硕硕是一个孤独症孩子，今年已经6岁了。

　　三年前，在硕硕3岁的时候，硕硕已经表现出严重的包括语言能力和自理能力在内的障碍，最严重的时候，连自己上厕所都不会用语言表达。

　　硕硕的父母带孩子去医院做了一系列的检查和评估，虽然已经语感到孩子有问题，但是等到硕硕患有“孤独症”的诊断结果出来的时候，硕硕的父母还是陷入了巨大的痛苦和迷茫之中。

　　硕硕经过诊断，属于轻度的孤独症孩子，主要是语言方面的障碍，即语言发育迟缓。

　　一、 孤独症孩子的语言发育迟缓有什么特点？

　　语言发育迟缓，是指由于各种原因引起的儿童口头表达能力或者语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。

　　有语言发育迟缓症状的孩子不一定是孤独症患儿，但是被确诊为孤独症的孩子都普遍存在语言发育迟缓的障碍。

　　孤独症孩子的语言发育迟缓表现包括很多方面：

　　比如：孩子无语言、、学说话很慢、说话声音非常小、答非所问、鹦鹉学舌、喜欢自言自语、或者说的都是无关的话语、大多数情况下都是手势用来表达想法等。

　　二、 造成孤独症孩子语言发育迟缓的原因是什么？

　　（一）缺乏说话的内在动机。

　　孤独症孩子没有想要用语言和别人进行交往的兴趣，表现出来就是不会主动和别人说话。

　　虽然通过干预和训练的孤独症孩子，会进步到有一些最原始的与别人交往的兴趣和想要通过说话来表达的动机，但是，因为孩子存在语言发育迟缓的障碍，所以表现出来就是虽然孩子在表达了，但是表达的内容却很混乱，表达方式也不恰当，给人的感觉就是不会好好说话，乱说话。

　　（二）缺乏语言表达的能力。

　　语言表达，需要以生理作为基础。首先，孩子要会发声和发音，因为声音是语言的物质载体。

　　其次，语言是沟通和交流的工具，必须既有语音，也有语义，因此语言和思维密切相关，语言表达能力会受到思维发展水平的制约。

　　孤独症孩子，因为思维同时存在障碍，虽然发音器官没有问题，但是会因为思维水平的局限性，造成孩子说话方式的不恰当和语义的不恰当。

　　具体表现出来，就是孩子不会说话，并不是说孩子语音语调等发音有问题，而是指孩子在表达内容和表达方式上的“非社会化”障碍，这种现象在孤独症孩子的语言表达上表现得特别突出。

　　三、 语言发育迟缓对孤独症孩子有什么影响？

　　语言是人与人之间沟通的桥梁。

　　孤独症孩子因为有语言发育迟缓的障碍，缺乏与他人交流的能力；反过来，因为缺乏与他人的交流，又会更加重了语言发育的迟缓，造成孩子生长发育和社会化进程中的恶性循环，严重影响孩子的自理生活能力和将来的自立能力。

　　四、经过专业干预和家庭训练，语言发育迟缓的问题能得到改善吗？

　　大赛爸爸对这个问题的回答是肯定的。

　　首先，家长要有信心，只要干预科学，训练方法正确，孩子语言发育迟缓方面的问题会得到一定程度的改善的。

　　与此同时，家长也需要做好充分的心理准备。

　　因为，要通过干预和训练让孩子的语言发育迟缓问题得到改善，需要两个先决条件。

　　（一）干预和训练方法要正确。

　　（二）家长要用心和耐心。

　　五、如何改善孤独症孩子的语言发育迟缓？

　　（一）抓住干预的黄金时间

　　一般3~6岁是孩子干预的黄金期，这个时期的孩子年纪还比较小，可塑性也非常强，因此进步也是非常快的。但是并不是说孩子年龄大一些就没有进步了，只是进步的速度会慢很多了。

　　所以，一旦孩子已经被确诊为孤独症，家长就要尽早开始干预和训练，并且坚持下去。

　　大量的、明确的数据和实例证明：孤独症孩子越早进行专业的康复，越坚持高频的训练，对于孩子的功能恢复越有效。

　　（二）进行有针对性的训练

　　每个孩子的情况都不同，家长针对自己孩子的具体问题，采取有针对性的措施。

　　比如，针对孩子说话发育不清楚的问题，首先找到原因是孩子的口腔肌肉力量不足，导致孩子控制不了发音，并且孩子说话的气息也不足，需要进行综合训练。

　　针对这种情况，家长可以给孩子在家里做口腔肌肉训练。

　　具体做法有很多。比如家长可以每天早晚都给孩子进行口腔按摩、刷牙，用“手指套”，给孩子口腔内部早晚都进行轻轻地按摩。（插入橱窗链接手指套）

　　可以给孩子练习舌操，在早晚给孩子做口腔按摩的时候，给孩子按摩舌头的上面、下面和左右部分。

　　还可以按照专业手法，每天早晚不少于5分钟给孩子做脸部按摩。

　　可以让孩子对照汉语拼音卡片，练习汉语拼音中的单韵母，比如a\e\i\o\u，给孩子每天训练至少2次，每次5分钟。

　　可以每天给孩子指物跟读50个名词以上。

　　以上这些方法，家长都可以给孩子在家里训练，最重要的是家长用心和耐心以及坚持。

　　再比如，针对孩子的不主动说话表达自己的需求问题。可以利用孩子的爱好和，用强化物来进行刺激，让孩子从提问开始学习。

　　如果孩子提问正确了，孩子就会得到自己想要的东西，经过多次这样的互动和回答，孩子就会学会在遇到问题的时候，首先怎么去提问，怎么去表达出自己的需求。

　　经过多次这样的反复训练，孩子的语言能力和沟通能力都会得到一定程度的提高。

　　（三）同时进行全方位的综合训练

　　因为孤独症是一种广泛性的发育障碍疾病，很多孩子在语言、认知、自理、社交等多个方面的能力都有欠缺，只是各个方面的能力障碍程度不同。

　　因此，孤独症孩子的训练也不能是单一的，而是一个全方位的综合训练，不仅仅包括。

　　想要孩子进步的效果更明显一些，家长需要全面的对孩子进行干预训练。

　　孤独症孩子的训练应该包括：认知训练，语言训练，感知觉训练，能力的训练，生活自理能力的训练，训练以及行为管理等。

　　（四）在家积极干预，加强家庭训练

　　孤独症孩子的康复训练，家长是主体，家长是孩子最好的老师，也是孩子康复道路上最得力的助手。

　　家长要通过学习，知道对孩子的干预和训练要如何进行，要当孩子“心理治疗师”，让干预在家庭生活中随时随地都可以进行。

　　特别是语言能力，这是日常生活中用的最多的。

　　家长可以在培养孩子思维的基础上，教孩子学语言、用语言；在解决生活问题的具体情境中，比如买东西，和家人沟通，外出做客等最真实的生活场景中锻炼孩子的思维能力，把对孩子的教育和训练融入生活。

　　关注“大赛爸爸说”，专注探讨儿童发育迟缓、孤独症谱系障碍和家庭康复训练，倾听您的困与惑，解除您的育儿焦虑，私信“大赛爸爸说”，为您答疑解惑。

网络文化经营许可证 跟帖评论自律管理承诺书 违法和不良信息举报电话：400-140-2108 未成年人相关举报：400-140-2108，按5 公司名称：北京字节跳动科技有限公司/北京字节跳动网络技术有限公司

　　语言是人类表达思维、交流信息的工具。儿童出生后从不会说话到正常交流，语言也需要一个发展过程。

　　一般孩子们通过早期学习语言，再运用语言来学习，因此有语言障碍的儿童入学后发生阅读和书写困难的风险会增加，这些问题通常会持续到青春期甚至成年。

　　但语言发育也有个体差异化，有些孩子学习得慢一点，有些快一点，只要是在正常范围内，家长不必太担心。那么孩子各个阶段的语言发育有什么特点?

　　哪些行为需要警惕语言发育问题?家长可以做什么?

　　希望今天的内容可以给大家一个参考。

　　语言就是指说话吗?

　　很多人可能认为语言发育指的就是说话能力的发展，其实并不完全对。除了说话，语言的定义如下[2]：

　　1)言语：即生成语音的能力，比如孩子发出“咿呀咿呀”的声音;

　　2)感受性语言：也就是能理解、能听懂别人语言的能力，比如叫孩子的名字时他会有所反应;

　　3)表达性语言：也就是能说出来的、能使用的语言，比如孩子说，“我要苹果”;

　　4)姿势沟通：通过手势动作、点头摇头、面部表情、眼神接触等非语言沟通的技能进行人际交往的能力。

　　对应着以上的语言定义，婴幼儿各阶段语言发育特点如下：

　　哪些迹象提示孩子的语言发育亮红灯?

　　儿童神经心理发育既遵循一定的发育规律，又体现着明显的个体差异。因此，用固定的、统一的发育标准评估孩子是否正常并不客观。

　　临床上，常用发育危险信号来初步筛查孩子的发育正常与否。

　　一般而言，如果90%的正常发育儿童都获得了某种技能(如，12个月时会称呼“妈妈”“爸爸”)，但患儿在该年龄时还不会，则需要引起重视。

　　在出现上述危险信号时，家长请务必咨询发育行为儿科医生，可能需要进一步评估诊断，以确定引起问题的原因。

　　家长如何帮助促进孩子的语言发育?

　　很多人可能认为语言发育指的就是说话能力的发展，其实并不完全对。除了说话，语言的定义如下：

　　1)对孩子大声朗读，增加语言的量和多样性

　　2)和孩子分享图书，让孩子接触到更多高级词汇

　　3)进行简短对话式阅读

　　家长提示孩子说出图书中的内容，并补充和扩展孩子的回答。比如，家长指着图片问，“这是什么?”，孩子回答，“草。”家长补充道，“这确实是一种草，它的名字叫芦苇。”

　　父母在日常生活中对孩子大声说话，解释并评论自己正在做的事情。用一种句子简短，发音清晰，音调高亢，语气夸张的交流方式，在各种情境下反复使用新单词，如，“现在我要洗碗了，我会先洗你的碗。”“现在我要吃饭了，我会先吃胡萝卜。”

　　5)在孩子已掌握的语言上做延伸和扩展

　　比如孩子说“我要吃西瓜”，家长可以说“好，我们一起切西瓜”、“西瓜好甜”、“吃完西瓜真解渴”等等。

　　6)限制或减少儿童接触电子产品和电子玩具的时间

　　电子产品会降低孩子语言表达的意愿和与人有效交流的时间。建议：2岁以下儿童不应该接触任何电子产品，2-4岁儿童每天看电子产品时间不超过1小时。

　　7)提问题，让孩子通过描述性语言做选择

　　比如从问“你吃不吃”改为“你吃苹果还是饼干?”

　　8)说话时配以肢体动作

　　肢体动作是语言的有力补充，既能示范姿势沟通，又能帮助孩子理解语言。

　　语言学习依赖于高质量的互动，对孩子每一个小小的进步，都要给予及时的表扬。希望所有小孩，在家长的正确引导和干预下，最终都能变得“伶牙俐齿”、“能言善道”!

　　我们开通了线上咨询，家长想要了解自己孩子的近期表现是否有异常，点击咨询，发送相关内容描述，请耐心等待!会有康复师帮你制定您孩子专属的改善建议。