孩子可以自己小学需要提前学吗吗?

幼升小,是孩子学习生涯的一个重要里程碑。所以,不少家长为了让孩子的学业有一个好的开端,在孩子还在上幼儿园时,就帮孩子报了各种培训班,让孩子提前学习小学的知识。在最近热播的电视剧《加油!妈妈》中,董洁扮演的优优妈,就是这类家长的典型代表。她为了让孩子能多学点东西,坚决反对幼儿园取消大班孩子幼小衔接课,恢复孩子午休时间的决定。这种做法真的可以助力孩子今后的学习吗?答案是否定的。提前学习,通常指在孩子上幼儿园时,就提前让孩子学习小学内容,又或是在孩子上小学时提前学习初中内容。这种做法,虽然在短期内可能会看到一定的效果。但是从长期来看,这种超前学习对孩子来说,其实是弊大于利的。超前学习,效果往往事倍功半著名的教育学家卢梭曾经说过:“教育必须顺应人的自然天性。”孩子每个阶段的生长发育,都有着阶段性的特征。过度的超前学习,违背了孩子认知发展规律,只会让孩子在学习上取得事倍功半的效果。美国心理学家格塞尔,曾经做过一个实验。他找来了一对同卵双胞胎,让他们分别于出生后不同的月龄,进行爬楼梯练习。其中一个孩子,是在出生后第46周,每天练习10分钟的爬楼梯。而另一个孩子,则是在出生后第53周开始,也是每天进行10分钟的练习。在他们出生满54周时,也就是在最早开始练习的孩子练习了8周,后练习的孩子只练习了2周的时候,格塞尔对两个孩子进行了测试。结果发现,只练习了2周的孩子,爬楼梯上5级楼梯的速度只要10秒。而练习了8周的那个孩子,爬上这5级的楼梯,却需要20秒。为什么会有这样的结果呢?格塞尔分析说,出生46周的孩子,各方面的生长发育,都还尚未达到练习爬楼梯的阶段,这时候强行对其进行练习,只能取得事倍功半的效果。而当孩子出生满53周时,他的身体已经具备练习爬楼梯的条件,这时再训练,就能达到事半功倍的效果。所以,孩子的学习也是如此,不同阶段的学科学习,都是按照不同年龄段孩子的生长发育特点设置的。让孩子过早地提前学习,违背了孩子的发展规律。当前来看,确实比其他的孩子提早掌握知识,但对于长远来学,其实弊大于利。超前学习,可能导致孩子丧失主动思考的能力我们都知道,孩子并不是微缩版的成人。孩子的身体、心理及认知发展水平有限,过早地让孩子超前学习非适龄段的知识,孩子根本没办法理解这些知识,只能刻板地接收。以5岁的橙橙为例。橙橙在培训班上了一段时间的速算课后,20以内的加减法对他来说简直就是小菜一碟,做得又快又准。但是,如果我们把题目变换一下,孩子就不会做了。比如,如果你问橙橙2加3等于多少,橙橙可以很快地告诉你是5。但当我们问橙橙,5可以分成哪两个数字时,橙橙就回答不出来了。这是因为这个年龄段的孩子,对数量、加减等数学概念还不能理解。在他们还没有熟悉概念时,就让孩子提前学习数学计算,他们就只能刻意地练习,把那些题目的答案硬背下来。刻板方式的学习,会让孩子失去发现问题,思考解决问题的能力。久而久之,孩子就会养成不爱思考的习惯。超前学习,会让孩子对学习失去兴趣爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”想要孩子学习好,兴趣是不可或缺的要素之一。然而,超前学习,却可能导致孩子对学习失去兴趣。经常听到不少妈妈抱怨,孩子上课不认真,不爱写作业。仔细盘问,这些孩子中有很大一部分孩子,在入学前就在家长的安排下,提前在培训班学习了这学期的学科内容。孩子天生会对各种新鲜的事物充满好奇,从而产生兴趣。如果孩子在上小学前,就提前学习了相关的学科知识。那么,到了上学时,要学的那些知识对他来说已经成了旧知,孩子对这些内容已经失去了新鲜感,再加上重复的学习会让孩子感到无聊,这些都是导致孩子对学习失去兴趣的原因。所以,让孩子超前学习,不但不能助力孩子的学业,还可能成为孩子学习路上的拦路虎。想要提升孩子的学业,我们应该遵循孩子的发展规律,顺着天性做教育。}

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展开全部随着我国教育普及率逐步提升,家长对教育的重视程度也随之上升,从家长嘴里听到最多的就是“不要让孩子输在起跑线上”,因此从孩子懂事开始就制定好了一系列的学习计划。如此一来确实能够让学生“抢跑”,但学生和家长的压力也越来越大,教育“内卷化”情况愈演愈烈,尤其是很多家长信奉“超前教学”,以为提前学就是有好处的。一开始家长还在为超前教育“沾沾自喜”,等到了上小学,尤其是三年级以后,才看出来超前教育和普通教育的差别,那时再后悔就来不及了。超前教育和普通教育,对孩子的影响大相径庭,难怪有家长悔不当初提前学习下学期甚至是下一年的知识,这是很多家长的普遍做法,但是很多经验充足的老师却并不认可家长的做法,因为超前教育和普通教育对孩子的影响大相径庭。首先会影响学生的学习状态,因为孩子年纪还小,自制力不足,很多超前教育下的学生就会自带“优越感”,以为自己学过了就可以不认真听讲,上课走神、溜号的现象屡见不鲜,到最后养成了不好的学习习惯,想纠正都有些困难。其次,学生的精力是有限的,如果将过多的精力放在超前学习上,那么很可能分散学习的注意力,而且因为知识和能力未达到超前学习的标准,学习的过程中肯定会遇到很多的困难,在打击之下就会让学习成为一件“苦差事”,学习的热情和积极性大幅度下降。学习状态和兴趣逐步下降,到了三年级成绩就会有大的波动,学生心理出现巨大落差,反而会产生厌学的心理。最后,很多家长都会将超前教育放在补课班上,知识的讲解犹如“走马观花”,学生根本来不及消化,就通过大量的习题来进行强化,学生就会出现很多的“适应性”问题,最终失去学习的动力。所谓“欲速则不达”,教育方法的选择很重要,循序渐进才是正确做法想要让学生比别人早学一点、多学一点,这种心理是可以理解的,毕竟“内卷”严重,如果一步落后,就容易步步落后,想追赶势必要更费力。但是笔者想说的却是“欲速则不达”,超前教育或许能带来优势,但对学生来说身心压力比较大,并非所有的学生都能够承受得住,揠苗助长的结果只能是适得其反。相比较超前教育,笔者更愿意采用“循序渐进”的方法,让学生在适当的年级做合适的事情,学习也是如此,根据学生的情况去进行教育远比跟风随大流好得多。如果学生对知识的理解能力和吸收能力比较强的话,可以对孩子进行强化训练,多接触一些课外知识或者是提前学习课程,只要在学生的能力范围内都是可以的。但如果学生能力一般,与其追求速度不如追求质量,将学习过的知识进行“温故而知新”,基础打得越牢,后期的学习就越省力,在复习和预习的过程中也要注意查缺补漏,这样才能减少不必要的返工。三年级是成绩的“分水岭”,家长要怎么做,才能让学生更上一层楼?虽说三年级的知识点难度系数直线上升,但是家长还是要抓基础,先将基础的知识掌握扎实透彻,然后再通过一些练习题进行强化,对于练习册的选择要难易适中,以基础和中等题目为主,不要一味追求高难度,学生能力达不到就会打击自信心。在报辅导班的时候,家长也要精挑细选,尽量选择基础与扩充两手抓的课程,而且以巩固和强化为主,可以提前预习但不要以超前教学为主,因为基础打不牢就容易有知识漏洞,后期很容易崩塌。另外学生到了三年级之后,心智也会慢慢发展,家长要多关心学生的情绪变化,注意疏导学习的压力和负面情绪,引导学生慢慢适应学习的难度和身体的发育,不要只盯着成绩看,身心健康才是一切的根本。回答于 5 小时前已赞过已踩过你对这个回答的评价是?评论
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展开全部现在都不提倡教孩子提前学习小学的内容,教育部门也不允许幼儿园提前教孩子小学的内容,那么这种提前教孩子小学课本的内容到底好还是不好呢?不教又担心上了小学孩子跟不上统一的步伐,被落在后面产生自卑心理,家长也是各种纠结。一、根据孩子的实际情况出发,如果孩子对学习感情去,理解力也能达到,可以适当的学一些。现在的孩子普遍启蒙较早,认字也比较早,所以根据孩子的实际情况,可能有的孩子自己就对识字感兴趣,会主动去问家长看到的字怎么读,什么意思,这个时候家长当然要告诉孩子这个字的读音和意思,就是顺势而为的事情。反过来也有些孩子更喜欢疯玩,对这些故事呀、文字呀不感兴趣,那么家长也就不要强迫孩子去学,等到了一定年龄段,自然而然的也就学会了。二、不要跟别人家的孩子攀比,每个孩子都有自己擅长的领域。有的家长喜欢跟别人家的孩子比较,觉得别人家的孩子都认识多少字了,都会拼音了,都可以做十以内的算术题了之类,其实每个孩子都有自己擅长的领域,有的可能文静些,喜欢看书,有的爱动些,喜欢运动,都是有自己的爱好,只要不影响大的学习方向,家长没必要干涉太多,到了小学的年纪,跟着班级的教学大纲流程走,都会学个差不多的。三、提前学有提前学的好,读小学之后学,也有之后学的益处,主要在家长引导。提前学习了一些小学课本的内容,孩子一开学之后就比较省力气,做的游刃有余,比较有自信心。但是家长要引导孩子养成好的学习习惯,不要觉得自己会就马虎大意,而是更应该做题和做试卷的时候把字写好,保持卷面的整洁,余下的时间去多读一些课外书。没有提前学的同学呢,家长就应该告诉他们上课集中精力听老师讲课,要讲究效率。大家认为需要不要提前学小学课本内容呢,来说说自己的观点吧。已赞过已踩过你对这个回答的评价是?评论
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