作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的小学四年级英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　2、能运用句型What time do you …?了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。

　　1、了解辅音字母n和p在单词中读音

　　录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格

　　3、Free talk围绕本单元句型交谈。

　　5、迅速记电话号码。

　　a.迅速说出自己家的电话号码。

　　b.认读老师出示的号码。

　　先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。

　　1、出示挂图，生明确图意。

　　3、指名到前面表达。

　　在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’s time to …的句型作补充回答，进行自编对话。

　　4、指导学生书写。

　　b.认读这些动词词组。

　　2.填表，每小组发给一张表格。

　　用What time do you …的句型了解家人一天的作息时间。

　　本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。

　　学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。

　　一、情感态度与价值观

　　1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。

　　2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。

　　1.学会运用形容词比较级的句型：…-erthan

　　2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。

　　1.单词than 及其它形容词的运用。

　　3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异

　　1.按要求完成练习。

　　2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。

　　3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师

　　1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语

　　2.能够认读并表演E部分对话。

　　1.用祈使句进行会话练习。教师对其中一位同学说：“stand up”这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。

　　教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参与的过程中掌握、运用知识，提高学生的综合运用语言的能力。

　　让学生听录音理解意思。

　　学生独立看图，朗读句子。认读单词、句型。

　　找单词中的共同因素。

　　说出含有相同因素的单词。

　　No littering不准乱扔垃圾了解图意。

　　读对话，理解图意。

　　让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。

　　2技能目标：谈论月份以及关于各个月的情况。

　　3情感目标：从小培养学生爱护环境的意识。通过学习月份的歌曲，培养学生的乐感和美感。

　　教学难点：November的读音。

　　录音机、磁带，教学卡片、挂图、日历等。

　　2.复习1-6月份的英文。

　　2、教授―July

　　完成课本活动3：先请几个学生朗读对话示例，然后把学生分成小组，让他们根据图中给的信息展开对话，发表自己对各个月份的看法。

　　2、询问父母，然后在课堂上互相介绍自己父母的情况。

　　使学生熟练掌握四会单词和句子，并能在实际情境中运用。

　　学生陈述产生某种心情的原因。

　　1.教师准备本课时所需的词卡。

　　2.教师准备录音机和录音带。

　　把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既对又快就可以获胜，教师给予奖励。

　　【设计意图】通过自由会话和连词成句来复习巩固前面所学的内容，为新课做好铺垫

　　1、上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师指着他们对另一组学生说：Look! They are so excited”老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师板书单词：excited教师问：How do you feel ?生答：I’m excited.之后老师指其中一生问：How does she/he feel ?示意让生答：She/he is excited这样示范一两遍后，让学生互相问答。(先找一生站起来，并做出兴奋的样子)。

happyface?以此来教学单词happy和sad。并板书这两个单词。然后找两同学上台，其中一生做笑脸的表情，另一学生做难过的表情，老师问：How doesshe/he feel?让生答：She’s/he’s__________

　　3、老师出示一张画有“无聊”的人物图片，问学生：Is he happy ?学生肯定答：No.老师接着问：How does shefeel?学生有可能会答：He is sad .老师这时补充说：He is bored.并板书此单词，老师再用肢体动作和表情来帮学生理解其含义。

　　4、教师课前安排好两名学生这时在下面搞小动作，被老师发现了，老师立刻停止讲课，并做出生气的表情，当这两生听见没有声音时，问老师：How are you,Miss Liang?师接着说：I’m angry.并板书教生认读(师这时表情变为笑脸)然后同桌之间互相做表情，进行问答。

　　5、“边听边做”活动

　　6、教师放Let’s learn录音，学生跟读单词。

　　教师先示范，教师做出的各种表情，让学生猜：Are you happy./tired/bored....?然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上的'问答最后学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会使用：Areyou....?和Do you feel ...?两个句子提问。

　　通过设计此活动，来复习巩固所学的单词，同时活跃了课堂气氛，放松了学生的心情，为下面继续学习提高了学生的参与积极性。

　　(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。

　　(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。

　　掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。

　　录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。

　　本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。在上册对1―12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。

　　C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。

　　A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。

　　Ss：One，two……fifteen. B、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读)

　　C、用15造句子。

　　B、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读)

　　B、练习朗读该单词(跟读，指读，男女读，齐读)

　　(5)看图添画，学习14、16、17、19。

　　教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：What can you see? How many apples can yousee?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。)

　　2、Listen and repeat.(先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读)

　　3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

　　1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默)

　　2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。

　　3、同桌游戏(划拳)，两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。

　　教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去)。

　　让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。

　　1、一：(1)模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。

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