绘本与图画书相比，有本质的区别。著名的儿童作家松居直认为绘本不仅仅是“文+图”，而更应该是“文×图”。绘本教学的本质作用在于它的图文并茂，幼儿通过对画面的理解来猜测后来会发生的情节，能够更加真实地体会故事人物的感受。由于绘本教学的教学主体是幼儿，因此在对绘本教学活动的组织和实施时也应立足于幼儿，做到教学内容与幼儿生活密切联系，这就要求教师在绘本教学中应从阅读插画着手，以口头表述为主。此外，在具体的教学中，教师也应做到以幼儿为主体，通过详略搭配，突出重点难点；合理取舍，安排阅读秩序；深层阅读，激发幼儿情感；寓教于乐，丰富幼儿知识。幼儿园绘本课程开展的四个方法和四种形式一、幼儿园绘本教学的方法教师在实施绘本教学时，为了达到特定的教学目标，实现绘本教学内容，就需要结合教学实践，充分运用各种教学手段来引导幼儿。（一）开放式开放式教学方法包括教学场地开放、授课人员开放和教学内容开放。教师可以按照绘本需要安排不同的场地， 如教室、幼儿园的区角活动区或其他开放教学地点。也可以安排家长、教师、专家、作家分享故事， 图书管理员开讲座等，丰富授课人员，给绘本教学带来新意。绘本的教学内容并非只能由作家写，还可以将幼儿的原创作品收集汇编成册，教师引导幼儿创编、续编故事情节，设置开放式内容。（二）拓展式教师通过结合绘本内容拓展阅读活动，如阅读《泰迪熊的溜冰派对》，可以教幼儿学写请柬，读《小熊不刷牙》，引导幼儿刷牙，通过游戏“一二三 木头人”，巩固《一根羽毛也不能动》的教学效果。教师也可以组织幼儿根据书中内容讲故事、编故事、演故事，如《逃家小兔》等。幼儿园绘本课程开展的四个方法和四种形式（三）参与互动式“参与互动”是指在教师的指导下，充分调动幼儿的主动性、创造性和积极参与，充分发挥集团效应，使个体体验成功，从而提高学习效果。参与互动包括幼幼之间、师幼之间、家长与幼儿之间和专家、作家与幼儿之间等多维度的互动。教师要鼓励幼儿之间分享图书和读后感，合作创作新书等；注重师幼之间的互动，以幼儿为主体，以参与者的身份引导幼儿观察和表达；引领家长与幼儿之间互动，提升家长阅读意识，帮助家长选择优质的绘本，并在阅读策略上给予专业建议；支持幼儿与专家、作家互动，让“大手”牵“小手”，使孩子们近距离地和专家、作家交流，激发孩子们阅读和编写绘本的兴趣。（四）讨论式教师与幼儿通过讨论引领幼儿阅读新的绘本，以最大限度调动幼儿的先知经验和好奇心。如绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中，教师可以事先调动幼儿牙疼看牙医的先知经验，并科普鳄鱼的生理特点，然后通过不断地探讨小鳄鱼和牙医各自的心理状态，保持幼儿的求知欲，使得整个阅读维持在活跃的氛围中。幼儿园绘本课程开展的四个方法和四种形式二、幼儿园绘本教学的形式（一）表演游戏表演游戏在幼儿园绘本教学中以其独特的表演和创新，成为一个重要的游戏活动。教师按照绘本的主题选取合适的表演游戏，幼儿凭借对话、动作等展现绘本中的情节，这个过程正好激发了幼儿模仿的兴趣，同时也帮助幼儿更深层次地理解发挥绘本内容。如表现相互帮助主题的绘本《想吃苹果的鼠小弟》，在合作伙伴帮助下的小老鼠中最终把又脆又甜的大红果搬回家，它也从打算独自享受转向与合作伙伴分享大红果的美味。在表演小老鼠的过程当中，老师可以播放相关的背景音乐，让幼儿逐步规范自己的书面用语；在行动上，幼儿可以通过和同伴拥抱、握手和其他游戏活动来体验快乐的表情；在感情方面，幼儿可以通过分享来理解非言语行为，有利于互相反思和认识，对最后巩固幼儿绘本阅读的体验更有益。（二）多媒体教学现代教学技术的发展，为幼儿园绘本教学带来了更多的可能性。教师可以借助多媒体工具如电子白板以其生动新颖、感染力强的特点，使画面色彩更鲜艳，形象更直观，从而使教学变得更加生动。例如，图画书《你看起来很好吃》，讲述的是可爱天真的小甲龙面对巨大的食肉霸王龙，小甲龙很相信“霸王龙爸爸”，真诚地关心霸王龙，让凶猛的霸王龙的爱心种子发芽了，架起了通向彼此内心的桥梁，小甲龙不会感到孤独和害怕。霸王龙教会他各类生存本领，阻挡敌人对小甲龙的袭击，最后还帮助他回到了父母的身边。在进行这个绘本教学时，教师可以把甲龙、吉兰泰龙、霸王龙的典型画面展示给幼儿。如画面定格：吉兰泰龙眼里闪着红光，怒视着霸王龙。教师引导幼儿描绘故事情节，想象吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。再如画面定格：霸王龙注视着甲龙宝宝拼命向山的另一边奔跑。教师请幼儿表述画面内容并预测之后的情节。教师可以看到，在分解和定格画面时询问幼儿问题，幼儿会表现出极大的兴趣和积极性，教师要鼓励幼儿勇敢地表达自己的想法。幼儿园绘本课程开展的四个方法和四种形式（三）情境教学环境是绘本阅读的最好向导，老师可以根据幼儿的年龄特征和认知发展水平，创设不同情境的阅读情境，包括阅读物质空间的创设和阅读心理氛围的建设。通过一个良好阅读环境的创设，让孩子“想读”；老师尽可能调动各种手段，如创设主题式阅读角，定时开展读书节、原创绘本赛、绘本表演活动、说绘本小能手等活动，引导孩子们爱读书、会读书、读懂书，从而体验愉快的阅读经验，让孩子“爱读”；教师或家长用亲切自然的声音娓娓道来，创造一种放松、快乐、自由的氛围，和孩子一起体验绘本的快乐，和孩子一起“读”享快乐。在绘本教学中使用角色扮演这种教学方法，在情境创设时教师根据不同年龄、不同的难度来合理安排。具体方法如下：（1）通过巧妙地安排座位，创造相应的情境：一个好的环境可以帮助老师解决或减少很多困难。如《会飞的抱抱》，在角色扮演的时候，自由分组对中班幼儿来说是有难度的，所以，在开始的时候，教师通过座位的安排，使幼儿5人一组。同时，确保各个孩子都有足够的、互不干扰的空间来排练。把图片放在每一组的桌面上，给幼儿一个自由选择的机会，在选择好想要扮演的角色后，自然会按顺序站好准备表演。（2）使用道具的暗示营造适宜的情境：在角色扮演时，经常使用一些道具，通过对动作、表情再现绘本内容。如语言类绘本《女巫扫帚排排坐》，教师可以请幼儿选择角色进行表演，这样可以更好地练习故事的对话，而且老师可以给每组孩子提供了一把可坐5个人的“魔法扫帚”，以控制每组的人数，减少幼儿选择的难度；幼儿轮流扮演女巫和小动物，通过聆听他人的发言，分享不同的观点。孩子边玩边说，应该会给孩子留下一个有趣且不可磨灭的回忆。“去小学化”的幼儿园，如何打造自己的特色课程？兼顾“不输在起跑线”又能提升整体幼儿园教学？做不好阅读的学校,不可能做好教育！选择「瑞达小马，绘本课程」，共建〖书香校园〗，提升教学品质，打造精品课程！好的产品经过时间的淬炼和强大的研发实力支撑，教育更需如此！瑞达小马为何会受到如此多「省一级」幼儿园的青睐和长久的合作？不仅是瑞达小马提供的课程在业界首屈一指的专业性，灵活性以及国际化的先进理念。保持教育的「活力」，才是众多园长选择瑞达小马的原因所在！而完备的培训体系，涵盖众多主题的课程研发……等都是为它而服务。请点击《瑞达小马，绘本课程》申请，让我们共同见证绘本教学的未来！}

1、小班科学会动的身体教案反思　　活动目标：　　1、在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的很多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。　　2、愿意和大家说说自己的体验和感受。　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。　　活动准备：　　1、一盘磁带(迪斯科音乐)　　2、各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个　　活动过程：　　一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。　　1、师：今天，顾老师准备了很多好玩的东西，看看有些什么?你们想不想去玩一玩呀?　　2、好，每个小朋友选一样你喜欢的玩具去玩吧!(幼儿玩，师鼓励幼儿在玩的过程中创造“一物多玩”)　　3、提问：谁来说说，你玩了什么?是怎么玩的?(幼儿示范、说，师引出如手动起来了等)　　二、探索身体更多会动的部位　　1、师：刚才，我们小朋友玩的时候发现手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢?(幼儿想一下)　　2、好，听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来?(放音乐，幼儿动起来)　　3、提问：开心吗?那谁来说说看，你身体的哪些部位也动起来了?(幼儿说，大家一起跟着做)　　三、游戏：动起来。感受身体动了的快乐　　1、小结：原来我们的身体有很多部位都能够动起来的。　　2、下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧!(师带幼儿一起做)　　3、每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧!(高潮，结束活动)　　活动反思：　　在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探索身上会动的部位在幼儿与家长探索的基础上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比较积极，幼儿在活动中体验了探索的快乐。2、小班游戏活动教案：会动的身体教案(附教学反思)　　活动设计背景　　小班孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们带来了乐趣，并且给孩子们带来音乐的享受。小班幼儿模仿性很强，音乐游戏会动的身体乐曲快慢很明显，并且简单流畅，并且符合小班幼儿年龄特点。　　活动目标　　1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。　　2、让幼儿充分体验音乐带来的快乐。　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　教学重点、难点　　引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉悦的情感体验。　　活动准备　　音乐一首(快慢明显的音乐)，猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。　　活动过程　　一、直接导入。　　1、放音乐，跟着音乐做游戏。　　2、教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮助幼儿复习以前学的知识，巩固对身体各部位的名称。　　二、欣赏音乐，初步感知音乐的快慢。　　第一遍放音乐，引导幼儿区别音乐的快慢。　　小结：你们刚才说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒，我非常喜欢你们。　　三、根据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。　　教师：如果音乐快，你会做出什么样的动作?　　教师：如果音乐慢呢，你又会做什么样的动作?　　教师：那让我们跟着音乐一起来做动作把，一定要注意节奏的快慢啊。　　教师：我来看看谁做的最漂亮，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。　　小结：你们刚才用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们着急了，为什么呢?因为它们也想和你们一样跟着音乐来表演　　四、 探索不同动物的不同动作，巩固音乐的快慢。　　1、教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗(问什么动物走路该用什么样的音乐来表现)　　2、跟着音乐学小动物走路。　　小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好神奇啊。　　教师：来把，让我们最后跟着音乐做你自己最喜欢的动作。　　五、 放音乐，结束活动。　　教学反思　　本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行指正。3、小班健康活动教案：会动的身体教案(附教学反思)　　活动目标：　　1、 认识自己的身体，了解身体上会动的关节部位。　　2、 能积极愉快地参与活动。　　3、 提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。　　4、 探索、发现生活中的多样性及特征。　　5、 知道检查身体的重要性。　　活动准备：　　1、活动小人人手一个，牵线小人教具一个，小红心贴纸　　2、桌子摆放成马蹄形　　3、录音机，欢快音乐的磁带　　4、学过游戏“头发肩膀膝盖脚”　　活动重难点：　　知道身体各部分的名称，了解身体的哪些关节会动　　活动过程：　　一、 引导幼儿玩游戏“头发肩膀膝盖脚”，激发幼儿的兴趣。　　1、“宝宝们，快来，我们来玩头发肩膀膝盖脚的游戏咯!”(幼儿在教师带领下玩游戏)。　　2、“宝宝们可真灵活啊，你刚才碰到了什么呀?　　二、 引导幼儿玩活动小人，认识身体会活动的部位　　1、“今天来了好多的小娃娃也想和我们玩游戏，你们愿意吗?那就请你们和小娃娃一起玩吧。玩的时候宝宝们可要注意小娃娃会不会动?哪里会动就在哪里贴个小红心，好吗(幼儿自由玩活动小人)　　2、你的小娃娃做动作的时候灵活吗?你发现他身体的什么地方会动呢?你把小红心贴在哪了?(手、脚、头部)　　3、宝宝们的身体是不是也象小娃娃一样灵活，会动呢?　　三、 探索自己身上会动的部位。　　1、“你身体的什么部位会动，我们一起来找找看?”(幼儿自由摸索自己的身体)　　2、幼儿讲述身上会动的部位，并指出来。　　3、那宝宝们知道你的手、脚、头为什么会动啊(学说关节)，原来啊，我们的身上有许多关节宝宝，它带动我们的手、脚、头动起来了呢。我们一起来摸摸看关节宝宝在哪里?　　四、跟着音乐跳舞。　　“宝宝们的身体真灵活，我们听着音乐来跳个舞吧。”　　活动反思：　　活动中结合幼儿身体，采用游戏的方法让幼儿了解身体各部位的名称，知道通过各部位的运用可以猜出人们在干什么。并让幼儿了解了关节的作用。幼儿爱动，在活动中让幼儿动静交替的学习，幼儿比较感兴趣，学的也不错。4、小班科学活动会动的身体教案反思　　活动目标：　　1、在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的很多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。　　2、愿意和大家说说自己的体验和感受。　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。　　活动准备：　　1、一盘磁带(迪斯科音乐)　　2、各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个　　活动过程：　　一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。　　1、师：今天，顾老师准备了很多好玩的东西，看看有些什么?你们想不想去玩一玩呀?　　2、好，每个小朋友选一样你喜欢的玩具去玩吧!(幼儿玩，师鼓励幼儿在玩的过程中创造“一物多玩”)　　3、提问：谁来说说，你玩了什么?是怎么玩的?(幼儿示范、说，师引出如手动起来了等)　　二、探索身体更多会动的部位　　1、师：刚才，我们小朋友玩的时候发现手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢?(幼儿想一下)　　2、好，听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来?(放音乐，幼儿动起来)　　3、提问：开心吗?那谁来说说看，你身体的哪些部位也动起来了?(幼儿说，大家一起跟着做)　　三、游戏：动起来。感受身体动了的快乐　　1、小结：原来我们的身体有很多部位都能够动起来的。　　2、下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧!(师带幼儿一起做)　　3、每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧!(高潮，结束活动)　　活动反思：　　在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探索身上会动的部位在幼儿与家长探索的基础上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比较积极，幼儿在活动中体验了探索的快乐。5、小班科学公开课会动的身体教案反思　　活动目标：　　1.在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的很多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。　　2.愿意和大家说说自己的体验和感受。　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。　　活动准备：　　1..一盘磁带(迪斯科音乐)　　2.各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个　　活动过程：　　一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。　　1.师：今天，老师准备了很多好玩的东西，看看有些什么?你们想不想去玩一玩呀?　　2.每个小朋友选一样你喜欢的玩具去玩吧!(幼儿玩，师鼓励幼儿在玩的过程中创造"一物多玩")　　3.提问：谁来说说，你玩了什么?是怎么玩的?　　二、探索身体更多会动的部位　　1.师：刚才，我们小朋友玩的时候发现手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢?　　2.听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来?(放音乐，幼儿动起来)　　3.提问：开心吗?你身体的哪些部位也动起来了?(幼儿说，大家一起跟着做)　　三、游戏：动起来。感受身体动了的快乐　　1.小结：原来我们的身体有很多部位都能够动起来的。　　2.下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧!　　3.每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧!　　活动反思：　　在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探索身上会动的部位在幼儿与家长探索的基础上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比较积极，幼儿在活动中体验了探索的快乐。6、小班音乐会动的身体教案反思　　一、活动目标　　1、在游戏中初步感受节奏的变化。　　2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。　　二、活动准备　　1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》　　2、有快慢节奏的背景音乐　　3、鼓一只　　三、活动过程　　1、引出　　师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。　　师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。　　2、语言游戏《在哪里?在这里》　　(1)引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。　　师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊?　　师：好，那请你们用手指指看。　　(2)教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。　　师：你的眼睛在哪里?(头发，肩膀，鼻子……)　　幼：我的眼睛在这里!　　3、跟着小鼓有节奏地进行游戏　　(1)引出小鼓　　师：这是什么呀?　　师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌?(请3-4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”)　　(2)引出小手进行节奏游戏　　师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢?　　师：看看胡老师的小手在干什么?(爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……)　　师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小　　手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗?　　(3)引出小脚进行节奏游戏　　师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊?　　师：小脚会干什么呢?(跺脚)　　师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。　　4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体　　师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。　　师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊?　　5、 结束　　在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。　　教学反思：　　本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行指正。7、小班游戏会动的身体教案反思　　活动目标　　1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。　　2、让幼儿充分体验音乐带来的快乐。　　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。　　教学重点、难点　　引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉悦的情感体验。　　活动准备　　音乐一首(快慢明显的音乐)，猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。　　活动过程　　一、直接导入。　　1、放音乐，跟着音乐做游戏。　　2、教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮助幼儿复习以前学的知识，巩固对身体各部位的名称。　　二、欣赏音乐，初步感知音乐的快慢。　　第一遍放音乐，引导幼儿区别音乐的快慢。　　小结：你们刚才说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒，我非常喜欢你们。　　三、根据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。　　教师：如果音乐快，你会做出什么样的动作?　　教师：如果音乐慢呢，你又会做什么样的动作?　　教师：那让我们跟着音乐一起来做动作把，一定要注意节奏的快慢啊。　　教师：我来看看谁做的最漂亮，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。　　小结：你们刚才用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们着急了，为什么呢?因为它们也想和你们一样跟着音乐来表演　　四、 探索不同动物的不同动作，巩固音乐的快慢。　　1、教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗(问什么动物走路该用什么样的音乐来表现)　　2、跟着音乐学小动物走路。　　小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好神奇啊。　　教师：来把，让我们最后跟着音乐做你自己最喜欢的动作。　　五、 放音乐，结束活动。　　教学反思　　本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行指正。 }

　　教师要始终牢记自己的神圣职责,志存高远，对学生负责，教案在教学过程中起到了非常关键的作用。随着教案的完成，对于教材和知识点的把握更有力度，更有利于将来的讲课。考虑到你的需要，出国留学网编辑特地编辑了“大班科学一量教案反思”，希望你更多关注本网站更新！大班科学一量教案反思 篇1　　活动目标　　1.引导幼儿初步感知4的形成。　　2.通过情景创设让幼儿感受招待客人的快乐。　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。　　活动准备　　课件、山洞4个、水果(每人4个)。　　活动过程　　一、师幼随音乐进入教室　　二、以故事引入，让幼儿初步感受3添上1是4　　师：小朋友，你们过生日吗?过生日的时候会邀请谁来和你们一起过?今天我们班也来了一位客人(出示猴奶奶)因为今天她过生日，她邀请了小猴子来和她一起过生日。　　1.师：小朋友你们看来了几只小猴?(出示课件3只猴子)师幼点数。　　师：3只小猴用数字几表示?(数字3表示)　　师：除了这3只小猴，你们看还有没有客人来?　　师：又来了一只小猴，现在一共来了几只小猴?(4只小猴)我们一起数数吧(师幼点数)。　　师：4只小猴用数字几来表示?(数字4来表示)。　　师小结：3只小猴添上1只小猴变成4只小猴，也就是3添上1是4。　　2.师：有只小猴可调皮了，看!它躲起来了(师操作课件，去掉一只小猴子)。　　师：现在剩了几只小猴?(剩了3只小猴)师幼点数，看!它又回来了，(师点出一只小猴子)现在是几只小猴?(4只小猴)。　　三、巩固复习3添上1是4　　1.师：4只小猴都到齐了，猴奶奶为小猴们准备了很多好吃的，你们说小猴子爱吃什么?(幼儿自由讨论)　　(屏幕上出现3只香蕉)师问：这是什么?有多少?(师幼点数)　　2.师：一共有几个香蕉?数一数。师幼点数。4只小猴，3个香蕉够不够吃?(banzhuren)怎样才能让每只小猴都有1个香蕉?(引导幼儿说出3添上一是4)。　　师幼小结：3个香蕉添上1个香蕉变成了4个香蕉，也就是3添上1是4。　　3.师：(看课件)桌子上有几个杯子?(3个)4只小猴3个杯子够不够用?怎么才能让每只小猴都有1个杯子?(引导幼儿说出3添上1是4)。　　师幼小结：3个杯子添上1个杯子变成4个杯子，3添上1是4。　　四、幼儿动手操作，进一步巩固4的形成　　师：猴奶奶请你们帮她分一下水果，你们数数盘子里有几个苹果?(3个)怎么才能把盘子里的3个苹果变成4个?(幼儿操作)　　师小结：3添上1是4。　　五、游戏——智斗大灰狼　　游戏规则：场地内有4个小圈做山洞，师扮狼。游戏开始时放音乐，幼儿围成大圈顺时针绕小圈走，音乐一停大灰狼出现，幼儿快速躲进山洞中(每个山洞只能躲3个幼儿)幼儿躲好狼开始打洞，当狼发出“砰”的声音时，这个洞口被打开，在洞里的孩子要快速的转移到其他三个洞里，但是每个洞里只能再进一个孩子(游戏可以循环进行)。　　教学反思：　　在本次教学活动过程中，自己有很大的收获，先说说自己的一点点关于感性的认识，那就是孩子们给我带来的感动，孩子们那一双双天真的充满好奇的眼睛给了我童话世界一般纯净的感觉，每一次和孩子在一起时给我的触动，总觉得更应该小心翼翼的来做自己的这一份小小的事业。下面就是我在本次教学过程当中的一些反思和感悟。现代教育观指出:数学教学应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验。这一点在复习3的形成这一环节有着比较充分的体现，孩子们循序渐进的走进了探索的情景。数学是比较抽象的概念，因此，大班幼儿必须要在具体的环境中感知，在操作中发现、发展，那么在教学过程中我为孩子提供丰富多彩的、生动有趣的操作学具，充分激发幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣，这一点也能够吸引幼儿参与的积极性。大班科学一量教案反思 篇2　　教学要求：　　1、通过幼儿的操作活动感知物体运动与力的关系，获取有关物体移动需要什么的具体经验。　　2、鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿解决问题的能力，激发幼儿积极探索的兴趣。　　教学准备：　　1、各种形状不同的纸盒，积木;球、折纸、纸板。　　2、铁哑铃二对，大矿泉水二瓶(圆形)，大木箱一只。　　3、粗细绳子若干，棒或木棍若干。　　4、滑轮二付。　　5、录像。　　教学过程：　　(一)激发幼儿积极参与的兴趣　　1、介绍物品。师：桌子上摆着许多东西，不认识的东西大家一起来告诉你。(重点介绍：滑轮)　　2、布置任务。师：这些都是物体，现在这些物体有没有动。(没有)。今天老师就请你来想办法，使这些物体移动位置，看谁想的办法最多。但有个要求，玩时不要拥挤，要相互谦让，并要把玩的方法记住，待会儿告诉大家。　　(二)幼儿动手操作，探索不同的力与物体运动的关系。　　1、幼儿操作，教师个别指导，注意发现与众不同的方法。　　2、提问：(幼儿表达，也可上来边操作边讲)　　(1)你是用什么方法移动这些物体的?(幼儿回答)　　小结：刚才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，还有的小朋友用脚踢使物体移动，这说明要使物体移动必须要用力。　　(2)样一件物体(出示皮球)，你们用力大和用力小的时候，物体移动的一样吗?(幼边操作边表达)　　小结：对同样一件物体，用力大物体动的又快又远，用力小，物体动的慢，滚的也不远。　　(3)移动重的和轻的东西用的力一样吗?　　小结：重的东西要用大大的力，轻的东西只用小小的力。　　3、出示大矿泉水瓶(圆形)，问：这瓶矿泉水比较重，我们可以用不同的方法移动它，用哪种方法移动它最省力呢，请幼儿上来操作。最后，得出结论，圆形的东西用滚的方法最省力。　　小结：移动不同的物体有不同的省力方法，以后我们还可以试着玩。　　4、出示大箱子，问：这儿有个大箱子很重，用什么方法移动它最省力、方便。(幼儿上来操作)　　(有的幼儿用绳子把木箱绑起来，两人用扁担抬，有的幼儿用绳子拉，还有的幼儿借助于滑坡滚球等等。)　　小结：我们人可真聪明，用其它东西来帮助我们移动物体更加省力方便。　　小结：用棍子来帮忙移动大箱子最省力了(杠杆原理)。这是为什么呢，等小朋友长大了，学了物理知识，就会懂的这个道理的。　　(三)看录像，进一步了解使物体移动的省力工具。　　(1)问：请小朋友想想，平时在街上看到的，人们是用什么工具让重的东西从这里运到那里从下面运到上面的?　　幼儿自由讨论。　　(2)小结：现在科学发达了，人们又发明了许多省力的、更加方便的工具使物体移动。放录像起重机的搬运过程;新型铁路维护车搬运碎石的过程;自动吸尘机器人等。　　(3)结束语：将来等你们长大了，要发明出更先进的工具使物体移动;老师等着你们的好消息。　　教学反思：　　整个活动下来发现幼儿的参与性是蛮高的。幼儿在玩中探索、发现物体运动的关系。幼儿在玩的过程中运用了多种方法，发挥了幼儿创造性思维。作为教师做的不够的地方就是每次操作之后，应该把要点更清楚地提一下，这样可能幼儿的知识概念更清晰一点，这样不仅心里领会，嘴巴上也能表达出来。还有在操作中可以让幼儿两两比较玩一下，这样可能更好地引起幼儿的互动，给予幼儿更直观的感受。大班科学一量教案反思 篇3　　活动目标：　　1.引导幼儿学会看年历，初步学习使用日历查找日期的方法。　　2.运用年历记录家人生日，表达对家人的爱。　　3.培养幼儿的动手能力及时间观念。　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。　　活动准备：　　PPT课件、幼儿人手一份年历。　　活动过程：　　一、开始部分：用米妮生日引发幼儿对“年历”的兴趣。　　师：哇，真是个好消息，米妮要邀请我们去参加她的生日派对。　　20xx年11月18日是星期几?是不是周末?　　二、基本部分　　出示年历，学习使用年历查找日期。　　1.认识年份。从年历封面判断“年份”。　　2.认识月。一年有12个月，每页上有单独的数字代表“月”。12个月是按照顺序排列的。　　3.认识日。当月中的小数字代表“日”。　　4.认识星期：“日”往上对齐一排的汉字代表“星期”，也称“周”。每个月份中红色数字代表星期六、星期日，也就是我们的双休日。每个星期有7天。　　教师小结：年历的作用可真大，年历上有年、月、日、星期这么多丰富的信息。　　三、做游戏“找生日”，帮助幼儿巩固对年历的认识。　　请幼儿运用掌握的方法，找出自己的生日在年历中是哪一个月的哪一天。　　活动延伸：　　请幼儿回家后在年历中找到家人的生日，并在年历中圈出来，记得在那天给他们送上祝福。　　活动反思：　　大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。(快思老师.教案网出处)于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。　　通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。大班科学一量教案反思 篇4　　活动目标：　　1、通过小实验，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。　　2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。　　活动准备：　　1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔）　　2、VCD机，（有关斜坡的内容）　　活动过程：　　1、引入：小朋友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？。今天我们来玩小球滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。　　2、幼儿自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。　　（1）老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录比赛的情况，可轮着交换玩。　　（2）幼儿自由操作实验A，老师巡回指导。　　（3）归纳小结实验结果提问：比赛结束了，你们的小球赢了吗？告诉老师，做完实验你们发现了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由议论，将自己发现的说出来）提问个别幼儿，在黑板记录情况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？（老师操作教具“空中滑道”）示范、小结：刚才小朋友都发现了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。　　3、幼儿操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有关系。“在下斜坡时滑得太快会很危险，得想个办法减慢速度，小朋友你们也一起来想想办法，让小球滑得慢起来。　　（1）老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的速度有没有减慢，最后填好记录表。　　（2）幼儿自由操作实验B，老师巡回指导。　　（3）归纳小结实验结果提问：小朋友都很聪明，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告诉我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简单记录）老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。　　4、生活中的应用，激发幼儿积极去探索的精神。　　（1）（向幼儿介绍斜坡防滑的方法）师：在日常生活中，我们也可以发现与我们实验有关的例子，请小朋友先看看录像，再想一想，为什么？　　（2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探索，发现更好的方法。好！那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。　　活动反思：　　具体如下：　　我讲的《赛车》是一节科学活动，本班幼儿对这节课的内容很感兴趣，能够积极参加，在发展了幼儿观察力的同时，使幼儿了解了交通规则、体验到了空间方位的相对性。大部分幼儿能够以自身或客体为中心比较物体的前后方位。通过课后反复思索，发现许多不足之处，　　一、材料准备不够充分　　粘贴环行公路需要颜色亮丽的绳子，我使用绿色毛线绳来代替。由于绿色毛线绳颜色暗淡，不易被看到，致使有些幼儿开汽车开到公路外（小椅子中间）。　　二、没有充分利用游戏规则　　幼儿开汽车时，有些幼儿没有遵守游戏规则，出现将汽车开到公路外、反向开车的现象，我只采取了耐心劝导的方式，游戏规则并没有真正的利用起来。　　三、忽视了幼儿的年龄特点　　在有规则的开汽车环节中，直接向幼儿规定了所有的红汽车开在最前面，所有的蓝汽车开在红汽车的后面，忽视了幼儿拿到汽车头饰后会迫不及待的戴在头上，并不知道自己的汽车头饰是什么颜色，应该让幼儿在刚拿到汽车头饰后或有规则的开车前仔细地观察一下自己头饰的颜色。之后还可以先让所有头戴红汽车头饰的幼儿开到老师的前面，纠正站错位的幼儿后，再让所有头戴蓝汽车头饰的幼儿开到所有红汽车的后面，对个别幼儿进行纠正。　　如果让我再次上这节课，我一定会将材料准备充分；充分利用游戏规则；根据幼儿的年龄特点仔细考虑该提出什么问题，应该什么时候提出问题；语言引导与肢体语言引导结合使用。并避免在其它课上出现以上问题，争取将课上得更加好，达到预定目标、使其更大发挥作用。大班科学一量教案反思 篇5　　设计意图：根据大班幼儿的特点，已经认识了"+"、"-"和"="的基础上，引导幼儿认识">"和""和"　　活动内容：《神奇的两条"于"》　　活动目标：　　1.认识">"、"　　2.根据">"、"　　3.培养幼儿思维的灵活性。　　4.主动参与实验探索。　　5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。　　活动准备：课件PPT、儿歌、1-10的数字头饰活动过程：　　一、导入课题：认识">"、"",让幼儿观察大于号的嘴巴向着前面，对着大数笑，大于号前边的数比后边的数大，读5大于3.　　2.大海里除了有海龟和海豚，我们一起看看还有什么,出示PPT，问：大鲨鱼和小海马在生活在这里，找一找， 大鲨鱼有几条?小海马有几只?，说出各自的数量
2
6,引出"　　3.教师：大于号和小于号都有一个大嘴巴，长得也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么好办法吗?引出儿歌《大于号，小于号》。大小两条于，名字各不一，嘴巴向 >，它叫大于号。 嘴巴向　　二、游戏表演：学做">"、""、"　　延伸活动小朋友看了海也累了，就到海边休息一下，玩玩"送符号宝宝回家"游戏，教师出题，进一步复习巩固大于号和小于号，感知数学给生活带来的乐趣。　　活动重点：理解">"、"　　活动难点：大于号、小于号的实际应用。　　反思　　通过创设一起去看海，激发幼儿对学习的兴趣，把幼儿带入海洋世界，看到海里的动物一下就吸引了孩子们的眼球，调动起他们强烈的学习兴趣，由"我要学"变为"我要学"。　　在活动中我用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。大班科学一量教案反思 篇6　　活动设计背景　　在一次 游戏结束后,我让孩子们把弄脏的手洗干净,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的兴趣,于是我设计了本课,让幼儿了解水的基本性质,以及如何节约用水.　　活动目标　　1,学会运用多种感官感知水的基本性质。　　2,培养学生的观察能力。　　3,激发幼儿对水的探究兴趣,并能意识到节约用水的重要性。　　4,使幼儿对探索自然现象感兴趣。　　5,培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　教学重点、难点　　重点:知道水的基本性质.　　难点:幼儿能分辨出几种液体中哪种是水.　　活动准备　　玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水　　活动过程　　一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习兴趣.　　二,探究水的基本性质.　　1,水是无色的.　　出示水,让幼儿观察水有没有颜色?并出示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么颜色,水有没有颜色,得出结论水是无色的.　　2,水是无味的.　　出示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品尝,白醋的味道,水有没有味道,得出结论水是无味的.　　3,水是透明的.　　让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观察比较,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的.　　4,水有流动性.　　游戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,互相讨论,能不能抓住水,得出结论水是流动的.　　三讨论水的用途，教育幼儿节约用水。　　老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。　　让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。　　师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”老师小结　　教学反思　　首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流动性,知道水是无色无味透明的,体验了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节约用水,在活动中目标均已达到,但是通过课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够准确,有点偏向于科学小实验了,因此在今后的目标制定上,还需要更加的严谨. 我在让孩子第一次自由探索的时候，虽然能强调常规，但是我发现有个别孩子出现争抢材料的现象，面对这样的情况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会出现这样的情况了。虽然我为孩子准备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出现了这样的情况。在引导孩子感知水的流动性时，我是通过游戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达能力上还是有不足，不能把自己的想法很好的表达出来.　　今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。大班科学一量教案反思 篇7　　班况分析：　　"雨"是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象，特别是夏天，绵绵不断的"雷雨"更给幼儿的生活增添了一份乐趣。然而，我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况，为了让幼儿知道雨的形成的奥秘，特设计此活动。　　活动内容：　　奇妙的自然━"天上为什么会下雨"　　活动目标：　　引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验探索雨的形成的奥秘，引起幼儿对自然界的关心与注意。　　活动重点：　　引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。　　活动难点：　　能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘。　　活动准备：　　挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。　　活动过程：　　一、游戏：说相反。　　教师带领幼儿于户外玩"说相反"的游戏。　　二、幼儿亲身体验："下雨啦"。　　"下雨啦"，"下雨啦"。幼儿与教师共同进入活动室。　　讨论：雨是哪里来的?"屈;老师.教，案网出处"从天上为什么会下雨?　　三、探索活动。　　1、教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探索天上为什么会下雨?　　2、幼儿进行经验交流。　　3、教师讲述故事《水滴的旅行》。　　4、教师引导幼儿观察小实验，发现水受热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，无数这样的小水滴聚集在一起，变成云。这些水滴在云中互相碰撞，合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。　　四、活动延伸：　　去寻找为什么向日葵会下雨的答案　　活动反思　　活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。大班科学一量教案反思 篇8　　活动设计背景　　因为我们是大班的小朋友，所以对很多问题他们都喜欢去考虑去研究。通过这个游又可以激发幼儿的探究精神。同时教育幼儿保护水资源，节约用水。　　活动目标　　1.让幼儿知道过滤能使水变干净。　　2.培养儿童的探究精神，激励幼儿相处更多的过滤方法。　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。　　教学重点、难点　　通过实验让水变干净，在实验过程中要慢，讲解要细。　　活动准备　　1.泥沙水　　2.玻璃杯　　3.纱布。　　活动过程　　1.引导幼儿观察脏水，思考使脏水变干净的方法。　　教师出示脏水并提问：“脏水是什么颜色?里面有什么东西呢?用什么办法能使水变干净?”　　教师小结：“脏水里面有沉淀物，这些沉淀物是可以清出的。清除有一个好方法就是过滤。”　　2.指导幼儿进行水的过滤操作。　　教师分发器材和材料，知道幼儿先将纱布蒙在杯子上做过滤网，再把脏水慢慢倒在纱布上;边到边仔细观察纱布上有什么东西，过滤后的水有什么变化。　　3.引导幼儿说一说自己的观察结果。　　教师小结：“纱布上的泥沙，纱布挡住水里的泥沙，漏下水，杯子就变干净了。”　　4.引导幼儿讨论：水有什么用处?怎样保护水资源?　　教学反思　　这节课让幼儿很感兴趣，更重要的是激发了孩子们的探究力，同时也知道了怎样保护水资源，怎样节约用水。主要不足：实验过程中应该再利用其他材料做过滤，让幼儿知道其实过滤的方法不止一种。大班科学一量教案反思 篇9　　活动目标：　　1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。　　2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法。　　3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。　　活动准备：　　每人三张纸，双面胶若干，积木。　　活动过程：　　一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。　　1、教师提问：纸可以做什么？引出制作纸桌的课题。　　2、教师简单介绍纸桌的制作方法　　3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。　　A、教师提问：你的桌子站起来了吗？引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。　　B、通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。　　二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。　　1、教师简单小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。　　2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。　　3、教师提问：你的桌子站得稳吗？为什么？让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。　　4、教师提问：你的桌子上能放东西吗？激发幼儿进一步探索。　　三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。　　1、教师提问：你的桌子能放东西吗？让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。　　2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。　　3、通过比赛，以谁的积木放得多他的桌子有什么特别的地方等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。　　活动反思：　　整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观察操作。大班科学一量教案反思 篇10　　设计背景：　　每个妈妈都有自己的宝宝，每一个宝宝都有自己的妈妈，动物世界里就是因为有了妈妈和宝宝那千丝万缕的亲情而富有浓厚的魅力。我有自己的妈妈，动物朋友们也会有自己的妈妈吗？宝宝是从哪里来的？妈妈是怎样生宝宝的呢？等问题，对孩子们很有挑战性。本活动立足于幼儿的生活，从幼儿的年龄和心理角度出发，生成了将生活化、活动化、综合化为一体的学习活动。　　活动目标：　　1、通过观看课件，初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式。　　2、乐意探索关于动物生命的奥秘，萌发喜爱小动物的情感。　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。　　5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。　　活动准备：　　课件、各种动物图片若干，、两块黑板并分别贴上胎生、卵生图。　　活动重点难点：　　活动重点：初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式　　活动难点：能够正确区分胎生、卵生两种生殖方式并分类。　　活动过程：　　一、导入活动：　　师：今天我们教室来了一位小客人，看，是谁来了呀？（小鸟）小鸟长大了，它要飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。　　二、基本部分：观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。　　（一）看课件了解卵生动物的知识　　1.观看蜻蜓的课件　　（1）提问：故事里小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？　　（2）蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把卵生在哪？它的宝宝是怎样长大的？（卵幼虫蜻蜓）　　（3）师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的？（青蛙、苍蝇、蚊子、鱼）　　（4）师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢？　　2.观看母鸡的课件　　（1）小鸟看到谁在干什么？母鸡是怎样生宝宝的？（母鸡鸡蛋小鸡）　　（2）师：还有哪些动物会生蛋呢？（鸽子、恐龙、乌龟）　　（3）教师小结：像这些动物妈妈先产卵（卵有软有硬），小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分慢慢长大，最后破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。　　（4）你还知道哪些动物是卵生的？指名说。　　（5）教师小结：动物界的很多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。　　（二）了解胎生的有关知识　　(1)师：小朋友，你是谁生的？你生下来长什么样？吃什么？你的出生方式和小鸡一样吗？　　(2)妈妈是怎样生出宝宝来的呢？我们一起来看一看。（播放课件）　　(3)指名说宝宝的生长过程（妈妈小宝宝）。　　(4)师：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，他一出生就和妈妈长得很像，还要喝妈妈的奶长大，这种生宝宝的方式叫胎生。　　（5）师：你知道哪些动物是胎生的？（牛、马、羊、虎、猪）　　（三）了动物界的标新立异者们：鸭嘴兽、海马鸭嘴兽既是卵生动物，也是哺乳动物。海马雄海马有育儿袋，是迄今为止发现的唯一由雄性抚养长大的动物。（卵生）　　三、游戏：观看幻灯片上的动物，自己和同伴说一说你知道的哪些是胎生的，哪些是卵生的。师幼一起检查，一一验证。　　四、活动延伸：　　教师：自然界还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗？　　活动反思：　　[纲要]指出:幼儿园科学活动的目标是对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异;最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。大班科学一量教案反思 篇11　　设计意图：　　大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一 年龄特点，我设计了这一活动。　　活动目标：　　1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。　　2、引导幼儿认识影子。(光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。)　　3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。　　活动准备：　　手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。　　活动过程：　　一、提出问题，回答问题。　　根据生活实践，什么东西带给我们光亮?　　1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳)　　2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)　　3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)　　小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。　　太阳发出的光叫阳光。　　灯发出的光叫灯光。　　火发出的光叫火光。　　二、观察：认识影子的形成。　　1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。　　你跑它也跑，　　你站它也站，　　有时它长，　　有时它短，　　没有光它就不出现。　　——影子　　2、小实验：影子的形成。　　老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。　　提问幼儿：影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?　　结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。　　三、手影游戏：　　幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。　　四、户外游戏：踩影子　　幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。　　(注意幼儿的安全，避免互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。)　　活动反思：　　1、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际，帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题，吸引幼儿的兴趣。　　2、通过实验演示，让幼儿容易掌握知识，不仅获得的印象深刻牢固，还能引起幼儿对光的极大兴趣。　　3、将观察和实验结合教学，引导幼儿的观察，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发现问题的乐趣。　　4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿积极探索的愿望，主动学习的积极性。大班科学一量教案反思 篇12　　一、设计意图：　　五彩的彩泥是幼儿喜欢的手工材料之一，经过他们的摆弄，创作出了许多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百态的作品，给童年带来了无限的乐趣。有一天，一个孩子问我：老师彩泥怎么来的？这小小的问题引起了一群孩子的好奇，激起了他们探索的欲望。于是我决定引领幼儿运用各种方法自己配制彩泥。　　大班科学领域教案《我的配方》　　活动目标：　　1、能用各种方法探究配制彩泥的秘密。　　2、尝试做简单的实验记录。　　3、乐意参加科学活动，体验实验活动的乐趣。　　4、发展幼儿的观察力、想象力。　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验　　活动准备：各种水彩颜料、面粉、水、葱、芝麻、豆类等配方材料以及毛巾、盘子、笔、两张事先画好配方的表格、记录纸两张。　　活动过程：　　一、开始部分　　问题导入法：这是什么？（教师出示一团彩泥）　　这团彩泥是我自己配方后制成的，你们想不想试一试？　　二、幼儿第一次尝试用多种方法配制彩泥　　1）幼儿实验前教师先介绍配方表格记录纸　　表格上画有许多材料（同文字相配），你用了什么材料，用了多少，请在表格的相应位置打。　　2）每个幼儿根据自己的方法开始配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制的情况，并做好记录。　　3）实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。　　4）幼儿相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：　　（1）幼儿介绍配制成功的配方（展示成功记录表）　　（2）幼儿介绍配制失败的配方（展示成功记录表）　　（3）共同寻找失败的原因（成功和失败的表格进行比较）　　三、幼儿第二次尝试用各种方法配制彩泥　　1、每个幼儿借鉴别人成功的经验，重新配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制情况，并在第二张记录纸上做好记录。　　2、实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。　　3、展示彩泥配制成功的记录表2，彩泥配制失败的记录表2。　　4、幼儿对记录表进行比较交流。　　四、延伸活动　　1、彩泥配制成功的幼儿进行手工活动创作。　　2、个别创作失败的幼儿允许他们再次尝试，从种感受配方的秘密。　　教学反思　　活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施；同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获！}