A．计划策略B．组织策略C．学习时间管理策略D．调节策略

160.能保证成功地解决问题，但却费时费力的方法是( )

A．算法式B．启发式C．手段—目的分析法D．爬山法

161.要求学生在规定的时间内写一篇论说文，要解决这一问题，第一步要找出所要支持的观点，第二步是设计引言、比较论据及得出结论，第三步调整整篇文章，完成文章的写作。

对这一问题的解决采用的方法是( )

A．逆推法B．联想法C．计划法D．手段一目的分析法

162.人们要去城市的某个地方，往往是在地图上先找到目的地，然后查找一条从目的地退回到出发点的路线，这种解决问题的方法是( )

A．算法式B．手段—目的分析法C．逆向搜索D．爬山法

163.有时人们为了达到目的，不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异，这种解决问题的方法是( )

A．算法式B．手段—目的分析法C．逆向搜索D．爬山法

164.某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称为( )

A．定势B．功能固着C．认知态度D．顿悟

165.砖一般用于建筑中，但人们有时想不到它在黑夜中可以作为防身的武器，这说明( )也会影响问题的解决。

A．定势B．功能固着C．认知态度D．顿悟

166.鲁班借助丝茅草划破手这一现象发明了锯，这类创造活动的主要心理影响机制是( ) A．功能固着B．迁移C．定势D．原型启发

167.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的( )

A．智力技能B．思维品质C．思维程序D．能力或特性

168.创造性思维的核心是( )

A．创新性思维B．发散性思维C．逻辑性思维D．想象思维

169.一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有( )

A．变通性B．独创性C．流畅性D．指向性

170.一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有(A) A．流畅性B．变通性C．指向性D．独创性

171.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( )

A．流畅性B．变通性C．指向性D．独创性

172.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法为( )

A．推理式B．启发式C．讨论法D．头脑风暴法

173.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的( )

A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为

174.衡量品德的重要标志是( )

A．道德观念B．道德情感C．道德意志D．道德行为

175.认为儿童的道德性是从他律渐向自律按阶段发展的心理学家是( )

A．哈特斯B．皮亚杰C．科尔伯格D．章志光

176.班杜拉认为，影响儿童道德学习的因素很多，但是，其中起决定作用的是( )

B ．先天的遗传C．后天的环境影响 D ．教育者的说服教育