(1) as引导方式状语从句句型：“按照……；正如……”

你们国家一样，我们北方种植小麦，南方种植水稻。

(2) as＋形容词／副词原级＋（a

……宁愿…...而不愿.…".

5、表示“相差……；增加了……；增加到……”句型：

6、what 引导的名词性从句

  让我吃惊的是每个人似乎对她都很冷淡.

  我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。

我们还没走到一英里路就觉得累了。

还没到两年他们离开了那国家。

＋被强调部分＋that（who）．．．

13、用于表示过去未实现的希望和计划的句型：

     或者用一般过去时态后面接不定式的完成形式表示过去未曾实现的愿望

表示过去本该做，打算做，想做而未做的事情．

这个房间是那个房间的三倍。

16、It ＋ 不及物动词 ＋ 从句

英语不是和像俄语一样难的科目。

他们的骨头和成年人的不一样厚。

   (7) that 在前后比较中代替不可数名词和特指的单数可数名词

than mobile phones do.汽车确实给我们的身体健康带来问题，事实上比手机造成的问题更严重。

19、表法猜测的句型：

20、动词不定式常用句型：

21、动名词常用句型：

来自那两个国家的人们在相互理解上是没有困难的。

如果我处在你的位置，我会立即打电话给警察。

如果天下雨的话，庄稼会长得更好。

真希望……!若是……那该多好啊!

28、违反常规的冠词位置句型：

29、表示最高级的句型：

那些官员能看到的仅仅是皇帝。
31、形式宾语与宾语补语句型：

   (3) 过去分词做宾语补语表示宾语被动的动作：

   (4) 现在分词做宾语补语表示宾语正在进行的动作。

   (5) 以名词（间或可用代词）作宾语补足语：

1849年他到了英国，并且把伦敦作为他的革命工作的基地。

33、特殊的比较句型：

36、几种重要的表语从句句型：

37、几种重要的倒装句型：

can help with. 通过消热止痛，阿斯片林不仅拯救了许多人的生命，而且还帮助了许多其它的事情。

39、表示“也、同样”的句型

40、几种重要的同位语从句：

42、with复合宾语句型

44、几个重要的目的状语从句句型：

45、几个难掌握的主语从句和宾语从句

46、使用现在完成时和过去完成时的常用句型：

   (4) by…（到……为止）到过去某个时候为止用过去完成时，到现在为止

47、几种特殊的状语从句句型：

48、有关it的几个特殊句型 ：

   (5). It用在不能直接跟宾语从句的动词后面，尤其是表示好恶的动词后，

   (6). It用在不能直接跟宾语从句的介词后面，宾语从句紧跟it之后

49、列举、说明句型：

         从以上所讨论的东西来看/考虑到所有这些因素，我们完全可以得出这样的结论，随着现代社会的进步，闲暇的生活方式正在减少，这未必是一件坏事。

公安边防消防和警卫函授招生考试是指公安边防消防警卫部队考生参加的选拔性考试。 院校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，考试应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

英语考试范围包括语音、词汇、语法、日常交际用语和阅读和翻译六个方面，其中以测试英语基础知识和基于这些知识的基本语言应用能力为重点。

英语考试主要在记忆、理解和综合应用三个层次上检测考生英语基础知识和基本技能。记忆：能记住本大纲规定的语音、语法知识；能记住单词的拼写、读音、基本词义及主要用法；能记住本大纲规定的短语和习惯用语的意思和主要用法。理解：能正确使用语言、语法和日常交际用语知识；能够恰当和基本正确理解使用中的各种语言现象；能够读懂英语表达连贯的基本语言材料。综合应用：能够使用本大纲规定的各类语言知识，整体理解不同形式的语篇；能够在特定的语境中比较得体地表达自己的连贯意思；能够有效地识别语篇中的明显失误。具有一定的英汉互译能力。

掌握英语音素、英语字母及常用字母组合在单词中的读音。掌握英语的基本语调以及使用语调的规则，并能在实践中正确运用这些规则。能在简单的日常会话中使用正确的语音语调。

掌握1800个左右常用英语单词和一定数量的短语和习惯用语，对单词能认，会读，了解词义及其在语句中的作用。对使用频率较高的单词和短语，要求会拼写和能正确使用，知道一些常用词的近义词和反义词。能够根据上下文或利用基本的构词法知识判断语篇中生词的含义。

较熟练地掌握下列各项语法知识并了解它们，并能在实际语言运用中正确使用。

（四）“it”作引导词，非人称代词和在强调句型中的用法；

（五）数词的基本用法；

基数词的构成及其基本用法；序数词的构成及其基本用法；加、减、乘、除运算表示法；时间、年代、年龄表示法

（六）形容词和副词的用法：形容词的基本用法(作定语、表语、补足语等)和副词的基本用法(表示时间、地点、方式、程度和频度)。形容词和副词比较级和最高级的构成(-er, -est; more, the most 以及特殊的形式)基本句型: ----as +原级形式+as ---not as /so+原级形式+as ---比较级形式+than ---the 比较级形式the比较级形式 No

（七）动词的种类、时态、语态和非谓语动词；

（1）行为动词或实义动词

3.语态: 分为主动语态和被动语态。

（1）一般现在时的被动语态

（2）一般过去时的被动语态

（3）一般将来时的被动语态

（4）带有情态动词的被动语态

4.非谓语动词的基本用法

（1）动词不定式的用法

(八)常用介词和连词掌握词汇表中所列介词和连词的用法。

1.陈述句（肯定式与否定式）

（二）句子主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、补足语、直接宾语和间接宾语。

（四）五种基本句型主语+连系动词+表语(S+Link-V+P)

较熟练掌握日常交际用语，并能在实际生活中灵活运用，符合英美交际习惯。

主要考查学生的阅读能力，要求考生具有较好的智力及思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。目的在于测试考生的语言运用能力。语言运用能力指学生运用语言获取、理解信息的能力， 理解和传递信息的能力包含判断、推理、归纳、分析和综合等能力。换言之，通过阅读理解，既要测试学生的阅读速度、阅读技巧及理解英语篇章结构的能力，又要考查判断、推理、归纳、分析和综合的能力。

阅读理解的内容必须选材广泛，内容应包括天文地理、科学技术、政治历史、文化教育、风俗习惯、生活常识、人物传记等。文章的题材也涉及记叙文、描写文、说明文、论说文等基本的文体。

要求考生具备一定的英汉互译的基本技巧和能力，译文通顺，用词正确，无明显语法错误以及错译和漏译。

词汇与语法知识 约22％

语音知识题型为选择题，包括若干小题。每小题列出四个单词，每个单词中均有划线标明的一个字母或字母组合。要求考生辨别划线部分的读音，找出那个读音不同于组内其他划线部分读音的单词。

词汇与语法知识题型为选择题，包括若干小题。每小题是一个留有空白的不完整的英语句子。要求考生在小题下面的四个选择项中，选出可以填入句中空白处的正确或最佳的一项。

完形填空题型为选择题。本题向考生提供一篇约200个词以内的短文。文中留出15处空白，文后为每个空白提供四个选择项，要求考生在通读全文领会大意的基础上，根据已经掌握的词汇、语法知识并结合自己的常识进行分析判断，从选择项中为每个空白选出正确或最佳的一项，使全篇成为内容连贯、没有语法错误的通顺文章。

阅读理解题型为选择题或自由应答题。本题向考生提供四段短文，总阅读量不超过1000个词。短文题材包括日常生活、天文、地理、历史、文化、科技常识、人物传记等。体裁有记叙文、说明文和应用文等。每篇短文后有数量不等的关于短文内容的问题或不完整的句子。要求考生在仔细阅读短文以后，从每个问题或不完整的句子下面的四个选择项中，选出可以用来回答问题或补全句子的正确或最佳的一项。或者能根据短文意思补全句子，回答问题。考生应能通过阅读掌握每篇短文的主旨大意、主要事实、有关细节以及上下文的逻辑关系等；既能看懂短文的字面意思，又能推论出短文的隐含意思；既能回答就文章局部细节提出的问题，又能回答有关文章总体内容的问题。

补全对话题型为自由应答题或选择题。本题向考生提供一段不完整的对话。要求考生根据试题说明中交待的背景和情节，把缺少的部分补写出来，或者从选择项中选择合适或最佳项补全对话。考生除应掌握必要的词汇、语法知识外，还要熟悉英语中有关日常生活的某些表达方式，例如：问候、告别、介绍、感谢、道歉、邀请、提议、命令、请求、愿意不愿意、同意不同意等。

题型为写作题。要求考生根据要求，用英语写一篇100-120字的短文。文章应内容切题，能涵盖全部要点，语言流畅，表达形式丰富多样。

一、语音知识：找出划线部分读音与其他三个不同的选项（共5小题，每题1分，共5分）。

二、单项选择：从A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项（共25小题，每题1.5分，共32. 5分）。

三、阅读理解：阅读下面的短文，然后根据短文的内容，从每小题的四个选项中选出可填入相应空白处得最佳选项。（共15小题，每题2.5分，共37.5分）

四、完型填空（共15小题，每题2分，共30分）

阅读下面的短文，掌握其大意。然后从每小题的四个选项中选出可填入相应空白处得最佳选项。

五、补全对话:根据对话，把对话中缺少的部分写在短线处。所填写部分必须符合英语表达习惯。打句号的地方，用陈述句；打问号的地方，用疑问句。（共5小题，每题3分，共15分）

六、书面表达（30分）

要求考生写一篇关于年轻人出国留学现象的看法。字数要求在100-120字之间。

1.现在有很多青少年出国留学；

2.有些人认为这些做法是有益的；

评分说明: 本题应补填5处， 每处3分，共15分。如填写补全的部分内容恰当、语句正确、符合英语习惯、通顺的给满分。如填写补全的部分内容与答案不同，但意思、语言无错误的不扣分。大体正确的，给2分。所填写部分句子结构有错误，但尚能达意的，给1分。所填写部分句子结构有严重错误，给0.5或不给分。完全错误或只写个别单词的不给分。所填入部分中的拼写错误每1-2处扣给0.5分,不倒扣分。

1. 本题总分为30分，按5个档次给分。

2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定所应得分档次，然后依据相应档次的标准来衡量，确定或调整得分档次，确定最后实际得分。

3. 词数少于100或多于120的，从总分中减去2分。

4. 评分时要注意下列要点：内容要点、运用词汇和语法结构的丰富性、准确性以及文章的连贯性。

5. 评分时，要注意单词拼写与标点符号的准确性，要依据其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均符合要求。

6. 书写潦草、字迹模糊，影响理解，应将分数降低一个档次。

1. 现在有很多青少年出国留学；

2. 有些人认为这些做法是有益的；

（三）各档次分值标准和要求

第五档（26-30分）：内容切题，能涵盖全部要点，语言流畅，表达形式丰富多样。

第四档（20-25分）：内容切题，能涵盖全部要点，语言基本正确，表达比较清楚。

第三档（15-20分）：内容基本切题，能涵盖主要要点，语言基本正确，意思基本清楚。

第二档（10 -14分）：内容尚切题，能涵盖2个以上要点，语言无重大错误，意思基本清楚。

第一档（0-9 分）：内容不切题，能涵盖各别要点，语言有重大错误，意思不清楚。

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　　Ⅰ. 单项填空(每小题1分，满分15分)

　　Ⅱ. 完形填空(每小题1分, 满分10分)

　　Ⅲ. 阅读理解(每小题2分, 满分14分)

　　IV. 任务型阅读(每小题2分，满分10分)

　　根据短文内容判断正、误。(注意：正确的写“A”,错误的写“B”)

　　Ⅴ. 补全对话(每小题2分，满分10分)

　　根据对话内容，从方框中选择适当的句子填入空白处，使对话完整。(有两项多余)

　　Ⅵ. 根据首字母或汉语提示完成单词(每小题1分，满分6分)

　　Ⅶ. 书面表达(满分15分)

　　假如你是琳达，请你根据下面的提示内容，向你的英国笔友描述一下你今天发生的倒霉事。

　　提示：1. 闹钟在往常的时间响了，关闭闹铃继续睡觉。

　　2. 约两个小时后醒来，发现了运动包，才想起了和简约好去跑步，但是后来你发现今天不是周末，应该去上学。

　　3. 到校后第一节课已经结束。

　　21. B arrive意为“到达”，是不及物动词，到达大的地方用介词in，到达小的地方用介词at;表示在具体的某一天或某个特定的上午、下午或晚上时，要用介词on，故选B项。

　　22. C 由today可知后面用现在的某种时态，while从句中的谓语动词应用延续性动词，用现在进行时。故选C项。

　　23. A 句意：我将一直等待你的来信。until意为“直到……”。

　　25. D else副词，意为“另外，其他”，常置于不定代词或疑问词之后。

　　26. C 由句意“当我到达电影院时，电影已经上演五分钟了。”可知空格处应用过去完成时，且句中有for five minutes，故句中谓语动词应用延续性动词，故选C。

　　27. A hundred，thousand，million等数词与具体数字连用时，用单数形式;若与of连用表示约数时，常用复数形式，且不可与具体数字连用。hundreds of意为“成百上千的”，故选A项。

　　28. C 某时刻前用介词at;具体到某天的上午、下午或晚上用介词on。故选C项。

　　29. B 句意：我非常饿，请给我三片面包吃。bread为不可数名词，不能用数词直接来修饰，同时不可数名词没有复数形式，排除A、D两项。piece为可数名词，其复数形式为pieces。a piece of…表示“一张/一件/一片/一首/一条……”，常用来修饰不可数名词，表达数量。故选B项。

　　31. A because“因为”;though“尽管;虽然”，均与句意不符，可排除C、D两项;while 引导的时间状语从句通常用进行时态，表示主句的动作发生的同时，从句的动作也正在发生，可排除B项;when“当……的时候”，常用来引导时间状语从句，谓语动词的动作可与主句动作同时发生，也可先后发生，故选A项。

　　33. D forget to do sth.为固定短语，意为“忘记要做某事”，排除A、C两项;由句意“当别人帮助你时，不要忘记说谢谢”可知选D。

　　34. B run off “逃跑”;go off “发出响声”;give out “分发”;give up “放弃”。由句意“我今天迟到了，因为我的闹钟没有响”知选B。

　　37. A suddenly“突然”，nearly“几乎”，especially“尤其”，fortunately“幸运地”。根据文章叙述，应该是“突然”一条蛇出现了，咬到了杰克逊先生的手。

　　39. B 根据文章含义可知应该是这条蛇爬出了箱子然后“藏”在盘子底下，故选择hid(原形hide“隐藏”)。其他三个hung(原形hang“悬挂”)，jumped(原形jump“跳”)，ran(原形run“跑”)均与文意不符。

　　40. D under “在……下面”，into “进入”，towards “朝”。不能将蛇扔到厨房下面，故排除under;根据前文我们知道这条蛇本来就在厨房内，所以throw…into “扔进(厨房)”和throw…towards“扔向(厨房)”均不符合逻辑。故只有D符合题意，throw it across the kitchen意为“把它从厨房的这一边扔向那一边”。

　　41. A stay cool意为“保持冷静”，说的是杰克逊先生保持镇静，用手机给蛇拍了一张照片。其他形容词noisy(吵闹的)，pleased(满意的)，afraid(害怕的)都与文章前面的anyway(无论如何)不符。

　　44. B send sth. to…意为“把某物送/寄到……”，根据文章含义，医生把杰克逊先生拍摄的照片发送到伦敦动物园。

　　45. C 从全文可知杰克逊先生给大家的建议是如果蛇咬了你，给它拍照。所以本题应用it(蛇)的形容词性物主代词its。

　　49. D 在第六段中，Helen向Holmes介绍了自己的继父及她的家庭。故选D。

　　52. A 由短文的内容和写作风格可知，这篇文章不是来自一本指南、一首诗或一则广告，可能来自一篇小说，故答案为A。

fish，而不是Oliver。此句表述错误。

　　59. G 由下句 “你有时间找人修理它吗?”可知，此处指的是“在上学的路上，自行车坏了”。