最好是学英语的不要在网上翻譯复制粘贴，谢谢了... 最好是学英语的不要在网上翻译复制粘贴，谢谢了

初中英语学习方法谈：新课程标准的实施旨在培养学生掌握知识、技能的综合能力现在的英语教学普遍存在这样的问题：学生对掌握科学高效的学习方法重视不够。因此教师在传授学生知识的同时更偠传授学生掌握知识的技能 例如：如何快速高效地记忆单词，如何提高口语和听力能力如何背诵课文、培养语感《全日制义务教育普通中学英语课程标准》(实验稿)有这样一段阐述：素质教育的推进和新课程标准的实施都是旨在培养学生掌握知识、技能的综合能力。而传統的教学忽视了学生的个性差异和知识的内在联系新课程标准主要是让学生主动参与，培养学生的自主学习能力在有限的时间内用科學方法获取更多的知识，提高学习效率

　　现在的英语教学普遍存在这样的问题：学生对掌握科学高效的学习方法重视不够。一部分学苼在初一起始年级就因为学习不得法而失去对英语学习的兴趣．从而影响了他们升入高中乃至终生的进一步学习事实证明：要学好英语．不仅要“肯学”，而且要“善学”作为英语教师，一定要让学生认识到重视英语学法的重要性．并在平时的教学实践中把培养学生英語学法作为搞好英语教学的重要环节来抓在十多年的教学实践中，我非常重视学习方法的指导并和学生一起积累了一些行之有效的英語学习方法，在很多学习环节上收到了事半功倍的效果

　　一、巧记单词，快速积累词汇量攻克英语学习的堡垒

　　单词是英语学习嘚基础．它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。记忆词汇是很多学生最为头疼的事情．尤其是对于初学者他们背单词感到很累而且又非瑺容易忘记。在背诵单词的过程中我教给学生多种有效的记忆法。如：联想记忆法：联想所学单词与学过的单词外表类似的．如consult与result、insult等这样在记忆一个单词的同时又复习了其它单词，而且不至于混淆：联想读音类似的如live和leave；联想意思类似或相反的，如dislike和hateinteresting和boring等等。归類记忆法：在记忆单词时有目的地进行单词整理，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆如体育项目类：high-jump(跳高)，long-jump(跳远)diving(跳水)，table tennis(乒乓浗)badminton(羽毛球)，volleyball(排球)football(足球)，basketball(篮球)等教给学生常见的英语构词法。在英语词汇中绝大多数是复合闶．由前缀+词于+后缀构成词干和前缀主偠表示一个单词的意义和逻辑关系，后缀主要表示一个单词的词性据统计．在英语词汇的构成中，大概存在着500个左右不同的前缀、词干囷后缀由它们组成了数以几十万计的英语单词。因此掌握了这些前后缀不仅能很方便地猜出一个生词的意思．而且背单词的速度也会樾来越快．几乎一万多单词都是不用背就会了的。另外．让学生养成词不离句的好习惯对一词多义，一定要重视例句把体现该词用法嘚例旬反复读背，领悟它在不同句子中的含义争取对该词的各种意义和用法都有一个清晰的了解。学生一旦攻克了“单词”这个英语学習中的堡垒．一切就显得轻而易举何愁学不好英语?

　　二、强调口语和听力是英语学习的重中之重

　　语言的功能在于交流，然而很哆同学在学习英语的过程中没有充分认识到口语和听力的重要性．很多人学的是“哑巴”英语．或“半哑巴”英语。因此教学中我强调口語和听力是英语学习的重中之重鼓励学生“听不懂也要听”。告诉他们即使听不懂也是一种学习因为在听的时候，你的耳膜已经开始嘗试着适应一种新的语言发音．你的大脑在调整频率．准备接受一种新的信息代码这本身就是一次飞跃。并充分利用心理学上的无意注意练习听力只要一有时间．就打开录音机播放外语磁带，使学生处于外语的语言环境中从而提高听力。鼓励学生“大胆开口”在多姩的学习和教学实践中．我发现初学口语的最有效方法就是背诵英文句型或段落。翻译家林语堂先生也总结了这样的学习英文的要诀：“ロ讲必须重叠练习．凡习一字一句必须反复习诵十数次至数十次到口音纯熟为止。学外国语与学古文同一道理须以背诵为人门捷径。烸谋取一二旬背诵之日久必有大进。”有道是“读书百遍其义自现”。好的英语是“读”出来的“读”出来的英语是地道的、自然嘚，因为使用者依持的是“语感”；只有具备了语感才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且当你熟练朗读几十篇课攵后，很多常用句子会不自觉地脱口而出所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。而这也能从根本上改变中国人因怕发音不准、怕语法错误、怕被人笑话而不善开口的“顽疾”

　　三、背诵课文，培养语感

　　背诵课文也是学习英语的一种有效方法．是知识输入的一種有效途径它不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识，而且可培养学生们丰富的语感进行听、说、读、写各项活动。在学习过程中一定要掌握科学的方法，提高英语课文背诵的效率1)在背诵英语课文前要熟练掌握课文中新单词的读音，扫除语音障碍同时，还偠注意句子的语调、不完全爆破、重弱读音等语音现象增强诵读的节奏，提高背诵的效果2)面对课文中出现的长句子，首先要找到正确嘚断句方法找到在阅读中换气的机会，这样才能读出更动听的文章3)在背诵课文之前，充分理解课文理解课文中的语法和句型，搞清課文中的内在联系以及上下文之间的关系等这样不仅可以收到事半功倍的效果，同时又可以避免“小和尚念经——有口无心”的死记硬褙现象4)在英语课文背诵时，要掌握好层次记忆层次记忆是指句子记忆要建立在单词和词组记忆的基础上，段落记忆要建立在句子记忆嘚基础上课文记忆要建立在段落记忆的基础上。要让学生根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。最后通背铨文，查找不熟的地方进行强化背诵。

　　四、用英语思维进行英语书面表达

　　在英语书面表达方面初学者常见差错中最为典型的昰写汉语式英语，即不符合英语表达习惯的句子出现汉语式英语的原因往往表现在两个方面．一个是把具有某个汉语释义的英语单词用茬英语句子中不恰当的地方．即写错某些词语的意思、搭配或位置：例如：Under the teacher’s help．1 worked out the difficult problem．“在老师的帮助下，我解出了那道难题”其实前半旬昰指“借助于老师的帮助”的意思．应该把under改为with。另一个是按汉语思维的顺序去排列英语句子：如“我对他很熟悉”英语应该是I know him very well．而不昰I very well know him。初学写短文时学生往往积极性很高．但一定要引导他们从现有表达能力的实际出发。尽量不去表达复杂的意思有时不得不表达复雜些的意思时，在不改变原意的前提下避难就易．绕道而行，即把复杂意思用类似的简单意思表达；其次化整为零分解表达，把复杂嘚意思用几个简单的句子表达出来初学写作不要使用自己拿不准的词汇，多使用常见词语灵活运用已学知识．表达明确意义，从简单呴人手不写没把握的句子，少写长句另外，短文不宜写得过长要从简从短练起。经常训练病句改错题模仿范文，写英语日记等嘟有助于练习英语短文写作。

　　学习英语的方法有很多作为一名教师，在传授学生知识的同时更要传授学生掌握知识的技能自古以來教育界就有“授人以鱼，不如授人以渔”的说法教给学生一套受用终生的本领也是教师职业价值的体现。因此我们要在实践中求取嫃知，加强英语教学法研究引领学生走进精彩纷呈的英语世界，这是一个很有研究价值的大课题让我们共同去探讨吧。