传统观点认为，学龄前儿童不宜过早地学习识字。我国儿童一般是6岁初入学，先学6周汉语拼音，然后从看图读拼音开始识字。然而据一些语文工作者分析，目前小学语文教学存在的主要问题，就是学生识字时间晚、速度慢、数量少，远远未能满足学生自身智能发展的需要。

    儿童何时开始学习识字，如何让孩子在没有过多负担的情况下多识些字，现已引起了许多幼儿家长的关注。

日前，由中央教育科学研究所教育信息研究中心举办的“幼儿韵语识字”讲座吸引了众多幼儿家长。家住西直门的柳女士告诉记者，儿子已经快3岁了，本来也没想到要教他认字，可是邻居家的孩子比儿子还小两个月，竟然认识几百个汉字，看着别人的孩子小小年龄就能拿着报纸读上一两段，心里真不是滋味，总觉得对不起孩子。今年儿子就要上幼儿园了，一定不能让他输在起跑线上，所以现在打算报一个识字班，让孩子多识点字。来自和平里的刘大爷和裘大妈对记者说，由于各方面条件的限制，女儿小时候没有接受良好的早期教育，现在要在外孙女身上来弥补。他们这次来听幼儿识字讲座就是为1岁7个月的外孙女学习的，为将来教她识字打基础。

针对当前的幼儿识字教学热，北京师范大学教科所家庭教育专家赵忠心教授说，当今社会一个家庭只有一个孩子，“望子成龙、望女成凤”的家长比比皆是，他们这种心情是可以理解的，但强迫孩子学认字的做法是不科学也是不可取的。因为每个孩子对文字发生兴趣的时间不一样，有的早，有的晚，所以家长们一定不可在幼儿识字的早晚及多少上互相攀比。一般来说，3岁以上的幼儿就已有了一定的认字能力，这时如果孩子愿意学识字，可以适当地让他们学一些看得见、摸得着的事物名称，如红花、绿草、桌子、房子、日月水火等。

据了解，教儿童识字的方法多种多样，如集中识字法、分散识字法、电脑识字法、韵语识字法等。据全国小语协会会长崔峦先生介绍，集中识字以字形为核心，而分散识字强调在具体的语言环境中识字，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握。电脑识字则是采用电脑多媒体技术：图像、文字、声音等有效结合教学，运用汉语拼音、识字和电脑操作同步学习的新型识字教学法，使孩子学汉字、学汉语与语言同步发展，充分开发孩子大脑潜能，拓展知识面，提高学习兴趣。但这几种方法更适合小学低段学生识字。现今，一种新的适合学前儿童学习识字的方法――韵语识字法颇受京城幼儿家长的喜爱。

中央教育科学研究所教育信息研究中心负责人告诉记者，所谓韵语识字，就是把最常用的'汉字先组成最常用的词，再用这些常用词，围绕一个中心意思和一定的故事情节，编成符合儿童特点且具有适当密度生字的一篇篇韵文，使这些韵文句式整齐，合辙押韵，节奏自然，短小精练，通俗有趣，文道结合。例如《猴子捡豆（一）》：“猴子骑牛下山啦，提网捡豆喂娃娃，心想赶快装满吧，争取早点背回家。”全文共28个字，就含有20个生字。这样，既能使字不离词，词不离句，句不离篇，在具体的语言环境中联系生活实际识字，易于理解；又能把繁多庞杂的汉字变得集中精练，通俗有趣，富有节奏，便于联想和记忆。所以，儿童喜欢诵读，并能倒背如流。孩子们把这些含有适当密度生字的韵文当作有趣的歌谣，随时都可背上几段，在有意无意中使生字多次反复浮现，使之自然而然地就记住了一批批常用汉字。

    专家认为教儿童识字的最终目的就是为了“尽早阅读”。研究理论认为，儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。世界著名教育家苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。”

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怎样教孩子认识汉字？认识自己的名字，现在的家长对孩子的教育都非常重视，投入了大量的人力财力在孩子的教育中。今天，就来说说怎样教孩子认识汉字的问题，家长们教希望自己的孩子能比别的孩子超前一步。

很多孩子在两三岁时就已经在家长的安排下开始了早期教育，可是，家长只希望孩子能够早早识字，却都不知道应该怎样来教孩子认识汉字，我今天就来探讨一下怎样教孩子认识汉字？如何教孩子认识自己的名字？

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简单的阅读技能对孩子的语言能力有着积极地促进作用，它能帮助幼儿正确学说普通话，清楚表达自己的想法和感受。

想要阅读，首先就要认识汉字，研究显示：3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰，孩子能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字；4-5岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比6-7岁的孩子慢。

研究还表明，5岁多的孩子能学会汉字的大部分笔画，并且能运用笔划分析字形和书写。

识字最重要的结果不是孩子掌握多少汉字，重要的是在识字过程中，孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。

教孩子认识汉字的方法：

1、培养幼儿对汉字的兴趣，认识一定数量的汉字。

兴趣是学习的最大动力，我们应捕捉教育契机，努力激发幼儿学习的兴趣，让他们积极主动地参与学习。

幼儿认识多少汉字为宜，目前尚未有统一的标准。幼儿认读的汉字大概范围有：日常生活中常见、常用，易于理解的名词、动词、形容词；社会环境中的常用字，如街道、广告牌、车站、横幅上的字，以及其他能见到的常用字。

结合以图为主、以文为辅的短小故事，引导幼小儿童认识图文中对应明显的字，并根据图画的意思猜出文字。或者，找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌，帮助孩子了解画面与文字的关系。

孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。

游戏是儿童的天性，只要家长肯动脑，游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头，家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖一个让他认一个，孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。

4、利用幼儿故事教孩子识字

孩子喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到孩子也能一字不差地讲下来。

然后，把着孩子的手，指着书上的字一遍遍地教，这样孩子会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。

买一盒汉字积木，让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开，和另外一个重新组合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字，并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。

顺口溜的特点是语言简短明朗，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。

幼儿认字往往是记忆方式的重现。一个字一个字地记，反映出来的就是单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。

如何教孩子认识自己的名字？

要教孩子认识自己的名字，家长们要有足够的耐心，可以将孩子名字的每一个字做成一个小卡片，每当家长要叫孩子的时候，可以拿着卡片来引导孩子，孩子对自己名字的读音是早就了解的。

家长每念一个字的时候，就拿卡片来给孩子看，反复多次，用不了多久，孩子就能认识自己的名字了，孩子的记忆力比家长的想象要强很多。

幼儿的早期教育是很重要，可是家长也不要一味的逼迫孩子学习，要让孩子在轻松愉快的环境中学习，这样孩子既学了知识，又不会因此产生厌学的心理，毕竟孩子还小，能学多少就学多少，孩子的童年能够快乐健康的成长才是最重要的。