高中主题班会教案（通用14篇）　　在我们上学期间，大家或多或少都参加过一些主题班会吧？主题班会的召开原则是：教育性、针对性、创造性、贴近性、多样性和灵活性。你都参加过什么类型的主题班会？下面是小编整理的高中主题班会教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　高中主题班会教案 篇1　　班会主题：让我们都有一颗感恩的心　　活动班级：高一（3）班　　活动背景：（励志主题班会）　　现在的学生，很多不懂得感谢、不愿感激、不会感动，少数甚至成为了只知道汲取的冷漠一代。因此，通过本次班会，努力唤回同学们回报爱心的良知，以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。　　班会目标：　　1、让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。　　2、让学生懂得怎样去感恩。　　3、通过活动让学生真真学会如何做人。　　4、让学生能够从心底里感恩老师、感恩同学和朋友。　　活动准备：　　1、选拔班会主持人（2人）　　2、搜集与主题相关的歌曲，如《感恩的心》《园丁之歌》《每当我走过老师的窗前》《爱的奉献》《长大后我就成了你》《灯》《老师您好》《光荣》《老师礼赞》　　3、搜集相关的诗句、名言、谚语、成语等。　　4、准备便利贴　　班会过程：　　播放歌曲《感恩的心》，老师导入班会主题，接下来由主持人主持班会！　　同学们，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，ThanksgivingDay，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的'人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们中国也有着　　感恩的传统，像：滴水之恩，涌泉相报谁言寸草心，报得三春晖都是很好的写照，但严峻的现实是，现在有不少中学生令人遗憾地成了不会感恩，只知道汲取的冷漠一代由此我们举行这次以《学会感恩》为主题的班会，希望同学们以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会，下面XX和XX一起主持这次班会，大家欢迎。　　讨论：我们为什么要感恩？（学生讨论发言）　　主持人总结：刚才几位同学都说了自己对感恩的理解，非常好。　　在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；　　其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们；　　另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长；　　甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。上学期我们已经组织过感恩父母的活动，这次的活动重点放在感恩老师和感恩同学。　　学会感恩老师　　列举班上的小事（插相片）（如上课睡觉、发呆、看课外书、抄作业、玩手机、乱丢垃圾等），看见这些小事，老师会怎样？同学是怎样应对老师（表面敷衍、憎恨、埋怨、丑化老师甚至与老师发生矛盾）　　讨论：（1）这些小事对吗？（2）这些是小事吗？（3）老师为什么要这样做？（4）我们应该怎样做？　　更深层：（1）你恨过老师吗？（2）你知道你的老师每天的工作时间有多长吗？（3）你认为你的老师对他（她）自己的孩子（也是学生）照顾多吗？和你们的父母相比，他们是合格的父母吗？或者老师在学校待了多少时间，花了多少经历吗？（4）你觉得这是老师欠你的，就该在你身上花这么多心思吗？　　列举老师无私奉献的具体事例　　老师工作时间：早上六点多就要起床，晚上十点多才能回家，一天大部分时间都在学校，一周工作六天，班主任周日都还要回学校上课，没有一个完整的周末，一些老师没有时间（早读图片、辅导课、晚自习、甚至晚辅导图片，老师自己的孩子常常无暇顾及）　　老师和学生谈话、去学生宿舍问候、出操、组织各种活动，协同家长管理等等晚上学生不在，老师还会亲自找学生。　　高中主题班会教案 篇2　　时间：20xx年12月任意班会课　　地点：高一（n）班教室内　　人员：高一（n）班全体同学　　所需时间：40―60分钟　　活动主要安排：　　一：活动准备　　会场布置：　　分组：全班49人共分五组，前四组每组10人，第五组9人，男女混合，自由搭配。每组选一名组长在必要时维持秩序。　　各组准备：每组准备一份沙拉酱。必要的餐具（刀，盘子，筷子等）。　　个人准备：每位同学准备一支笔并在当天各带一份事先准备的礼物，由策划人员统一编号后放在圣诞树下。　　主要过程：在周五下午第二课（物理）结束后，同学收拾自己的物品，按策划人员指示将桌椅合并，每组6―8张桌子（视实际情况而定）拼在一起，各组成员围绕桌子坐一圈。　　二：活动主要流程　　内容一：布置教室（花费时间：10分钟《课间》）　　内容二：待一切准备妥当，主持人致辞，宣布活动开始（花费时间：1―2分钟）　　内容三：第一轮游戏争取制作沙拉的食材（花费时间：10―15分钟）　　内容四：各组将游戏得到或后期分到的水果蔬菜制作成沙拉，在制作过程中由抽签的形式请同学到场中做游戏，参与同学可得礼物一份（花费时间：15―20分钟）　　内容五：每组同学将制作好的沙拉放到台上展示，展示完毕后给予一定时间食用沙拉（注：必须吃完，原因见备注三游戏一部分）（花费时间：5―10分钟）　　内容六：在内容五进行时，由负责人拿盒子到台下给每位同学抽签（抽签盒内有49张纸片，分别标有数字1―49，每个数字代表已编好号的礼物）（花费时间：略）　　内容七：同学凭抽到的`数字领取礼物，为了避免场面混乱或损坏礼物等情况，同学坐在座位上，礼物由专人发放（花费时间：5―10分钟）　　内容八：在内容七进行时，由负责人到台下发放卡片（每人一张），同学在拿到卡片后用事先准备的笔将自己的愿望写在卡片上（花费时间：略）　　内容九：在内容七结束后，大家将写有自己愿望的卡片挂到圣诞树上（花费时间：2―5分钟）　　内容十：圣诞老人（人选另定）背包进入班级，发放糖果（花费时间：3―5分钟）　　内容十一：主持人宣布活动结束，同学将桌椅按教室原先排放情况重新排放。　　高中主题班会教案 篇3　　一、教学目的：反思日常交友的行为，分清一些交友的误区，结交真诚的朋友。　　二、教学重点：明白朋友的含义与分类、择友的原则，增强交友的能力。　　三、教学难点：分清真朋友与假朋友、益友与损友，把握异性交往的界限与分寸，明确交友的原则。　　四、教学方法：多媒体与讨论发言相结合，穿插小品与歌舞。　　五、上课时间：十六周星期一第9节　　六、上课地点：高一（4）班　　七、上课班级：高一（4）班　　八、班级背景：学生刚进入南丰中学，对学校、老师、同学都比较陌生，很多人摆脱不了对 初中学校、老师、同学的依恋；相当一部分同学对高中生活不大适应，感到找不到好朋友，内心很孤独，整个班集体没有凝聚力，象一盘散沙；有个别同学分不清真朋友与假朋友、益友与损友的区别，讲哥们义气，参与了一些打架、斗殴事件；另外有些同学把握不住男女交往的分寸和尺度，表现得过分拘谨或随便。　　九、参考资料：《高中德育》、《学校心理辅导活动指南》、《异性交往与友谊》　　十、课前准备：l、交朋结友问卷调查，了解学生目前交友的情况并做好统计。　　2、自己找有关材料阅读，并写出读后感。　　3、分小组自编、自导、自演有关朋友题材的小品，并进行筛选。　　4、由文娱委员组织设计、编排、训练赞美友谊的歌舞。　　5、全班练习大合唱(友谊地久天长)。　　十一、课后延伸：1、收集赞美友谊，珍惜朋友的名言警句、诗歌美文、优秀歌曲。　　2、再次进行交朋结友问卷调查及统计，了解主题班会的收效。　　十二、活动过程：　　1、全班合唱(友谊地久天长)　　2、引入主题：人生什么最温暖?不是寒冬的炉火，不是三月的春风，而是友谊。这种感情，能融化冰雪，胜过烈火，给人们以无穷的智慧和力量。人的一生，没有得到真正的友谊，是贫瘠的一生，荒凉的一生，像没有绿色生命的土地，像没有枝叶和花朵的枯树。世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。　　3、实话实说　　(1)请同学谈谈自己的一位好朋友，他(她)有什么地方吸引你?　　(2)班内谁和谁是好朋友?为什么?　　4、请思考并用简洁的话语写下朋友的定义　　5、提供心理学家分析的六类朋友作参考：　　(1)、泛泛之交　　(2)、学习、工作上有联系　　(3)、功利重于感情　　(4)、可信任　　(5)、能交心　　(6)、真正的知己　　6、实话实说：在你的朋友当中，属哪一类的朋友最多?哪一类的最少?哪一类可以扩展?为什么?　　7、请欣赏小品表演，思考什么是真正的友谊。　　小品(1)清晨　　(2)考试(前半场)　　并思考：这种行为是朋友间应有的行为吗?这种行为是有益、还是有损于友谊?应怎样做才对?　　小品(2)考试(后半场)　　8、实话实说：俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，你认为交什么样的朋友才有益呢?　　9、分析孔子关于朋友的名言：“益友者三，损友者三，友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。”，明白孔子是以“人品”和“知识”这两个标准衡量朋友的，认清益友与损友的区别。　　10、实话实说：你认为自己的择友原则是什么?　　11、提供老师归纳的择友原则作参考：　　择友原则：A顾全大局，能受委屈　　B见多识广，终身受益　　C志趣相投，互相体恤　　D互助互补，共同进步　　12、敏感话题：异性之间有真正的朋友吗?应如何把握界限与分寸?　　13、仅供参考：在与异性同学交往时，应心地坦诚，自然大方，应把握感情的分寸，要热情而不轻浮，大方而不庸俗，讲究仪表谈吐，讲究文明礼貌。　　14、交友能力自己测试及鉴定：　　请在你认为“是”的'一项的序号上打“√”：　　(1)、除了父母或兄弟姐妹，你是否还有一个可以互诉衷肠的知心人?　　(2)、你有两个以上交了多年的老朋友吗?　　(3)、除了同龄人外，你是否还有一些忘年之交?　　(4)、当你遇到意外事故时，你是否能轻而易举地找到一个朋友帮你解难?　　(5)、你是否每周一次到朋友家去坐坐?　　(6)、遇到节假日，你是否常会想念朋友们?　　(7)、朋友邀你去玩时，在一般情况下，你是否会找点诸如“最近我太忙”之类的借口婉言谢绝?　　(8)、朋友遇到困难(如生病)时，你是否会主动去表示关心?　　(9)、你是否经常用打电话或写信的方式，同远方朋友保持较为紧密的联系?　　(10)、每过一段时间，你是否会增加新朋友　　(11)、你交往的目的不是为自己获得某种“方便”，而是纯粹为了赢得友谊吗?　　(12)、你正忙时，恰遇朋友来访，这时你仍会热情接待吗?　　(13)、除了赠送礼品，你还有更多增进友谊的方法吗?　　(14)、当你遇到不幸或感到寂寞时，你会走出家门向朋友诉诉苦吗?　　计分：一个“√”为1分，累计总分。　　鉴定：总分如达到12分以上，说明你有很强的交友能力。9―11分，说明你有较好的交友能力。6～8分，意味着你尚能维持朋友的友谊。5分以下，意味着你的交友能力很差。　　15、名言警句：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。 ――(法)罗曼罗兰　　16、实话实说：你认为朋友间应该如何做，才会让友谊地久天长?　　17、歌舞表演：《祝福》　　18、结束语：我们即将迎来的21世纪，是充满竞争的世纪，同时更是一个需要广泛联系和密切合作的世纪。让我们学会交往的技巧，把握交友的尺度和掌握露交友的原则，真正使朋友成为生活、学习的第二个老师。愿我们拥有更多的知心朋友!愿人们的友谊地久天长!　　附件一：　　问卷调查　　一、请你按照重要的程度，排列下列词语：　　A生命 B友谊 C爱情 D亲情 E金钱 F权势 G健康 H事业 I名誉 J理想 K前途 L美貌 M原则 N信念　　第一位： 倒数第一位：　　第二位： 倒数第二位：　　第三位： 倒数第三位：　　二、请你如实回答下列问题：　　1、你认为朋友就是( )　　A能玩到一起的人 B有共同语言的人 C能帮你忙的人　　D无条件支持你的人 E有来往的人 F所有认识的人　　2、你认为什么样的人最容易与你结成朋友( )　　A年龄相仿 B理想一致 C爱好相同 D性格相同 E家境　　高中主题班会教案 篇4　　一、班会目的：　　生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗?当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难(在成人眼里算不上困难)突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。　　二、活动形式：　　诗朗诵，学生讨论等　　三、活动时间：　　20xx年3月14日　　四、活动地点：　　05(3)班教室　　五、参加对象：　　05(3)班全体学生。　　主持人：沈瀚黎 常松筠　　六、活动准备：　　(1)搜集准备有关生命教育的资料;可从网站上下载，或者报纸新闻中获取。　　(2)每位同学谈谈自己对生命的理解及身边发生的故事。　　七、活动过程　　1.开场白　　主持人发言：生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗?当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难(在成人眼里算不上困难)突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。　　2.诚然生命是非常可贵的、非常美好的，我们应该好好珍惜!下面请听秦月同学带来的诗朗诵《热爱生命》：　　当我一次次被遗忘在角落，找不到黑暗的出口，我以为自己的生命就要结束时，内心仍然挣扎的警醒我：热爱生命　　当我仍在迷雾中穿梭，把握不住生命的方向，我以为自己的前程像汪洋中的小船时，勒住风帆的手依然告诫我：热爱生命　　当我的行为被周围人所不理解，我的解释像东风一样无力，我以为自己将要被世间所遗弃，坚定的脚步仍然告诉我：热爱生命　　当生活的苦难像雨后的春笋一样冒出，甚至一次次将我逼到人生的死角，我感到窒息甚至无所依附时，我的精神依然像阳光一样洒出：热爱生命　　当疾病的恶魔总是缠绕凄苦的人生，把生命的力量吸尽到软弱，我感到自己的身体像秋叶般飘零，不屈服的性格紧抓住人生的尾翼呼喊：热爱生命　　也许我的未来是沉浸在百年寒冰下的雪莲，永远是属于观赏而不可及的美好，也许我的生命是九九曲回的羊肠，永远在荆棘之间匍匐，请相信，我依然会执著的去为――　　生命喝彩，生活高歌!　　也许我的爱情是冬夏的冰火，永远在痛苦中灼烧，在热烈中消亡，我依然会为爱情的美好而赞美，不信，请看我的诗歌，那里面依然有为爱情的歌唱：热爱生命　　也许我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，也许生命的尽头仍是孤独寂寞，我仍会为曾经的追求和热烈的生命历程而举杯!　　朋友们，热爱生活吧，也许他赐予我们的总是比想象的少得多，也许他不公平的天平总是倾向别人的枝头，我们依然要感谢生命的阳光和那些为苦难而作斗争的日子，只有品尝了生活的五味百态，我们才能感受到生命的美好，人生的不易，请记住，无论什么时候，我们都要坚定的：　　热爱生命，相信自己!　　3.从这首诗中我们感受到了生命的可贵，纵使遭遇再大的苦难我们应该勇敢的活下去，那么热爱生命是不是仅仅指活下去呢?答案无庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的热爱生命呢?在你遇到挫折困难时，是如何面对的?(学生自由讨论并发言)　　4、学生提供材料分析：(试分析当今青少年对待生命的态度如何)　　资料一：“我走了!你们把书给我烧来，证明我还是爱学习的!”话音刚落，初一学生小涛(化名)纵身从教学楼4楼跳下。瞬间，双腿着地，强烈的`痛苦扭曲了小涛那稚嫩的小脸―――这是11月21日上午10点发生在四川三台县某中学的一幕。而就在两个多月前，三台某小学少先队大队长、12岁的小强(化名)在早晨上学之前纵身从住家跳楼自尽……　　为什么在成年人眼中衣食无忧、快乐天真的孩子会以这样的方式选择结束自己那幼小的生命?是怎样的原因让他们做出这样的选择呢?　　资料二：哈市某学校五年级学生李爽(化名)是一个内向的孩子，几乎没有朋友。其父母是经商的，平时很忙对他关心得很少，李爽感觉一直很寂寞。放暑假时，父母答应带他去旅游，却因临时有应酬而取消了。李爽对此非常生气与伤心，认为父母都不关心他，活着也没有意思，就准备跳楼报复父母。幸亏邻居及时发现，并报了警，消防队员将他解救了下来。听了这二则资料后大家有什么感想?(小组讨论，并由组长发言)　　5.歌曲《热爱生命》　　6.学生论谈――畅谈我们的人生　　7.主持人小结：　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 珍爱生命不仅仅是珍爱肉体的生命，更要珍爱精神层面上的生命。珍爱生命是一种执着,执着于理想、信念、爱情、事业;珍爱生命是一种心态，或豁达、或清净，或悲壮，亦或坚韧;珍爱生命是一种挑战，挑战外物，更是挑战自己;珍爱生命也是一种牺牲，牺牲小我，成就大我;珍爱生命还是一种崇高，一种绚烂，一种追求，一种自信。也许我们的理解还太感性，还不太成熟，还有待完善。但无庸置疑的是我们一定会把握好生命中的每个阶段。积极进取，奋勇直前，充实人生，使我们的生命如夏花之绚烂。　　8.班主任发言：　　每一个生命都是美丽的，所以每一朵花都不应该拒绝开放。一个人活着，你的生命就不再是你的一个人的所有。我们的生命是父母给予的。保护好自己的生命，以便让其他的生命更好的活着。　　在我们的成长道路上，不可能是永远是一帆风顺的，也可能是充满坎坷。但我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，享受这样的过程，是这些经历让我们变得更加成熟。No tears, no growth.　　高中主题班会教案 篇5　　【班会设计背景】　　高中，是人一生中最关键而又有特色的时期，是人一生中黄金时代的开端。中学生朝气蓬勃，风华正茂，在各方面都表现出积极向上的趋势。高中是一个由半幼稚、半成熟的时期逐步走向独立性和自觉性的成人化的关键时期，对高一学生来说，由于环境的改变，使许多学生感到不适应，会出现许多心理特点和心理问题。在开学初进行一场以"我心中的高中生活"为主题的交流活动非常的重要，通过新生、毕业生、教师三个层面对高中生活的感悟和交流，使新生能够解决面对新生活的困惑，更好地融入高中生活，坚定高中生活的信心。　　【班会目的】　　1.通过本次交流活动进一步明确高中生活的意义与目的。　　2.通过毕业生及教师对高中生活的描述，鼓励学生勤奋学习、不懈努力，以实现自己的大学梦想。　　3.通过交流培养学生之间的友好关系，增强班级凝聚力，活跃班级气氛。　　【活动形式】　　班会时间：20xx年9月3日下午第三、四节。　　地点：永强中学校友楼四楼多功能厅。　　举办班级：永强中学20xx届高三（8）班与20xx届高一（9）班全体同学。　　【活动准备】　　1.宣传海报制作。　　2.视频制作。　　3.歌曲准备。　　【班会内容】　　新生展望高中生活，毕业生回忆高中生活学习、生活、娱乐等方面，教师总结如何实现梦想，即如何坚持、努力。　　【具体流程】　　一、新生心中的高中生活　　主持人1:每一只鸟儿都向往飞翔，每一个旅行者都有自己的方向。今天的班会，我们有幸请到了高三毕业班的学长学姐及各任课老师，和大家一起分享一下――我心中的高中生活。　　附发言内容：　　今天能够站在这里与大家交流，心里还是有一点紧张。在我心中，高中生活是多彩纷呈的，它像姹紫嫣红的鲜花点缀着人生美丽的春天。我总是在想，高中，应该是自由的，无拘无束的，没有家长的'唠叨和管束。可幻想和现实差得总是那么那么的远。上课、考试、分数也许这些是我们最头疼的问题吧！可能正是这些让我们拥有很坚定、很坚定的信念。　　在那短短5日的军训期间，我与那些原本陌生的同学互相认识，我从原本懒懒散散的暑假生活中脱离出来，参加严格的训练，接受阳光的洗礼，面对种种考验，在军训中，我从中领悟了一些，它教会我团结和坚持，也让我懂得了时间观念的重要性，它告诉我面对困难所应有的态度，因此我们要把这种态度带到学习中去，发挥坚持不懈的精神，但坚决不做"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"的书呆子。　　二、表演歌曲《奔跑》　　高一（9）班同学表演：歌曲《奔跑》。　　主持人2:全力奔跑梦在彼岸，下面有请学长聊聊他的高中生活。　　三、毕业生心中的高中生活　　主持人2:九月，我们要尽情地笑，放纵地哭。　　假期，两个月的时光，问长短，说长不长，说短不短。　　沐浴在高阳的灼烧下学习的日子也是噌一般的过去了。只是会感叹在过程里那些个噬人的太阳和对秋日的企盼。　　三年的高中生活如梭子般噌噌飞过，()往返穿行在手掌上刻下一道道记忆纹路。　　PPT图片展示丰富多彩的高中生活照片。　　高一新生看完后，对高中生活有着向往之情。　　主持人1:看了这些照片，我们感到高中生活将是丰富多彩的，我们将开始崭新的生活，在此期间，我们要怎样处理好学习和业余生活呢？有请学长学姐给我们指点迷津。　　毕业生代表发言，内容有：　　高中一天学习计划；　　良好学习习惯的培养，怎样持之以恒；　　谈谈会考、三位一体；　　多参加课余生活，给自己多一个机会。　　四、教师心中的高中生活　　教师发言：在我心中，高中生活就是一部交响曲。它演奏着生活琴弦上的一个个音符，使生命的旋律变得丰富而多彩。它无时无刻不记录着学生的一言一行，它无时无刻不表现着人世间的每一种真情。高中生活是多彩纷呈的，它像姹紫嫣红的鲜花点缀着人生美丽的春天。　　校长发言：高中生活，悄悄地打开了我已然蒙尘的思想之门。那些啼叫的文字，会教给你种种精美的飞翔方式，让我们不再热衷于朦胧似雾的诗，也不再做那缥缈似云的梦。在岁月的流逝中，认清雾纱后面的自己。人生的道路曲折而漫长，但紧要处往往只有几步。走好走坏，都会深深影响你的一生。高中，正是这个"紧要处"!或者说，这是一次让你绽放青春的机遇，至少它也是一次让你放飞梦想的机会。　　五、歌曲《海阔天空》　　相册视频《毕业生的高中生活照与新生的军训生活》。　　六、许愿瓶　　两个班级的同学许下美好的愿望，放在许愿瓶中。　　七、班主任结语　　我们的高中生活，无论在什么时候，在什么地方，都像灿烂的太阳一样明丽，像天空翱翔的年轻的鹰一样豁达，像浩瀚的大海一样包罗万象。它会让我们一生受益――使我们充满朝气，充满自信，充满创造！使我们的人生变得靓丽多彩！　　【活动反思】　　通过举办这次活动使大家互相探讨一下自己心目中的高中生活，也可以使每个人能够做到更好地认识自己，能够更好地对自己定位。同时，通过举办这次集体活动也能够增强班级凝聚力，促进班级各位同学之间的认识与了解。　　高中主题班会教案 篇6　　一、主题：如何看待高中生谈恋爱　　二、教育目的：　　现在高中生的恋爱现象越来越多，导致大家对此也越来越习惯，更会去尝试，所以就以班会的形式来审视这一现象，让大家真正地表述自己的观点，从而认识到高中生该做什么，要以什么为主。　　三、准备过程：　　1、班干部上网分头寻找资料，寻找一些可以引出话题的报道。　　2、进行班内成员的一些讨论，了解一些大众的想法。　　3、完成ppt，让相关人员做好发言稿。　　4、和老师，尤其是心理老师沟通怎样进行班会，以何种主题为主。　　四、时间：　　地点：高一（十）班教室　　五、使用手段（器材）：电脑（ppt）　　教育（活动）形式：大家发言、讨论　　六、教育过程　　我们先给大家看了1份关于高中生谈恋爱的调查报告，从而引出这次班会的主题，也让许多同学对自己身边的.这种现象，反映出这种现象越来越普遍，而且也受到各方面的关注。同学们也表达了自己的看法，大多数的同学都表示能接受这一现象，对此也见怪不怪，而且觉得这件事无所谓了。但也有少数人不支持高中生谈恋爱，认为高中阶段，男女生之间过多的交往会影响学习，会影响将来的发展。其实这样的事有时候发生在自己身上才会有所想法，有时单纯的支持不支持并没有什么意义。对于高中生谈恋爱又牵扯出许多问题，除了学习，还有学校、老师、家长等各方面的压力和因素，毕竟老师、家长支持的很少，所以班会中也请了许多同学来谈谈自己身边的老师、父母对此的看法。　　其中，同学们父母的态度还是比较理解，因为高中生不是打就能教好的。家长和老师采取的方法还是会和同学们理智谈，讲述自己的过往，分析现在的状况，会让我们自己认清情况，自己决定该怎么做。有一位同学就谈到自己的亲身经历，他妈妈给了他自主权，他也处理得很好，这就是好的事。　　除了压力，还有行为上的，毕竟是在高中阶段，如果在各方面控制好尺度才不会影响各方面。最后，老师也谈了她的看法，她希望我们能自己把这件事看待清楚，想清楚，再决定一些事。　　七、教育效果：　　通过班会，我们能更理智地对待这件事，通过大家的交流，让自己的想法更全面，把问题想得更透彻，也不一定要支持或不支持，但要理智地对待。　　高中主题班会教案 篇7　　一、班会主题：　　如何背着“壳”前行　　二、活动目标：　　正确认识自己所背负的压力，初步形成主动磨练自己的意识。　　三、活动重难点：　　让学生初步形成主动磨练自己的意识，培养勇于承受压力的能力。　　主题阐释：　　现代社会迅速发展，升学压力、家长期望、自己期望等各方面压力纷纷压到学生的心头，如何引导学生正确对待压力，并培养自强不息的意志力成为现代学校德育的一个重要的内容。　　课前准备：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》和《蜗牛》。制作课件。并提前将班会主题告知学生，要求学生对“如何对待压力”先做一定思考。　　四、班会过程：　　1、导入通过埃及的一个古老的传说引入：　　有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞上去。另外一种动物就是蜗牛。蜗牛到达金字塔顶，主观上是凭它永不停息的执着精神，客观上应归功于它厚重的壳。正是这看上去又笨又拙、有些负重的壳，让小小蜗牛得以到达金字塔顶。在登顶过程中，蜗牛的壳和鹰的翅膀，起的是同样的作用。可是生活中，大多数人只羡慕鹰的翅膀，很少在意蜗牛的壳。就像我们羡慕别人能有某种天赋或特长而获得某些成就，却整天埋怨我们身上要背负太沉重的“壳”一样。　　2、提出问题：　　那么我们身上背负的“壳”到底是什么呢？学生讨论回答。教师稍作归纳。这“壳”能够搁下吗？（明确：人要生存就必然担负着许多责任和压力。）　　3、讨论：　　我们要如何背着“壳”前行呢？看动画《蜗牛与黄鹂鸟》听歌曲，并要求同学们根据动画中的一些启示去归纳出自己的答案。　　在学生发言后，用幻灯片展现三个小故事，并要求学生在故事中得出启示：　　故事一：　　德国法兰克福的钳工汉斯?季默，从小便迷上了音乐，他的心中有一个始终不变的奋斗目标――当音乐大师，尽管买不起昂贵的钢琴，但他能用钢板制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的《命运交响曲》时，竟把十指磨出了老茧。　　后来，他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼，并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员。他作曲时走火入魔，时常忘了与恋人的约会，惹得许多女孩“骂”他是“音乐白痴”、“神经病”。　　他不论走路或乘地铁，总忘不了在本子上记下即兴的乐句，当作创作新曲的素材。有时他从梦中醒来，打着手电筒写曲子。汉斯?季默在第67届奥斯卡颁奖大会上，以闻名于世的《狮子王》荣获最佳音乐奖。这天，是他的37岁生日。　　启示一：要能背着“壳”前行，首先要有明确的目标。　　故事二：　　美国伟大的励志成功大师拿破仑?希尔曾讲过这样一个故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人。　　她很难过地写信对父母说：“一心想回家去……”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢？　　“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”从此，赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星，她观看沙漠的日落，寻找到几万年前留下的海螺壳。　　她和当地人交朋友，互送礼物，她研究沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的知识，她把原来认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书《快乐的城堡》，她从自己的`牢房中望去，终于望到了自己的星星。　　启示二：要能背着“壳”前行，其次要有积极的人生态度。　　4、接下来，让我们念念励志名言　　举例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来/天行健，君子以自强不息／长风破浪会有时，直挂云帆济沧海／三分天才七分学，笨鸟先飞早入林/ 钟不敲不响，人不学不灵/ 世上无难事，只怕有心人 /书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.　　5、学生联系实际进行小结：　　除了以上故事所给启示，你认为背着“壳”前行的过程中还应该具备些什么？你又是怎么做的？　　学生谈感想：　　甲同学：人的青春是有限的，虽然我平凡，但我会燃烧我的青春，我要用学习的光芒点燃青春的火把。因此，我比较端正学习态度，掌握学习方法，有效地利用每一分每一秒。因为我坚信，有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。　　乙同学：我觉得学习有目标是很重要的，那才不会像无头苍蝇一样撞来撞去。我这个人就是这样，对自己的事情很有目标，玩的时候尽情的玩，学的时候我就能专心的学。每当我取得成绩的时候，每当我能够站在台上领奖的时候我就心里很高兴，因为我觉得我没有给父母丢脸。　　[讲述]以上几名同学谈得都很好，其中某某同学提到时间就像海绵里的水，需要我们去挤。所以我希望大家都能够学做一个会“挤”时间的人。古人有“凿壁借光”“映雪读书”的事例，那些刻苦攻读的人都取得了至高的学问和成功。老一辈革命家在血雨腥风的年代也能挤出时间学习。我们有这么好的条件和环境，有什么理由不抓紧时间来学习呢？只有吃得苦，才能有成功。　　五、班主任结束语：　　同学们，雄鹰到达金字塔顶尖，靠自己的天赋和翅膀飞上去。而蜗牛肯定只能是爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来再爬、掉下来再爬。但是，同学们所要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。只要你上去了，就足以给自己留下令生命感动的日子。如果我们的生命不为自己留下一些让自己热泪盈眶的日子，你的生命就是白过的。　　人生是一个背着“壳”前行的过程。不管壳有多重，希望同学们能够像蜗牛那样，化压力为动力，凭借自己的执著和自强，爬上自己心中的金字塔。　　高中主题班会教案 篇8　　甲：20xx年1月17日，浙江省金华市第四中学学生徐力，因母亲对他的学习成绩要求比较苛刻，亲手杀死了自己的母亲。20xx年4月，我市兆丰的一位学生不满母亲的管教，亲手将自己的母亲杀死。这些事震惊了社会，也引起了社会各界的深刻反思，母亲亲手养大的孩子却亲手杀死了母亲，这是何等的残忍!我们在扼腕叹息的同时，不禁陷入深深地思考：创设一个融洽和谐地父子关系、母子关系，对我们地身心发展是何等重要。　　乙：我们常可以听到同学们这样评价自己地父母：“他们太不理解我们，一天到晚只知道成绩成绩。”“他们懂什么呢?”　　甲：也常看到同学们在作文中大声呼吁：“请给我们一些自由”“妈妈，爸爸，请多多理解我们吧。”　　甲乙：其实我们又理解我们地父母多少呢?今天让我们一起“走近父母”，让我们更接近他们，让我们一起去体会父母对我们地关爱吧!　　今天光临我班的有百忙之中抽空而来的我们亲爱的爸爸妈妈，以及尊敬的各位老师，让我们对他们的到来表示热烈的欢迎。　　乙：父母之爱如缕缕春风抚慰着我们，又如一丝阳光温暖着我们。可我们又知晓几分，感受多少呢?现在我们就先来掂量一下这份爱吧!　　甲：也许我们已经习以为常了，每天享受着父母地爱而从不去想想，今天就请大家回忆一下与父母度过地日子中难忘地往事，让我们和你一起分享你的幸福吧。　　谈谈生病期间父母是如何照顾你的　　生1　　乙：生病本来是一件痛苦的事，可痛苦被父母那份浓浓的爱化解了，那何尝不是一种幸福呢?其实生活中还有许多，我们再来听听其他人的讲解吧。　　谈谈如何照顾你的生活的　　生2　　甲：古诗有云：“慈母手中线，游子身上衣。”父母对我们的关心，它在我们的学习上，它在我们的生活中，它是无处不在的。平时对我们的关心无微不至，犯了错误时更是循循善诱，xx同学就有很深的感触,不信我们来听听。　　犯了错误时是如何照顾你的　　生3　　乙：严是爱，松是害，爱之越深，恨之越切，父母的每一句话何尝不寄托着他们对自己子女更深的企盼呢?今天我们很有幸请到了两位妈妈的代表，就让我们去听听他们的心声吧：　　谈谈自己在教育子女过程中的感受　　妈妈代表：　　甲：是的，也许我们真的太习惯了，以致于常常忘了去体会一下他们唠叨背后的深意，曾有这样一则广告：世界上每个父亲都记得自己儿子的生日，但是又有几个儿子能记得自己父亲的生日呢?　　同学们你知道你的'父母最喜欢吃的东西，最喜欢的歌吗?你能说给大家听听吗。　　你愿唱给大家听听吗?(学生唱)　　尽管歌唱的不怎么样，但我们相信你爸爸妈妈一定会很高兴的。　　乙：十年前，一首《妈妈再爱我一次》唱遍大江南北，感动了一代人，今天再让我们听一遍吧，再去体会一下其中的爱吧。(小组唱加笛子独奏或竖笛合奏)　　甲：父母对我们是百般呵护，无微不至，他们给了我们最无私的爱，最慷慨的情，最深切的期盼。但我们对父母又怎样呢?日常生活中有很多小事，与父母顶嘴，赌气，他们关心我们的学习，我们却总要说声：真烦。这些事在同学们看来很平常，但你们想想这样做是否理解他们呢?请同学们反思一下平常的日子里，我们有哪些不足之处。　　1、 侧重家务　　2、 侧重生活　　3、 侧重学习　　学生在学生队伍中举手进行　　乙：刚才大家满怀惭愧，表达了内心的忏悔，亲爱的同学们，我们今天也很有幸的收到了一封远方母亲的来信，下面就让我们静下心来，听听妈妈的心声吧。　　朗诵《儿子，妈妈爱你》　　甲：古人云：投之以李，报之以桃。父母为我们整日辛苦操劳，两肩正肩负着生活的重压，两鬓已刻上了岁月的年轮，同学们，我们该怎样去报答父母的养育之恩呢?如何去走近他们，与他们同呼吸，共命运呢?让我们一起来谈谈吧：　　1. 侧重学习　　2. 侧重生活　　3. 父母生日时，你如何做。　　甲：曾经一首《好爸爸，坏爸爸》让我们从威严的爸爸哪里体会到了“打是亲，骂是爱”的道理，其实爸爸的威严中也蕴藏着一种爱，下面让我们以热烈的掌声请出我们爸爸的代表，请他来谈谈他的感想和他对我们的希望吧。　　父亲的代表发言　　乙：是的，尽管我们已经是中学生，但我们在许多方面都还幼稚、单纯，需要师长们耐心培养和教育，需要我们自己不断努力增长才干。或许下面一位同学的发言，会给我们更多的启示：　　一同学：　　我们和父辈们生活在不同的时代，生活也在我们身上打下了不同的时代烙印，他们身上有年轻一代所缺少的宝贵经验和崇高品质。虽然我们的独立意识较强，思维敏捷，向往变革，不乐意盲从，但往往又很幼稚、偏激、片面，总以为自己已经长大，可以超越前辈。因此，年轻一代只有接受父辈们的精神财富，使自己变得充实，吸收父辈们的智慧，使自己变得更聪明，才能使我们更为完美，更为成熟。我们应该说财富就在我们身边，财富就是我们的父母和老师!　　甲：的确，时代在我们身上留下了不同的时代烙印，要使我们变得更加完美，更加成熟，我们就应该走近他们，去了解理解他们，去学习他们。　　乙：因为爱，让我们更多的体会到生活的甜蜜，因为爱让我们更多的理解了我们的父母，爱让我们靠得更近。　　我想如果我们之间多了一分理解和宽容，世界又是一番灿烂。两代人心的交融，掀起了情的波澜。下边请听班主任带给我们的诗朗诵《妈妈》　　尽管妈妈离开我已很久很久，　　但我仍然牢记妈妈那双慈祥的眼睛;　　尽管妈妈离开我已很远很远，　　但我对妈妈的一切依然记忆犹新。　　尽管皱纹已爬上了我的眼角，　　但我对妈妈的思念却日益强烈;　　尽管岁月已染白了我的双鬓，　　但我对妈妈的爱更是一往情深。　　可是，我拿什么奉献给我的妈妈?　　只有那无限的愧疚像海一样深深。　　因为儿时的我，　　曾无数次刺伤过母亲那颗慈爱的心。　　同学们，爱你们的爸爸妈妈吧　　为了你们，他们付出了全部的心血，　　全部的爱和情。　　也许曾经过火，也许曾经偏激，　　但是他们对儿女的爱却是最纯真!　　因为，他们把你们看成是太阳，　　希望你们同祖国一起辉煌;　　因为，他们把你们看成是长江，　　希望你们永不停息地咆哮、奔腾。　　什么“代沟”，什么“隔阂”，　　让我们一起把它抛得远远，　　我们心心相连，携手并肩，　　搭起一座心灵的彩桥，　　让它通向永远的辉煌。(《相亲相爱》歌起)　　主持人A：伟大的诗人泰戈尔说过：“爱就是充实了的生命，正如盛满酒的酒杯。”是啊!爱让我们生命变得充实，爱让我们生活撒满阳光，爱让我们的明天充满希望。　　主持人B：父母用爱托起了我们的生命之舟，他们用爱滋润了我们稚嫩的心田，他们用爱抚慰了我们孤寂的心灵，父母用爱温暖着我们整整一生。　　主持人A：同学们请珍惜这份爱吧，因为这种爱只有余生，没有来世。　　主持人B：同学们请把握这份爱吧!因为她会使我们成为世界上最最富有的人，她为我们带来一座开掘不尽的宝藏。　　AB合：让我们的心永远和着父母的心愉快的跳动吧!让我们相亲相爱，相伴永远。　　高中主题班会教案 篇9　　教学目的：　　让学生理解自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法　　教学重点：　　让学生掌握建立自信的方法　　教学方法：　　讲授、活动与表演相结合　　教学教具：　　漫画“自卑、自信、自大”，表格“我的优点”　　课前准备：　　让四同学准备表演：“谁是自信者”，让每位同学写一篇文章“谈自信”从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现，以及他们对自信的理解；让学生注意观察班上每个同学有些什么优点　　教学过程：　　引入：　　主持人问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”（一般只有十来个同学举手）；请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性　　一、自信的重要性（板书）　　自信是成功的第一秘诀（板书）　　举例说明：　　A、居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭　　B、爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验　　C、请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学（陈鸿梅同学）谈体会　　通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信　　过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人　　二、自信的表现（板书）　　大家先看一个小小的表演，看有什么启发？　　表演：“谁是自信者？”　　（内容）班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦　　文：小A，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？　　A：（自卑地）哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦　　文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢　　A：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧　　文：那我也不勉强了小B，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗？　　B：哎，谢谢你的称赞有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任我会尽力而为的！文：谢谢你的支持小C，你愿意参加表演吗？　　C：表演是我的强项，班上我认第二还有人敢认第一吗？表演当然是非我莫属啦！（指着B）不过他和我同台表演似乎不太相配吧　　主持人问：“表演中的A、B、C分别是什么心理的表现？”　　同学们齐回答：“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表”　　结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点　　自卑――过低地评价自己，看不到自己的优点（板书）　　自大――过高地评价自己，看不到自己的缺点（板书）　　自信――恰当地评价自己的优缺点（板书）　　过渡：现在大家基本能判断自己是否一个自信的人，如果不是的话如何着手建立自己的信心呢？　　三、建立自信的方法（板书）　　在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？”提出这个问题是因为很多同学进入高三后发觉周围同学都很用功，学习压力较大于是学习信心发生了动摇而学习信心对学习成绩有很大影响请大家带着对这个问题的思考，看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题　　刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、水平和特长　　1、理解自己的优点、水平和特长（板书）　　天生我材必有用”也指出每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自已能否理解到和把他们发挥出来如何理解自己身上存有哪些优点呢？　　2、感受别人的欣赏（板书）　　到底别人对我们的赞扬和欣赏对我们的信心有何影响呢，先通过一个活动让大家感受一下活动：“优点轰炸”　　找出一个较为自卑的同学作为“被轰炸者”站在同学们中间，先由同组成员轮流说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他（她）的'优点　　问该同学：“刚才他们指出你的优点和长处有哪些是你原来不知道的？”“通过这活动你认为别人的赞赏对你的信心有何影响？”　　答：“别人对我的赞赏能增强我的信心，并使我更进一步理解自己的优点和水平”　　所以建立自信的第二个方法是欣然接受别人的赞赏，并进一步理解自己的水平　　3、多尝成功的体验（板书）　　遇到挫败信心自然有所削弱，遇到成功信心自然会增加所以使自己经常尝到成功的体验的话，自信自然会增强多尝成功体验的窍门有：　　⑴多做自己最拿手，容易取得成功的事　　例：有的同学学习成绩不理想，想提升学习成绩的话，不要期望一下子全面提升能够先攻自己最感兴趣、最容易提升的科目，一科成绩有了提升信心随之增强，然后再攻第二科　　⑵把目标分为若干阶段的小目标　　把目标分为若干阶段小目标，每经过一定努力，小目标达到了，成功的体验就产生了，这成功体验又继续激励自己向目标行进　　过渡：最后介绍一个方法，也是建立自信的最根本的方法　　4、充实自己，提升自身素质（板书）　　自信是不能凭空产生的，必须有知识面广，分析、解决问题水平较强这些良好素质作为基础才会有真正的自信如果知识浅薄却自己感觉很好便是自大　　问：“作为中学生要打好自信的基础应如何做呢？”（多请几个较为自信同学回答）　　归纳学生答案：作为中学生关键是打好扎实的知识基础，扩展课外知识面，锻炼和发展各种水平，掌握基本的技能，总来说之要使自己各方本领都过硬才能成为一个真正自信的人请几位同学回答刚才的问题：“学生成绩不理想的同学如何建立学习信心？”　　小结：如何树立自己的信心。　　A、从提升自己擅长的或较容易提升的科目入手。　　B、以自己为起点，定立切合自己实际情况的学习目标。　　C、将学习目标分成若干阶段具体的小目标来执行。　　D、付出真正的努力，以勤补拙，打好扎实的学习基础。　　高中主题班会教案 篇10　　教学目的：　　1、 使学生知道各种交通信号、标志和标线的作用。　　2。 使学生知道有关的交通法规。　　3、 使学生懂得应该自觉遵守交通法规。　　教学重点：各种交通信号、标志和标线的作用。　　教学难点：有关的交通法规。　　教法：讲解法　　教具学具：多媒体　　教学过程：　　一、导入：　　师：同学们，我们每天步行或乘车，最主要应该注意什么？　　生：交通安全　　师：怎样注意交通安全呢？　　二、教学内容　　师：怎么样做才是注意交通安全呢？　　生：听从交通警察的指挥　　师：为什么要听从他的指挥？　　生：因为他交通安全的维护者　　师：每天上学、放学都能看到交通警察叔叔在交通岗上指挥来往的车辆，请你上来表演一下并说出手势的作用。　　生：上台表演　　师：除了听从交通警察的指挥，还要怎样做才是注意交通安全？　　生：看信号、标志、标线　　师：（板书：信号、标志、标线）　　师：（出示图片）请你来指出哪些是信号、标志、标　　线，并说出它们的作用？　　生：信号－红绿灯（红灯停、绿灯行、黄灯缓行）　　标志－禁止鸣笛和道路转弯　　标线－黄色的纵线和白色的`斑马线　　师：老师这里有一幅交通标志图，你能指出在哪里见过，并说出其作用？　　生：警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志。　　师：今后同学们走在街上多多注意道路两边就会看到这些交通标志。　　师：（看黑板）以上老师讲了两种交通警察，一是人、二是物，也就是永不下岗的交通警察。　　师：我们走在路上时常会看到交通警察叔叔在扣压一些违章的车辆，他们为什么被扣压？交通警察依据的是什么？　　生：违反了交通法规，依据的是《中华人民共和国道路交通管理条例》　　师：（板书：交通法规）　　师：读第六十三条　　师：读完后你最熟悉的是以下哪一款？　　生：过马路要走人行横道，没有人行横道的要靠路边行走。　　师：（出示投影片图1、图2）这两幅图符合以上哪个条款，他们做的对不对？　　生：过马路走人行横道，图1做的对。　　不要在火车通过时，横穿铁路，小哥哥做的很对。　　师：读六十五条　　师：（出示投影片图3、图4）这两幅图符合以上哪个条款，他们做的对不对？　　生：做公共汽车时，要先下后上，他们做的对。　　做货运机车时，要坐在车的后面，不要站起来，　　会有危险，他们做的对。　　师：通过这两条的学习，请你说说你都知道哪些违反　　交通规则的事例？　　师：违反交通规则会造成严重的交通事故，你能说说发生在你的身边，听到或看到的这方面的事例？　　生：畅所欲言，自由回答　　师：（出示照片传阅）这些都是违反交通规则所造成的交通事故照片。　　三、教师总结　　可见交通安全是与我们息息相关的，通过这节课的学习，同学们一定要向你的亲人或身边的人宣传交通法规，共同维护好我们良好的交通秩序！　　高中主题班会教案 篇11　　一、活动目的：同学们在军训期间，刻苦训练，团结友爱，互帮互助，充满了朝气和活力，具有较强的拼搏意识和进取精神。然而，自从正式上课以来，我发现一些不和谐的音符：同学之间漠不关心，大学生活迷茫，学习动力不足，学习目标不明确，迟到、早退现象严重。为了进一步加强同学之间、师生之间的沟通和交流，增强班级的凝聚力和向心力，提高同学们的集体荣誉感，找回军训中的那种感觉和自己，特开展此主题班会。　　二、活动意义：主题班会通过文艺节目及讨论的形式，充分调动每一名同学的积极性和参与意识，增强同学、师生间的互信和深厚友谊，树立健康的身心素质和积极向上的心态，明确自己价值和社会责任。从不同层次和角度使同学们认识到团结同学、努力拼搏、奋发进取的重要性，以饱满的热情和勤奋进取的姿态投入到美好的大学生活当中，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。　　三、活动形式：讨论和文艺相结合　　四、活动前准备　　1、观察了解学生及班级状况，发现问题所在，寻找符合班级实际的主题。　　2、召开班委团及学生代表会议，正式确定班会主题。　　3、划分班委工作范围，拟写班会方案。　　4、在班级进行宣传，鼓动同学们的积极性，划分活动小组准备材料和主题节目。　　5、落实方案，确定活动时间、地点及活动前的准备。　　五、活动过程　　1、开场语　　主持人：各位老师、各位同学，大家晚上好！欢迎来到国商一班主题班会活动现场。　　主持人：曾经有这样一个故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟：“怎样才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“将它托入掌心。”师父笑曰：“非也、非也！将它投入大海之中。”??是啊！一滴水只有在大海中才不会干涸。我们国商（1）班不正是这一片汪洋大海，而在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因有了我们才生发光芒。我们要不断培养自己意识、树立主人翁形象、增强集体凝聚力！　　2、团结就是力量　　主持人：是的，团结是一种奋发向上的精神，团结使我们紧紧地联系在了一起??下面首先请大家欣赏歌曲《团结就是力量》，表演者全体男生。　　主持人：在同学们精彩的表演后，有一同学由衷地写下自己欣赏后的感受。 主持人：是啊！团结的男孩，团结的力量。下面看看我们女孩们又是如何生活的，请听散文朗诵《团结》，表演者：――吴相会 马翩翩　　吴相会：同学们,当你坐在宽敞明亮的教室里和大家一块儿学习上课时, 当你和朋友们一起游戏,一起活动,一起劳动时，当你和伙伴共同解决了学习生活中遇到的困难时,你是否感受到了同学之间那份真诚的友谊,团结带来的快乐呢? 给大家讲一个真实的故事吧。在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦`凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。他们为什么会取得成功？那是因为她们掌握了成功的'一个法宝――团结友爱，互相协作。　　马翩翩：“一滴水只有融入大海才不会被蒸干”“根根筷子只有绑在一起才坚不可摧”“众人划桨开大船”。这一句句富含哲理的话语，告诉我们，一个人只有融入集体才不会落后。 在学校，班级是我们最亲近的集体，也是最能体现“蚂　　蚁精神”即集体观念的集体。按时到校、自习课安静、宿舍卫生搞好、校服穿戴整齐、说话用语文明等等，这些都是团结的行为。也许有很多人认为这些不过是些微不足道的小事，可却不曾认识到这些小事上的不到位，恰恰反映出了某些人责任意识淡薄，缺乏足够的集体主义观念。　　主持人：团结的力量是多么巨大呀！团结的精神离不开大家的奉献，一个班级中同样也缺少不了这种无私奉献精神，而班级中的班干部是班级的核心的带头人，更是这种奉献精神的化身。下面听听我们班委代表是如何看的？请班委的代表闫佳林同学为我们谈谈自己内心的感受?　　主持人：是啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成一个美好的人间，请听女生合唱《爱的奉献》　　3、拼搏才会成功　　主持人：如果说团结是成功的前提，那么拼搏是成功的关键。请欣赏崔莹 李培培同学的配乐诗歌朗诵《拼搏》　　李培/崔莹：成功是美好的，它能给予人优越感，卓越感，每个人都幻想着成功，但往往都忽略了成功的主要因素--拼搏。　　有句话说得好：“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。”从古至今，经过拼搏成伟绩的人不胜枚举，我们从他们的背后，看到的是拼搏，是奋斗，是汗水。是啊，＂不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香＂？　　跳水名将伏明霞，当她在为亚特兰奥运会作准备时，大大小小的伤出现在她的身上，但是，顽强的拼搏精神驱使着她，坚强的斗志激励着她，因此，她把一切都抛诸脑后，带伤训练，正是因为有了这种拼搏精神，才使得她取得了成功。由此可见：拼搏精神是一个人成功的主要因素，没有了拼搏精神，这个人，就很难有一番成就。我们相信：爱拼就会赢，肯拼就是赢！　　主持人：学习是一条坎坷的登山路，多少人为达到那光辉的顶点而不懈努力，取得成功后摇旗欢呼；又有多少人在崎岖的山路上跌倒了就不愿爬起，只是望山兴叹，埋怨山路险陡??看，狂风折断过海燕的翅膀，可海燕继续迎着暴风骤雨搏击长空。珠穆朗玛峰曾吞噬过无数攀登者的身躯，可未能阻止登山者的行动，　　那强者的脚印不是又出现在了山的绝顶??这是学习的强者，这才是强者的学习。　　主持人：请本班的班委、团支委、学生代表分别上台演讲，谈谈各自的想法。　　4、奋进的旋律响起来　　主持人：我们正值青春，让我们团结在一起，共同拼搏，共同奋进，让波涛更加汹涌、澎湃吧！展开你鹰一样的翅膀，翱翔苍空，向新时代前进！请听范志强同学为大家带来的《向天再借五百年》　　主持人：倘若将我们国商（1）班看作一条航行的大船，我们国商（1）班的同学就是这条船上不可缺少的成员――水手，只有我们心往一处想，劲往一处使，大船才会顺利到达彼岸。众人划桨开大船，开出一片属于我们自己的天空。请欣赏男生合唱《众人划桨开大船》（表演者：闫佳林 李向南 侯前途 郭玉 李?五 张九霄 陈永淼）　　5、尾声　　主持人：当然大船的航行还少不了一个掌舵人――辅导员老师，正是在辅导员尹老师的指导下，我们国商（1）班才会更加茁壮成长。我们请我们辅导员尹老师说两句好不好？　　六、辅导员总结　　同学们，今天晚上的主题班会开的很成功。作为老师，我很高兴，也很欣慰。高兴的是：没想到同学们准备的这么充分，人人都有节目，人人都有感言。欣慰的是：我们国商一班的同学们又找回了军训中的那种感觉，那种团结进取的精神。“人生能有几回搏，此时不搏，更待何时！”我深信：只要我们团结一致，互相帮助，勇往直前，就一定会战胜任何艰难险阻，到达理想的彼岸。　　希望和要求　　1、团结就是力量，是我们班级的基础。真心的希望同学们能够以此为契机，敞开心扉，包容理解对方，关键时刻伸出你、我的友爱之手。　　2、拼搏是关键。爱拼才会赢，爱拼就会赢，只要生命不息，就要拼搏不止。　　高中主题班会教案 篇12　　一、主题：感恩父母　　二、教学目标：　　1.认知目标：①促使学生理解父母养育孩子的艰辛过程。　　②令学生明白父母生活细节于自己行为背后的教育意义。　　③使学生认识到孝敬父母的必要性。　　④使学生认识到怎样正确地孝敬父母。　　2.情感目标：①调动起学生感激父母之情　　②缩短学生与父母之间的心理距离　　3.行为目标：引导学生以实际行动孝敬父母　　三、教学对象：高一(4)班全体学生　　四、教学内容：　　以“感恩父母”为主题，通过猜阴影图片游戏，播放视频，体验式音乐环境联想，诗歌朗诵，予父母的书信，案例分析，小组讨论等轻松活跃多样的形式，把父母养育孩子含辛茹苦的过程呈现于学生的面前，以触动他们的心灵，使他们形成一种感恩的思想，并引导他们把这一种思想以正确，恰当的方式付诸于行动。　　五、教学形式：　　①猜阴影图片游戏②播放视频③播放轻柔纯音乐④诗歌朗诵⑤列举事例⑥撰写予父母书信⑦案例分析⑧小组讨论⑨集体合唱　　六、教学重点：　　让学生充分理解父母于自己成长历程中所为的教育目的与情感寄托，并从自己内心出发，催动感恩父母的情感动力，并从生活中关注父母的行为，以自己的实际行动感恩父母。　　七、教学难点：　　以正确，恰当的方式孝敬父母。　　八、教学准备：　　1.通过各方途径收集父母与孩子的照片，并运用photoshopcs5技术处理成阴影照片。　　2.收集相关感恩父母的视频，事例，以及轻柔的纯音乐，并对多媒体内容进行针对性的调试以及剪辑。　　3.根据教案的教学过程，制作相关的PPT。　　九、教学过程：　　第一乐章：感念亲恩　　A：同学们，初次见面，请允许我轻声的问候大家一句：你们幸福吗?有谁可以回答老师的问题?　　(学生回答环节)　　B：如果你的答案是肯定的，那很值得骄傲，因为你积极去感受着这个世界的美好，用一份情去奠造着这个世间的和谐与温馨。　　A:如果你的答案是否定的，祝贺你，你其实是用一颗更高更热忱的心，理性地掂量着这世界的美丑善恶，永不懈怠的，追求着心中的那份期待，以不满的渴望，催动着社会的前进与发展。　　B：无论现在的我们幸福与否，但我依然相信，今天能坐在这个宽敞课室里面上课的同学们都是幸福的，因为在同一蓝天下，还有亿万万个孩子用羡慕的目光窥视着书本与知识。　　A：在这种幸福的背后，同学们又有没有深思过，是谁，能保证着我们现在能安然自在地学习呢?是谁，在你面对风雨时，张开了双臂，为你遮挡风雨，撑开了一片让你自由成长的空间?　　B：我想，到了此刻，大家的心中都已经有了自己的最佳人选，那么，先不要着急，让我们共同来玩一个游戏，再做出你们的决定。　　(一)猜阴影图片游戏导入主题　　游戏规则：事先就已经把一些父母与孩子一起生活的场景照片用技术处理后把其中的人物图像处理成一个阴影，让大家来猜，随着事先就已经准备好的顺序，我们把父母养育孩子的过程层层深入的展开，让学生了解父母养育自己的过程。　　(学生猜图片环节)　　A：从大家所猜出的连贯图片来看，组合而成的是父母亲用爱从小养育我们的点点滴滴。　　B：这里面有父母与孩子间牵手，拥抱，有上学，放学，一系列爱的肢体语言，也许是可以唤醒大家生命中的某些潜藏的记忆。　　A：尽管这些记忆斑驳残缺，但每一个片段中所蕴藏的故事都浇灌着父母一生的爱，串联起来，编辑而成的是一部感天动地的历史史诗。　　B：没错，我们今天为大家准备的主题班会是：　　AB：感恩父母。　　A：有一位诗人曾经说过这样的一句话：“世界上最伟大的爱是母爱。”因为伟大是来自于无私的，它的不求回报源自于那一份源源的血肉之情，是无私的爱一直沐浴着我们成长。　　B：也有人常唱：世上只有妈妈好，温馨而朴实的歌声伴随着我们成长，一路走来，都铺满了爱的足迹。　　A：那现在请大家一起来欣赏一下的这个视频，它刻画的也许是你与父母一起走来，走去的人生路。　　(二)观看温馨视频　　A：大家欣赏完以上的那个视频后，有着什么样的想法呢?　　(学生交流分享环节)　　A：确实，从这个视频来看，我们根本无法想象现实中，在我们遗忘的记忆里，还有多少这样的画面，父母亲就是这样的人，把自己的所知所想所得在生活细节中传授给孩子后，自己也徐徐地老去。　　B：也许在他们日薄西山，手抖得抓不稳筷子，帮不上鞋带的时候，皱巴巴的脸上依然能够绽放笑容;因为在他们的脑海里还一直珍藏着与你们相亲相爱快乐的每一天。　　A：那么现在由我们来播放一段音乐，请大家闭上眼睛，让大家在音乐中体味过去，追忆与父母相处的一些难忘的以及快乐的事情。　　(三)体验式音乐环境联想　　B：大家从刚才的那一片宁静中，一定回忆起很多跟父母之间的事情，现在就不妨拿其中的一件出来与大家分享一下。　　(学生交流分享环节)　　A：很感谢刚才的几位同学，你们的故事是朴实的，但却是感人至深的，我知道那些没有举起手来的同学的生命中与父母依然是有着某些动人的故事，它潜藏在你的心里，可能是无法用更加华丽的辞藻把他们表达出来，有时候感情并不是只言片语即可言喻的。　　B：我们无法用普通的语言来表达自己心中的那份沉重的爱，让我们尝试用诗来歌颂父母，让自己的`情感在诗乐篇章中缓缓流出。　　A：下面我为大家被了一首诗词，现在想请一位同学融入自己的感情来朗诵一番。　　(四)凭诗寄意露真情　　B：十分感谢以上两位同学声情并茂的朗诵，尽管他们的风格各有差异，但我想其中不变的是他们的那份真情与真意，让我们再用热烈的掌声感谢刚才的两位同学的朗诵。　　A:但有这样的两个人拿着同样的一首词，用着同样的语言，怀着同样的一种心情，却演绎着不一样的诗风词采。请大家积极地倾听，来自异乡女孩的深情朗诵。　　(播放诗词)　　B：这也是两位女孩的对父母爱的宣言，她们委婉的诗词乐章也同样的触动着我们的心灵，同学们心中是否想过，我们除了用诗歌来表达爱意之外，更应该用怎样的实际行动来孝敬父母呢?　　第二乐章：孝敬父母。　　A:我曾听别人说过这样一句话.他说：“父母脸上与日俱增的皱纹是我们刻上去的，头上的丝丝白发也是我们染上去的，我们的成才成长，也伴随着父母的徐徐老去。　　B：通过图片与视频，我们能感受到父母的前半生为孩子的无私与伟大，在父母的呵护中长大的我们又该什么时候才开始还以父母后半生的幸福与快乐呢?那现在请大家观看以下的两个事例，希望对你们有所感悟。　　(五)事例分析交流　　(孩子孝敬父母动人故事)　　B：以上的两个事例就发生在我们身边普通的家庭中，他们的故事似乎与能安然上课的在座的各位相差甚远，而实际上，事例中的主人公却与大家有着相仿的年龄。　　A：她们是同龄人中孝敬父母的楷模，也许现在的我们还没法就孝敬父母做出这样惊天动地的事情来，但我希望同学们能够明白，其实感恩可以很平凡，很简单它不需要张扬，更不需要轰轰烈烈，只要能让父母感受到你的诚意与心意，这已经是弥足珍贵了。　　B：那么，接下来，我希望大家是可以联系实际，回想生活中父母中为我们所做的点点滴滴，具体到张罗一顿饭，整理你的床铺的琐事，用一张白纸，写上你们相对父母说的一句话和你打算从生活以及在长远的计划中孝敬自己的父母的行为。　　(六)予父母的一句话　　(书信交流环节)　　A：从大家所写的只言片语中，我已经感受到你们的心意与诚意。你们所写的每一个字都包含深情，每一个举措都源自于你们现在那颗迫切关爱父母的心，其情可嘉。　　B：我希望大家写在纸上的那一句话不要成为空话，那一个行动不要成为空想，感恩可以从身边做起，也应该从现在做起。　　A：孝敬父母是一种美德，也是一种行动。他的本质是没有对与错之分的，但却有着方法是否恰当的区别。以下有几个孝敬父母的事例，请同学们分组讨论一下，那些事例是你所认同的，为什么?哪些事例是你们不赞同的，那又是为什么?　　(七)小组讨论分析案例。　　(小组代表发言分享环节)　　B：从刚才的几位代表的发言来看，大家对于孝敬父母行为的选择都有了一个较为清晰的理解了。　　A：其实，父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，同样的，作为学生的我们，也不可能每时每刻都能为父母做出某些惊天动地的大事。感恩只需我们从父母的生活细节中做起。以下是我为大家所收集而来的一些感恩细节，希望是对大家有所启发。　　(PPT展示感恩父母的生活小细节)　　现在就让我们共同积极去歌唱这么的一首歌《感恩的心》，寄去我们对父母亲深深的祝福。　　(八)集体合唱《感恩的心》　　十、教师总结：　　亲爱的同学们，通过今天的《感恩父母》主题班会，我感受到了你们父母对你们的关爱和深深情感，也感受到了你们对父母深厚的感情，就班会上的只言片语是道不尽大家对父母永恒的爱的，无论自己现在是身处何方，身居何职，都要在实际中践行着孝敬父母的诺言。因为有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。所以趁我们父母还健在的时候，多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们是等值的，因为――孝心无价!　　谢谢大家，今天的主题班会到此结束。　　十一、效果预测：　　学生能够体谅和理解父母为他们所付出的，会尝试着去以自己的实际行动来表达对父母的感恩之情　　高中主题班会教案 篇13　　一、目的要求：　　每当期中考试过后，学生中总会出现松散的现象。通过本次班会课，教育学生期中考后重要的是认真总结经验教训，不放松学习，不放松纪律，在新的学习中再创佳绩，达到学生自己教育自己的目的。　　二、教学方法：讨论式。　　三、教学过程：　　（一）主持人：　　本次活动的目的做法。期中考已过去，同学们不要对成绩过于介怀，重要的是总结经验教训，在新的学习中再创佳绩。这个班会课的目的是引起大家对学习、纪律问题的注意。大家畅所欲言。　　（二）王梓安：讲三个小故事，并引起同学们的讨论，作点评。　　1．《一则为青年人而作的寓言》――失意时换另一角度看问题，精神又会振作起来。　　2．《高处何处有》――学习贵在坚持，先苦后甜。　　3．《留一只眼睛》――人生成功之道在于留一只眼睛看自己，看脚下的路子。　　（三）郑学鉴：主要谈期中考体会及未来高考新动向。明年五科一条线，目前哪科都重要。　　（四）周桂炫：分析松散的危害性。学习如逆水行舟，不进则退。稍微放松，知识体系就出现漏洞，今后修补要花大力气。而且一旦放松对自己的要求，就会助长惰性。　　（五）苏炫杰：阐述纪律问题的重要性。无规矩不成方圆，纪律问题对我们中学生尢为重要，考后放松一下自然有必要，但无视学校纪律则我们坚决反对。　　（六）林伊嘉：小结，并提出要求。考后调整一下自己的.身体和情绪有必要，但应有个度，不能沉溺于网络，任惰性在身子里滋长。应全身心投入学习，迎接期末考。　　（七）班主任：肯定本次主题会，布置工作。　　今天，我们召开“防松散”主题班会，准备时间虽短，但班委积极组织，同学们认真准备，采用讨论式，开得生动活泼，达到预期的目的。　　同学们，最近政教处还专门发了《关于期中考后防松散教育的几点意见》，这里讲主要精神，具体可看有关材料。　　1．认真做好期中考小结。成绩尚未结出，可结合老师的讲评，总结经验教训，寻找薄弱环节，落实改正措施。个人书面小结周三前缴交。　　2．有关考勤问题。　　3．有关上网吧问题。前段已作大检查，目前看是否影响了学习成绩的提高。　　4．注重仪表，夜修进出须持证。　　5．安全问题。不自行组织外出，组织外出一定要报政教处批准。　　6．建立良好的人际关系环境。　　总之，同学们要从高二打基础，从自己是一名金中生，要为母校添光彩，不给母校抹黑的高度考虑问题。　　高中主题班会教案 篇14　　一、主题：在青春里成长　　二、活动时间：20xx年_月_日　　三、活动地点：　　班教室　　四、目的：　　为了让同学们在青春期健康快乐的学习和生活，引导学生塑造一个健全的价值观人生观，培养学生面对困难解决困难的能力，活跃班级气氛，加强班级凝聚力，特举办一次以“青春――成长”为主题的主题班会。　　1、活动参与者：　　某班全体同学及任课老师　　2、具体策划流程：　　（1）主持人致辞，引出班会主题，并介绍到场老师　　（2）青春感言（向班级征稿）　　（3）歌舞表演，歌唱青春　　（4）话剧或小品表演（突出成长路上的喜与忧，应该以忧为主，选取感人的故事。）　　（5）游戏（根据时间长短任选，建议第三个很有效果的）：　　①默契大考验之叠报纸。（一分钟内、三人搭配，两人放报纸，一人表述纸上内容，猜得一题折一下报纸，答完8题仍能站立在报纸上者胜）胜者奖品。败者扎发　　画眉3―5次　　②抢凳子，（8人一组7??，两组，每次淘汰一人）胜者奖品，败者扎发　　画眉　　两组一次2―3次　　③心愿盒，（每人一个愿望，写在纸上，要求是现实能实现的愿望，嘉宾先抽，然后抽中学生抽第二个愿望，以此类推）抽中心愿者，都有奖品。十次实现愿望。梦想从这里启程。　　④数数抱抱（数到几，就几个人抱在一起十二人一组，“0”为不抱“1”为抱自己）每组最后两人分享奖品，其余失败者均扎发画眉　　2―3次　　⑤夹弹珠，（两人比，一分钟内谁来夹到弹珠越多，谁就胜）胜者奖品，败者扎发腮红　　（5）诗歌朗诵　　（6）集体合唱《隐形的翅膀》　　（7）老师总结　　（8）放音乐，歌声中结束活动　　准备：各式节目，教室布置，游戏时使用的道具，学生表演节目报名，游戏奖品和惩罚用的眉笔，当日食品自备，心愿盒卡纸（学生自己写好内容），　　附：主持人串词。　　青春，可能是一代人的满怀期待；青春，可能是一代人的甜美回忆。无论如何，走青春之路是一代人的风采展现，是新世纪的时代支柱。阳光洒满大地，天空蔚蓝无云，我们正值最繁花年华的季节，我们正处在法制健全的社会，我们正生活在无数人宠爱的家庭里，但我们却仿佛永远不知足般的一味向别人索取着，一味的享受着，却不知如何运用自己这锦绣年华，更不知如何绽放自己这青春的色彩。　　如今的我们，拥有着大把的青春，无法感受时间由指尖溜走的感觉，亦无法感受流年飞雪的喘息，我们盘桓在青春的时光里，肆意的践踏着生活，不去想象以后的时光，不去理会时间的流逝，但最终这不是我们想要的。所以又如何甘心我们的青春这样流逝；如何甘心我们的时光如同流星。因此，我们奋起、我们展翅，只为我们不甘愿虚度光阴，放弃生活，埋没拥有着青春活力的自己。　　青春，是一个人一生中最幸福的时光，集万千宠爱于一身，有着令人艳羡的花样繁华、有着不尽的力量、有着每天挂在嘴边的微笑，更有着不服输的骄傲。我们是坚强的、是勇敢的，我们将青春攥在手里，将世界踩在脚下，将幸福放在心里，在放肆的'青春中做着自己。　　我们，如同那美丽的童话，又如同那天边的彩虹。人们都说这两样东西不真实、虚无缥缈，但我却认为他们并不虚无，天空有七色的彩虹，大地有七色的菜圃，我们，亦有七色的世界来点缀着我们的青春。七彩的颜色，给人以许多的遐想，亦代表着我们青春的颜色：粉色是可爱的、紫色是高贵的、红色是艳丽的、白色是雅致的、蓝色是宽广的、黑色是神秘的、绿色是舒适的，我们，是青春靓丽的。　　我们，有着自己喜欢的事物，有些人喜欢艺术、有些人喜欢运动、有些人喜欢学习，我们在这些自己喜欢的事情上，绽放自己的色彩，释放自己的快乐。　　青春的快乐，是会感染的，以至于，宇宙中的每一粒尘土都为我们欢呼、雀跃。　　我们点燃焰火，它绽放出美丽的花朵；我们点燃火把，它在黑夜中燃起一丝希望；我们点燃青春，它便绽放出青春的色彩，点亮我们的一生【高中主题班会教案】相关文章：高中主题班会教案范本08-26高中安全主题班会教案08-12【精选】高中主题班会教案3篇03-09高中主题班会教案三篇03-17精选高中主题班会教案4篇04-14精选高中主题班会教案四篇03-05高中感恩主题班会教案06-13高中生主题班会教案08-24高中主题班会教案模板5篇03-19【精品】高中主题班会教案三篇03-03}

教师培训实施方案（通用15篇）　　为了确定工作或事情顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编帮大家整理的教师培训实施方案（通用5篇），希望能够帮助到大家。　　教师培训实施方案 篇1　　一、指导思想　　通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使新教师顺利启航，为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实基础。为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本镇实际制订本学年新教师培训计划。　　二、预期目标　　1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。　　2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。　　3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。　　三、培训时间　　20xx年8月――20xx年7月　　四、重点工作　　1、抓学习，促发展。师德修养是教师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。　　2、抓考核，促提高。对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。　　3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入开展新教师备课、上课、说课、评课等活动，要求新教师每月听课至少5节，取长补短，促其发展。　　4、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。　　五、具体措施　　1、成立新教师“启航工程”培训工作领导小组　　组长：　　副组长：　　组员：　　2、组建新教师“启航工程”培训班　　“启航工程”培训班学员由近两年分配的8名新教师和组成。业务校长为班主任，教务主任为副班主任，聘请学校中层以上领导、业务骨干为辅导员。根据计划定期开展培训活动，做好记录与考核。　　3、采取“青蓝之约”师徒接对的传统方式　　通过校内师徒接对培训，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长。　　师傅要从备课、上课等各个环节精心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要诚恳、虚心学习师傅的教学艺术。学校要分阶段安排新教师上公开课，组织其他教师真诚地进行听课、评课，促进新教师快速成长。　　4、利用网络平台开展培训工作。　　在学校网站的“网上研训”版块开设“启航工程”培训博客，为新教师提供与同事、朋友相互交流、沟通的平台。　　5、对学员要求　　制定好个人发展计划，参加好培训活动，做好笔记、卡片，及时记录心得、案例与反思，上好汇报课，做好阶段培训学习总结。　　每一课：充分准备教案、教学资源，精讲精练，随堂作业，及时批改，每课反思。　　每一天：检查一天教学得失。　　每一周：师徒互动1次以上，听取讲座、辅导1次。　　每一月：听课5节以上，撰写1篇原创论文、案例或体会，上传博客。　　每学期：进行学期总结。上交听课笔记、学习总结与考核表。　　培训期满，组织汇报活动，汇编新教师成长案例集，表彰优秀师徒组合。　　教师培训实施方案 篇2　　一、培训目标　　通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。　　二、培训对象　　年9月进入我校的新教师。　　三、培训形式　　教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。　　四、培训内容　　1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。　　2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。　　3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。　　五、基本做法与要求　　1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。　　2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。　　3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。　　4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。　　六、培训考核验收　　新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。　　考核验收的内容及负责部门：　　1、理论学习考试。由教科室负责。　　2、新教师与指导教师听课情况。由教务处协同级部进行检查。　　3、新教师汇报课、教师基本功比赛。由教务处、教科室负责。　　4、培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得体会各1篇。由教务处负责。　　教师培训实施方案 篇3　　为了提高现代远程教育资源应用和电脑多媒体教室的管理，加强教师的学习和学校校本培训，充分利用教育网络资源和多媒体教学的研究及推广，最大限度地发挥现代设备的巨大作用，让我校教师学生能充分享受到更好，更优的教育，促进我校教育质量不断提高，特制定本计划。　　一、指导思想。　　以上级教育行政部门有关农村中小学现代远程教育管理制度、文件精神为指导思想，以我校校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源的二次开发利用。常规教学和现代技术多媒体教学齐头并进，有力的推动我校新课程改革全面现代化而努力奋斗。　　二、工作目标。　　本学期的工作目标是：以新课程改革为主，现代远程教育技术为核心的探索教学，充分开发远程教育的资源，用现代教育手段促进我校教学质量的进一步提高。　　本学期教师培训的内容是：进一步加强教育课件制作与使用的水平。　　三、具体措施。　　1、为确保现代远程教育工程工作在我校顺利的开展，学校成立了远程教育管理领导小组及相关的组织制度，明确职责，要求领导小组和老师之间团结协作，使远程教育资源在我校能得到充分的应用。　　2、作好计算机和卫星资源接收的常规管理和维护工作，确保设备完好并正常运行。出现故障，及时上报并联系人来维修。机房保持清洁、各位教师做到按要求操作和学习。　　3、制定好各种计划和制度并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和使用情况。　　4、重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网络维护和管理、整理、开发远教资源，充分用现代远程教育技术手段促进教研活动。积极组织教师收看优秀示范课和课堂实录。　　5、按时接收现代远程教育卫星资源，并把资源及时推荐给教师，提高教师备课的利用率。经常组织学生进行观看相关优质课堂实录。通过观看“实时课堂”、“同步课堂”激发孩子们对网络知识学习兴趣。　　6、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保障教师、学生在正确使用设备时不发生任何事故。　　7、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的优点、重要意义和教学思路，用现代教育技术手段宣传新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的危机意识、生存意识。促进麻痹大意的老师转变教学观念和方法，全面推进我校的现代技术教育。　　8、搞好现代远程教学资源的开发和推广工作。为本校教师的多媒教学和公开课提供便利、帮助、师范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。　　9、认真做好校本培训和校本教研工作。　　10、保证两个专用教室周课时量40节以上，合理安排课程。　　教师培训实施方案 篇4　　培养一支师德优良、数量足够、素质过硬，结构合理、相对稳定的教师队伍是学校办学水平可持续发展的基础和保证，青年教师富有朝气和活力，是教育教学的主力军。建立行之有效的青年教师培养机制，促进全体青年教师不断成长，提高学校的整体水平。　　一、党支部要关心、支持团支部的工作，鼓励青年教师在政治上争取进步，教育他们坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，认真参加政治学习。　　支部要加强对青年教职工的师德教育，大力倡导敬业、爱生、奉献的精神。　　二、青年教师要忠诚于人民的教育事业，热爱学生，教书育人;努力学习现代教育理论和现代教育技术，虚心吸取他人的先进教学经验，在实践中提高自己的教育教学能力。　　三、青年教师的培养目标是：一年熟悉，二年独立，三年达标，五年成骨干，十年出成果。　　四、学期开学前召开新教师见面会，学校领导和有关处室负责人都参加会议，将德育工作条例、教学常规、教科研工作条例等学校的管理制度向新教师介绍，向新教师提出相关的要求，使新教师在思想上、心理上、行动上做好准备，迈好走上讲台的第一步。　　五、实行师徒结对　　1、学校安排有经验和具有较高教育水平和能力的教师作为新分配或调入的青年教师的指导师，实行师徒结对。　　2、每年教师节举行结对拜师仪式。　　3、青年教师每学期至少要听师傅二十节课。师傅每学期至少要听徒弟十二节课，并进行指导、评课。师傅审阅徒弟的教案并进行指导，青年教师要虚心向师傅学习，请教。　　4、每学期新教师要开一节公开汇报课，指定同组老师讲评指导。　　5、带教一年期满，开出出师汇报课，若不合要求的，结对活动要适当延长，最长不能超过一年，否则作待聘处理。　　六、教龄在五年以下的青年教师必须重视教学基本功的训练和业务水平的提高。　　一年以内的新教师教学反思每课必写，五年以内的青年教师，课后的教学反思每学期至少写二十次。　　七、关于青年教师进修的规定　　1、高等院校分配来校的新教师，以熟悉教育教学工作积累经验为主。工作期满两年方可申请参加进修。　　2、教师进修必须经本人申请，由校长室安排，分期分批进行。　　3、选择的进修学校以面授时间不与教学工作相冲突的院校为宜，面授安排在本市为首选进修学校。　　4、进修教师的一切费用须自行先垫付，至进修期满，凭毕业证书一次性按有关规定予以报销。　　5、进修专业应与在校的教学工作对口。　　6、进修毕业后，有义务为学校至少服务两年，方可提出调离申请。　　教师培训实施方案 篇5　　建设一支高水平的职教教师队伍是推进职业教育改革和发展的关键。为了增强培训的针对性、适用性，在调研基础上，结合全市职业院校教师队伍现状和发展规划，同时考虑到区划调整和宿州对接，以提高含山、和县双师型教师比例为目标，以专任教师专业技能培训为主，以兼职教师教学能力培训为补充，全力提升全市职教教师教育教学水平。　　一、培训目标　　为教师的专业发展搭建平台，形成“教坛新星、专业学科骨干、名师专业学科带头人”的教师成长梯队，促进教师队伍建设；加强班主任队伍建设，增强职教德育工作的针对性和实效性，进一步提升职教德育管理工作的层次和水平；进一步提升教师的高一层次学历水平，努力建设一支“崇德尚技、一专多能”的教师队伍。今年计划组织300名左右的教师参加通识培训、专业教师企业实践培训、骨干教师培训、青年教师培训、班主任培训等。　　二、培训类别与内容　　（一）“双师型”专业教师分层培训：“双师型”教师培训以各职业工种高级工及以上职业资格标准为依据，旨在提高专业课教师的专业技能水平，培养具有高级工及以上职业资格的“双师型”教师。　　1．骨干专业教师培训。以机械（数控）、电工电子、汽修、计算机、现代服务业等专业为重点，参加对象根据教育局要求，由学校推荐。培训内容以职业教育理论、专业教育内容分析、专业核心课程教材教法和专业教学实践等为主要内容，旨在提高专业课教师的专业教学实践能力，促进专业教学改革，提高专业教学质量。　　2．企业实践。安排八大类专业教师参加企业培训，重点学习操作技能，专业教师考证培训，鼓励教师参加各类职业技术资格证书考证培训，并取得相应证书。　　3．中外合作或境外培训。选拔部分优秀教师或特殊专业的教师参加中外合作或境外高端培训。　　（二）教师通识培训。今年是职业教育改革全面推进年，精品课程建设全面启动，计划通过集中培训、教研活动落实新课改的通识培训，通过开展学校优质选修课评比，省市级精品课程建设和优秀校本教材评比活动，努力打造一支高素养的教师队伍。参加对象为各校专兼职教师。　　（三）青年教师适岗培训。引导学校1-3年教龄教师通过认真学习新教育理念，掌握所教学科的教学目标、课堂教学常规。通过岗前通识培训、学科专题培训、校本研修和教师个人的自主成长计划四大载体完成培训任务。培训方式以导师制、集中培训、基本功考核为主。　　（四）教学负责人培训。以课程改革、新教材实践、学分制管理、教科研方法等为内容，以提高其教学管理水平和实践探索能力为目的，深化职业教育教学改革。参加对象为各校教务实训主任、教科室主任、教研组长、专业负责人、学科骨干等。　　三、培训保障机制　　（一）组织保障　　加强领导，完善培训网络。由局人事科统筹协调各部门、学校的师训工作，坚持以人为本，加强师训工作调研，把握培训工作的方向。制定培训规划和有关计划，有效组织培训、管理和考核，进一步完善教师继续教育档案分级管理制度、校本研修的考核验收标准及学分管理办法。　　（二）经费保障　　各学校制订的培训计划报市教育局，由人事科、职成教办、职教研究室研究确定报局办公会通过后，列入教育局职教教师继续教育专项经费预算，所需经费按相关文件规定执行。教育局确保教师继续教育经费的落实，实行专款专用，为高质量开展教师培训提供有力保障。　　（三）考核保障　　一要建立必要的检查评估制度。把教师继续教育工作的检查评估纳入学校年度考核内容，将教师参加继续教育学习的情况，列入教师考核的必备内容，作为教师职务聘任、职称晋升、评优评先的必备条件之一。　　二要加强教师培训的信息化管理。明确部门的培训任务与职责，规范培训计划的科学制定，培训过程的档案记录和考核评估的绩效管理。　　教师培训实施方案 篇6　　为打造一支业务精良，专业过硬，示范引领的县级教师培训团队，借助省统招项目的集中培训、县自主项目的集中研修和送教下乡等培训渠道，切实加强乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资差距，让每个乡村孩子都能接受公平，有质量的教育。同时加大普通高中教师的培训力度。2021年将根据省市相关文件精神，结合我县实际情况，特制定本方案：　　一、指导思想　　以《教师长期发展纲要》为指导，全面落实教育部《乡村教师发展计划》，着力打造我县教师培训团队，提升我县乡村教师教学技能，突出县域内“普及有效教学，构建高效课堂”建设工作，实现教育优质均衡发展，全面提高教育教学质量。　　二、目标任务　　聚焦乡村教师培训团队及管理者、教师全员综合能力和教师核心素养全面提升，拓展乡村中小学校长，幼儿园园长视野，增长见识，全面提升管理水平，有力提升乡村教师教2学能力和水平。通过组织乡村教师访学习，帮助乡村教师开阔视野，掌握教育教学新方法，新技能和新技术（具体目标任务见附件）。　　三、组织机构　　为使这项专项工作顺利实施，以分管领导为组长，教育股、人事股、教研室、电教馆和学校负责人为成员，组建教师培训执行工作组，工作组设在教育股。教育股负责负责项目政策解读；教研室负责送教下乡培训整体工作，送教下乡培训业务指导；人事股负责推荐教导主任和校（园）长人员；电教馆负责课堂录像及信息技术教师培训；计财股和结算中心负责国培经费管理审核，全体成员在组长的领导下开展教师培训工作。　　四、工作措施　　（一）教师培训团队建设人员遴选在2020年教师培训团队的基础上，从县域内3专兼职教研员、省市县教学能手、一线教师中遴选优秀骨干教师75名，组建县级培训团队。培训团队成员涉及幼儿园、小学、初中、高中学段的所有学科。教师培训团队建设的目标任务就是推动县域内以骨干兼职教师培训团队建设为抓手，发展县域内学科骨干教师专业提升与跨越，帮助他们寻找专业发展新的着力点和支撑点，借助送培送教下乡，以案例课为载体培养打造农村优秀中青年教师专业发展走向优秀和卓越，最终实现在专家引领下农村城乡教师一体化发展。　　（二）乡村教师培训团队研修：全面提升乡村中小学教师培训团队的培训能力、教研能力和教育教学能力，使其胜任送教下乡、网络研修、校本研修培训指导与管理任务，培养造就一支“用得上、干得好”的高素质专业化创新型的培训团队。通过培训学习，引导培训者有效实施具有针对性和实效性的教师学科专业培训水平，建构完善基于教师培训主体性实践为主的“以课领训”。为开展“送教下乡培训”培养培训的组织管理者和实施者。　　（三）送教下乡培训：以教师培训团队为主要力量，组织以高校、异地优秀学科研训团队、本县域内优质学科骨干教师组成的专家团队，有组织有计划地推动教师培训团队深入乡村中小学课堂和现场指导，不断提升乡村中小学教师课堂教学能力。由培训教师团队梳理教师课堂教学真实科学需求，确立送教下乡培训主题，遴选专家团队围绕主题专业发展准备案例课、主题理论微专题、交流研讨互动话题等。　　（四）乡村教师访培训：通过建立乡村教师访制度，为教师拓展教育教学视野，更新教育教学理念，掌握教育教学新技能，提升乡村教师课堂教学能力。推进送培送教落地搭建教师培训和学台，以名师工作坊带动学科教师整体协调发展。　　（五）乡村校长培训：通过培训，拓展教育治理视野没更新办学理念，提升乡村校长专业素质和解决实际问题能力，有效建设师资队伍专业发展和学校全面发展专业理论素养；通过行为跟进，落实乡村校园长培训学习行动落实，改变乡村校园办学面貌，提升乡村校办学水平。　　（六）集中研修：为了解决培训工学矛盾，培训时间基本安排在暑假和双休日。　　（七）跟岗实践：以学科为单位，在教研室组织进行研课磨课，打磨出符合学科特色的精品课程。　　五、相关要求　　1、课程资源建设：依托近年各类主题培训建立的县域内教师培训课程资源开发体系，优化队伍建设。课程资源建设过程中以教师培训真实科学需求为依据，围绕培训目标设计主题培训课程专题及课程专题目标，遴选资深专家授课团队担任学科专业理论提升授课者，承担学科专题理论引领，组织县域内优秀教师承担案例课，由遴选案例课教师学校组建案例课磨课团队，由磨课团队在学科专题理论引领教师指导下完成培训案例课备课准备。　　2、教师专业发展支持服务体系构建6多年来我县教研、电教有着良好默契地合作，自主探究形成的基于教师培训主体性实践、集“教研训”一体的“信息技术与学科有效整合”的培训模式，在教研、电教、基层学校中发挥了积极的作用。　　教师培训实施方案 篇7　　一、培训目标　　20xx年暑期普通高中新课程全员培训，通过远程研修与校本培训相结合的模式，在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施高中新课程，促进我省高中课程改革向纵深发展。　　二、培训对象与条件　　培训对象为全省普通高中学科教师，以学校为单位集体组织报名，全员培训，原则上不得缺额。根据《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》中“落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时”的要求，对学校尚未开设的课程，也要选派教师参加培训。　　高中学校要提供教师上网学习条件，教师要具有上网学习交流的能力，能够坚持全过程的远程学习。培训期间平均每天学习视频课程2学时，每天参与学校及区域组织的面对面研讨和在线交流研讨时间不少于4小时。　　三、培训时间　　全省高中教师按市地分两批培训。　　第一批：xx月xx日―xx日(xxX)　　xx月xx日，完成公共课程的学习，xx学时;　　xx月xx日―xx日：完成各学科xx个专题的研修。　　第二批：xx月xx日―xx月xx日(xx)　　xx月xx日，完成公共课程的学习，xx学时;　　xx月xx日―xx月xx日：完成各学科xx个专题的研修;　　高中政治学科课程学习时间为10天，每天xx学时，共计xx0学时。其他学科课程学习时间为12天，每门学科课程分为六个研修专题，每个专题2天，每天学X小时(其中观看视频2小时，其余时间为教师面对面研讨、提交作业和参与网上研讨时间)，共计xx2学时。　　每个专题第一天学习通过高中新课程的视频案例分析，引导学员进入情景，直面问题和不同观点，各抒已见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，分享智慧。第二天学习，通过视频讲课、专家文稿、相关文章、评论、课程简报，学员提交作业及互动交流，获得相关理论知识，提高教学能力。各学科研修进度以课程团队制定的`课程表为准。　　培训期间，研修平台24小时开放;集中培训结束后，所有参训教师仍可凭个人账号和密码登陆研修平台参与讨论。　　四、培训方式　　采取远程网络研修和校本培训相结合，集中学习与分散学习相结合的模式。充分发挥网络远程培训的优势，通过网络平台进行学习、管理与互动研讨。充分发挥行政和学校管理优势，推动远程网络为平台的校本培训的深入开展。　　――学员学习：包括学习视频课程、参与面对面研讨、参与在线研讨和专题讨论，按要求完成并提交作业，与指导教师及课程专家互动答疑;　　――指导教师：组织、督促学员学习，进行学习指导，评判作业，点评学员观点，组织并引领学员进行研讨;　　――专家团队：对指导教师进行指导，定期在线与学员进行交流，编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑。　　――网络平台系统：提供学习资源、交流平台，记录学员网上学习时间、作业完成情况、参与互动研讨点评情况、讨论记录和作业成绩等，并根据相关标准进行综合成绩评定。　　五、培训工作流程　　1、管理系统数据审核(xx月X日―X日，各高中学校)　　各高中学校利用已经注册的“山东教师继续教育管理系统”管理员账号和密码登陆管理系统，补充、修订、审核确认参加培训的教师名单及个人信息。　　2、综合管理培训(xx月X日，各市教育局)　　各市教育局选派相关人员参加省项目办组织的集中培训，熟悉“山东教师继续教育管理系统”，了解数据审核、报名、编班以及指导教师配置等工作要求与流程。　　3、报名、编班和配置指导教师(xx月X日―X日，各高中学校、各市教育局)　　各高中学校利用“山东教师继续教育管理系统”填报参加培训的教师名单，本工作于xx月10日―13日完成。各市教育局按照区域就近原则(以县区为单位，对于教师人数少的学科，各市可根据实际情况跨区域，或以市为单位组班)，每学科、每100人左右编为一个学科虚拟班级;各市教育局根据相关标准(附件)选拔成立本市的指导教师团队，根据本市各学科班级数，为每个学科班配备指导教师1-2人。此项工作于xx月14日―15日进行。　　4、指导教师团队及技术人员培训(xx月X日，省项目办及各市教育局)　　xx月19日，省项目办通过山东省教师远程视频会议系统对各市指导教师及各级技术人员进行培训，各学校领取课程资源，并下发至参加培训的教师手中。　　5、熟悉学台(xx月X日―xx月X日，各市教育局、各高中学校)　　指导教师、各级技术人员熟悉学台，下载整理各类手册，对参训教师进行相关培训，检查各校培训场所、设备是否正常，为正式培训做好准备。　　6、试点培训　　xx月xx日―xx月初，拟组织部分地区开展试点培训。试点培训方案另行通知。　　7、培训实施(xx月X日―X月X号)：　　(1)各学校根据统一要求，根据课程表的安排播放已经准备的课程资源，组织各学科教师观看;　　(2)学校在区域教科研部门指导下组织本校学科教师开展面对面的互动研讨;　　(3)各市指导教师在学科课程专家团队指导下对研讨内容和学员作业根据相关评价标准进行评价、点评和互动研讨。　　对于培训过程中出现的技术问题及账号密码错误等问题，由各校技术人员在本校依托“山东教师继续管理系统”予以解决。　　六、考核评价　　为保证培训工作顺利进行，省项目办将制定、下发课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册;制定优秀、合格组织单位(市和学校)、指导教师、学员评价标准，明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的重要指标。高中教师达到合格标准，在本人《继续教育证书》记A类学分10分。对达不到合格标准的指导教师、参训学员由所在市和任职学校进行通报。　　研修过程中，研修主页每天公布各市、各学校参与研修情况的实时数据。研修工作结束后，各高中学校向本市教育局提交研修总结报告，各市教育局向省厅提交总结报告;两批研修任务完成后，依据研修平台后台管理数据和各市总结报告形成培训工作的总结评价。　　教师培训实施方案 篇8　　一、指导思想　　为进一步落实我校青年教师培养制度，规范青年教师培养工作，切实提高青年教师培养的有效性和针对性，本着“分类培养 分层评价 分步提高”的指导思想，促进全体青年教师教育、教学和教科研的基本技能的提升，为学校的可持续发展提供充实的后备力量。　　二、培养对象　　8年以内的青年教师。　　三、具体措施　　1、加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。　　“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。学校要逐步给他们压担子，促使他们早日成为各级各类的骨干。　　2、加强教育科研理论培训，提高教师专业素养。　　（1）坚持参加各类培训和学科组活动，不断提高理论修养和业务水平。　　（2）创造机会组织青年教师外出听课学习，及时上交学习心得。　　（3）规定每学期读一本教育理论的书籍，并上交读书笔记。　　（4）规定青年教师每学期参加一次各级论文评比或在相关刊物上发表。　　（5）组织青年教师参加或主持课题研究。　　3、实施“导师制”，促进教师专业化成长。　　在学科教学中，由教务处指定骨干教师为指导导师，与青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导导师要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：　　（1）教学计划的制定及总结的书写；　　（2）备课及教案书写；　　（3）作业批阅及学生学习评价；　　（4）课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；　　（5）习题选编及命题判卷；　　（6）了解学情及教学辅导等。　　在教育工作中，由政教处指导有经验的班主任，与青年教师结成师徒帮带关系。指导导师应指导青年教师参与班主任的各项工作，使青年教师尽快适应管理工作的各项要求。包括：　　（1）班级工作的计划和总结的书写　　（2）组织学生开班、团会　　（3）详细记录与学生的一次谈话　　（4）组织学生进行课外活动　　（5）组织学生进行早锻炼　　（6）组织学生进行社会实践　　4、创造机会，促进青年教师苦练基本功　　（1）组织青年教师参加每年两次的苏南模考，并进行统一阅卷。　　（2）组织青年教师参加每年一次“百花奖”赛课，成绩优异的推荐参加各级青年教师基本功大赛。　　（3）每学期组织一次青年教师教学设计和教学反思的评比。　　（4）组织青年教师承担班主任或管理学生社团的工作。　　5、建立青年教师“成长档案”，包括：　　（1）指导导师的听课笔记、评课纪录。　　（2）青年教师的汇报课、“百花奖”评课、基本功大赛等教案及反思。　　（3）青年教师教学设计、随笔、工作总结等。　　（4）青年教师班主任工作的考核。　　6、加强对青年教师的考核和评估　　（1）教务处每学期末组织听一节新教师考核课，并进行相关评优活动。指导教师做好安排，并且作好评课总结。　　（2）教务处组织检查青年教师的听课笔记及记载表、教案、作业批阅情况，检查指导教师的听课笔记及记载表等文本资料。期中、期末各一次，平常随时检查。　　（3）每一学年，由教务处、政教处等部门组织对青年教师进行一次综合考核评估，其中包括学生座谈调查，青年教师的专业素养的考试、听课等。对每一个教师做一个综合评价，存入成长档案。　　教师培训实施方案 篇9　　近几年，学校新进了大批青年教师任教，他们是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型”教师为重点，坚持校本培训，为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，特制定《青年教师培训实施方案》。　　一、指导思想　　以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。　　三、培养目标　　1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。　　2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。　　3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。　　4、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。　　通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、学生观。充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。　　四、培训内容　　1.师德培训　　不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。　　2.现代教育理论培训　　帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制课件。加强“计算机新技术”每学期培训一次,促进教师更好的掌握现代教育和办公技术手段。　　3.教育教学技能的培训　　（1）加强青年教师“三笔字”和简笔化的训练，重点提高教师板书，板画的能力。　　（2）加强青年教师的课堂教学能力、驾驭能力、引导能力、师生互动能力的培训。　　4.教育科研能力的培训　　加强教师教育科研理论的学习；增强“科研兴校”“科研促教”的意识，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量的重要性，鼓励教师积极参与对科研课题的研究，不断探索、营造浓厚的学习氛围，不断提高教育科研水平。　　以上各项内容的培训，教研处分阶段、分步骤制定培训计划，确保培训内容的落实。　　四、主要措施　　1.建立健全教师培训制度；　　加强教师培训管理机制，切实加强教师培训，保证培训时间，保证培训工作顺利进行，各教研组要根据各学科情况制定学科教师培训方案。　　2.立足教研组教学活动；　　以教研组为单位，开展“备课、上课、评课、公开课、观摩课”等系列活动。要结合学生和学科、课堂实际，组织交流讨论，不断积累经验，提高教育研究能力，每个教研组每月举行公开课活动，组织评课活动，要有计划有活动记录，有总结；每学期有一次观摩课，做到准备充分，能起到示范作用。　　3.通过示范课带动整体教学　　发挥名优骨干、中学高级教师的作用。各科组织示范课，通过他们的示范课为青年教师抛砖引玉，使青年教师认识职业教育的特点，学会教学理论的适用进行实际教学，实现有效教学，达到更好的教学目的。　　4.举行各项教学教研竞赛活动　　在学科示范课的基础上，举行各种教学教研活动竞赛，促进教师素质的提高。　　5、通过讲座深化理论理解　　学校将不定时邀请专家、学者来校进行学术讲座，开拓教师视野、丰富教师阅历，增加教师理论培训的深度。　　6、加强校外学习交流　　分期分批地选送骨干教师到企业和行业学习,有条件的情况下组织教师外出听课、学习、考察，培训的教师回校后必须写出汇报材料，安排时间对全校教师进行汇报，传达学习精神，以便多人受益。　　7、学校要重视名优骨干教师的培养与使用　　有计划地送派他们参加有关教学研究，学术研究的会议，及时了解科技发展动态、开阔视野。要创造条件，让他们做好教学经验的总结，切实起到名优教师的骨干作用。　　8、建立“导师制”的结对帮扶　　具有中学高级职称和名优骨干教学经验丰富，理论水平高的老教师要和青年教师结合成教学上的帮扶对子，以老带新。让新教师通过经常听老教师的课不断与老教师交流，达到教学水平上的互相提高。　　9、教师应遵守学校的各项规章制度，服从分配，积极参加各种政治活动，教学研究活动，每学期至少听课10学时，并做好记录。主动承担班主任工作，积极参与学生政治思想工作，做到教书育人。　　教师培训实施方案 篇10　　一、培训目的　　本次培训以进一步聚焦到“二期课改”的实施和课堂教学改革，努力提高教师整体素质，提升教育教学的质量和水平为目的，贴近课堂教学实践，着重解决“二期课改”推进中迫切需要解决的问题，通过理论学习、案例剖析和交流研讨，提高教师对二期课改的认识，增强工作中的信心，改进教育教学行为，积极倡导和实施有效教学，提高课堂教学效率。　　二、培训主题　　课堂教学的有效性　　三、培训内容　　因各科在课改推进中遇到的问题不同，教师的情况不同，为增强培训的针对性，切实解决教师面临的问题，故本次培训内容不作统一规定，各科教研员根据学科教师所面临的共性和难点问题，选择组织培训内容。　　四、培训方式　　本次培训采取集中培训的方式。集中培训的时间为1天。在培训过程中，各科会根据培训内容，组织专家报告、教师经验交流、分组讨论、集中交流等多种形式，提高教师的参与度，从而达到提高培训实效性的目的。　　五、培训考核　　本次培训属于教师培训，全程参加集中学习并完成培训作业者，可获得2个学分。教师按要求参加集中学习，不迟到、不早退，若有事请假，需出具学校盖章的请假条。培训作业需在培训结束后的一周内，挂在区教育信息网教育论坛相关学科论坛上。　　六、培训安排　　本次培训地点：x区教师进修学院（具体教室安排见当天电子屏幕）；　　培训时间：原则上小学、幼儿园安排在x月x日，初中安排在x日，高中安排在xx日，但因学科不同，其中有些变化，具体请看培训安排一览表。（另各学科各年段参加培训的对象不同，请参看表中对象一栏）　　早上培训时间为8：00-11：30，下午培训时间为12：30-3：30。若当天下午继续培训，统一安排午餐。　　教师培训实施方案 篇11　　为很好的落实《xx市教育局关于组织开办小学音乐教师教学技能培训班的通知》，扎实有效的开展好小学音乐教师教学技能培训，特制定小学音乐教师教学技能培训方案。　　一、培训指导思想　　以科学发展观为指导，以新时期对我市小学音乐教师的要求，以及小学音乐教师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。　　二、培训对象　　政治素质好，热爱农村教育，有强烈的事业心与良好的职业道德。在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的小学音乐教师。　　三、培训目标　　根据全日制义务教育《音乐课程标准》的目标要求，遵循小学《音乐》学科教师的成长规律，立足于小学《音乐》课程对教师的要求，以知识和能力培训为重点，使参训教师树立科学的教育理念、扎实的专业素养、合理的知识结构和较强的创新能力。为进一步让小学音乐教师理解和解读音乐新课程的基本内涵，更新教育教学观念，实施新课程，提高小学音乐教师的教学能力与水平，熟练运用各项教学技能，全面提高业务素质，胜任音乐课堂教学及指导学生开展艺术实践活动，以满足小学音乐教学的实际需要，提高小学音乐教师的整体水平。　　四、培训内容及时间安排　　课程名称：声乐及教法、舞蹈及教法、乐理与视唱练耳及教法、基础和声与伴奏编配　　时间安排：16学时16学时16学时12学时　　指导老师：xxx　　1.乐理与视唱练耳及教法（16课时）　　第一单元：记谱法（2节）　　第二单元：节奏节拍（及五线谱简谱视唱训练及教法）（6节）　　第三单元：音程与和弦（及五线谱简谱视唱训练及教法）（4节）　　第四单元：调试与分析（及五线谱简谱视唱训练及教法）（2节）　　第五单元：音乐常用术语（2节）②中外音乐作品赏析及教法（12课时）　　2.小学音乐教学法（6课时）　　第一单元：小学音乐课程整体教学设计（4节）　　第二单元：小学音乐教材运用与研习（2节）　　3.声乐及教法（16课时）　　第一单元：歌唱器官、发声原理及嗓音保护（2节）　　第二单元：歌唱的呼吸方法与训练（2节）　　第三单元：歌唱的共鸣方法与训练（2节）　　第四单元：歌唱的语言与作品分析（2节）　　第五单元：歌唱的表演形式与表演常识（2节）　　第六单元：童声的发声与训练方法（2节）　　第七单元：歌曲演唱训练与分析（4节）　　4.合唱训练与指挥法（8课时）　　第一单元：合唱与指挥的基本训练方法（4节）　　第二单元：合唱队组建和作品编排（4节）　　教师培训实施方案 篇12　　一、指导思想　　为引导新进教师尽快实现角色转变，初步熟悉和掌握小学教育教学工作的实际状况和规范要求，尽快适应小学教育教学和管理工作的需求，增强新教师的职业道德观念，提升其教书育人的技能，促进新教师尽快地适应工作、胜任工作，学校特组织对新聘教师进行入职培训活动。　　二、培训目标　　1、提高新聘教师政治和师德修养水平。了解教育改革与发展的趋势，树立崇高的职业理想。了解国家有关的师德要求，增强新教师热爱学生、热爱学校、热爱教育事业和为人师表的自觉性。　　2、具有现代教育的观念，掌握所教学科的课程标准和教学内容，巩固专业知识，提高对新理念的认识。能结合学生实际，在指导下初步了解掌握基本的教育教学管理工作。　　3、根据学生的心理、生理特点及思想实际，遵循正确的教育规律和科学的教育方法，开展班级管理工作，能基本完成班级管理工作，完成新教师的角色转换。　　三、培训对象:　　20xx年新聘教师。　　四、培训内容和要求、　　根据学校实际与新聘教师的需求开展规章制度、师德修养专题;教育教学常规专题;德育专题;教科研专题与校园信息技术专题等培训，帮助新聘教师正确定位，尽快适应岗位需求，对学校情况及早了解，更好融入学校教师团队。　　五、具体培训时间安排　　20xx年8月26日一天　　六、工作准备　　1、学校办公室通知新聘教师准时参加培训。　　2、每位培训主讲人请提前做好准备相关培训资料，并于活动结束后电子稿交教师发展中心。　　3、总务处提前做好会场保洁与整理工作，瓶装水、茶叶、开水相关准备。　　4、王剑峰老师与总务处做好横幅刻字张贴工作:20xx年唯亭实验小学新聘教师入职培训。　　5、王剑峰老师准备电脑连接视频、PPT。　　6、摄影、报道:陆林根、卢志敏老师。　　七、培训要求　　1、新聘教师按时参加培训活动，不迟到，不早退。　　2、培训期间专心听讲，做好笔记，认真思考。　　3、培训结束，培训感想或总结交教师发展中心。　　教师培训实施方案 篇13　　教师是学校的未来和希望，做好新教师的培训工作对学校师资力量的增强和新教师自身发展有着至关重要的作用。根据我院师资队伍建设规划，结合实际，特制定本方案:　　一、指导思想　　以党的十九大精神为指导，围绕“四个全面”战略布局，按照“学业、专业、产业、就业”四位一体的发展思路。以人才强校战略为出发点，紧紧围绕我院师资队伍建设的目标，构筑层次分明、可持续发展的人才队伍培养和支持体系，以尽快提升入职教师（新教师）的职业道德和高职教育理念为核心，以提高教学专业能力和教学创新能力为主要目标，培育具有创新能力、发展潜能、能胜任教学工作的青年教学骨干，为提升我院整体办学水平提供强大的后续人才支持。　　二、培训目标　　按照《教育法》《教师法》《职业教育法》等法律法规的要求，遵循“培养造就一支素质高、业务精、有特色，符合我院教育教学实际需要的优秀教师团队”的总体目标，帮助新进教师尽快了解并适应我院的各项规定和要求，适应工作岗位，实现角色转换，确立正确的教育教学理念，服从服务教育教学工作需要，树立高尚师德，争做德才兼备的优秀教师，为学院的建设和发展贡献力量。　　三、培训对象　　20xx年新入学院的教师(44名，名单附后含20xx年未参加入职培训的5位教师)。　　四、培训时间　　此期培训时间：20xx年x月x日周五14：30至17：30　　五、培训内容　　1，教育教学及实践能力培养。由省级教学名师刘敏教授讲解（教学名师示范课）　　2、职业核心能力培养。由教务处米树文副处长讲解。　　六、培训要求　　1.凡规定参加培训学习的新教师要从思想上高度重视，必须按时参训，参培人员原则上一律不准请假，有特殊情况需向教务处书面请假。不得迟到、早退和缺勤。　　2.要服从管理和安排。按座排就座，尊重指导教师，虚心好学，学以致用。　　教师培训实施方案 篇14　　一、指导思想　　为了切实提学校教师的理论素养和业务能力，根据上级工作要求，结合我校实际，在20xx年暑期实施各种形式的教师培训。　　二、主要培训任务　　以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导，紧紧围绕“造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的专业化教师队伍”的整体目标，采取分类实施责任到人的办法，促使我校教师的思想素质和业务水平得以提高。　　三、培训形式及内容　　（一）xx市集中培训　　1、新任教师培训。　　2、教研组长培训。　　（二）20xx年xx省“农村教师素质提高工程”培训　　1、初中大家唱大家跳艺术辅导教师培训　　参训教师：xx　　报到地点：xx音乐学院　　培训时间：　　2、初中班主任培训　　参训教师：xx　　报到地点：xx大学　　培训时间：　　3、初中思品骨干教师培训　　参训教师：xx　　报到地点：xx科技大学东校区　　培训时间：　　（三）第二十四期省级普通话水平测试员资格考核培训　　参训教师：xx　　培训时间：20xx年X月x日　　报到时间：　　地点：xx皇冠大酒店　　（四）校本培训　　1、培训时间：20xx年x月x日至x月x日。　　2、组织形式：在学校或中心学校集中培训。　　3、参训人员：全体教职员工。　　四、工作要求　　1、提高认识，精心准备。学校教职员工要充分认识教师培训的重要性和紧迫性，要以创建“学习型校园”、争当“学习型教师”、“人民满意教师”为目标，按照各级暑期教师培训工作的统一安排，精心准备，并将校本培训的讲稿与x月x日前报学校培训领导小组主要负责人检查。　　2、强化管理，注重实效。学校成立20xx年暑期培训领导小组。　　组长：xx　　副组长：xx　　组员：xx　　3、严明纪律，强化责任。学校采取分块包干，责任到人的办法对各级各项培训进行跟踪管理。校本培训学校制定专人负责考勤和学习表现记载。对无故不参加培训或不遵守学习纪律、不服从培训管理、造成恶劣影响的个人，取消年度评先评优资格，并将培训表现纳入到年度个人绩效考核。　　教师培训实施方案 篇15　　一、指导思想：　　为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。　　二、培养目标和任务：　　结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍。　　三、培养对象：　　全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。　　四、具体工作措施：　　(一)加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。　　组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。　　(二)通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。　　教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。　　在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课――听课――评课――总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。　　(三)加强教科研培训，提高教科研能力。　　鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。　　(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。　　(五)做好其他人员的岗位培训工作。　　后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升。　　月份工作安排：(主要安排培训内容)　　2月：制定新学期幼儿教师培训活动计划　　3月：组织幼儿教师优质课展评，　　培训教师如何组织教育活动，备课、上课、评课。　　指导青年教师活动(听课、评课)　　走出去、请进来教学观摩活动。　　4月：幼教校长、园长培训　　5月：幼儿教师舞蹈培训　　6月：幼儿教师业务培训　　7月：幼儿教师活动设计、论文评比。　　8月：参加市暑期教科研培训　　9月：保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训　　专家讲座或外出参观学习。　　10月：幼儿教师技能技巧比赛　　11月：骨干教师、学科带头人开展教学观摩活动　　12月：教师教学心得交流。【教师培训实施方案】相关文章：教师培训的实施方案09-30教师培训实施方案07-30教师培训实施方案范文09-30教师培训项目实施方案11-10教师校本培训实施方案07-29教师暑假培训实施方案07-29教师培训实施方案（精选5篇）10-29高校教师培训实施方案12-26教师校本培训实施方案范文07-29幼儿教师培训实施方案07-29}

高中教材辅导书篇1
关键词：教辅；历程；课改；新政；趋势
中图分类号：G23 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）24-0132-02
一、教辅的定义与分类
教辅，即“教学辅导”的简称，是教学辅导类资料的总称，是指供中小学生使用的各种学习辅导、考试辅导等方面的图书。
教辅图书根据与教材配套的程度分为同步类教辅图书和非同步类教辅图书两大类别。根据形式不同，分为软教辅、硬教辅和数字教辅。所谓软教辅，大多以期刊、报纸形式，以培养学生基本素质为主。硬教辅即常见的教辅图书，优势在于贴近考试，针对性强。数字教辅即以数字技术为载体，以字、声、像相互支持为主要呈现特征，以有效互动满足人性化个性化需求为主要目标的数媒介质教辅。
二、中小学教辅的发展历程
中小学教辅图书相对于其他门类的图书历史并不长，大致可以分为两个阶段：课改前和课改后。2001年是我国课改的重要一年，所有教材竞标出版引起了教育出版的变革。在教辅图书发展历程中，新课改无疑是教辅图书的分水岭。
（一）课改前的教辅图书出版
课改前的教辅出版按照时间大概可以分为三个时间档，即空白档，起步档和发展档。
1.教辅的空白档（1950～1979年）。新中国成立后到20世纪70年代末，国家对中小学教材实行“一纲一本”的集中制管理，全国的中小学教材统一由人民教育出版社出版。当时，教材都非常稀少，教辅图书几本不存在，连最基本的教辅概念也没有出现。
2.教辅的起步档（1980～1989年）。从20世纪80年代以来，特别是1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布，中央提倡中小学教材多样化，即全国一个教学大纲下多个教材版本，简称“一纲多本”。而作为教材重要补充的教辅材料也引来前所未有的发展，逐渐成为教育界、出版界的香饽饽。教辅材料从刚开始的铁笔蜡纸油印资料到教辅图书不断涌现，甚至出现少量有知名度的品牌教辅，比如浙江教育出版社出版的“数理化精编系列”丛书。
3.教辅的发展档（1990～2000年）。进入20世纪90年代，国家计划生育成效显现，大部分学龄孩子家庭都一到两个小孩，生活水平大大提高，父母望子成龙、望女成凤期望非常高，对于孩子教育的投入自然就增大。在这种氛围下大家把注意力都集中在“拼孩子”上，教育的市场自然大大扩大，教辅图书也跟着大热起来。教辅图书诱人的市场前景和利润空间，让全国500多家出版社和众多的教育机构和民营公司参与编写、出版和发行，这也推动了教辅图书高速发展。
（二）课改后的教辅图书出版
课改后，也就是2001年至今，是教辅图书出版的鼎盛时期。这个阶段可以从新政出台前和新政出台后来看。
1.新政出台前（2001～2010年）。从2001年开始，新课程改革在42个省市实验区试行，关键是提倡素质教育。“课改”重点是提出三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。课改后，教育部审查通过了22个学科共167种教材，供全国各地中小学使用。这就是我们常说的“一标多本”政策。教材大改，教辅也跟着大改。从2001年“新课改”全面实施以来，全国的教辅市场也经历了一场大换血，大发展。这一时期，教辅出版发行呈现以下特点。
（1）品种太多太杂，内容和质量良莠不齐。我国580多家出版社有90%以上的出版社出版各类教辅，有数千家文化公司参与教辅出版发行工作。据不完全统计，全国教辅市场动销品种20多万种，销售实洋200亿～250亿。面对如此诱人的数字，各出版机构及众多民营公司使出浑身解数，你方唱罢我登场，在出版界和教育界上演了空前热闹的教辅乱象。这些海量教辅品种，80%以上属于同质化产品，这让老师、家长和学生在选择教辅材料时茫然不知所措，也是教育资源、出版资源的严重浪费。品种过多会增加人们的选择成本，但它也是市场繁荣的一种表现，读者可以有更多的选择。产品越多，竞争越充分，对读者越有利。
（2）定价高、折扣大、回扣多，行业链腐败严重。在教辅图书“限价令”颁布前，定价普遍存在偏高甚至虚高的现象。表面原因是政府部门对教辅图书定价缺少约束机制。深层原因是教辅图书在销售、选用过程中，给予中间环节的折扣大，回扣多，这就抬高了成本，最终转嫁到学生身上。教辅图书的高定价不仅加重了家长的经济负担，而且由于有较大的利润空间采取高折扣、高回扣等销售手段，滋生了行业链上各环节的腐败，严重影响了学校正常教学活动及学生健康成长。
（3）多渠道发行，扰乱正常的教学秩序。教辅市场乱象其中一个突出环节是销售与采购环节。在新政出台前，教辅销售通常有三种模式：大征订，小征订和市场零售。大征订是由教育系统和新华书店系统统一推荐征订，有较强的行政色彩。小征订为学校、年级或班级团购，主要由当地民营书商联合学校或老师向学生推荐统一征订，有一定的强制性。市场零售是由读者到书店自由选购。
进入学校的教辅往往是多渠道供应的结果。这不光教辅质量不能得到保证，而且严重扰乱学校正常的教学秩序。
2.新政出台后（2011～至今）。为了解决教辅材料出版发行过程中出现的种种问题，规范教辅市场，各有关部门在教辅材料编写、出版、发行、使用等多个环节多管齐下，标本兼治。主要措施为出台了三项政策：一是教辅出版发行管理的政策。比如新闻出版总署出台的《关于进一步加强中小学教辅材料出版发行管理的通知》（新出政发〔2011〕12号）。二是教辅选用使用管理的政策。比如教育部、新闻出版总署、国家发改委、国务院纠风办联合颁布的《关于进一步加强中小学教辅材料使用管理的通知》（教基二〔2012〕1号）。三是教辅价格监督管理的政策。比如国家发改委、新闻出版总署、教育部联合颁布的《关于加强中小学教辅材料价格监管的通知》（发改价格〔2012〕975号）。以上三项措施的出台，对教辅的编写、出版、发行乃至整个教辅产业链影响很大。
三、新政出台后凸显内容质量
之前，我国大多数出版社和文化公司不太注重内容质量和教辅品牌的打造，而在营销手段和营销技巧上下功夫，导致不少教辅图书粗制滥造、差错满篇、逻辑混乱。新政出台后，对出版单位和发行单位实行准入制度，净化了市场，保证了教辅质量。为了保证教辅图书质量，应该从作者、编辑、出版单位入手，严把产品制作源头关。
1.内容质量关键在作者。教辅图书的作者主要是中小学的一线教师和教研员，出版社向作者约稿时，就应该从作者的资格、学历、教学经历、教科研成果等方面制定统一标准，严格审查。作者达到标准出版社才能向其约稿。
2.编校质量责任在编辑。不是有出版资格的编辑就能做好教辅编辑，教辅编辑有其特殊性和专业性。出版管理部门要求各具有教辅出版资质的出版单位，中小学教辅材料编辑人员，应具有中级以上出版专业职业资格，其中具有高级职称的人员不低于总人数的30%，具有教育教学背景或师范专业的人员不低于总人数的30%。另外还要求担任某一学科的责任编辑必须是申报教辅出版资质时的相应学科申报编辑人员。这些都是出版管理部门为保证教辅质量出台的措施。作为教辅图书质量的第一责任人，教辅编辑人员还应该熟悉中小学学科知识体系，了解相应学科课标要求及课改方向，经常更新、提高自己的专业学科知识。
3.整体质量把关在出版社。中小学教辅出版发行大多是各出版单位的香饽饽。虽然出版管理部门对出版单位进行了中小学教辅材料出版资质管理，但为了取得更多学科的出版资质，大部分出版社是集全社编辑力量去取得，实际操作过程中不可能有那么多编辑人员及相关配套软硬件。要提高整体教辅质量，还需出版社高度重视起来，从编、印、发各环节着手，制定相关的规章制度，配备充足的人力和物力，加强软硬件的配套，树立教辅图书无小事的思想意识。
四、教辅品种今后的发展趋势
同步类教辅、专题类教辅、中考高考类教辅、试卷类教辅、参与操作性教辅、数字化教辅等类别各显神通，迎合中小学教育教学需求，在竞争中求生存。
1.同步类教辅品种少而精。同步类教辅比重最大、选题重复、竞争恶性，书时效性很强，高风险、低回报。教辅新政出台后，同步类教辅品种大幅度下降，竞争主要集中在教材原创社和授权社之间，教辅品种将向品牌化和集中化方向发展，将出现不少精品。
2.专题类教辅发展势态良好。专题类教辅是对各学科重点知识、重点内容进行单独透彻地阐释。这类教辅图书生命力较强，销售周期长，受教材改动影响小，降低了运作风险。不少非授权社和文化公司进军这一领域，取得不错业绩。
3.中高考类教辅地方化趋势。从2000年开始，高考自主命题的省市不断增加，到目前已有16个省市自主命题。作为当前课改发展的一个成果，不少学科高考省命题，中考地市命题的现状，加剧了中高考类教辅图书地方化、特色化的趋势，任何一套考试类教辅图书一统天下的局面不再有。
4.试卷类教辅需要新思路。在应试教育依然盛行的当下，试卷类教辅材料是中小学教辅图书的重要组成部分。目前的试卷类教辅书大多迎合应试教育要求，与新课改理念背道而驰。随着课改和教育理念不断推进，试卷类教辅也需要新思路。高中教材辅导书篇2
多年以来，中国的教辅一直处于争议之中，不仅作为使用者的学生、家人和教师意见很大，在教辅出版的行业之内，多部委出台无数文件治理，而成效有限。最新一轮国家关于教辅的政策起源于2010年，至今仍处于广泛争议之中。
缘起
2010年，中国的教辅出版市场开放度较高，随着在校学生人数的持续减少，教辅市场的竞争非常激烈。教辅的采购方式多样，各级教育主管、各级学校领导、学科组或任课老师“推荐”，以及学生与家长自由购买等并行。
与此同时，社会上出现了因为教辅市场的品种过多过滥、质量良莠不齐，高定价低折扣，诱使学校过量采购，加大学生课业负担等情况，包括一个小学生因36元的教辅费自杀等，媒体和政府内部的上报材料中也多次出现相关信息。
国家相关领导人于是责成有关部门进行治理。由此，相关部门进行了一轮近年来最严厉的教辅治理。治理的思路认为由学校推荐的教辅存在的高码低折等问题，是市场失灵的表现，需要更高层次的行政干预来解决。
教辅跨教育与出版两界，出版和发行在出版界，编写、评议和选用则在教育界，双方关系复杂，因为跨界，加大了人们认识问题的难度。
作为专业人士，2011年6月，笔者参与起草了原国家新闻出版总署关于教辅管理文件的初稿（非最后稿），并为此进行多方调研。8月，原新闻出版总署正式了《关于加强中小学教辅出版物管理的通知》。
而对行业影响最大的，是2012年2月教育部为首出台的四部委《关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知》（以下简称四部委通知），2015年的《中小学教辅材料管理办法》便以此为蓝本。其主要措施，是由省级教育部门成立一个教辅评议委员会，对市场上的教辅择优推荐，并进行评议公告；各地市的教材选用委员会从省级评议公告中，选出一套教辅“推荐”给学校，由学生“自愿”购买。
四部委通知中还有一条规定是，根据他人享有著作权教科书编写出版的同步练习册，应依法取得著作权人的授权。这一规定对行业影响巨大，引起了广泛争议。
以这两条措施为核心的教辅管理政策沿继至今，构建了一个全新的中国教辅市场乃至出版市场利益格局。此后几年中，这些政策的落地和实施，在出版界和教育界一直都有着广泛的质疑声。
按照以上的规定，能够进入评议的同步教辅，数量极其有限，通常每省只有1-3套。到了各地市的“推荐”目录上，就只剩下1套。
在这种情况下，虽然通知中也明确要求要坚持学生的“自愿原则”，但在实际执行中，由于许多地市下发的目录上，只有1套同步教辅，也就是说，学校只有选择这1套的“自愿”。
这样，推荐成了强制，学校一级都已没有了选择权，学生自愿购买更成一句空话。实际上是由省市一级教育机构完全决定了下属各地所有学校应该使用的教辅材料内容。
被教辅绑架的教学
远离教学一线的省、市教育主管部门决定了教辅选用的权力，而直接使用教辅、最了解教学需求的学生和老师却无权自主选用。这初听起来有点荒诞，却是几年来近两亿中小学生面临的现实。
笔者随机调查了全国各地不少中小学校老师和学生、家长后发现，由于各城乡之间、校际之间教育发展差异很大，加之近年国家倡导课堂教学改革，教学日益个性化，这种情况下，要求全市甚至全省选用同一套教辅，完全违背了教学规律，令教师在教学中无所适从。
更严重的是，许多通过省评议的教辅靠行政垄断市场后，无心产品质量，内容陈旧，多年未变，与现实教学相差甚远。与一些紧跟教改变化、不断更新的被市场所认可的品牌教辅根本无法相提并论，严重影响教学质量。
虽然没有明文规定学校必须购买评议上的教辅，但由于负责评议事务的教育部门是学校的上级主管单位，不购买经常会给学校引来麻烦，所以多数学校都会征订评议中的教辅。一些地方教育主管部门甚至在完全不征求学校或者老师意见的情况下，自作主张选择一套，直接随教材发到学生手中。
在这种情况下，作为教学一线机构的学校推荐虽然大受打击，但不少学校为满足自己教学需求通常会再推荐购买。老师往往只把被迫征订的评议上的教辅作为课堂上的练习，学生主要练习的还是在市场上重新购买的教辅。有的学校无奈订购了评议中的教辅后，甚至不发给学生，堆在库房内，成为一堆废纸。
为了迫使学校只使用经过自己评议的教辅，有的教育主管部门以红头文件规定，对于学生和家长自己购买的教辅，老师不得统一布置、评改和讲解。例如，有的地方规定，如发现有2/3以上学生使用目录以外的同一本教辅，即视为教师推荐，要追究教师责任。
有的学校因为强烈抵制，受到上级部门的刁难，三天两头派人到学校检查，甚至翻查学生的书包。很多地方都有类似的查检教辅使用情况的“稽查队”。这种对于自己并不了解的一线教学情况，查禁到具体的教室的现象，对基层教学形成了严重的干扰。
省里推荐不适用，又不允许学校购买其他教辅，否则就要受查处。一些地方的教师迫于无奈，进行了令人感慨万千的“创新”，即老师自己购买教辅，然后编题，再复印给学生使用，这样，除加大了老师的工作量，并不便宜的复印费和粗糙的复印资料，让认真教学的一线教师直接由数字时代，被打回去“复印”时代，一线的教学不胜其烦。
另一个情况是，由于许多重点学校比较强势，很少征订评议中的教辅，但一般的学校往往迫于压力征订。在现实中造成了更大的教育不公。
从治理教辅乱象出发，主管部门的初衷是为学生推荐优秀教辅。但在教辅征订的实际操作中，出现的许多问题，已经严重影响到教育发展。
各级利益链剖析
在这种近乎荒诞的教辅使用现实背后，是巨大的利益链条在支撑。
教辅除了关系到千家万户、每个孩子的教育、社会影响巨大外，还对整个中国出版界有着举足轻重的影响。
教育出版是中国出版业的支柱。据各上市出版企业显示，教育出版收入占其图书收入的70%以上。其中份额最大的是中小学教育出版。由于中小学教材出版有严格的限制，绝大多数出版机构收入来自教辅，中小学教辅的规模约是教材的两倍。教辅在当前中国出版业的重要地位可见一斑。
由于目前约80%的中小学教辅是通过统一采购实现的，而按照前述以教育部为主的四部委通知的规定，在其评议目录之外的教辅，学校不能统一征订，这样，评议目录的教辅事实上垄断了80%的统一采购市场。能上到这些评议目录，便成了―本教辅成功销售的关键。
一本能上到评议目录教辅，通常是由各省或市教研室组织编写，由具有出版资质的国有出版社进行出版，然后经省教辅评议委员会评议进目录，由新华书店进行发行，而地市教材选用委员会主导选用。在这其中的每一个链条中，都有不小的寻租空间。
教辅的策划和出版机构上千家，发行机构有上万家，而能够有幸进入教育厅目录的同步教辅是极其有限的。教辅的评议权与选用权集中于省、市教育主管部门，众多的出版发行机构为公关他们，进行着大量的隐性或显性的利益输送，例如，每年的版税，各种项目或科研赞助费，培训、报销、旅游，教育部门亲属的就业，等等。
据笔者了解，某东部省份一家出古籍书为主的出版社，为社里创利最多的前三名，都是一些地级教育局领导的亲属。他们可能不会基本的编辑业务，但凭这层关系就可以包下整个地级市辖区所有的教辅，从小学到高中，各个科目，人手一套，人均纯利润好几百万元。
教育部门官员因为教材教辅受贿而落马的案件也屡见不鲜。四川省教育厅连续两任分管领导（省教育厅原副厅长何绍勇和前任汪风雄）都因在教辅领域、受贿被查。今年4月，广西新华书店原总经理李小勇也因教辅目录受贿675万元受审。
因为只有极少数当地出版社的教辅才有资格上目录，不少具有评议优势的出版社原本已不做高中教辅，现在又开始出版。但高中教辅直接关系高考，对质量要求较高，这些出版社就跟一些市场上知名的民营教辅企业合作，由民营策划、组稿、推广、销售，自己坐收“牌照费”。
另一大得利群体是出版教材的出版社。四部委通知中，要求根据教科书编写出版的同步练习册，应“依法取得著作权人的授权”。根据原国家新闻出版总署和教育部官员的解释，它的核心是“依法”。由于法律文件没有直接的表述，多起法院判例的认定是，教材的编排体系和结构的设计并不具备著作权法意义上的原创性，侵权的判定是基于教材内容的使用方式和使用数量。而同步教辅主要是编排结构与教材相同，对教材内容的使用并不多，据此并不能认定为侵权。
虽然并不具有法律依据，但在实际中，各地都把教材出版社的授权书当作目录送审的前提，这样，造成了教材社惜权限授，只授权1套或不再授权，使得能进入评议目录的教辅极少。
教育厅目录的数量太少，且质量难尽如人意，无法满足基层需要，在巨大的利润和现实的需要面前，一些在行业内具有特别资源的机构又开辟一些新的渠道。在发行方面具有一定垄断地位的新华书店，就另设一个销售目录，吸引更多的教辅。
能上新华书店的目录，也代价不菲，要出让近半的折扣，要负责销售，要保证上千万的销售量，还要提前交保证金。而新华书店则拿出这近半的利润的一部分，再分给各地市、县区教育局及乡镇学校三级教育部门，以换取他们的支持。
还有不少新华书店在下面营造一种氛围，称只有跟自己结账才是合法的，不少地方要求学校只能统一买新华书店的产品。于是，当地民营书店实现的销售，也要通过新华书店来结账。这对新华书店来说，不仅截留了利润，也做大了规模，可以用这些业绩来获取更大的政策支持。
有时新华书店为保自己出版集团的份额，并不愿意帮别人结账。于是，一些新华书店负责与学校结账的工作人员，就成为地方书店公关的对象。通常是给他们几个点的回扣，由他们代为结账。
种种乱象之下，经年的实际调研和思考之下，笔者给出的解决思路是，教辅的推荐权交给该科的任课老师。
根据许多老师和学生的反映，教学中确实需要一套教辅统一练习和讲解。而统一选购都可能出现问题。校领导与教育主管部门的推荐，由于远离教学一线，根本无法保证教辅质量和适用性：同时，由于越来越大的销售量，腐败问题也更为严重。高中教材辅导书篇3
关键词：教育出版；出版管理；治理对策
2011年8月16日，随着新闻出版总署下发《关于进一步加强中小学教辅材料出版发行管理的通知》，教辅 再次成为媒体关注的热点，当年8至9月中央电视台“焦点访谈”连续追踪教辅问题，抨击教辅乱象。9月2日《人民日报》刊登了该报政治文化部教育采访室主编袁新文的文章，开头便提到：“教辅泛滥成灾，几成过街老鼠，学生不堪其苦，家长无可奈何。虽然有关部门三令五申，要求治理教辅乱象，然而收效甚微，乱得依然离谱。”
一、我国教辅出版的现状
当前，我国教辅出版的乱象主要表现在编写、选用和定价三个方面：
1.教辅品种过多过滥，编写门槛低、竞争无序，质量良莠不齐
据估算，我国每年出版教辅超过十万种，品种过多、内容雷同。教辅行业目前还没有国家统一的认证制度，缺乏准入性监控，行业门槛低，只要有一定的资金和“关系”，几乎人人可以进入教辅行业。“要致富，编教辅”甚至得到相当程度的认可。因此，编写质量良莠不齐、差错率高、印制质量低劣成为教辅市场的顽症。另一方面，教辅成为非法出版的重灾区。一号多书出版教辅的现象大面积出现，少数出版社采取变相卖书号的办法与书商合作，更是加剧了教辅市场的混乱局面。
2.教辅选用机制滋生腐败
具有教辅选用决定权的是教育部门少数关键人物，教辅的质量与他们自身的关系不大，而选用过程中可能产生的利益与他们的关系甚大。因此，一些选用者将教辅的取舍标准与“宣传费”额度的高低挂钩。一些无出版发行资质的单位和个人利用这点介入教辅市场，以支付高额“宣传费”和现金交易为诱饵，用违法违规的方式推销教辅。为了谋取更多的利益，选用者经常进行教辅版本的更换。某地区负责教辅选用的官员因此锒铛入狱，继任者依然乐此不疲，前赴后继。因此，上述人物也是教辅乱象的重要“推手”。
3.教辅的价格失控
由于教材选用环节中选用者与使用者的分离，高定价、高回扣成为教辅市场的主要竞争策略。
高中教辅定价可高达教材定价的5倍，市场甚至出现了千元一套的教辅，据说还受到一些学校的欢迎；更有甚者，某些不法书商以0.8折抛售教辅。③书商以2至4折向学校推销，回扣可高达书价的60%～80％。这些费用最终都要转嫁到学生身上，加重了家庭的经济负担。在高定价、高回扣的冲击下，部分地区出现了劣币驱逐良币的现象，学生出了高价钱，却只能拿到质量低劣的教辅。
二、我国教辅出版的历史及其启示
冰冻三尺，非一日之寒。要解决我国教辅存在的问题，必须追根寻源，对教辅的产生和发展过程进行回顾和反思。
1.教辅发展的萌芽和发展期（1978年～1989年）
1977年后，教辅随着高考制度的恢复而出现。初期的教辅是市场自发出现的。20世纪80年代初期，首先出现了福建版高考复习资料，继而新蕾版《小学练习册》《作文通讯》和重庆版中学练习册相继出现。接着“寒暑假作业”和补充阅读类图书开始上市。这些新样式、新内容的图书如雨后春笋般出现，受到了市场欢迎。为了适应考试和教学，教辅品种在不断丰富。20世纪80年代，各省纷纷成立教育出版社，教辅大多由教育出版社出版，新华书店发行。教辅的出现，给当时的出版社带来了丰厚的利润，教辅逐步成为出版业的支撑。
这一时期教辅市场的特点是：构思新颖，编写认真，定价低廉，迅速普及；种类由少到多，总量逐年增长；市场处于自由竞争状态，选题空白点多；政府干预第一次出现。
2.以审定产品为主、市场化产品为辅阶段（1990年～1999年）
20世纪90年代，教辅品种快速发展，出现了试卷类、单元检测类、读书活动和专题教育类图书，现有教辅的各种形式基本出现。为教辅丰厚的利润所吸引，更多的出版社、无出版资质的书商和教育机构开始介入教辅出版发行，教辅一度出现泛滥。为减轻学生负担，各省教育行政部门开始干预教辅市场。比照教材出版发行模式，由省教育厅审定一套全省统一使用的教辅，限制价格，发文随教材征订，逐步形成主流教辅。在市场上，零售教辅作为补充，仍为自由竞争状态。
这一时期教辅市场的特点是：由于教辅的泛滥，政府干预进一步加强，这一次干预由省级政府实施；由于主流教辅在质量和价格上的示范作用，教辅市场格局基本稳定。
3.教辅的泛滥和市场失控期（2000年至今）
2000年元月，教育部统一部署“减负”，对教辅采取了“一刀切”的办法，即禁止教辅统一征订、禁止教辅进入学校。根据“减负”精神，各省取消统一使用的教辅，原有的以省为单位对教辅审定、限价，按教材方式出版发行的体系由此崩解。
但是，教师和学生对教辅的需求依旧。由于教学的需求和利益的驱动，一些市县教育部门开始自编自审教辅，无出版资质的单位和个人开始大规模介入教辅的出版发行，质量低劣的教辅开始涌入市场，高定价、高回扣成为教辅市场的潜规则。教辅市场混乱、鱼龙混杂，逐渐出现通过经营教辅发财的出版商及中间人，教育部门腐败丑闻迭出，学生负担更重，“焦点访谈”中提到的“漳州现象” 已不是个案。人们开始重新思考教辅问题。
2010年4月份，国务院纠风办、教育部等七部委发出《关于2010年治理教育乱收费，规范教育收费工作的实施意见》（教财[2010]2号），文件调整对教辅治理的提法，由“禁止统一征订”调整为“加强教辅管理，解决教辅散滥问题”。
这一时期教辅市场的特点是：经过审定和限价的主流教辅消失，教辅市场出现了灾难性的混乱局面；教辅产品向高端和低端两个方向发展：高端产品精心设计，力求新颖，以质量取胜；低端产品则粗制滥造，以高额回扣为敲门砖。品牌意识加强，一些教辅书名被冠以地名、校名或编写者名，教辅广告开始出现在报纸、期刊、广播和电视上。教辅的更新速度加快，品牌教辅每年试题的更新速度超过30％。新技术开始对教辅的形态产生影响：磁带、光盘、上网卡开始与纸质教辅配套发行，出现可以与学生互动的电子出版物形态的教辅，为纸质教辅提供支持的免费网站和独立运行的收费教辅网站开始设立。教辅制作开始出现工业化生产的趋向，即将试题或阅读材料进行碎片化处理，用学科、题型、难度等关键词做标签存储于数据库，根据市场需求可“组装”成不同类型的教辅，快速成批生产。
通过对我国教辅发展过程的回顾，不难发现：第一，教辅在市场有序情况下，可以发挥正面效益；在无序情况下，会出现负面效应。第二，教辅之所以屡禁不绝，是因为它是有需求的。对有正常需求的商品，光靠“堵”不行，还要“疏”，即疏导和引导。第三，当今教辅乱象的实质是对教辅的品种、质量和定价三个要素的管理失控。这些问题，通过制定规则、加强管理可以得到解决。我国20世纪90年代的做法和当今浙江等省的教材推广使用试验都较为成功地解决了上述问题。
三、对目前我国教辅出版的建议
要解决当前教辅存在的问题，应当明确教辅的分类，从质量审定、定价控制、出版资质三个方面入手，对教辅实施分类管理。
1．明确教辅的分类
教辅是一个总称，包括供中小学生使用的十余类出版物。从与教材联系的紧密程度来看，教辅可以划分为同步类教辅和非同步类教辅。两类教辅的销售量基本相当。同步类教辅是教科书的延伸产品，一般按教科书结构编写，通常封面有“配××版教材”标志，按学期或学年汇编成书，与教科书配套使用。对帮助学生理解、巩固、掌握教科书内容具有一定作用。同步类教辅一般包括练习册、单元检测、试卷、英语抄写本、物理化学生物实验册，历史地理填图册、美术习作画本等。非同步类教辅不一定与教科书配套使用，可以作为教科书的补充，对学生拓展视野、提高素质有一定作用，包括中高考、会考复习资料、真题及模拟题、寒暑假作业、精讲精练、阅读诵读类图书、英语听力训练、作文类图书、奥数竞赛训练材料、专题教育用书、读书活动用书和中小学生使用的部分工具书等。
2．对教辅进行分类治理
（1）对同步类教辅出版实施准入制度，让高质量、低定价的教辅通过规范的渠道进入学校。
我国的中小学教科书有严格的编写、审定、定价、出版、发行、采购规定。这些规定保证了教材的物美价廉和有序供应。但是，有了规定却缺乏相应的执行管理，是教辅乱象丛生的重要原因。2001年6月，教育部颁发了《中小学教材编写审定管理暂行办法》（教育部令2001第11号）。《办法》第二条称，“本办法所称中小学教材是指中小学用于课堂教学的教科书及必要的教学辅助资料。”《办法》已经为教学辅助资料的管理留下了空间。同步类教辅应视为必要的教学辅助资料，可实施类似教科书的管理办法。即：
第一，国家或省中小学教材审定委员会对同步类教辅进行审定，并列入《中小学教学用书目录》，供学校选用。考虑到我国东、中、西部经济、文化、教育水平差异较大，以上措施由省级教育部门组织实施较为适宜。目前华东地区大部分省已试行上述方式。
第二，国家或省级物价管理部门制定同步类教辅印张价标准，实施核价和向社会公示。考虑到印制数量与修订频度因素，同步类教辅印张价应低于一般图书平均印张价，高于教材印张价。
第三，在条件成熟的情况下，将义务教育阶段的同步类教辅纳入政府采购范畴，免费发放。所需经费可以从免费教科书采购节余经费列支。目前，上海、浙江、山东在试行上述办法。
第四，我国中小学教材的出版大部分集中于教育部直属的三四家出版社，而教辅出版则主要分布于全国各省级出版社。考虑到教辅出版的现有格局和出版均衡发展的需要，建议采取以下措施：鼓励教材出版社编写同步类教辅，同时允许各省具有教辅出版资质的出版社编写同步类教辅。
（2）对非同步类教辅出版采取市场化方式管理，供家长、学生在图书市场自由选购。
非同步类教辅不一定与教材配套使用，可作为教科书的补充，以适应学生个性化的需求。为防止教辅散滥和高定价、高回扣现象出现，可辅以以下措施：
第一，提高出版门槛，出版中小学教辅的出版社必须符合资质要求，由国家新闻出版主管部门制定出版中小学教辅单位的资质标准，向社会公布具有教辅出版资质的出版社名单。
第二，禁止无教辅出版资质的单位和个人出版教辅，制定具有可操作性的违规惩罚规定。无教辅出版资质的单位和个人出版教辅应作为非法出版活动予以取缔与追责。
第三，禁止有教辅出版资质的出版社买卖书号，有教辅出版资质的出版社买卖书号应取消其出版教辅资质。
第四，从机制上斩断以教辅牟利的利益链条，由国家教育主管部门制定具有可操作性的对以牟利为目的推荐教辅的教育部门人员的惩戒办法。
第五，为防止教辅价格虚高，必要时可由国家或省级物价管理部门对非同步类教辅采取限价措施。非同步类教辅印张价上限，原则上应低于一般图书印张价，高于同步类教辅印张价。
（孔融系南京大学信息管理学院出版科学系研究生、江苏教育出版社编辑；张志强系南京大学出版科学研究所所长）
本文系江苏省333工程科研资助项目（2009-81）的阶段性成果之一
注释：
① 本文所指教辅的全称是中小学教学辅助用书，又称助学读物，包 括供中小学生使用的学习辅导、考试辅导等各类出版物。高中教材辅导书篇4
关键词：出版 教辅 资质
学校教辅图书是指与教材配套，供学生使用的各种学习辅导、考试辅导等方面的图书，包括学校同步练习类图书、学生寒暑假作业类图书、学习题试卷类图书等。这类图书与学生的同步学习息息相关，涉及的学生量大面广，也因此存在较大的商机，有较多的民营出版机构介入这个出版领域，资本的逐利性导致教辅出版发行市场出现了一些乱象。
1.教辅图书市场现状：散、滥
1.1当前的教辅市场从出版到发行一整条产业链存在散、滥现象
主要表现为：出版社把关不严，合作出版中对质量管理不够重视。印制质量较差。装帧、印刷、纸张各方面都存在问题。发行市场混乱，这是最明显的表征。出版社出版的教辅卖不过民营书商的，有些新华书店陈列的品种以民营书商出版的为主，甚至“背包客”上学校推销的占了同步类试卷类教辅的主流。
1.2究其原因，出版门槛低是一大原因。有些教辅书完全是东拼西凑，同质化非常严重。现在教辅市场上具有原创性的精品非常少，很多教辅书依靠全国各地的模拟题、真题来填充内容，还把它作为卖点。利润高是另一原因。资本是逐利的，如果没有丰厚的利润，资本是不会进来的。现在教辅发行市场混乱的一个现状就是高定价、低折扣，由此引出一些腐败问题。
这是新闻出版总署推出学校教辅出版新政的时代背景。
《新闻出版总署关于进一步加强中小学教辅材料出版发行管理的通知》（新出政发【2011】12号）强调，加强对出版、发行、印刷中小学教辅材料单位的资质管理，规范出版发行秩序行为，出版社出版中小学教辅图书必须符合资质要求，不具备出版资质的出版社，一律不得出版中小学教辅图书，严禁出版发行单位委托不具有发行资质的部门、单位和个人发行销售中小学教辅图书，严禁地下交易和一切形式的商业贿赂行为。加强教辅图书选用管理，抓紧建立教辅材料择优评议公告制度，坚持学生自愿选用原则。
2.出版资质审批的目的
2.1第一个目的当然是整治市场乱象
针对当前的教辅市场乱象，2011年新闻出版总署推出了最具实质意义的举措----审批教辅出版资质。《关于进一步加强中小学教辅材料出版发行管理的通知》要求，出版中小学教辅材料的出版单位必须取得出版资质，没有资质的一律不得出版。
2.2第二个目的是为了教辅市场的有序、建康发展。如果任由当前的市场乱象发展下去，学校教辅市场有可能持续低水平畸形膨胀，各种弊端积重难返。
2.3第三个目的是推动基础教育的建康发展，使学生得以真正减负，健康成长。当前的学校教辅市场乱象受到冲击最大的其实是我们的学生，是我们的基础教育事业。各种东拼西凑而成的低质教辅以获利为唯一目的，加剧了应试教育的畸形发展。当前市场上优质的，具有原创性的教辅寥寥无几，更不用说能为我们的素质教育发展，为基础教育改革添砖加瓦的精品教辅了。
推行教辅出版资质审批，有利于淘汰没有出版能力的、影响市场秩序，甚至给基础教育带来不良影响的出版主体，保证教辅质量，规范市场秩序，推动出版业健康发展。
3.新政时期出版社的作为
3.1把握主体定位
出版社取得学校教辅出版资质后，一定要珍惜这个资质，以负责任的态度参与到教辅的出版行为中；更新理念，以基础教育从业者的角度来做学校教辅。具备了这个资质，是对出版社出版教辅的能力的认可，那么反过来说，拥有了这个能力的出版社，应当为基础教育服务，为学生提供合格、优质的教辅。所以，具备学校教辅出版资质的出版社，实际上是学校基础教育的主体之一。
3.2出版、发行优质教辅
从具体来说，《通知》从出版、发行两个业务环节对出版社提出要求，所以，取得资质的出版社在具体的出版行为中要着重从这两个方面抓好各项工作。
提高图书质量是首要的。在新的市场环境下，要取得好的口碑，首先要通过本省教育主管部门的教辅择优评议，列入各地学校的候选书目，而这只能通过提高图书品质。图书质量如何真正成为一本教辅图书是否有生命力的关键因素。
出版社可以从内容、装帧、印制几个方面来提高图书品质。内容是核心竞争力，我们强调教辅是为基础教育服务的，可以推动基础教育的健康发展。优质的教辅会在原创性、科学性上下功夫。好的装帧设计和印制质量也能提高品质的附加值。
结合市场变化，改革教辅发行管理是出版社面对新的市场环境要调整的工作。在进入教辅择优评议公告之后，相关品种的教辅图书在发行上取得优势地位。出版社的发行部门要建立新的发行网络，做好各基层教育管理部门、新华书店的联系和服务，为本版图书争取尽可能大的发行量，既有经济效益，同时也扩大出版社的影响。
4.两点担忧
4.1计划和市场的纷扰
相对来说，当前的教辅市场过于散滥，市场化程度高也是一个原因。计划性太弱，市场化走向畸形，出现了很多问题，所以新闻出版总署要出手整顿。那么，会不会出现矫枉过正，计划过强，削弱这个市场的活力？笔者还是有一些担忧。政策往往“看上去很美”，但执行起来，现实往往出现一些事与愿违的结果。如果完全依赖行政配置资源，教辅市场散滥现象在一定时期可以形成立竿见影之功效。但是，治散治滥要取得长远之功效，应当将行政手段与市场配置相结合。这个需要我们权力部门的智慧。
4.2权力集中和腐败
当前的教辅市场，有人利用高定价、低折扣、高回扣的方式走灰色路线增加发行量，出现了一些腐败事件。那么，推行教辅出版资质审批制之后，教辅出版资源相对更为集中；推荐教辅图书进行择优评议等措施的推行，利润的蛋糕更集中化，是不是还会有人想走“捷径”，而导致腐败呢？期待建立更为规范的操作制度，和制度下的阳光操作。
参考文献：
1.王东：教辅出版新政“控”字当头？《中国图书商报》2011年12月23日
2.《新闻出版总署：年内解决教辅混乱问题》《中国新闻出版报》2011年8月7日高中教材辅导书篇5
关键词：教辅类报纸 优势 特色
中图分类号：G215 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2011）11-050-02
教育教学辅导类报纸，是国家新闻出版总署批准出版发行的，面向全国大中小学师生，传播先进文化，提高青少年科学文化素质，具有知识性、科学性和文化品味的辅导性读物。教育教学辅导类报纸作为教材和课堂的必要补充和延伸，与我国的基础教育事业和高等教育事业联系紧密，关系到千家万户，关系到未成年人的思想道德建设，关系到国家未来的人才培养。
一、教辅类报纸的发展状况
中国教辅类报纸的发展是中国特有国情以及考试制度下演变而成的一个特有的产物和特种行业，像教辅图书一样，这些教辅类报纸的形成与我国的教育体系有着密切的联系，它的出现是一种必然现象。目前，全国有100多家教辅类报纸，这些报纸是随着我国科教兴国战略和人才强国战略的逐步实施，教育改革与发展的不断深入而发展壮大起来的。进入21世纪以来，人民生活水平不断提高，而且一家几乎都是一个孩子，这样各个家庭就将更多的资金投到子女的教育上，这个因素促使大量的教辅类报纸迎来了明媚的春天，教辅类报纸的品种如同雨后春笋，连上世纪80年代停刊的报纸也纷纷重新开办起来。
随着时代的发展，我国的教辅类报纸不断发展壮大，它与教辅图书逐渐成为了教辅产业中相得益彰的两种产品，各自发挥各自的优势。比如，教辅图书，信息量最大最丰富，包罗万象，综合性强，携带方便；而教辅类报纸，信息新，更新快，时效性强，比较专业，同步性强，结合教材比较紧密，使用起来比较方便。
二、教辅类报纸的优势探析
教辅类报纸相比教辅图书具有以下比较优势：
1.新。所谓“新”就是指教辅类报纸的时效性和创新性。从内容上来说，教辅类报纸本属专业报，而专业报亦为相应领域的“信息报”，尤其是报纸的第一版通常展现最新的教学教改信息，这样，有助于教师了解国家的教育方针政策、课程理念。同时在采编这样的新信息时，编辑的教育敏感性也得到了提高，强化了编辑的眼光和编校质量。从形式上来说，教辅类报纸作为报纸的一种，具有报纸发行迅速，周期较短，时效性强的特性，加上其具有的独特发行渠道，使之发行较教辅图书更迅速，可将本领域内最新、最前沿的信息传达给读者。
此外，教辅类报纸是勇于创新的一个行业，不断的创新是教辅类报纸的生命线，因此它有着很强的生命力。例如《英语周报》《学英语》由以合订本的形式向报纸的形式的转变，无疑是一种与时俱进的创新。现如今《英语周报》《学英语》《学习报》等报纸为满足客户需求，方便师生使用，积极转变思路，大胆创新，将以往报纸的四开四版变为四开六版，这一举措在市场上赢得了掌声，受到了广大师生认可。相比之下，许多教辅图书为响应素质教育的召唤，仅仅是在书面上印上“素质教育”的字样，但里面的内容却是一成不变的试题集。因此，教辅类报纸在内容、形式方面的创新性都优于教辅图书，
2.准。它是指教辅类报纸内容的科学性，主要体现在报纸上的学案部分。报纸上学案的主要来源有三种：一线优秀教师自己撰写、教研活动中选取和互联网，但这却决定与集中诠释了学案的科学性和有效性。从事各类基础教育的一线优秀教师，他们绝大多数都是从教几年甚至是几十年的优秀教师，对于导学内容，他们最有发言权，从而为教辅类报纸的学案编写提供最具实效、更为科学的内容。教辅类报纸拥有一个巨大的不容忽视的发行资源，它是指在报纸发行之外，教辅类报纸可以借助与各地各类学校良好的通联关系，围绕报纸品牌进行很多报纸以外的策划活动，比如全国性和地区性的大型教学研讨类活动，优秀课件、优秀教案、优秀课堂的评比活动等，从而将其编辑成为学案的一个来源，因而可以说，这种学案经集思广益而成，更科学也更具操作性；对互联网内容的整合与优化重组，也是学案的一种来源，是其建立自己内容王国的一条便捷可行之路。互联网内容虽然丰富，但对于一个具体的使用者来讲，它太过于庞杂而无序。教辅类报纸则能够联合互联网，实现报网互动，对互联网的内容进行分类和进一步编辑，把网络上最精华的内容以报纸的方式，有步骤、分期、分批地介绍给读者，其重要性则在于提高了报纸的版面内容质量，节省读者时间，同时，能够把原本死的、有限的版面激活和无限化。
3.精。它既指教辅类报纸内容的精致，又指报纸形式上的精简。报纸编辑人员更专业化，对学科、教材、教学有更深的理解和把握，以及报纸篇幅的有限性，由此决定了它需要将在有限篇幅内表达的内容以简短有效的方式与高质量的水平展现给读者，从而使其不可能像教辅图书一样可以将教材内容铺展开谈。这样一来，精致的内容可起到画龙点睛的作用，大大减少学生的学习时间和学习负担。而且学案的导学性质，可指导学生预习、感知、经历、创造、体验，引导学生积极思考，提高课堂效率。教辅图书篇幅则相对大，但对于问题的详细阐述过程中，容易将简单问题复杂化，从而造成了出版资源的浪费，也浪费了读者的宝贵时间和精力，加重了学生的负担。此外，教辅类报纸优于教辅图书的一个方面是：教辅类报纸一般以散页印刷，不装订，无封面，既便于翻阅使用，又便于携带，这就大大减轻了学生书包的重量，有利于学生的成长发育。
三、教辅类报纸的特色
对于新闻出版物包括教辅类报纸而言，最基本的要求是内容为主，质量为本。教辅类报纸相比教辅图书具有以上几个优势外，它的办报特色也决定了在当前社会形势下具有的相对优势。所谓特色，是指教辅类报纸在办报过程中所表现出来独特的色彩和风格。
第一，身份特色。一般来说，报纸归属于新闻传媒，是以国内外社会、政治、经济、文化等新闻为主要内容的散页的定期出版物，例如，日报、晚报或周报等。但教辅类报纸从严格意义上说，以学生学习知识的辅导为主要内容，不具有新闻传媒的属性，但较之教辅图书更容易给人一种独特心理诱导的风格。
第二，教辅类报纸的编辑特色。教辅类报纸与教辅图书都处于辅导的位置，那就离不开教材这个核心，可以说，教材的变化必然导致教辅报纸与教辅图书的变化。但是，较之于教辅图书，教辅报纸的所需稿件绝大多数来自于教师和学生之手，其编辑需要具备一定专业学科性知识，既要熟悉教材，了解教学进度，还要精通报纸的编辑过程，因此，教辅类报纸的编辑具有多重角色，使得教辅类报纸更具有可控性、前瞻性、操作性与直观性。
第三，个性特色。当前，中国的教辅类报纸有文科类、理科类、外语类和综合类等上百家。辅导学生的学习是共性，办报的宗旨和强化的个性则各有特点，这样有利于报纸的品牌定位。例如，学习方法报，共性的是紧扣教材，同步辅导，但学习方法则是特色。这样，更容易让学生掌握学习的规律，学会思考，学会学习。
总之，教辅类报纸自身的特点优势，使其比教辅图书更具有“贴近性”。它的自我创新使得它能始终站在本领域的前沿，更好为读者服务；它的内容的来源及它的第一版的打造使得读者更容易理解国家的教育方针、政策及本领域的知识建构；它通过其特有的发行渠道组织灵活多样的教研活动，能更灵活地为教师提供教研服务，扩大报纸影响。正是由于它更贴近师生的教学实际，更适合中国的教辅市场的需求，所以教辅类报纸的发展壮大成为了必然。
参考文献：
1.马小为.数字时代教辅期刊的几个生存要素[J].编辑之友，2006（05）
2.吕瑞荣.试析教辅期刊图书化的原因及其危害[J].广西大学学报(哲学社会科学版），2002（03）
3.张西安.谈谈教辅类报刊的社会责任[J].江汉大学学报(人文科学版），2006（02）高中教材辅导书篇6
大家好！
首先，感谢各位领导给我这次展示自我、施展才华的机会！决定参加这次竞聘前，我曾度德量力，思虑再三，之所以参加教材业务部部长的竞聘，一方面，是对这次竞聘制度的拥护和支持，以自已的实际行动作为此次竞聘活动的参与者和推动者。另一方面，是想借此机会锻炼自己，接受大家的检阅与评判，争取更好地为新华书店事业的发展发挥自己的作用。近年来，在领导的培养下，在同志们的关心与鼓励下，我一直兢兢业业、恪尽职守、勤奋学习、严于律已，政治思想不断成熟，工作经验不断丰富，知识储备不断增长，感觉可以能更好地为新华书店事业发展服务，希望有一个进一步施展才华的实践平台。所以，在接下来的十分钟内，我会竭尽全力地向在座的各位证明，我，能够胜任教材业务部部长一职。 请允许我作一个简略的自我介绍，我叫***，高中文化，***年7月参加工作，****年进*****参加工作，今年加入中国共产党。自参加工作以来，我勤于工作、乐于奉献，坚持清清白白做人、踏踏实实干事，曾担任财务出纳，2002年至今具体负责教材教辅这一块工作。教材教辅发行工作在新华书店有举足轻重的位置。一方面，它在目前仍是新华书店生存和发展的基础，直接关系到书店的经济效益，另一方面，教材发行联系着社会的千家万户，是社会舆论关注的重点，直接影响到新华书店的整体形象。教材教辅发行工作是事关全局，不容有失的一项工作，权衡自己，我有几项优势。
第一，有较高的政治素质。我认为，政治过硬、立场坚定，是一个领导干部必须具备的基本政治素质。从参加工作以来，特别是进入新华书店以后，不论在哪个工作岗位上，我都能在做好本职工作的同时，坚持政治理论学习，不断提高自身政治素质和政治修养，做到政治立场坚定，听从领导，服从分配，对领导交办的工作，不折不扣地尽力完成。日常工作和生活中，始终以党员的标准严格要求自己，注意以大局为重，不该做的不做，不该说的不说，特别是在大是大非面前，能够头脑清楚，立场坚定，正确把握自己，在思想上、政治上、行动上始终与经理室保持一致，时时处处注意维护新华书店的形象，以高度的政治责任心做好份内工作。
第二，积累了一定的工作经验。要巩固阵地、占领市场，必须发挥我们多年从事教材发行工作所打下的基础，理顺好与教委、物价等职能部门的关系。我主管教材教辅发行工作已经有5年多了，一直以来与教委、物价部门的关系非常融洽，与经理室的领导一道，凡逢年过节、红白喜事我们都到领导家上门拜访，闲遐时间经常到教委、物价、宣传部等职能部门走访，拉拉家常，聊聊天，谈谈工作，在交流中向他们谈些国家对课本发行的新动态，我们工作中存在的困难，始终与各级领导之间保持着良好的关系。
第三，热爱图书发行事业。教材的征订发行工作是书店工作的重要组成部分。在新形势下教材具有品种多、数量大、时间紧、影响广等特点，书店的教材发行量一般约占整个企业图书发行量的7xxxx，是书店实现较好的社会效益和经济效益的重要标志之一。大家都知道，***是个有6xxxx人口的农业县，全年教材教辅的发行量高达180xxxx万，面对全市几百所中小学幼儿园的近1xxxx学子学习课本的供应。可谓：发行量大、供应面广、计划紧、任务重。我深知负责教材发行工作责任重大，但我不怕苦、不怕累、勇于挑重担，无怨无悔，尽责尽职。在工作上从不计较个人得失，总是把工作摆在第一位，在发行季节里，经常放弃自己的休息日，加班加点，特别是临学校开学的前几天里，许多学校陆续来领教材，在紧张繁忙的开单、配书、打包，并把验收好的书全部发运到各个学校去，不管烈日炎热、寒风阵阵、刮风下雨，我总是保证每位学生都能及时领到课本，切实做到“课前到书、人手一册”的要求，我本人也多次被评为“优秀工作者”或“先进工作者”。
第四，有较强的敬业精神。我始终奉行积极向上的人生态度，“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之”。我选择了图书发行工作，也将把自己全部的热情、美好的青春和不懈的追求都奉献给图书事业。今天，我相信这仍将是我能在教材业务部这个岗位上摆正最佳位置，发挥最佳水平，创造最佳效应的不竭动力。
如果大家能给我这个机会，如愿以偿当上教材业务部部长这个职位，我将与教材业务部其他同志一道，发扬爱岗敬业、勤勉好学、吃苦奉献、开拓创新、求真务实、团结协作的精神，扑下身子、默默无闻，扎扎实实地做好各项业务工作，圆满完成领导交给的各项任务。在工作与学习中，我将从以下几方面做好努力：
一、不断强化自身素质，提高业务能力与水平。“内圣方能外王”，我要在认认真真学习上有新进步，在堂堂正正做人上有新境界，在踏踏实实做事上有新成效。同时，不断加强对马列主义思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，及时掌握集团公司、**市店、***委市政府等各级政策与精神，把握新时期工作的主旋律，不断增强大局意识、政治意识、忧患意识，不断提高自己的管理水平，充实自己的理论水平，加强自己的实践水平，为搞好教材发行工作发挥应有的作用。
二、加强管理，抓好教材教辅的发行纪律。我们在教材教辅发行工作坚持“内方外圆”的原则，以学生能“课前到书、人手一册”为宗旨，通过科学管理，严密周到的组织货源，确保教材教辅发行的各个环节相扣，不出差错，如质如量地将课本发放到学校老师的手中。通过召开部门工作会议或交流座谈会，经常性从讲政治、讲大局的高度向员工灌输教材发行的重要性，从工作态度方面强调课本发放的责任性，使部门人员在思想意识上，能对课本发行始终保持一个高度的政治觉悟，同时，我将制订了一套教材发行管理规定，从教材发行的进货、发书、调剂、收款各个方面进行了科学规范，责任到人，管理到人，按照经理室的部署和要求，有条不紊地细致开展工作。高中教材辅导书篇7
关键词 高职院校；职业证书；考试问题；对策
我国高职院校发展二十多年来，逐步形成“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合的发展道路”为的办学理念，同时走“校企合作、工学结合”的发展模式，为国家培养了数以千万计的高素质技能型应用型人才，为社会经济发展提供了大量的人才支撑。随着高等教育大众化的普及，大量的毕业生走向社会，但社会就业岗位增幅远跟不上毕业生的增幅，就业压力逐年增大，因此就业单位招聘人才在同等条件下就更注重毕业生的职业资格证书。教育部在《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高[2006]16号文中明确规定：“逐步构建专业认证体系，与劳动、人事及相关行业部门密切合作，使有条件的高等职业院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上”。在文中所提到的“双证书”是指学生在取得毕业证的同时也取得一个专业的职业资格证书。强调取得双证书的人数要达到80%，可见专业的职业证书对高职毕业生就业的重要性。
在高职院校多年推行“双证书”制度过程中，虽取一定成效，但也出现了一些问题，现将工作实践中发现的问题及相应的对策做进一步浅析。
第一、多数高职院校对职业资格证书考试的思想认识不够。相当多的高职院校不重视开展职业资格证书考试鉴定工作，虽然多数高职院校在“校企合作与工学结合”工作开展很好，成效明显，但与劳动部门、人事部门及相关行业的部门联系并不多，多数院校并未真正去研究职业岗位的需求及社会岗位的职业性，多数的高职院校并没有建立相应的职业技能鉴定机构，更未积极主动地组织开展职业技能鉴定工作。
对策：学校、领导、教师、学生都应充分认识职业证书考试的必要性和重要性，树立良好的职业证书考试鉴定工作有益学生职业发展、有益学校名誉的思想意识，构建学校、领导、教师、学生重视的职业证书考试的思想认识体系。
第二、多数高职院校职业证书考试制度不健全。虽然多数学校已经通过高职高专人才培养评估，但不少学校在职业考证方面的制度还相当的薄弱，相当多的院校没有构建健全的职业考证制度，因此很难提高学生的考证参与度和积极性。
对策：高职院校应建立健全的职业考证制度，通过采取相应的积极有效的激励措施，职业考证换学分或免修免考措施，取得职业资格证书达到一定学生比例奖励措施，鼓励学生积极参与职业证书考试。
第三、学校对职业证书考试宣传不到位。学生对本专业应该取得证书了解甚少，造成学生不积极、不主动参加相关专业的职业证书鉴定考试或是盲目地参加与本专业无关的职业考试，多数的专业教师与学生没有意识去参加相关职业证书的考试。
对策：对学生的专业职业证书多方位多渠道加以宣传，从学校招生宣传资料、学生入学教育、学生专业介绍等途径加大对职业证书考试的宣传，在日常的校园学习和生活中通过校园网、宣传板报、宣传画册、广播站、学报等渠道加大对职业证书考试的宣传工作。
第四、职业证书考试成本过高，造成很多学生“望职业证书考试而惊叹”。学生参加考试会考虑成本问题，有的专业职业证书考试报名费昂贵，加上职业证书考试难度大，学生须参加必要的考前培训，培训费用也昂贵，若本校没设立职业鉴定中心或职业证书考试考点的学生又要联系相关的学校外出参加考试，因此参加一次职业证书考试成本相对比较高，对于多数经济条件较差的学生是一个负担，因此积极主动参加职业证书考试的学生就不多。
对策：高职院校可加强与劳动部门、人事及相关行业部门构建良好的职业证书认证体系，通过联合鉴定，学分互换互认等形式，争取为学生参加职业证书考试减少成本，或者高职院校也可以与职业鉴定机构合作，在人才培养的质量与培养规格上做好界定，使学生毕业参加一定的考试取得一定的学分即可取得相应的职业资格证书。
第五、职业证书考试通过率过低，学生对考试失去信心。与普通的考试不同，职业证书的考试具有实用性与实际操作性，联系工作实际相对比较多，高职学生虽参加相关专业的实习实训或者顶岗实习等实践性活动，但是对于社会工作岗位的职业性了解不够深入，对职业的研究不够多，考试的通过率低，造成学生对职业证书考试失去信心。
对策：高职院校应该加强对社会工作岗位的职业性研究，走出社会调研，不断的提高学生在校学习专业性与职业性的良好衔接，保证学生在校学习的专业与出去工作的职业性相对应，深化教学改革，采取基于工作过程的教育教学方式，大力加强校企合作和工学结合，紧密联系社会工作实际，增加学生专业学习的职业性。
第六、职业证书考试培训师资不足。高职院校职业证书考试考前培训的师资并不多，甚至很多院校根本就没有专业的职业证书考试培训教师，多数职业院校教师并没有考取相应专业的职业资格证书，教师对于职业证书考试的研究甚少，因此学生职业证书考前没有相关培训或者培训质量跟不上，考试通过率不高，造成学生参与职业证书考试的热情偏低。
对策：加强对职业资格证书考试指导的师资培训，不断提高专业教师的考前指导能力和考试辅导技巧及方法，只有加强师资的培训，才能提高学生职业证书考试培训的质量，从而提高学生考试的通过率，只有良好的培训体系才能够有良好的考试质量。
第七、职业资格证书考试的参考教材不规范。现在的市场上职业证书考试辅导教材参差不齐，很多的辅导教材不规范，质量差，误导学生，辅导教材的质量直接影响学生考证的质量。
对策：全社会加强对职业证书考试辅导教材的管理，学校、教师加强引导学生购买规范、质量好的专业辅导教材，有针对性的购买良好的优秀的教材，这样才有助于学生的考前复习和考试质量。
第八、职业证书考试前培训不到位。学生的考前辅导培训对于学生的考试起到十分重要的作用，考试前的培训质量好坏直接影响学生考试的通过率。
对策：加强对学生的考试前辅导与培训，不断完善学生的考前培训体系，加强学生的考试前辅导与培训，不断的提高考试通过率。
总之，高职院校要推广实行“双证书”的纵深发展就应在思想上重视、制度上健全、宣传上到位、降低考试成本、提高通过率、加强师资培养、规范教材建设及完善考前培训等方面全面发展，不断的深化改革，解放思想，与时俱进的做好各方面的细节工作，不断提高学生职业考试通过率和考证质量。
参考文献
[1]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号.
[2]胡伟光.对高职“双证课程”改革的思考[J].石油教育，2006（02）.
[3]赵建玲，沈双生.高校推行职业资格证书制度的探讨[J].河北大学成人教育学院学报，2007（04）.高中教材辅导书篇8
七年级学生刚从小学升入初中，经历了小学六年的学习，随着数学难度的增加使不少同学逐渐失去了学习数学的兴趣。如果要使他们习惯自学方法，除认真做好学生的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，先要做好“领读工作”，通过示范性的领读，要逐渐教会学生按“三读”（即粗读、细读、精读）的要求去阅读、理解、掌握教材。弄懂教材上的基本内容，做好读书笔记。记笔记时先要求学生简要地把所学内容概括起来，写出要点，逐渐对阅读教材中自己容易出错的地方，应注意的问题，自己的新发现、新想法、收获、体会等都要有所反映。
在本学期的教学中起初时课堂上耽误时间较多，不少课堂完不成教学任务。通过给出适当的阅读提纲。如在教数轴这一堂时，给学生拟订以下的阅读提纲：
1.什么叫数轴？怎样画一条数轴？
2.请举例说明生活中的“数轴”。
3.表示正有理数的点在数轴的什么位置？
4.数轴上表示的两个数，左边的大，还在右边的大？
学生就会根据教师拟订的阅读提纲的要求带着问题去阅读教材，理解教材，就能明确一堂课的重点及关键所在，从而把握住一堂课的内容。这样指导可培养学生优良的学习习惯和品质。
帮助学生设计问题时除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还要深入了解学生。“自学辅导教学法”按学生思维类型的二个方面敏捷和踏实，将学生分成敏捷而踏实，敏捷而不踏实，不敏捷而踏实，不敏捷而不踏实四种类型的学生，了解学生就是要全面掌握学生的各方面情况，特别要了解学生属于哪一种学习类型。当然学生类型有它稳定的一面，但也要考虑到学生通过学习会有变化，要根据不同类型的学生拟定课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高实效。在了解学生中还要注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容，并拟定指导读书的读书提纲。
在学生根据学习提纲逐渐学会自己去列出提纲，体会学习内容。除此之外数学最大的特点是“练”，在教会学会学习的基础上还应做一定量的练习。要求学生做的练习既可以是书本上现成的练习，也可以是教师自己编制的题目。教师可以编写一些学生容易出错的练习，在学生做错后教师分析，指导他们如何不犯类似的错误。学生做练习时间的多少应根据不同的教学内容和不同的教学要求灵活掌握。在“练”这一环节中，教师可边巡视边批改，对学生进行个别辅导，并补充练习题，以适应不同层次的学生要求。我在具体的教学中结合与小组合作教学模式，分组编题并指定其他小组的学生进行练习，达到合作、互动的目的。高中教材辅导书篇9
从教材编写的层面来看，编写人员编写教材的过程是充分发挥自身聪明才智的过程。教材的编写者在系统论和学习论的指导下编写教材，教材具备独创性。整体观念是系统论的核心思想，整体性、关联性、结构性、均衡性是系统论的基本特征。中小学教材的编写是一个整体，教材的各个分册，各分册的每个章节、单元都是这个整体的一部分，编写者需要考虑如何将每一部分的内容进行最优的排列组合，在适应课程标准要求的同时发挥教材的最大价值。每一部教材的编写都会考虑教材的整体性，而不同的编写者因各种原因在以系统论为指导原则的前提下编写出的教材有诸多不同。学习论是心理学中的一个重要领域，著名的“刺激—反应”学习理论学者桑代克通过实验得出结论：所有的学习都不是突然发生的，而是通过一系列的、细小的步骤按顺序逐渐达到的。a这一理论引申到教育领域，即学生在学习过程中，需要教师、教材等安排一系列的情境，学生对这些情境产生反应，就会学习到新的知识。将这一理论应用到教材编写过程中，为了让学生更好地学习，编写者必须为教材创设一系列的情境。要让这些环境对学生形成更有效的刺激，编写者在创设情境时，必须考虑诸多因素，如情境是否能够吸引学生，是否符合学生的认知水平，是否贴近学生的生活实际等。不同的编写者，所考虑的因素不同，个人经验和积累不同，所创设的情境就各不相同，最后编写的教材自然不同。
二、从教材编写的依据标准看教材的版权归属
教材的编写，一般是由出版社主导，通过物色主编，邀请高校教育专家、教学研究人员和一线骨干教师组成教材编写组编写完成。课程标准是教材编写的重要依据，编写者需要对课程标准进行分析解读，运用心理学、教育学等理论，将其内化为自己的思想、观念，再渗透到教材内容中。在具体的编写实践中，编写者必须先逐条分析课程标准的内容，再选择材料，并对所选取的材料进行组织加工编排。编著者在对所选取的材料进行编排加工时，要考虑不同学段学生的心理素质、认知水平、生活经验等因素，以帮助学生更好地学习。在一系列因素的作用下，编写者将自己的思想渗透其中，最终呈现在教材的篇章结构和具体内容中。如《普通高中英语课程标准》对学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的能力分别提出了相应的具体内容和标准。在目前通过教育部审定的7套教材中，因对以上五个方面能力的培养的考虑不同，各套教材的内容千差万别。这说明编写者在教材编写时，发挥了极大的主观能动性以保证作品的独创性，与其构成委托关系的出版社拥有教材的著作权。
三、从教材编写的具体形式看同步教辅著作权侵权
1.体例的模仿是侵犯教材著作权的行为
对同步教辅作品在编写体例方面的侵权行为界定中，司法实践判定两种情况为合理使用：一是认为同步教辅作为教材的配套用书，在整体的编排结构上必然要对教材进行借鉴，内容上少量引用教材内容属于合理引用的范畴，不构成侵权；二是认为同步教辅虽然整体框架、编排体例与教材一致，但在具体的编排上，其又有自己的特色，则不构成侵权。如前所述，编写者在教材编写的过程中，要对教材需要涉及的知识点等进行合理安排，这一过程是编写者的智力成果。在安排教材的篇章结构时，编写者要考虑教材的整体框架和版式设计，不同的编写者编写的教材在这些方面是完全不同的。因此，编写体例的模仿是一种著作权侵权行为。在A出版社诉B出版社著作权侵权纠纷一案中，《英语七年级（上）》是A出版社组织人员编写的教材，全书由4个单元组成，每个单元包括3个主题，每个主题下面包含1～3个知识点，分别包括课文、单词、语法、练习等内容。《教材完全解读》是B出版社在未经A出版社授权的情况下编写的同步教辅，这本书在整体结构上也分为4个单元，这4个单元的内容完全对应《英语七年级（上）》的4个单元，4个单元之下又分别包括3个主题，每个主题内又分为“知识能力聚焦”“方法技巧平台”等6个栏目。法院在这一案例的判决中认为，同步教辅用书主要是配合教材来使用的，在整体编排上必然要参照教材的编排顺序，《教材完全解读》在每个主题下包含的6个栏目体现了其独立构思。因此，《教材完全解读》仍属在合理的限度内对已有作品的使用，不构成对A出版社英语教材编排方式的侵害。笔者认为，《教材完全解读》对教材编排体例的模仿已经侵犯了教材的著作权。在具体的司法实践中，有教辅出版社在抗辩时陈述道，其教辅是在研读课程标准后编写者智力创造的成果。笔者不否认教辅有一定的原创成分，但是课程标准对教材的编写只能起到宏观的指导作用，只是指出了相当长的阶段内学生应当掌握的知识和技能，但并未指明哪个学习阶段要掌握哪些知识和技能。同步教辅是按照教材的编排体例及知识点进行编写的，如果没有经过教材出版社的授权，这种行为就是侵犯了教材的著作权。
2.内容的引用是侵犯教材著作权的行为高中教材辅导书篇10
关键词：基层党校 干部培训 教师 教辅材料
在我国的改革开放和现代化建设快速发展的大背景下，我们的党员干部培训事业也取得了快速发展，为党员干部素质、能力的提升做出很大的贡献。快速发展的形势要求我们干部教育培训相关的支撑教师备课的教辅材料体系建设也应与时俱进，快速发展。
如何以改革创新精神推动基层党校干部培训教辅材料体系建设，进而推动工作的大发展，也显得更为迫切与重要。本文试就基层党校教师教辅材料的体系建设谈一些粗浅的看法。
一、党校干部培训课堂特点对干部培训教辅材料体系建设提出迫切要
（一）、党校干部培训课堂特点
1、党校特殊性质。中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训、轮训党员干部的主阵地主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。这样，各级党校就要研究党的精神政策，为党委政府的政策决策工作任务，向各自培训对象传达党中央、各级党委政府的政策、声音，是各级党委政府联系党员干部群众的桥梁纽带。
2、学员的特殊性。党校的学员不是一般的群众，是领导、干部、党员，相比较群众而言，他们的整体素质较高，知识水平高，社会阅历丰富实践经验多，外出参加高层次学习受教育的机会多，实际工作的磨砺多，这样，无形之中就对授课教师提出更高的要求；并且由于学员来自不同的行业、不同的工作单位，各自的兴趣、职业、特长不一样，他们参加教育培训的需求又是多样化差异化的。如何满足不同需求的学员，让他们学有所获，对授课教师的要求更高了。
3、授课内容的更新性。党和国家因不同时期工作重点不同的需要，党中央的工作部署、政策、精神也在不断与时俱进，处于不断更新发展之中。各级党委政府也会因中央政策的发展和本地不断变化、不断发展的社会实践而及时调整工作部署和任务，这样，为党委政府中心工作服务的党校教师的授课内容也要随之变化随之更新。
4、宣讲的时效性。中央、各级党委政府开大会，新理论新精神新政策一经出台，要求很短时间内及时向党员干部宣讲解读，这样，准备的时间一般很短。
（二）、对党校教辅材料体系提出新要求
1、快速。教辅材料为教师授课服务，为干部培训服务，能不能发挥教辅材料的作用，要求其编撰、出版、发行都要讲究一个快字。这样，教师才能更好地早学习早研究，吃透、把握准上级精神和要求。
2、理论与实践有机结合。党校教学要想达到良好的效果，必须有一定的针对性和实效性，既要有中央的理论政策，讲清讲透，又要与各地具体实践结合，反映人民群众的意见呼声，这样，为党校教师服务的教辅材料也要理论与实践有机结合。
3、有针对性。不同地区不同行业不同级别的干部对学习有不同的要求，教辅材料也要有针对性，有的放矢，才能对受训干部有教育有启发，对教师对干部培训有用。
4、及时更新。党校教师的教辅材料也要与时俱进，及时更新，放映前进的社会经济发展形势，不落后于时展。
5、弘扬主旋律。要与中央精神政策、地方党委政府高度一致，弘扬主旋律，同时，也可以提供一些不同看法、不同意见供理论研究工作者争论探讨，有利于辩证全面地看待问题。
二、基层党校教辅材料的使用现状及存在的问题
（一）、基层党校教辅材料使用的现状
对于全国整个党校系统来说，教师的教辅材料还没有单独作为一项基础性工作重视起来。很多基层党校的教师在准备讲课材料时，缺乏权威的正规的备课材料，有的从报纸网络上看，有的直接用受训学员所用的教材，有的在市场书店自行购买等。基层党校教师授课准备材料主要靠分散的个人独立力量完成，相互学习相互提高少，不利于党校整体优势力量的发挥。
（二）、基层党校教辅材料存在的问题
1、在党校系统，还没有针对基层党校教师授课用的专门教辅材料。各个党校教师自己授课，自己编撰讲稿，浪费大量精力与心血，但仅限于自己独享。有些优秀讲稿也得不到推广，有些讲稿存在问题也不能及时得到提高。
2、教师教辅材料的编撰、逐级下发，发行过程很慢。往往开过会后很长时间，教材、读物还没有编写完成或因中间环节过多，还没到基层党校教师手中，而各单位、电台、一些行业就开始邀请宣讲。很多老师，特别是基层党校教师对中央精神还没有吃透，急需得到专家学者的指导，可因为手中没有教辅抓头，影响教育培训效果，有时“雨后送雨衣”。这样，不利于党校培训事业，不利于建设高素质的干部队伍。
3、党校优势资源合力发挥不充分。全国党校是一家，中央党校、各干部学院及各省委党校拥有大量的优秀师资，丰富的教学资源，在理论研究深度与高度上有基层教师无可比拟的优势。但目前来看，各个党校“上下”联系少，“左右”无沟通，各基层党校、各基层党校教师在教学备课、理论研究上孤军奋战，相互学习相互提高少，不利于发挥党校整体优势。
由于我国各地经济社会发展不平衡，造成各基层党校发展也不一样。各基层党校对教师教辅材料的认识及重视程度不同以及各种具体原因，各基层党校占有的报刊杂志、各种学习研究资料情况不同，特别是一些基层党校，占有的刊物杂志少，并且真正适合可用的又更少。但反观中央党校、干部学院及各省委党校拥有的资料杂志、学习刊物相对较多，且拥有各自的电子图书馆，但使用一般局限于其内部工作人员，使用率不足，也一定程度上影响了党校整体优势的发挥。
4、对于一些出版社编辑的理论读物，存在着重视高级官员、专家学者的理论解读，基层的声音、要求反映的少，即“重上不重下”。大部分理论学习读物，主要以县处级以上干部为对象，以科级副科级干部为对象的比较少。另外，就理论读物的使用情况、读物还存在哪些不足及建议等反馈情况少。
5、关于党校干部培训教辅材料，在党校系统内并没有专门的发行渠道，往往依靠市场渠道，或者是根据不同的培训班次，依靠宣传部、组织部等其他渠道。不同渠道间缺乏沟通，造成有时教材重复，有时遗漏，或者说根本不在其考虑之中。像年前出版发行的全国干部培训科学发展案例教材，对于提高教师的学习，加强和改进干部的学习，提高领导科学发展能力非常有用。但是，他的发行对象主要是领导干部，作为培训领导干部的主阵地主渠道的党校的教师，并不在发行对象之列。
三、关于基层党校教辅材料体系建设的几点设想与建议
（一）、全局设计
党员干部教育培训是建设高素质党员干部队伍的基础性工作，而党校教师队伍建设就应该是基础中的基础。所以，我们干部教育培训部门、我们党校系统，应该对基层党校教辅材料体系建设重视起来，进行全局设计。应该同重视干部培训一样，同重视干部培训教材一样，重视党校教师特别是基层党校教师的教辅材料体系建设。
（二）、反应快速
干部培训主管部门、中央党校及各省委党校，应建立快速反应机制，要结合党中央的精神、重大政策、理论，紧紧围绕经济社会发展中的热点难点问题，挑选近期发生的重大典型事件，及时编写、及时印刷发行、供教师及时学习。
（三）、资源共享
中央各省市县委党校、干部学院应树立全国干部培训一盘棋的观念，努力实现干部培训教学资源的资源共享优势互补。干部培训各院校图书馆内的图书、杂志、学习刊物应对所有党校教师进行开放，可以凭全省乃至全国统一印制的党校教师工作证进行查阅。各电子图书馆，更可以先行一步，建立全国干部培训院校电子图书馆资源共享网络建设，使全国干部培训教师在学习上处于同一平台，提高共享网络的使用效率，进而提高教师的学习授课水平，最终提高党员干部的执政能力、执政水平等综合素质。
（四）、上下联动
中央党校、干部学院和省级党校的专家学者教授对中央的精神、政策理解的深，把握的准，吃得透；基层党校的教师在接触实践、了解实践方面要多一些。这样，如果编撰干部培训教辅材料时，上下联动，让市县级党校的教师也有机会参与其中，既向上级党校专家教授学习，增强理论能力，又能把基层的需要、声音传达上去，能较好体现理论和实践的统一、上级政策和基层实际的统一。从另一个层面上说，在教学实践中，基层党校教师可以及时把在教学过程中的想法、意见、情况进行反馈，可以听取学员需求和对教材的意见，使之跟得上变化的形势及实践的发展。
（五）、渠道通畅}