轩轩确诊自闭症3个月后，夫妻俩因为在孩子教养上的矛盾，轩妈无奈选择了离婚，四年后再度复合。那个追着老师打，砸东西、堵马桶的小男孩现如今也已经上小学了……
轩轩是一名曾经有着严重情绪问题的自闭症男孩。发脾气时会摔打东西并扔下楼、冲进马桶，家里的玻璃器皿都被他砸光了；上幼儿园和小学时，均出现过严重的追打老师、同学、用凳子摔人等问题行为……这些障碍，使轩轩遭遇了被幼儿园劝退，进入小学遭遇家长投诉等挑战。
但始终没有放弃孩子的轩妈，通过自我学习以及在生活中一遍遍磨练，把轩轩从一个人见人烦的“特殊小孩”变成了一名在校园和社区自由行走、被外界所包容，自己也在逐渐变好的“普通小孩”。希望轩妈的经历能给其他家长提供一些启发，尤其是在教育自闭症孩子方面的做法。
“这孩子怎么这么讨厌？”
轩轩5岁半时在中山三院确诊，当时他的处境是，已经因为频繁投诉、打老师，被当地幼儿园退学。兴趣班也传来坏消息，打人摔凳，软硬不吃。
不得已，轩轩被送到一所以外来务工子弟为主的民办幼儿园。那里的老师不咋懂干预，每天放任他在孩子堆里想干嘛干嘛。轩妈第一次去看儿子，发现他的衣服领子、边边角角全被咬破，哪怕换了新衣服，隔两天他又咬。她想，轩轩一定害怕又焦虑。
她把儿子接回家，轩轩会把桌上所有的瓷器、玻璃杯砸到地上，听到声响，他哈哈大笑，以此寻求刺激。他还会把家里的物件扔到楼下或厕所，吓得小区住户心惊胆颤，而且不接受批评，否则会更生气。
轩妈说，当时的轩轩有语言，眼神不太好，但偶尔也给眼神，社交和情绪是最大的问题。比如，他跟别人打招呼的方式就是拍人。
每“拍”一次，不知道的人会说：“这孩子怎么这么讨厌。”负面反馈多了，轩轩就不打招呼了，索性变成上手打人，手特别快，都防不住。
轩妈想着，要解决儿子的情绪问题，就要先教他认识什么是开心、生气，除了通过卡片和绘本教，轩妈爱带儿子出门，到社会中去“碰壁”。
为了教学，轩妈“不择手段”。去公园玩，轩轩“拍”完喜欢的人，轩妈就等那人露出疑惑、生气的表情，跟轩轩说：“你看这个阿姨，现在她是生气了，脸都憋红了。她为啥生气，因为你做了什么？”
听轩妈这不着调的话，旁人哈哈大笑，这个女的更生气了，留下一句“神经病”走掉了，轩妈就赶紧跟儿子讲，这个表情叫“愤怒”“气急败坏”，为此，母子俩不知挨了多少白眼，但轩轩也的确学会了看脸识别人的各种情绪。
解决堵马桶这个问题也来自于生活实践。有一次，轩妈所住楼层某户人家的马桶堵了，汩汩往外冒脏水，别人都避之不及，轩妈听闻，立马拉着孩子凑到厕所跟前去看，轩轩看了，也闻到了臭味。
“这就是马桶堵了，为什么堵？把东西扔下去就堵住了，臭不臭？”这样的现场教学虽然不雅却十分奏效，导致现在轩轩看到马路上一些井盖往外冒水，都会说“这个井让人堵了”。
甚至有一次，外出吃饭赶上了某大楼起火，恰巧轩轩那段时间疯狂迷恋摔打火机，在安全距离内，轩妈指着现场的火光、刺鼻的浓烟、呛人的粉尘“教育”轩轩，扔打火机就有可能造成这个后果。
“为了教育孩子，我第一次发现了很多成年后不怎么注意的细节，比如第一次注意到工人在太阳底下刷斑马线，是为了教育儿子过红绿灯。现在他记住了，有时我着急闯红灯，还会喊我。你看，孩子也在教大人成长。”轩妈感叹。
“啪”，他把幼儿园小朋友打了
后来，考虑到轩轩需要集体环境，轩妈找了家私立幼儿园，那里孩子少、老师好沟通。
结果没两天，就一大人上厕所的功夫，轩轩就把女同学给打了。轩轩当即被两位家长围在角落，一顿数落（轩轩前几天跟被打的孩子发生过矛盾，老师已经处理过，但轩轩一直记着没忘）。
轩妈赶紧给家长道歉，但没用。第二天，为得到谅解，轩妈对女孩儿的妈妈以实相告——轩轩是自闭症小孩。没想到坦白后更不得了了，那位妈妈直接找到校长，说轩轩不能留在学校，他有攻击性，是神经病。第二天，这位家长甚至把母子俩堵在学校，要求其退学。
“我只能又道歉，很多家长了解情况后，有的开始显现出宽容的态度，会过来宽慰我。”轩妈说。看到妈妈每天掉眼泪，轩轩似乎知道犯了错，某天，他在学校碰到女孩儿的妈妈，上前叫了声“阿姨”，想跟她说话。可由于家长的气还没消，上手便打了轩轩，轩妈护子心切，只能替儿子挨着。“我依然没还嘴、还手。轩轩未来的路上可能要经历很多这样的事，我想知道，在孩子真的犯错时，别人会不会给他机会。”
问题得以解决，有赖于园长的公开表态：“不能这样对孩子，我们是搞教育的，应该承担责任，来救他。”有了这句话，整个幼儿园老师也行动起来，配合轩妈的干预。很多家长鼓励自家孩子找轩轩玩，他的幼儿园生活才平静了不少。
轩妈的行为导图
轩轩的打人问题有所减弱，得益于在幼儿园遇到的一位老师。她用一张行为导图，提示轩轩上课应该怎么做，好好听课会得到什么奖励，否则会得到什么惩罚。这招用上之后，轩妈发现很有用，便泛化到很多生活场景中。做某件事之前，都把预期的结果画出来，跟孩子讲好流程，渐渐树立起轩轩的规则意识。
轩妈还培养了两种替代行为，减弱轩轩打人的问题行为，一个是画画/涂鸦，另一个是——哭。轩妈很早就注意到轩轩有情绪时几乎不会哭，普通老师上课用的惩罚对轩轩效果不大，所以当轩轩发脾气时，轩妈除了忽视，如果轩轩偶尔用哭表达出来，也会奖励他，夸他“特别棒！”，慢慢地，轩轩也学会了用哭表达情绪。
“很多妈妈说找代替行为不容易，或找了用不上，原因可能跟强化效果不强有关。我有个重要原则，只要轩轩做出我期望的行为，哪怕是暗中观察到的，比如等待、分享，我一定会给他大大的强化。”轩妈提醒。
谱系娃的情绪就像抛物线
过了幼儿园，刚上一年级，轩轩立马就在全校出了名，原因是，好不容易在幼儿园消退的打人行为死灰复燃，而且是满教室追着打。（带离课堂是一种做法，但如果孩子本来就不爱上课，又容易造成逃避）
很快，因为家长们告状，从副校长到校长，再到教育局领导，都知道有了一个叫轩轩的特殊小孩儿。
“小学老师，不像私立幼儿园老师温柔细腻，相对严苛，老师没那么多精力单独照管轩轩，所以问题行为一下子全出来了。”轩妈回忆，她一度打算带轩轩退学去机构上融合班了。
两难情况下，学校率先让步，允许轩妈来校陪读。“我当时已经把轩轩的脾气摸透了，所以陪读时，轩轩几乎没出过问题，我几乎一眼就能看透他会在哪件事情上发脾气，在他出手前就及时制止了。”轩妈说。鉴于此，她认为，轩轩之所以离不开陪读，主要还是老师们的方法有问题。
“校长也看出来是学校老师没有受过专业训练，摸不清心智障碍孩子的特点，导致出现问题时不知怎么应对。所以半年后，我退出陪读时，也跟老师打预防针，轩轩一定还会再爆的。”轩妈说。
日子的确也是不大好过。虽然老师也在学习，但毕竟不如轩妈那么了解孩子。中间有几次，轩轩的确又跟别人打架，大部分时候他都能得到了家长的原谅。甚至还有一次，轩妈当裁判，在约定不准抓人、不准拎东西砸人、输了不准哭的约法三章下，轩轩和另一位同学进行了一次颇为“正规”的摔跤比赛，摔个痛快之后，俩人似乎发现打人也不怎么舒服，就握手言和了（对于打架的这两位，轩妈事后均使用了强化，只要不打人，就可得奖励）。
后来，老师跟轩妈学会了用强化，还结合批评一起使用（小学环境不像幼儿园宽松，要教会孩子接受批评）。老师该严厉的时候，首先脸上就没表情了，说：“轩轩，你现在马上站起来听讲。”至于原因，老师会跟轩轩明确说明，然后会马上会找一个做得好的同学表扬他，有奖有罚，课堂氛围特别好。
在轩妈的经验看来，谱系娃的情绪就像抛物线，有个制高点，如果老师能够坚持跟娃“死磕”到制高点，他的情绪就会回落，反之，娃就会取胜。明显的，轩轩对于能够制服他的老师，课堂服从性会更高。
二年级结束时，轩轩变化就特别大了，认识他的人越来越多 。轩轩有时会从二年级串到五年级的教室，同学们也见怪不怪。因为喜欢空调，还会跑到校长办公室去摸一摸，摸完就出来，校长会当没看见或者跟他聊两句。
快毕业前，班主任跟轩妈说，希望她出一篇文章，介绍一下轩轩的成长和带孩子的经验，让老师们都学习一下。另外，受到轩轩的启发，学校在全校开启了一次特别的家长分享活动，邀请有带孩子专长的家长串班到分享经验，老师们少说多听多学习，极大促进了家校间的信任。
我想要一个自信的孩子
你会告诉别人，我们的孩子是一个有特殊需要的孩子吗？
轩妈会。
轩轩第一次坐飞机6岁左右，飞机上他不吃飞机餐，轩妈也没准备。轩轩把菜和米饭扬得到处都是，周遭乘客无一幸免。当时轩妈就懵了，一个劲道歉，所幸乘客足够包容，才大事化了。
为避免这种情况，再出来，轩妈给轩轩做了件特别的文化衫，上面写了些字，大意是说轩轩是一个有特殊需要的孩子，希望大家尽可能理解他、帮助他。
“有些父母可能有顾虑，毕竟社会大环境并不总是如人所愿。”轩妈说，但文化衫带来的效果非常好，那时轩轩还不识字，在机场，人们看到孩子衣服上的字，从进入候机厅，工作人员到乘客，都会跟他主动打招呼“小朋友，你好！”“你几岁啊？”
“在这种氛围下，还真的就没有给孩子犯错的机会。”轩妈说。此后，轩轩也曾穿着这件文化衫出现在小区，也得到了居民的友善对待，妈妈们招呼自家娃跟轩轩玩，小卖部的老板会主动问他“买什么？”
这么做的勇气还来源于轩妈几年前听的一次讲座。主讲人是一位身体有残疾的女士，“她残疾得厉害，走路歪斜严重，但还不至于坐轮椅。上台后，我仔细观察她，他的脸整个也是歪的，但很自信，画了口红、化了妆，穿了裙子，我觉得轩轩长大后应该找到这种感觉。”轩妈回忆。
“轩轩程度比较轻，如果我帮他藏着，他日后长大了，也许会觉察到自己的不一样，可能会接受不了，或需要很长时间。我希望，他能从根上认识自己，接纳这种不一样。从确诊至今，大多数人对他还是友好的。当然，这其中也有不和谐的声音，也被人叫过神经病，我觉得轩轩朦朦胧胧也是知道的，也是以后走向社会要接受的。”轩妈阐述。
虽然仍然会出现各种预料不及的问题行为，但轩妈义无反顾地带轩轩出去看世界。去旅游，轩轩会在导游身上吐口水，惹得全团人抱怨：“怎么把孩子惯成这样？”轩轩妈不动声色，使出“惩罚”，再吐痰下个景点取消，各种游玩也都不能去了，轩轩便会收敛许多，开始学着遵守社会规则。
现在，轩轩在普小三年级，除了学业上差一些，社交慢热一点，跟其他小朋友也处得不错，他还有了一个爱唱歌的同桌，甚至学会了抄作业。
夫妻离婚四年后又复合
轩轩确诊后，因为家庭成员间康复理念的巨大冲突，轩妈和轩爸在争吵无果后选择离婚，孩子的抚养权归爸爸。所以，以上讲述的故事，全部是发生在轩妈离婚后的4年，一人带孩子的时间里。
轩轩的变化，被轩爸看在眼里。最终，他提出了复婚请求，轩妈也答应了，现在，一家三口生活在一块。
“确诊3个月后，我们就离婚了。”轩妈说。因为轩轩长期由外婆带，轩轩奶奶先发制人，在不承认孩子自闭症后，转而责怪是外婆教养出了问题。两家人吵吵嚷嚷，甚至大打出手，她无奈选择了离婚。
结果，离完婚以后，轩妈发现孩子还得自己管。孩子爸爸要上班，轩轩在民办幼儿园无人照管。她把儿子接到家里住，顾不上什么抚养权的问题，一直照顾了轩轩四年，直到复合。
“孩子给他爸爸之后，第三天他就带不了了，作业辅导都拿不下。”轩妈回忆，“离婚这么多年，我也在想，我们如果各自找一个，爱人是否能接受轩轩，应该挺难的。夫妻双方整合的力量是最大的，为了轩轩，我们就和好了。”
轩妈说，她挺满意现在的生活。轩爸还是那个“猪队友”，但轩妈不是以前的轩妈了。“结婚7年，以前三天两头吵，现在沉下心来，能理性地思考问题了。我也越来越发现，轩爸身上也是有些谱系特质的，这些特质以前看来是令人讨厌的，现在，这些是他的特点甚至优点了。”
轩妈描述，轩爸情商挺低的，跟人不怎么交流。但是有他的喜好，喜欢做模型，那些微缩坦克模型在网上卖得很抢手，他还喜欢数码。轩轩有时不懂事会把他的模型搞乱，他会大发脾气“你们走吧，不要在这了”，像个孩子一样。
这时，把ABA运用于无形中的轩妈，便会施展“魔法”。看到轩爸生气，她就带轩轩回娘家住几日，一般过两天，轩爸就会打电话来问“怎么还不回来？”看到今天轩爸主动提出要洗碗了，她立马强化，在孩子面前树立爸爸体贴的好形象，说：“你在外头挣钱已经很辛苦了，还是陪儿子打游戏吧！”她以前觉得，轩爸沉迷于游戏是不负责任，现在觉得有个爱好挺好，压力大了有个宣泄途径。
“我现在对爸爸要求很少，他只要能跟孩子玩俩小时，这就是我的喘息时间。”她说。
轩妈说，这些智慧都是轩轩教给她的。时间流逝，人不断长大、成熟，可轩轩还是当初那个单纯的轩轩，尽管有一些问题存在，但他看待世界的方式一直没变，这种单纯让她感动。
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