加强校际交流 引领教师成长

二实小淮海校区与城西实验学校

英语绘本阅读教学校际交流活动

“双减”，阅读“不减”，绘本阅读为学生的核心素养进行知识和能力的“双增”。绘本以其图文并茂的形式、生动有趣的故事情节且符合小学生心理年龄的特点，成为小学英语老师课外阅读教学的重要选材之一。

为了提升英语绘本阅读教学的质量，引领教师成长，12月22日，区第二实小淮海校区与城西实验学校开展了一次以“如何上好一节英语绘本阅读课”为主题的校际交流活动。

城西实验学校副校长袁慧、黄小钰主任，淮海校区张冰、管网娟老师带给淮海校区三年级的孩子们四节不同的英语绘本阅读教学课。

袁慧老师上课内容为绘本 One Day 。课前她让学生自己观察封面，给学生想象的空间，引出标题。为了激发学生学习绘本的兴趣，本节课以完成读书卡的方式，通过学生自读，师生共读等形式，让学生找出故事中的三个主要人物，梳理故事情节，按时间和故事发展的顺序将相应贴纸粘贴在读书卡上，培养学生分析故事的能力。为了培养学生的阅读能力，让每个学生扮演一个角色，让全班学生都能参与课堂。最后让学生谈谈自己的一天，培养学生的发散性思维，注重学生输出。分层布置作业，让一部分孩子试着用图画描绘出自己的一天。

This is My family 是跟上兔子系列绘本的第一本，讲诉了树家庭和鸟家庭之间相互帮助的故事。黄小钰老师通过观看歌曲Shark Family 激发学生学习的兴趣，自然而然过渡到本节课的内容family。出示绘本封面，学生get到很多信息：标题、家庭、地点等。黄老师通过skim the book和scan the book两个活动让学生了解了两个家庭的成员以及家庭成员各自的特征。在跟读的基础上让学生角色代入表演绘本，学生将自己想象成绘本中的人物，表演得绘声绘色。成长的过程肯定不是一帆风顺的，通过猜和听等方法让学生了解到书和鸟在遇到危险的时候，能够相互帮助，对学生进行情感的升华。最后黄老师让学生从角色中走出来，谈谈自己的家人，从而回归学生的生活。

张冰和管网娟老师同课异构绘本A Red Coat. 张冰老师以季节的变化为主线，引导学生读封面、预测故事内容，了解故事情节，a red back引导学生情感升华。

管网娟老师认为，绘本教学不单要教会学生识文懂故事，还要教会他们通过看图、识文“悦读”故事，更要教会他们依据图、文理解故事中的角色，体验角色的喜怒哀乐等复杂情感并据此对故事情节进行合理想象、推理与演绎。她以 歌曲导入暖场，谈论衣服，逐步揭题，引导学生观察封面，说出自己的发现并提问。教学中以红色外套的变化作为主线带领学生梳理故事脉络，最后加深情感教育，进行升华。

四节课后，淮海校区副校长许红丽组织两校英语教师就四节课尤其是英语绘本阅读教学进行了深入探讨。围绕“思维品质”“读图识文”“角色体验”“问题意识”“5w+h六要素”等关键词进行了深入分享，并结合教学实践介绍了淮海校区读者剧场省课程基地项目的开展情况。与会教师听后颇受启发，大家纷纷表示今后要进一步加强两校教学联谊活动，以促进两校师生的共同成长。