和有攻击行为的孩子相反，有的宝宝比较胆小、懦弱，在幼儿园总是被别人欺负。

爸爸妈妈心疼不已，却又束手无策。 我们相信，大多数的爸爸妈妈和幼儿园老师在教育宝宝的时候，都是说要有礼貌、懂得谦让、和他人友好相处，不要随便喝小朋友闹矛盾、打架等。但是，龙生九子，个个不同，何况是来自不同家庭、不同环境的孩子？

当然，每个做爸爸妈妈的都不愿意看到自己的宝宝受委屈。那么，如果自己家宝宝被小朋友欺负了，又该怎么办呢？

首先要搞清的一点，就是这个“欺负”的定义和程度。

学龄前的孩子闹矛盾，原因一般很简单，多数是

由于有喜欢的玩具、图书等，自己得不到就去抢夺别人的或被别人抢夺；

再就是进行某个游戏的过程中，意见不一却又无法相互说服。

所以，孩子之间打架、冲突，并没有什么原则性的、根本性的大问题，往往也是因为人际交往能力、语言沟通能力受年龄发展的限制，而采取了一种不恰当的解决方式。

这个年龄段孩子的心智发展限制了他们不能明白大道理，又处于一个“自我中心期”，往往分不清什么东西是别人的、什么东西是自己的，也还不能理性地分析出哪个人的主意和意见是正确的。

所以，当自己的孩子与小朋友之间发生矛盾、冲突时，爸爸妈妈不要立刻想到自己的宝宝是不是受欺负了、受委屈了，而要能客观、理性地去对待这件事。

无论矛盾的原因是什么，主要责任在谁，遇到和小朋友起冲突的情况，宝宝的情绪都会或激动，或愤怒，或委屈，或伤心的。

这时，爸爸妈妈一定要先设法让宝宝平静下来，再问清楚事情的来龙去脉，帮助宝宝分析究竟是“谁错了”。

如果事情的主要责任的确在对方，也就是说，宝宝在这件事情中真的受到了不公正的待遇时，再视事情的严重程度，采取不同的方式。

一，面对孩子之间正常的磕碰和不严重的“小冲突”时

如果宝宝只是遇到“天天抢走积木不给我”“天天拉着我不让我滑滑梯”之类的问题，并没有肢体、动作上的大冲突，宝宝也没有受到什么“皮肉之苦”时，爸爸妈妈应该教会宝宝自己去和这些小朋友交流，解决和小朋友交往中遇到的问题。

鼓励他“去找天天把积木要回来”或是“告诉天天你玩过了就会把积木让给他玩”，去告诉天天“滑梯是大家的，你能玩，我也能玩”等。

这样做，既可以培养孩子独立处理事情的能力，也让孩子懂得要在遵守规则的前提下维护自己应有的权利。

二，遇到较严重的攻击性行为时

如果宝宝遇到的是一个攻击性很强的对手，在和同伴的冲突中已经受到身体伤害甚至受伤、挂彩了，爸爸妈妈先要帮宝宝检查一下身体，并问问宝宝是否觉得很痛，给宝宝适当的安慰、安抚，让他觉得自己并不是孤立的，爸爸妈妈都是关心他、支持他的。

“如果以后天天再这样欺负你，不要只是哭鼻子，可以大声叫老师来帮助你。老师知道了，会批评他的。”

这种做法可以让孩子明白，在受到他人伤害时需要主动还击，但这个还击不一定非得以牙还牙地和他对打，而是可以找到主持公道的人去制止这种不公道的行为，惩罚做出不公道行为的人。

让宝宝接受和理解这样的做法，不仅可以让他明白是非、提高自立能力，也让宝宝学会将来如何在一个有规范、有秩序的社会中为人处事，并遵守这样的规范、秩序。

三，遇到屡教不改的“攻击性”小朋友时

一旦宝宝真的遇到一个屡教不改的同伴，如果是在幼儿园里，建议还是要通过老师来解决问题。

可以请老师去和对方家长沟通，或是和老师一起与对方家长好好谈谈，请他们对自己的宝宝进行教育和管理。

同时，也可以告诉自己的宝宝，再遇到对方欺负他时，除了大声告诉老师外，也可以郑重地警告对方：

“不要再打我了！如果你再打我，我也会打你的！”

或者，联合同班的小朋友（因为这样的孩子往往非常霸道，其他小朋友也难免会深受其害）建立联合阵营，在他欺负人时大家互相帮助，一起谴责他。

要知道，有的时候，一个显得弱小的人一下子态度强硬起来，也能给对方一种威慑；

如果小伙伴们齐心协力，也是很有震慑力的。

四，家园配合、理性应对、积极解决、有效预防

对于这样的情况，幼儿园和老师的作用更加重要。因为《最好的三角关系是：家长支持老师，老师支持孩子！》

如果班里有个这样的孩子，老师肯定会对他特别关注，如果发现他欺负小朋友的行为就会提出批评和给予适当的惩罚。