考试结束，预估分数和同桌差不多，可是最终结果出来她的分数就比我高？
看了标准答案，原来多写一道公式就能多拿2分，我怎么就划掉了；
有机物结构式书写潦草，结果却被老师划了个大叉；
还有看完答案才恍然大悟，原来只用这样转换个思路就能解出来这道难题……
这种情景，不管是在自己身上还是别人身上，都应该屡见不鲜了吧。每次拿到考卷都哀嚎声一片，“如果我……就好了！”可是考试没有如果，分数丢了就是丢了。只用稍微小心注意这个细节，就能多拿十分！还好，这还只是模拟考。
但若是高考呢？一锤定音的考试中，这么马虎还得了！也许错一个数字就与理想大学擦肩而过了！老师常说，高考这个独木桥上一份压倒一万人，在高考考场，少丢一分就等于多得一分，在分数密集的分数段中，可能就是一分以上就过了线，一分之差就与理想大学擦肩而过。
想知道怎么少丢分？阅卷老师这么说：
语文：审清题意最关键
高考语文失分大致表现在以下方面：
1.未看清题目要求。其实高考试题难度并不是很大，但设题巧妙，有的题目要求考生选择“不正确”的一项，而考生根据惯性思维选择了“正确”的一项，如此丢分令人惋惜。
2.未读完材料就答题。考生自认为要抓紧时间，做阅读题时囫囵吞枣，阅读材料未读完，没有整体感知，只是盯着局部命题点所在的部分文字去理解，导致理解出现偏差。
3.忽视题目说明文字。有些题目主干以外的一些附加说明非常重要，例如诗词鉴赏题目中注释、作文命题解说等，不重视很容易出错。
4.答题表述不够规范。主观试题都有规范要求，例如探究性题目和语言应用题目，如何组织语言，有哪几个步骤，都有严格要求。
5.时间安排不当。总有部分考生前面做题时慢悠悠，后面做题时急匆匆。一般试题赋分多少，就花相应的时间做题。例如作文满分为60分，写作文的时间最好在一小时左右。如果被前面的难题绊倒，先果断放弃，做完其他题目再回头攻坚。
6.在试卷上乱涂乱画。无论何种题型，书写很重要。字不要求很美观，但一定要整洁，切忌乱改乱涂，不然影响得分。
因此在语文这门科目上来说，仔细是很重要的，语文是考验细节的科目。同时从近年来的高考改革中可以看出，在今后的高考中语文也将作为更重要的一门课程，学习难度和用时比例上也需要孩子们投入更大的精力。
那么在语文上建议就是
1.更要仔细认真，不丢分。尤其是像名句默写、字音、词语、病句、句子衔接等这些题目，是在平时学习中用心去积累这些凭借死记硬背就能掌握的知识。而在做文言文部分，应在通读基础上再去做断句和翻译。断句时，注意实词和虚词相关联，断句断的是句，不是词。但这部分技巧也是因人而异，如果自己已有习惯的方法，学生可以通过平时的做题技巧或是老师讲解来不断熟悉这个做题过程。
2.认真审题。并且认真审题也是语文考试乃至所有考试中均需要谨记的事情，脱离出题本意的答题是很难达到高分的。比如一道题问的是春天的时节，答案是“早春”，而有考生错答为“春天”。在作文方面尤其要注意审题，对题目角度的体会并仔细揣摩出题人的心思，不要漏写，更不要擅自改变。并且作文的准备也是一个积累的过程，在平时的课外阅读中，收集优秀的写作思路、写作素材及技巧，会使得高三学生在考场上文思泉涌，在短时间内也能写出高质量的文章。
数学：考前默写一遍重要公式
高考数学失分大致表现在以下方面：
1.不少考生因公式书写错误而丢分。建议考生在考前几天把所有重要的公式默写一遍，并注意公式的使用条件(如等比数列的n项和中，关于q=1的讨论等)。考试中万一对公式拿不准，可以先推理再引用。
2.计算失误也是考生失分的重要原因。建议考生做小题时直接在试卷空白处整齐有序地打草稿，大题写在草稿纸上的步骤也要清晰明白，便于检查。过程中间算出的答案要慎重检查，否则会影响余下过程的运算。答题时关键步骤一定要写清楚。
3.考试中难免有些题拿不准。对于完全没有思路的题，只要写出一些相关的公式或知识点，阅卷老师都会酌情给分。考生应善于使用缺步解答、跳步解答、辅助解答等技巧，尽量争取得分。避免出现在一道难题上耗时过多，却丢掉了本能够轻易回答容易题目的时间，这样就太得不偿失了。同时，学生在碰到长时间难以解答的题目时，容易使得心情急躁，也会影响接下去考试的心情。
那么在数学上建议就是
1.检查关键结果。解题过程中得到关键结果，要审查一下这个结果有没有错。一旦出错，后面的解答也是费力不讨好。
2. 难题不要怕，会多少写多少。高考数学评卷的主观性很少，评分细则都是细分到每一分，就算不会做，写几个公式也能拿分。
3.“做快”≠“做对”。数学高考应先将准确性放在第一位，不能一味地去追求速度或技巧。狠抓基础题，先小题后大题，确保一次性成功。
4.数学没有倒扣分，不确定大题不要涂掉。考试结束前几分钟，切记不要草率地把怀疑做错的大题的解答过程从答卷上涂掉，此时如果还有题目没有做，那么直接把你的分析过程写在答卷上。
英语：作文字迹比文笔重要
在英语的阅读方面，注意把握篇章的整体信息，充分考虑语境线索的提示，仔细审题并提取重要信息点。而且英语阅读可以通过不断的刷题总结出一些出题规律，真题也是不可多得的资源，可以用来好好练习，体会出题风格。
在作文方面，很多考生认为，短文写作只要文笔漂亮就可以得高分，其实不然。文笔相近的考生作文，由于其卷面书写的不同，受到评分细则的制约(明确规定字迹占有分值)和阅卷教师印象的影响，得分会拉开差距。还有部分考生爱在临考前背诵范文，以备不时之需。
其实照搬范文太冒险，2013年省考试院在对阅卷教师进行培训时，明确指出这样的作品涉及道德诚信问题，一律零分处理。
那有人就说不能背范文我能不能照抄原文呢？答案也是不行的，英语作文最好尝试用自己的话语表达意思，如果一定要使用模板也是先背诵模板，能够背诵后要在能够灵活使用的基础上在使用，将模板转换为自己的语言才是最好的。
在往年阅卷中还发现，部分考生仅仅对某一个或几个语法现象记忆深刻，导致在填写完成句子时，大部分题目都使用的是某一种语法结构，这样答题显然与考试要求违背，因为同一个语法知识点不会重复考查。
考生还是应该了解考试说明中所要求掌握的单词、词组、句型和语法有哪些，对一些常考的项目了然于心。有效适度地使用从句和连接词。
文综：避免大段落式的表述
政治
1.认真审题，思维缜密。对于较为熟悉的题，不能凭感觉去答题，有一定难度的题目需要花一两分钟去审题。
2.思路清晰、有条理、符合规范。关键词、观点术语等一般摆在第一句，先将原理写出来，在联系考题里的实际情况展开论述，在各个原理前要标上顺序。
3.在综合性大题中需要将多个考点穿插起来的，要有清晰的分解点。
历史
1.发散思维。主观题部分要多写，但不是围绕一个角度写，要获得多个要点，从多角度回答。
2.利用好非选择题的材料信息。
地理
1.审题清楚，获得有效信息，表达专业，不要泛泛而谈。
2.充分利用试题中的背景材料，分辨选择题的干扰项，有些选项叙述虽然是正确的，但是与题干不相关。
3.安排30-35分钟解答地理科的非选择题。综合题答题要有条理性，尽量使用地理专业术语，避免表达口语化，注意错别字。
总的来说，高考前的最后几天，文综的政治、历史、地理三门学科的复习不应再以寻求新知识为主，而应将主要精力放在保持做题感觉、做题节奏和总结答题要领等方面。
理综：使用规范的学科语言
物理
1.实验题中最后答案的有效数字要求非常严格，答题时对于题中要求取几位有效数字要注意看清楚。
2.警惕容易题目失分。考生在训练时解易题一定要将过程和结果写出来。
3.物理的大题部分基本是靠公式来得分的，考生要寻找关键点来列方程，列对了方程和公式就会有分得。
4.在最后几天里，建议抽时间到实验室去动动手，将往年的高考实验题部分的实验操作进行一遍。
化学
1.化学专用名词不能写错，建议考前几天多翻翻课本，再熟悉一下基本名词和实验装置。
2.防止化学用语表达错误，例如化学反应方程式反应条件漏写、写错，方程式没有配平等。
3.注意有机物结构式书写错误，多个“H”、少个“H”的情况都不少见。
4.注意答题的文字表述清晰明了，如果字迹潦草条理不清，会影响阅卷老师的判断。
生物
1.一些涉及因果分析、推理的题目，考生应该注意表达的清晰。
2.答题过程中避免出现错别字，特别是专有名词。
3.实验题注意审题，把握题目中给出的实验组和对照组的有效信息。
关于理综，答题时尽量使用规范的学科语言。第二卷非选择题，大多数以概念性的词、短语和计算的结果填空，也有需要用简短的句子来作答的，许多考生苦于表述困难，答得很多却不在点上，建议大家用课本上的语言答题。
最后不管是哪门科目一定要合理安排考试时间，如果会做的题目最后却没时间做就非常吃亏了。祝所有的高考学生在今年的高考中超常发挥，旗开得胜！
本文来源：高中家长
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说一个没什么人说到的吧。如果你的解答很特殊，在本身的评分标准之外，高考阅卷会保证，当下一次其他同学出现了和你一样特殊的答案，你俩得的分数是一样的。大部分高中生会把「最后一场考试结束，铃声响起」的那个瞬间定义为自己高考的终点，学生交出试卷，好比孕妇生下了孩子，所有的痛苦可以烟消云散，剩下的事情就只能听天由命。然而事实上，在另一个你看不到的房间里，真正决定你命运的故事才刚刚拉开序幕。我是高考阅卷组的一位老师。高考阅卷组是一个很少占用公共舆论资源的组织，你在正常情况下很少听到关于这个组织的公开讨论。为什么呢？这一方面是因为：和世界上所有组织一样，高考阅卷组运转良好的直接表现，就应该是所有人都感受不到它的存在——每一个学生交出试卷的时候，总能根据自己的考场表现预估一个大致分数，而当你拿到成绩单时，也总能发现自己的实际得分和预期大体一致，这说明我们对你的判分是能形成共识的；另一方面，由于高考在中国本质上是一个重大的人才选拔机制，高考阅卷工作因此在某种程度上也成了一项政治性任务——是呀，如果你的判卷可以轻易影响一个人的命运，那么你的工作就要非常小心，而且极其严格。最后，每一位高考阅卷组成员在进入阅卷场时都要签署保密协定，对每道题的评分细则在某段时间内（目前通常是 5 年）严格保密，因此大多数老师都会本着「少说少犯错，不说不犯错」的原则选择在公开场合禁声。这就在有意无意间造成了一个舆论真空：所有老师都在强调「多考一分，超越千人」，但是很少学生知道那些判分的人是如何决定你的最终得分的。而当没有人在公开场所正式说明这些流程时，没有明确信息源的谣言就会出现。你一定多多少少听说过以下这些关于高考阅卷的谣言：1. 老师 1 秒钟改一张卷子，只看最终答案，算错就 0 分；2. 字写的好一点，老师也会多给你一些分；3. 判卷任务很重，老师为了赶时间不会那么严格；当然，流传最广的还有下面这一条：4. 如果实在不会写，也要编一些东西把答题卡写满，老师还会给你一些辛苦分的！——这些都对吗？它们全部都是错的！在这一章接下来的部分，我会向你介绍高考阅卷工作的基本流程和评分的基本原则，帮助你更加了解阅卷人的想法。你的分数是由阅卷人决定的，但如果你了解阅卷机制，那么你的分数就由自己决定。1、标准统一：阅卷老师的岗前培训「公平性」是高考阅卷工作要的首要准则。但是公平是一个抽象的概念，具体到高考阅卷过程中，我们应该如何体现公平性呢？——很简单，我们只要在两个维度保证判分统一即可：1、第一条要求是阅卷组成员间的个体偏好要被抹除：对于同一张试卷，不同的阅卷老师给出的分值应该是一样的；2、第二条要求是考生间的得分原则要保持统一：对于同一个阅卷老师，如果批阅的两张试卷使用了同样的解法，那么这两张试卷应该得到同样的分数。——高考阅卷组围绕这两条基本要求，进行了一系列的制度设计，保证阅卷的公平性。中国每一个省份都有数十万考生参加高考，这么多的试卷要在 7-10 天的时间内批阅完毕，阅卷组里往往需要很多老师同时工作，高考阅卷的大部分制度设计都是为了保证不同的老师对评分细则保持统一的理解，具体的方法分为以下几步：首先，和所有的工作一样，阅卷组是需要岗前培训的。因为高考阅卷整个过程会持续 7~10 天的时间（通常来说是 8 天，很少超过 9 天的）。基本情况是：正常而言 7 号 8 号高考结束，然后考生的试卷会被扫描归档，阅卷工作一般从 11 号或 12 号开始。按照惯例，25 号的凌晨考生就能够查分了，所以通常而言分数的统计核对工作 23 号就要完成，严格来说 24 号工作就已经全部结束了。但尽管时间这么紧，我们一定都会有半天的时间进行阅卷培训，具体内容是帮助每一位阅卷老师精确理解高考的评分细则。在这段时间里，我们会签一份保密协议，强调一些纪律性问题，包括不能在阅卷期间私自接受媒体采访，严禁在阅卷期间公开透露评分细则，阅卷工作结束五年内也禁止透露评分细则。然后我们每一位老师会领取一份我们即将批阅的题目答案——这份被称之为《评分细则》的东西与稍后省教育院公布的《参考答案》是内容一致的，唯一的不同在于我们拿到的答案后面，每个步骤都标注了相应的分值，这就是我们工作的核心。在纸质阅卷的时代，这份答案是需要每个老师签字领取，用完上交的；但现在因为我们都改成了电子阅卷，这份答案就不再有纸质版，而会是在每一位阅卷老师登陆的系统中自动保存。阅卷组的组长会针对这个细则进行非常精细的讲解。精细到什么程度呢？除了「每一个步骤哪个位置该给什么样的分数」这种普通问题，每一道题目阅卷组还会「猜测」学生会在哪些地方犯错误——比如有些题目的某个条件，就是命题人给学生挖下的坑，一道题目有不同的坑，阅卷组的老师则会评估考生掉进不同坑里的后果如何。老师在教你「揣测出题人的意图」，其实阅卷人也在「揣测答题者的意图」。阅卷组认为考生们会犯的那些典型错误将会被罗列出来，并由阅卷组长向我们一一解释每一种错误出现时应该如何扣分。当然了，在组长讲完了《评分细则》后，所有阅卷组成员在正式工作之前还有一个所谓的「适应性练习」：我们会从今年真正交上来的那些试卷中随机抽取几千套试卷作为「样卷」，发给每一位老师进行轮流打分，测试大家对《细则》的理解程度——这几千套试卷会不断在所有阅卷组老师的机器之间轮流打转，其目的就是帮助我们练习和感知。这个训练的过程中，每个老师大概会批阅 200 至 300 份样卷，因为样卷会是系统随机重复分发的——就是你批阅了 200 套到 300 套试卷，但这其中甚至有 150 套都是重复的，有时一张试卷可能断的重复在你面前出现，其目的就是系统会比你两次看到同一张试卷时的判分结果是否一样；也会对比你判出的分数和其他老师相比是否差距过大。如果你的判分与同行相比偏差特别大，那系统就会把你给挑出来，阅卷组长会找你单独谈话，来一对一给你进一步解释，看看你对评分细则是不是了解的不够充分。在适应性训练结束后，我们还会进行一个复盘。就是所有的阅卷组成员都集中在一起交流一下在我们批阅样卷的过程当中有没有碰到一些非常特殊的案例，是之前大家闻所未闻的。这个环节是我最喜欢的，阅卷过程很枯燥，但这个环节总是充满了惊喜。老师们会讲一些你闻所未闻，根本就想不到的事情。比如我在 2018 年阅卷的过程中就遇到了这样一个学生。那一年全国 I 卷理科数学的 17 题是一个解三角形的题目，最后的问题是求一条边的长度：又一个熊孩子，估计是真的算不下去了，他居然在答题纸上画了一个特别标准的图（真的特别标准），然后写「根据精确作图，并测量可得：……」 ——这道题目的最终结果是 5，因为他画的图实在太精确了，所以他就量出了一个正确结果！你看，这样的案例，命题组的老师事先能想到吗？根本想不到！但是在阅卷过程中正儿八经就会出现。那对于这些非常特殊的案例我们应该如何判分？这不可能由任何一个老师单独做决定，}