《哈利. 波特》作者J. K. 罗琳曾说：“正是我们的选择，而非我们的能力，成就了今天的我们。”

「育见」第五期，与大家相遇的是正在上幼儿园的宋雅岚，一位很有主见的小仙女。买东西只买自己需要的，兴趣班要自己挑选，雅岚总是有自己的看法。

为什么才上幼儿园的雅岚，能有自己的决断力？因为雅岚爸妈深谙：孩子的人生要面对无数选择，走哪条路都应该由她自己决定。

让孩子拥有自立能力，才是真正让她受益一生的教育。

口述 | 雅岚 雅岚爸爸

处于“Oh my god，买它！买它！”的时代，成年人也总是抑制不住冲动，购买自己可能不需要的东西。

但，正在上幼儿园的雅岚却不会。

每次和爸妈外出，看到各式各样的玩具，雅岚虽然有些心动，但最后她总会挑选画笔、本子之类的东西。“因为我喜欢画画，这才是我需要的东西。”

雅岚喜欢画画，而且不拘泥于纸张上画

小小的雅岚，有时还会“规劝”弟弟，因为弟弟总是想要各类飞机、变形金刚等玩具，可是家里已经有很多玩具了。

雅岚总是有自己的想法。

雅岚爸爸认为书写是从小需要培养的习惯，提议雅岚练就一手好字。雅岚认可爸爸的观点，开始练习书法。

有一天，雅岚找爸爸：“爸爸，在家里写字没有老师纠正我，我很难学好，给我找个老师好不好？”就这样，雅岚进入了线下的书法兴趣班。雅岚的提议总会得到回应。

雅岚妈妈了解到国务院关于印发《新一代人工智能发展规划》等编程相关政策，跟雅岚分享。

雅岚让妈妈推荐课程给她试试看。雅岚体验了几个线下线上的编程教育机构的课程后，选择了和码编程。“和码编程，上起课来更舒心！”雅岚如是说。

爸爸妈妈将很多信息分享给雅岚，但最终做决策的是雅岚。雅岚能感受到自己的选择时刻在影响着她的生活。

那，难道雅岚天生具有决策能力吗？当然不是。基于此，雅岚爸爸妈妈分享了很多关于雅岚的成长故事——“主见女孩”的养成记。

“孩子从婴儿开始就有自己的想法，父母不应该觉得孩子还小，就强制管教孩子，或者过渡放纵孩子。很多事情，是可以讲道理的。”雅岚爸爸，遇到事情都会找雅岚商量，讲道理。

雅岚爸爸在深造学习，每周二、周四、周六晚上要上课。雅岚爸爸从上课之日，就跟雅岚商量自己的学习计划，每周一、周三、周五和周末可以陪伴雅岚，但是其他时间爸爸要上课和学习，需要给爸爸空间，因为爸爸也要成长。

才三岁的雅岚似懂非懂，但她没有闹别扭，表示支持爸爸。

雅岚爸爸和孩子们更像是朋友

大事小事，雅岚爸爸都会表达他的看法，跟雅岚商量探讨。雅岚爸爸认为，培养孩子“独立人”的意识，可以多一些平等沟通，多一些尊重，多一些意见交流。很多事情，孩子能感受到，也能慢慢理解，也能渐渐地表达更多想法。

其实，如果孩子什么都由大人控制，她就没有机会培养起控制感。长期对自己的事情被动接受和没有控制感，孩子容易陷入了低自我效能。

自我效能是一种“我觉得我行”的自信状态，控制感则是自我效能的核心。低自我效能的孩子压抑、听话、讨好，长大后，缺乏独立判断，没有主见，人云亦云。

孩子有自主学习能力，懂得自我成长很重要，否则，孩子在有限的认知下，主见容易变成固执己见。当然，孩子的成长不是靠灌输，更多地是源于孩子天生的模仿能力。

雅岚爸爸回忆起一件让他惭愧的事。有一次，雅岚做错了事情，爸爸有点生气说了一句“你真笨”。当时雅岚爸爸没有放到心上，但却在一次做了“傻事”后听到雅岚说“你真笨”。

孩子，总是把一切都看在眼里，记在心里。

雅岚爸爸感到难过和惭愧。他不是难过自己被说笨，而是看到孩子学到了自己身上的坏习惯。

自那以后，雅岚爸爸更是时刻提醒自己，对待孩子更多是鼓励、表扬，正向引导。其实很多事情不一定需要批评，父母不鼓励，孩子自然就知道这件事可能不对。

另外，适当的时候，用些属于父母的秘密方法，在孩子看不到的地方下功夫也是可以的。

雅岚在上和码编程课之初，虽然开心，但是遇到不懂的地方不敢主动问老师，总是跑来问爸爸。

多次引导无果后，雅岚爸爸和雅岚的专属班主任宋老师“偷偷商量”了一下，促成了雅岚和宋老师交朋友。

雅岚和宋老师成为好朋友

宋老师和雅岚成为朋友后，变得亲密无间。雅岚不但常问问题，还经常分享自己的日常生活给宋老师，甚至为宋老师画了一幅肖像。

孩子的人生要面对无数选择，走哪条路都应该由她自己决定。

打开孩子的学习大门，让孩子拥有自立能力，培养高纬度的主见，才是真正让她受益一生的教育。

其实每个孩子都有自己的想法。父母可以制造各种机会，让孩子表达出来。对此，雅岚爸爸有一个秘密诀窍：让孩子做老师。

雅岚幼儿园放学回到家，爸爸会做一位好学生，端正专注地让雅岚教他，今天在学校学到的内容。

雅岚也有模有样，逻辑清晰，还时常拓展表达自己对很多事物的看法。对雅岚爸爸的提问，雅岚也会认真思考，认真回答，做一位尽职尽责的好老师。

正因如此，雅岚对很多知识的吸收会更充分，较同龄人更出色些。

因为教别人的前提是，自己对相关内容能充分理解。“小老师”的身份，让雅岚更愿意发表自己的看法。

雅岚，时常喜欢用编程作品表达她的想法。雅岚的第一个和码编程作品就是把甜美的爱情展现出来，灵感来源于自己的爸爸妈妈。幼儿园的她，就能独立创作编程作品了。

更让雅岚爸爸倍感自豪的是，作为“小老师”的雅岚，成为了班级舞蹈队领舞——有主见的人更容易成为人群中“领导者”。

“长大后，我想要成为一名好老师！”雅岚自豪自信地说出自己的理想。

我们也期待成为老师后的雅岚，能让更多孩子说出：“这是我的观点。”

广州开发区第二幼儿园多年来致力于对混龄教育的探索和研究,园内共有10个班,每个班按照大,中,小三个年龄段混龄编班.该园以课题为抓手促教兴研,促进了保教质量的提升.2010年,该园申报了广州市教育科学"十一五"规划面上重点课题"幼儿园混龄教育环境创设的实践研究".在研究中,该园为混龄幼儿创设了差异与和谐并存的"家"文化环境,在实践中取得了丰硕的