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展开全部 马上就要到暑假了，对于家里有幼升小家庭，小孩子的数学启蒙一直是家长们头疼的事情，如何给孩子建立数的概念？如何让孩子明白加、减的意义，从而自如的运算。这些看起来很简单是的事情，操作起来却总是不那么理想，老师为大家整理了一些方法
一、让孩子熟练地学会数数。
1、能熟练地从“1”开始往下数 2、能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从12开始数。 3、能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从12开始倒数。 数数是孩子最早学习内容，我们觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。
二、让孩子熟练地掌握数之间的前后关系
例如：5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前数，往后数，从11往前数，往后数。
三、让孩子熟练地掌握数之间的大小关系
例如：7与8哪个大？12与4哪个大？
四、让孩子学会念题
很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、“-”的方式，却不知道读法。让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念到“加”时，就是把数往后数。念到“减”号 的时侯 就是往前数。
五、教会孩子认识个位与十位
让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？ 例如：15，个位是5，十位是1。
六、教孩子进行计算
加法
例如：15+2= 我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来），中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指，15后面是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。
减法
例如：15-2= 我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来），中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面是14，倒数2个手指就是13，那么15-2=13。
2个十位相加减法
加法
例如：15+2= 我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是1，那么15+2=17
减法
例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减1-0=1，那么15-2=13。 这两种方法相对来说，“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式，因为如果两个数都是双数，那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些，但能适用于所有算式计算，从可持续性发展的角度来说，我建议用“个、十位相加减法
一、20以内数的加法：
1、要想熟练掌握20以内数的加法运算，必须熟练10以内数的,加法，也就是不进位加法。如：5+4=9，6+2=8等，尤其要记住相加等于10的两个数：如5+5=10，6+4=10等。（10以内的加减是20以内的加减的基础，请各位家长一定在家帮助孩子掌握10以内的加减法，这个基础是以2--10的分成为基础的，所以家长可以采取用10根小棒，来孩子来自己摸索来掌握，这样孩子的理解就会更深刻一些，毕竟是通过自己实践得来的，所以也不会要求孩子去死记硬背，其实是在 游戏 中掌握了10以内的分成） 2、在进行进位加法时，刚开始学习可以采用数一数的方法或者是接着数。如8+5=，可以从8后面接着数五个数，9,10,11,12,13。所以8+5=13（这个是在刚刚开始的时候，以后就不用这种方法了。 3、通常是采用“凑十法”。 运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。还是8+5=，我们是这样教孩子的，：“5可以成2和3，8+2=10，5分了2走，还剩3，10+3=13，所以这道题等于13.”（在刚刚开始学习的时候，一定要让孩子把这段话说出来，因为就是要让孩子知其然还要知期所以然，不管运用那种方法，都需要学生在计算时，说出算理，学生在熟知算理的基础，慢慢将算理内化到心里，形成口算的基础。需要孩子掌握的一些识记的东西：第一个需要识记的是：10加几就等于10几，例如：10+1=11 10+2=12，一直加到9，第二个需要识记的就是1+1=2 2+2=4 3+3=6 4+4=8 5+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20
二、20以内数的减法
1、首先看个位够不够减，如果够减，可以直接从个位中减去，如：15-4=11，要求孩子会说，我们是这样说的：“我想的是先把十位上的1移到等号后，再把5-4等于1，所以这道题等于11（同样的刚刚开始的时候，一定要求孩子要说出是怎么样做的） 2、个位不够减，就要看这道题的减数，如果减数是9,8等各数，可以采用破十法。用被减数的十位数先减去减数，再加上被减数的个位数。例如：12—9=3。（9和1合起来是10，1加上2等于3，所以这道题等于3） 3、关于连加连减，20以内连加连减，我们要求孩子先看题，先找有没有可以凑成10的，如果有，就先凑成10，再来加，或者再来减，例如：8+5+2=，就可以就8和2合成10，再用10加5，再例如：8+3+1，就可以让孩子直接先算8加3，再算11加1，减法也是如此，例如：17-7-2，就先让孩子算17减7等于10，再用10减去2，所以等于8，再例如：15-2-3，这道题就直接算15-2等于13，再用13减3等于10，当然20以内的连加连减，只是为让孩子有这种意识，不是重点，家长可以稍加练习就行。',getTip:function(t,e){return t.renderTip(e.getAttribute(t.triangularSign),e.getAttribute("jubao"))},getILeft:function(t,e){return t.left+e.offsetWidth/2-e.tip.offsetWidth/2},getSHtml:function(t,e,n){return t.tpl.replace(/\{\{#href\}\}/g,e).replace(/\{\{#jubao\}\}/g,n)}},baobiao:{triangularSign:"data-baobiao",tpl:'{{#baobiao_text}}',getTip:function(t,e){return t.renderTip(e.getAttribute(t.triangularSign))},getILeft:function(t,e){return t.left-21},getSHtml:function(t,e,n){return t.tpl.replace(/\{\{#baobiao_text\}\}/g,e)}}};function l(t){return this.type=t.type
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问得很好！来自孩子灵魂深处的反问，像是一个毛毛虫在数学启蒙这个苹果上咬出的两个洞。这两个洞其实是对两个问题的隐喻：孩子是如何用他们自己的方式思考抽象的数学问题的大人是如何跟孩子进行沟通的我们先来看第一个问题：为什么说孩子的这种提问反应了孩子独特的思维方式。众所周知，孩子的思维主要以具体形象为主，通过动作感知来体验和理解事物之间的关系。形象具体是孩子思维方式的非常显著的一个特征。所以，当我们大人告诉孩子们减法“借”位的时候，他们真的会非常具体且形象的把这个过程理解为“借”。对于孩子来说，这个问题一点都不可笑。且错误的根源在于大人。因为大人不明白，他们正在用隐喻的说法去说明一个抽象的问题，这对孩子来说非常糟糕，后面我会说道。在回来说孩子的形象思维。我一直都建议家长朋友们，在进行数学启蒙过程中，理论知识自己知道就行了，对孩子的教育还是要在生活中，以游戏的方式进行。能让孩子动手的，就别动笔。孩子的理解力和想象力以生活体验和经验为基础，因此，将抽象的数学知识利用孩子熟悉的生活场景和实物进行展示，能够增加孩子的兴趣和理解力。而游戏是培养孩子主动内化数学知识，自我建构思维的最有效的方式。因此，数学启蒙方式应该而且必须在生活中以游戏的形式开展。曾经有个家长，孩子大概3岁，带着孩子一起做数量比较有关的练习册，书上画着各种数量的图画，如下图所示：孩子的妈妈向我我诉苦，为什么相同数量的图画，孩子有的能连起来，有的连不起来呢？我给的建议是：对孩子进行数学启蒙，尽量用孩子身边比较熟悉的实物进行，以排除孩子经验和感知不足的缺点。说人话就是，练习册上的图画，孩子不认识是个啥，自然也就不能计数了，所以要用孩子了解的实物进行计数训练。看吧，孩子都是需要具体的形象来思考数学问题，即使在学习借位减法的时候也是需要的。所以，给我们的启示就是，我们在进行数学启蒙过程中，一定要在生活中以游戏的方式开展。我们再回到问题本身，借位减法隐含着一个概念就是位数的概念。由于家长的误导，孩子很难分清1234和1234。但我们却告诉孩子前面的数字是一千二百三十四，后边是四个自然序数（手动晕菜）。然后，我们一本正经的给孩子讲位数，画出个卡通来：别说孩子，就是生活经验丰富的老太太你试试给按照上面的图讲讲去，能讲明白的都是好老师！至少也应该放下面的这样的图才更加符合实际情况吧：我平时是这样和我女儿解释位数的问题的：我们烤了几托盘的饼干，十个一行。百位表示托盘的数量，十位表示饼干的行数，各位一行中表示第几个饼干。所以，向十位借数在这个思维模型下，就变成了:这一行的饼干数量不够了，那就拿上一行的饼干。在数学启蒙过程中，家长和孩子的沟通方式直接影响了孩子的数学水平。这个问题反映了一个较为普遍的问题，我们家长常常以大人的数学思维方式来对孩子进行数学启蒙。我们简单的认为数学启蒙就是10以内加减法、100以内加减法，孩子的运算能力等同于孩子的数学能力。但这只是我们的想当然，并不是孩子应该如此。我们给孩子报线上网课进行数学启蒙，而对孩子需要感知和体验，需要行为动作和实际操作视而不见。我们给孩子购买幼小衔接数学练习册，花花绿绿的卡通普遍似乎很具体形象，但孩子数学感知和体验并没有丝毫增加。就好像孩子在用自己有限的生活中的数学体验完成一道道数学题---颇有吃老本的意味。如果我们以我们成年人的思维给孩子进行数学启蒙，我们选择我们认为高效的练习方式，使用我们认为严谨的数学语言，按照我们理解的逻辑关系来教孩子---那就大错特错了！殊不知，这样会严重的破坏孩子的数学学习情感，甚至产生习得性无助感。我想说的其实是家长在数学启蒙中的决定性作用。对于孩子数学启蒙教育，最有效的方式是为孩子创造丰富的数学环境，提供丰富的数学学习机会。某种角度来说，孩子的数学思维发展是教不会的，而是靠孩子自己主动构建逐步形成的。所以，数学启蒙最大的问题不在于孩子如何学，而在于家长如何系统的掌握数学启蒙的基本知识，来帮助孩子创造丰富的学习环境。我经常会做一个比喻来解释这个问题，我们的孩子的思维就像一颗种子，我们家长能做的就是为他提供肥沃的土壤，适宜的水分和阳光，让孩子的思维的种子按照自己的规律生根发芽，最终开出数学思想之花。但不幸的是，有些情况下，家长更愿意拔苗助长---因为这样短期效果看起来更好。所以，这就是我为什么提倡数学启蒙要家长先行。我是 @战斗鸡奶爸 ，欢迎关注我的公众号：母鸡日记（ID：Hen-Diary）获取更多。}

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展开全部 怎样让小孩快速算加减法
你知道怎样让小孩快速算加减法的方法吗？在父母的眼中孩子的学习是非常重要了，所谓说望子成龙，望女成凤嘛？为人父母肯定希望子孩子有出息，那么怎样让小孩快速算加减法呢？下面我来告诉大家。 怎样让小孩快速算加减法1 1.画图法。可以将加减法转变成为画图法，让孩子通过画图，这样直观的看出加减法到底应该如何计算。画图法可以让小宝宝一目了然地计算出简单的加减法，可以说是最简单的加减法计算方法。 2.图片法。可以制作一些特别漂亮的图片，让这些图片代表不同的数字，这样就可以调动孩子学习的积极性，同时可以非常简单的就可以看出加减法到底应该如何计算。 3.树棍法。可以在纸上面画出一些树棍，将这些树棍进行简单的加减，可以一目了然的看出加减的结果到底是多少。 4.手指法。可以将其中一个数字放在自己的心中，另外不超过10的数字放在自己的手上，从心中的那个数字后面开始数起来，能够让加减变成很简单的事情。 5.凑十法。可以将数字进行拆分，凑十法计算，先凑够10，之后再加上剩下的数字，这样就可以迅速的结算处20以内的数字的加减法。 怎样让小孩快速算加减法2
怎么教小孩子快速算数1
1、孩子吃饭前让孩子帮你拿筷子，而且要数数需要多少根，吃馒头之前，先要孩子数好几个人要几个馒头或者几碗米饭才能够大家用的，为了孩子不能怕麻烦，想要孩子知道什么数字。你的饭桌就要按照这样的数字进行一些改变，也让孩子从中感悟兴趣。 2、上楼梯，走路，玩游戏，做什么活动都离不开数字，你只需要针对孩子的悟性高低适当调整到合适孩子的.地步即可。 家长的的不耐烦和过度要求与批评，让孩子更加感到自卑，更加感到没有方法去认知，所以，要耐心一些，要懂得鼓励与表扬的作用。还有，孩子会在某些程度犯些小错，犯错误就要适度惩罚，这种时候，也要让孩子用数字概括错误的严重性，小小错误做几个俯卧撑，小错误再多几个，稍微大点的还要多，如果数错了，就要再多几个等等，惩罚也要孩子学会用心感受。 怎样让孩子快速的学会算数 首先学加减法的基础，必须学会1-100的数数，100-1的倒数，至少二十以内的点数取物。孩子不容易学会，家长可以用摆玩具来让孩子体会，熟悉，等以后再次做题的时候，孩子就能清晰的说出了思路，用的就是凑十法。 小孩学算术怎么教？家长们和一些新上任的老师们，可以采用实物的教育方式，在做事情前，让孩子提前思考一下，这样是有助于锻炼孩子的思维敏捷度的。很多孩子可能越长大就会越调皮，这个时候就需要到我们的家长和老师细心地去感化他了。
怎么教小孩子快速算数2
孩子刚开始接触算术题我们就从十以内的加减算起，比如2+3=？5+4=？这些刚开始都是可以让孩子扳手指算的，慢慢的后面看到这种简单的算术题就会一口给出答案. 慢慢的可以延伸到十以上的加减法，这里我就教大家一个方法，结合珠心算的算法，即使没有学过珠心算也没关系，记得这个法则，无论多难的提都会很快算出来。首先让孩子背会这组数字，找好朋友，1和9是好朋友，2和8 ，3和7 ，4和6,5和5，这五组是互为好朋友。一定要先记住这些 下面我们就来做十以上的加减，例如8+9=?,都是一位数字，需要进位的算术题，首先想到满十需要进一位，就给十位数先进一，个位数字怎么算呢，先让小朋友找出9的好朋友，答案是1，十位数进了一，那么个位数就减，8减去9的好朋友1等于多少，小朋友立马就会算出8-1=7，答案就出来了是17。在算一个24+8=？个位上满十进一，4减去8的好朋友2即4-2=2,十位上2加上进的一就是3，所以答案就是32.是不是很简单。 上面我们说的是需要进位的加法，接着我们讲需要退位的减法，例如20-7=？，首先看从个位开始减，0-7不够减，需要从十位上借一，那么个位数字就需要把7的好朋友3还给0,0+3=？小朋友会立马回答是3,个位就是3，十位上2借走了一个就是1，答案就是13.在算一个难一点的56-27=？个位上6减7不够减，向十位上5借一，把7的好朋友3还给6即3+6=9，十位上5借了一就是4,4减去2等于2，答案就是29，是不是很简单 针对不需要进位退位的加减就更简单了，只需要做到个位减个位，十位减十位即可，一定要从个位算起 孩子的观察力没有大人那么好，不是一下就能很直观的的出答案，为了便于观察，更加明了算出题目，可以让孩子学会列纵向算式，如图88-49=?,可以列出如图纵向算式，十位对十位，个位对个位，一目了然，按照之前教的方法很快就能算出答案',getTip:function(t,e){return t.renderTip(e.getAttribute(t.triangularSign),e.getAttribute("jubao"))},getILeft:function(t,e){return t.left+e.offsetWidth/2-e.tip.offsetWidth/2},getSHtml:function(t,e,n){return t.tpl.replace(/\{\{#href\}\}/g,e).replace(/\{\{#jubao\}\}/g,n)}},baobiao:{triangularSign:"data-baobiao",tpl:'{{#baobiao_text}}',getTip:function(t,e){return t.renderTip(e.getAttribute(t.triangularSign))},getILeft:function(t,e){return t.left-21},getSHtml:function(t,e,n){return t.tpl.replace(/\{\{#baobiao_text\}\}/g,e)}}};function l(t){return this.type=t.type
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