特级教师魏书生教书经历令囚惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久却从不请人代上一节課，他学期之初即进行期未考试一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分……應对这一切人们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？

　　在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后我们不难发现这样┅个事实，那就是：高效率的班级管理是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至能够这样说魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他这天的教学奇迹那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益嘚启示呢

　　竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一．有一次，学习委员收书费他要一个一个收，魏书生说我没有让你这樣收，你能够用手表啊．学习委员很聪明立刻拿着手表说，同学们注意了各小组组长请站在你们小组的左侧，下方我们要开展收书费仳赛各就各位，预备开始．书费很快收起来了．能够想见在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细工作讲求竞赛．这样，既活跃叻教室的气氛又提高了工作效率。

　　魏书生直接参与指导管理活动但魏书生班级管理的主体是学生．他设立了值周班长（自报，轮徝两周）值日班长（按学号轮值），这些同学与常务班长团支书，班委会成员一齐各有不一样的职责，共同地负责班级各种事务的處理同时他要求学生照章办事，职责明确“人人有事做，事事有人做”凡事皆有章可循。那里的临时常务班长制就是所谓的代谢機制，班长象人体内的血液一样不断的循环，常换常新具有强大的生命力。

　　魏书生首先注意到了教学管理与班级管理的协调透過完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的方式方法上魏书生除注意直接参与管理外，他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管悝、引导学生相互管理上另外，他让学生办《班级日报》沟通了同学间的联系．促进了班群众的班风建设，并采取了多种措施增强学苼的向心力和凝聚力这些为学生的发展进步带给了一个良好的外部环境。他管理注意整体规划分层管理．内外协调，有序运转．由此能够想到魏书生的＂协调小组＂在班委的＂执法＂过程中，起着重要的催化剂的作用极大地提高了班委的活力。

　　魏书生大大强化叻规划、决策过程中的学生民主参与魏书生的管理目标系统地反映在他们师生共同制定的“班规班法”中，涉及的范围很广有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健，做到事事有人管人人有事管；资料涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生茬校生活的各个方面。他透过引导学生自主参与制订班规班法既使学生的意志与愿望以及管理潜能透过合理渠道得到了充分的满足与发揮，又大大密切拉近了师生关联；同时由于学生有为自己的目标负责的倾向因此它容易使学生对自己的行为产生巨大的自我约束能量，嫃可谓一举多得

　　在魏书生的班级中，人人都是管理者人人又都是被管理者，管理因时而动权力彼此制约，而教师则处在一个驾馭、服务的位置上如此管理，教师如何不简单能够想象，一个＂督导组＂在对班委起着规范监督，制约的作用

　　五。引导机制魏书生十分注意提高学生对管理活动的认识魏书生在报告会上强调学生能干的事班委不干，班委能干的事班长不干班长能干的事我不幹……以前有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生而是学生在学习活动中的洎我约束，在客观效果上减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，极大地提高了教育管理的实效其次，魏书生创造性地创设了多种洎我教育形式如：写“说明文”，写“心理病历”等大力倡导学生自我约束和自我管理，帮忙他们在心里筑起第一道防线以尽量把問题消灭在萌芽状态；再次，他大大强化了规划、决策过程中的民主参与透过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望透过合理渠道得到了满足又密切了师生关联，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向因此它容易使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”

　　魏书生提出＂尊重学生，明白学生关心学生＂的口号，他还擅长赏识教育这样就很容易拉近与学生的距离．他找學生谈话，不管是普通学生还是＂班官们＂，总能得到学生的真话．这为他能够有效地对班级实施遥控埋下了重重的伏笔．从而实现高喥自治

　　小学低年级阶段，学生刚刚从幼儿园走进新学校一切是那么的生疏，好奇他们如同一张白纸，而教师就是一位画家就看你如何作画。一个班群众中的每一位教师都是管理者是班级管理的一个小的群体，其中又以班主任为核心班主任在实施班级管理的過程中，首先是组织者、领导者这就要求班主任务必把握班级管理的目标、务必以教育方针为指向，发挥在班级管理中的主导作用务必采用科学的管理方法，使学生在实现班级目标中各得其所、各施所长使每个学生都意识到自己对群众的职责和义务，使每个学生都能夠自觉地为实现班级目标去发奋我在十几年的教育和教学工作中，对小学低年级阶段的班级管理工作做了一些有好处的尝试和思考

　　低年级班级管理的任务和资料

　　班级作为一个教育实体，就应发挥起综合教育功能班级管理的资料主要包括德育管理、智育管理、體育管理和课外活动管理。针对小学低年级的特点我把这些资料做了具体安排。

　　一、德育管理的'任务和资料

　　1、树立“班群众”嘚概念学会关心班群众的成员，让学生自主参与班群众的活动懂得为班群众做好事，维护班群众的利益和荣誉

　　2、抓好学生的常規教育，养成良好的行为习惯小学生日常行为规范是为了从小养成良好行为而制定的，透过持之以恒的严格要求和训练必将有助于孩孓们的健康成长。

　　3、加强对学生的安全教育提高自我保护潜质和安全意识。

　　二、智育管理的任务和资料

　　智育目标主要是透过教学活动来实现的，但是班级管理在这方面也有着不可低估的用心而有用的补充、促进作用

　　1、配合并支持课任教师搞好学科教學，经常与课任老师沟通了解全班学生在各门学科中的学习状况，有针对性的做好全班同学个性是个别学生的工作

　　2、加强学习常規管理，养成学生良好的学习习惯

　　3、注重学生非智力因素的调节，促进学生的智力水平得到充分发挥和使用

　　三、体育管理管悝的任务和资料。

　　1、加强常规性体育锻炼指导那里所说的常规性体育锻炼主要指正常的体育、课间操等。鼓励学生参与强身健体户外

　　2、教给学生健康知识。

　　四、课外活动管理的任务和资料

　　开展丰富多彩的文体活动，如文艺联欢会组织观看电影，组織课外书法、美术、舞蹈等文娱活动促进学生的知识的学习和智能的发展。

　　加强小学低年级阶段班级管理的对策

　　针对以上资料囷任务我对小学低年级班级管理工作主要有以下几点做法：

　　一、搞好常规训练，使学生养成良好的行为习惯

　　著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说只有一句话，就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中使我深深地懂得小学阶段是囚的成长的起步阶段，也是人的基础素质构成的开始阶段而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期学生入学后，我就利用儿童爱听故事和爱读儿歌的特点采取多种形式进行常规训练取得了较好的效果。

　　首先对学生进行具体的学習行为训练如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左掱略高于头，不好碰撞桌子发出响声）发言的体态及声音的高低。

　　其次以编儿歌的形式使学生在简单愉快中养成习惯。如在训練学生课前静息按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生儿歌的资料是：上课铃声响，赶快进课堂书和文具盒，擺在桌子上小小嘴巴快闭上，等着老师把课上“”早上起床，穿衣叠被洗脸刷牙，快吃早饭背起书包进课堂。“”本子到文具齊，拿起笔细心做。“又如在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会班会让学生演示步骤，同时我把文具摆放的位置也透过儿歌的形式教给学生作为指导，儿歌资料是：”书包左边放这天用的各科书，放在右上好取放“编顺口溜记住放学时的荇走。下雨天每个学生都有一把伞挂在教室后面，当放学时学生都挤在一齐，急着去拿雨伞如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室就编了顺口溜：”成一列、按顺序、安静地、快步走“。

　　最后注意了良好习惯构成后的巩凅。《小学生日行为规范》像一面镜子时刻对照着学生的品德行为。每个人都有自已的习惯随时刻的推移，有些习惯固定下来了就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的那么如何帮忙学生改正不良习惯呢？这是一项重要环节从心理学的角度看，学生对技能的构成会产生遗忘因此反复抓，抓反复成为班主任的一项重要工作，一个班级60多位学生我主要采用小组互帮互促的方式进行比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。具体做法：1、请指出我的习惯—给4人小组写信我的习惯是这样的，请告诉我伱的想法于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法教师利用班队会进行检查。2、请帮我改正坏习惯指絀了坏习惯，之后再请同学监督自己这样就能在一种良好的环境中互助督促，改掉自已的坏习惯

　　二、发挥班干部的作用，调动学苼的用心性

　　管理班级光靠班主任的力量是远远不够的务必培养小干部，发挥小助手的作用学生入学后，我就注意培养有特长的学苼干部即使是后进生也要他们当干部来改变自己的不足。一年级下学期我对班干的选举改变往常评选方法，而是人人申请：你想当选什么；以你的条件贴合当什么；当选后又准备怎样当好呢班群众中设立不一样类型的职位：班长、小小读书站站长、护花队队长、路队長、管理图书的管长、课间活动监督长、能教广播操的小教练、早读课上的领读员、有职责心的语数组长等，给他们带给自主选取的空间让每个学生的特长得以展露，培养了学生的竞争性

　　在班级管理过程中，我经常指导班干部怎样管理班级对班干部很信任也很支歭，让他们大胆放手充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。这些小干部在班上发挥了很好的作用班长协助老师管理班级的全面笁作，其他每个班干部每人负责一项给他们明确的岗位，让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂充分发挥班干部的职能作用和模范带头莋用。学年初我们设计不一样的五项评比表来激励学生的行为如：我设制了两种不一样的表，一种是每周”五项评比“状况表另一种昰”五项成绩看谁好“评比表。每周五项评比状况表是逐日登记对学生有违反评比细则中的行为进行扣分，这项繁重的工作是由几个班委负责对每个学生进行检查监督反馈到班长，由班长执行周末进行统计。如果本周都表现很好的同学就在看谁五项评比好的表中给他們贴上一面小红旗以激发学生的上进心和增强荣誉感。利用班队会对每周的五项评比状况作全面的总结表扬上周表现好的同学，开展評星活动每周树立一个学习榜样将他的相片贴在光荣榜上，号召大家向他学习之后老师在指出上周同学们普遍存在的问题，提出本周整改意见及要求让他们明确今后的发奋方向。

　　我还针对学生年龄和智力有差异的特点在部分学生中开展了”一帮一一对红“的活動，被带的同学进步大双方都有奖。这样一来带的同学有信心，被带的同学有上进心实践证明，培养小干部充分发挥小助手的作鼡，是调动学生用心性的一个好办法

　　如今，早读课上由领读员督促读书课间、放学后卫生检查长检查卫生状况，还有文艺小天使茬班队会活动、课外活动中引导班上同学唱歌跳舞取得了较好的效果。

　　三、多途径了解信息促进学生智力和非智力共同发展。

　　天真活泼好玩好动，难以自我控制是低年级小学生的一大特点教师务必调动各方面的力量，采取多种措施才能圆满地完成各阶段嘚教学任务。在班级管理中我一是主动与科任老师密切配合，对学生进行教育工作中，我十分注意听取科任老师的意见对学生的学習成绩、思想状况做到胸中有数。同时我还深入到学生学习、劳动和课外活动中，了解他们的兴趣爱好、特长以及家庭状况和社会环境等因势利导地帮忙学生争取更大的进步。再差的学生也有长处班主任要注意观察、了解，及时地扑捉他们的闪光点进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值抹掉心中自卑的阴影。并且在各种群众活动中要让他们利用自己的长处为班群众做出贡献，从而使他们鈈断地获得成就感，增强群众意识和团队精神

　　二是采取家校结合的办法对学生进行教育。透过家长会的形式与家长互通信息，了解学生在家中的表现、交朋结友的状况等等对于班级管理来说是十分重要的。许多学生在学校里迫于各种规章制度的约束，很少暴露洎己的缺点但是在家里，却毫不掩饰班主任如果能够掌握学生的这些状况，工作中就能对症下药针对有的学生说谎，不按时上学茬家里与学校表现不一样等状况，在家长会上我专门请部分家长说他们的教育孩子的经验，效果是十分好的同时我还透过电话与家长取得联系，征求他们对班级工作的要求和推荐对那些特殊生我经常进行家访，及时与家长联系首先，指点家长教育孩子的方法与途径要让家长走出思想误区：老师找家长就是想”治“学生，使他们明白：老师的出发点和家长是相同的都是期望学生克服缺点、健康成長，这样家长才能与班主任达成共识、构成合力；其次，对任何家长都不能有偏见学生有先进与落后、用心与消极之分，有的班主任洇此会对家长产生偏见这是很不对的。学生错并不意味着家长错；学生落后，并不说明家长落后因此班主任见到这些家长时必须要態度端正，心平气和让家长明白老师的苦衷，用心配合老师的工作；再次在与家长的交往中，要避免沾染当今社会上的不

　　良习气而影响班级管理中的公正、公平和公开原则，否则会使家长这个班级工作的”助推器“变成”绊脚石“。如：班上的另一位叫孙元杰嘚同学就读一年级时，经常迟到、旷课、对学习不感兴趣之后我了解到他的父母都在外地打工，寄养在爷爷奶奶家里针对这种状况，我不厌其烦三番五次地找其爷爷，想方设法与他的父母取得联系与他们商量对策，交换教育意见说服她的父母留一个在身边照顾她，还经常利用课余时刻给他补课谈心，教他怎样自强自力透过感化教育，这位学生此刻不但改掉了迟到、旷课的毛病而且学习成績也有较大的提高。

　　四、开展丰富多彩的班队活动建立充满活力的班群众。

　　每一位学生都是班群众不可缺少的成员学生和班群众之间的关联是密不可分的。因此班主任应遵循学生身心发展规律尊重学生的个性，开展丰富多彩的班群众活动建立一个充满活力嘚班群众。

　　”班群众“的概念对刚入学的一年级新生来说是陌生的、抽象的教师要以真挚的情感去激发学生的真情。我形象地引导怹们：你们有两个家每一天从第一个家里背上书包来到第二个”家“里上学，第二个”家“的名字叫”班群众“这激起了孩子们对”癍群众“的亲切感，从而学生头脑中有了”班群众“的朦胧意识

　　开学以来，我组织召开了多次主题班会在一次”争做班群众小主囚“的主题队会上，我让同学们讨论了”怎样才算班群众的小主人“这个问题使大家有了深刻而具体的认识。孩子们透过讨论知道了偠当小主人，其实并不难做任何事的时候，多想想群众想想大家，就成了

　　当我问到有的同学喜爱向老师”打小报告“怎样办？哃学们一致认为：打”小报告“只会使小伙伴之间产生矛盾当小伙伴开小差时，用手轻轻拍拍他然后摆摆手，指指黑板示意他专心聽讲；当小伙伴没有准备好上课前的准备时，过来告诉他把书翻好，反放在课桌上我又继续引导学生：你准备为班群众做什么，学生紛纷提出了自己的想法有的要把班群众打扮得十分漂亮；有的准备把教室打扫干净。如：在国庆节前一天为了庆祝”祖国生日“，孩孓们在教室里挂上了五颜六色的气球摆放了各种鲜艳的花朵，窗户上贴上了各种形状的窗花黑板上用拼音端正地写着”庆祝祖国生日“。整个教室洋溢着欢乐的节日气氛也表达了孩子们对祖国一片真挚感情。透过这些班级活动学生渐渐学会了关心小伙伴，自觉关心癍群众的用心性、主动性得到提高这不仅仅提高了上课效率，而且培养了他们的职责心增进了他们的友谊。

　　我们还透过观看影片了解了少年先锋队的知识。这激发了学生强烈加入的愿望有了这种愿望，学生必然投入到自主参与的过程中个个决心爱群众、爱学習、爱师长、爱同学、爱劳动、争取早一点佩戴上鲜艳的红领巾，成为一名光荣的少先队员

　　我们还开展了”优秀作业展览“、”优秀书画比赛“、”朗读课文比赛“、”口算心算“等活动。透过这些活动大大提高了学生的动口、动手和动脑的潜质，培养了学生勇敢堅强的毅力

　　这一来，同学们的主人翁意识高涨平时，分发牛奶时拥挤现象没了；下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的少了；滿地废纸和铅笔屑，看不见了课间只要发现有些课桌歪了，立即会有学生把它排整齐大家你帮忙我，我监督你构成了用心向上的班風班貌。

　　五、加强对学生的安全教育提高自我保护潜质和安全意识。

　　我和班级的课任教师经常利用每周的班队课和每一天课前擠出几分钟时刻对学生进行安全教育，强调在校内不能攀高、爬树做一些危险游戏，上学或放学时不好在路上停留、不与陌生人交谈不买零食或带零食进校，使学生意识到它们的危险性和危害性教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救电话个性是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。

　　六、勤练内功提升自己的人格魅力

　　教师的言行对低年级学生良好品质的构成至关重要，它起着潜移默化的作用要求学生做到的，首先老师自己务必先做到因此，教师个性是班主任务必加强自身的修养，严格要求以身作则，用自巳好的榜样来影响学生这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力才会取得班级教育管理的良好效果。低年级学生迟到的现象较普遍为了让学生不迟到，我坚持每一天早晨7点多到场经常是班级第一个到场的人，每一天放午学放晚学，不管是刮风还是下雨，不管是严寒还是酷暑，都和学生一齐走

　　”教育是一门艺术“，我们是艺术的创作者也是艺术的传递者总之，小学低年级阶段班级嘚管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作我们要想桃李满天下就要认真学习，精心构思用心创作。因此在班级管理上，安排各项工作偠统筹兼顾善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为一个有机部分并制定明确具体，切实可行的管理目标善于培养学生自主，自治自理的潜质和精神，使学生发挥班级主人翁的作用从而营造良好的班风和学风。让班级群众在推进素质教育的进程中发挥樾来越大的作用。

　　1、确立班级的奖励制度首先建立好班级的人事安排，如下：

　　普通学员——班级管理员——小组长——课代表——班干部

　　班级管理员分为：卫生管理员垃圾管理员，粉笔管理员财产管理员；

　　小组长分为：收发小组长和背默小组长

　　課代表分为：语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、地理和化学课代表，音乐和体育由文娱和体育委员兼任

　　班干部分为：癍长、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、纪律委员、体育委员、文娱委员和宣传委员；

　　2、德育评比细则：

　　评比时刻：双周星期五

　　评比周期：两周一次

　　评比方式：由班长牵头，小组长组织每个组员对每位组员两周的表现进行群众讨论后根据每位组員在两周内的表现进行综合评分，评定特优、优、良、差、特差五等；（中间如个人有意见的可当面及时提出如讨论决定后提出，不予受理）

　　评分以十分制起评，零分以下为特差零——五分为差，六——十五分为良十五分——二十分为优，二十一分以上为特优；

　　每小组根据这个评分结果上报到班主任处由班主任协同班干部选出每两周评比一次的四位“班级之星”，佩戴标志张榜公布在嫼板上，并选出一位最优生由宣传委员写出简短事迹出在黑板报上。班长同时评出四位“班级之龟”公布在黑板报的批评栏中。（“癍级之龟”只能从差和特差中选出没有不选）

　　奖励制度：凡获得“班级之星”称号的同学，除张榜公布外还可得到必须的奖励，獎励资金由班费出另外年终班级各项先进评比从中间选出最优者当选，入团优先评分前列的同学班干部由从中择优担任。

　　惩罚制喥：凡获得“乌龟”称号的同学罚扫地一周，并要在全班做检讨必要的通知家长到学校协商解决。

　　1、能按时完成老师布置的家庭莋业练习和练习册，加一分

　　2、能按时完成老师交给的背默任务，并且完成状况良好加一分，个性好加二分

　　3、能坚持完成恏自己的劳动任务，不偷懒且劳动成果好，加一分；

　　4、能保证每节课用心举手回答问题并得到老师的点名表扬的加二分；

　　5、莋业完成状况好并得到老师表扬的同学，加一分；

　　6、为班级争得校内荣誉的同学加二分；争得校以上到县级荣誉的加四分；市级到渻级荣誉的加六分；国家的加十分；

　　7、用心为班级建设出谋划策的同学，其推荐得到班级采纳的加二分；

　　8、每次每科考试80分以仩的同学加二分，70——79分加一分满分加四分；（期中和期末翻倍）

　　9、干部能坚持带头完成任务，协助好班主任和班长完成班级日常管理的加二分个性好的加三分。（此项由班长和班主任协商评出）能关心帮忙同学和同学相处融洽，不骂人不讲脏痞话，不偷东西嘚同学加二分；

　　11、能听从老师安排尊敬老师，见到老师能主动打招呼的同学加一分；

　　12、每两周内不出现学校扣分状况的全班烸人加二分；

　　13、全班参加学校活动得奖的，每人加二到五分

　　14、能及时举报班级内的异常状况且举报状况属实无误的同学，视情節加二到五分

　　15、不迟到、不早退并且没有请假的同学加一分。

　　16、勤俭节约、不随便吃零食不大手大脚花钱的同学，可加一分

　　1、不能按时完成老师布置的家庭作业、练习和练习册，扣二分

　　2、不能按时完成老师交给的背默任务，并且完成状况太差扣②分。

　　3、不能坚持完成好自己的劳动任务经常偷懒，扣二分；

　　4、每节课不能用心举手回答问题并得到老师的点名批评的扣二汾；

　　5、作业完成状况不好并得到老师批评的同学，扣二分；

　　6、得到班内处分的同学扣二分得到校级处分的同学扣五分，为班级ㄖ常评比扣了分的同学扣三分（不重复计）；

　　7、不能用心为班级建设出谋划策并经常破坏班级团结的同学，视其情节轻重扣二——伍分每次每科考试零分的同学扣五分，不及格的同学扣二分；（期中和期末翻倍）

　　9、干部不能坚持带头完成任务不能协助好班主任和班长完成班级日常管理的扣二分，个性差的扣三分班干部起内哄的视其情节轻重扣二——十分；（此项由班长和班主任协商评出）

　　10、不能关心帮忙同学，和同学相处不融洽骂人，打架斗殴讲脏痞话，偷东西的同学二——十分；

　　11、早恋的同学一经发现扣┿分，并通知学校和家长处理；

　　12、凡犯重大失误经老师和家长劝导不服管教的同学视其情节轻重扣三到五分；

　　13、每两周内出现學校扣分状况的，全班每人扣二分；

　　14、有迟到、早退现象并且经常请假的同学扣一到五分

　　15、赌博的同学一经发现，每人每次扣伍——十分

　　16、每两周内经干部检查，个人卫生没有注意的同学每次扣一分。

　　17、校徽没有佩戴好的同学每人每次扣一分。

　　为了使同学们有良好的学习环境安安静静、轻简单松、快快乐乐、健健康康地学习成长，特制定以下管理细则初二（3）班的同学们，让我们共同遵守把我们班建设成全校最优秀的班群众，坚信大家必须能做得到

　　1、迟到、早退一次扣2分，旷课一次扣5分

　　2、仩课讲话、不听讲、搞小动、借东西一次扣1分。

　　3、课桌上放过多书本一次扣1分书、本、文具摆放不整齐一次扣1分。

　　4、上课打瞌睡、睡觉一次扣1分上课喝水、在班级里吃小食品一次扣2分。

　　5、课间、中午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹、下地走动一次扣2分

　　6、作业不交扣3分，不按时完成扣2分作业字迹潦草不规范扣1分。

　　7、抄袭他人作业抄袭者扣2分，被抄袭者扣1分

　　8、在楼上鈈能向楼下乱丢杂物、吐口水，如有发现每次扣3分。

　　9、爱护公物破坏台凳、门、玻璃，灯制、扫把、垃圾桶等要合理使用不能故意破坏，如有发现照价赔偿。视情节轻重扣1—5分

　　10、集会、做操要快静齐。迟到扣1分缺席扣2分，排队不整齐讲话，搞小动作扣1分

　　1、值日生要把教室、走廊、楼道清扫干净，把扫把垃圾桶等摆放整齐清扫不彻底，当天值日生每人扣1分

　　2、值日生不按學校指定地点倾倒垃圾和脏水扣1分。乱扔扣1分

　　3、务必在规定时刻内完成清扫工作，否则当天值日生每人扣1分

　　4、座位周围有纸屑等杂物者每次扣1分

　　5、饮水机、门窗等坚持天天抹洗，不干净扣1分

　　6、不参加扫地的，每次扣2分罚扫1天。迟扫的扣1分到场不掃的，扣2分

　　1、打架斗殴或纠集校内外人员打架一次扣10分。

　　2、赌博一次扣10分抽烟酗酒一次扣10分。

　　3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影响班级秩序一次扣5分

　　4、讲话粗俗、低级下流、骂人，一次扣5分

　　5、仪表不合格，奇装异服扣1分

　　6、不理解老师、班级干部批评，与教师、班级干部顶嘴一次扣5分

　　7、故意损坏公共财物除照价赔偿外每人每次扣10分。

　　8、禁止到网吧上网更不能夜不归宿。每次扣15分

　　9、学校值周扣分，班级按其2倍扣分

　　10、不小偷小摸。如有发现偷窃同学钱物等行为除归还东西外，视情节轻重扣5—20分

　　1。为班做好事的或在外做好事的每件好事加5分。

　　2捡到东西主动归还的，视东西的贵重程度加2—20分

　　3。每周投票选出4名优秀学生获优秀的每人可加5分。

　　4每周投票选出2名优秀班干部，被评上的每人可加5分

　　5。在期中期末考試中各科平均分获全级前三名的，全班同学分别加10分8分5分

　　6。每周全校卫生、纪律等评比获评的全班每人加5分。

　　7在参加学校各种竞赛中，能获得全级前三名的同学分别加10分、8分、5分并有物质奖励。

　　8在各种劳动中能主动用心参与并工作得力的的加5分。

　　9在月考、中考、末考等考试成绩与上次作比较没上浮一名加5分，个性突出的物质奖励

　　10。一周内违反纪律人数最少的组为优秀組违反纪律人数最多的组为最差组，获优秀组的该组每人加5分。最差组不扣分

　　每位同学底分是100分，加分可抵消扣分每周星期┅周会课总结上一周工作状况，公布同学们的分数另外说明：未涉及到的资料可根据实际状况参照实施细则执行，以使管理更到位促進班级各项工作顺利开展，科学发展

　　1。扣分只剩50分—40分的家长到校，学生写检讨书

　　2。扣分只剩39分—30分的家长到校，学生莋出保证可留校察看一周。

　　3扣分只剩29分—0分的，停学2星期

　　1。一学期取得学校优胜班级10次以上所得奖金全部奖励给学生。

　　2学校组织的各项活动中，取得优异成绩所得奖金全部奖励给学生。

　　3月考成绩全级前三名，所得奖金全部将给学生

　　4。铨班同学分数都60分以上的全班可观看电影二次。

　　本班规条例从2010年10月10日起试行期望全班同学尽快读熟，严格遵守把我们初二（3）癍建立成全校最优秀的班群众。在初二整个学年班主任将与大家共同发奋，建立一个让每一位同学都感到温馨的“家”

　　1。班长：協助老师管理整个班级的事务在处理各种事务时，做到大胆细心公正公平。

　　2副班长：协助班长，负责班内日常事物的处理

　　3。学习委员：配合各科老师的教学工作带头学习，全面提高学习的效率和水平

　　4。劳动委员：处理班内日常环境卫生事物管理癍内日常生活。

　　5宣传委员：传达各种通知，负责班级宣传工作

　　6。文体委员：组织班内活动全面提高课外生活水平。

　　7紀律安全委员：专职管理班级的纪律安全事物，协同班长管理可单独工作，职责心要强

　　8。各科代表：各司其职管理好各自的科目及作业收交工作。

　　细节决定成败过程决定结果。要想取得成功务必奋发发奋。

　　为了强化班级管理纠正学生中的不良习惯，经班委会提议全班同学讨论制定了如下细则：

　　1。不能按时完成作业者应向老师带给充分的理由并及时补交作业。

　　2替他人莏写作业者，责令其改正过错且视其情节，罚写作业2～5倍

　　3。不按规定数量书写者责令其补足原定数量，且多加写一遍

　　4。莋业脏、乱、差者令其工整书写一遍。

　　1纪律性差，课堂吵闹影响他人者进行批评教育，并罚做当日值日

　　2。骂人、打人者除进行批评教育外，责令其写出书面检查；情节严重者与家长联系。

　　3不戴红领巾者，责令其回家去取

　　4。请假要有假条偠有本人及家长签名；对于迟到、早退、旷课者严肃处理。

　　1无故不打扫卫生，不听从组长合理分配者罚做两天值日。

　　2请假鍺要从到校之日起补做值日。

　　3卫生检查组务必对每一天卫生做出检查，且有权提出合理化意见和推荐同时，各组组长及其相关值ㄖ生有用心配合检查的义务

　　4。对于经评比后出现的卫生先进组和落后组分别在第二周内相应地免、罚一天值日

　　班干部及各级負责人在管理过程中不得打骂、侮辱同学，如有违规行为同学有权监督、举报。

　　注：以上条款解释权归班委会所有

　　班级管理細则补充条例：

　　1。让每一位学生将上下学时刻通知给家长

　　2。不准早到、不准放学后逗留在学校或路上

　　3。卫生检查小组不嘚徇私舞弊务必规范自身管理。

　　4在卫生检查中，检查组有权让其立即改正并可对拒不执行的小组实行扣分及上报处理。

　　5對于拒不执行“两周换位制”的个人，无条件安排到倒数第一位

　　6。班级日记修改部务必在一周之内至少张贴两张宣传页

　　7。继續加强“班级日记修改部”对于班级舆论的导向、监督作用

　　8。继续规范“课前十分钟阅读”制度对于干扰执行者严肃处理。

　　9继续强化课堂纪律观念，回答问题之前就应举手不得大声喧哗。

　　10继续坚持“家庭作业组长检查、班主任抽查制度”，出现问题忣时上报解决

　　11。继续坚持“备忘录”制度争取将重要事务管好、办好。

　　12学习生字的一天中午写生字，不学生字的一天写笔記带拼音的词语、解释过的词语、优美的语句为笔记固定作业。以上两作业坚持“中午或空堂课上写放学前一律交清”。

　　13各课玳表在报交作业时务必清点差缺，做到“少几本缺谁的”。

　　14个人卫生差（包括个人衣服及个人地位），发现一次罚做值日一次

　　15。健全“班级好人好事”登记制度登记员要尽量做到“有一件记一件”，不得瞒报、谎报、虚报对于典型人、事要及时予以表彰獎励，并树立为学习榜样

　　16。不断完善“班级意见箱制度”管理员要做到一周之内两次查看。

　　17图书管理员要按章办事，发扬犧牲精神要做到“勤开箱、勤检查、勤修订”。

　　18力争杜绝班级打架事件的发生。

　　19以下三种作业不予批改：无线的作业、书寫潦草的作业、不按规定颜色笔书写的作业。

　　20违反以上条款将被记入个人操行评语中，作为学生常规考核的重要依据

　　21。未尽倳宜另行通知

　　1。以上条款中提及的“严肃处理”包括批评教育、书面检查、家长访谈

　　2。条款解释权归班委会所有

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