顾倩副主任医师
池州市人民医院指导意见：孩子厌学会出现的身体不适症状，虽然查不出任何病因，但也是真实存在的，并不是孩子为了逃避上学而在撒谎；厌学出现的头疼、头晕、恶心、呕吐、发烧或者视力下降、听力下降、耳鸣等症状，这些表现实际上是种焦虑的躯体化症状，就是当我们情绪上感到紧张、焦虑或不高兴的时候，会表现为身体的症状。
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2019-06-27}

一年到头，父母都可能面对孩子厌学的问题。几乎每个孩子都曾经萌起厌学念头，尤其是面对学业和考试压力，同侪排挤，无法达到父母的期许等，都让孩子对求学产生厌恶和排斥心理。有些孩子厌学，会在学校和生活中表现出来，有些可能只埋在心底，不敢对任何人说，长久以往，将对成长心理带来不良影响。一般上，人们都认为成绩差强人意的孩子才会出现厌学现象。成绩好的孩子就不会厌学吗？儿童教育心理学家尹艳艳说，答案是“不一定”。为什么？这其中牵涉太多因素。相信不少父母面对过这类孩子：明明能读书，却荒废学业，这可能因为谈恋爱，好玩，或是不明白读书的真正意义等。那么，成绩差的孩子一定厌学吗？答案同样是“不一定”。黄博士说：“我们经常在媒体看见报道，一些被认为不会学习的或被退学的孩子最终奋发图强，取得优秀成绩，成为好榜样。虽然厌学在学校教育中普遍存在，但对于学生个体来说，厌学并非从来就有。儿童有一种与生俱来的学习和探索的欲望。儿童心理学的研究表明，探知未来世界是儿童的天性，儿童的“打破沙锅问到底”就是很好的诠释。家长陈如秀（化名）分享说，她的孩子过去准备升小六前的几年学习成绩都不错平均每科都能达到80至90分。但是后来从年中开始，成绩明显下滑，甚至数学勉强及格，让她感到担忧。于是开始给孩子报补习班和辅助教材，但是成绩不见起色。到年终学校考试期间，她发现孩子越来越不爱学习，一提到学习就很苦恼。追根究底，最终她发现孩子谈恋爱了。每当出现上述情况，家长必定着急万分，当孩子厌学，父母必须耐心地找出原因，但是许多家长从来没有关心孩子为什么厌学，因此在错误的教育方式上，情况反而越来越糟糕。Photo:iStock厌学心理导因多方面厌学是一种心理，产生的原因是多方面的。以下是他经常听见家长对孩子学习态度的投诉：学习能力导致无法完成功课；心理因素最为关键，可导致：无法专心；读书压力太大／影响睡眠素质；情绪低落，焦虑不安；态度易怒暴躁；逃课或者逃学；逃避考试。社交能力，导致与同学无法建立友谊，或是与教师关系不良。这些投诉的起因可能是从厌学开始，也可能是厌学的后果。厌学导因归类如下：1.不会就不喜欢：如果不会下棋，不可能会喜欢上下棋。同样无法学习，没有学习能力的孩子，不可能会喜欢学习。2.发育时受限制：从婴孩到儿童，因为害怕孩子受伤，故意不让孩子学习爬、跑、跳等各种肢体的运动，从而限制了刺激大脑的发育。3.限制学习发育：这是家长常见的错误，拔苗助长。德国的宪法规定，不允许家长教导6岁之前的儿童有关认识文字、数字和符号知识。因为这时候的孩子记忆力特强，如果单单教导这些文字符号数字，孩子将习惯性的只用记忆力来学习，因而限制或冻结其他能力的发育。学习不但需要记忆力，还需要其他能力，如逻辑、推理、观察等。为此单用记忆力学习的孩子，很可能小时了了，大未必佳。例如：一二年级成绩很好，因为基本都是需要记忆力，记住单词等，但是升上高年级，就难以应付，因为需要运用其他学习能力来处理知识的归类和分析等。所以家长要记得平衡孩子的学习，让孩子有游戏，有运动，有机会与同学社交。4.电脑手机影响：孩子对电子游戏上瘾，结果厌倦学习。5.忽略教育好处：教育体系是非常好的系统，只要孩子愿意学习，就能获取所需知识。从前想学习一种技能，需要看师傅脸色，如果师傅不传授，徒弟无法掌握一技之长。学校体系中，专业老师会有效地传授知识让学生学习，学生能学有所成。6.缺乏学习能力：这是教育失落的一环，被忽略了。如果电脑需要处理照片，电脑就需要有处理照片的软件。缺少这软件，你再努力，再专心，也无济于事。一般上，人们只知道，记忆力，逻辑推理，观察力，其实至今被辨认出来的学习能力和能训练的学习能力，一共有30多种。他说：“可是人们没有特意让孩子训练这些学习能力，却要求孩子要能学习，这就像没有软件的电脑，却要求电脑处理我们那么多的工作。这是不合理的。”Photo:iStock身心做好准备如何化解厌学情绪？因为厌学的原因多，归纳起来有3方面需要处理与预备1.生理预备：足够运动，平衡饮食，补充微量元素，注意糖分的分量，保护视力与听力。2.心理预备：学习面对压力，找出厌倦／没兴趣／恐惧的根源。学习社交技巧，能积极主动与同学和教师建立友好关系，相互来往。父母或许需要辅导员，或者让孩子参加一些营会和课程，让专业的辅导员和教师给予辅助。3.学习能力预备：要明白，消化教师所教导的知识内容，基本需要30多种的学习能力，如阅读能力、细节记忆、抽象概念、策划能力、延伸意义、组合能力、空间能力、解决能力、系统归纳力等。这些能力非与生俱来，需要不断训练，加强与提升。有了学习能力，才能学习。目前市场上经常有记忆力的训练和逻辑训练课程，可是这些还不足够，学习需要充分具备上述这些能力，孩子才能消化与理解教师所要传授和教导的，当孩子能学习，才有可能有兴趣学习，掌握这终生受用的工具。如有必要，可采取心理干预措施，我是尹艳艳老师，专注于青少年心理健康教育，为您解决6-16岁孩子成长中的各类问题，欢迎咨询交流。}

随着社会的发展，各类电子信息电子产品对学生学习生活上的影响也越来越大，随之而来的是学生的各种心理问题的出现，那么学生常见的心理障碍有哪些呢？我们一起来看一看。1.多动症
多动症也称“儿童多动综合征”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症，发病高峰年龄为8~10岁，多在7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性儿童。多动症的特征：活动过多、注意力不集中、行为冲动、学习困难。需要注意的是患有多动症儿童的智力是正常或基本正常的，但由于其注意力不集中、多动，常会表现出学习成绩低下的学习困难。2.学习困难综合征
学习困难综合症是指某些智力正常或接近正常的儿童，因神经系统的某种或某些功能性失调，使其在听、说、读、写、算等方面能力降低或发展缓慢，以至陷入学习困难。
学习困难综合征的主要表现：①缺少某种学习技能；②诵读困难（阅读困难）；③计算困难；④绘画困难；⑤交往困难。除上述表现外，还有学者提出了学习困难综合症的其他表现，如拼音障碍表现为不能正常拼出音节发音读音困难对某些字母伴有视觉空间障碍，如把“b”当成“d”，“q”当成 “p”等；书写障碍，儿童难以把看到的词写下来，如难以抄写黑板上的习题等。3.厌学症。
厌学症又称学习抑郁症，是由于人为因素造成儿童情绪上的失调状态。儿童厌学症是社会病理心理状态的产物，其产生的原因主要是当今教育方式的事物，如学校的应试教育、家庭教育方式以及社会不良风气等。
厌学症的主要表现为儿童对学习不感兴趣，讨厌学习。厌学的儿童对学习有一种说不出来的苦闷感，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安。他们对教师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，有的还兼有品德问题。儿童厌学情绪严重或受到一定诱因影响时，往往会发生旷课、逃学、辍学现象。4.焦虑症及考试焦虑
学生常见的焦虑反应是考试焦虑。考试焦虑是学生面临考试时产生的一种特殊心理反应。它是学生在应试情境刺激下，受个体认知、评价、个性、特点等影响而产生，以对考试失败的担忧和情绪紧张为主的主要特征，以预防或逃避为行为方式，并通过一定程度的情绪反应表现出的心理状态。
考试焦虑的常见表现：①随着考试临近，心情极度紧张；② 考试时不能集中注意知觉，范围变窄，思维刻板，情绪慌乱，无法发挥正常水平；③考试后持久不能放松下来。5.恐惧症（恐怖症）
恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐惧症可分为单纯恐惧症（对一件具体的东西，动作或情景的恐惧）、广场恐惧症（害怕大片的区域，空荡荡的街道）和社交恐惧症。6.强迫症。
强迫症又称强迫性神经症，是一种神经官能症，是焦虑症的一种。两岁和7~8岁是儿童强迫症的高发期。强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念是指当事人身不由己的思考，他不想考虑的事情。强迫行为是指当事人反复的去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端的焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫行为。7.抑郁症。
抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。抑郁症主要是由心理原因造成的，有各种不同理论的解释。大多数抑郁症患者经治疗或不经治疗能逐渐恢复，但有复发的情况。
抑郁症常见的表现：①情绪消极，悲伤颓废淡漠，失去满足感和生活的乐趣。②消极的认识倾向低，自尊无能感，从消极方面看事物喜欢责备自己对未来不抱多大希望。③动机缺失，被动缺少热情。④躯体上疲劳，失眠，食欲不振等。
学生的心理问题不能忽视，需要老师和家长共同关注。}