初高中英语语法系列讲，人称代词。什么是人称代词？人称代词解决什么问题？人称代词单复数？人称代词怎么用？主格宾格怎么分？关键的关键在哪里？#初中英语#高中英语

初中英语课堂提问有效策略

　　导语：古人云：“学起于思，思源于疑”，也就是说只有经过自己的思考才能学到属于自己的知识，而思考常来源于疑问的启发。对于中学的日常课堂教学来说，进行恰当的启发并循循善诱的常用方法当属课堂提问，它将教师、学生、教材三者有机结合起来。把握好灵活、机动的提问方式可以吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，进而成为师生互动的纽带，开启学生智慧之门的钥匙。

　　初中英语课堂提问有效策略

　　一、 设计带有新意的问题

　　教师应根据不同的教学内容,力求问题的新颖,以引起学生的好奇心和求知欲。因此设计一个有利于学习的新的语言环境,往往能有效地引导学生进入主动,积极的学习状态。多媒体的运用就提供了这样的效果,要求学生说出听到看到的的结果,要让学生产生浓厚的想要继续听课的兴趣。

　　二、 创设一些激发思维的问题

　　英语教学已不是只停留在讲清基础知识的层面上,更重要的是提供给学生一种自我探索,自我思考、自我表现和自我创新的机会,即通过教师的启发,促进学生的发散思维,从而具备一定的语言发展空间。

　　三、 力争做到提问每个学生

　　推进素质教育提倡均等的学习机会,因此,提问要一视同仁,既要重视优秀生的更快更高的发展,还要重视普通生和差生的进一步发展。设计问题要面向不同程度的学生,问题应提在学生认知的最近发展区,要充分考虑学生差异和难易度,让绝大多数学生经过努力都能得到发展。提问面要广,回答提问不应集中在少数学生身上,对普通生或差生回答问题应以鼓励为主,尽量避免简单的否定评价。

　　四、 走出传统的提问模式

　　素质教育要求师生之间应该实现平等的`“双向”提问和“多向”交流。一方面教师的提问应当是“点化”之问;另一方面创设条件让学生学会提问。学生可以自学教材,要求提出不理解的问题。或组织学生讨论解答,或教师进行诱导、点拨,然后学生解答。还要做到要让学生带着问题出课堂,参与社会实践活动之后再进入课堂进行再交流交流,提出问题。所以,提问也要做到举一反三。

　　五、 分层次地进行提问

　　课堂教学必须紧紧围绕教材重点、难点和关键而展开,要使学生理解透彻、完整。设计层次性、递进式的“系列”问题,则是优化和深化教学过程的重要手段。提问要有难易的层次, 是引导学生思维向纵深方向发展的有效措施之一。如复述课文,可以划分为补充式复述归纳式复述、综合式复述、创造性复述。

　　六、 找准提问的最佳时机

　　教师在备课过程中,理应对课堂提问精心设计,然而,学生在课堂上的情感是活跃的思维方式是发展变化的,许多新问题往往出乎教师先前之预料,提问也就有它的“弹性”和“即兴性”。关键是教师应当适时抓住能够让学生准确认知的切入点提问,方能收到事半功倍的效果。

　　总之,教师要因势利导,或组织讨论,或教师启发解答,或打“埋伏”让学生进一步思考得出答案。在课堂上,教师要善于利用反馈信息,调整自己的教学方法。课堂提问既是一门学问,又是一门教学艺术,授课时不在于“多问”而在于“善问”、“巧问”。教师要努力研究学生的实际需要,紧紧抓住学生的求知心理进行课堂提问以促进学生思维发展和教学质量的提高。

　　初中英语课堂提问有效策略

　　一：帮助学生温故知新

　　教师在上课前通常要对以前的知识进行复习，提出一些有针对性的问题让学生回答，使学生“温故而知新”。如教Go For It八年级Unit 6时，可以先设计以下的问题来复习描写人的性格和外貌的单词和句型，鼓励学生用尽可能多的词汇来描述。

　　在复习完词汇和句型后，再通过设计以下的问题来引入本节课的新内容。

　　虽然比较级是新的语法，但问题设计由表及里，循序渐进，步步导入，学生很有兴趣，而且很容易接受新的知识，效果甚佳。

　　二：帮助学生理解课文

　　教师针对课文中的一些重点内容设计问题，让学生回答，加深学生对课文的理解。如对Go For It八年级Unit 12 Section A 3a的阅读文，可设计以下问题：

　　三：帮助学生真实交际

　　课堂提问的问题需符合中学生心理，引起学生的共鸣，贴近学生生活，以唤起学生兴趣，增强学生学习的动力。初中教学内容比较简单，而且也充满趣味性，因此教师在备课时，要尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去。

　　学习Go For It八年级Unit 2，可利用教室的讲台作为医生的就诊台，让学生分别扮演“医生”和“病人”，进行“看病”情景对话，并要求双方尽量使用学过的各种就诊和礼貌用语。例如：

　　四：开发学生发散性思维

　　著名教育家契可夫说过：“教育学生一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高效作用。”因此，教师的问题设计还要有助于学生思维的发散，创新能力的培养，思想情操的陶冶，要富有高度的启发性，强烈的感染力和鲜明的教育性。

　　英语教学要适应时代的需要，既要传授知识，训练技能，也要充分发掘教材中的思想教育意义，寓思想教育于英语教学中，在潜移默化中培养学生正确的人生观、良好的道德素质和强烈的社会责任感。在教师的诱导下，学生可从中受到较好的社会责任感教育。如Go For It九年级Unit 15，就可设计如下问题：

　　英语教师不但要对课堂提问技巧加以设计，突出教学的重点和难点，还要有效地把握课堂节奏，及时调整教学方向，从而成为课堂教学的主导。英语课堂提问的技巧，不仅是一个英语教师必备的素质，更是每节课堂教学成功的关键。

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读初中一般每天要记多少个英语单词?都是怎样记的?

依照《义务教育英语国家课程标准》，初中生应该学习个单词。当然，如果要考个好一点的高中，这个词汇量还需适当增多。2000左右足已。不需要达到3000，因为国家规定的高中英语课程标准高中词汇总共也就3500。

因此，就拿2000来算。

此外，还需减去小学英语阶段学过的单词。

小学英语国家要求是学习500多个单词，都是简单词，最差的学生也应该掌握300左右了。

这么一算，初中生需要学习的词汇应该是1700左右。

那么，三年就是1095天。

假设你能每天坚持背2个单词，初中3年就能达到2190个词汇。(超过初中毕业要求了)

假设你能每天坚持背3个单词，初中3年就能达到3285个词汇。(接近高中毕业要求了)

假设你能每天坚持背4个单词，初中3年就能达到4380个词汇。(超过高中毕业要求了)

问题是，你能坚持多少天?而不是每天背多少个?

OK，换种算法，拿初中英语教材来算。

人教版初中英语教材，3年的课本，总共有单词3200个左右。

这3200个中，有接近一半是超出国家要求的，并不要求学生必须记住。

只有粗体部分才是必在记住的(大约有1700多个)

人教版初中英语一般每个单元有生词20-30个左右。

而初中教学，一般是每周学一个单元。

也就是说，就算你将课本上的英语单词全背，也就是用7天的时间来背20-30个左右的单词。

平均下来，也就是每天3个左右。

背单词倒是一点都不难，难的是每天背。

背单词还有一个问题，背了就忘记了。这就需要重复。这还是要求每天都复习、巩固。

单词数量实在不是问题，咱们内地单词算是简单了。

国家颁布的高中英语课程标准，高中毕业要求学习的单词也就3500左右。

要想考一个好大学，增加1000词汇，达到4500个词汇就相当有优势了(接近大学英语四级水平的词汇要求了)

而台湾高考，根据台湾大学入学考试中心的公布，词汇是(相当于咱们大学六级的词汇要求了)。

反正单词就那么回事了。

要背，但英语要好，不只是背单词。

我再给你举个例子说，《哈利波特》7部，总共用了1万多单词。

《哈利波特》第1部，才用了4000多个英语单词，基本就是高中词汇。

问题就是，就算你背了这4000多单词，就算你拿中文版来翻译，用这4000多单词，你能反写出《哈利波特》的英文版么?不能吧。

可见，单词就如同食材，能不能做出一桌子像样的饭菜来，没食材肯定不行。

3天背熟3000个单词!初中生这7个记忆法太可怕了!

背好英语单词是学好英语的第一步。但是英语的国度里，单词实在是太让人眼花缭乱了。孩子在单词记忆常常吃亏，且有家长跟我吐槽：“孩子记英语单词总是背了又忘，忘了又背，陷入一个死循环当中，怎么都记不熟，只能管短暂的一段时间”。

鉴于这是太多孩子的问题，汤老师在这里统一说明：不是孩子的记忆力不行，是他采用的记忆方法没走对门道。之前我有跟一些家长提到过，用思维导图的方法记更能事半功倍一些。但很多人实际上并不清楚思维导图该如何应用。

思维导图又叫心智图，它简单却又极其有效，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

那么让初中生逆天记忆3000个单词的7个记忆法是什么呢?下面我们一一融会贯通。

英语老师力荐：小学到初中涉及的3000个单词，吃透下个学霸就是你

前段时间，有不少新手家长问我，孩子上学习和初中时期，英语还记多少个单词?对于一个刚学英语的孩子来说，英语学习最重要的是什么?由于家长对英语的理解不够多，但是呢又不希望自己的孩子输在起跑线上，所以想在老师这寻求到有关学习英语的方法，或者说怎样才能让孩子在小学和初中打好基础?

作为一名资深的英语老师，从事英语教育已有很多年，接触过不少孩子，也时常与家长微信交流孩子在学习上遇到的一些问题。老师认为，其实学习英语很简单，英语和语文一样，作为一门语言学科，最重要的无非就是基础的积累与扎实。对于小初中的英语学习，积累这一方面，不用我多说，词汇量当然就是最重要的一方面了。

要知道，英语能力和词汇量的关系很大，可以说，没有充足的词汇量做基础，英语学习也是徒劳无功的。很多孩子英语差，底子不行，都是词汇量掌握的少，从小就没注意积累。而那些词汇量大的孩子，在单词记忆的同时，就培养了很好的英语语感，对于英语学习也会有一个好的习惯和感觉，自然成绩也不会差!

鉴于很多家长的需求，今天老师特意搜集总结出以下这份小学到初中适合孩子记忆掌握的近3000个英语单词，家长们可以给孩子好好利用起来，让孩子每天背几个，日积月累下来，相信孩子的英语底子一定不会差!

凡会学习者，学习得法，则事半功倍!孩子只要找到了适合自己的学习方法，必能以最轻松的方式获得最大的学习效果。