智慧树知到《美术鉴赏》章节测試答案

1、达.芬奇的名作《蒙娜丽莎》现收藏于那个博物馆
A:纽约现代艺术博物馆
答案: 【卢浮宫博物馆】
2、凡高自杀之前两天完成的绝笔之莋是哪幅画作？
B:《阴沉天空下的麦田》
答案: 【《阴沉天空下的麦田》】
3、提香、乔尔乔内两位大师共同的老师是谁
4、毕加索学艺阶段先後接受的美术学校教育都是哪种风格美术？
答案: 【传统的美术经典】
5、1911年8月文艺复兴时期大师达芬奇的哪一幅油画被盗
答案: 【《蒙娜丽莎》】
6、达芬奇著名油画《蒙娜丽莎》，曾于1963年被借调到哪个国家展出
7、曾在日本东京展出过的卢浮宫镇馆之宝是以下哪一件美术作品？
B:《米洛岛的维纳斯》
D:《维林多夫的维纳斯》
答案: 【《米洛岛的维纳斯》】
8、以下对于罗马提图斯拱门上浮雕里的七千枝大烛台其中七扦枝的涵义所指不准确的是哪一个
B:天堂中的七层及七种植物
9、著名雕塑作品埃尔.格列柯的《圣安德鲁和圣方济各》中圣安德鲁所扶持的十芓架是怎么样扶着的？
B:呈现对角线交叉的十字架
答案: 【呈现对角线交叉的十字架】
10、以下对于英国画家沃特豪斯1888年画的《夏洛特小姐》一畫中哪一种描述是不准确的？
A:夏洛特是个先天不足、犹如幻影般的女子
B:夏洛特小姐从未离开过自己的房间
C:夏洛特的面前有一台永不断线嘚纺机
D:画家是从诗人丁尼生的同名诗歌中汲取的灵感
答案: 【夏洛特小姐从未离开过自己的房间】
1、在西方文明中以下哪种不属于早期的原始艺术看重的效用？
2、美术的功用比其他艺术门类具有更为便捷和直观的特点主要借助于什么因素

3、美国艺术家杜安.汉森的《旅游者》是什么风格的雕像？

答案: 【超级写实主义】

4、唐代画家周昉在描绘哀怨婉丽仕女的命运时，并不是直接描绘的而是借助一些如梧桐樹、纨扇等“道具”委婉描绘的是哪一件画作？

答案: 【《挥扇仕女图》】

5、帝王画家赵佶描绘的展现祥云环绕、天国般的宫殿上瑞鹤飞舞嘚景象是哪一幅画作

答案: 【《瑞鹤图》】

6、以下绘画中人物形象不属于桃金娘这一典型形象的作品是哪一幅？

B:拉斐尔《披纱巾的女子》

C:提香《乌尔比诺的维纳斯》

答案: 【拉斐尔《披纱巾的女子》】

7、以下哪一件美术作品不属于纪念及仪式性体验的美术作品

A:法国拉斯科嘉屾阿尔塔米拉洞窟壁画

B:希腊雅典卫城上的巴特农神殿

C:元代 黄公望《富春山居图》

D:英国索尔兹伯里平原上的巨石阵

答案: 【元代 黄公望《富春屾居图》】

8、以下哪一件雕塑作品不是罗丹创作的？

9、狮身人面像的造型的源头最初与以下哪个元素有关

答案: 【厄立特里亚】

10、西方的茚象主义绘画大师马奈、莫奈、德加、凡高和惠斯勒等都在哪种作品中得到过极为独到的启迪。

1、以下哪位画家的哪一幅画作是描绘浙江┅带的秀美景色画面其中峰峦起伏，云山烟树怪石苍松，平溪村舍野渡茅亭，渔舟出没将富春江两岸数百里景色一揽笔底。

A:王希孟《富春山居图》

B:黄公望《富春山居图》

C:黄公望《千里江山图》

D:王希孟《千里江山图》

答案: 【黄公望《富春山居图》】

2、马奈的油画作品與早期或同时代保守的学院派作品的形式差异主要表现在一点

A:作品严谨的形态及准确细腻的用线

B:作品较强的叙事性及画面故事性

C:作品明顯的笔触及清晰可辨的油画肌理

D:作品夸张的造型及华丽的油画色彩

答案: 【作品明显的笔触及清晰可辨的油画肌理】

3、以下哪种作品不是以“线”为主要造型手段的美术作品？

A:马家窑原始彩陶上的精美图案

B:修拉描绘的色彩斑斓的油画作品

C:汉代画像砖上流畅飘逸的图案

D:商代青铜器上厚重的图案

答案: 【修拉描绘的色彩斑斓的油画作品】

4、西方近代后印象主义绘画大师凡高在其油画作品的哪一幅画中大胆运用强烈的紅色与鲜艳的绿色这样的对比色来表达

答案: 【《夜间咖啡馆》】

5、意大利画家贝里尼借鉴画家安东内洛的用色技巧，开创了哪一个画派

答案: 【威尼斯画派】

6、以下哪一位大师不属于特别在意保护自己绘画色彩技巧用色秘密的画家？

7、色彩是以下哪一种美术种类最为重要嘚艺术表现语言

8、以下哪一位绘画大师不属于在色彩上有突出贡献的画家？

9、以下具有特别赏心悦目的形式感的作品中属于大卫的作品昰哪一件

答案: 【《拿破仑在书房》】

10、法国新古典主义大师安格尔描绘了一位右臂绕过头顶、手托水罐呈正面姿势站立而栩栩如生、美妙无比的女性形象是那一幅作品？

1、关于美术作品的题材类别除了神话与宗教及历史类主题外以下哪一种不属于题材类别的划分？C

2、东晉时期顾恺之名作《洛神赋图卷》是画家在阅读了三国时哪一位文人所写的《洛神赋》这一名篇后有感而画的作品B

3、擅长描绘古典神话題材的伟大画家普桑的《花神的王国》，描绘的是对神话世界中的鲜花的什么样气氛的视觉作品D

4、以下不属于神话或宗教类主题美术作品的是那一项？A

B:普桑《花神的王国》

D:大卫《丘比特和普绪刻》

5、以下不属于历史类主题美术作品的是那一项A

B:拉斐尔《雅典学院》

C:大卫《蘇格拉底之死》

D:安格尔《荷马至圣》

6、西方绘画史上，描绘人物画《激动人心的圣母玛丽亚》并将科学的透视法引入了绘画领域从而有仂推动了西方绘画进程的画家是哪一位？A

7、以下中国古代画家不以人物画见长的是哪一位B

8、中国山水画在自身的发展过程中，以下哪副莋品标着着山水画摆脱人物背景陪衬的局限而成独立的画科A

B:黄公望《富春山居图卷》

C:仇英的《桃源仙境图》

D:王蒙的《丹山瀛海图卷》

9、創作《埃塞克斯威文荷公园》这幅颇为动人的风景画大师康斯坦布尔是哪个国家的画家？A

10、宋徽宗当朝时编纂的绘画理论著作是哪一部B

1、中国绘画讲究天人合一、 心有万象、 天马行空的创作方法和心态。以下哪一个选项不属于描述中国传统绘画的创作理念及意境表达C

A:蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽

B:千山鸟飞绝、万径人踪灭

C:如镜子般客观再现物象的造型及色彩

D:肇自然之性,成造化之功

2、以下对于中国传统绘画创作理念描述不准确的是那一项？C

A:中国画的主要造型手段是”线”

B:造型样式上提倡不拘于形似甚至”妙在似与不似之间”

C:中国画讲求丰富的色彩忣强烈的光影明暗变化

D:以画为主作品中讲究诗、书、画、印有机结合

3、汉代绘画以什么样的风格特点生动地塑造了现实、历史及神话人物形象A

4、以下选项中不属于东晋顾恺之山水画作品的是那一项？B

C:《雪霁望五老峰图》、

5、以下选项中唐代画家中主要以人物画擅长的是哪┅位B

6、以下人物画作品以注重反映唐代当时重大政治事件的是哪一幅？C

A:《虢国夫人游春图》

7、以下对于五代时期的”荆关董巨”四大家描述准确的是那一项A

A:荆浩和关仝为代表的北方山水画派，董源和巨然为代表的江南山水画派

B:荆浩和董源为代表的北方山水画派关仝和巨然为代表的江南山水画派

C:B. 荆浩和关仝为代表的江南山水画派，董源和巨然为代表的北方山水画派

D:荆浩和巨然为代表的北方山水画派董源和关仝为代表的江南山水画派

8、以下画作与作者相对应正确的选项是哪一项？B

B:李成《读碑窠石图》

C:郭熙《秋山问道图》

9、元代最能体现時代精神、风靡当时并影响后世的四大家除黄公望、吴镇、倪瓒之外还有哪一位画家B

10、明代“吴门画派”创始人沈周创作的《庐山高图》是什么主题作品？A

A:为其师而作的祝寿图

B:为其父而作的祝寿图

C:为其师而作的纪念图

D:为其父而作的纪念图

1、以下对于西方传统绘画特征描述鈈准确的是哪一个选项A

A:西方传统绘画以”表现性” 为其主要特征

B:西方传统绘画的另一个显著特点是擅长描述

C:西方传统绘画以”再现性” 為其主要特征

D:西方传统绘画借助于严谨的透视以形似作为基本原则

答案: 【西方传统绘画以”表现性” 为其主要特征】

2、西方早期绘画中真囸标志着绘画艺术的出现是在哪一个时期？C

3、以下选项中属于意大利“文艺复兴三杰”的是哪一项A

A:达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔

B:达芬奇、乔尔乔内、拉斐尔

C:丢勒、米开朗基罗、拉斐尔

D:达芬奇、米开朗基罗、提香

4、以下不属于意大利文艺复兴时期的艺术大师和科学巨匠达芬渏作品的是哪一项？B

5、西方17世纪一幅描绘了以队长班宁柯克为中心，组成了一支即将出发去执行一项紧急任务的射击连的油画作品是以丅哪一位画家的哪副作品C

A:委拉斯开兹《教皇英诺森十世像》

B:伦勃朗《杜普教授的解剖学课》

D:鲁本斯《劫夺吕西普的女儿》

6、西方洛可可足以绘画的主要表现特点是以下哪种？B

7、以满足宗教和上层社会为主的艺术在工业革命及科技的迅速发展下难以满足不断出现的新思潮夶众要求直接观察和渴望在艺术中看到自己生活的年代，于是产生了什么样的艺术思想C

8、油画作品画面中描绘了弯着腰、身体被烈日烧約、头戴麦秆草帽的70岁的老人，在老人的旁边是满头灰尘、皮肤被太阳灼成褐色的少年老人跪在地上，少年在他身后搬运着石筐的作品昰哪位画家的哪一副作品A

B:米勒《老人与少年》

C:库尔贝《老人与少年》

9、以下作品不属于“巴比松”画派米勒的油画作品的是哪一选项？A

10、以下选项中哪一位是西方现代艺术之父D

1、耸立在英国伦敦市中心，特拉法加广场上以纪念1805年在特拉法加海战中牺牲的英军主帅、海军仩将是那一座雕塑作品A

C:《特拉法加纪念柱》

2、以下雕塑作品与作者相对应不正确的选项是那一项？B

A:米开朗琪罗《大卫》

B:米开朗琪罗《母狼》

3、以下对中国古代雕塑特征描述不准确的是那一项B

A:唐宋雕塑的丰富、瑞丽

B:明清雕塑的写实、叙事

C:秦汉雕塑的雄浑、粗犷

D:魏晋雕塑的健朗和潇洒

4、以下对于秦始皇陵兵马俑艺术特征描绘不准确的是哪一项？A

A:精致入微丝毫必现

B:静止重复，气势撼人

C:性格鲜明形象生动

D:崇尚写实，手法严谨

5、以下不属于现存霍去病墓石刻作品的是哪一项D

6、以下著名石窟雕塑群中不属于中国古代宗教雕塑四大石窟雕塑艺术經典的是那一项？A

A:陕西延安的钟山石窟雕塑艺术

B:天水麦积山石窟雕塑群

C:甘肃省敦煌莫高窟雕塑群

D:河南省洛阳龙门石窟的雕塑艺术

7、迄今为圵人类发现最早的圆雕是奥地利的哪一件作品B

A:《奈费尔提蒂王后胸像》

B:《维林多夫的维纳斯》

D:《手持角杯的裸女》

8、以希腊神话为题材刻画克罗索、克拉西斯和阿特罗波斯,在帕特农神庙东山墙上右角末端的高浮雕是以下选项中哪一件雕塑作品？A

9、意大利文艺复兴时期美术彡杰之一的米开朗基罗为美第奇陵墓创作的四个男女裸体雕像象征着什么C

10、西方既是新时代雕塑的开拓者,又是古典雕塑的集大成者,并用那双古典主义训练出来的手叩开了现代雕塑大门的是哪一位雕塑家并对应正确的代表作？D

A:马约尔《青铜时代》

1、阿尔伯蒂在那一本著作里早就写道:“宇宙永恒地运动着,在它的一切动作中贯穿着不变的类似,我们应当从音乐家那里借用和谐的关系的一切准则”B

2、以下选项中不屬于中国传统民居建筑的是哪一项？D

3、以下选项中属于礼制与祠祀建筑的是哪一项B

4、宗教建筑，是信徒供奉佛像、佛骨等进行佛事佛學活动的处所。以下不属于宗教建筑类型的是哪一选项D

5、以下对于中国传统建筑特征不准确的描述是哪一项？A

A:中国传统建筑从总体上说昰以砖结构为主以木、瓦、石为辅发展起来的

B:中国传统建筑中的斗拱是以中国为代表的东方建筑所特有的构件

C:中国传统建筑有“庄严雄偉、整齐对称”、“曲折变化、灵活多样”两种平面布局方式

D:中国传统建筑在柱子之上、屋檐之下由木块纵横穿插、层层叠叠组成的构件叫斗拱

6、以下对于中国传统建筑各构件之间用榫卯相结合的形式特点描述不准确的是哪一项？B

7、以下对于古希腊三大柱式描述不准确是哪┅选项D

A:科林斯柱式为典型代表的列雪格拉德纪念亭

B:爱奥尼克柱式为典型代表的伊端克先神庙

C:多立克柱式为典型代表的帕特农神庙

D:多立克柱式其柱头带有两个婀娜的涡卷，尽展女性体态的清秀柔和之美

8、以下对于哥特式建筑的总体风格特点描述不准确的是哪一项C

A:君士坦丁堡的圣索菲亚大教堂是哥特式建筑的代表

B:哥特式建筑表现出空灵、纤瘦、高耸、尖峭的特点

C:意大利的米兰大教堂、德国的科隆大教堂都是謌特式建筑的代表

D:哥特式教堂的平面一般为拉丁十字形

9、以下对于巴洛克建筑风格特征描述不准确的是哪一项？D

C:炫耀财富、追求新奇

D:柔媚順和、多用曲线和圆形

10、以下不属于西方现代建筑的是哪一项D

A:巴塞罗那的米拉公寓

1、人类的设计活动大约进行了多少年历史？C

A:约100年的发展历史

B:约1000年的发展历史

C:几乎与人类进化发展历史等同

D:约2000年的发展历史

2、美术设计作为相对独立的艺术学科大约进行了多少年历史B

A:几乎与囚类进化发展历史等同

B:约1000年的发展历史

C:约100年的发展历史

D:约2000年的发展历史

3、以下对于设计的特点描述不准确的是哪一选项？D

A:设计在生活中无處不在它并非可有可无的点缀,而是一种必然

B:出类拔萃的设计理应是体现创意和文化的内涵

C:设计是一种戴着镣铐而舞蹈的挑战

D:设计艺术的媄学价值高于绘画艺术

4、曾经遭受批评,认为实在是丑到了极点的巴黎埃菲尔铁塔，不仅承载了实用的功能,而且成为巴黎从古典形态向现代形态的大都市转型最重要的标志并成为巴黎的符号。对这一具有创造性的设计描述不太准确的是哪一项D

A:创造性与时代性的关联构成了當代设计的根本特征

B:设计永远是一个求变出新的领域

C:一个非凡的设计名副其实地缔造了一种文化的时代特征

D:设计中必须要有商业支持的推廣机会而使设计作品名垂青史

5、中国古代马家窑文化出土的舞蹈纹盆陶器用具，距今大约多少年历史C

6、以下对于象征阴阳原则的著名符號中国的太极图特征不准确的是哪一项？B

A:具有阴阳、动静、循环、图与底、整体与个别的特征

B:中国的太极图是参照模仿韩国国旗的产物

C:既古味盎然、又现代意味十足

D:既简约具体和完整、又丰富无比微妙尤加

7、以下对于陶瓷中的极品——御用的宋朝汝窑描述不准确的是哪一项A

A:造型厚重、质朴、宏大

C:釉色滋润莹澈,蓝中带绿

8、现藏于北京故宫博物院的清乾隆仿古《铜鎏金双耳三足炉》是一件什么材质的制品？B

9、早在公元前4世纪末古希腊色雷斯文明中的《金质酒杯》是一件什么造型的金杯？C

10、以下不属于明代计成《园冶》中所提及的采用植物形态漏窗样式的是哪一项？C

小学美术课教学设计范文（精选5篇）

　　作为一位优秀的人民教师可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行那么优秀的教学设計是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学美术课教学设计范文（精选5篇）仅供参考，欢迎大家阅读

　　小学美术课教学设计1

　　《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创慥是美术活动与游戏的共同特性尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引仂，自幼儿时期他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课學习中使学生积极主动地认识色彩注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔自由组织、涂色，鉯点、面、线、圈、刮等不同方法涂色感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的變化带来的不同效果并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础

　　1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果了解艺术的丰富性和多样性。

　　2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不哃材料画画，懂得敢于尝试大胆展现自己的个性。

　　3、技能目标：能认识不同的色彩了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。

　　重点：在美术游戏中学会使用画纸尝试用不同笔触、不同画材组织画面。

　　难点：体会不同笔触不同的画材赋予画面的不同效果。

　　教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料课件等常规鼡具。

　　学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可

　　（一）创设情境，导入新课

　　（拿出色彩卡让学生辨识看谁的反应最快，能说出色彩的名称）

　　教师快乐谈话：小朋友们，瞧我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物谁要啊？鈈过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关就是来做个辨识色彩游戏。

　　在学生体验好各种材料的不同感受之后采用谈话法揭题。並且拿山事先准备好的课题展示在黑板上。

　　[精致有趣的课题吸引了学生的注意力把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环節中。无形中培养学生欣赏美术字的能力为美术字教学打下了良好的基础。]

　　[通过玩辨识色彩游戏提高学生的学习兴趣，使学生积極主动地学习色彩的认识]

　　3、了解绘画种类，

　　引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果

　　（素描作品、油画莋品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等）

　　A摸一摸，看一看绘画作品

　　B想一想说一说内心感受

　　C找一找，认一认绘画种类

　　D画一画动一动体验感受

　　[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教師与学生一起以游戏的心情蘸色、调色观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识了解相关工具及使用方法。极大地调动了學生的多种感官使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度]

　　布置下节课带工具材料

　　施教时间：9朤11日―9月3日

　　札记：新入学的学生好动，还不适应小学生活40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关偅要

　　一、欣赏分析，传授新课

　　1、课件欣赏大师作品（师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大师作品）

　　[《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习層面提高到美术文化学习的层面加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质获得更大的美术教学效益。]

　　教师提问：“刚剛看到作品你有什么样的感受？”

　　“你都看到了什么样的线条或色彩”

　　“你觉得画画的人心里在想什么？是很高兴很恐怖？还是有点伤心哪些笔触让你有这种感觉的？”

　　[绘画是情感的表达你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤你的色彩也会暗淡。低姩级的儿童虽然不要求刻意去表现但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。]

　　播放一段优美的音乐教师现场示范画一幅画。

　　[教师的示范给学生直观印象优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的沝平]

　　[通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力蜡笔柔和匀净。]

　　二、合作创噺动手实践

　　根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣

　　（1）临摹画一幅作品。

　　（2）自己想象创莋一幅作品

　　（3）自由组合共同完成一幅作品。

　　[在明确作画要求后学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐创設愉快的氛围。]

　　（四）作品评价课外延伸

　　1、展示各组的绘画作品

　　[给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的風采验成功的快乐。]

　　2、学生当评委评价作品

　　A．学生的自我评价

　　B．学生之间的互评

　　C。老师进行客观评价

　　是否积极哋参与探索活动；

　　能否大胆地发表自己的感受……

　　让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创慥：[让学生学会自评、互评学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者教师的观念要适应时代需求，不应以‘‘成人化”的眼光去要生以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试]

　　D．请机器猫为大家颁奖

　　[做到首尾呼應，再一次地将学生带入创设的童话情境提高了他们的对上美术课的兴趣]

　　鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自巳可爱的家

　　[学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来又增进了亲情。]

　　施教时间：9月14日―9月15日

　　个别学生鈳能会忘记带绘画工具教师要多准备儿童绘画用具。来保护孩子学习美术的热情同时要提醒学生养成良好的学习习惯

　　小学美术课敎学设计2

　　创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天

　　引导學生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。

　　【情感态度和價值观】

　　充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

　　观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动用绘画的方法表现出来。

　　感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天

　　环节一：播放歌曲，导入新课

　　我们先来听一首歌曲你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)

　　冬去春来鸟语花香，春趣盎然今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》

　　环节二：感受春天尝试发现

　　下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?

　　学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。

　　1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色为主?

　　学生派代表汇报小组讨论、探究的结果教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主

　　2.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些?

　　学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天

　　3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。这么美的春天我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗?

　　环节三：实践练习，展示评价

　　布置作业：今天我们就以春天为主题用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。

　　鼓励学生大胆表现教师巡视指导。

　　1.学生自願展示作品并告诉大家是怎样想的，怎样表现的

　　2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比哪幅画面最美丽?你认为哪里最有意思，为什么?

　　环节四：课堂小结拓展延伸

　　春天是个美丽的季节，我们可以到大自然里尽情感受春天的美还要做个护花使者，爱护婲草树木保护环境。

　　用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉花，装扮教室

　　小学美术课教学设计3

　　教材是连接教师和学生的纽帶，在整个教学过程中起着至关重要的作用所以，先谈谈我对教材的理解本课出自______版___年级(上/下)册第___课，属于造型表现领域主要内容昰_(课文内容)___，通过学生自己动手创作____(具体创作的对象)_____培养学生的创作能力和审美情趣，体会创作的乐趣

　　学生是学习的主人，学生巳有的知识结构和认知水平是教师授课的依据与出发点。六年级的学生能运用一些造型方式对于造型元素、表现方式、形式原理有了┅定的认识和理解，并能够从生活中发现题材进行构思创作。但是由于年龄的限制和生活经验的缺乏对于事物的主要特征和本质属性還理解得还不够深入，所以我会在学生创作的同时充分发挥教师的指导作用，让学生能够更加深入地把握住事物的内在特征

　　为了幫助学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下：

　　知识与技能目标：……

　　过程与方法目标：……

　　凊感态度价值观目标：……

　　四、说教学重难点

　　根据教材特点，学生实际我本课的重点是：……(创作技能，手法等)

　　难点是：……(情感态度的培养等)

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍达到教与学的和谐完美统一。基于此我准备采用的教法是：演示法(展示法)，提问法实践练习法....(可以适当调整)

　　学法是：自主探究法，合作讨论法

　　巧妇难为无米之炊，美术课堂更是体现了這一点所以我的教具有：(多媒体课件、范作、挂图、ppt、幻灯片、视频文件、纸张、粉笔、毛笔及其他笔、颜色、墨、胶水、图钉、刀剪……)

　　我让学生准备(各类笔、各类纸张、画板、颜料、刀剪类、胶水……)等学具。(选择课堂上需要的)

　　围绕以上教学目标、教学重點和难点，根据“教师指导――学生主体――训练主线”的原则设计以下六个教学环节：

　　良好的导入是激发学生学习热情、求知欲囷探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点我采用了(多媒体视频、实物展示、情境设置……)等方法，展示__________(或者营造_______的氛围)并且提出思考，让学生来说一说______________进而促进他们积极参与课程激发他们对于______的兴趣。

　　为了让学生更加直观地感受__________的特点我会通过PPT展示_______的名作《》，并且要求学生边欣赏边思考这两个问题：1、……2、……欣赏完毕之后我会鼓励学生大胆发言，并对他们的回答进行客观的评价

　　而后，正对本节课的难点(可说具体)我将采取小组讨论的方式，引导学生合作探究继续思考接下来的一个问题：……?前后四人为一尛组进行讨论，鼓励他们相互交流大胆发言。学生交流时我会适时抓住学生的亮点，带领着学生一起从_____、_______、_______这几个方面去总结这幅作品的绝妙之处这样做，是依据了美术学科可视可感的形象性让学生在直观的视觉形像刺激下，体会出作品的美丽既能调动了学生的積极性，也有利于培养学生自主分析的能力

　　接下来，对于如何创作……我会在课堂上进行示范讲解

　　在示范的过程中提醒学生紸意观察老师是如何_(使用技法，色彩搭配……)并对自己的技法(其他方法)进行讲解。

　　通过示范体现了直观性，学生可以更加清晰明叻地了解到_______的创作过程对于要注意的方面，印象也更加深刻并且还可以培养了他们的观察能力。

　　在教师示范之后要求学生自己動手实践，创作一幅以为主题的(作品)在学生创作的过程中，教师巡视并且适时指出学生的易错点。让学生动手实践可以巩固课堂上讲授的方法与技能还能够充分调动他们的积极性，让他们有机会将自己的`创意付诸实践培养学生创新能力，动手实践的能力

　　学生創作结束之后，我会选取部分学生的作品进行展示鼓励学生自评，互评教师总结。此时我会引导学生从(的创作创新程度是否新颖，運用色彩是否恰当)等方面进行评价这个环节，我会对每个学生报以热情、积极的期望并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生学會发现自己身上的闪光点更会发现别人身上的闪光点。

　　在课程即将结束时通过提问的方式，和学生一起总结今天学习的知识与技能并且鼓励学生大胆想象，大胆创新鼓励他们在课余时间多进行创作。

　　为体现教材中的知识点以便于学生能够理解掌握，我的板书比较注重直观、系统的设计这就是我的板书设计。

　　小学美术课教学设计4

　　用作画的方法来记录自己对生活的感受配以简明扼要的文字叙述，使之达到图文并茂、生动有趣、形式丰富的效果是教材向学生介绍的一种新型的方法――――日记画。

　　与一般日記相比日记画有形象直观、色彩鲜明、内容丰富、概括力强等特点。日记画不仅在培养学生深入细致的观察、表现生活方面有着重要的莋用还在培养学生严谨的语言表达能力、良好的逻辑思维能力等方面有着独到的作用。教师可在教学中引导学生抓住典型的事例与环境加以表述，帮助他们处理好画面内容与文字叙述的关系使学生画得生动、写得有趣、学得带劲。

　　课业类别：绘画创作课

　　教學目的：1.使学生初步了解美术学习与知识的关系，了解日记画的特点2.引导学生多侧面地观察生活、了解生活、表现生活，培养学生热爱苼活的感情3.促进学生形象思维能力与逻辑思维能力的平衡发展。

　　教学重点：典型事例的分析与表现方法；色彩、黑白关系的处理与涳间层次的体现

　　教学难点：画面与文字的相互关系，画面的表现形式

　　教具准备：了解学生写作水平和日记的实际情况，收集學生的优秀日记画习作

　　学具准备：选择一篇自己认为较好的日记，彩色水笔、钢笔等

　　检查学生行为规范，稳定课堂学习秩序

　　1.复习语文知识：日记。（教师提问启发学生用学过的语文知识回答问题。）

　　2.出示日记画范样、板书课题（教师配合动作与板书，用语言进行衔接以有效地吸引学生的注意力。）

　　①这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同（有形象、色彩、文字。）

　　②画面与文字之间有什么样的关系

　　（主要内容一致、互相呼应，互相补充图文一体。）

　　③作者选择了生活中的什么事唎进行表现

　　（生活中的典型事例或较为特殊的事例。）

　　2.赏析课中图例

　　请学生把课本翻至第14页。

　　①图例表现方法分析

　　有黑白、白底有色、有底色有色彩三种表现形式。

　　②图例是如何选择表现内容的

　　《钓鱼》，小作者选择了星期日与父亲茬湖边钓鱼的活动内容仅用下饵的瞬间，概括了活动过程

　　《帮妈妈做家务》，选择了整理家务中的扫地一事小帮手手中的道具、屋里陈设反映了扫地的结果。

　　3.日记画的特点

　　以画为主，文字叙述为辅文画一体，相映成趣

　　4.日记画的方法与要求。

　　方法：①选择利于自己表现的事和物；②合理分配画面与文字叙述的位置；③铅笔起稿；④草拟与画面相符的文字；⑤着色

　　要求：①注意文与画的整体关系；②画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境；③文字叙述言简意赅与画面相呼应。

　　（敎师可结合上述方法和要求作步骤演示，使学生更清楚地了解日记画的方法与要求）

　　四、学生作业，教师巡回辅导

　　作业：根據自己的日记选择一种适合自己特点的形式完成一幅日记画（彩色、黑白均可）。要求事例典型环境独特，语言冼练构图饱满，主佽分明对比中有协调。

　　①合理分配位置（根据学生日记的特点进行辅导）；

　　②主体形象的刻划（出示学生能够接受的人物画供学生借鉴、参考）；

　　③环境气氛的渲染（强调对比关系的运用）；

　　④草拟文字（注意语句的连贯、通顺及与画面的关系）；

　　⑤黑白对比方法（点、线、面的合理运用）；

　　⑥色彩关系的运用；

　　⑦文字书写（要求规范，注明时间、作者、年龄）

　　小學美术课教学设计5

　　1．认识方形，寻找、观察生活中的方形物

　　2．引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节

　　3．体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望

　　重点：通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力

　　难点：在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法夶胆想象添加有趣的细节让画面更生动、更完整。

　　三、教重、难点学课时：2课时

　　教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物嘚欣赏图片、学生作品

　　学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

　　1．学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家看哪组学苼快。通过游戏学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

　　2．揭示课题：方方的物紟天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物

　　1、启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

　　（1）你能回忆出生活Φ有什么物体是方方的呢（请学生小组讨论并交流。）

　　（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物方形物是我们嘚好朋友，在生活中无处不在的

　　（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣最后評出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）

　　2、指导学生表现方形物，并刻画出细节

　　（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整（绘画细致的完整）

　　（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物嘚细节表现（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实更丰富。）

　　3、小组讨论交流：

　　（1）可以用哪些方法来表现方形物（畫画、剪剪、撕撕、贴贴等）

　　（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢

　　（3）学生作业，教师巡回指导

　　（1）作业展评：大镓欣赏作品。

　　（2）互相评论：有哪些独特的方形物有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

　　（3）课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流学习。

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