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展开全部 简述孩子的性格特点优缺点 简述孩子的性格特点优缺点，孩子的性格虽说是从小就养成的，很自然的形成，但成长环境起着决定性的作用，观查孩子性格，便于家长教育。以下我给大家简述孩子的性格特点优缺点。 简述孩子的性格特点优缺点1
一、现实型
现实型的人喜欢户外、机械以及体育类运动
优点： 毅力、勤勉，实事求是
缺点： 缺乏良好的人际关系和言语沟通技巧，不善于表达自情感，腼腆害羞。
二、探索型
探索型的人好奇心强，有科学探索的热情。
优点： 全神贯注，心无旁骛。独立自主、思辨，具有创造力
缺点： 拘谨、刻板、不善于表达自己，说服别人
三、艺术型
艺术型的人有创造力、善表达、有原则、天真、有个性。
优点： 自我反省、创造力、善表达
缺点： 敏感、冲动、不易与人相处
四、社会型
社会型的人友善、热心、外向、合作。
优点： 善于表达自己、与人相处、友善、外向、乐于合作
缺点： 待人圆滑，不喜欢具体性的工作
五、管理型
管理型的人外向、自省、有说服力、乐观。
优点： 善于辞令，劝说、调配
缺点： 缺乏耐心、
六、常规型
常规型的人做事一板一眼、固执、脚踏实地，
优点： 克制、脚踏实地
缺点： 固执、不易改变
扩展资料
1、美国职业指导专家霍兰德认为，每个人都是这六种类型的不同组合，只是占主导地位的类型不同。而每一种职业的工作环境也是由六种不同的工作条件所组成，其中有一种占主导地位。 2、一个人的职业是否成功，是否稳定，是否称心如意，在很大程度上取决于其个性类型和工作条件之间的适应情况. 简述孩子的性格特点优缺点2
1、乖巧、听话、懂事的
这类孩子对于家长来说是最省心的，老师也比较喜欢，但是自我观念不强，容易人云亦云，创新性弱，在学校成绩一般。那么培养创新意识、领导力将是我们的重心，领导力则表现在相信每个孩子都是潜在的“领袖”，每个孩子都蕴藏着影响他人生命的潜能，从小开始悉心培养，增强责任感，锻炼思维能力，领导力才能益于选择自己的人生道路。
2、调皮、好动、好强
这类孩子关键点是思维灵敏，擅长探索、学习能力强，喜欢独立思考。是让家长和老师又爱又恨的类型。那么伴随优点背后最大的不足就是注意力不集中，主要表现在善于表达自己的同时，聆听能力相对来说弱，在学习过程中很容易错失重要的信息，会出现在课堂注意力不集中，导致作业拖沓，知识点掌握不牢固，成绩普遍中等偏下。如果注意力得不到改善仍处于恶性循环中，孩子的优点发挥不出来，会造成孩子厌学等情绪。这类孩子培养重心应从抗挫力与注意力两个方面进行深入，将两方面的能力结合对孩子很重要，家长应当重视。
3、无所谓，怎样都行
这类小朋友对于任何事物都没有表现出特别的好恶情绪，在沟通表达方面，经常使用“好吧”、“都行”、“都可以”、“随便”等字眼。对自己想法的表达很欠缺，经常让家长感到“困惑”这孩子究竟在想些什么？搞不清楚自己孩子真正的想法。 这类小朋友沟通表达能力上欠缺，语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会，无论是学习还是生活交际是人与人之间必不可少的，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所具备的必要能力。 语言表达能力并不是与生俱来的，而是人们通过后天学习获得的技能。所以要注重孩子的沟通表达能力。 简述孩子的性格特点优缺点3
孩子的性格分析：
E型(表现型)——性格活泼、开朗、爱说好动的孩子，这种性格特点的孩子思维活跃、反应灵敏，自我表现欲和交往能力强，口语表达能力也很好;但是，自制力差，做事没耐性，容易东张西望。 方法：对这类性格的孩子要多点赞美和嘉奖，同时标准不要过高，否则不但无效果，反而适得其反。作为老师和父母需要做的是，告诉他不做这件事会有什么痛苦，做好了会有什么快乐。 T型(思考型)——性格温柔、听话、善于思考的孩子，像这种性格特点的孩子自尊心强、有主见，凡事心中有数，做事有条理，有耐心、认真。但是很爱面子，做错了事，不能当面批评，否则会伤他们的自尊心。 方法：对这类孩子的教育比较容易，见效快，多采取准确性的表扬、少批评的方法，细心观察孩子的.变化，让其解释自己的新发现，从一滴一点着手培养孩子的探索意识和创造意识。 D型(指导型)——性格调皮、专横、喜欢捣蛋的孩子，这种性格特点的孩子适应能力强，敢说敢做，富有创造性和个性，但“义气”十足，爱打爱闹，不能和同伴友好相处，规则意识较差。一般号称孩子王的孩子基本就是这类性格。 方法：对这类性格的孩子不要采取直接批评的方式，要多鼓励,必要时给予选择权，因为这类性格孩子天性渴望控制一切。同时，对这类性格的孩子要进行“爱心”培养，创造与同伴分享快乐的氛围，使他体验到同伴间友谊的乐趣。 A型(亲切型)——性格孤僻、胆小、不爱讲话的孩子，像这种性格特点的孩子比较稳当，做事不易出差错，专注力强、很听话。但是，他们喜欢独自做事，不爱交往，自我表现欲不强，从不把自己的想法告诉别人。 方法：对这类性格的号召应采用欣赏和理解的方法，多亲近孩子，多点拥抱，创造他们与别人交往、在集体场合说话的机会。
儿童性格培养
刚出生的婴儿并不存在所谓的性格，但这却是性格开始发展的年龄。0—6岁的时候，孩子心理和生理都处于一个重要的发展阶段，对性格的发展显得尤为重要。爸妈对儿童的教育影响很大，因为这是儿童性格和社会观念形成的年龄段。
学龄前儿童的性格特征
1、求知欲强：爱学习，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。 2、富于友爱感：爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合。 3、爱劳动：自主能力强，穿衣、吃饭都要求自己做，主动帮成人做事。 4、有同情心：关心老人，愿意帮助他人，不欺侮比自己小的孩子。 5、道德感和美感：具有爱人民、爱祖国的萌芽，喜爱唱歌、跳舞、朗诵诗等。 6、克服困难的态度：遇到困难努力去克服，并想出办法去完成任务。 7、独立性逐步得到发展。
儿童性格培养
1、培养活泼开朗的性格。 2、培养独立性：一是日常生活的独立性（如自己洗脸、穿衣、吃饭等）；二是精神生活方面的独立性（如人际交往、自信心等）。 3、培养果断性：即在一个复杂而困难的面前，能明确而及时地做出决定。这须要有勇敢、沉着冷静的性格。要在日常生活中不断培养。 4、培养坚持性：平时要培养儿童坚持完成作业，坚持为集体做事的性格。 5、培养自制力：要将其与培养自觉性联系起来，明确行动的目的和意义，养成按照一定的要求约束自己的好习惯。 6、培养交往能力：培养小孩子和别人相处好，多照顾别人，要从小训练，认真去做。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论
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展开全部 学生个人性格特点描述 学生个人性格特点描述，每个人的性格在很早的时候就开始养成的了，可以说在小学都可以慢慢看出一个人的性格特点了。下面让我为大家介绍一下关于学生个人性格特点描述的相关资料吧，一起来看看吧！ 学生个人性格特点描述1
第一种：活泼外向型&神经嘚瑟型
这种学生在老师和同学眼里经常可以获得很高的关注度，他们喜欢被关注和重视，善于表现自己；但对于老师而言，过于表现（俗称嘚瑟）会让其他学生失去被关注的机会，同时给老师的课堂控制造成困惑。 对策：这种学生往往需要老师给予很多关注和机会，让他表现自己，比如让他成为小领袖，作大家的表率，这样可以满足孩子被关注的欲望，获得认同感和自豪感。家长要善于向着公正客观的方向引导孩子，切忌“护犊子”。
第二种：自卑内向型&内敛沉默型
这种学生往往课堂纪律很好，让干啥就干啥，绝不反驳，经常给老师和同学踏实稳重的印象；但是由于喜欢沉默，往往不能主动的回答问题，不利于老师发现学生实际的.课堂吸收效果。 对策：这种孩子往往有一颗玻璃心，需要老师和家长多多表扬和夸奖，提问题的时候要非常慎重小心，不然如果孩子回答不上来，容易伤到孩子的自尊心。
第三种：叛逆嚣张型&蔫坏捣蛋型
这种学生说句不客气的，是家长有些问题，造成孩子被宠坏或者疏于管教。老师往往比较头疼这种孩子，但是他们也还是有优点的，往往能够帮助老师活跃课堂气氛，互动性好，可是多多少少会影响到其他学生的听课效果。 对策：这种孩子需要老师尤其耐心，课后要花时间单独和孩子谈心，让他认识到自己的不足和对别人的影响。家长朋友也要多花时间和孩子在一起，建立亲子间良好的信任，做榜样型家长。
第四种：温顺依赖型&独立自主型
这是两种完全相反的类型，过于有主见和过于听话都是有问题的；对于老师而言，有主见的孩子能够发现各种问题但是也会制造问题，没主见的孩子人云亦云，往往不能够真实的表达自己。 对策：家长和老师要多多给孩子自主选择的机会，让他尽可能自己的事情由自己做决定。过于自主的孩子切忌“独”，容易不合群，要多带孩子参加集体活动，享受融入集体的快乐。 学生个人性格特点描述2
一、 依靠集体，以群育性
班集体不仅是教育的对象，而且是教育的强大力量。班集体是学生自己的组织，他们是集体的主人。一年级的学生由于从幼儿园来到学校，对新的环境可能有点陌生和不知所措，针对这些，我们可以从布置生动、形象、可亲的班级入手，再给学生讲故事，参观专用场室，体会到新学校的美，感受到学习生活的欢乐，使他们不再畏缩、疑虑和自卑，较快地适应丰富多彩的校园生活，从而热爱学校，热爱班集体。还有一方面是那些地位较低的学生，易形成自卑、孤僻、缺乏责任感和合作精神等不良性格特征。设法提高学生在班级里的地位，对于纠正其不良性格是有益的。
二、热爱学生，以情育性
热爱学生，既是教师应当具备的职业道德，也是培养学生性格的一种教育手段和教育力量。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”低年级的学生“向师性”特别强，他们不仅把教师当作模仿的榜样，而且希望得到教师的肯定评价并把这种评价视为集体乃至社会对他的评价。因此，教师应该相信学生，鼓励学生，激发其自信心，努力向上。
三、改进教学，以教育性
时代在不断地发展，二十一世纪所需要的人才，更富有创造性。因而要求学生必须具备自强自立，勇敢自信，具有开拓精神的性格。因此，我们教师必须教好每一堂课，注意挖掘教材的有利因素，培养学生的良好性格。
四、付诸实践，以行育性
性格总是在实践活动中产生、发展、形成并表现出来的，这是心理学的一个基本观点。丰富多彩的活动为培养学生良好的性格提供了广阔的天地。这些活动包括课内学习，课外活动，参加劳动等。积极开展这些活动可以改变小学生怕苦怕累、依赖别人、自私任性等性格缺陷。慢慢培养出关心他人、认真负责、团结合作的良好性格。',getTip:function(t,e){return t.renderTip(e.getAttribute(t.triangularSign),e.getAttribute("jubao"))},getILeft:function(t,e){return t.left+e.offsetWidth/2-e.tip.offsetWidth/2},getSHtml:function(t,e,n){return t.tpl.replace(/\{\{#href\}\}/g,e).replace(/\{\{#jubao\}\}/g,n)}},baobiao:{triangularSign:"data-baobiao",tpl:'{{#baobiao_text}}',getTip:function(t,e){return t.renderTip(e.getAttribute(t.triangularSign))},getILeft:function(t,e){return t.left-21},getSHtml:function(t,e,n){return t.tpl.replace(/\{\{#baobiao_text\}\}/g,e)}}};function l(t){return this.type=t.type
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