01楔子明天又是“六一”儿童节了，作为一个建筑从业者，我最近一直在思考，是不是要写一篇和儿童主题相关的文章呢？翻了翻过往的文章，我发现自己还是挺关注儿童话题的，留下了一些思考的文章。《我多想住进“巴巴爸爸的新家”啊…》《你家小区是“儿童友好型”社区吗？》《爸爸，我想坐着换鞋》《“全职”爸爸，你好！》《每个建筑师老爸骨子里都是“孩奴”》上面都是过往的文章，是不是可以凑成一个“六一儿童节”专辑了呢。儿童节，其实是大人们“缅怀自己童年”的节日。所以今天这篇文章，我是写给大人们看的，但载体是儿童读物——巴巴爸爸丛书，一套在全世界各地都很风靡的故事书。我挑选了3个“巴巴爸爸一家和建筑”的故事，从建筑师的角度来解读，可能父母和孩子一起看的时候，会有不一样的“感受”吧。（孩子看绘本，父母看解读）02巴巴爸爸建新家第一个故事是关于“巴巴爸爸”一家造房子的故事。起因是：人口多，房子不够住，又碰到了极端恶劣天气，房子倒塌了。（可能是百年一遇，因为现在百年一遇的情况，已经不是新鲜事了。）接着：在好朋友弗朗索瓦的帮助下，他们找到了一幢很漂亮的“哥特式”房子。风格起源哥特式建筑是11世纪下半叶起源于法国，13～15世纪流行于欧洲的一种建筑风格，主要用于教堂。当时，欧洲城市手工业和商业行会相当发达，城市内实行一定程度的民主政体，市民们以极高的热情建造教堂，以此相互争胜来表现自己的城市。建筑风格为高耸削瘦，且带尖。以卓越的建筑技艺表现了神秘、哀婉、崇高的强烈情感，对后世其他艺术均有重大影响。典型案例最富盛名的哥特式建筑有俄罗斯圣母大教堂、意大利米兰大教堂、德国科隆大教堂、英国威斯敏斯特大教堂、法国巴黎圣母院等。但是好景不长，城市拆迁队来了，把他们的房子夷为了平地。我们很多城市也都在”城市化“的进程中，和绘本里描绘的画面是一样一样的。城市化（urbanization/urbanisation）也称为城镇化，是指随着一个国家或地区社会生产力的发展、科学技术的进步以及产业结构的调整，其社会由以农业为主的传统乡村型社会向以工业（第二产业）和服务业（第三产业）等非农产业为主的现代城市型社会逐渐转变的历史过程。阶段正常的广义城市化进程都会经历从城市化、郊区城市化、逆城市化、再城市化的过程。城市化率A.2000年，我国的城市化率为36%。B.2006年东、中、西部城市化水平分别为54.6%、40.4%和35.7%。城市化水平最高的是深圳市、珠海市、佛山市，这三个城市的城市化率已经达到100%。C.2012年10月31日，最新出炉的一份报告显示，2011年的中国内地城市化率首次突破50%，达到了51.3%。这意味着中国城市人口首次超过农村人口，中国城市化进入关键发展阶段。D.2017年美国城市化率是82.06%；2017年英国城市化率是83.14%；2017年法国城市化率为80.18%；2017年德国城市化率是77.26%；2017年日本城市化率是91.54%；2017年中国城市化率是57.96%。E.根据联合国的估测，世界发达国家的城市化率在2050年将达到86%，我国的城市化率在2050年将达到71.2%。一大家子人，没有房子住可不行，他们就自己建设了。巴巴爸爸负责”支模“，其他人负责搅拌”混凝土“，浇筑，抹灰等一系列的操作。夸张点说，这就是”房地产开发“。房地产开发是指从事房地产开发的企业为了实现城市规划和城市建设（包括城市新区开发和旧区改建）而从事的土地开发和房屋建设等行为的总称。巴巴爸爸的新家属于定制化设计，所以非常的有特点。第一，功能合理，每个巴巴宝宝都有自己的私属空间比如巴巴布莱特是”科技控“，就让他住带天窗的房子，这样他可以观察宇宙；而巴巴拉拉是音乐爱好者，为了避免扰民，让她的房间远离安静区域。第二，除了房子，周边环境也很重要所以在景观设计上，巴巴一家考虑了经济和美观结合的方案。第三，类似的这种壳体结构，还是有一些结构难度的普通群众请勿随意模仿，请与结构工程师联系。这么有趣的房子，我们的生活中有吗？你还别不信，真有！请看我这篇文章《我多想住进“巴巴爸爸的新家”啊…》，有机会一定带自己的孩子去参观下，圆一个儿时的梦！03巴巴伯修城堡第二个故事是关于“巴巴爸爸”一家修城堡的故事。起因是：巴巴爸爸一家去野餐的路上，看到一处废弃的城堡，然后他们决定修复这座”美丽的城堡“。这个工程放在今天就是”城市更新“。城市更新是一种将城市中已经不适应现代化城市社会生活的地区作必要的、有计划的改建活动。对于自己所居住的房屋的修理改造，对于街道、公园、绿地和不良住宅区等环境的改善有要求及早施行，以形成舒适的生活环境和美丽的市容。所有这些内容的城市建设活动都是城市更新。起源第二次世界大战后，西方国家一些大城市中心地区的人口和工业出现了向郊区迁移的趋势。原来的中心区开始“衰落”——税收下降，房屋和设施失修，就业岗位减少，经济萧条，社会治安和生活环境趋于恶化。面对这种整体性的城市问题，西方许多国家纷纷兴起了一场城市更新运动。现代意义上大规模的城市更新运动(urban renewal)始于1960年代1970年代的美国。进程1960-1970年代,当时的更新是面对高速城市化后由于种族宗教收入等差异而造成的居住分化与社会冲突问题．以清除贫民窟为目标。1980年代后．美国的大规模城市更新已经停止，总体上进入了谨慎的．渐进的脱社区邻里更新为主要形式的小规模再开发阶段。例如波士顿的昆西市场(Quincy market)改造。英国城市更新的任务更加突出也更倾向于使用城市再生(urban regenerate)这个字眼，其表征的意义已经不只是城市物质环境的改善．而有更广泛的社会与经济复兴意义。更新方式可分为再开发（redevelopment）、整治改善（rehabilitation）及保护（conservation）三种。巴巴爸爸一家修缮的这个城堡，可以归入保护的范畴，因为它具有历史和文化价值。修缮工作开始前，先要对原有的老建筑进行测量，并绘制出修缮的图纸，这样才能更好的开展工作。在修城堡的过程中发生了一件有趣的事情，巴巴伯为了阻止大家修城堡，假扮幽灵希望能让工程搁浅，最后他还成功了。其实巴巴伯也没错，不修能把历史的痕迹留存着，让更多人了解这些建筑的历史故事。这在我们的文物建筑保护中有个说法叫”整旧如旧“，就是不希望磨灭这些老物件的”历史感“。整旧如旧“整旧如旧”是梁思成先生保护理念的简练概括。早在1934年的《修理故宫景山万寿亭计划》一文中，梁先生就指出“修理古物之原则……均宜仍旧，不事更新。其新补梁、柱、椽、檩、雀替、门窗、天花板等，所绘彩画，俱应仿古，使其与旧有者一致。” 和”修旧如旧“的区别“整旧如旧”重点是保持古建的原结构、原形式。“修旧如旧”来自造假古董的“作旧”手法。例如需要补配石料，就在新石料上涂盐酸腐蚀，再用过锰酸钾加红黏土和成胶泥涂抹再埋于地下或者泥塘中，取出后洗净达到与老石料一样“修旧如旧”效果。其中“整旧如旧”是针对文物修缮后“焕然一新”而论述的。“把一座古文物建筑修得焕然一新，犹如把一些周鼎汉镜用擦铜油擦得油光晶亮一样，将严重损害到它的历史、艺术价值。真实性、可识别性和不改变文物原状《威尼斯宪章》提出“真实性”（authenticity）等要求，要求“补足缺失的部分，必须保持整体的和谐一致，但又必须使补足的部分跟原来部分明显区别，防止补足部分使原有的艺术和历史见证失去真实性”。布兰迪（Cesare Brandi）在《修复理论》中也指出，“任何重组在近距离都应该很容易辨认，但同时又不应该违抗修复中的统一性”。这些要求显然与一味强调视觉上协调统一的“修旧如旧”有所差异。在1982年《文物保护法》中规定“对不可移动文物进行修缮、保养、迁移的时候，必须遵守不改变文物原状的原则。”随后的《中国文物古迹保护准则》（2002年）和《文物保护工程管理办法》（2003年）等都将“不改变文物原状”作为保护工作的原则。在当今的中国，还留存着大量的老旧建筑，有些具有"历史文化”价值，而多数没有，如何有效的保护、修缮这些建筑呢？如何让城市肌理、历史文脉得以保留和传承呢？也许，大人在给孩子讲绘本的时候，多灌输一些“整旧如旧”的概念，今后的中国就会涌现更多的“巴巴伯”，中华民族的历史文化才更能传承下去吧。04巴巴爸爸重建动物园第三个故事是关于“巴巴爸爸”一家重建动物园的故事。起因是这样的：巴巴爸爸一家去动物园玩，结果发现动物园非常破败，动物们“民不聊生”，园长因为年事已高，也无能为力。然后，巴巴爸爸一家给整个动物园的动物们开了一个会，充分听取它们的意见后，才开始了重建计划。这里有个概念叫“需求分析”。这么多动物，每个的需求都是独特的，有些需求还是相互抵触的，如何挖掘他们的深层次的需求，如何做好统筹协调工作，这需要智慧！方法我不赘述，有一篇专门的文章阐述解决方案《“设计思维”VS“管理思维”,两个我都想要！》，大家有兴趣可以看看。显然巴巴爸爸一家拥有大智慧，他们给动物园做了大致的“功能分区”，通过一条河流将一部分动物区隔了开来。还对于游览的“动线”进行了规划，让游客可以乘船参观整个动物园。除了规划先行之外，在几个主题展示馆，巴巴妈妈也独具匠心。鸟类馆是个很漂亮的“鸟笼造型”；蛇类馆是洞穴+发光镜的创意，也真是出人意料；而北极馆是一个壳体结构，居然下面还有制冷设备。这些奇思妙想会让孩子们爱不释手，当然也使很多建筑师汗颜。只有解放孩子的天性，少上点辅导班，多与自然接触。未来，人和自然才有可能和谐共生。05结束语“可里可里可里，巴巴变！“在中国，这是曾经家喻户晓的动画台词。而巴巴爸爸丛书中如此之多，变化多端的“建筑”，并不是偶然。因为“巴巴妈妈”Annette Tison女士是一位建筑师，来自于法国，她让整套数平添了无穷的魅力。很多小朋友都希望能住进巴巴爸爸的新家。我上面介绍的3个故事，只是全书的冰山一角。虽然书中建筑“变化无穷”，但是万变不离其宗的是积极的建筑史观和环保的理念。不管你身在哪里，所处哪行，我们的地球只有一个（可能不久的将来，还有一个火星），应该坚持“人与自然和谐共生”的环保理念。如果你恰巧还是一位建筑师，那么对于新建筑的规划先行理念，对于老建筑的“整旧如旧”理念，同样都是适用的。如果你是个孩子，看不懂这篇文章。那么，这3个绘本故事可以陪你度过一个不一样的“儿童节”。所有的大小朋友儿童节快乐！}

大班主题教案《房子》　　作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的大班主题教案《房子》，希望能够帮助到大家。大班主题教案《房子》1　　幼儿园大班主题教案：　　房子　　主题生成：　　幼儿在参观幼儿园附近的生活小区时，看见很多房子在装修，提出了很多问题“房子是怎样建成的？房子外面白颜色的是什么？是谁在建房子……于是我们开始进行“房子”的探究活动。　　目标：　　了解房子的基本构造及建筑风格，让幼儿发挥想象，大胆的设计未来的房子。　　培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。　　培养幼儿的尝试精神。　　活动一：谈话　　师：“小朋友你们见过哪些房子？”“它们是什么样的？”　　幼儿的谈话记录：　　“我看见的房子是三角形的。”　　“有的房子是半圆形、方形的。”　　“我见房子在水上。”　　“半圆形的房子、三角形的房子只有一层，因为站不稳。平顶的房子才有楼上。”　　“房子的上面可以放一个钟，告诉大家时间。”　　“房子的玻璃有很多种颜色。”　　“有的房子高高的，上面有天台。”　　“地王大厦上有两个长长的东西。”　　“有的楼顶上有报警器。”　　活动二：幼儿对房子的疑问　　师：“你们想知道房子的哪些事情？”　　幼儿的谈话记录　　“房子为什么不会倒”　　“为什么房子有烟囱？”　　“为什么船上有房子？”　　“有像导弹的房子吗？”　　“为什么有的房子上面有灯，一闪一闪的？”　　“为什么房子是直直的？”　　“涂在房子墙上黑黑的东西是什么？”　　“为什么房子有楼顶？”　　“为什么房子会变旧？”　　“房子上白色的东西是　　教学反思：　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。大班主题教案《房子》2　　活动目标：　　1、感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美好。　　2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。　　材料环境创设：　　电脑演示文稿制作（内有房子的发展史、现代的家居房子）　　设计思路：　　在探索"我是中国人"的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。由此，衍生出了"我们的城市"中第一个版块"老房子、新建筑"这个内容。围绕活动总目标中"体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽"这个目标，我选择了"越造越好的房子"这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过家园联系的方式，布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，很多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。　　活动流程：　　1、谈话引出：由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。　　（由于有了参观的经验，活动切入很快。）　　2、观察比较：　　（1）逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿观察各间房子的进展，优缺点，教师根据及时帮助用语言提升经验，如："房子越来越高了"等。　　孩子在观察的过程中，能结合自己已有的知识经验，在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也及时地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说："原来房子越来越坚固了"，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说："原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了"等等，用语言小结的形式，将房子演变的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到"越来越好"的这种感觉，也是一种小阶段的经验提升。）　　（2）观看房子发展比较图，引导幼儿用"越来越"的句式对房子的变化进行小结。　　（这个句型很适切地将语言的练习整合了进去，在发展幼儿语言的同时，引导孩子对刚才的观察自己进行总结提升，我认为起到了一定的效果。）　　（3）欣赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了，生活越来越美了。　　（孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感叹："真漂亮！""真好看"……，我想这就大到了我原来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的经验和视野）　　3、想象内化：引导幼儿表述；如果自己家要造新房，你希望是什么样的？　　（在这个环节上，我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注重想象的东西，新生注重的是一个较现实性的东西，老生说的是一些生活中不存在的"如飞行的房子、会走的房子等"，新生说的是"要有卫生间，要有楼房，要粉刷得无颜六色"等，都是与实际生活有关的，一些孩子还说到："希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身经验的设想，很贴切他们的实际生活。）　　教学反思：　　一、从活动中孩子获得的发展来看我认为主要体现在以下几个方面：　　1、认知能力和思维能力的发展：通过逐一观察文稿，孩子中对于房子由最早的山洞开始到现在的别墅的演变有了一个初步简单的认识，在认知上有了一个概括的感知。同时在感知观察中，幼儿用了比较的方法，对前后不同的房子进行比较，思考他们的优缺点，提出自己的看法和建议，获得的是思维性的发展。　　2、情感的体验和语言的运用：在观察比较的过程中，孩子们真切地感知到了房子的不断变化，从而感受到了我们生活的一个积极性的转化，获得了一种积极的情感，这也是整个活动的主要目标。结合这个目标和活动，我插入了一个语言的引导，即用"越来越"的句式来描述自己看到的房子的变化，这个句式的练习并不是很机械化的单纯的练习，而是在孩子一次次比较后自然衍生的，不仅是语言的丰富，更始对幼儿比较认识的结果的一个小结，它形象清楚地把孩子的感知展示了出来。所以，我认为这个词汇的选择也是活动重要并成功的一个部分。现代房子文稿的演示同样是对孩子情感的一个提升，在感知房子越来越好的基础上，让孩子看一些很美的很先进的房子是对幼儿感知的在引导和进一步升华，取得了预期的效果。　　二、活动中幼儿的差异性思考：　　活动中有争议的地方，即最后的想象环节愿意是激发一种美好积极的追求体验：第一次的试教对象是本学期新来的一部分孩子，我们让孩子来设计"自己将来如果造房子的话，可以设计什么样的房子"，结果孩子们都从自己的已有经验出发，只是围绕自己看到的好的房子在说，并没有在大胆新奇的想象上，考虑到主题的开展也还不深，让孩子设计想象可能有些难了，就在第二组教学时改为想象"自己家中如果造房子的话想要什么样的房子"。结果第二批孩子却与前一批截然不同，他们是老生，在思维上要较前一批孩子活跃，请他们想象自己现实中可以造的房子时，他们反而想出了新奇的"飞机房"、"汽车房"等，这个现象，也让我再次体验到教师在面对不同层次孩子时，提问需要注意的一个适切性。　　三、活动在细节上的问题：　　这实质上是一个谈话活动，作为一个谈话活动，教师在教育的随机性上要更强些，要及时对幼儿的表达作出处理和引导，在一些细节引导上我处理得不是很恰当，如；有一个幼儿说："楼房有阳台，可以在夏天的时候乘凉用。"，我的即时反应是"夏天那么热，到阳台上乘凉不会舒服"，就将话题引导了"冬天晒太阳才舒服呢！"否定了他的说法，其实他的说法也是有道理的，夏天的晚上坐在阳台上，看星星月亮，吹吹风真是一件很美好的事。作为一个教师，要善于从孩子的角度理解问题，为孩子的看法寻找合理的解释，这就是这个小小的细节带给我的思考。大班主题教案《房子》3　　活动设计背景　　房子为什么要有门有窗有墙壁？造房子要用什么材料，需要哪几道工序？不同的房子又有哪些不同的功能？以前的房子和现在的房子有什么不一样？未来的房屋又会怎么样？这些问题令孩子兴奋。再说我们这些孩子都是生在农村、长在农村，对房子的建造接触的比较多。因此，我设计了以下的活动内容。　　活动目标　　1、了解房子的基本特征，巩固幼儿对房子的认识。　　2、幼儿尝试动手操作，装饰、设计房子。　　3、体验创造、装饰房子的乐趣和成功感。　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。　　教学重点、难点　　教学重点：幼儿认识各种各样的房子。　　教学难点：动手设计、装饰房子。　　活动准备　　1、活动室周围布置各种各样的房子。　　2、大房子、搞房子、鸟窝、蘑菇房子等图片，以及若干动物标记。　　活动过程：　　一、 游戏活动：“给小动物搬家”　　1、教师：“小动物要搬家了，它们来到了动物新村，可它们不知道住在哪幢房子里，你能不能帮它们找一找？”　　2、“为什么你帮大象找座大房子？”（因为大象很大、很胖，所以找座大房子）　　3、“为什么你帮长颈鹿找座高房子呢？”（因为长颈鹿很高，脖子很长，所以找座高房子）　　4、“为什么你帮小鸟找了树上的鸟窝呢？”（因为小鸟喜欢住在树上，鸟窝就是它的房子，所以找座树上的房子）　　5、“为什么你帮小白兔找座蘑菇房子呢？”（因为小白兔喜欢吃蘑菇，所以帮它找座蘑菇房子）　　二、 介绍人类房子　　1、教师：“各种小动物住在各种各样的房子里，人也有各种各样的房子。那么，人最早时候住的房子是什么样的？”　　2、引导幼儿说出最早的房子。幼儿自由回答各种房子，教师按房子的发展顺序进行排列，通过观察说出最早的房子是山洞。　　3、教师：“在我国各地有许多很有特色的房子，你能说出它的名称吗？”出示地图，把各种房子贴在相应的地图上。　　三、 谈话活动　　激发幼儿想象，设计未来的房子。　　教师：“刚才我们认识的房子真美呀！”“你想设计一座什么样的房子？它有什么特别的地方？”　　四、 幼儿动手操作、设计、装饰房子　　把全班幼儿分五组进行操作，（可让幼儿自由选择材料，自由分组。）教师进行指导。　　第一组：橡皮泥　　第二组：画房子、剪贴　　第三组：装饰大纸箱　　第四组：装饰木房子　　第五组：装饰帐篷　　五、 活动延伸　　让幼儿在做好的房子里开展自主活动。大班主题教案《房子》4　　主题的选择　　一次欣赏迪斯尼经典动画片《三只小猪造房子》后，许多幼儿对房子产生了浓厚的兴趣，就围绕“房子”生成了数节教学活动。　　房子与人的生活有着密切的关系，孩子从出生后就每天与房子打“交道”，首先进出自家房子，然后注意到周围的房子，再后来认识托儿所、幼儿园的房子------孩子在成长中不断的看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有一定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子为什么要由这些部分组成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己动手设计、制造房子呢?幼儿从房子这一简单的词语中想到了许多许多的问题，各式各样的房子激发了孩子探索的欲望，使这个贴近自己生活而又常被忽略的主题被幼儿重新拾起。　　主题网络　　三只小猪造房子(VCD欣赏)各式各样的房子(科学)　　房子为啥这个样?(科学)有趣的房子(欣赏)未来的房子(绘画)房子(报纸撕贴)　　制作房子(手工)房展(参观)　　我设计的房子(语言)　　表示幼儿生成　　表示教师与幼儿共同生成　　表示教师生成　　主题活动提纲　　一、开始阶段　　目标：　　1、引导幼儿从各种途径中获取房子的信息，激发幼儿对房子的兴趣。　　2、鼓励幼儿能用语言清楚的讲述观察到的事物。　　活动一??三只小猪造房子　　活动要求：1、教育幼儿做事情不要图省力。　　2、幼儿知道大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果，帮助　　幼儿理解故事内容。　　指导重点：1、能让幼儿叙述出三幢房子的坚固程度。　　2、适度让幼儿了解房子的特征。　　(由于幼儿对房子产生了兴趣，教师就此引导幼儿收集资料。)　　活动二??搜集资料　　活动要求：1、收集有关房子的资料，了解一些常用的信息　　收集方法和途径，如：参考图书、图片、查询电脑、外出参观-------　　2、收集资料的过程中学会仔细认真的观察周围事物。　　(在收集资料的过程中幼儿认识到了各式各样的房子，于是教师与幼儿共同建构了下一个课题。)　　活动三??各式各样的房子　　活动目标：1、通过各种途径如：图片、照片、录像------　　感知房子的外型特征。　　2、引导幼儿观察同类物体的共同特征与个性特征。　　3、能用语言清楚地讲述观察到的格式房子的外型。　　(在看到了各式各样的房子、知道了房子的共同特征后有位幼儿提出这样一个问题：为什么房子是这样的?)　　活动四??房子为啥这个样?　　活动目标：1、认识房子的结构。　　2、了解不同的材料造出的房子不同。　　指导重点：1、为啥房子要有门、窗、顶、墙?　　2、可以用什么材料造房子?　　3、说说城市里的代表建筑。　　(在收集资料中幼儿发现了几种外型特别的建筑，并且询问：为什么房子也有奇怪的样子呢?于是教师就组织幼儿欣赏了世界各地有趣的房子。)　　二、发展阶段　　活动目标：　　1、感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美好。　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。　　活动准备：　　电脑演示文稿制作（内有房子的发展史、现代的家居房子）　　活动过程：　　1、谈话引出：由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。　　（由于有了参观的经验，活动切入很快。）　　2、观察比较：　　（1）逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿观察各间房子的进展，优缺点，教师根据及时帮助用语言提升经验，如："房子越来越高了"等。　　孩子在观察的过程中，能结合自己已有的知识经验，在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也及时地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说："原来房子越来越坚固了"，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说："原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了"等等，用语言小结的形式，将房子演变的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到"越来越好"的这种感觉，也是一种小阶段的经验提升。）　　（2）观看房子发展比较图，引导幼儿用"越来越"的句式对房子的变化进行小结。　　（这个句型很适切地将语言的练习整合了进去，在发展幼儿语言的同时，引导孩子对刚才的观察自己进行总结提升，我认为起到了一定的效果。）　　（3）欣赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的`房子更好了，生活越来越美了。　　（孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感叹："真漂亮！""真好看"……，我想这就大到了我原来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的经验和视野）　　3、想象内化：引导幼儿表述；如果自己家要造新房，你希望是什么样的？　　（在这个环节上，我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注重想象的东西，新生注重的是一个较现实性的东西，老生说的是一些生活中不存在的"如飞行的房子、会走的房子等"，新生说的是"要有卫生间，要有楼房，要粉刷得无颜六色"等，都是与实际生活有关的，一些孩子还说到："希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身经验的设想，很贴切他们的实际生活。）　　活动反思：　　活动过程轻松愉快，只有合作才能完成任务这一主线，贯穿在整个活动的每个环节中。活动过程以幼儿参与体验为主，避免了老师的单调说教，孩子们在与同伴的共同游戏中去学习协商、体验，习得有益的社会交往技能，充分体现了社会教育潜移默化的特点。大班主题教案《房子》6　　活动设计背景　　因为孩子们天生好奇，他们会对周围的一切事物充满好奇心，特别是对小蚂蚁、向日葵和一些有趣的动、植物充满好奇心。故事《蚂蚁奶奶的房子》这一语言教育教学活动能让孩子欣赏、理解故事内容，发展儿童语言能力，激发他们对大自然的探索欲望，并初步了解向日葵的向阳性。我们幼儿园的孩子大多数是留守儿童，都是爸爸、妈妈在外打工，只有爷爷和奶奶在家里照顾他们。我通过小蚂蚁关心和孝顺蚂蚁奶奶，帮助奶奶做事情来激发幼儿关心老人、热爱老人，并能体会孝顺老人的情感社会情感教育教学活动。所以我设计《蚂蚁奶奶的房子》这个语言教育教学活动。　　活动目标　　1、欣赏、理解故事《蚂蚁奶奶的房子》的内容。　　2、初步了解向日葵的向阳性。　　3、懂得关心老人，乐于为老人做好事。　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。　　教学重点、难点　　初步了解向日葵的向阳性　　活动准备　　蚂蚁奶奶以及房子的挂图、幻灯片、太阳道具、情境布置、皱纹纸、绳子等　　活动过程　　（一）情境导入　　1、到花园里游玩　　教师：小朋友们，今天李老师带你们去花园里玩一玩，好不好啊！（好）小朋友看花园里都有什么花呀？花园里有什么小动物？啊！小朋友们玩累了，我们找个座位坐下来休息一会吧！刚才我们在哪里玩呀？（花园里）我们都看到了什么？（向日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶）我们学一学它的动作！（向日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶）　　2、交流讨论　　教师：小朋友猜猜房子里住着谁呀？（蚂蚁、蚯蚓）老师告诉小朋友，这个房子里住着一个蚂蚁奶奶，可是，房子里的蚂蚁奶奶却在发愁，她告诉我，她喜欢晒太阳，但她住的房子里照不进阳光，怎么办呢？你有什么好办法能帮助她吗？　　（幼儿：打开窗户、打开门、搬家、把房子抬起来）请1—2名幼儿回答。　　（二）欣赏故事《蚂蚁奶奶的房子》　　1、教师：小朋友，你们真能干，你们想的办法都很好，都是爱帮助人的好孩子，我这里，有个故事。里面说到一群小蚂蚁帮助蚂蚁奶奶整天都能晒到太阳，我们来听听看，小蚂蚁们想到了什么好办法。　　2、教师讲述故事《蚂蚁奶奶的房子》　　说到这是怎么回事呀？我的房子在哪里呀？提问幼儿猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里？（请1—2名幼儿）接着说故事。　　3、⑴教师：故事好听吗？（好）谁来告诉我，故事里面都有谁呀？（小蚂蚁和蚂蚁奶奶）⑵为什么小蚂蚁要帮蚂蚁奶奶搬房子呢？（蚂蚁奶奶很爱晒太阳）⑶小蚂蚁是怎么来帮蚂蚁奶奶帮房子的？（有的在前，有的在后，嘿哟、嘿哟！搬呀搬！有的在上面拉，有的在下面推，嘿哟、嘿哟！搬呀搬！）⑷教师：小蚂蚁帮蚂蚁奶奶把房子搬到了什么地方？幼儿：在向日葵里。/在向日葵的花盘里。（请1—2名幼儿回答）　　4、教师：为什么，蚂蚁奶奶从早上、中午、下午都可以照到太阳？　　幼儿：因为蚂蚁奶奶的房子从早到晚都会跟着太阳转，从早到晚都能照到太阳，从早到晚都是暖洋洋的。　　5、用幻灯片演示向日葵的向阳性　　教师：向日葵的本领真大，早上它面向东方迎来了太阳；中午，它面向太阳；傍晚，他又面向西方送走太阳。向日葵的这个本领叫做向阳性！　　6、游戏：向日葵　　教师：小朋友们，你们说向日葵美不美呀？幼儿；美。教师：那我们想不想变成它？幼儿：想。教师：现在李老师是魔术师！李老师把小朋友都变成向日葵，让你们都会跟着我的太阳转。（师幼互动）教师：刚才小朋友们表演得真好？我们给自己鼓鼓掌吧！阳光照在我们身上，我们觉得怎么样？幼儿：暖洋洋的、很舒服。　　教师：现在老师请一位小朋友来做魔术师，让他把我们大家都变成向日葵跟着他的太阳转。（幼幼互动）这个小小魔术师可真有魔力呀，真能干我们也给他鼓鼓掌吧！　　（三）启发幼儿也来关心蚂蚁奶奶　　⑴说一说，爱奶奶。　　教师：小朋友们你们看，小蚂蚁多关心、孝顺蚂蚁奶奶，帮蚂蚁奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我们也要向它们学习！我们也要关心自己的奶奶！李老师请小朋友想一想，我们可以怎么关心我们的奶奶？我们能为奶奶做些什么呢？幼儿：唱歌给奶奶听、跳舞给奶奶看、送东西给奶奶等。（还可以让小朋友来表演）　　⑵动手做一朵花送给奶奶　　教师：老师也爱自己的奶奶，想亲手做朵小花送给奶奶。我拿两片皱纹纸和一根绳子，用绳子在两片纸的中间绑起来，把花瓣打开。我的花儿做好了！（教师示范）你们看这朵花漂不漂亮呀？老师在那边也为你们准备了一些做花的材料。现在请小朋友亲自动手做一做。　　（四）活动结束　　教师：我们漂亮的小花都做好了吗？（做好了）那我们把花带回去，送给我们的奶奶好吗？（好）　　（活动结束）　　教学反思　　我根据大班幼儿年龄、心理发展特点，及他们较感兴趣的发展方向，设计了这节语言教学活动——《蚂蚁奶奶的房子》。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。通过故事教育，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿提高语言表达能力。我把这次语言活动的目标定为：首先让幼儿融入情境，能理解故事内容，其次在让幼儿认知向日葵的特性向阳性。最后并提出培养幼儿爱奶奶的这一社会情感。本次活动的重点是让幼儿欣赏、理解故事内容。难点是认知向日葵的向阳性，为了更好地完成本次教学目标，我设计了三个教学环节。　　第一个环节：情境导入，引出故事内容。我设计了一个花园的课堂情境，带小朋友到花园里玩一玩，让小朋友观察花园里的事物。并学一学花园里向日葵、蝴蝶、小蚂蚁的动作，让幼儿很快投入到我的教育教学活动中。　　在欣赏、理解故事内容环节中我运用直观教学法，结合幻灯片，让幼儿在倾听故事过程中能更好的感知故事内容。说到蚂蚁奶奶觉得很奇怪的，我的房子在哪里呀？并提出问题让小朋友猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里？激发了幼儿对故事的想象力，让幼儿参与到故事中去，为理解故事内容做好铺垫。幼儿知道蚂蚁奶奶的房子在向日葵花盘里时，让幼儿简单学学向日葵的跟着太阳转的动作。在帮助幼儿理解故事内容时，根据《纲要》语言教育要求，我向幼儿抛出问题，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿用完整的语句回答问题，让幼儿体验语言交往的乐趣。　　在完成活动难点让幼儿了解向阳性这个内容中，首先让幼儿观察向阳性，初步认知向阳性，边出示图片，边让幼儿学向日葵花盘的方向。培养幼儿对大自然的探索兴趣，使孩子们在玩中学，学中乐。让孩子享受这一游戏过程，并收获知识。体现师幼互动和幼幼互动的理念。　　在结束环节中，我引用了由小蚂蚁帮助蚂蚁奶奶搬房子的这一关心、孝顺奶奶的行为引出让幼儿爱自己奶奶的情感，通过出示一幅图片一位妹妹在给奶奶讲故事，请幼儿说说自己怎么爱奶奶的。然后由教师扮演奶奶，让孩子给奶奶捶背这一行为把爱奶奶的情感推向**，最后让孩子亲自做花送给自己的奶奶，在培养幼儿社会情感的同时，并提高幼儿动手能力。大班主题教案《房子》7　　活动目标：　　1、了解老房子的常见类型、一般特征和有关历史典故。　　2、感受中国传统建筑独特的美。　　3、激发了幼儿对老房子的好奇心和探究欲望。　　4、乐于探索、交流与分享。　　活动准备：　　1、调整班里有哪些小朋友的爷爷、奶奶仍住在老房子里，选择较典型的一家联系好。　　2、挂图《老房子》；中华文化《老房子》（幼儿用书）　　活动过程：　　一、了解各种各样的老房子。　　1、出示挂图《老房子》重点讲述几个典型的老房子故事。　　2、利用幼儿用书让幼儿了解福建土楼、陕西窑洞、湘西吊脚楼、徽派民居。　　二、带领幼儿参观本地的老房子。　　1、引导幼儿观察老房子的造型、色彩、建造地点等。　　2、请主人介绍。　　三、画一画老房子　　鼓励幼儿用自己独特的视角表现本地的老房子，如门窗的花纹，屋顶上一楼一楼的瓦片等。　　活动反思：　　活动中家长和幼儿主动收集了各种老房子的信息，并与同伴交流，我们还建议家长带着孩子去找找身边的老房子，并协助孩子完成学习等《房子长什么样》，通过幼儿园、家庭、社区资源的三结合，活动取得了令人满意的效果。【大班主题教案《房子》】相关文章：大班主题教案家03-28大班主题逛超市教案03-30幼儿园大班语言教案《变色的房子》03-03幼儿园大班语言活动教案：果酱小房子03-03大班主题优秀教案及教学反思《春天》09-23大班主题优秀教案及教学反思《参观小学》09-23大班主题优秀教案及教学反思《小帮手》09-23大班主题优秀教案及教学反思《小狐狸》09-22大班主题教案及教学反思《自己的舞台》09-22大班主题优秀教案及教学反思《心情预报》09-22}