2020-01-01 10:01
来源:
科技生活快报
英国约克大学教育部的索菲·冯·斯顿姆教授（Sophie von Stumm - Education, The University of York）新近在科学杂志《发展科学》发表了一篇论文，结论可能会让不少爸妈大跌眼镜。
索菲教授主持的研究发现，遗传基因和父母的社会经济地位是影响孩子在学校成绩的重要因素。
用更通俗的话来讲，一个孩子在学校成绩的好坏，大体在娘胎里就决定了：父母给的DNA、长辈受过的教育、家里有多少钱，这些都很说明问题。
在这项研究中，研究人员跟踪调查了5000多名英国90后学生的学习记录，分析了每个同学在不同年级的考试成绩，并采集了他们父母的教育水平和工作收入数据。
统计结果让研究人员都感到非常吃惊：在“基因”和“家境”两大重要影响变量中，“家境”的作用高过“基因”。
在参与调查的学生里，同时拥有高智商DNA和殷实家境同学们，毫不意外地掌握了巨大的优势，他们中77%的人上了大学；
而那些学习基因不够优秀，但家境富裕的孩子，也有62%的进入了大学；
相反，家里比较贫困，但智商较高的孩子，有47%的人能够进入大学；
那些不够聪明、家里条件又不够好的学生中，只有21%的人上了大学。
索菲教授解释说：“基因是先天条件，家境是后天条件，这两方面对孩子的学习成绩影响都非常大：好的基因可以让孩子更聪明，它的确可以增加一个来自贫困家庭的孩子考上大学的机会，但那也比不过那些家境好、智力水平不如他们的孩子(指考上大学的机率)。”
也就是说，智商不够，可以用金钱来弥补。
索菲教授表示，“虽然这个研究结果是基于数据统计得出的，但它确实说明了，因为先天基因和后天家境条件的不同，孩子们受教育的机会是不平等的，出生对学业影响非常大。”
事实上，美国教育部也曾做过类似的研究——幼儿教育纵向研究（ Early Childhood Longitudinal Study ，简称 ECLS）。
ECLS跟踪了2万名1998-1999 年上学前班的美国儿童，直至8年级。
积累的数据包括儿童的基本信息，学习成绩（阅读，数学，科学）， 家庭条件，同时还有详细的家长访谈记录（包括打不打孩子屁股）。
研究者筛选出了16 项个相关变量，最终显示有8个变量与孩子的成绩高度相关：
孩子的父母高学历
孩子的父母高社会经济地位
孩子的母亲在30岁后生育第一个孩子
孩子出生体重低（负相关）
父母在家讲英语
是收养儿童（负相关）
父母是家长委员会的成员
家中藏书多
更令人惊讶的，以下8个因素与孩子的成绩完全不相关，有点颠覆人们的日常认知：
孩子的家庭完整
孩子的父母搬入一个更好的住宅小区
母亲在孩子上小学预备班前不工作
孩子参加过一个名为 Head Start 的早教项目
父母常常带孩子去博物馆
孩子常常被打屁股
孩子常常看电视
父母每天都读书给孩子听
而对与成绩高度相关的几个因素做进一步解读，基本上就分为“智商基因”和“家长的社会经济地位”两类。
比如母亲首次生育年龄，主要能够说明母亲的受教育程度和事业发展情况。
而家中藏书的数量也是家庭经济水平和父母受教育程度的一个指标。
总归，研究证明了一个结果，如果你天资聪颖、教育水平高、收入颇丰且配偶也条件相当，那孩子就有更大的概率能在生活中有所成就。
你本身是怎样一个人，比你采纳的育儿方法更为重要。
不过索菲教授在发表研究报告时同时表示，“希望教育机构可以参考这篇论文，为孩子们提供更好、更公平的教育机会，抹平基因和家境的鸿沟”。
当然，因为这些研究分别基于英国和美国的数据，中国情况可能略有不同。
不过，对我们的参考意义在于，当下对育儿最为焦虑的往往都是受过高等教育、并处于中产阶级的父母，而且采取对抗的方式又大都是研究中认为“无关的要素”上折腾。
为何不说服自己，让育儿之路走得更轻松一点呢？返回搜狐，查看更多
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蔡洪亚
2021-01-10 00:14
导语：孩子成绩差是遗传的吗？李玫瑾提醒：父母不要成为孩子的绝路！
在某个育儿节目里，有嘉宾说自己和老婆不是学霸，女儿的成绩也很差，班里倒数的那种，他提出疑问，孩子的成绩是遗传的吗？
本来这位家长也觉得成绩差没什么，孩子能快快乐乐长大就行。但有一次他听到女儿跟其他小朋友说了一句“你是你们班学习最不好的吗？你也有被老师留下来过吗？”
作为父亲的他听到这句话后特心疼。事实上，不是他给女儿施加了压力，而是女儿在这个环境氛围下会变得特别自卑。
知名教育专家李玫瑾分析说，其实从遗传开始，人和人之间就是不平等的，我们会发现有些孩子就是天生的学习成绩好，家长不懂这个，他们把孩子扔给学校去教育。
大家都清楚，如今学校里的都是标准化的教育，就是全是同样的，你孩子不行，那没办法。比如说你数学不行，老师不可能等你一个人，他都是要按照全班的进度走的。
作为父母，当你的孩子学习特别吃力，让你都要高血压了，拿你就要研究一下你孩子的特长在哪里，不要千篇一律，照着学校的标准去逼他，因为有的孩子你逼不出来的。
社会上有太多学习不好，但依旧成为了一个非常优秀的人的事例了。老师是带全班的，但作为父母，你要了解自己的孩子，因材施教。
李玫瑾强调，初中时就要跟孩子们聊未来，问他们做什么时快乐的，了解了他们的价值取向和未来的一个大致方向。比如说你喜欢文字，那今后可以写小说、记者等文字类工作；如果你喜欢数字，那今后可以做金融，互联网等工作；如果是喜欢绘画，那可以考虑做设计师、舞美……
所以天无绝人之路，不要总觉得孩子考不上大学就无路了，父母千万不要成为孩子的绝路。声明：本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。
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40年前，我上初中的时候，每次我妈说我学习不努力不认真的时候，我都不认同，并认为自己是智商有问题。后来我知道了，说自己智商有问题正是自己逃避现实的借口。因为只要我感兴趣的东西，从来不比别人弱，甚至比别人强上很多。所以，我不得不承认，我的智商没有问题，而去正视我不努力不认真的现实。而正视自己不努力不认真的结果就是，我考上的重点中学，淘汰了我身边2/3的人，又考上了大学（1992年，6个参加高考的人只有一个能考上，没有私立大学，考不上就去打工吧，没有别的路可以选择），淘汰了身边83.33%的同学。今年50了，我仍然深深的感谢我妈不停地说了20年的话“你不笨，你只是不够努力”“你行的，坚持就是胜利”“你够聪明，我相信你能解决！”没有我妈，我不会有今天的幸福生活。我也把这些话送给我的每一个学生。你行的，我相信你行，你只是还需要时间来想明白。智商从来不是问题，你需要的只是鼓励和时间。把不努力不认真看作是对自己的鞭策和激励吧，假以时日，等你长大了，再回看看你的这个提问。也许我们双目相视，会心一笑。}