美术《青花瓷》优秀教案（精选15篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的美术《青花瓷》优秀教案（精选15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　美术《青花瓷》优秀教案 篇1

　　青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的"国瓷"，是中国文化的象征。同时青花瓷这一课题也是大班上学期十月份主题我是中国人中的内容，由于我们的孩子对青花瓷不熟悉，因此，本次教学我从青花瓷盘入手，通过欣赏传统青花瓷盘，以观察交流为基础，通过提问、讨论，引导幼儿认识青花瓷，了解其特点，营造出一种艺术氛围。再通过引导幼儿自主操作，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。

　　1.欣赏不同造型的青花瓷盘，了解其纹样装饰特点，感受作品的色调和纹样美。

　　2.理解中心对称这一构图方法。(难点)

　　3.在观察交流的基础上学习用不同的线条或图案来设计和装饰青花瓷盘。(重点)

　　1.青花瓷盘实物及图片若干。

　　2.纸盘、蓝色记号笔人手一份。

　　3.《青花瓷》纯音乐。

　　(一)设置情境，导入教学。

　　1.带领幼儿进入事先布置好的青花瓷商店，导入教学。

　　师：宝贝们，老师最近发现了一家很特别的商店，让我带你们一块去瞧瞧吧!

　　2.引导幼儿仔细观察，初步感知青花瓷特征。

　　师：这是一家卖什么的商店?商店里的物品在颜色上有什么特点?(引导幼儿说出花纹都是蓝色,盘底都是白色这一特征。)

　　教师小结：很久以前人们把蓝色又叫做青色，因此像这种白色底蓝色花纹的瓷盘我们叫它青花瓷盘。

　　(这一环节通过商店情景的创设，激发幼儿的好奇心和探究欲望，使得整个导入教学自然、贴近幼儿现实生活)

　　(二)播放图片，继续认识青花瓷盘。

　　1.出示青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。

　　师：这些美丽的花纹都装饰在盘子什么部位呢?

　　2.师：宝贝们，你们看这几个盘子的图案有什么规律吗?

　　幼儿自由讨论(引导幼儿说出盘边的图案是围绕盘心的图案来画的。)

　　3.教师小结：我把这种围绕着中间来绘画的构图方法叫做中心对称法。

　　(这一环节幼儿安静欣赏常见的传统青花瓷盘，在视觉审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产喜爱之情。)

　　(三)教师边讲解边示范绘制青花瓷盘的要领，幼儿自由创作。

　　师：青花瓷盘这么漂亮，就是因为它是运用了中心对称的方法来设计图案，今天我们就来学一学这种绘画的方法。

　　1.教师讲解示范青花瓷盘画法。

　　(1)先装饰青花瓷盘盘心：盘心可以画任何你喜欢的东西或图案。

　　(2)再画盘边花纹：边上的花纹可以是各种各样的线条，如，波浪线、折线、弹簧线、螺旋线等，也可以是各种小图案，如，三角形、心形、小的花朵等等。

　　(3)要求幼儿在绘画时边上的花纹和图案一定要有规律的一一排好队，确保围绕盘心花纹进行中心对称构图。

　　2.师：宝贝们，店老板知道你们学习了中心对称的绘画方法，想请你们帮他用这种本领设计一些新的青花瓷盘的图案，让他店里的生意更好。我们现在就来动手做一做吧。

　　在《青花瓷》纯音乐中幼儿动手创作青花瓷盘，教师根据幼儿的能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

　　(这一环节是本次教学的重难点部分，教师通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观的理解绘制青花瓷盘的装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思，从而培养起整体布局的构图意识。)

　　(四)展示幼儿设计的青花瓷盘，相互欣赏，评价交流。

　　1.请幼儿相互欣赏同伴作品。

　　2.请个别幼儿说一说自己喜欢哪个设计，为什么?

　　3.教师对幼儿的评价进行小结。

　　(评价的重点不在于评价作品的好坏，而是让幼儿一起找找作品中的与众不同和创意。可着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整洁、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过具体明确的评价教学有效提升幼儿的审美能力。)

　　(五)将幼儿设计的盘子送入商店，结束本次教学。

　　师：宝贝们，我们快将设计好的作品送给店老板吧。

　　1.欣赏其他青花瓷物品。

　　2.向幼儿讲述更多青花瓷其他物品的特点，将更多操作材料，如空白的杯子、花瓶、茶壶等物品放入美工区，让幼儿尝试动手设计。

　　青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。青花瓷的图案设计具有一定的规律性且都是运用中心对称的原理设计。通过让幼儿图片观察青花瓷盘和动手设计青花瓷盘，使幼儿在教学中能够初步了解中国的传统文化，对中国民间工艺产生兴趣，并且懂得用有规律的花纹装饰、设计盘子，培养其审美情趣和表现力。

　　美术《青花瓷》优秀教案 篇2

　　青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术欣赏教学“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。

　　1.欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

　　2.尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。

　　1.幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷盘的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。

　　2.《青花瓷盘》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏音乐，一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。

　　一、欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点

　　1.出示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。

　　师：请仔细看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点?(引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。)

　　师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样?

　　师(小结)：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

　　师：这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位?(盘心、盘边。)

　　师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更美丽。古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。所以，这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。

　　2.出示两幅“鱼盘”青花瓷盘图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。

　　师：这两只青花瓷盘选择的是同一个题材，是什么呢?(鱼。)

　　师：同样的“鱼盘”装饰花纹有什么不同?(引导幼儿发现疏密不同。)

　　师：这两只“鱼盘”因为装饰花纹的疏密不同，产生了不同的效果。你喜欢哪一种装饰效果?

　　师：青花瓷盘上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致;如果瓷盘上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清晰，青花瓷盘看起来就显得特别简洁。

　　(析：在《青花瓷》静谧、古朴的MP3纯音乐声中，幼儿安静欣赏两组生活中常见的传统青花瓷盘，从而在视觉、听觉双重审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产生喜爱之情。)

　　二、观察青花瓷盘绘制步骤图，了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点

　　1.观察图示，熟悉“青花瓷盘”绘制的顺序。

　　师：这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷盘时应该先画什么?再画什么?

　　2.分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。

　　①观察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。

　　师：画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢?

　　幼：中间花纹要大一点、圆一点。

　　幼：花纹要画在中间，不能画到边上去。

　　幼：可以画花朵、太阳和很多圆圆的东西。

　　师(小结)：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

　　②观察盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。

　　师：那么，在画盘边花纹的时候，又要注意些什么?

　　幼：边上的花纹比中间的花纹画小一点。

　　幼：边上的花纹要排好队，不能乱画。

　　幼：可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。

　　师(小结)：绘制盘边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。

　　(析：这个环节是本次教学的重点及难点，教师先出示步骤图，引导幼儿了解绘制青花瓷盘的顺序，随后通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观地理解绘制青花瓷盘主题花纹及盘边花纹需要注意的一些装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思，从而初步培养起整体布局的构图意识。)

　　三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘

　　1.教师交代操作要求。

　　师：请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜欢的青花瓷盘。

　　师：主题花纹的设计可以选择自己最喜欢的花草、动物、人物等图案，图案可稍大一些;盘边花纹的设计尽量选择简单一点的花边纹样，以起到烘托主题花纹的作用。

　　师：先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈(或一层层)地画盘边花纹。;本文盘边花纹的设计要求是简单重复、纹样清晰，注意单个花纹的方向要有一定的规律，排列要整齐。

　　师：绘制完后，可以跟大家说一说，你设计的青花瓷盘上的主题花纹是什么，盘边花纹的排列又有什么规律。

　　2.幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

　　四、展示幼儿绘制的青花瓷盘，相互欣赏与交流

　　1.展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

　　2.采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、盘边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。

　　(析：讲评的重点不在评判作品的好坏，而是根据幼儿的作品一起找一找其中的与众不同，或者是其中的十足创意。可以着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整洁、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过具体明确的评价教学有效提升幼儿的审美能力。)

　　五、延伸教学：进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经验

　　发动幼儿和家长一起收集一些其他品种的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐头、茶杯、笔筒等，引导幼儿不仅关注其花纹图案，还能关注其外部造型、彩绘花纹等特色，可以有意识地搜集一些具有中国传统文化特色的“年年有鱼”“万事如意”等系列的青花图案，以丰富幼儿相关的民俗知识与经验，进一步引发幼儿对中国传统民俗文化的喜爱与自豪之情。

　　随着人们生活水平的日益提高，色彩缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色彩美和对称美，我设计了本次教学《青花瓷盘》。

　　在整个教学实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿掌握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配，作品本来是呈现在嵌体板上的，我考虑到如果把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最后，在这个教学中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。

　　同时，在教学中，我也发现还存在不少的问题：

　　1.在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位。

　　2.幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子;

　　3.在幼儿相互欣赏作品时，太随意，没有提出明确要求。

　　美术《青花瓷》优秀教案 篇3

　　1、欣赏青花瓷盘花纹，发现花纹的连贯性和重复性，并能大胆地设计青花瓷盘。

　　2、对中国传统民间工艺产生兴趣，感受青花瓷盘的美丽。

　　知识经验准备：幼儿已掌握线描装饰的方法，已初步了解青花瓷特点。

　　物质准备：青花瓷盘图片、一次性纸盘、蓝色勾线笔人手一份，轻音乐。

　　1、欣赏青花瓷盘图片，引导幼儿回答：青花瓷盘有什么特点？

　　小结：青花瓷盘很早以前就在我国出现，古代人在这些盘子上用青色（也就是蓝色）画上了很多好看的图案，有山水、花鸟、鱼虫等，青花瓷盘只有蓝、白两色，它是我们中国传统民间工艺品，很有特色。

　　2、出示一次性纸盘，引导幼儿讨论：你想用哪些线条和图案设计青花瓷盘？

　　请宝贝用自己喜欢的线条和图案有规律地设计青花瓷盘。

　　大胆创作，记得跟别人不一样。

　　要爱惜材料，注意卫生。

　　4、幼儿创作：教师根据幼儿的表现进行个别化指导。鼓励幼儿用自己喜欢的图案来装饰青花瓷盘。

　　5、展示幼儿作品，引导幼儿互相交流、评价作品。

　　区域教学：在美工区中投放更多的操作材料（如空白的杯子、花瓶、纸盘等物品），让幼儿尝试绘画青花图案。

　　美术《青花瓷》优秀教案 篇4

　　1、尝试运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。

　　2、欣赏感受青花瓷盘不同形状花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术品的喜爱。

　　3、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术教学的乐趣。

　　蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干

　　重点：尝试运用多种线条和图案进行装饰

　　难点：有规律围绕中心装饰青花瓷盘

　　一、欣赏青花瓷盘感受中国独特的民间艺术

　　1、你们家的盘子上有花纹吗？

　　2、今天老师也带来许多漂亮的盘子，让我们一起来看看吧？

　　中国最具民族特色的瓷器装饰，青花瓷器成为中国外交礼仪上的珍贵礼品。

　　二、出示范画，激发幼儿创造欲望

　　1、它们排列的规律是怎么样的呢？

　　（重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条）

　　2、梳理总结幼儿经验；这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法。

　　三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象

　　1、交代作画要求：我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的进行装饰，中心的图案要大。

　　2、教师进行个别指导。

　　四、教学评价――游戏"古董拍卖会

　　美术《青花瓷》优秀教案 篇5

　　青花瓷清丽、隽逸，千百年来不断向世人展现她迷人的风采。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子对青花瓷的相关经验却是很少。因此，我设计了这个教学，以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，并学习设计有关青花瓷元素的作品，体现青花瓷作品的艺术美。

　　1、引导幼儿欣赏青花瓷的美丽花纹及色彩的独特性，感受青花瓷的艺术美。

　　2、尝试利用线、图案装饰物品，制作一件含有青花瓷相关元素的作品。

　　1、有关青花瓷的实物若干。

　　2、范例作品，自制青花瓷图片一套。

　　3、幼儿人手蓝色记号笔一支，纸制品一个。

　　一、欣赏青花瓷实物，激发兴趣。

　　师：今天老师带来一些瓷器，大家一起来看看。（幼儿欣赏片刻）你们知道它们有一个共同的名字叫什么吗？（青花瓷）你喜欢哪一个？你觉得它美在哪里？

　　（幼：因为它有线条、……）

　　师：对！它是中国的国瓷――青花瓷，古代的人用一种特殊的材料来烧制瓷器，所以都呈现出蓝色，也因为古代人把蓝色叫做青，所以就叫青花瓷。白底青花很美，深受大家喜爱。

　　二、引导幼儿欣赏青花瓷图案排列组合的规律。

　　1、感知图案的排列顺序

　　师：这些美丽的图案在瓷器上有一定的排列顺序，让我们一起来看看它们是怎么排列的。

　　师：盘子上有什么样的花纹？盘子上除了花，还有什么线？中间是什么花纹？旁边又有什么花纹？（引导幼儿发现二方连续及中心对称的排列顺序）

　　师：花和线是怎么组合的？它们排列的规律是怎么样的？

　　2、知道装饰的位置

　　师：这些图案都装饰在什么地方？（瓶口上、瓶底……）

　　引导幼儿观察图案的排列要有疏密，注意对称还有排列的规律。

　　三、欣赏自制青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。

　　师：老师可喜欢青花瓷了，我也设计了一些青花瓷图片，你们想不想看看？

　　1、出示四张图片，引导幼儿发现图片用的是什么装饰手法？

　　师：看，这只盘子上有什么花纹？中间是什么？周围又有什么花纹？用到了什么样的对称方法？（中心对称、二方连续、四方连续）

　　师：拿到瓷盘，先装饰中间的然后再装饰边缘，我想到画一条波浪线，小朋友们也可以用其他我们学过的线条来画，如锯齿线、弹簧线等等，再加几个点装饰一下。

　　四、教师交代要求，幼儿操作。

　　1、激发幼儿参与制作。

　　师：那就请你们来当一回小小设计师，我们也用学过的本领来制作一个自己喜欢的一件青花瓷。

　　2、幼儿自由选择不同的材料装饰，用蓝色记号笔在上面进行自由创作。

　　3、老师巡视指导，重点指导幼儿用对称的'方法，用线条有规律来装饰。

　　1、请个别幼儿展示作品。

　　2、分组走秀，展示作品。

　　3、一起参观别人的作品，自由评价。

　　美术《青花瓷》优秀教案 篇6

　　1、欣赏青花瓷的花纹装饰及其独特的色彩搭配，感受青底白花的美。

　　2、理解中心对称这一构图方法。

　　3、在观察交流的基础上学习用不同的线条或图案来设计和装饰青花瓷盘。

　　1、知识准备：幼儿有相关青花瓷的认知经验。

　　2、物质准备：青花瓷图片、纸盘、蓝色笔、湿毛巾、报纸、《青花瓷》音乐等。

　　1、参观“青花瓷展览会”

　　通过参观“青花瓷展览会”的形式出示青花瓷图片，引导幼儿欣赏其花纹装饰及色彩搭配。

　　师：哇！这么多的青花瓷，请小朋友们说一说这些青花瓷给你什么感觉呢？你发现它们身上的特点了吗？

　　2、以“变魔术”形式激发幼儿的兴趣

　　引导语：今天老师带来个神奇的魔术，你们看，这是一张白色的纸盘，变变变，变出了美丽的青花瓷盘。

　　师：今天我们就要来创作美丽的青花瓷，等下小朋友们跟着我一起来变魔术哦！

　　3、教师讲解示范青花瓷盘画法

　　（1）先装饰青花瓷盘盘心：盘心可以画任何你喜欢的东西或图案。

　　（2）再画盘边花纹：边上的花纹可以是各种各样的线条，如，波浪线、折线、弹簧线、螺旋线等，也可以是各种小图案，如，三角形、心形、小的花朵等等。

　　（3）要求幼儿在绘画时边上的花纹和图案一定要有规律的一一排好队，确保围绕盘心花纹进行中心对称构图。

　　（1）先构思，再动手创作。

　　（2）绘画时不弄脏衣服、桌面。

　　（3）动脑筋，创作与从不同的作品。

　　（4）将创作好的作品放到中间的报纸上展示。

　　5、幼儿自主创作，教师巡回指导

　　6、作品展示在作品墙、交流评价

　　青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。青花瓷的图案设计具有一定的规律性且都是运用中心对称的原理设计。通过让幼儿图片观察青花瓷盘和动手设计青花瓷盘，使幼儿在活动中能够初步了解中国的传统文化，对中国民间工艺产生兴趣，并且懂得用有规律的花纹装饰、设计盘子，培养其审美情趣和表现力。

　　美术《青花瓷》优秀教案 篇7

　　1、欣赏青花瓷盘的美丽花纹及独特的色彩搭配。尝试运用多种线条和图案来装饰青花磁盘。欣赏感受青花瓷盘不同形状花纹的美。

　　2、用中心对称的方法装饰圆盘。

　　1、青花瓷课件一套。

　　2、一次性盘子若干。

　　3、深蓝色记号笔，蓝色的水彩颜料

　　一、欣赏ppt，激发幼儿的兴趣

　　1、你们家的盘子上有哪些花纹？

　　2、今天老师也带来许多漂亮的盘子，让我们一起来看看吧？――出示PPT。

　　这个盘子上你看到了什么？

　　3、这盘子和家里的盘子有什么不一样？上面有几种颜色？

　　4、它们排列的规律是怎么样的呢？（重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条。）

　　5、梳理总结幼儿经验；这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法。教师介绍：这种盘子是中国景德镇的瓷器，具有民族特色的瓷器，用一种特殊的青料来装饰、烧制瓷盘，这种瓷盘有个好听的名字叫：青花瓷盘。

　　二、出示范画，激发幼儿创造欲望

　　1、如果你来创作，你打算怎么画上些什么线条和图案呢？

　　2、出示范画，进一步激发幼儿创造想象。

　　3、梳理总结幼儿经验：原来生活中的各种线条和图案都可以来装饰青花磁盘的。

　　三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象

　　1、交代作画要求：我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的进行装饰，中心的图案要大。

　　2、教师进行个别指导。

　　四、教师交代要求，幼儿操作。

　　今天你们也来做一个青花瓷盘好吗？

　　幼儿装饰，教师巡回指导。

　　你的盘子是哪个？怎么设计的？

　　六、欣赏青花瓷在生活中的应用。

　　美术《青花瓷》优秀教案 篇8

　　青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”，是中国文化的象征。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子们对中国传统文化中这一清新，秀丽的设计了解甚少。因此，我设计了本次活动。以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，设计有关青花瓷元素的作品，从中感受青花纹样独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的喜爱之情。

　　1、初步了解中国传统纹样装饰特点，感受青花瓷的色调美和纹样美。

　　2、尝试运用连续的线条或者花纹设计一件青花纹样的作品。

　　3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。

　　了解青花瓷装饰花纹的特点是连续的，有规律的。

　　运用青花瓷装饰花纹的特点进行设计创作。

　　2. 白色待装饰的材料若干，蓝色记号笔若干

　　4. 青花瓷展区布置

　　5. 幼儿知识储备： 运用点、线画花纹和图案

　　1.教师提问，师：“小朋友们，你们知道China 是什么意思吗？”

　　师：“China 除了表示中国，还有另外一个意思，是瓷器。”

　　2.教师带领幼儿欣赏各种青花瓷，了解青花瓷的纹样和用色特点。

　　3.观看视频，了解白色底蓝色花纹是青花瓷的图案特点，体会中国传统文化。

　　二．观看实物和幻灯片，欣赏并了解青花瓷装饰花纹的特点。

　　对比青花瓷实物，观看幻灯片，和幼儿共同探讨青花纹样的特点是有一定规律的，连续的。

　　1.第一次对比（出示两个盘子，一个是普通白色，一个是青花瓷盘）

　　师：“这两个盘子哪个是青花瓷盘？为什么？”

　　师：“花纹在哪儿？”

　　师：“哦。盘子边缘有蓝色的花纹，那这些花纹有什么规律呢？”

　　师：“一朵大花，一朵小花，这些花纹是有一定规律的，连续的排列。”2.第二次对比(出示两个盘子，一个是边缘有花纹，一个是中间也有花纹的)

　　师：“快看，我这还有一个青花瓷盘，这个是青花瓷盘吗？这两个都是青花瓷盘，可是它们有什么不同？”

　　师：“恩，青花瓷盘不单单在盘边有装饰，在中心也可以添加图案，你们观察的非常仔细。”先来看看边缘的花纹，也是有规律的连续的，那大一些的图案放在了哪里？--中间

　　3.展示瓷瓶(播放幻灯)

　　师：“青花瓷不仅仅有盘子，还有什么呢？”

　　师：“瓶口的花纹是怎么排列的？”

　　师：“哪里还有有规律的，连续的花纹？”

　　师：“设计师大块的图案放到了哪里呀？”

　　“对，在整个瓶子最突出的地方绘画大面积的图案”

　　三．观看幻灯片，展示人们将青花瓷纹样在现代中的运用，引导幼儿进行设计。

　　四．运用青花瓷的装饰花纹的特点进行图案设计（伴随音乐）

　　1.请幼儿运用青花瓷的装饰花纹的特点在设计图纸上设计青花纹样。

　　2.教师指导，并将幼儿的设计图在展板上展示。

　　3.幼儿欣赏同伴作品，并互相讨论

　　五．运用青花瓷的特点进行设计创作。

　　1.幼儿选择自己喜欢的物品，利用青花纹样的特点进行设计。

　　美术《青花瓷》优秀教案 篇9

　　1、欣赏不同花纹的青花瓷盘，感受蓝白相间的图案美。

　　2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子。

　　3、体验作品成功后带来的美好与快乐情绪。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、感受作品的美感。

　　1、不同花纹的青花瓷圆盘实物2、3个。

　　2、PPT多媒体课件。

　　3、纸盘人手一个（其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的，半数为圆盘边上一圈为蓝色）；人手2根棉签。

　　4、每组一个调色盘，放上两种颜色：蓝色和白色。

　　一、谈话引出瓷盘提问：家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花纹，请幼儿简单说说有些什么花纹。（为下面欣赏不同图案的青花瓷盘作准备）

　　二、通过课件，逐步地感受青花瓷盘的美。

　　1、出示一张青花瓷图片，引导幼儿重点观察分析其图案和花纹。

　　（1）幼儿仔细观察并讲述图案的规律性、线条的不同。

　　（2）根据幼儿的回答，课件出示事先画好的相应的简笔图案一张。让幼儿对青花瓷的图案、结构有一个逐步认识的过程，符合幼儿从抽象到比较具体的内化规律。

　　2、再次出示一张青花瓷图片，引导幼儿观察分析图案是从中心发散出来的，感受中心对称的美。

　　（幼儿仔细观察并讲述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同。具体方法同1）

　　3、再出示2张，具体观察从外环向中心集中地图案美。

　　4、总结命名"青花瓷盘"。

　　（1）课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案，简单总结装饰的不同方法（中心向外、外环集中心）和图案、线条的不同。

　　（2）总结：这些盘子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盘。是我们中国人发明的。

　　（本环节取消了教师与幼儿的示范作画，也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间。因为在平时，教师示范后，孩子们作画的时候大多是示范的样子，限制了幼儿的思维空间，这也是突破了平时活动设计时所需要的步骤）

　　三、幼儿作画，教师指导。

　　师：今天我们也来做盘子设计师，都用一种青色和白色来装饰做一只青花盘子。

　　1、出示圆盘中间的圆圈是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘，知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里，蘸上白色的颜料画在蓝色的空间里。

　　2、运用中心对称的方法进行作画，花纹排列一定要有规律，大胆发挥想象力与创作力。

　　（二）幼儿作画，教师巡回辅导鼓励幼儿大胆运用中心对称的方法，蘸上蓝色或白色颜料来装饰，指导幼儿注意花纹排列有规律、均匀。

　　四、展示分享评价作品。

　　将幼儿的作品布置在有小架子的展板上，提问：最喜欢哪个盘子，为什么？（针对幼儿的问题提一些意见）。

　　青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们喜爱。青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷。老师在活动开始前的欣赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发现青花瓷盘上的花纹排列的规则性，比如对称等特征。也可以将青花瓷盘的烧制过程和种类等做一个简单的介绍。这样孩子们在观察和作画时就能更有针对性。

　　美术《青花瓷》优秀教案 篇10

　　1、欣赏、感受不同形状花纹青花瓷盘的美。

　　2、知道青花瓷盘是中国人发明的，增强民族自豪感。

　　3、学习运用多种手段来装饰青花盘子。

　　1、不同形状花纹的青花瓷盘。

　　3、纸盘、彩色水彩笔、压模器、兰色橡皮泥、兰色蜡光纸，剪刀、胶水等。

　　一、欣赏青花瓷盘实物、课件初步感受青花瓷盘的美。

　　师：前一阶段我们一起收集了许多有关瓷盘的资料，有真的盘子，也有网上下载的图片今天老师挑选了一些请你去看一看这些盘子上有些什么图案和花纹？是什么颜色的？欣赏时我们要注意什么？为什么？

　　二、提问进一步理解青花瓷盘的装饰特点感受它的美。

　　1、你最喜欢哪一个盘子？为什么？盘子上有些什么颜色？

　　（有代表性的详细介绍几个）

　　2、总结：原来这些盘子都是白色的底青色的花所以叫青花瓷盘。你知道青花瓷盘是哪个国家的人发明的吗？这些青花瓷盘总的给你什么感觉？

　　这些青花瓷盘不仅可以装东西还给了我们美的感受。

　　今天我们也来做盘子设计师，都用一种青色来装饰做一只青花盘子。在后面老师为小朋友准备了盘子、彩泥、笔、纸、剪刀、胶水、印章等工具与材料你可以怎么做呢？

　　小朋友做的时候花纹排列一定要有规律，间隔要均匀。剪下来得纸头要放在空篮子里。做完后小朋友可以把你的作品送到前面的展台上还可以去参观一下别的小朋友的作品。

　　教师巡回辅导。鼓励幼儿大胆运用各种方法来装饰，指导幼儿注意花纹排列有规律、均匀。

　　四、展示分享评价作品。

　　你最喜欢哪个盘子，为什么？（针对幼儿的问题提一些意见）。

　　美术《青花瓷》优秀教案 篇11

　　1、欣赏家乡青花瓷盘，观察纹饰，感受蕴含在作品中的平衡美。

　　2、学习用长线、螺旋线、弹簧线和城墙线等绘画装饰青花瓷盘。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　1、青花瓷盘实物若干。

　　2、纸盘、蓝色勾线笔等人手一份。

　　3、幼儿用书、教学挂图60-59。

　　一、出示实物青花瓷盘。

　　1、观赏青花瓷盘。

　　师：我们来看看这个瓷盘，它上面有什么?花纹是什么样子的?是什么颜色的?你们知道它的名字是什么吗?

　　师：这是一个青花瓷盘，是在瓷的盘子上用一些色彩颜料画画，然后再烧出来的。是古代劳动人民发明的一种艺术品。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层，透明釉，经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色。

　　二、幼儿观看幼儿用书。

　　1、幼儿观看幼儿用书，看看图上的几种青花瓷盘，说说它们的特点。

　　师：我们来看看幼儿用书上的青花瓷盘，看年看它们有什么不一样的地方?它们分别是什么形状的呢?你们有没有发现，它们是左右对称的呢?(教师根据幼儿的描述，在黑板上示范画出相应的青花瓷盘的外形。)

　　2、师：它们上面有什么样的花纹呢?是什么颜色的?

　　3、师：青花瓷盘上的花纹，有的地方比较密，有的地方比较松。有一块一块的，也有用线条交织在一起，这样看上去很好看。

　　三、幼儿在纸盘上绘画。

　　1、师：现在请大家来画自己的青花瓷盘，你想画什么样的青花瓷盘呢?想在瓶子上画什么样的花纹呢?(幼儿说说自己想画的瓶子外形，并在瓶子上画上漂亮的花纹。)

　　2、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　提醒幼儿在进行创作画青花瓷盘的时候注意左右对称，画图案的时候注意松紧布局。

　　把幼儿的作品挂起来，请幼儿欣赏，并说说自己最喜欢的作品。

　　青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们喜爱。青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷。

　　孩子们是第一次接触青花瓷，在欣赏的环节中表现得特别认真，由于青花瓷花纹的多样性因此我只给孩子们介绍了简单的线条和构图特色，带着孩子们发现瓶子的瓶口、瓶身和瓶底上面的图案的不同之处，便与幼儿进行绘画。孩子们在绘画时运用了许多特色纹样，如鱼鳞纹、如意纹、门纹、蛇纹等，为他们的创作增添了不少元素，也增加了作画的趣味性。从大家的作画情况来看，完成的挺不错的。

　　老师在活动开始前的欣赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发现青花瓷瓶上的花纹排列的规则性，比如对称等特征。也可以将青花瓷瓶的烧制过程和种类等做一个简单的介绍。这样孩子们在观察和作画时就能更有针对性。

　　美术《青花瓷》优秀教案 篇12

　　1、了解青花瓷的主要特征，知道青花瓷是我国传统的民间艺术，感受其典雅高贵的美。

　　2、尝试用多种花纹装饰青花瓷，画面有规律。

　　1、青花瓷器实物、图片或课件。

　　2、白色纸筒、PVC管、糊满白色纸浆的瓶子、蛋糕盘、蓝色水彩笔等。

　　1、引导幼儿欣赏青花瓷实物、图片或课件，感受青花瓷的花纹美、色彩美；了解青花瓷的主要特征。

　　2、幼儿选择自己喜欢的材料进行装饰，重点指导幼儿使用有代表性的的装饰花纹，如祥云纹等。

　　3、鼓励幼儿发挥想象和创造力，将花纹装饰的丰满、美观，艺术性强。

　　4、作品交流赏析会，请幼儿大胆与同伴分享自己的设计思路与作品。

　　美术《青花瓷》优秀教案 篇13

　　1、在观察和交流的基础上学习用不同的线条和图案来设计和装饰青花瓷。

　　2、欣赏青花瓷，观察纹饰，感受青花瓷的美。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　各种青花瓷、蓝色记号笔、幼儿操作材料、视频。

　　一、了解青花瓷――回忆和绘画，回忆青花瓷的特点和花纹

　　1、今天我们要参观青花瓷展览，在参观之前，想问一下小朋友们，什么叫青花瓷?(青花瓷是蓝色的花纹，白色的底。而蓝色也叫做青色，所以我们把白底青色花纹的瓷器叫做青花瓷。)

　　2、请朋友上来画一画你见过的青花瓷的花纹。

　　小结：你们画了不同的花纹，有的是花朵、树枝、叶子，这些是来源于大自然的花纹;那么我们还有其他什么花纹(PPT)，有山水风景、传说故事，这些是来源于人们表达美好的愿望。

　　二、参观青花瓷展――观察并交流青花瓷花纹的规律。

　　1、接下来我们来参观青花瓷展咯(幼儿上前参观)

　　2、青花瓷上的花纹有哪些特点，设计师们是怎么设计的?

　　3、如果让你设计一个青花瓷，你如何设计?

　　小结：设计青花瓷有很多方法，比如重叠法、对称法、间隔法等等。有的从上往下画，有的从里往外画，有的从外往里画，还有从左往右画或者从右往左画。

　　三、幼儿设计、绘画――幼儿尝试用不同的线条和图案设计青花瓷。

　　1、教师引导幼儿进行创作。

　　今天老师想请小朋友们来当小小设计师，设计一只漂亮的青花瓷，看看哪个设计师能设计出与众不同的作品。

　　2、幼儿绘画，教师指导：重点指导幼儿有规律地装饰花纹和图案。

　　四、活动延伸――引导幼儿欣赏青花瓷，进一步感受青花瓷的美。

　　(播放视频)下面我们来看一段视频，看看青花瓷究竟是怎么制作的。

　　本课的教学目标是首先通过欣赏，丰富学生相关青花瓷的经验，培养他们的审美情趣，同时能够了解青花瓷的基本器形与纹饰，并能够运用水彩笔、马克笔等工具进行绘画表现。

　　第一节课向同学们介绍了青花瓷的基本知识，其中包括器形特点、纹饰特点等知识点，第二节课的时候学习开始进行青花瓷的绘画，先剪出所需器形，再在器形上描绘上纹饰外形，第三节课的时候讲解色彩装饰方法。

　　在这次课上，通过曾经被拍卖的元青花《谷鬼子下山罐》来吸引学生的兴趣，为什么可以卖出创记录的价格，其中纹饰占了很大的作用，让学生们对青花的纹饰产生兴趣。我认为这个设计的还可以，学生大都很感兴趣，想要去了解纹饰特点，兴趣盎然的上了一节课。

　　在上色方式上讲了几种基础的上色方法：平涂、渐变、点线面介绍、颜色反衬。

　　上色环节是个难点，需要学生通过练习才能真正了解纹饰中色彩的变化，课堂上的时间是有限的，很难让学生在一节课的的时间内能够完整的感受青花瓷的魅力。

　　美术《青花瓷》优秀教案 篇14

　　1、初步了解中国传统纹样装饰特点，感受青花瓷的色调美和纹样美。

　　2、尝试运动连续的线条或者花纹设计一件青花纹样的花瓶。

　　3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。

　　2、人手一只蓝色记号笔、一张印有花瓶的白纸。

　　1、师：小朋友们，你们看！今天肖老师带来了什么？（花瓶）

　　2、师：你们知道花瓶有哪些部分组成吗？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）

　　3、师：老师这里有很多花瓶，请你看一看它们有什么共同点？（都有蓝色的花纹）它们的底色呢？（白色）

　　4、师：那你们知道这种蓝色的花纹白色底的花瓶是什么花瓶吗？它们有一个好听的名字，叫做青花瓷花瓶，因为我们中国古代的人把蓝色叫做青色，所以叫青花瓷花瓶，它是我们中国人发明的哦。

　　二、观看ppt，欣赏并了解青花瓷装饰花纹的特点。

　　1、师：你们喜欢这种青花瓷花瓶吗？那我们一起来欣赏一下吧。

　　2、对比：这两个花瓶哪个是青花瓷花瓶呢？为什么？这个青花瓷花瓶的花纹在哪里？它是怎么组合排列的？

　　3、师：它们两个是青花瓷花瓶吗？它们的花纹有什么不一样？瓶口的花纹是怎么排列的？设计师把大块的花纹放在了哪里呀？它是怎么组合排列的？

　　4、总结：每个青花瓷花瓶的花纹都是不一样的，都是设计师们精心设计的，都有他们自己的想法，这样我们的花瓶才会更美。

　　1、师：今天我请我们小朋友来当设计师，我们一起来设计青花瓷花瓶哦。

　　2、师：请你们先想一想可以在花瓶上装饰一些什么样美丽的花纹？瓶口怎么设计？瓶颈？瓶身？瓶底？一些花纹你可以怎么组合、排列起来才好看呢？

　　3、师：我请一些小设计师上来介绍一下自己设计的美丽的花纹。

　　4、师：每位设计师的想法都很不错哦，现在我请你们来自己进行真正的创作啦！

　　四、展示青花瓷花瓶

　　1、师：小设计师们，完成的作品请拿上来展示哦。

　　2、师：请你说一说你设计了什么花纹，它是如何组合、排列的呢？

　　本节课是由书上的装饰花瓶课我改编而成的，经过了反复的修改而成。在试上的时候有两个花瓶对比，因为光线问题，一个花瓶幼儿总说是黑色的，所以之后我把那个花瓶换了一个。在之后的活动中，我知道要注重引导幼儿花瓶的瓶身上的花纹可以显眼一点，是重点，瓶口、瓶颈、瓶底都可以是连续的一圈花纹，孩子们都看出来了，也可以是有规律的一大一小，或者1212规律的花纹，就是瓶身，引导的时候他们懂得，然后因为我请几个孩子上来自己设计花瓶的，请上来的设计的都是细气的小花纹，导致在之后的设计中，很多孩子整个花瓶设计的花纹都比较细气，没有大块的那种大气花纹，比较统一。然后因为只有蓝色勾线笔这个工具，所以上色也是用它，有的孩子可能没有这个意识，上色的孩子较少，我发现上色的那些作品更加的好看，更加的效果好，下次会注意，这次活动对我有很大的帮助。

　　美术《青花瓷》优秀教案 篇15

　　1、初步了解青花瓷发展历史，感受青花瓷的古典美。

　　2、感受传统艺术与自身生活的紧密联系。

　　3、激发鼓励学生热爱祖国优秀传统艺术。

　　1、应用青色设计图案装饰生活用品（纸碟）。

　　2、了解青花瓷简单的发展历史，利用青花色（蓝色）设计一个纸盘。

　　1、课件出示“China”这个英语单词。提问：同学们，你们会不会读这个单词，中文翻译是什么？

　　2、欣赏导入主题：欣赏陶瓷：骨瓷（英国）、广彩瓷（广州）。

　　重点欣赏：青花瓷，古人把蓝色称为“青色”。

　　二、青花瓷的瓷器型 、图案寓意解读

　　（一）青花瓷简单发展历史

　　（二）形状：有罐、碗、壶、杯、盘、盒等等。（联系生活中的：服装、笔、鞋子等）

　　（三）青花瓷出现的纹饰题材：植物、动物、山水人物、吉祥图文

　　盘心：主要图案、故事、动物、植物、人物

　　盘边缘：重复的连接出现花纹、装饰图文，衬托盘心得主要图案。

　　1、欣赏特别的设计构图：你喜欢哪一个盘子图案的设计？

　　2、赏析对比：两组图片（优与差的对比）：哪个比较好看？

　　3、教师简单示范盘子边缘图文设计

　　4、欣赏同年阶级优秀作品。

　　以简单又有故事的图案设计绘画一个空白纸碟（要求纸盘边缘以及中心有精心设计）。

　　五、课外拓展： 我们广东也有著名的陶瓷，叫“广彩瓷”又叫广州织金彩瓷。始于明代的广州（导入已经初步了解，课后留意生活中遇到的，进行实物赏析）。

【美术《青花瓷》优秀教案（精选15篇）】相关文章：

• 思维导图简要教程 穆洪星 我使用思维导图已经有一段时间了，也有了一些自己的经验，甚至，在工作和生活中， 思维导图已经是我必不可少的一项工具。当同事问我能不能用一句话解释清楚思维导图的时 候，我迟疑了一下，还是没法说清楚（看来要将《金字塔原理》列入读书计划了）。这些天 我读了两本有关思维导图的书：《大脑使用说明书》和《开启大脑》，都是思维导图的创始 人东尼.博赞的作品。我还读了一些相关的博客，尽量让自己对思维导图能有全面的认识。 以下的分享主要依据我的理解和我的实际经验，很少有概念性和学术性的东西（这方面可以 在维基百科上查到），因此，也欢迎大家和我讨论。 由于是思维导图是一种“图”，下面会引用大量图片。 一 思维导图简介 我使用思维导图已经有一段时间了，也有了一些自己的经验，甚至，在工作和生活中， 思维导图已经是我必不可少的一项工具。当同事问我能不能用一句话解释清楚思维导图的时 候，我迟疑了一下，还是没法说清楚（看来要将《金字塔原理》列入读书计划了）。这些天 我读了两本有关思维导图的书：《大脑使用说明书》和《开启大脑》，都是思维导图的创始 人东尼.博赞的作品。我还读了一些相关的博客，尽量让自己对思维导图能有全面的认识。 以下的分享主要依据我的理解和我的实际经验，很少有概念性和学术性的东西（这方面可以 在维基百科上查到），因此，也欢迎大家和我讨论。 由于是思维导图是一种“图”，下面会引用大量图片。 一 思维导图简介 1、首先将需要用到的迅捷思维导图软件准备好； 2、双击快捷键打开进入到工具界面，选择需要的导图模板进行新建制作导图； 3、在界面顶部点击插入标题按钮给导图插入节点内容； 4、界面顶部功能可以给导图插入关联线更换主题风格等； 5、右击导图节点可以更换主题背景色样式或者添加子节点的结构等； 6、在界面左边的功能中可以给导图插入笔记和图片表情等； 7、简单制作完成后，可以点击界面右上角的幻灯片按钮将导图以幻灯片形式播放； 点击箭头按钮退出幻灯片形式后， 将思维导图保存在电脑上即可， 也可以将导图导出为 其它的文件格式！

• 对于希望学习到思维导图的新手来说， 掌握到思维导图软件的操作很重要？图画的好不 好，除了有你的审美因素，还有就是看你思维导图软件用的熟不熟练，接下来就告诉大家怎 么利用迅捷思维导图来简单画出一份思维导图； 迅捷思维导图 / 思维导图简单漂亮的画法 思维导图的画法有两种：手绘和软件制作。手绘受纸张大小和绘 画功能的因素限制， 所以大多数人都会选择用专业的思维导图软件来 制作。因为软件可以很好的弥补手绘的局限，不要求有绘画功底，只 要有想法就可以画思维导图。应用灵活，可以随时根据事态的变化对 思维导图进行修改和拓展。而且还可以使用模板，为思维导图的制作 又节省了不少时间。今天小编要分享的是思维导图简单漂亮的画法； 1、打开迅捷思维导图软件，选择一个自己需要的结构型，点击 “新建”按钮，进入制作界面； 2、进入制作界面后会出现一个“中心主题”节点，在这个节点 上点击右键或者点击软件上方“插入标题”按钮，就可以为思维导图 添加新的节点； 迅捷思维导图 / 3、双击思维导图节点，就可以编辑文字内容，把自己准备的内 容填写进去； 4、还可以在软件的左侧添加电脑本地图片或软件再带图库图 片、表情包、笔记等，丰富你的思维导图内容； 迅捷思维导图 / 5、点击软件上方的“插入关连线”按钮，就可以为两个有联系 的节点添加关连线； 6、最后一步就是导出了，点击“文件―导出”就可以将做好的 思维导图保存到电脑桌面上； 迅捷思维导图 / 大家也可以去迅捷思维导图官网下载模板来制作思维导图， 非常 方便。点击“模板”找到一个喜欢的模板点击“免费下载”就可以了！

• 迅捷思维导图 / 简单又漂亮的思维导图画法！ 思维导图在理论上讲对任何应用它的人都有好处，比如产品分 析、演讲报告、做笔记、会议记录等，思维导图可以帮助我们培养自 主学习的能力， 所以今天小编就跟大家分享一些简单又漂亮的思维导 图画法； 1、打开迅捷思维导图软件，选择一个结构型点击“新建”按钮 进入制作界面； 2、双击思维导图节点即可编辑文字内容，然后右击节点编辑思 维导图文字样式，节点主题、边框、结构型等选项； 迅捷思维导图 / 3、在软件左侧的工具栏里可以添加图片、超链接、多媒体、备 注等； 4、点击软件上方“插入关连线”按钮，即可为思维导图两个节 点之间插入关连线； 迅捷思维导图 / 5、点击软件“风格”按钮即可为思维导图编辑整体风格和背景 颜色； 6、制作完成后点击软件上方“文件―导出”会出现很多格式任 你选择，选择一个自己需要的格式保存即可； 迅捷思维导图 / 以上就是简单又漂亮的思维导图画法， 大家学会了吗？赶快动手 试试吧！

• 迅捷思维导图 / 超简单的思维导图画法 对于刚刚步入职场的小白来说， 制作一张思维导图， 真的不容易， 那么有没有简单的制作方法呢？答案是肯定的， 今天小编要分享的就 是超简单的思维导图画法，带上小板凳来画知识点； 1、打开百度搜索框，输入【迅捷思维导图】就会出现在线思维 导图软件的入口，点击就可以进入制作页面； 2、进入制作页面后会看到一个【中心主题】的节点，右击这个 节点或者点击页面上方【插入主题】的字样，可以为思维导图添加新 的节点； 3、双击思维导图的节点就可以改变文字内容，把准备好的内容 填充进去就行了； 迅捷思维导图 / 4、在【外观】选项下面可以改变思维导图的背景颜色、整体风 格和结构型； 5、如果想给思维导图添加图片的话，点击【思路】选项，下面 有个【图片】点击一下就可以插入图片了； 迅捷思维导图 / 6、操作完成后，点击【思维导图】下拉框选择【导出】就可以 把思维导图保存到电脑上了； 以上就是思维导图的简单画法，感兴趣的小伙伴可以去试试！

• 共享知识 分享快乐 一 信息全力阅读 （一）怎样缩短 80%的学习时间，却记住更多 在任何课本中，只有 20%的词语包含着你真正需要的信息，这些词语被叫做关键词。 剩下的 80%的词语根本就不包含任何有用的信息，这些非关键词通常是一些连接词，如“是”、 “的”、“而且”、“但是”等等。如果这些词语不包含任何信息，它们在课本中起什么作用呢？ 它们的唯一目的就是将关键词连接起来形成句子。它们能够帮助你在第一次阅读的时候理解 所读的内容，但是在记忆和复习的阶段，它们就是在浪费时间了。因此，我们应该学会收集 信息，即收集关键词。 （二）全力阅读就是收集关键词 要成为一个有效率的学习者，你就应该只通读课本和课程材料一遍。你在通读的时候， 将“精华”或“信息”以核心观点或关键词的形式提取出来。之后，你只把这些核心观点和 关键词记在笔记――思维导图，为复习做准备。你可以将剩下的 80%的非关键词永远忽略 和抛弃。在即将到来的复习中，你就只需要复习这思维导图中的 20%的关键词，却能获得 100%的信息，你将有效地节省 80%的时间。 从课本中采集关键词就像从一大片农田中采集谷物或稻米一样。最开始要花费几个小 时走完整片田地，找出能够食用的谷物。但是一旦采集完毕之后，我们只需要食用整片田地 的精华――谷物，而不是包括稻草、土石、蝗虫在内的东西。 （三）关键词的作用 我们展示一下关键词的力量。请阅读下面的段落（145 字）： 再请阅读下面的关键词进行对比，我们是不是还能获得上面段落展示的所有信息呢？ 人类大脑分为两部分：左脑和右脑。 左脑控制右半边身体，右脑控制左半边身体 左脑受损坏，右半边身体会瘫痪 右脑受损坏，左半边身体会瘫痪 我们浓缩出了令人惊讶的 63 字的关键词。 我敢肯定仅仅阅读这些关键词，你就能获得同样的信息。没有信息会丢失。我们来阅 读一下那些占大多数内容的非关键词所组成的段落吧。 很长时间以来，人们已经知道人类大脑可以被分为两个部分：左 脑和右脑。人们也知道左脑控制人的右半边身体而右脑则控制着人 的左半边身体。人们还发现当左脑受到损坏的时候，人的右半边身 体就会瘫痪。同样的，如果右脑受到损坏，人的左半边身体就会瘫 痪。换句话说，一边大脑受到损伤将会导致相对应的一边身体瘫痪。 共享知识 分享快乐 阅读这些非关键词你会获得什么信息？答案是：什么都没有。但是就是这样的

• 一 信息全力阅读 （一）怎样缩短 80%的学习时间，却记住更多 在任何课本中，只有 20%的词语包含着你真正需要的信息，这些词语被叫做关键词。 剩下的 80%的词语根本就不包含任何有用的信息，这些非关键词通常是一些连接词，如 “是”、“的”、“而且”、“但是”等等。如果这些词语不包含任何信息，它们在课本中起什 么作用呢？它们的唯一目的就是将关键词连接起来形成句子。它们能够帮助你在第一次阅 读的时候理解所读的内容，但是在记忆和复习的阶段，它们就是在浪费时间了。因此，我 们应该学会收集信息，即收集关键词。 （二）全力阅读就是收集关键词 要成为一个有效率的学习者，你就应该只通读课本和课程材料一遍。你在通读的时候， 将“精华”或“信息”以核心观点或关键词的形式提取出来。之后，你只把这些核心观点 和关键词记在笔记――思维导图，为复习做准备。你可以将剩下的 80%的非关键词永远忽 略和抛弃。在即将到来的复习中，你就只需要复习这思维导图中的 20%的关键词，却能获 得 100%的信息，你将有效地节省 80%的时间。 从课本中采集关键词就像从一大片农田中采集谷物或稻米一样。最开始要花费几个小 时走完整片田地，找出能够食用的谷物。但是一旦采集完毕之后，我们只需要食用整片田 地的精华――谷物，而不是包括稻草、土石、蝗虫在内的东西。 （三）关键词的作用 我们展示一下关键词的力量。请阅读下面的段落（145 字）： 再请阅读下面的关键词进行对比，我们是不是还能获得上面段落展示的所有信息呢？ 人类大脑分为两部分：左脑和右脑。 左脑控制右半边身体，右脑控制左半边身体 左脑受损坏，右半边身体会瘫痪 右脑受损坏，左半边身体会瘫痪 我们浓缩出了令人惊讶的 63 字的关键词。 我敢肯定仅仅阅读这些关键词，你就能获得同样的信息。没有信息会丢失。我们来阅 读一下那些占大多数内容的非关键词所组成的段落吧。 很长时间以来，人们已经知道 人类大脑 可以被分为 两个部分 ： 左脑 和 右脑 。人们也知道 左脑控制人的右半边身体 而 右脑 则 控制着 人的左半边身体 。人们还发现当 左脑受到损坏 的时候，人的 右半边 身体 就会 瘫痪 。同样的，如果 右脑受到损坏 ，人的 左半边身体 就会 瘫痪 。换句话说，一边大脑受到损伤将会导致相对应的一边身体瘫 痪。 阅读这些非关键词你会获得什么信息？答案是：什么都没有。但

• ^` 一 信息全力阅读 （一）怎样缩短 80%的学习时间，却记住更多 在任何课本中，只有 20%的词语包含着你真正需要的信息，这些词语被叫做关键词。 剩下的 80%的词语根本就不包含任何有用的信息，这些非关键词通常是一些连接词，如“是”、 “的”、“而且”、“但是”等等。如果这些词语不包含任何信息，它们在课本中起什么作用呢？ 它们的唯一目的就是将关键词连接起来形成句子。它们能够帮助你在第一次阅读的时候理解 所读的内容，但是在记忆和复习的阶段，它们就是在浪费时间了。因此，我们应该学会收集 信息，即收集关键词。 （二）全力阅读就是收集关键词 要成为一个有效率的学习者，你就应该只通读课本和课程材料一遍。你在通读的时候， 将“精华”或“信息”以核心观点或关键词的形式提取出来。之后，你只把这些核心观点和 关键词记在笔记――思维导图，为复习做准备。你可以将剩下的 80%的非关键词永远忽略 和抛弃。在即将到来的复习中，你就只需要复习这思维导图中的 20%的关键词，却能获得 100%的信息，你将有效地节省 80%的时间。 从课本中采集关键词就像从一大片农田中采集谷物或稻米一样。最开始要花费几个小 时走完整片田地，找出能够食用的谷物。但是一旦采集完毕之后，我们只需要食用整片田地 的精华――谷物，而不是包括稻草、土石、蝗虫在内的东西。 （三）关键词的作用 我们展示一下关键词的力量。请阅读下面的段落（145 字）： 再请阅读下面的关键词进行对比，我们是不是还能获得上面段落展示的所有信息呢？ 人类大脑分为两部分：左脑和右脑。 左脑控制右半边身体，右脑控制左半边身体 左脑受损坏，右半边身体会瘫痪 右脑受损坏，左半边身体会瘫痪 我们浓缩出了令人惊讶的 63 字的关键词。 我敢肯定仅仅阅读这些关键词，你就能获得同样的信息。没有信息会丢失。我们来阅 读一下那些占大多数内容的非关键词所组成的段落吧。 很长时间以来，人们已经知道人类大脑可以被分为两个部分：左 脑和右脑。人们也知道左脑控制人的右半边身体而右脑则控制着人 的左半边身体。人们还发现当左脑受到损坏的时候，人的右半边身 体就会瘫痪。同样的，如果右脑受到损坏，人的左半边身体就会瘫 痪。换句话说，一边大脑受到损伤将会导致相对应的一边身体瘫痪。 ^` 阅读这些非关键词你会获得什么信息？答案是：什么都没有。但是就是这样的词语， 构成了我们所有课本

• Tony Buzan 思维导图思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效 ，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的 层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利 用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑 的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一 种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法――包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜 色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每 一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成 千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。 前 言 托尼： 大学二年级那年，有一天我昂首阔步，兴冲冲地来到图书馆，问图书管理员说，在哪儿可以找到一本 谈人的大脑和如何使用大脑的书。她立即指点我去医学图书部！ 我跟她解释说，我并不是想要动大脑手术，而只是想知道如何使用大脑。她很客气地对我说，没有这 样的书。 我万分惊奇地离开了图书馆。 跟身边的人一样，我也经历了大学生中间常见的“朝圣之旅”：我慢慢地意识到，学术著作阅读量不 断增多，在所要求的思维能力、创造力、记忆力、解决和分析问题的能力以及写作压力下，大脑开始 屈服了。而且，跟别人一样，我也体会到，不仅学习所得越来越少，而且一无所获的情况与日俱增。 记的笔记越多，越是用功学习，我的成绩反而越来越差！ 这两种情况，从逻辑上来说，无论哪一种都会把我引向灾难。如果减少学习时间，我又不能吸收合适 的信息，后果就是使我的成绩愈来愈差；如果更用心地学习，记更多的笔记，花更多的时间，转来转 去还是会以失败而告终。 那天，走出图书馆的时候，我意识到，找不到所需要的书这个“问题”，看起来是件坏事，实际上反 倒是件好事。因为，如果没有这类的书，那我就碰巧找到了一个冷门，而这片尚未开垦的处女地却是 异常重要的。 我开始研究了，只要是觉得有助于解决下列基本问题的知识领域我都要去走一趟： .怎样知道如何学习？ .人思维的本质是什么？

• 四年级思维导图图片之英语复习 复习单词，事半功倍。课前预习和课中呈现为知识的掌握打下了坚实 的基础，但是如果后期不再认，对知识的掌握效果将大打折扣。所以课后复 习一定要跟上。教师可以绘制思维导图，系统地整理出知识点，从而帮助学 生的课后复习变得生动有趣。经过一个学期学习，学生需要复习总结的词汇 很多，并且词汇凌乱琐碎，整理起来很费脑筋，许多时候花了很多时间和精 力，却只取得一点点成绩，做无用功的情况在词汇考试中较为普遍。然而绘 制思维导图却能够抓住其主要内容，然后进行拓展，清晰易懂，而且把握住 了重点，学生参照英语思维导图进行复习，能有效提高复习效率。 教师可以利用树形图让学生操练语法，如图新版人教版四年级英语下册 第二单元 it’s time 的用法。教师先画好树形图，然后让学生自由地说 It’ s time to go to /mindmaster/ 新手如何使用 MindMaster 绘制思维导图 1 、首先打开百度，搜索“亿图 MindMaster ”进入亿图官网，然后找到 MindMaster 进行下载安装。 2、然后打开 MindMaster 思维导图软件，点击“新建”，选择任意模板开启 绘图之旅，也可以点击右侧“创建”一个空白模板进入画布。 3、进入之后会出现一个中心主题，双击即可进行编辑，之后便是添加子主 题了。 你可以点击菜单栏上的插入子主题进行添加，也可以点击中心主题右侧的 +进行添加，还可以使用超级方便的快捷键 Ctrl+Enter 进行添加。注意的是，如 果你想添加同级主体的话，只需要按 Enter 即可。 4、在 MindMaster 中，你可以直接更换主题的样式，选择右侧的页面的格式 ---主题按钮，即可一键对思维导图进行美化。 5、如果想让思维导图变得更加生动的话，可以通过“插入剪贴画”来添加 更多精美的符号，每一个符号都是亿图设计师原创设计而来，除此之外，你也能 通过“添加图片”从外部自己选择插入心仪的图片。 6、全部绘制完成之后如果你想保存作品，可以先点击“文件”，回到软件 初始界面，找到“导出和发送”，可以任意保存为图片、PDF、Office、html 等 等格式，然后找到需要保存的格式，点击确定即可。 获取更多思维导图软件支持与帮助：/support/

• ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 思维导图简要教程 穆洪星 muhongxing@/mindmaster/ MindMaster 绘制思维导图超详细新手教程 1 、首先打开百度，搜索“亿图 MindMaster ”进入亿图官网，然后找到 MindMaster 进行下载安装。 2、然后打开 MindMaster 思维导图软件，点击“新建”，选择任意模板双击 即可进入绘图界面，新手建议从模板开始入手。 3、进入之后会出现一个中心主题，双击即可进行编辑，之后便是添加子主 题了。 你可以点击菜单栏上的插入子主题进行添加，也可以点击中心主题右侧的 +进行添加，还可以使用超级方便的快捷键 Ctrl+Enter 进行添加。注意的是，如 果你想添加同级主体的话，只需要按 Enter 即可。 4、MindMaster 还有一个十分适合新手的技能，就是一键自由更换主题，如 果你觉得默认主题不好看，很简单，只需要用鼠标轻轻一点，即可自由更换各种 靓丽的主题啦。 5、除此之外还有许多剪贴画以及图标也可以自由使用，同样的用鼠标直接 拖入画布中就可以啦。 6、如果你想保存你的作品，只要先回到软件的初始界面，然后找到导出和 发送， 即可将作品保存起来， 基本上市面上的所有主流格式都是支持保存导出的。 获取更多思维导图软件支持与帮助：/support/

• 思维导图特别简单又漂亮的画法介绍 导语： 思维导图成为一门课程之后，不少人会报班学习，不论是在网上学习课程， 还是线下学习，都是需要缴纳不菲的学费。其实，想要绘制的简单又漂亮，并不 困难，只要掌握对的方法！ 用什么软件可以制作漂亮的思维导图？ 许多新手学习思维导图， 觉得自己制作的思维导图就是没有别人的漂亮，要 制作漂亮的思维导图不妨试试 MindMaster 思维导图软件。MindMaster 思维导图 内置海量剪贴画素材，还有大量的模板，精美的配色与样式，想要不漂亮都难。 它还可以一键分享到微信、微博、Facebook 等社交平台供好友直接网页打开阅 读，也可以导出 JPG、PNG、PDF、office 等多种格式进行保存。 免费获取 MindMaster 思维导图软件：/mindmaster/ 零基础如何用 MindMaster 画出好看的思维导图？ 1、 首先打开百度， 搜索 “亿图 MindMaster” 进入亿图官网， 然后找到 MindMaster 进行下载安装。 2、然后打开 MindMaster 思维导图软件，点击“新建”，快速进入画布开启 绘图模式。 3、接着使用快捷键“ctrl+Enter”快速添加几个子主题，或者用鼠标手动插 入子主题也可以。 4、在 MindMaster 中，你可以直接更换主题的样式，选择右侧的页面的格式 ---主题按钮，即可一键对思维导图进行美化。 5、如果想让思维导图变得更加生动的话，可以通过“插入剪贴画”来添加 更多精美的符号，每一个符号都是亿图设计师原创设计而来，除此之外，你也能 通过“添加图片”从外部自己选择插入心仪的图片。 6、全部绘制完成之后如果你想保存作品，可以先点击“文件”，回到软件 初始界面，找到“导出和发送”，可以任意保存为图片、PDF、Office、html 等 等格式，然后找到需要保存的格式，点击确定即可。 点击获取更多思维导图软件使用技巧：/software/mindmap/

这是一篇解决老师怎么画的文章，让你画彩色老师简单好看，还特别快！查找老师简笔画图片，尽在水彩迷。

老师儿童的画法步骤图解

1. 我们先画出老师的脸型和刘海的轮廓

2. 再画出五官和发型

3. 画出她手中的书本，要注意书本和脸部的距离

4. 最后画出完整的造型

5. 使用马克笔给画面涂色

以上内容是关于老师怎么画 老师简笔画漂亮卡通的话题，了解更多老师怎么画,老师,老师简笔画相关的简笔画内容，就上水彩迷。