在亳州考试的学生能上涡阳高中吗?

2021年高考是育翠中学是第一届应届高考,从育翠学生的高考成绩来说这个成绩并不理想。但从育翠高考成绩上也能折射出现阶段涡阳教育情况。下面从各个角度来分析;
一、今年高考不能代表育翠中学真实水平。今年育翠中学参加高考人数只有386人,人数太少,不具有代表性。如果育翠中学高中部只招收400人还可以。虽然一本本科达线率在90%以上,但这次高考成绩对育翠中学带有实验性质。因为像一中的实验班火箭班也能考出这样的成绩。只有明年育翠大批学生参加高考才能真实反应育翠中学水平。
二、高中教师深度不够。文科参考人数90人,600分以上26人,占人数28%;理科参考人数296人,600分以上41人,占人数14%:总参考人数386,600分以上17%。从600分以上学生数来看,只能说明育翠中学高中师资力量深度不够,不能完全把学生潜力挖掘出来。在这里不要谈涡阳一中,在教师深度上涡阳一中还有一批老教师撑着。涡阳一中目前的主要问题是学生成绩层次不起。从生源情况来看,涡阳一中生源不如育翠高中生源。自从开始实施定向招生之后,每年都会有2-300人中考总成绩低于600分(文化科成绩也就520以下)进入一中。
三、填题海战术在高中理科玩不转。今年玩育翠中学文科成绩好于理科成绩,这归结于文科需要记忆的东西比较多。同样高中文科只要数学英语不瘸腿,死记硬背还是走奏效的,搞题海战术还是行的,文科反反复复就考那么点东西。这也就是当年作者高考文科数学只考30分的情况下,依然上二本线的原因。但是高中理科知识点环环相扣,逻辑性较强,解题侧重于思路,这时死记硬背题海战术就不奏效了。
四、涡阳学生流失不是一般的严重。2018年育翠中学高中招生700分以上学生只占全县的五分之一。要清楚育翠中学每年中考能贡献出全县3分之2的700学生。这些学生也没有流向涡阳在一中或四中,基本流向于合肥、阜阳、太和和亳州。


好啦别踩了。除了玉翠又能去哪里?去一中?老师工资低就想着补课赚钱。四中也差不多。我前几天算了一下。去玉翠不用额外的参加补习班。实际上还能节省不少钱


抓最后一波喽,国家去年要求整治私立学校,要求10年内停办。


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根据《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》《安徽省教师资格制度实施细则》《安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案》《安徽省中小学教师资格考试与认定政策解释口径》和《安徽省2022年上半年中小学教师资格认定公告》等精神,按照国家、安徽省疫情防控、减证便民工作要求和教育部、省教育厅教师资格认定指导中心统一安排,现将我县2022年上半年初级中学、小学、幼儿园教师资格认定工作有关事项公告如下:

(一)网报时段:安徽省2022年上半年中小学教师资格认定网上报名时间分两次进行。第一次为4月11日至4月22日17时,本次网上报名面向已经具备合格学历的申请人。符合安徽省申请条件的普通高等学校全日制在读研究生、全日制专升本在读本科生,使用已经取得的合格学历申请认定。第二次为6月13日至6月24日17时,本次网上报名面向所有符合申请条件的申请人。符合安徽省申请条件的普通大中专院校2022届全日制毕业生统一在此时段进行网上报名。

(二)体检及现场确认时间:根据我县疫情防控情况,体检及现场确认时间另行通知,请及时关注涡阳教育局微信公众号或涡阳县政务公开网(/XxgkContent/showList/779/0/page_)“政策法规”栏目查看。

(四)达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上。其中,申请中小学语文教师资格和幼儿园教师资格的,普通话水平应达到二级甲等以上。申请小学全科教师资格且将从事小学语文学科教学的,普通话水平应达到二级甲等以上。安徽省普通话水平测试报名方式、报名时间,普通话证书遗失补办等常见问题汇总可登陆“安徽语言文字培训测试网”(

五、认定流程及时间安排

(一)2022年上半年中小学教师资格认定网上报名时间统一安排为两段:4月11日至4月22日17时;6月13日至6月24日17时。

符合条件的申请人在规定的时间内登录“中国教师资格网”()选择“教师资格认定申请人网报入口”进行网上注册、报名。

中小学教师资格网上报名包括阅读网上申报协议、填写身份信息、选择认定机构、填写认定信息、确认申报信息、阅读注意事项、提交认定申请、申报提醒等步骤,报名完成时,在“申报提醒”界面会明确提示“报名成功”,生成报名号。

申请人报名成功后,在“业务平台”页面,找到“教师资格认定信息”模块,点击 “查询报名信息”,将会出现本次报名信息。在“操作”选项下,可以查看、修改报名信息。报名操作流程详细介绍,可以在“中国教师资格网”()“使用帮助”栏目下载《教师资格认定申请人使用手册》查看。

网上报名环节,申请人的学历证书、普通高等院校2022届全日制毕业生《教育部学籍在线验证报告》、《中小学教师资格考试合格证明》、《师范生教师职业能力证书》、《普通话水平测试等级证书》可在线核验,经系统比对成功、核验通过的,现场确认时申请人无需出示相关原件(或打印件)。

注意:上传近期免冠正面彩色白底证件照的电子照片(格式为JPG/JPEG格式,不大于200K,与办理教师资格证书照片同版)。

体检及现场确认时间:根据我县疫情防控情况,体检及

现场确认时间另行通知。

(三)现场确认所需材料:

(1)身份证(在有效期内)原件及复印件。

(2)户口簿原件及复印件(申请人的一页及户口本第一页),或涡阳县居住证原件及复印件;港澳台居民需提供有效港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证、五年有效期台湾居民来往大陆通行证原件及复印件。

①向户籍所在地教师资格认定机构提出申请的,提供户口簿原件;

②向居住证签发地教师资格认定机构提出申请的,提供有效居住证原件;

③驻涡阳县部队现役军人和现役武警应提供由所属部队相关部门出具的申请人隶属该驻涡阳县部队的人事关系证明。

申请人的高等教育学历信息不能通过系统比对的,现场确认需同时提供通过“学信网”等教育学历信息,现场确认需查验打印的《教育部学历证书电子注册备案表》或学历认证机构(省政务服务中心安徽省教育厅窗口,联系电话5)查验后出具的《中国高等教育学历认证报告》。

尚未取得学历证书的普通高等学校全日制应届毕业生的高等教育学籍信息不能通过系统比对的,现场确认需提供由所在学校教务部门出具的包含在读期间全部所学课程的学业成绩单(院系盖章无效)。对符合申请条件的,予以受理,在其取得毕业证书后认定相应的教师资格。

港澳台学历需同时提交教育部留学服务中心出具的《港澳台学历学位认证书》原件,国外学历需同时提交教育部留学服务中心出具的《国外学历学位认证书》的原件。

(4)普通话水平测试等级证书原件。

普通话证书在安徽省申请教师资格时目前不设有效期。

(5)参加国考人员须提供通过教育部“中国教育考试网”(/)查询、下载、打印的有效期内的《中小学教师资格考试合格证明》。

符合直接认定条件的全日制普通大中专院校师范专业毕业生须提交本人人事档案中由学籍管理部门出具的毕业生成绩登记表(含在学期间修学的教育学、教育心理学合格成绩)、教育教学实习鉴定表复印件各一份,并加盖档案管理机构(部门)印章。

(6)教师资格认定机构指定的二级以上医院出具的《安徽省教师资格申请人员体检表》(由体检医院提供),体检表上的结论应明确填写“合格”或“不合格”,体检当次有效,并加盖体检医院公章。

(7)近期小二寸免冠彩色证件照片1张(与网上报名电子照片同版,背面请写明姓名、身份证号,用于办理教师资格证书)。

(8) 港澳台居民申请认定教师资格须提交无犯罪记录证明。无犯罪记录证明由香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区有关部

门开具。其中港澳居民开具无犯罪记录证明需教育行政部门协助提供函件,通过认定机构与安徽省教师资格认定指导中心联系出具。

上述材料中,申请人员的学历信息、普通高等院校全日制应届毕业生学籍信息、《中小学教师资格考试合格证明》、《师范生教师职业能力证书》、《普通话水平测试等级证书》经“教师资格管理信息系统”比对成功、核验通过的,现场确认时无需出示相关原件(或打印件);核验未通过的,需提供证书原件及复印件。

教师资格认定机构根据教师资格专家审查委员会的审查意见,在受理申请期限终止之日起30个法定工作日内做出资格认定的结论并公示。在认定工作开展期间,申请人可登录“中国教师资格网”,查看当前认定状态等信息。

经认定具备教师资格的人员,应按照教师资格认定机构的证书领取公告要求,按时领取教师资格证书。

(一)纳入改革范围内的教育类研究生和师范生,凭《师范生教师职业能力证书》,免国家中小学教师资格考试。申请认定相应的教师资格,认定程序不变。

(二)符合安徽省直接认定条件的人员,指截止到2013年12月31日在校就读和已经毕业的全日制普通大中专院校师范专业学生,可以按原办法直接申请认定任教学科与其所学专业相一致的中小学教师资格。申请任教学科与其所学专业不一致的教师资格时,须参加国家教师资格考试。

(三)根据《安徽省中小学教师资格考试与认定政策解释口径》第七条,妊娠期的申请人可免检孕妇不宜的体检项目,在其他可检测项目合格的情况下,视为体检合格,但需由主检医生在体检表上签署妊娠情况说明。申请人在提交体检合格证明时需附上妊娠反应为阳性的检测报告或围产检查档案等证明材料。

(四)符合申请条件、尚未取得学历证书的普通大中专院校2022届全日制毕业生的认定申请,各级教师资格认定机构予以受理,在其取得毕业证书后认定相应教师资格。

符合申请条件的普通高等学校全日制在读研究生、全日制专升本在读本科生,须使用已经取得的合格学历申请认定。

(五)公告中提及的安徽省相关政策文件可前往安徽省教师资格认定指导中心网页(/)查看。其他未尽事宜详见涡阳教育局网站(微信公众号)发布的通知公告,请申请人务必及时查阅,以免错过认定机构的工作安排。

(六)申请人应如实提交相关材料,弄虚作假,骗取教师资格的将依据国家有关规定进行处罚。

普通话怎么考?如何练习?

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亳州市2018年教育科研拟结题课题
小学“4321”习作教学模式实践研究
小学语文中高年级口语交际训练的实践与探究 亳州经济开发区中心小学
小学低年级语文教学中减少易错字的研究
传承地方文化,拓展小学语文读写教学资源的实践研究
挖掘乡土文化资源,拓展小学语文课堂的实践研究
小学语文有效教学反思及策略研究
小学生低年级语言表达有效训练的策略研究
小学中年级作文生活化教学的研究
小学语文教学中弘扬传统文化的实践与研究
小学语文教学中渗透传统文化教育途径的研究
亳州剪纸与国学经典整合的教学研究
小学识字写字教学法的研究
优化语文课10分钟写字教学的研究
国学经典诵读与小学语文第一学段融合的实践研究
小学生汉字书写能力的培养的研究
推动低年级看图写话——以“画”带“话”之探究
提高小学高段学生作文自改的策略研究 亳州市谯城区州东中心小学
“观,读,思,辩,评”五字教学模式研究
基于翻转课堂的国学经典教育研究
《减轻小学生数学课业负担策略的研究》
小学数学课前预习指导实践研究
小学数学课堂教学中错误资源的有利利用的研究
小学数学中高年级作业分层设计的研究
小学数学课堂教学有效提问
小学数学微课教学的实施与研究
有效设计小学数学练习的研究
减轻小学生数学课业负担的实践研究
二人互助小组在小学数学高年级课堂教学中有效的实践性研究
小学数学课堂教学中情境创设与利用的研究
在小学中年级数学如何进行“以学定教”
计算教学中培养学生运算能力有效方法的研究
有效提高小学数学家庭作业质量的策略研究
实践活动在小学数学中运用的研究
小学低年级数学实施小组合作学习的研究
小学阶段数学思想渗透特点与学生的心理特征关系的研究
游戏教学在低年级数学课堂中应用 的实践研究 亳州市谯城区州东中心小学
提高小学中高年级学学生数学计算能力的实践研究 谯城区汤陵街道办事处估衣小学
初中学困生数学作业有效性设计的研究
初中数学课堂教学中学生有效学习的实践研究
高中数学教师心理健康对教学的影响
班班通在思想品德教学中的应用  亳州市谯城区城父中心中学
《初中思想品德课情景式教学的实践研究》
初中生地理填充图册的教学研究
地理图表在教学中的应用研究
幼儿师范学校历史校本课程开发的研究
小学生思想道德素质培养的研究
微课在九年级化学教学中的应用研究
微课在初中化学实验教学中的应用
初中化学教学模式的研究更名《实验在提高化学课堂教学效率中的作用的研究》
网络环境下农村初中物理高效课堂教学模式的研究
关于初中物理学生实验操作考试的实践研究
错题管理对培养中学生化学学习能力的研究
化学实验设计对培养学生创新能力的研究
课堂观察视域下高三化学翻转课堂的设计与研究
思维导图在高中生物教学中的应用研究
信息技术环境下任务驱动教学法在学前教育生物课程中的应用研究
网络环境下高中英语学困生写作教学的研究
基于微课的小学英语语音教学研究
小学英语待优生成因及转化的策略研究
小学高年级英语写作能力的培养研究
中学音乐教学中器乐进课堂的研究
五禽操在中学体育教学中的实践研究
儿童水墨画的创新教学策略的探究
五禽戏造型剪纸艺术在美术教学中的应用研究
国际田联少儿趣味(软式)器材系列在体育课程中的开
“微课”在小学音乐教学中的应用研究
“微课”在信息技术教学中的应用研究
高中音乐教学活动中的德育培养
小学中年级待优生心理特征与综合干预研究
家校联动开发高中学生心理潜能的实施策略研究
小学积极心理健康教育的实践和研究
郊区幼儿园文明礼仪养成教育策略的研究 谯城区花戏楼中心幼儿园
国学传统文化与小学生文明礼仪教育有效融合的实践研究
小学信息技术教学中渗透心理健康教育的研究
新时期幼师生职业认同感的调查与教育策略究
亳州民间工艺在高中校本课程开发中的实践研究
 小学生良好行为习惯养成教育的策略研究
扎染课程资源的开发与实践研究
农村小学生文明礼仪教育的实践研究
学生文明礼仪教育的途径与方法研究
小学生感恩教育的实践研究
小组合作与量化管理相结合的班级管理研究
农村初中留守儿童厌学问题研究
中学文明礼仪教育实践与研究
用恰当策略解决问题的策略意识培养的教学实践研究
用传统文化浸润小学生文明礼仪的教育实践研究
数字化教学资源有效应用的研究
学生实验技能的提高研究
联盟办学下的资源共享效率之研究
皖北地区中小学高效课堂教学策略的实践研究 龙山学区中心校 涡阳教研室
涡阳五中南校实现可持续发展的实践研究
亳州本土文化在《文化生活中的应用研究》
初中阶段“微课”的设计与应用研究
民间游戏与音乐结合的研究
有寄养经历的高中生心理问题的调查研究
微课在小学数学教学中的应用研究
语文高效课堂及评价策略的研究
《中国古代诗歌散文欣赏》课堂教学策略及模式研究
高中英语课堂教学“创新性词汇记忆”的实践与研究
数学自主作业创新的实践研究
关于高品质课堂生物学科“四环节”教学模式的研究
高中化学概念教学的实践研究
信息化环境下中学化学教师校本研修策略的研究 涡阳一中 涡阳二中
国学经典教学中浸润文明礼仪教育的实践研究
微时代下校本研修策略与模式微探
学生文明礼仪培养的研究
信息化条件下农村“留守儿童”心理健康教育的研究
新课程背景下小学数学课堂中有效情境创设研究
基于学生学习心理需要的小学数学高效课堂教学模式的研究
优化小学数学学科作业设计的研究
高一学生如何提高英语语法填空
高中地理“实践教学”模式构建与实施研究
"小组合作评写结合作文训练法"实践研究
值日报告在初中英语教学中的作用研究
初中英语教师教学决策的实证研究
学校体育特色文化建设的探索与研究
基于模型建构的初中生物概念教学研究
多媒体在化学课堂教学上的应用
初中化学实验探究能力培养
课外阅读材料在高中生物教学中应用的研究
切实减轻学生课业负担之教师可控学生练习与高效课堂关联性研究
农村中学体艺2+1工作的研究
农村小学教研的行动研究
国学古诗进幼儿园中班课堂的实践研究
三字经进幼儿园小班课堂的实践研究
《幼儿早期阅读能力的培养的研究》
农村小学言语表达训练的策略及实施研究
构建以“花样跳绳”为特色的学校阳光体育运动的实践与研究 蒙城县城关镇第十一小学
新课程理念下“数学好玩”领域的有效教学研究
功能转型背景下的特教学校教师专业发展研究
新课标下高中英语(必修)作业设计
高中物理教学质量提高的研究
一般高中数学小组合作探究式学习的研究与实践
开卷考试背景下思想品德教学模式有效性研究
小学品德与社会创造生活化的课堂导入
学生主体参与的途径与评价研究
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