than Tara. 重点 1．形容词比较级的组成及用法 2．能用比较级的基本句型来比较两人之间的不同 难点 1．形容词比较级的组成及用法 2．能用比较级的基本句型来比较两人之间的不同 自主学习 一、预习课本P17 新单词并背诵 ，达成下边的汉译英。 1．外向 ____________2.较好的 ____________3．高声地 ____________ 4.轻声的 Adverbs. 环节说明：经过比较直接引入本节课的学习重点—— 形容词和副词的比较级。 达成教材— 的任务 1． 学生领读 1a 中的单词或词组 ，学生识记单词并用这些单词来写几个描绘人物的句子 ，达成后 小组内相互沟通。 (3 分钟 ) 2．高声朗诵图片中的小对话，找出含有比较级的句子 ，经过例句小组议论比较级的句子的组成及 用法，而后依据教师所给例子总结形容词和副词比较级的变化规则，教师点拨。而后让学生把写的句 子改写成比较级的句子。(3 分钟) 3．认真察看课本 1a 中的图片 ，而后听录音 ，把 1a 图片中的几对双胞胎按听到的次序排序，达成 课本上 1b 的听力任务。 (3 分钟 ) 4．结对练习 1a 图片中的对话 ，而后依据其余双胞胎的状况来编练新的对话，并请几组同学表演 出他们的对话。 (5

宜城教育资源网2015年秋新闽教版六年级英语上册教案全册 Unit1TheOlympicGamesUnit1TheOlympicGames文化和语言注释1.本单元的话题是奥林匹克运动会（简称奥运会）。A部分主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；B部分主要谈论2008年在北京举行的第29届奥运会，时态以一般过去时为主。2.奥运会每四年一届，分为夏季奥运会和冬季奥运会。现代奥运会是全球影响最大的国际体育盛会，有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。新-课-标-第-一-网PartA教学目标：◆语言知识目标1.学习词汇：game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace等。2.学习句型：Didyou…?Yes，wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?3.学习成节辅音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的发音。4.学唱歌曲：YouandMe。5.功能：讨论奥林匹克运动会。◆语言技能目标1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。X|k|B|1.c|O|m3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。◆情感态度培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。◆文化意识1.知道奥运会召开的时间。2.知道奥运会会旗上五环的含义。教学重点：词汇OlympicGames,takeplace,ring以及句型Thereare…,Wecansee…教学难点：主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。教具准备：1.词组卡片：SummerOlympics，WinterOlympics等。2.一些有关奥运会运动项目的图片。3.奥运会会旗（或图片）。4.录音机或教学光盘。教学过程：Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：YouandMe。3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit1TheOlympicGames4.教学OlympicGames。根据课题，出示卡片教学game，games和OlympicGames,告诉学生OlympicGames是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。Step2Presentation（一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。问题一：DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/wedid.（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。问题二：WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生自由发言，可以用中文表述。2.初读课文，了解简单的奥运会情况。（1）教师说：“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?Let’slistenandwatchtheCD-ROM.”（2）教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看课文对话。（3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。（二）课文教学。1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.（1）学习词组everyfouryears,当学生明白其发音和意义后，引导学生说些类似的词组，如：everyday，everytwodays，everythreeyears等。（2）出示卡片，教学词组takeplace并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如:ThepartywilltakeplaceonSunday.Meetingstakeplaceeveryweek.（3）请全班或个别学生示范读句子。3.学习句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.（1）出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheOlympicGames的下方。（2）教师提出问题：WhatsportscanweseeatSummerOlympics?WhatsportscanweseeatWinterOlympics?根据学生的回答，在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片WinterOlympics旁贴上“滑冰”的图片。请学生看图说出句子：Wecanseeswimming，boatingandbasketballatSummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.4.学习句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出theOlympicFlag。（2）教师指着会旗上的五环说：“OntheOlympicFlag，therearefive.”引出单词ring的教学。（3）教师指着会旗上的五环问:“Whatcolorarethey?”请几个学生来回答。每个学生回答后，教师用Goodanswers/Verygoodanswers/Youranswersareverygood等来评价。（4）出示单词answer并教学。（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。5.熟读课文。（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。（2）请个别学生根据板书内容复述课文。（三）巩固活动。1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音，学生边听边默读。（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?”请大家你一言我一语地完成老师的问题。2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。（1）请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。（2）请个别学生到黑板上完成练习。（3）教师校对答案，学生订正。（四）语音教学。1.学习成节辅音/bl/的发音。（1）教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。（2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处