更新：2022-11-09 04:36中学物理教师论文发表教师副高职称晋正高职称要求-八方资源网中学物理教师论文发表教师副高职称晋正高职称要求，八方资源网云集了众多的中学物理教师论文发表供应商，采购商，制造商。这是中学物理教师论文发表教师副高2019上半年初中物理教师资格面试真题-试讲及答辩真题_中学教师资格证_希赛网初中物理教师资格面试包括结构化、试讲、答辩三个环节，每个环节都十分重要。本文为大家整理的是2019上半年初中物理教师资格面试真题中的试讲及答辩部分，内容。知网论文查重检测系统：https://www.cnkipaper.com/lunwen/erf833aa.html}

教学 学术水平评语（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学术水平的评语”。第1篇：评语之学术评语的学术水平评语学术评语的范文学术水平评语范文该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性(备教材与备学生)、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想，能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。xx同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基矗xx在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。硕士论文导师学术评语 关于论文的学术评语 导师对学生学术评语 论文的学术评语模板 硕士论文学术的评语关于论文学术经典的评语 导师论文学术评语 学术评语 模板 研究生学术评语 博士 导师学术评语第2篇：评语之教授学术水平评语教授学术水平评语【篇1：学术评语】黄婷同学的硕士毕业论文《论语境在对外汉语惯用语教学中的应用研究》，该论文打破传统惯用语教学依赖教材的桎梏，摆脱单一的词汇教学，将惯用语放置到一种动态的语境中进行教学。教师根据课型的特点和需要，结合已有语境或者创设间接语境，适时地把惯用语教给学生。该论文通过文献研究、问卷调查、数据分析、偏误分析、案例分析等方法，从学生、教材、教学三个角度逐一证明惯用语教学的必要性以及分析留学生在使用惯用语过程中存在的偏误及偏误产生的原因，进而提出利用语境教学惯用语，把惯用语放在一定语境中进行教学，惯用语既作为教学内容又作为语境内容，把学习与情景结合，将惯用语学习化难为易，同时减少文化差异。，其研究方法较为科学。该论文的创新之处在于不再是泛泛而谈语境的作用，而是将语境的运用具体到每一个不同的课型。通过对课型特点的分析，针对不同的课型采取不同的运用语境的方法，并举出了相应的、具体的教学案例。同时，文中还提出要将惯用语带进日常教学，不再仅仅依赖于教材，鼓励教师根据实际教学需要适时、恰当地把惯用语引入课堂，教给学生。由于学生经历和经验有限，调查问卷及教材分析的范围也十分有限，文中提出的教学方法和案例也有待在今后的实际教学中进行反复验证与实施。但该论文观点鲜明，论证清晰有力，每个论点都有理有据，论据充分可靠，数据准确，资料详实，文献综述丰富而规范；这些都反映出作者具有较强的独立科研能力。论文表明作者掌握了汉语国际教育专业的基本理论和教学方法，论文达到了硕士学位论文水平，同意其参加论文答辩，并建议授予硕士学位。【篇2：评价教授的三个标准】评价教授的三个标准如何评价一个大学教授？这个问题也让我思考了不短的时间，我觉得，教授的评价标准有三条：
1 学术界或业界同仁们的评价：这是对教授的学术水平或对业界的贡献的一个最准确的评价。这不是会场上的位置，也是什么理事长会长的帽子，更不是官场上的八卦，甚至都不是院士及什么‘特聘’‘千人’的头衔。口碑是这其中的唯一标准。教授指导的毕业生们的事业发展与社会认可： 许多教授名声好象很大，但毕业生们得不到社会认可，或者毕业后事业发展不好，这不是成功的教授。毕业生们对教授的尊重：毕业生们与导师一起学习工作数年，好的导师应该是毕业生们尊敬的教师。如果毕业生们毕业后与导师老死不相往来，或者毕业后就躲着，这不是一位好导师。一日为师终生为父，尽管这不??一定准确，但这种师生关系是人世间最美好的关系之一。当然，不一定所有的学生都‘铁’，有的学生因为有自己的个性及处理人际关系的方式不一样，但三分之二以上的学生对导师的态度是可以看出来的。与学生关系不好，如何‘传道’？现在评价教授基本上都是第一条，而且是第一条中的变种，全部用数经费、项目及文章来论英雄。这是不正确的。教授不是研究员！教授的最最基本的任务是培养出好的人才！我们现在已经忘记了教授根本任务的初衷！教授的产品严格来说，研究成果只是其中一部分，最大的一部分是培养出杰出的人才。而评价标准中，应该将教授的产品－－－－培养出的人才的发展作为一个最最重要的指标之一才是对的。【篇3：《学术水平反思-教授工作的重点领域》读书笔记 老师反馈】《学术水平反思-教授工作的重点领域》读书笔记
2014级高等教育 薛天琪在《学术水平反思-教授工作的重点领域》一书中，作者将学术水平的衡量分为了四个维度，分别是发现的学术水平、综合的学术水平、应用的学术水平、和教学的学术水平。这种维度的划分主要是基于现代大学的三种职能：教学、科研、服务。研究是高等教育工作的重心，因此发现的学术水平是学术水平衡量的一个基础。“高级的发现的学术水平，不仅有助于知识的积累，而且有利于在学校中创造智力上的气氛。”【1】以发现的学术水平作为衡量学术水平的基础实际上体现了现代大学对探究能力的重视。学术研究是各学科学术的重心，必须努力培养和保护对知识的追求。现代科学飞速发展，各门学科都不再是孤立的学科，一个问题的解决往往需要综合各门学科知识，综合的学术水平这个衡量维度是在这样一种背景之下形成的。综合的学术水平要求学者必须“超出传统学科的界限，与其他领域的同时进行交流，发现相关连的模式”。【2】综合的学术水平提出了一种对跨学科的综合性研究的要求，这也是当今学术界发展的趋势，因此在衡量学术水平的时候，应当给与综合的学术水平更多的重视。应用的学术水平无疑是在现代大学的服务职能的基础上提出的，这种服务是一种学术水平上的服务，是要与个人的专业知识结合起来的，以专业的知识和活动为社会发展服务。还有需要注意的一点就是，这种应用的学术水平强调的不仅仅是一种知识的实践和应用能力，还有解决生产生活领域实际问题的能力。应用的学术水平是一种双向的，不仅仅要从基础学科导向应用学科，还有实际生活反馈到应用学科进而进行基础研究。最后一个维度是教学的学术水平。教学是大学最早具有的职能，从早期的大学到现在的大学一直存在，但在现代大学这项职能被很多人，特别是教授所忽视。在这里把教学作为学术水平的一个衡量维度一方面强调了教学在大学中的重要性，另一方面也强调了教学在衡量大学教师的学术水平方面的重要地位，它是构成大学教师学术水平不可或缺的一部分。将学术水平划分为四个维度进行衡量，避免了传统上将学术水平单一的归结为研究水平的局限性，也引发了我的其他思考：如何对大学教师进行评价，应该从哪些层面考虑才能对大学教师进行合理的评价，下面我将就这个问题谈谈自己的看法。对大学教师的评价应当注意平衡好教学和科研的关系。尽管大学和教师是一个科教融合的主体，但现在对大学和教师的教学和学术是采取分开定义和分立评价的。有些大学对教师的学术评价并不是不关注教师的教学工作，而是感觉教学工作难以“量化”，而科学研究容易被量化比较，故常常以教师的科研评价替代整个教师的评价。我们应当采用一种更全面的评价体系来评价大学教师，具体来说，大学教师应具有三个方面胜任特征：科研能力、教学能力和教学态度。第一，科研能力。科研能力是大学教师职业发展能力的基础和主线，科研能力可以进一步分解为科研创新能力、学术交流能力、团队 科研能力。第二，教学能力。教学能力是大学教师在有效传播课程知识中表现出来的一种特殊能力。教学能力以科研能力为基础，它既包括将特定知识传授给学生的能力，更包括将学科知识转化为课程知识的能力。作为一名合格的大学教师，除了高质量地将特定知识传播给学生外，更应为丰富和发展教学资源做出贡献。第三，教学态度。在学术职业中，个性与态度是大学教师发展的重要组成部分，是成为优秀教师的动力性因素，个性与态度应成为教师胜任力模型的重要组成部分。“态度指教师对学术职业相对持久的一种感情，个性则是个性倾向和个性心理特征的总和”。【3】学术职业中态度和个性包括如下几个方面：一是以积极态度工作，二是具有良好的个性品质，三是尊重学生，四是热爱学术，五是理性地处理一切事务，六是善于与人合作。大学教师是在大学中承担人才培养、科学研究和直接社会服务职责的专业人员。“在人性理论的视野中,大学教师作为以职业划分为【4】基本标准的人的一个类属,具有社会人、知识人和创造人的本征”。在对大学教师进行评价的过程中需要注意到这三个本征，同时兼顾好教学和科研的关系，才能够设计出更科学完善的评价体系。参考文献：[3]周光礼，马海泉.教学学术能力:大学教师发展与评价的新框架 [j].教育研究，2013（8）：37-46[4]曹如军.大学教师与大学教师评价:人性理论的视角[j].江苏高教，2010（6）：79-81[5]叶泽滨.教师创造性劳动引论[Ｍ].长春:吉林人民出版社,2004:230.文章很有条理，语句也流畅，继续努力。这篇作业+8分第3篇：评语之研究生学术水平评语研究生学术水平评语【篇1：研究生导师评语】研究生毕业个人自我鉴定本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过努力学习具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。本人在研究生阶段充分训练了自己的口才与演讲水平，并参加了2013年全国中青年麻醉论坛的论文学术交流和2012年、2013年两次安徽省论文的学术交流。本人在平时生活中，为人处世和善热情，和同事、同学们关系融洽，并积极参与各项集体活动。本人在研究生阶段所获颇丰，获得了2013年“东南奖学金”、2013年“三好研究生”和2014年“安徽省品学兼优毕业生”。从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。导师审查意见该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做总结如下：在专业课程的学习上，他根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础；在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听、说、读、写能力。在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。参加了多次省级以上论文学术交流，口才与演讲能力得到充分的提高。在平时生活中，她为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，并得到了多项荣誉证书。相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。【篇2：学校评语(研究生)】研究生学校评语xxx同学思想上要求上进，思想觉悟有了明显提高。学习认真刻苦，踏踏实实，从不放松警惕，曾获校二等奖学金，并且有多篇论文发表。作为班级体一员，能积极主动参加班级组织的各项活动，具有较高的团队合作意识和集体荣誉感，希望再接再厉，争取更大发展。xxx同学思想积极进步，能以一名党员的标准严格要求自己。关心国事，认真组织参加各项活动。学习认真，成绩优良，多次被选为优秀团员。在校期间有多篇文章发表于国内核心期刊。作为班长，有较强的组织、领导能力，多次组织班级集体活动，尽心做好本职工作。尊敬师长、团结同学、有较强的集体荣誉感和上进心。希望再接再厉，争取更大的进步。xxx同学性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。作为院第十二党支部的宣传委员和院研分会学术科技部部长，工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，起到很好的模范带头作用。具有亲和力，平易近人，适应能力强，善于与人沟通，具有一定的组织协调能力和较强的团队合作精神。学习刻苦认真，成绩优秀，在研究生学习阶段，曾获校一等奖学金，发表学术论文2篇。能够尊敬师长、团结同学，有较强的集体荣誉感。望再接再厉、百尺竿头，在今后的人生道路上越走越远。xxx同学在这三年学习期间获得了很大的改变。在思想上要求上进，思想觉悟有了明显提高。学习认真刻苦，踏踏实实,对自己严格要求,成绩良好。在校期间,多次参加校、院、系的各种活动。与同学和睦相处，多次参与并帮助同学进行试验项目。具有较高的团队合作意识和集体荣誉感。注重理论与实践的结合。在科研方面，通过阅读大量文献，提出了一些自己的看法。希望通过自己的努力，能成为一名出色的毕业生，为本专业做出贡献，也为社会做出贡献。xxx同学有着良好的思想道德修养和坚定的政治方向，能以党员的标准严格要求自己，关心国家时事，是一名优秀的预备党员党；在学习科研方面，勤奋踏实，学习成绩优良，多次在省级以上期刊发表过学术论文，注重理论联系实际，治学严谨，能积极配合老师做好各方面工作，管理能力和实践能力较强。生活简朴，曾获得助学金。尊敬师长，团结同学，有较强的团队意识和集体荣誉感。希再接再厉，在今后的人生道路上越走越远。xxx同学性格开朗乐观，有理想，积极进取，有着良好的思想道德修养和坚定的政治方向，时刻以党员的标准约束自己的言行，多次被班级推选为优秀团员。在校期间，学习认真刻苦，具有创新性和实干性，能有目标的思考与进行科研工作，理论与实践并重，曾获校二等奖学金，并有多篇科研成果发表在核心期刊上。能够尊敬师长、团结同学，有较强的集体荣誉感。望再接再厉、百尺竿头，在今后的人生道路上越走越远。xxx同学思想积极要求进步，能时刻以一名合格党员的标准严格要求自己。平时也注重关心国家大事和时事要闻。认真组织参加院、系的各项活动。学习认真刻苦，科研能力强，曾获校一等优秀学生奖学金，并且有7篇论文发表在中文核心期刊上。在学习科研过程中能注重理论联系实际，注重知识面的拓宽。作为班级团支部书记和院研究生会干部，有较强的组织能力，能做好领导、老师的助手，工作中能发挥自己的优势，尽心做好本职工作。尊敬师长、团结同学，有较强的集体荣誉感和上进心，希望再接再厉，争取更大进步。xxx同学思想积极要求进步，时刻以党员的标准严格要求自己，多次被班级推选为优秀团员。一贯以严谨的学风和满腔的热情投入科研工作和学习，勤奋踏实，成绩优良，曾在国家级核心期刊上发表过8篇论文。作为班级体一员，能积极主动参加班级组织的各项活动，具有较高的团队合作意识和集体荣誉感，希望再接再厉，争取更大发展。xxx同学思想积极要求进步，能严格以一名优秀党员的标准要求自己。平时热心国家大事和国内外时事，认真组织并参加校院两级的各种活动。为人坦诚踏实，成绩优秀，注重学习各项实验技术，成果突出，曾获朱敬文奖学金。平时尊敬师长，团结同学，有较强的集体荣誉感和上进心，希望再接再厉，取得更大的进步。xxx同学思想积极上进，关心国家大事，能以一名党员的标准严格要求自己；为人谦虚、随和、乐观向上、有进取心，学习刻苦认真、成绩优良，积极参加社会活动和社会实践；担任院研究生会实践部部长并获得扬州大学优秀团员称号，有较强的动手能力和应用能力，是一名全面发展的研究生。望继续努力，争取更大的成功。xxx同学在研究生学习期间，思想积极进步，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，关心时政，坚决拥护党的路线、方针和政策，积极向党组织靠拢。认真组织参加校、院、系各项活动。学习认真刻苦，成绩优良。在学习过程中，秉着科研认真谨慎的态度，注重理论联系实际，注重拓宽自己的知识面，注重学术报告的听讲。在生活上，能做到自律，与老师同学和睦相处，为人处世诚恳大师，待人接物和善热情，生活简朴，不怕困难，与身边的人结下深厚友谊。有较强的集体荣誉感和上进心，希望再接再厉，争取更大的进步。xxx同学在思想上追求上进，身为团员，时刻想着加入中国共产党，认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，始终坚持对社会对别人所做得贡献来衡量自己的价值观。学习认真刻苦，成绩优良，已完成研究生科目学习要求和学分，科研态度严谨，独立完成课题实验及论文写作，具有一定的科研能力，在省级核心刊物上发表论文两篇。该生生活态度乐观，尊敬师长、团结同学，能够独立及时的完成老师给及的任务，有较强的工作能力，在以后的工作岗位上一定能够尽职尽责，不负期望。xxx同学能不断坚持思想政治理论学习，坚定共产主义理想信念，以一名共产党员的标准严格要求自己。关心国家大事，能树立正确的世界观，人生观和价值观。在校期间，能积极参加院、校、系的各项活动。学习认真刻苦，勤奋踏实，成绩优良。研究生期间的学习过程中不仅注重本专业的知识，同时关注时事要闻，理论联系实际。在东南大学两年的研究生学习中，能够合理安排好自己的生活，积极投入毕业课题的设计和研究中，严谨求实。工作中能积极按时完成老师交给的任务，是老师的好帮手。尊敬师长，团结同学，有较强的集体荣誉感、责任心和上进心。希望在以后的学习生活和工作中取得更大的进步。xxx同学学习刻苦努力，团结同学，有耐心，乐于帮助他人。对学习认真负责，善于沟通、协调。有较强的组织能力与团队合作精神。活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行。上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素养。接受新事物能力强，动手能力强，具有良好的的敬业精神。在读研期间，刻苦认真，不屈不挠，刻苦重重困难，按时准确完成交代的各项课题。尊师敬长。与班级同学相处融洽。望继续一步一个脚印，在未来的职业生涯中更进一步。xxx同学待人真诚，诚恳。乐观向上。态度端正，性格谦和。作为一名硕士研究生，学习认真，积极向上。能吃苦耐劳，能完成导师交给的各项任务。忠实诚信讲原则，说到做到，不推卸责任。平易近人，积极进取，适应力强，勤奋好学。脚踏实地。思想端正，积极培养正确的人生观、价值观、世界观。能乐观面对生活与学习中的困难。尊敬师长、能与班级相处融洽。望不骄不躁、继续孜孜不倦地奋斗，在以后的人生道路上越走越远、越走越好。xxx同学为人随和，不拘小节，谦虚务实，积极进取。在读研期间，刻苦学习，努力钻研，态度端正。做事认真负责，能以一名科研人的身份严格要求自己，曾获校二等优秀学生奖学金。吃苦耐劳，能准时完成导师交给的各项任务。勤于学习能不断提高自身的能力与综合素养。接受新事物能力强，动手能力强，具有良好的的敬业精神。在思想上积极向上、乐观。有正确的价值观与人生观。在班级里与同学相处融洽，能建立良好的人际关系。尊敬老师。望继续努力、踏实前进。继续保持奋斗的作风。xxx同学责任心强、勤勉好学、乐观开朗。读研期间在认真完成课程学习任务的同时，参与和协助导师完成相关项目。并且积极协助院办老师做好相关工作，尽职尽责。团结同学、诚实守信、真诚待人、心态平和、不骄不躁；学术修养良好，治学严谨客观，勤于思考，善于发现；乐观面对生活和学习中的困难，积极探索解决途径，意志坚定。愿在今后的生活、工作中继续保持优良品质，再接再厉，赢得更加美好的未来。xxx同学能不断坚持思想政治理论学习，以一名合格共产党员的标准严格要求自己。关心国家大事和国际时事，树立了正确的世界观，人生观和价值观。在校期间，能积极参加院、校、系的各项活动。学习认真刻苦，勤奋踏实，成绩优秀，曾获校二等优秀学生奖学金。研究生期间的学习过程中不仅注重本专业的知识，更注重理论联系实际。在校期间，能够合理安排好自己的生活，积极投入毕业课题的设计和研究中，严谨求实。工作中能积极按时完成老师交给的任务，是老师的好帮手。尊敬师长，团结同学，有较强的集体荣誉感、责任心和上进心。希望在以后的学习生活和工作中取得更大的进步。【篇3：指导教师对研究生学位论文的学术评语--2013】指导教师对研究生学位论文的学术评语--写法毕业论文评语主要涵盖以下几个方面1.引言 研究生学位论文是衡量研究生学术水平是否达到所授予的学位标准的主要依据。研究生学位论文评语是对学位论文是否达到相应水平作出的评价。评语虽短，但是至关重要，涉及到能否毕业、能否得到相应学位，或能否以优秀的评价取得相应学位等问题。因此，客观、准确地写好研究生学位论文评语，对研究生学位论文工作作出恰如其分的评价，是每位论文评阅人义不容辞的神圣职责。2.评价依据 学位论文评语需要对所提交审查的论文作出评价，评价的主要依据是《中华人民共和国学位条例》(一九八零年二月十二日第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过)，由于研究生学位分硕士学位与博士学位两大类，所以，对论文的要求也有原则不同。对于申请硕士学位论文，主要审查：(1)在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识；(2)具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。对于申请博士学位论文，主要审查：(1)在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；(2)具有独立从事科学研究工作的能力；(3)在科学或专门技术上做出创造性的成果。3.评语层次 研究生在导师的指导下，完成了学位论文的研究工作和学位论文的写作，一般需要以下几个环节审查：(1)导师的审查；(2)同行专家评阅；(3)答辩委员会答辩会答辩；(4)学位委员会审查。前面三个环节都需要写出书面评语。由于角度不同，定位不同，因此，评语的写法也是不一样的。特别是评语的结论部分，文后笔者再具体说明。一般来说，硕士学位论文评阅人应为副高职职称以上的专家，一般应为硕士生指导老师；博士学位论文评阅人应为正高职以上的专家，一般应为博士生指导老师。研究生学位论文评语要求用词准确、评价客观，无论是肯定还是否定，都应该言之有理，以理服人。好的评价不能多加一个字，也不能减少一个字。4.评价内容 一般来说，学位论文评价包括下列几个方面：(1)论文选题 论文选题主要看是否属于学科前沿，研究工作是否有理论意义和实用价值。如果在国内，列入国家973专案计划、863计划、国家自然科学基金、国家科技攻关项目的选题，大多是属于科学发展前沿，因为在项目立项过程中同行专家已经论证过，是同行关注的热点或重点。(2)文献综述 主要看是否掌握了本学科领域相关的研究工作的最新动态和进展。文献综述有量与质两个方面，量的方面主要看是否围绕论文主题基本覆盖了本学科领域相关的主要文献，质的方面主要看是否综述本学科领域具有代表性的论文和有影响的主要文献。例如在本学科领域有影响的学术期刊和学术会议文献，有影响的学者论著，应该在文献综述中体现。更重要的是，学位论文评语需要通过作者的文献综述，看是否概括、归纳出本学科、本研究方向发展的总体趋势、规律和待解决的问题。(3)主要工作与创新点及其学术意义、价值 这是学位论文评价的核心内容。对于博士学位论文来说，要求研究工作具有创新性和系统性。评语不仅要列举、归纳、总结出提交审查论文的主要工作与创新点，而且还要指出其学术价值。在学位论文评语写作中，一个突出的问题是，所评审的研究生学位论文中，一般作者已经对论文的主要工作与创新点作了归纳、总结，论文评阅者不能简单地照搬照抄，而是应该从更高的高度，更广的视野，总结、评价论文的工作与创新。(4)论文写作 论文写作是学位论文评价的一个重要方面。主要审查论文写作是否层次清楚，条理分明，试验资料是否可靠，推论是否科学正确。通过论文写作，也可看出作者是否有一丝不苟的工作作风，论文的条理性与系统性也是研究工作是否有系统性的一个反映。(5)存在的问题与建议 任何一项研究工作，无论是高水准的还是低层次的，都不可避免地存在问题，这本是无可非议、众所周知的。但是，一般来说，以前相当一段时间，国内学术界在写学位论文评语时，生怕指出过于尖锐的问题会影响对论文的整体评价，从而只作肯定的评价，不指出研究工作存在的问题。近年来，一些重点院校学位论文评价中，专门设了存在问题一栏，有不少专家如实地给予指出，起到了非常好的效果。其实，客观来说，对待论文取得的成果与存在的问题的关系要具体分析，不能一概而论。存在问题多或者大，并不一定说明论文整体上没有创造性成果或成果价值小。(6)评语结论 通过对申请博士学位论文的评阅审查，评语结论应该包括或隐含着下列内容：a.学位论文是否反映出作者在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；b.学位论文的研究工作是否能反映出作者具有独立从事科学研究工作的能力；c.论文研究工作是否在科学或专门技术上做出了创造性的成果。5.范例欣赏 下面是一则学位论文评语，本人认为是一篇值得欣赏的评语例文：将计算机辅助设计技术覆盖产品设计的全过程是当前cad研究的主要内容。传统意义下的cad技术着重于辅助产品的详细设计和绘图输出，因而有较大的局限性。本文以图形单元作为产品设计资讯的载体，通过运动分析、功能映射、变型设计、关联设计等手段，将计算机辅助设计技术全面地融入产品概念设计过程，取得了一系列有创造性的研究成果：1.将零件结构划分为零件、功能结构和基因单元三个层次，以功能结构为单位组织基因单元，有利于实现基于功能的零件概念设计。2.提出了产品骨架单元的提取方法，通过插入、删除、替代、分解、整合、克隆、派生等多种骨架单元臵换手段，在保持功能不变的条件下，对产品进行变型设计。与传统的基于尺寸的产品参数化设计不同，上述变形设计能导致产品结构的变化，因而为创新型设计提供了有效的cad手段。骨架单元表示完整地体现了该结构与产品中其他结构的约束关系。在保证产品中各结构单元有序性、一致性的前提下，减少了所附加大数据量，有利于在概念设计中，对设计方案反复进行斟酌与修改。3.在关联设计中，归纳总结了五种关联的约束模型，为详细设计阶段自动生成导出单元提供了设计依据。4.以图形单元臵换、叠代技术为核心，构造了单元化产品信息建模原型系统。在此基础上开发了mcadds系统，并在冲剪机床设计xjd型转辙机传统系统设计中获得了成功的应用。5.论文内容丰富、条理清晰、结构完整，特别是在运用cad技术辅助产品的变型设计以及在设计过程中对设计方案的反复修改方面有重要突破。本文是一篇优秀的博士学位论文，建议提交答辩。结束语 从某种角度来说，研究生学位论文评语既是对研究生学位论文研究工作的评价，也反映了评阅人综合水平。既反映了评阅人的学术水平，也反映了评阅人的写作文风。它属于应用写作中一种专业应用文写作，值得我们研究。该课题选题新颖，紧密结合临床，设计合理，属于本学科研究热点，研究工作具有一定的理论意义与实际价值。论文的内容与题目基本相符，结构完整，格式规范，层次清楚，条理分明，语言通顺流畅，内容丰富。文献材料收集丰富详实，基本涵盖了本学科相关的主要文献，并对本学科发展趋势有一定的归纳作用。数据资料充分，论述过程严谨，思路清晰，综合运用了所学知识解决问题，分析方法选用得当，结果可信。论文撰写严肃认真，推理符合逻辑，结论和建议具有现实意义，是一篇有较高学术价值的硕士生论文。该论文反映出了作者在本门学科方面坚实的理论基础、系统的专业知识以及良好的科研能力。达到了硕士学位论文的要求，建议安排答辩。xxx同学的学士学位论文《革命样板戏电影剪辑分析》研究了中国文革时期中的革命样板戏电影的剪辑技巧，是一个别具一格的选题。长期以来，对于这一领域的研究基本处于空白，因而这个选题是有价值的。样板戏电影，来源于舞台上的革命样板戏，是经过大批艺术家创作并经历了观众检验的艺术作品。拍摄成电影后，即保持了样板戏的原貌，又在艺术上有一定的创新。由于当时特殊的历史事情，一方面艺术创作受到种种限制，一方面又有条件集中当时国内最优秀的电影艺术家拍摄革命样板戏电影，形成了其艺术上的特色。革命样板戏电影的最大特点，是实现了戏剧艺术和电影艺术的高度结合，创造出一种崭新的假定性。即不是取材于原样板戏进行的电影创作，也不是简单的舞台艺术片。在革命样板戏的创作中，总结、提升了中国电影在此方面的种种经验，并形成了新的样式。对于此类电影的剪辑技巧尤其是一个容易被人忽略的部分，事实上，在革命样板戏中，剪接技巧使用得相当流畅、丰富。王颖同学的论文研究了样板戏电影文戏、武戏的不同剪接技巧，继而深入到唱腔、对白、气氛、动作布局、武打各方面的剪接技巧分析，颇有成果。这篇论文主体清晰，布局合理，深入浅出，详略得当，作者的专业水平和写作态度都是值得肯定的。由于作者原理那个具体的时代，对于一些问题的认知仍存在不足之处，是为遗憾。但作为年轻的学生，敢于挑战如此艰深的课题，起到填补空白的作用，值得称赞。这是一篇比较优秀的论文。该论文针对xxx展开研究，开发了xxx；论文还对xxx进行了系统分析，为深入研究xxx功能提供了线索。(论文概况)论文选题重要，创新性强。（xxx作者写作特点）体现了作者严密的思维、扎实的基础知识和较强的科研能力。论文结论正确，成果对未来的研究具有一定的帮助和指导意义。另外，论文写作清晰，成果具有创造性以和较好的理论价值，达到了硕士学位论文水平。第4篇：水作文之学术水平评语学术水平评语【篇1：学术水平与技术能力评议表】上海市高等学校教师职务和其他专业技术职务学术水平与技术能力评议表学校名称教师姓名申报学科(二级学科名称)研究方向(二级学科以下)所在系及教研室现专业技术职务拟聘专业技术职务上海市教育评估院制
2006年填 表 说 明(一)本表第1-6页为申报对象的个人基本信息，供专家评议时参考。(二)第4页“任现职以来论著、科研项目统计一览表”填写说明1.国内学术刊物分国内重要学术刊物和一般学术刊物，国内重要学术刊物统计数不包括增刊、特刊、专辑、论文集；2.科研项目需经市科委授权的委、办、局，或经其他地区有权组织的单位鉴定或验收。3.经鉴定或验收的项目、被检索、引用的成果，以及发明专利、科研获奖等，均需提供相关的证明；4.国内四大奖项指自然科学奖、科技进步奖、科技成果奖、科技发明奖；、5.主要编撰人指在本教材中承担3万字以上的编撰任务；(三)“代表性论文、著作、科研成果的单篇（项）评价”表（第7-12页），系对申报者提供的自任现职以来最能反映本人学术技术水平的三篇代表性论著或科研成果的评价。其中，自我评价、主观评价中的自我评定等级由申报对象填写，主观评价中的专家评定等级由专家填写。“专家综合评议意见”(1)和(2)a、(2)b表（第13、14、15页）由专家填写。(四)“专家综合评议意见”(1)表主要根据申报对象的代表性论著、科研成果评价；“专家综合评议意见”(2)a、(2)b表，则根据报送的《学术水平与技术能力评议表》与本人提供的论著、科研成果评价。(五)表中所有需要填报数字的栏目，请填报阿拉伯数字，若无此项内容，请填“0”，切勿空格。(六)本表格一律用a4纸双面打印，不能改变任何格式、大小及页码。(七)本表适用于高等学校教师、自然科学研究、社会科学研究、工程技术、实验技术、图书资料等职务系列的学术水平与技术能力评议。? 1?主要学历及社会经历（自中学起填写）? 2 ?
? 3 ?【篇2：11.研究生指导教师学术评语-2份】研究生指导教师学术评语 —1—注：“学位论文学术评价”一栏，由导师本人填写。—2—【篇3：审批材料-导师评语】第5篇：水作文之学生学术水平评语学生学术水平评语【篇1：毕业论文指导老师评语集锦】评语：本文研究了xxxx.对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。评语：论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫?托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。评语：论文结构完整，各部分基本符合xxxxx论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。评语：论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。评语：本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。在为期三个月的毕业设计中，该同学能在老师的严格要求下顺利完成整个毕业设计工作和论文的撰写。程序能正确的运行，界面安排合理，论文符合要求。在整个毕业设计的过程，态度端正，学习也比较认真，时间安排也很合理，能按时到实验室，不存在无故早退或迟到的情况。能基本在每个阶段完成相应的任务，还能主动加班，做到时间上前紧后松。当然，在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知识面不够广，处理问题和运用知识的能力还有待提高，不能积极主动的和老师交流工作的进程。希望该同学在以后的工作或学习中注意这些问题，争取更大的提高和进步1.对学生知识掌握水平的评价:比如基础扎实,对基本知识,基本理论和基本技能的掌握比较完整和全面等等2.对该论文适用性的评价:比如切合现实的需要,较好地解决了现实生产生活工作中对该内容的需求;相关适用单位的反映与评价等
3.文章本身逻辑性和科学性的评价4.论文本身对本学科未来发展的预见性评价
5.与相关学科综合评价
优：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题毕业论文，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。良：论文选题符合专业培养目标毕业论文，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。文题相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。中：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。语言表达一般，格式完全符合规范要求；参考了一定的文献资料，其时效性一般；未见明显抄袭现象。及格：论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。语言表达较差，格式符合规范要求；占有资料较少，其时效性较差；有部分内容与他人成果雷同一、该论文选题合理。区域经济问题是经济界研究的热点，而农业经济增长问题亦是当前讨论的焦点，近几年来国内外不少专家对此已有许多较为成熟的论述，在xx也有专家学者对xx区域经济问题做了较深入的研究，但对xx农业区域经济及其增长问题的结合研究，尚未发现有专门的论述。如何认识xx农业区域经济差距现状及未来的走势，促进农业经济健康持续增长，是经济现实中急需解决的问题，这也是该论文选题意义所在。二、数据资料翔实，分析方法选用得当。该开题报告能立足于xx实际，搜集了大量的数据资料，选用了较先进的分析方法（运用聚类分析、主成分分析、b—j预测、r/s分析、非线性回归），借助统计分析软件做大量的模拟实验，以相关区域经济理论为依据，对xx农业区域经济差异的现状及其影响因素，农业区域经济差异的发展趋势及其对经济增长的影响做实证研究，并提出相应的政策建议。三、定性分析与定量分析结合，结论和建议较合理。该论文注重理论依据的阐述和模型分析结果的定性分析，在写作过程中对选用的分析方法均做了试算和合理性分析。对xx农业区域差异的研究结果与现实情况及相关研究成果相符，建议较中肯，具有一定的操作性。该论文选题正确，结构合理，内容丰富，数据资料充分，分析方法先进，写作进度安排合理，结论和建议具有区域现实意义，建议推荐为校级优秀毕业论文。毕业论文评阅人评语模板优：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于。。。的资料，写作过程中能综合运用。。知识，全面分析。。问题，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。良：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于。。。的资料，写作过程中能综合运用。。知识，全面分析。。问题，综合运用知识能力较强。文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。文题相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。中：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。该生查阅文献资料能力一般，能收集关于。。。的资料，写作过程中基本能综合运用。。知识，全面分析。。问题，综合运用知识能力一般。文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。语言表达一般，格式完全符合规范要求；参考了一定的文献资料，其时效性一般；未见明显抄袭现象。【指导教师评语：毕业论文（设计）的价值；反映学生掌握知识、能力情况；论文（设计）的内容、结构、结论以及整体水平等】目前，土地制度改革已成为一个广受社会关注的研究领域，某同学的学士学位毕业论文《土地征收补偿问题研究》选择土地征收补偿的相关问题进行研究，选题适中，即具有前沿性，又具有现实的紧迫性。土地征收补偿是土地管理制度中的重大问题之一，如何从目前的适当补偿过渡到合理补偿是一个影响乡村发展和社会稳定的重要问题，选择该题目进行研究有较强的理论和现实意义。从论文的内容可以看出，作者占有资料丰富，讨论了现行土地征收补偿制度及其运作中存在的问题。然后，在借鉴国外相关法律制度的基础上提出了较为可行的解决方案，???有一定的新意。论文表明，该同学阅读了较多的参考文献，对该研究领域较熟悉，具备了一定的文献综述能力???。论文语言流畅，结构严谨、合理，观点正确，相关分析论证有一定的参考价值，??。论文表明，该同学对相关的专业知识掌握较好，具有一定的分析问题解决问题的能力，??，论文达到了学士学位应有的水平，同意论文答辩。【评阅人意见】（选题的价值与意义、工作量大小、写作的规范化程度、存在的问题、建议评定成绩、是否可以提交答辩等）【篇2：学业水平评语】基本素质发展（高一年级）一、公民素养个人发展目标——有法律意识、公德意识、环境保护意识，有社会责任感，遵纪守法，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，主动、积极、健康地实现生命的意义和价值，掌握生活常识，有正确的生活观。二、上学期个人记录——有公德意识，遵守社会公德，尊敬师长，团结同学，礼貌待人，掌握生活常识，有正确的生活观。三、上学期教师记录——能遵守社会公德，尊敬师长，待人也很有礼貌，掌握了一定的生活常识。四、下学期个人记录——法律意识有所增强，有一定的社会责任感，生活积极主动，举止文明，重诚信，知感恩。五、下学期教师记录——学习了一定的法律知识，法律意识增强，也有了一定的社会责任感，生活也积极主动，举止也很文明。二、学习态度与能力一、个人发展目标——学习态度端正，能主动学习、自觉学习，学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒，善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题，能与同学合作，共同完成学习任务。善于思考、总结、反思，不断改进。有切合实际的学习目标。独立思考，合作探究，虚心请教。善于研究、查阅资料，不畏困难，认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。按时、高质量完成作业，不抄袭。成绩合格，考试不舞弊。三、上学期个人记录——学习态度端正，主动学习，自觉学习。善 于发现与提出问题，与同学合作，共同完成学习任务。学习目标切合实际，独立思考，虚心请教。不畏困难，认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。四、上学期教师记录——学习态度较为端正，学习也很主动，学习的自觉性也有所增强，能与同学合作，共同完成学习任务，学习目标也比较切合实际，善于独立思考，虚心请教，学习很认真，回答问题很积极。五、下学期个人记录——有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣浓厚，学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒，能有目的的收集整理、使用信息。有了一定的独立学习与研究问题的能力，按时高质量完成作业，不抄袭，善于思考、总结、反思，不断改进。六、下学期教师记录——有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣也浓厚了很多，学习目的很明确，也有了一定的独立学习与研究问题的能力，作业质量也有所提高，也没有出现抄袭现象，学习中也善于思考、总结、反思。三、交流与合作四、个人发展目标——能正确认识自己的优点与不足，勇于批评与自我批评，客观评价同伴，善于与同伴共同与分享，善于团结同伴。五、上学期个人记录——能约束自己的行为，理解同伴的处境，能与同伴一起确立目标并积极实现目标。六、上学期教师记录——能合理调控自己的情绪，与同学、老师关系融洽。七、下学期个人记录——自我批评有进步，与同伴能更好的相处，尊重老师，团结同学。八、下学期教师记录——能更好地约束自己的行为，与人合作能力得到加强。四、运动与健康五、个人发展目标——有适合自己的体育锻炼方式，养成良好的生活和卫生习惯，积极锻炼身体，不自卑，不气馁。六、上学期个人记录——有一定的运动技能，有科学的保健习惯，能积极适应不同的环境，更加坚强。七、上学期教师记录——有科学的锻炼方法，发育正常，身体健康，环境适应能力强，能客观分析问题。八、下学期个人记录——有适合自己特点的体育锻炼习惯，有科学的保健习惯、方法，环境适应能力得到加强。九、下学期教师记录——已有良好的生活习惯和卫生习惯，身体状况良好，能正确面对挫折，不自卑，不气馁。五、审美与表现六、个人发展目标——能感受生活中的美，培养正确的价值观、审美观，参加各种文艺活动。七、上学期个人记录——掌握一定的审美知识，衣着整洁。八、上学期教师记录——有一定的审美能力，喜欢文艺活动。九、下学期个人记录——能感受生活、自然、艺术、科学中的美，言谈举止文明。十、下学期教师记录——能感受美，能用多种方式表现美。成长记录之班主任评语（初一年级上学期）该生在校遵纪守法，尊敬师长，团结同学，具有良好的社会责任感和正确的人生观，明礼诚信，珍爱生命，学习态度端正，学习目标明确，有理想、有目标，努力进取，不断改进，生活健康，有良好的生活习惯和卫生习惯，积极参加体育锻炼，热爱集体，具有一应的环境适应能力及一定的审美能力。（初一年级下学期）该生在本学期的学习和生活中遵守学校各项规章制度，尊敬老师。与同学友好相处，乐于助人，礼貌待人。在学习中有明确的目标，善于思考、总结、反思。能认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。能按时、按质、按量完成作业，考试成绩合格，考试不舞弊。在生活中能正确认识自己的优点与不足，自信、自尊。善于与同学沟通交流。该生在生活中积极参加体育锻炼，有良好的生活习惯和卫生习惯。身体状况良好，能正确面对挫折，不自卑、不气馁。在生活中能感受生活、艺术，言谈举止文明。成长记录之学生自我反思与评价（高一年级上学期）自入学以来，遵守校纪校规、班规班约，尊敬师长，团结同学，积极参加学校和班级组织的各项活动，努力学习争取向上，养成了良好的学习习惯和生活习惯，积极进取，身心健康，取得了一定的成绩，但仍存在许多不足之处，今后争取学习和生活中都能更进一步。（高一年级下学期）我在初一年级下学期的学习生活中，认真按照学校和老师的要求，遵守学校各项制度，尊敬老师。我在生活中能与同学、舍友友好相处。在课堂上认真听讲，积极回答问题。课后认真完成作业，考试成绩合格，不作弊。在生活中我能认识到自己的优点与不足，并向同学学习。积极上体育课，课后积极锻炼身体，讲卫生。通过一学期的学习，我在学习及做人、做事方面都取得了进步，但是还有很多不足，需要在今后的学习中改进、提高。成长记录之家长反馈意见（高一年级上学期）孩子本学期学习目标明确，学习进步大，期中、期末考试成绩优异；养成了良好的生活习惯、卫生习惯。感谢学校、老师对孩子的教育和培养。（高一年级下学期）孩子本学期以来，转变较大，放假回家后能主动学习并自觉完成教师布置的作业，同时还能与父母积极交流，汇报在校情况，配合家长做好一些家务活。但在思想上还不够成熟，很多想法也比较幼稚，恳请老师们给予批评教育。【篇3：专家推荐书评语】1.对考生思想品德，道德修养方面的介绍：该生文明礼貌，尊敬老师，能刻苦学习，肯苦干。性格温和、思想活跃，喜欢思考。与同学相处和睦融洽，对工作认真负责，比较踏实，能够积极参加学校及班级组织的活动。该生学习认真，理论扎实，肯干，尊敬老师，能按时完成老师吩咐的任务，肯花时间放在学习，科研上。乐于助人，乐意帮学弟解决学术上的问题，是一位非常优秀的学生。2.对考生业务水平，外国语水平，科研能力的介绍该生想法很多，也能实干，有一定的科研能力，数值模拟工作做了不少，有限元法处理问题有一定基础。英语方面，能够阅读和理解英文文献，具有一定的英文文章写作能力
该生具有一定科研知识基础，科研能力较强，做了一些比较有创新性的工作，也发过一些不错的文章，具备读博士的基础。该生具有一定的科研能力，硕士阶段工作做得很出色，理论方面工作做得比较多，相关软件运用比较熟练。基本具备查阅英文文献的能力，能过写作英文文章。该生在光子晶体光纤方面具有一定理论基础，硕士期间学术做得不错，具备继续深造的基础该生科研能力较强，课题背景掌握比较全面，知道自己要干什么，在光子晶体光纤双折射，损耗，色散等方面有一定的了解，fem法有一定的基础，文章写得不错。3.从硕士学习阶段和考生从事的科研工作情况看，该生有无继续培养的前途，对考试报考博士阶段的意见该生硕士阶段在光子晶体光纤这一块做了不少模拟工作，也取得了些不错的成绩，完全具备继续培养的前途。希望该生今后不仅能够数值模拟，最好能将设计的光子晶体光纤拉制并进行测试，这样就非常好了。该生硕士三年做了不少工作，尤其在理论数值模拟这一块，工作也比较出色。完全具备读博的条件。望今后多多锻炼自己做学术报告的能力，还有多做一些实验，充实自己的科研水平该生硕士阶段主要做理论数值模拟，工作也相当出色，完全具备读博的条件。第6篇：评语之教师教学水平评语教师教学水平评语【篇1：评价教师教学水平模型】评价教师教学水平模型摘 要在中学，学校常拿学生考试成绩评价教师教学水平，虽存在一定合理性，但这与素质教育相悖。在高校不存在以学生考试成绩评价教师教学水平的条件。很多高校让每一位学生给每一位授课教师教学效果打一个分，来评价教师的教学效果，这样能全面体现教师教学效果。教师评价不仅仅用工作量来评价教师的劳动，同时评价教师的人员有很多，方式多种多样。评价教师的标准不仅与学校的教学质量有很大的关系，而且与教师教学的积极性有关，所以教师评价对一个学校很重要。评价的功能应注重激励、反馈与调整；评价内容应从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价主体应从单一转向多元。教师评价应该在保持公正、客观地评价教师的同时，还要有效地保护教师的教学积极性和帮助提高学校的办学水平。在建立数学模型时更加合理地分析、评价，就是为了更公平，公正地对教师做出合理的评价，从而促进学生发展和教师提高。我们所建的模型主要用了模糊数学模型和对各项评价付权重的方法进行建模分析。从以下三个方面进行建模：（1）教师对自己的评价；（2）学生对教师的评价；（3）由领导组对教师的评价。通过量化，加权，得出结果。然后确定三方面的比重来评价教师。同时通过确定教师自评与他人评价的比值范围，而确定这次评价是否有效。关键词：教师评价 自我评价 学生评价 领导评价 积极性 目录一、问题重述.3 二、问题假设.4 三、符号说明.4 四、模型准备.5
4.1 教师对自己的评价....5 4.2 学生对教师的评价....5 4.3 由学校领导组成通过听课对教师的评价.......5 五、问题分析.6 六、模型的建立与求解.7
6.1 评价办法.......7 6.2 模型的建立与求解....86.2.1 模型一 ——教师对自己的评价
8 6.2.2 模型二 ——学生对教师的评价........10 6.2.3 模型三 ——学校领导对教师的评价
14.17 参考文献.......18为了培养德智体美全面发展的二十一世纪的社会主义建设高级人才，高等学校的课程教学起着十分重要的作用，如何进行有效的评估教学质量，真实地反映教师的教学能力与水平，就成为一个值得研究的问题。一个学校如果在管理过程中不注重对教师的激励，就会人浮于事，人心涣散。如果运用激励艺术，激励就是激发教师的热情，调动教师的积极性；激励的作用就是让教师个人的潜力最大限度地发挥出来，提高工作成效。建立有效的激励机制，加大竞争力度，教师就会有目标、有干劲。在激励因素的作用下，教师内在的潜能得到激发，就会形成一股推动力、造就一种发展力。一个和谐的校园氛围是骨干教师成长的土壤。教师要在一起和睦共处，必须形成一个健康、融洽、和谐、宽松、友爱、民主的心理环境，形成一个干群、同事、师生之间团结共进的人际环境，形成一个广开言路，心理沟通，宽严适度，管理得当的工作环境。教师评价的实质是促使人们的工作和学习日趋完善，是行为的自觉性和反思性的体现。课程与教学评价同样如此，它的根本目的要立足于“帮”，而不是局限于“评”；要注意帮助教师提高教学实效。在一线教学的教师们同样鼓励、需要得到尊重，评价应该保护教师的自尊和改进教学的积极性；评价应该帮助教师对自己的教学行为进行分析与反思，建立以教师自评为主的多元化评价体系。如何公正、客观地评价教师的同时，有保护教师的教学积极性，帮助提高学校办学水平。在以往教师评价方面存在很多的问题，如教师多处于被动接收检查、被评判的地位，在最终的评价结果里很少有自己发表意见的机会；评价结果通常与奖励、评职称挂钩，很少提出能够真正帮助教师提高的发展性建议；评价总是面面俱到，不能提供具有针对性的、有重点的指导。如何利用全校同学的打分给每一位教师整体教学效果一个更合理、更公平的评价，对提高教师和同学的积极性，提高学校的教学氛围有促进作用。建立如下模型：1、已知一个班的同学给某一教师打的分，怎样合理给出该教师的教学效果得分。2、已知全校的所有同学给所有教师的打分，请建立一个模型给出各位教师更合理、更公平的教学效果得分，并根据你的模型给出后面某高校的数据，给各位教师一个得分。若学校采用了你的模型，请给全校同学写一封信给教师打分应注意那些事项，让你的模型更合理、更公平。1、所有人均没有带有个人情绪去评价老师。2、所有人评价基本上都很诚实。三、符号说明i表示在三次评价中各项要求的项数 j表示五种不同的评语：当j=1表示“好” ； 当j=2表示“较好” ； 当j=3表示“一般” ； 当j=4表示“较差” ； 当j=5表示“差”。pi 表示教师对自己各项符合度而打的分数di 表示对教师自评要求各项所加给的权重 q 表示教师自评所得的总分
u 表示学生对教师的课堂教学评价的主要因素和基本要求构成的集合 v 表示学生对教师的评语构成的集合ci 表示学生对教师的各项评价要求所付的权重dj 表示在学生对教师评价中所对应的评语v的等级
r 表示在学生对教师评价中所得的总分cij（i=1，2，3，4；j=1，2，3，4，5）表示在学校领导对教师评价中学校领导对教师赞成的第i项因素为第j种评价的票数 w 表示学校领导对教师评价所得的总分 m 表示教师自评与他人评价的比值 四、模型准备4.1 教师对自己的评价教师对自己的满意度，既体现教师的主人翁意识也保护教师的教学积极性。q??di
i?116
pii∈?1，16? 160其中：q表示教师自评的得分pi表示教师对自己各项符合度而打的分数
di表示对教师自评要求各项所加给的权重
4.2 学生对教师的评价表明以学生为主体，体现了模型的客观性，公平、公开的原则。9uijaij??u,v? dj??ciaij aij?ni?0其中：u为评价的主要因素，v为评价因素分等。ci为学生对教师的各项评价要求所付的权重 n为填写有效调查表的人数4.3 由学校领导组成通过听课对教师的评价学校领导对教师指导性，可以帮助教师提高教学水平。体现了评价的权威性，真实性。同时也是作为教师提拔的一个方面。gij?
cij
?c
k?1
5
ij建立综合评价矩阵b?a?r??b1,b2??,bm? b??,??----主因素决定型
?ai，?j?1,2,??,m? bj?max?rij?1?i?n?分别上式中加权进行如下计算以表明确定得分的有效性，超出的、这个范围就意味着无效。q
m?r?60%?w?40%其中：m为教师的分的有效性(0.75?m?1.25)q为教师自评的总分 w为学校领导评判的总分 r为学生评价的总分【篇2：教师课堂教学评价大全(附带评语)】教师课堂教学评价大全附带评语课堂教学质量评价量表1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历 史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文 学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把 语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。建议：（1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；、（3）要引导学生学会自己归纳、总结；（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。6．（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识 的教育性）（2）建议：①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教 学； ②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学； ③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）； ④板书！7．（1）能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；（2）能让学生利用english充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；（3）能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用；（4）建议： ①教师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言环境，从而提高课堂教学效果； ②“情感教学”方面有待加强； ③应充分“释放”（解放）（调动）学生，培养学生积极主动参与教学的能力；（5）本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达到教学目的。8．（1）能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘若教学基本技能（包括语调节奏等）再提高一些，则课堂效果将更好；（2）本人思考：…… 9．（1）能合理利用多媒体辅助教学（较直观突破“工具”）（2）教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（preparationpresentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，（能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）；（3）语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系；（4）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例）10．（1）教学设计能按“四位一体”教学法基本要求，体现新课程“三维目标”；（2）教学实施（包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教学效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生自主学习的能力；（3）这是一节较成功的公开课。11．（1）演示实验的可视度（垫高）；（2）第二个“演示实验”应该做，以验证分析的结果；（3）注意板书的规范性；（4）多媒体的应用不合理；（5）教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引导学生思考、讨论，课堂气氛较活跃；（6）教学设计较传统，建议把本节课改为探究性课型；（7）应指出自感 电源；阻碍等重点概念。12．（1）利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；（2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；（4）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复；（5）建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。13．（1）教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；（2）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；（3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）；（4）多媒体的应用？（5）在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。（在语言节奏把握及学生配合上加把劲，则会更加成功）14．（1）能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验，分享成果，学会搜集资料，培养学生处理信息的能力；（2）能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率；（3）由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进行设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段学习，另应留充分时间让学生查找资料；（4）教学设计思路较清晰。15．（1）引课的两个例子很好，能引发学生的学习兴趣，但与正文教学的衔接还应认真推敲；（过渡自然）（2）教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式，课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来让学生辨别发展阶段；（3）本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑；（4）教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。16．（1）教学思路清晰，教态自然；（2）传统式教学模式，师生活动局限于教师问、学生答的层面，课堂气氛不够活跃；（3）建议： ①应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果；【篇3：学校对某某老师教学综合能力的评价】***中学对****老师教学综合能力的评价***老师是我校有着丰富教学经验的优秀的骨干教师，是我校政治教学的学科带头人。***老师她有着渊博的文化知识，精深的专业知识，先进的教学理念，深厚的教学基本功。工作十分认真，每一节课她都认真对待。她教学经验十分丰富，她的教案她的作业批改记录她的听课记录从来都是工工整整认真真，她是我校上辅导课最多的几名教师之一，成为我校教师学习的榜样。她深爱着她从事的政治课堂，她深爱着她的学生，在教学中从不懈怠，她为了充实自己参加了政治函授学习，先后完成了专科本科的学习，以优异的成绩毕业于东北师范大学政治系。她还随时复习专科本科政治各科教材，用以指导自己的教学；反复学习小学和高中思想品德（政治）学科教材；注重各学段的思想品德（政治）的联系，讲课中做到科学迁移合理渗透；她还学习历史地理语文等教材，注重学科联系；她关注时事新闻社会热点常取材相关事例用于课堂教学；她注重学生的探究学习合作学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，为此她开展了课前三分钟时事报道活动，课上经常开展小辩论，组织学生表演课本剧，观看心理教育光碟，组织如对家乡环境破坏与保护情况、农村敬老孝老现状、老师的过去等调查访问活动，组织社会公益活动（协助清理镇内垃圾，帮助敬老院打扫卫生等），寓德育教育与活动之中；积极查找各种材料，查找百年树人系统中的材料为自己教学所用，积极学习电教手段并运用到教学中去。她经常使用多媒体上课，课堂容量大，制作的课件生动形象，激发了学生学习的积极性，她的教学设计既实用又富有创新性，她在课堂上尽情的发挥自己的专长，在课堂上，她和学生打成一片，运用快乐教学法，使学生能够在快乐的气氛中学到知识。把各种教学手段都利用起来，她的课堂生动、严谨、亮点频频出现，学生互动，师生互动多，而且她十分重视培养学生的思维能力、分析能力和解决问题的能力，她更注重教给学生学习的方法，并根据学生层次的不同进行分层教学，让所有的学生在自己的基础上都能学有所获。她的课堂知识面很宽，旁征博引，妙趣横生，收放自如，学生学习起来一点也不感到枯燥，总嫌上课时间短。但她从不满足，在教研教改的路上她一直奋力前行，一直走在我校甚至是全旗的前列，她认真的不断的学习各种先进的教学方法，结合我校学生实际，创造性地吸收运用，她积极收看远程教育资源和网络资源，吸取其长处。为她所用。她阅读了大量的教学理论书籍，观看了大量的教学光碟，她乐于钻研，精于设计，她十分注重课后反思，积极参与集体备课教研，主动邀请学校领导和其她教师听自己的课，恳请她们给自己指出缺点不足，她还深入班级了解学生，经常和学生聊天，了解她们在学习中存在的问题和困惑，虚心听取她们对老师上课的意见，及时改进教学方法。在她任教的六个教学班级里，她“一课六背六上”，一节教学内容，每上完一个教学班的课后，她认真总结教学得失，她的教案上有着各种符号和多种颜色的笔记，详详细细的记录着每一节课的得与失，及时改进教学方法，所以她的课总是越上越有进步，越来越受老师的赞誉和学生的好评，但她从不满足，她常说学无止境，她总是追求尽善尽美，她是一位学习型研究型教师，成为我校的“钻研标兵”。她所任教班的政治中考成绩一直排在全旗的前两名。她多次被评为旗级教学能手，在全旗承担了“中考如何做好政治学科中考复习”的讲座，2007年参加了呼伦贝尔市政治骨干教师培训。她治学严谨，谦虚务实，她无私的帮助组内教师，她多年担任我校政史地教研组组长，在她的带领下积极学习“成功教育”“快乐教学法”“杜狼口教学模式”等，掀起了浓厚的教研之风，每学期她都出一节校内示范课，她把它的教学经验毫不保留的介绍给其他同志，对于教科研活动，在开学初定下了切实可行的训练计划，积极参加讨论，及时写下阶段性总结。在教研活动中她虚心听取别人的意见，她经常听课学习与同事团结协作，互帮互学，丝毫没有骨干教师的架子，得到同事们的一致赞扬。经学校校委会研究决定，我校完全同意***老师参加中教高级职称的评定。教学水平评语（精选3篇）第1篇：评语之教师教学水平评语教师教学水平评语【篇1：评价教师教学水平模型】评价教师教学水平模型摘 要在中学，学校常拿学生考试成绩评价教师教学水平，虽存在一定合理性，但这与......学术评语及推荐意见学术评语及推荐意见在日常生活或是工作学习中，大家都写过评语，肯定对各类评语都很熟悉吧，评语能激励被评价对象，帮助其正确认识自我，树立不断进取的信心。相信很多朋友都对写评语......论文学术评语《基于模版匹配跟踪算法的研究与改进》论文以如今社会中受到普遍关注的智能监控技术为基础，选择了其中的目标跟踪模块进行具体研究与分析，较为全面地阐述了该生自己对于研究项......毕业论文学术评语毕业论文学术评语现如今，大家都经常看到论文的身影吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的毕业论文学......学术实践评语学术实践评语导读：临近毕业，同学们都把毕业论文交了上来，这时候导师便要对论文进行学术评语，下面小编为大家带来几篇学术实践评语，喜欢能帮助到大家。篇一：学术实践评语xxx同学的......}

有趣的教育
发布时间：2020-11-13 16:49:24农村教师25年教龄直接晋升高级职称进行得如何了？农村教师享受到这个政策的红利了吗？文件规定：河北《关于印发河北省乡村教师支持计划（2015-2020年）实施办法的通知》……在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的教师，可不受岗位结构比例限制，直接聘用到与其现有职称相对应的岗位；对符合职称申报评审标准条件，在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教、任现职以来获县级及以上荣誉称号的教师，可不受岗位结构比例限制申报高级教师职称评审，评审通过的聘用到相对应的岗位……山东乡村一线学教师工作满20年晋升一级职称，满25年晋升副高级职称，满30年可晋升正高级职称！不受职称评聘指标构成比例限制，评聘一体，评上就可享受相应的级别待遇……河南对农村从教且教龄男满30年，女满25年的在岗在编教师，符合申报条件的，可不受岗位结构限制，直接评聘为中小学高级教师……我们这里已明确规定，只要是农村基层学校的一线教师，在农村学校教书满25年，直接晋升高级职称……没什么县级荣誉要求，也没什么乡镇级荣誉要求。就农村教书满25年！当然，也有很多老师满25年，也不能晋升高级职称。为何？一些中途离开离开过农村学校；农村基层学校一线教师，所在学校驻地，乡镇成了办事处！我们学校也随之成了城区学校。虽然学生仍是农村孩子，环境没变，人员没变，地点没变，但称呼变了，教师成了非农村基层一线教师了。教师摇身一变，成了城区教师。或城乡结合部教师……不是纯粹农村一线教师。所以我们没了25年直接晋升高级职称的资格！我们学校一大批一级教师。在学校已30多年。一分配就在这个学校，一待30多年……马上要退休了。但还是一级，本来晋升高级职称希望满满，名字变成办事处，一切化为泡影了！坚守乡村一线教学25年，就是含金量最高的证书！确实很多地方的规定了附加条件：晋升农村高级教师的要求是有25年的教龄一线教师，同时要有县级证书。实际这县级证书多余！没用处。既然在农村教学已25年了，老师们非常不容易，能够坚持下来，就应具备高级教师资格！实际大多都超过了25年……还要竞争达标，那么还怎么体现向农村教师倾斜？直接晋升高级教师就是最好的倾斜！一个县级荣誉（县政府公章）就卡死多少人没法参加评审？这荣誉不是乡村普通一线老师能得到的。我们乡镇，教龄30年以上的一线老教师近40人，有县级（带政府章）荣誉的只有6人（不是校长就是园园长），其中4人因没大专学历被挡在门外！最后剩2人晋升！去年不限制指标，但有条件限制……得有县级以上荣誉。今年更让人郁闷……竟然有指标限制？我们偌大的一个中学，就1个名额。我34年教龄（女），又输给了学历（大专），当初进修（三沟通）学习，自己考上了，因家里穷，放弃了……自己马上就要退休了，兢兢业业一辈子上课、批改作业、家访教育学生……落下一身毛病：眼、嗓子、颈椎、腰椎……特别是双腿静脉曲张，夜间肿胀得难以入睡！教龄长，评不上高级职称的，都是默默付出的老实人！感慨：25年农村任教，不受比例限制，可直接晋高级，好像只是给老师们画了个饼！这些乡村老教师有几个拿到县政府荣誉的？一线老教师，默默无闻教学，只顾低头拉车，不会抬头看路，不会走后门拉关系，去哪搞县级以上荣誉证书？看县级以上荣誉证书没毛病，关键是这些荣誉证书的含金量有多少？因为优秀班主任、骨干教师、先进个人……等荣誉证书水分太多：有凭关系的、有凭指标的……不能完全反映个人成绩！说穿了，只有教学成绩奖最能反映教师的能力！县级以上荣誉证书有90%的关系成分。要想获得荣誉，需要学会溜须拍马，能混进后勤部门，或者在学校当混个一官半职，县级以上荣誉，就易如反掌了。我的市优秀辅导老师奖状，又如何呢？一文不值！还需县级以上的综合奖励！可是，想到自己学生那么优秀，也就心满意足了，副高职称没条件！老了，让人见笑了！我乡村工作25年，县级公开课获奖2项，所教乡村小学少数民族占68%。近3年教学成绩占县前二分之一(县上有一小、二小、三小、城北)，连评个一级职称都评不上，找谁说理去？我们完小校长们没上主科，一个星期就3节公共课，随时忘记上课时间，还要找别人代替，他们也说是一线教师！老教师还要走门路，厚着脸皮哀求人家给个荣誉，请求照顾一下老教师，有的还有一年半载退休！评着评着，你的条件缺好多。排队着，排队着，干不动了，也到退休了。职称，还是离我很远很远。我们省今年教龄女够25年，男的够30年，符合条件的走绿色通道，我很幸运，讲课答辩刚过，材料也通过了！农村一线教师建议应按教龄晋升职称，取消证书限制。盼望着，盼望着，评职称的年限到了。我觉得应该和教学成绩挂钩，荣誉证书多的不见的教学成绩好，荣誉证书少的教学成绩可能非常好。别让付出努力的一线老师留遗憾！当然，不排除真正的高级教师，他们具有较高的教育教学水平，无论是公开课，实际的教学质量还是知名度，都是非常高的，他们可以申报正高级教师。正高级需要这种有力度的证书的。副高只要25年农村一线教师。直接转为高级职称就行了！也可退一步，25年后别晋升高级教师，只享受高级教师待遇就可以了！既维护了晋升职称的严肃性，又能提高乡村教师的积极性！何乐而不为？某老师说：我82年参加工作，88年任一所农村小学校长，并一直带语文课，和普通教师一样，从一年级带到六年级，循环教课。我的荣誉证书：从省市到县镇，几十个吧！县、局、镇统考，除一年级外，其他学段，都是第一！我97年就是小学高级教师（相当一级教师），至今没晋升副高，就因一硬性规定不达标……可我仍坚持自己的理想……因为我是农村苦孩子（16岁就在生产队干活挣工分养活自己），知道农村孩子接受正常教育何等重要！我在农村教了38年书，工作踏实认真，应该晋升高级教师！像这样的教师，国家给他们高级职称又何妨？激励大家终身从事农村教育！这才是真正为农村一线教师解决困难！结论：农村教师25年教龄，直接晋升高级教师，不要再设置其他门槛了！让他们安安静静、快快乐乐教书育人！}