现代的舞台表演中，舞台与灯光是不可孤立存在的。那么，在现代舞台的戏剧表演中，灯光有什么作用呢?以下是有学习啦小编为大家整理的灯光在戏剧舞台表演中的重要性，希望能帮到你。

　　舞台灯光可以帮助传达戏剧的文本概念

　　在生活中，白天有太阳光，夜晚有灯光，如果没有光，我们将生活在一个黑暗的世界。可以说生活中的光如同水和空气一样的重要，它使我们能看见周围的世界，为我们提供了看清物体的形态、色彩、结构的必要条件。舞台灯光在戏剧中首要的基本任务就是照明功能。舞台艺术是生活的再现。所以舞台灯光在戏剧中也是非常重要的。舞台灯光还有聚焦功能，它可以牵引观众的视线，控制观众的注意力，根据剧情的需要，把观众的注意力引向整个画面或集中在某个演员或某个有点题作用的道具上。在舞台灯光的作用下，观众看到的画面其实如同电影一样，有全景、中景、近景和特写。舞台灯光不仅可以对景物起到造型作用，同样也可以对剧中的人物起到一样的作用。舞台灯光可以突出演员的存在，强调演员的手势、姿态、活动并赋予他们美的造型。舞台灯光弱化周边环境，突出主角何亮造型的设计，使观众的焦点集中在主角的身上，也使剧情达到了高潮。

　　舞台灯光提供剧中的真实环境

　　舞台上，由于故事情节的需要会出现人世间所看到的、所想象到的各种各样的环境，景可以在舞台上塑造环境，他可以画出、制造出有房子、大山、树林、小河等等的环境，可是灯光却可以赋予它以生命和活力，创造出观众所想象中的真实感。同一环境，由于情节的不同，在观众的面前能够展现出各种各样的模拟环境，这也是灯光的最大功能之一。灯光可以在各种角度，不同的亮度和光色对某一组布景进行照射，让其景表现在某一个特定的环境下，如白天、晚上、夜里、阳光下、阴天、雨天、雷电中、灯光下、火光中、树影下等，只要人们能在真实环境中所能看到的，灯光都可以在舞台上创造出来。又如，灯光可以在同一环境中创造出剧情所特需的感觉气氛。

　　舞台灯光表达的时间概念

　　戏剧是一个事件的演出过程。那么有过程就定有时间概念的产生。在表达时间时，舞台灯光能充分的显示它的作用，它能把抽象的时间变成可见的物质，通过舞台灯光的表现，我们可以一目了然的知道舞台上时间的进展过程。舞台灯光不仅可以表达戏剧中虚拟世界的时间，还能表达现实世界的时间，时间是动作连续的表现，从观众席照明灯的熄灭到舞台上灯光亮起，我们能感觉到时间的消逝，通过舞台上灯光色彩、明暗的变化，我们也能感觉到时间的消逝。

　　舞台灯光对于戏剧人物形象塑造

　　戏剧舞台灯光它能服务于舞台各部门塑造形象。灯光设计师在演出中必要时对人物的单体塑造分析各个人物在情节中的心态，这样有助于在某个情节段中制造环境中特有的气氛理解了各个人物，并且在此人物情感抒发时，通过灯光给予相应的环境气氛的制造或给予相应的人物形象的造型和造像。如运用追光，可跟踪演员表演或突出某一特定光线体现立体感，加强景深产生距离感，作为舞台艺术的特写之笔，起到画龙点睛的作用。

　　舞台灯光对舞台气氛的影响

　　在戏剧舞台上，一个合适的色调能起到统帅舞台灯光设计作品的作用，需要灯光设计者通过自己对剐本、舞台、角色特点等总体把握。在灯光设计过程中，即便是在表现自然场景的灯光运用中，色调的确立也不能仅是冷冰冰的客观记录，也不能盲目地大量使用绚丽色彩。而是要有依据地选择色调，即根据具体的戏剧内容确定调子，在灯光色调上体现出戏剧情节和角色的客观物象和主观情感的统一。只有这样，色调作为灯光语言的运用才能真正具有艺术内涵。色彩的变化和形式对人们的心理和生理会产生直接或间接的影响。在人们的生活经验中，色彩很自然地会使人们产生不同的感觉，例如红色，可以让人们进行正反两方面的联想，联想到火和血，进而联想到太阳、婚礼、战争等，感觉出热烈、温暖、喜庆或者恐怖、疼痛、死亡;绿色光不但可以象征和平、青春，而且也可代表宁静、舒畅，但有时又使人觉得伤感、冥想、纯粹：阴暗灰沉的颜色代表悲伤恐怖等。总之，色调的具体表达，主要是通过剧情、人物角色等的特点而有所不同。

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【摘要】作为我国九年制义务教育的基础，传统的小学教育只是在注重课本基础知识的传授和获取，然而小学英语作为英语学习的最基础部分，是否学好小学英语对于日后的英语学习有直接的影响。由于应试教育的局限性，我国提出课程改革，强调素质教育，注重学生的全面发展，所以有关素质教育的许多教学模式就孕育而生。本文就教育戏剧在小学教育中的作用，以及如何做好做出了研究。

【关键词】小学英语教学 教育戏剧 教育模式 素质教育

教育戏剧作为一种兴起的新型的教育模式，现被广泛的运用到小学英语教学中。英语作为一门全世界通用的语言，我国义务教育提倡从孩子抓起，从小学开始进行英语教学。英语作为一门实践性较强的语言，由于小学生好动、上课注意力不能集中，让小学生积极参与到课堂学习答问环节更是问题重重，因此参与度较高的教育戏剧模式就适合运用到小学英语教学中。但是小学生比较贪玩，因此在小学英语教学中如何用到教育戏剧，以及用好戏剧教育显得尤为重要。

一、教育戏剧的发展及重要性

1.教育戏剧的发展。戏剧教育的基本理念源于法国思想家“卢梭”的两个教育观点，即“在实践中学习”和“在戏剧实践中学习”，以此来提高学生的学习效率。早在1930年，美国戏剧教育家温尼弗瑞德-瓦尔德就根据自己的实践编制出了一本关于创作性戏剧教学方法。二次世界大战之后，教育发展较为重视，许多教育戏剧方面的教育专家就在学校提倡戏剧教育方法，因此教育戏剧在欧美发展迅速。在九十年代末，有人将教育戏剧运用到一些企业的管理培训中，后来也有一些学校和培训机构将这一技术运用到心理培训方面。年，陆续在中国两岸三地进行推广，由此在我国开始流行、兴起。

2.教育戏剧的重要性。由于教育戏剧的教学方法较传统教学方法而言，教育戏剧是学生主动学习，以学生为主导展开的，方法较为独特，而且课堂灵活，对于小学英语教学来说，学生容易参与到其中，学生对于知识的记忆更为深刻。而且教育戏剧涉及的范围较为广泛，对小学生的语言表达和情感表达都有一定的促进作用，在此过程中能锻炼他们的沟通表达能力，让他们学会面临各种挑战，并独立思考找到解决问题的方法。因此教育戏剧有助于学生学会独立思考，认知能力增加，在与人沟通的过程中自身素质得到提高，达到素质教育的结果。

二、教育戏剧在小学英语教学中的应用

1.教育戏剧在小学英语教学中如何用。由于小学生的思维能力较差，但小学生好动，动手能力极强。因此在小学英语教学过程中，老师可以根据学生的实际学习情况制定一些英语情景剧，或是制定一些小游戏，分小组模拟场景，让学生自己动手，自己分配角色，自己思考并组织语言，将情景剧演好。这样不仅能提高学生的参与度，让学生记忆深刻，还能锻炼学生的思维能力，以及达到素质教育的要求，让学生全方位综合发展。

2.如何在小学英语教学中开展好教育戏剧。

（1）加强教育戏剧在小学英语教学中的游戏性。在小学英语教学中，最注重的就是学生的参与度，学生参与度提高了，学生才能更好、更牢固的掌握知识。于是，教师可以把一些教育知识点做成游戏，让学生自己动脑去完成游戏，比如，由于小学生的数字观念较强，老师可以将英语单词分成几块，用数字的形式展现出来，让学生根据自己的知识库，来完成单词的拼写，让每个都成为课堂游戏学习的主体，让学生在游戏中提高学习英语的积极性，学到知识，打好学习英语的基础。

（2）加强小学生的情感因素表达能力。小学生的情感都是很丰富的，每个学生都有自己的认知态度。在小学英语教学过程中，教师可以利用一些课后空余时间做一个小调查，调查每个小学生的想法，鼓励他们积极表达，并了解他们对于学习的态度。也可以让学生自己想一些课堂的活动，再根据学生的意见做一些改进，将活动在课堂上推出。通过教育戏剧这种教育模式会让学生获得尊重和鼓励，让他们为自己的行为感到满意和自豪，也可以让平时不怎么用到的词汇运用到实际中，加强记忆，让学生的语言能力得到进一步发展。

（3）加强教育戏剧工作者的综合能力。小学生的认知度是很单纯的，一般他们会无限的信任自己的老师，觉得老师是神圣的，老师说的就是对的。因此，在小学英语教学中的教学工作者的思维必须很灵活，他们要必须具有较强的语言表达能力，还要能在教学活动中不断创新，提出新的情景模拟，能根据自己学生的情况做一个因材施教。

总的来说，教育戏剧运用到小学英语教学中是非常有必要性的，这对于我国的传统教育模式来说将会是一个较大的突破。这样学生不会像应试教育一样只学知识不知道如何运用，而且小学生对于英语的学习能力和掌握程度都会有一定的提高，学生的自主学习和探索会让学生信心得到一定的提高，且对于我国教育来说也是一个大的进步。

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[3]徐俊.教育戏剧――基础教育的明日之星[J].基础教育，2011 （3）：68-74.

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