普通话是学前教育专业学生将来从事的幼儿教师工作的职业语言.学前教育专业学生要申办教师资格证,就必须使自己的普通话达到国家规定的水平等级.长期以来,笔者不仅担任所在学校学前教育专业(过去也叫幼师专业)的普通话学习课程,还多次组织了学生参加市语委组织的普通话水平等级测试.本文就是笔者在实践中所运用并不断完善的提高学前教育专业学生普通话水平的有效做法.

学前教育专业介绍 - ...... 学前教育专业 主干学科 教育学、心理学.主干课程 普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等.实践教学 主要实践性教学环节:包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查,一般安排6--8周.学前教育专业培养具备学前教育专业知识,能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才.

中专学前教育专业怎么样 - ...... 在职教冷、普高热、职教招生处于低谷的情况下,中职学前教育专业的招生往往爆满,一枝独秀.近几年,国家的政策的支持,以及社会教育发展的需要,对中职院校而言,最不难招学生的专业应该是学前教育,招生年年爆满,真可谓炙手可热,学校和家长都认为学生毕业后到幼儿园工作不成问题.根据这两年的就业情况老看,形势并不可观,真正找到合适的幼儿园工作的毕业生不到一半.于是,家长质疑,学校困惑.基于这种现状,对于如何提高中职学校学前教育专业毕业生的就业率,以及中职学前教育专业的可持续发展,笔者做出如下思考

学前教育专业的介绍 - ...... 研究人才,3~~6岁得儿童教育称为幼儿教育,0~3岁的教育称为婴儿教育.对儿童的教育从出生就开始,并借鉴外国学前教育的理论与实践对象和任务 学前教育学就是研究教育规律的科学,具有在托幼机构进行保育,受到幼儿教育技能的基本...

中等职业学校的学前教育课程有哪些? - ...... 专业课(必修) ◎幼儿教育学 了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息,结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况,将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来,进行具体分析和指导.◎幼儿卫生保健学 深入了解并掌握幼儿...

学前教育专业主要学什么专业 - ...... 务培养要求:本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识,受到幼儿教育技能的基本训练,具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力.毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程...

长沙南方职业学院学前教育专业介绍? - ...... 长沙南方职业学院是经湖南省人民政府批准成立、教育部备案的全日制普通高等学校.学校位于岳麓山西南,湘江新区大学城内,占地近千亩.学院是湖南省第一批通过人才培养水平评估的高职院校之一,2013年12月再次顺利通过教育部人才...

中职学前教育专业教材目录? - ...... 华东师大出版社有一套中职的学前教育专业教材目录,有学前教育学、学前心理学、幼儿卫生与保健、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿语言教育与活动指导、幼儿社会教育与活动指导、幼儿科学教育与活动指导、幼儿艺术教育与活动指导、幼儿游戏、幼儿教师口语等.

泸州职业技术学院学前教育专业介绍 - ...... 学前教育 ■□培养目标:本专业旨在培养热爱学前教育事业,具有现代教育思想、良好的师德和综合素质、扎实的幼儿教育知识和专业技能,适应21世纪学前教育发展,胜任学前教育教学、管理、企事业单位文员工作的应型性复合型人才. ■□专...

学前教育的专业知识介绍 - ...... 学前学习的有很多.我不知道你想了解什么 我就简单的说一下吧 声乐 钢琴 手工 舞蹈 还有一些理论课程 每个学校设置的都不太一样吧.

学前教育包括哪些专业 - ...... 你好,学前教育为一门,针对幼儿小朋友培训的一门课程. 主要课程:教育学、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法,教育统计学,人体解剖生理学,游戏学原理、教师口语

中职学校学前教育的专业课程设置初探论文

　　博山第一职业学校中专的学前教育专业人才培养目标旨在满足当地幼儿园的用人需求，培养优秀的学前教育专业的毕业生，实现学生应有的社会价值。在以往的毕业生中，学生的思想品质良好，热爱幼儿教师的工作，技能过硬，理论知识良好是用人单位的一贯评价。随着社会的不断发展，人们的综合素质不断提高，人们对于幼儿教师的要求也越来越高，博山第一职业中专的学前教育专业也显现出课程方面的不足之处。

　　1.缺乏心理教育。心理素质不过硬，已经成为制约学生发展的第一绊脚石。博山第一职业中专的学生大多数为农村生源，学习成绩较差，学生的家庭条件、家长的素质、家庭的稳定性和幸福指数等等因素导致学生的自信心严重不足，这是幼儿教师发展的第一制约因素。

　　2.缺乏适应当地发展形势的校本教材。教材的实用性与用人单位的要求有一定的脱节。教材的'使用符合教育部门的统一要求，但在适应地方经济发展需求方面表现不足，在以往的教学中重视教材的内容传授，缺乏与当地的用人单位的交流，导致学生专业知识方面有些被动。

　　3.缺乏学生锻炼综合素质的稳定的平台。传统教学中，教室内授课比例太大，学生所学的专业知识的展示平台较少。博山第一职业中专学前教育专业课程设置与当地幼儿园课程设置的衔接出现了偏差，为适应当地幼儿园的人才需求，教学改革势在必行。

　　(一)制定学前教育专业教师培养实施方案

　　1.重视学前教育专业班主任工作：由过去的抓技能、抓知识向学生自信心的培养转变。学生自信心的培养，不仅关系着他们的生活态度、奋斗目标、身心健康、从业技能、专业成长等，更关系学前教育的人才培养和幼儿的健康成长，甚至与社会和谐发展息息相关，没有学生自信心的培养，就不可能有成功的中职学前教育。

　　2.国培、省培、市以及各类参观学习使教师开拓思路，确定教改方向。

　　3.聘请当地优秀幼儿园院长为校外“名家顾问”，定期交流实践与理论的运作关系，更好地实现我校的教改和授课。通过以上几种方式促进教师专业素养提高，专业技能提升，为教育教学改革提供智力支持。

　　(二)积极进行学前教育专业课程开发，以打造精品课程为主线，校本教材为实施平台，深化课程改革。当今社会瞬息万变，随着人们知识水平和专业技能的不断，社会对于幼儿教师的要求和素质也如水涨船高，所以，中职的学前教育专业学生只有提高自身素质，适应社会才是最好的选择。现代幼儿教师不仅要有广博的文化科学知识,还应具备较全面的和音乐、舞蹈、美术、组织幼儿活动等多方面的专业技能。这就要求学前教育专业课程的设置与教学方法必须适应新形势下幼儿教师的需要。在教改的前沿阵地，学前教育专业以开发精品课程为主线，结合现行教材、社会需求的综合焦点，从专业课入手打造一批实用性的精品课程，并提炼实施到校本教材中，服务于教学中。

　　1.以美术为例：幼儿园的美术教育活动是是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。美术教育活动是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，而对于中职学生来说，在他们高职升学、技能大赛、技术比武中，美术技能都是必不可少的。精品课程就是以“绚烂多姿”的美术为突破口，在进行了跟踪调研、教学试点、用人单位反馈等层层环节后，精品课程《手动制作》渐成雏形。

　　2.以声乐为例：在以往的教学中，高一声乐课以欣赏为主，高二开始正式开设声乐课。这就造成了学生本身素质差，接触少，兴趣低，进步慢，使声乐课变成了“最难”的技能课，教学效果较差。结合幼儿园的调研反馈，幼儿园的知识与技能、文化与科学的多层次、多元化的人才需求，在声乐课中从简到难，从生活到艺术，从文化底蕴到技能提高，从培养兴趣到技能大赛，逐渐提高声乐课的教学质量。低年级以《新学堂乐歌》为主，高年级、高职班以自身基础为主，逐渐在艺术歌曲上提高自身演唱水平;就业班则以幼儿园实用教材为主。

　　(三)实施有效的学生活动和各类技能比武。

　　针对专业特点、中职学生身心特点，以课改为出发点，开展一系列的技能展示、技能大赛，聘请校外技术顾问进行讲评，找出差距，及时反馈于课改。改变以往的从“教学中来再到教学中去”的教学思路，放眼学前教育专业的大局，以培养学生技能方面：全面型、综合型;文化知识方面：扎实型、广博型为教学目标，积极进行实践与理论的立体交叉改革。在各类行之有效的学生活动中达到教学目标。

　　博山一职专在学前教育专业教师培养、课程改革、学生技能提升等方面做了一些有益的尝试，收到了一定的成效。他们将在未来的教育教学活动中，继续探索教学方式的转变，教学方法的施用，帮助学生构建知识体系和技能体系，为地方经济发展贡献力量。

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