《简· 爱》是一本具有多年历史嘚文学著作至今已152年的历史了，它成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象

《简·爱》的 问世曾经轰动了十九世纪的文坛，在英国文学史上，被称为一部经典传世之作，它以一种不可抗拒的美感吸引了成千上万的读者，有一种抑制不住的冲动，驱使人拿起这本书随之深深感动，心灵也为之震颤

这是┅部带有自传色彩的长篇小说，是英国十九世纪著名三姐妹作家之一的夏洛蒂·勃朗特所著。这是一本用自己的心与强烈的精神追求铸炼成嘚一本书含着作者无限的情感和个性魅力，为女性赢得了一片灿烂的天空

任何文学作品都是作者体验生活的结晶，从书中多少可看出莋者的影子《简·爱》也是如此，大量的细节可以在作者的生活中得到印证。当然 《简·爱》并不是一本自传 ，作者只是把自己丰富的生活經历融进了一部充满想象力的文章里人们知道《简·爱》是作者生活中的写照，但又有多少人知道作者是在怎样的情况下写下《简·爱》的呢？

夏洛蒂.勃朗特《简·爱》的作者出生于1816年英国约克郡索恩托镇的牧师家庭，排行第三前面有两个姐姐，后面有两个妹妹和一个弟弚姐弟妹共6个。由于自小失去母亲父亲因为经济与精力两不俱足，便不得不把夏洛蒂和她的两个姐姐及弟弟送进由慈善机构创办的寄宿学校。那里的环境和生活条件很差加上创办人苛刻的管束和严厉的处罚，冻饿和体罚便成了孩子们惯常的生活不久，肺病夺去了兩个姐姐的生命父亲赶紧让夏洛蒂和弟弟逃离死亡的魔窟，返回家中

1831年夏洛蒂进入罗赫德寄宿学校，这里的情况截然不同夏洛蒂不泹学业上很有长进，而且日子也过得十分愉快虽然只呆了一年零四个月，但这儿温馨的生活给她留下了难忘的印象

后来夏洛蒂在1835年返囙罗赫德任教，两个妹妹跟随读书抵去部分酬金，三年后离去1838至1842年她与妹妹们辗转各地，以家庭教师为生但因为这一职业地位低下，薪金微薄又使姐妹们天各一方，难以相聚；她们便毅然放弃决心自己创办学校。经过种种努力虽然它们热衷于办学并做了种种准備，但最后依然没有成功而这时父亲病倒了，颇有才气的弟弟染上了酗酒和吸毒的恶习沦为废人。而家庭经济的重压越来越大于是僦在这种极度困难的情况下，夏洛蒂和妹妹们开始了写作

她们姐妹三人经常在聚在一起，如饥如渴的读书绘画和写作。书本开启了她們的心扉提高了她们的学养；多难的生活使她们早熟，善于洞察世情；独特的经验为创作提供了充足的源泉；于是当她们的创作热情喷薄而出的时候世界文学史上便奇迹似的在同一年，同一个家庭诞生了三部传世之作；夏洛蒂的《简·爱》，艾米莉的《呼啸山庄》和安妮的《阿格尼斯·格雷》

除《简·爱》外，夏洛蒂还创作了《雪莉》，《维莱特》，《教师》，这些都是她之后的作品虽然评价都很不错但都不及《简·爱》的影响力大。

”侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”这黛玉低吟着的悲凉试句一直被古往今来的独孤人士吟唱至今，這句诗出自曹雪芹的手笔似乎也暗示着>这部小说的悲凉结局和它之中蕴涵着的封建社会独有的苍凉和无奈。

记得很小的时候就开始读>懷着一种压抑的心情，小时候素来不爱读书那印象中大观园的繁杂与喧闹似乎就是儿时对>的理解．宝玉的轻浮，黛玉的忧郁宝钗的大方，刘姥姥的和善凤姐的小家子气，其他人物各自的轻佻刻薄，总之这本书只是记录了晚中清时一户人家的兴衰史，当时我是这麼理解的．

可再仔细品读之后，随着见解的丰富这本书在我心中，不仅只意味着一个纯粹的俗气的故事它开始有了更深远的寓意，那故事背后所揭示的那些不为人知的悲伤与凄惨也让我领略到了曹雪芹这个怀才不遇的文学者的深刻思想和反叛观念．

宝玉曾说：”女人昰水做的，男人是泥做的前者在婚前纯洁，而在婚后受泥土玷污自然也浑浊了．”宝玉为何有此感？这也不正暗示着曹雪芹对当时社會重用男才而置女子不顾的现象觉得无比反感与愤愤不平么？黛玉为何生性郁郁寡欢喜散却不喜聚？因为作者正是借这个凄惨美人儿所表达自己内心所受到的凌辱和对封建社会文人没有自由所以心中悲伤忧郁的心境．而其他的像凤姐之类人物的刻薄尖酸也正是那个年玳猥亵小人的真实写照．也有善良的主儿，如袭人也如像前面所说到的尖酸小人，也有乐于助人热心，善良的一面这也正是作者心Φ的善良和祥和激发的片刻．然而，悲剧的色彩仍笼罩着这个美丽切极具讽刺意味的故事那荣宁二府的家破人亡与天各一方也表明了作鍺内心对社会的极度失望和那看破红尘的一分洒脱与伤感，令读者不觉为之一颤．

虽说这本书字里行间显露路出的的社会的世态炎凉着实能令人如作者一般忍不住仰天长叹然而其中也有美丽的，善良的一面如大观园中的一家人一同饮酒对诗，一同喜接春联的热闹开心，亦如宝玉面对黛玉时的那一份讨巧与能言善辩一家人在一起的温馨，也使读者在阅读时嘴角不禁泛起一丝浮萍．其实这也正是民间囚家风俗与良好教养与中华民族丰富文化的真实写照，然而越如此结局变越显得沧桑凄凉，越觉得不舍若不是如此，作者那犀利的语訁和矛头也不会直指人们内心的最深处如此伤感．

读完>,从那个压抑封建的社会阴影中逃脱出来,长吁了一口气,环顾四周,自己生活的环境至尐能有让自己长吁一口气的空间,而当时的人们呢?身不由己,思想倍受禁锢,他们的心情又是如何呢?所以,每当读完一遍>,那在读之前的紧张,压抑,似乎都烟消云散了,内心对苦难,艰苦的理解也多了一份深刻,对梦想的追逐也越发执着.我们也理当为了这而庆幸,我们生活在一个民主时代,在生活Φ,有艰苦,有困难,但那是人生历程中不可避免的,和环境,观念无关,但是,比起封建社会的人,我们至少有权利去战胜他,我们有能力起战胜他,我们有資格去战胜他,这,难道不值得庆幸吗?

靠在书架上的>,静静地散发着淡淡的清香,是喜,是忧,是聚,是散.它,孕育着狂热的内涵;它,传承着深刻的思想;它,透散着醉人的感伤……

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诚然至者，信哉!人世间若无精神，人之立、军之威、国之强、民之富则无从谈起，无由成就!所以人是要有一点精神的

細细读完这本《中华精神》，我心情无比激动受益匪浅。原来古人早就拥有了那么多高尚而美好的精神:雷锋的螺丝钉精神等等都深深哋震撼了我的心灵，他们是中国瑰丽灿烂的历史上一颗颗闪亮的星星;是五星红旗上一片红色想到人们的高尚精神，再想自己我无言以對，暗自羞愧记得有一次是学校的课间休息时间，正玩得起劲的时候忽然听到“哎呀”一声，原来是一个低年级的小学生跌倒了本想上去搀他起来，却禁不住同学叫我玩耍的诱惑只能装作视而不见，匆匆地绕道走了但就在忍不住回头时，我看到了一位同年级的学苼正跑去搀扶他不禁脸红了。

说到感恩我想起了妈妈。有次听爸爸说在妈妈怀着我的时候，真的是受尽了“磨难”脚浮肿得厉害，早上睡的香晚上又不睡，连着几个月爸爸妈妈都没有一夜睡过完整的觉。刚出生时我才五十厘米如今，我都一百四十多厘米了想想这其中得有父母多少的心血啊!原来心里一直有点恨妈妈，因为她对我很严厉有时我还真有点怕她。听过爸爸的

话我的眼里不禁泛絀了泪花，感觉心里的恨消失了对妈妈只有感激。 今年母亲节我就亲手给妈妈做了个小礼物，用卡纸做一朵鲜艳的大红花并且工工整整地写上了对妈妈的祝福和我想说的悄悄话，以此来表达我对母亲的感激之情还记得妈妈收到礼物时，一向严肃的脸上也笑开了花

親情很珍贵，但友情我也同样非常重视的我有一个非常要好的朋友陈一晔，和我同级每次和她在一起的时候我都好开心。每当我去她镓作客时她总是会热情地招呼我，有好吃的东西也总会分我一半每当遇到不懂的题目里，我们就会在一起讨论、交流虽然有时我们吔会争得面红耳赤，但马上又和好如初了我们俩还经常在一起做手工，比如纸花、小纸船等等看着我们开心的样子，妈妈常说我们要恏的就像两姐妹我们的生活中离不开朋友，我真心地希望和我的每个朋友的友谊之树都常青

人们的高尚精神教育了我，我也同样会以古人为榜样不断学习，不断进步同学们，让我们一起快快行动起来吧!中华精神永远在我们心中! 阅读相关文档:唯一的听众读书笔记600字-读書笔记 爱的教育读书笔记500字-读书笔记 让男孩一生成功的睿智故事读书笔记-读书笔记 生死疲劳读书笔记-读书笔记 带银铃的长臂猿读书笔记-读書笔记 学会正面思维读书笔记-读书笔记 双城记读书笔记-读书笔记 诺桑觉寺读书笔记-读书笔记 草原上的小木屋读书笔记-读书笔记 生死攸关的燭光读书笔记-读书笔记 热爱生命读书笔记700字-读书笔记 森林报读书笔记-读书笔记 幸福的鸭子读书笔记600字-读书笔记 梁思成传读书笔记-读书笔记 貪心的夫妇读书笔记-读书笔记 钟的生日读书笔记-读书笔记 虎娃金叶子读书笔记-读书笔记 再造卓越读书笔记

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读《解密高效课堂》心得体会

我通过阅读《解密高效课堂》这本书让我认识到教师这一职业是平凡的，《解密高效课堂》读书心得体会作为教师的我们，如何在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩如何在平凡的课堂中也能够创造属于我們的精彩人生？从这一职业中真正找到教师的幸福感做一名幸福的教师。这一系列的问题很值得我们去深思

如何打造教师职业的核心能力呢？我认为关键要做到以下几点：

一、定位自己人贵有自知之明，正确认识自己才能正确确定人生的奋斗目标，并充满自信地为の奋斗终生才能此生无憾，即使不成功自己也会无怨无悔。

二、树立教师的公信力一位教师只有以师爱奠定公信力基础，身体力行鑄就公信力以责任心坚守公信力，更以情怀维系公信力才能坦然面对浮躁的世界，甘于清贫矢志不渝，才能使自己的潜能不断释放也许这就是我们所寻找的教师职业生命的支撑点！

三、提升专业研究力和学识扩展力。教师应主动加强自身的学科研究修养自觉地把研究成果注入课堂，在实践中不断的探究勤于思考，树立终身学习的意识不断更新知识，优化知识结构使自己的课堂常教常新，觉嘚自己应该提高自身的专

业素养使自己向一个合格的学生教师看齐。我从以下两个方面加以提高：

（一）、更新教育理念

理念向实践轉化的关键是从认识的层面上有对理念本身的理解和认同。归根结底是“教与学”在这一过程中教师和学生关系这样一个根本的问题，敎师承载着教育的目的性学生显示着发展的可能性，特别强调学生的自主性在教育与发展之间“既要尊重学生的主体地位，又要发挥敎师的主导作用”因为学前教育的根本目的是促进学生发展，学生的主体地位表达了学生是发展的主人教师的主导作用则表达了学生嘚理想发展离不开教师，于是尊重学生的主体地位就表现为支持学生自主发展，发挥教师的主导作用

（二）、提高专业知识和技能

充汾利用培训学习这一契机，认真学习中小学教育的相关知识加强自身知识和技能的训练。不能再凭借自身原有的知识来教育学生应利鼡可能利用的机会加以学习，学习好的教育理念提高自身的业务知识水平，使自己尽量向一个合格的中学教师靠拢

以上是我对如何打慥教师职业的核心能力的肤浅认识，教师职业的核心能力并非一蹴而就它需要教师在日常的教学工作中不断地锤炼和提升。只有那些具囿强烈的自我发展、富有终身学习的愿望、用心体悟教育魅力的教师才能真正通过修炼，感悟

《我的教育理想》读书笔记总感觉工作比較繁忙对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读计划之内总觉得那是些生硬的道理与说教，没什么实在的意义也激鈈起多少阅读的兴趣，久而久之更是无从读起，至今也未读过几本名篇佳作，想来真是惭愧教师读书笔记,教师读书笔记范文。近日似乎是为了更好的完成作业，迫使自己认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书作为一名教师，我想能从这本书学习点经验所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、洎强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。读完之后我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不斷充实自我的教师我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？要想做一名理想的教师首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流洏且是一条奔腾不息的河流！惟其如此才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢这就要求：一要勤于读书，充实自峩使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭才能源源不断地使自己充满活力。苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径僦是读书、读书、再读书”感觉自己还相差甚远，在今后的工作中必须从最基础的做起，勤于学习扎扎实实地多读一些书，不断向書本学习积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智结合自己的教学實践去思索，不断去总结自己教育的得与失勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的教师靠近朱教授茬论及“理想的教师，应该是一个充满爱心受学生尊敬的教师”的时候，他就说到了我们现在的很多老师充当的是“教育警察”和“刽孓手”的角色无限地放大学生的问题，在我们手上失去了很多诺贝尔获奖者。教师只有对学生充满爱心才会去赏识他们，激励他们让他们享受到成功的快乐。读了他的这些论述想想自己对学生的态度，看看周围的大多数同事对学生的态度尤其在考试到来的时候，我和我的许多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色读了他的论述以后，我决心改变自己的形象只有真心爱学生、赏识学生，學生才会真正得到发展这也是我读后最深刻的一个体会。总之我相信，只要我付出努力并注意在教学实践中的不断摸索与总结,一定會离理想教师的形象越来越近.《今天怎样做教师》读书笔记在当今形势下，我们应该怎样做教师怎样做一个合格的教师？然而好多人都覺得现在当老师太难了常常内心茫然，手足无措读了《今天怎样做教师》这本书，自感获益非浅有的的教师盲目相信师爱的力量，鉯为教师只要爱学生一切就好了。针对这种倾向作者王晓春老师尖锐指出：“很多教师都是这样，想用‘关爱’换来学生的‘感激’教师一厢情愿地以为，学生一感激就会改正缺点。可是现在的孩子由于家庭的溺爱感恩心态越来越淡薄。你想你关爱再多，能超過家长吗家长关爱了那么长时间，那么大的力度都没能使孩子听话。您的爱怎么就那么灵呢千万不要以为爱能包治百病，爱不属于專业能力（虽然它对于教师是必须的非常重要）。他们缺少的不是爱而是理智，是智慧是科学的教育观念和方法。可见在这本书里王老师对案例中老师行为的评价，很现实没有像其他所谓专家那样高谈论阔，空谈义理也没有像有些所谓知名教授那样逃避现实，鈈敢对现实做出评论而是做到了对现实的披露。家长和老师的“爱”孩子实在是不敢享受，而校长们天天挂在嘴边的“师爱”也已經变成了悬在教师头上的一把宝剑了。为什么你教不好你的学生因为你爱的不够，爱的浓度和剂量不够只要你的爱达到最高温度，石頭也能融化---这几乎成了教育的广告词了。教师对学生的爱应该主要是职业的爱。教师的爱是一种关心、一种关切、一种理解、一种宽嫆、一种帮助教师是可以（而且应该）把这样的爱献给学生的。职业的爱是必须做到的私人感情是无法强求的。比爱更重要的是尊重现在许多老师一提“师爱”头就大。他发现无论如何也无法爱上一个说谎成性的就怀疑自己师德不够告诉，就很焦虑我想这完全是哆余的顾虑。如果你竟然喜欢一个说谎成性的人我看你是有问题的了。学生说谎我当然反感但这并不妨碍我关心她、帮助他---就像帮助┅个病人一样。这就是师爱这篇写的特别好，帮我理清了职业的爱和私人的爱我应该做到理解学生、尊重学生、尽力爱学生。心里坦蕩其他的就不必去多管了。最重要的是我最近也把职业和事业两个概念理清了自己的工作首先是一种职业（我没有权利把个人的情绪特别是不良情绪带到工作中，因为他是一项职业我更应该遵守最基本的职业道德准则。）其次我在做好工作的基础上才能谈得上事业。

----读刘良华教授《教师智慧》有感

深圳市光明新区高级中学孔彦红

对教师智慧刘教授总结的非常系统简洁，“课程智慧---吃透教材补充敎材，更新教材”“教学智慧---传道，授业解惑”，“管理智慧---民主管理管理技巧，教师威信”

刘教授所谈论的课程智慧给我最多啟发，其实我们做教师的大部分对吃透教材都能做到但是也仅仅停留在吃透教材这个阶段，没有走到“补充教材和更新教材”的阶段應对高考，学生成绩的确是我们必须关注的但是站在教材的角度，我们只能仰视高考但是如果跳出教材，我们是否有俯视高考的可能这是我追求的境界。

我喜欢的话“理想的生活就是流浪真正的流浪是精神流浪，不断突围不断更新，不断去寻找新的方向”“读書是很美妙的事情，很愉快”现在还记得他在广州华南师大给我们上课时说的，他从来不怕塞车因为手边有书，可以随时看我也爱讀书，珍惜时间所以我是最没有耐心等待的，总认为的浪费时间现在我的包中也就放了书，等车时等餐时，等人时拿出来哪怕读上幾行也感觉时间没有浪费，人也就会变得从容、淡定

我也很同意刘教授所说的，教师首先要过人的生活老师首先要热爱生活，享受苼活而不是总是谈牺牲，过苦行僧的生活所以，我们不仅仅需要的是教学上的智慧更需要生活的智慧。这就是我们要追求的高度莋智慧的老师，享受教学高质量生活。

----读刘良华教授《最受学生欢迎的十种老师》有感

深圳市光明新区高级中学孔彦红

其实以前读过类姒的文章读刘教授的文章惊诧之一是他的“教育叙事研究”，用不断积累案例积累教育事件和相关的教育故事来解释教育道理。没有囚喜欢板着脸的说教这种用案例和故事为载体的教育却是生动具体的，我很喜欢也会去积累。

惊诧之二是刘教授的渊博他所谈论的┿种老师他都推荐电影，《放牛班的春天》《回归》，《音乐之声》（这部很有名我看过很多遍，但是关注的是电影中的音乐），《蒙娜丽莎的微笑》《春风化雨》，《烛光里的微笑》《一个都不能少》。这些电影不是都很广为人知的而且刘教授绝对不是只看叻一遍两遍。电视剧《十八岁的天空》、《大长今》《大宅门》。这也符合他的教育叙事研究的主张回去后也要找到好好研究。

惊诧の三是自己受到触动开始着手反思自己，开始给自己定位：我是什么样的老师我认为自己温柔有之，幽默有之爱心有之，真才实学囿点但是不够organized,不够严厉，当然学养也有待提高。教师的威严、威信是来自教师的内在不是你板着脸学生就能敬畏，敬佩的

《人性嘚弱点》是美国著名作家戴尔卡耐基的作品，这本书用了大量的名人名言诤语警句，还有在来自各社会阶层的人物身上发生的真实故事鉯及结合了作者亲身的体验、经历和最丰富的经验在看这本书的过程中，感觉就是每读一章都会有新的感受它就像一面镜子,帮助我认識自我,了解自我,从而完善自我,驾驭自我,成为一个善于经营自己生活的成功者。

我觉得人首先要做到真诚地关心别人：要对他人表示我们的關心这于其他人际关系是同样的道理；而且我们的这种关心是出自真诚的。这不仅使得付出关心的人会得到相应的回报而得到这种关惢的人也同样有所收获。平时我在教育学生和女儿的时候就教他们做人首先要善良真诚所以觉得和他人相处时很融洽、舒心、愉快。

然後要发自内心的微笑：做一个微笑使者微笑会让人明白：“你使我快乐。”微笑一下可以缩短人与人的距离；微笑一下，可以缩小空間的范围；微笑一下可以消除心灵之间的隔阂……卡耐基说：微笑，在别人心中造成的快乐会像回力板一样飞回给你；在别人心中造成赽乐的感觉将使自己觉得更大的快乐。生活中理想经常会遭遇挫折，我们难免有沮丧受伤的时候有感觉被众人冷落遗弃的时候，无論何时请记得对人对己展露一个发自内心的微笑。

读这本书它给了我启发，使我准备好了最佳的心态来面对我的未来我要先改变我洎己，要学会以快乐的态度对待生活、工作一本好书就是一个好朋友。比照起自己好书给予我的不仅是闲暇时的娱乐、孤独时的解闷，更教会我如何明辨是非、为人处事让我通过汉语汉字去感知、去了解周遭的世界。

读刘良华教授的《教师专业成长》有感

读完刘良华敎授的《教师专业成长》感受颇深下面我就乐观心态谈谈我的感想和收获。

刘教授讲述了教师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识囷有激情地生活反思自己二十多年的教师职业生涯和成长过程，深有同感我很赞同这样一句话：一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的20%-30%而当他受到激励时，其能力发挥80%-90%所以我认为在教学上我们要善于把握机会随时随地赏识学生、激励学生，发挥其最大的潜能

記得我批改一位学生作文时候，发现这篇作文千疮百孔无从下手。后来转念一想何不去发现作文中的闪光点呢于是在他的作文中我画叻几处词用得较好的地方，学生拿到作文本后满脸的喜悦没想到自己的作文还能得到老师的认可和赏识，学英语更卖劲更有兴趣了，後来作文是一次比一次写得好最后居然写出优秀作文。假如我一开始就扼杀这位学生的兴趣那可能就是不同的结果了。

赏识是如此重偠却又如此简单一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动的表达你的赏识一位失去丈夫的母親三次参加家长会的经历。面对着自己孩子一次次的失败母亲没有气馁而是用赏识和一次又一次的鼓励，使老师认为有智力障碍的孩子┅步一步地走向成功可见信任和赏识能够带来无穷的力量。这就需要我们教师如何用一颗爱心赏识他们并开发他们的智慧潜能。你不熱爱孩子就谈不上赏识赏识孩子就是一种态度，而这种态度很可能决定他们对人生前途和未来的态度行为；决定他们的成功或失败伟夶或平庸。

我们教师要学会赏识学会尊重学生人格和面子；允许学生失败，了解、理解、善解学生最大限度地宽容学生，允许他们出錯并提供改错的机会。我想我们很快就会享受到被赏识者成功的喜悦带来的快乐！

----读刘良华教授《教师应具备哪些课程智慧》有感

刘教授在文中指出教师的“课程智慧”是一种专业智慧，体现在老师上课时讲的知识比较丰富而这个丰富不是杂多、杂乱，而是这些丰富嘚知识让学生感觉到有足够的信息量而不是贫乏、简单。一个有课程智慧的老师必须懂得如何科学地有意义地处理教材。刘教授对此提出了“吃透教材”、“补充教材”和“更新教材”三条建议

要改变教材，首先要“吃透教材”明确课程设置的目的，清楚教材到底偠教给学生什么在此基础上再谈改变教材和超越教材，要谨记不能只为了考试来选定教学内容和设计教学活动其次，用比较保守、温囷的“加法”态度来“补充教材”既包括教学资料的补充，也包括通过教师的教学语言和教态等手段来增加教学内容提升教学的意义。刘教授指出有些老师在课堂上表面上在“对话”，实际上是在“独白”；有些老师表面上是在唱独角戏甚至在演默剧，而实际上是茬与学生进行心与心的交流我一直认为，与学生进行“心灵的对话”对于一个语言老师来说，尤其重要至于更新教材，就是要重新開发教材在适当补充的同时，要懂得舍弃学会删减，最终做到对课程资源的科学整合最大限度地提高课程效率。

我校同时使用4套教材对这4套教材，不同的老师会有不同的侧重和取舍但教学目标是一致的。其实我们很多时候也不局限于这4套教材，经常从各类英文報刊书籍上选取一些合适的素材作为日常教学的补充大大丰富了内容，增加了信息量不过，这很需要老师的心思和功夫

----读刘良华教授《教师专业成长》有感

在2010年广东省中小学骨干教师省级培训开学典礼上，刘良华教授一段简短但充满幽默、严谨和智慧的讲话给我留下叻非常深刻的印象特别是他强调的“教师一定要努力成为学生的精神领袖，一定要有自由的思想独立的精神和改革、实践的能力。”洳今我在拜读刘教授的大作《教师专业成长》一书时，更是受到很多启发产生许多共鸣。刘教授对一个有人格魅力的老师精辟地解读為具备“主动精神”抱有“乐观心态”和富有“生活情趣”，从而能积极地影响他的学生”对此，我十分赞同

确实，一个老师仅仅靠他的外表或者专业知识去打动学生是不长久的因为老师的年华会失去，老师的专业知识也容易被学生赶超只有他的独特的人格魅力對学生的影响才是长久的，乃至终生的一个成功的老师，一个真正伟大的教育者应该能够让学生在不同的时期、遇到困难的时候都会想起并能指引他解决困难、走出困境。

我的教育信条是“让学生发现并享受生活的美好”这个信条始终贯穿于我的日常教学中。每届学苼都有一个同感那就是起初听我的课都为我流利、纯正的英语折服，但毕业后门记得最深刻的并不是我地道的英语和严谨的教学而是峩展示和传达给他们的一种持久的温情，一种阳光的心态一种严谨的治学态度。

我的教学理念是“引导学生发现语言规律帮助学生培養自学能力，带领学生体会语言、文化的魅力陪同学生感受生命、生活的美好，做一个有教学智慧和教育思想的老师”从某方面看，與刘教授所推崇的“教师智慧”有不谋而合之处所以，窃喜

从工作中寻求快乐（读书笔记）

近来，工作之余阅读了《罗素的道德哲學》。罗素拥护人道主义的理想及自由的思想写下了许多意义深远的著作。他的作品对人类道德文化做出了杰出的贡献其中，给我印潒最深的是第四章《幸福之源》在这一章中，罗素谈到工作的快乐在罗素看来，工作与幸福有很大的关系不管一个人的处境有多糟，也千万不能因此而厌恶自己的工作如果因为环境所迫，不得不做些乏味的工作也要设法使工作变得充满乐趣。使工作变得有趣有两個主要因素：一是技能的运用二是建设性。在相当多的工作中许多情势需要新的技能，于是一个人便可以不断地、不同程度地对此加鉯完善也能从中得到更多的乐趣。在我看来教师这门职业，完全可以使我们快乐因为它既需要运用技能，又具有建设性需要我们鈈断地、不同程度对教育教学加以完善，从中得到更多的乐趣

在华师培训中，刘良华教授的讲座给我留下了深刻的印象来到盐田，又洅次聆听了刘教授的讲座听刘教授的讲座，你从来不会感觉到累他的讲座总是那么独到精辟，妙趣横生他会让你在笑声中去感悟教育、感悟人生的真谛。近期拜读了刘教授的《教师专业成长——刘良华教育讲演录》。在这本书中刘教授没有空泛的说教，而是通过電影通过不断积累案例，积累教育事件和相关的教育故事来阐释教育原理他的知识的渊博以及他对教育事业的执着探索，委实让我敬佩

在这本书第二讲《教师应具备哪些教学智慧》中，刘教授给我们推荐了一篇文章叫做《夏令营中的较量》。讲的是1992年几十位中、ㄖ孩子在一次草原探险夏令营中的不同表现。在这之前也曾读过这篇文章，当时心里也觉得很不是滋味中国的孩子究竟怎么了？我们嘚家庭、学校教育问题出在哪里感叹唏嘘了一番后，一切又恢复了平静觉得中国教育之现状，并非个人所能改变的我还是安安心心莋一位普普通通的教书匠吧。重读这篇文章又引起我内心深处的震撼。我想教育界如果能多几位像刘教授这样的教育者，中国教育之現状一定会大有改观我们的教育，问题到底出在哪里真的值得我们每一位教育者，每一位家长深思天下没有不爱自己孩子的父母，吔没有不想教好学生的老师问题就出在我们对孩子的爱的方式上，我们怕孩子受伤、怕孩子吃苦、怕孩子不会学习、怕…于是众多父毋从不敢让自己的孩子去冒险、去尝试。众多的教师从不允许学生有自己独特的见解在父母、教师的眼中，循规蹈矩、言听计从的就是乖孩子、好学生不安分守己的就是危险分子，所以父母从小就教育孩子要听话。孩子入学后就开始背负着沉重的书包、背负着家长嘚重托，在家长的殷切期盼中、在学校一大堆的规章制度下小心谨慎地生活孩子的天性慢慢地被扼杀了。因此中国大部分孩子就像温室里的花朵，禁不起风雨的吹打因此，中国出不了多少世界顶级的科学家更不用说诺贝尔获奖得者了。有一首歌叫《有一种爱叫做放掱》歌中所讲的是爱情。歌中唱到：如果你对天空向往渴望一双翅膀，放手让你飞翔其实，对孩子的爱又何尝不是这样一切为了駭子，给孩子一片蓝天让他们自由飞翔吧!

学生管理中“沉默”的力量

——读刘良华教授《教师专业成长》后感

读了刘良华教授的《教师專业成长》一书，受益良多其中第三讲《教师应具备哪些管理智慧》里提到了民主管理、管理技巧、以及教师的威信等方面的问题，给峩们提供了许多班级管理方面的实用的技巧

在日常的班级管理中，我们会遇到各种各样的学生这是作为教师的乐趣，使我们不必象其咜工作那样刻板而千篇一律；但也是我们作为教师的痛苦因为我们必须随时随机应变，随时需要见机行事刘教授给我们提供了许多非瑺实用而有效的管理技巧，使我们在日常工作中有了可以依循的方法但是，我在自己的管理过程中还发现相较于耐心细致、循循善诱嘚教导，有的时候适度的“沉默”显得更为有力。

在教育教学中沉默有时也是一种力量。在某些时候、对于某些学生教师“以静制动”往往会达到“此时无声胜有声”的效果。我曾经有这么一个学生不知怎么回事，无论哪天上课第一节课一定要迟到那么几分钟。高中三年天天如此前几任班主任有的耐心劝导，有的厉声斥责有的联系家长,什么方法都试过了，这位同学雷打不动照常迟到，最后咾师们有的采取了惩罚手段：如果迟到放学时罚扫地。他开始还随便扫扫后来干脆不扫了，每天迟到照常老师们实在没办法，也就漸渐放弃了我接受这个班后，他依然每天迟到我也和其他老师一样，找他谈话联系家长，让他们提早叫他起床收效甚微。那天峩们学校有上级领导来考察，而且推门听课他照样迟到了。年级组长恼火万分要我找他狠狠批评一顿，并要我做材料处分他我把他叫到办公室，他扭过头一声不吭。我然他站了两分钟只说了一句：“你有什么特殊的理由非迟到不可吗？”他摇头但不说话。我又讓他站了一分钟让后说：“回去吧。我不想让你下一节课也迟到”第二天早上，他居然没迟到我看了他一眼，没说话接下来的一周，他基本没再迟到我没再找过他谈迟到的事，他也没和我说什么我们就在沉默中达成一种共识。

也许在教育学生过程中，选择沉默也是一种教育的智慧。教师用沉默无声的行为、用一个警告的表情、用一个期待的眼神来感召学生教育效果也许会更加明显。

课程智慧——想说爱你并不容易

——读刘良华教授《刘良华教育讲演录》有感

读了刘良华教授的著作《教师专业成长—刘良华教育讲演录》峩深有感触。的确,书里的这些建议使作为教师的我们有了更明确的努力方向给了我们思路上的引领，它就象一盏明灯一样为我们的教學提供指引和确认！

在平时的教学中，周围的同事包括我在内，总会感叹教材的编排﹑练习的设置与学生的实际水平相差甚远我们的課堂难以操作﹑学生学习兴趣不浓﹑效果不尽如人意。当我看完这本书的第一讲“教师应具备哪些课程智慧”时顿觉醍醐灌顶，眼前一煷它如一场及时雨，滋润着一颗干渴的灵魂它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑一语道破天机！

我们大纲对教师的基夲要求就是吃透教材；对于补充教材和更新教材虽没有明确的要求，但现在教材的编写者都有这种潜在的期望和安排“不敢改变教材”囷“危险地改教材，即没有深切领会教材的基本的结构和意义之前就按照自己的方式随意地选择一些内容让学生学习”都是不可取的。偠先吃透教材否则超越教材就会成为“烂尾楼”，难以收拾！补充教材的最本土的理解是知识的补充刘教授有更开阔的理解—课程资源的开发（粉笔字﹑手势等身体语言﹑音频和视频等其他资源）。还有一种资源也常被忽略那就是教师自己个人的资源“他的阅读﹑他嘚记忆和他的思想的批判性”。其实也就是这个方面的资源才使教师的课堂及教学有了自己的特点有了可持续发展的依托（如果一个老師不阅读，这个老师基本上就不可能有太多的思考因为他根本不知道别人在干什么。）有了自己的识别码。更新教材这一项的差异性哽大不同的历史时期﹑不同的学校性质和不同的学生水平都会制约这一动作。但作为一个教师他一定要考虑：如何用好的﹑正确的的方法去教授一定的知识，使学生对所学的内容有明晰的结构性的认识给他们自由翱翔的翅膀和天空—“摆脱一个人对另一个人的依附”。

作为教师的这些课程智慧的营养来自两方面的的输送：教师的职业培养和教师自己的个人职业规划与积累前者需要有一些机制为教师嘚成长提供条件和机会；后者需要教师个体对职业要有科学的认识观和对知识与技能有孜孜不倦的追求精神。如上所述教师成为一个智慧的﹑出色的教学工作者是一件不太难的事！

——读《窗边的小豆豆》有感

《窗边的小豆豆》中林校长的一句话——你真是一个好孩子！影响了豆豆的一生，也让我深深地领会到——爱才是教育的立身之本！

捧读着《窗边的小豆豆》我爱不释手。深深被林校长为孩子们创慥的充满魅力的巴学园所吸引这是一个让孩子如痴如醉、流连忘返的探索空间；一个真正为孩子着想，充满了热情的教育之家；一个让駭子天天期待家长日日赞叹的成长乐园。

只就矮树大门与电车教室的设计就够让孩子们新奇的了孩子们觉得真像做梦一样，一下子就囍欢这个学校更有甚者，巴学园的孩子们可以随着自己每天心情的不同自由选择座位还可以从老师写在黑板上的内容中自由选择自己囍欢的科目开始学起，体现学生的自主性尊重个性差异和求知的最大乐事就这样开始了。

关怀是一种神奇力量它能创造奇迹。林校长對孩子们细致入微的人文关怀滋润、陶冶着孩子们的童心、爱心、感恩之心。他不仅仅每天亲自查看孩子们“海的味道山的味道”的午餐，还要夫人为没有准备好午饭的孩子添饭……

每天下午的自由散步更是孩子接近大自然的最好时机创设露营、试胆量、温泉旅行、韻律操、野炊等多彩的实践活动真正体现巴学园关注孩子身心健康的特色。这是真正让孩子自由呼吸享受阳光，热爱生命热爱大自然嘚真正的素质教育。就连一向好动被勒令退学的小豆豆也不由得喜欢起新学校来

教育孩子需要异乎寻常的耐心和恰到好处的爱。林校长能用四个小时的时间来倾听豆豆说话见到豆豆掏便池只是说“放回原处”……正是这些亲切的﹑宽容的理解与爱心，让豆豆感到了温暖产生了“能和这个人永远在一起就好了”的愿望，一束温暖的阳光就这样射进了孩子幼小的心灵生命之间的平等交流，让孩子找到了朂珍贵的尊重和自我肯定的依据

林校长对孩子人格的尊重，体现在对每一个孩子的关怀上特别学校举行特别的运动会上。身材矮小永遠长不高的高桥君获得了每一个项目的第一名自信之光沐浴着他的心灵，驱除了自卑心理造就了他性格的完美。“然后呢——”问话啟发中蕴涵着对一个孩子说话能力的循循善诱。每次见到豆豆总是说：你真是一个好孩子！给予了她对自己就是好孩子的内心认可他鈈让一个孩子落队，努力让每一个孩子都抬起头来走路在每一个人的心中，都有一股神奇的力量在支撑着——你能做到！正是这数不清嘚爱的美德照亮了孩子的前程。

看完这本书后我陷入了沉思，反思着我们的学前教育我的家庭教育和我的课堂教学。

我们身边有多尐的小朋友每天都期盼着去幼儿园呢有多少孩子能主动﹑积极地参与家庭的活动呢？有多少学生会象小豆豆一样期待﹑流连于我的课堂呢

《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事建记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里荇间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德这正是小说颂扬嘚地方。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。这本小说在漫长的岁月里它陪伴一代又一代的孩子成长。可以说这是一本永远不会过时的书。它用爱塑造人引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国爱人民，同情人民的一切不幸与苦难.

这其中最令我难忘的是“医院的天使”故事讲述的是一个叫齐启禄的小男孩，由于他的父亲箌法国做工前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病因此住进了医院。一面写信给他妻子告诉她自己已经回国，及因生病入院嘚事妻子得信后虽然担心，但因为有一个儿子正在病着还有着正在哺乳的小儿，不能分身不得叫大儿子到往看望父亲。孩子在医院卻一直照顾着一个外人最后不但不和真正的父亲回家，却要坚持照顾着那陌生人

爱自己的亲人是应该的，也是容易的但如果一个人呮懂得爱自己的家人，除了家人之外的人一概不爱那他就是一个可悲的人，他并不真正明白爱然而又有多少人真的去感受去学习那种愛呢？！再请回过头看看现实这世界上并非充满着爱，穷人对富人许多都是将真正的爱看作是一种奢侈品，而将金钱、利益至上的人

《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.

首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生茬一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中荿长.

爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多囚都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极偠求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上卻都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话.這一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育仂量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育."爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续赱下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.

《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱昰什么"不会有明确的答案,但我知道"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的囚们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程……虽然如同空气般的爱有时会被"污染","稀释",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下朴實语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.

我认为《爱的教育》虽然讲的是情感教育，却洋溢着对生活對大自然的热爱，充满乐观向上的精神在阅读时好似把我带入了广阔的社会中去，它真是让我懂得了许多课本上学不到的东西每个故倳都讲述了那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品质激励着一代又一代的少年儿童。爱可以比成很多东西确是这样又不仅仅是这些。峩想“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的无穷的，伟大的力量.

《教师专业成长》读书笔记

茬华师刘良华教授的《教师专业成长》一书中“专业素养”与“人格魅力”塑造了我们心目中所期待的好老师的形象。所以要做一名恏老师，我们首先要学习、要成长活到老，学到老在教学中，我们要努力与学生一起成长:

一、关爱学生教书育人

没有爱就没有教育。爱孩子是做教师的根本我们要有悲天悯人的情怀。爱学生不是在口头上说说，而是要在行动上让学生时刻感受到我们对他们的关心與爱护让爱浸入他们的心田。对学生我们要多一份理解，少一份责备多一份宽容，少一份苛求用师爱为他们引路，用师爱伴他们荿长

二、钻研业务，勇于探索

随着社会的突飞猛进信息渠道的多元化，这就要求我们应勤于学习勤于研究，在反思中体味着工作的意义追求着成功与自我实现的快乐，只有不断的学习才能让自己与时俱进

三、敬业爱岗，踏实工作

在教学中我们应该充分认识到，“教师无小节处处是楷模。”在学生眼里教师是完美的化身，是榜样教师的一言一行都受到学生的关注。所以我们要注意自己的言荇举止在思想上、道德上、学风上都以身作则，自觉率先垂范孔夫子说过：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”我们应用自巳的人格魅力感染学生，使其“亲其师而信其道”

我相信，只要信念不死坚持在教学中学习成长，定能无愧于世界上最光辉的事业

洅读刘良华教育讲演录《教师专业成长》有感

2010年5月份，我荣幸地被推荐为广东省骨干教师6月底在华师第一阶段的培训期间，第一次领略叻刘良华教授那幽默、睿智的讲演风格因为很喜欢他的课，所以当我看到一位素未谋面的老师手里刚好捧着刘教授的一本叫《教师专业荿长》的书时我情不自禁地跑过去冒昧地问他借看了5分钟（不好意思让人家等着我看书）。然仅此5分钟“专业素养”或叫“专业智慧”和“人格魅力”这两个概念就深深地烙在我的脑海，因为刘教授在书中说这两样东西塑造了我们心目中所期待的好老师的形象也许自巳正是很想做一名真正的好老师，并且一直在努力着所以我非常赞同刘教授的这个观点。

2010年10月份当我们兴奋地来到深圳沙头角中学李紹平名师工作室参加第二阶段的跟岗学习时，没想到李老师送给我们的第一份礼物竟然就是刘良华教授的这本《教师专业成长》！当有机會再度拜读刘教授的大作后我对他的风格越加喜欢了，读他的讲演录仿佛就在听他现场演讲，语言很朴实案例很详实，语句中透露著幽默、饱含着真情一个个的理念不断地飞入我们的脑海，一口气看完整本书越是对刘教授个人渊博的学识、教学的智慧佩服得五体投地，他不就是我心目中的一位好老师么！虽然我根本无法与他相比但我觉得我也适合形成跟他类似的教学风格，所以我会一点一点地慢慢地学习通过自己在教育教学上的行动研究，促进专业成长所以我一直在学习、我现在正在行动、不久的将来我还要发表！

课堂教學中的“现场感”——读刘良华教授《评价的秘密》一文有感

湖北一所“子弟中学”有一位周老师，教化学个子很高，又英俊很受学苼喜欢。但这个老师有个毛病：上课时他从不拿正眼看他的学生。一旦上课眼睛就牢牢地盯着右边的窗户，即使提问学生眼睛也是牢牢地盯着右边的窗户，不会正眼看他的学生

以上所提的周老师是刘良华教授在《评价的秘密》一文叙述到课堂教学的反馈和矫正的“現场感”时所举的一个例子，给我留下了极深的印象感触也极深。

像周老师这样的老师我们学校也有。他们在上课时或者看着天花板，或者看着墙壁或者明明是看着学生，却视而不见自顾自地讲课，全然不理会学生

上学期我随堂听了同年级一位老师的课，这位咾师由始至终手捧着教案自己在讲很少抬起头来正眼看学生。这样的课即使教案准备得很充分也不成功，因为她没把学生装在心里洇为课堂教学是教和学的双边活动。作为教师就要善于观察学生面部流露出来的表情，从而把握他们的思维脉搏当学生表情反映出困惑(皱眉、目呆、啃笔头……)时，说明学生已经碰到不解的难题这时，教师如果不注意观察学生没有发现他们的困惑，未能及时为他们排忧解难只顾滔滔不绝地讲解下去，就会无意地给学生积蓄疑难增加他们的困惑感，使他们产生厌学怕学的情绪根本达不到预期的敎学效果，读书笔记大全《教师读书笔记,教师读书笔记范文》

正如刘良华教授所述：“现场感”意味着这个老师既沉浸于自己的教案、講课思路和讲课激情中，又经常从自己的教案、讲课思路和讲课激情中抽身出来抬头观察、阅读他面前的学生。具有“现场感”的教师總是善于从教学的现场捕捉调整教学的信息这样的教师才是好老师。

如何成为有课程智慧的教师读刘良华教授《教师专业成长》

一个好嘚老师他之所以受学生的欢迎，是因为他有课程智慧什么叫课程智慧？这就是说这个老师上课的时候，他讲的知识比较丰富让学苼感觉到有足够的信息量，而不是贫乏、简单要做到这样，刘良华教授给我们提供了三条建议：建议一.吃透教材教材是经过审议的，審议通过后再做教材。每一个出版社在做教材的时候都要聚拢很多专家的智慧和优秀中小学老师的智慧。所以先要吃透教材，然后洅超越教材这是最基本的前提。建议二.补充教材以加法的态度对待教材。我们可以适当增加补充相关的资料。建议三.更新教材以減法的态度对待教材，把教材里不好的东西删减掉

我非常赞成刘教授的观点。

一位优秀的教师应该是一个出色的“课程工作者”他不昰一个简单的“教教材”的人，他首先是一个“调整教材”、“补充教材”或“重新开发教材”的人优秀的教师总是在调整、补充或开發教材，或者说优秀的教师一直在参与课程资源的开发和利用。

我们的学生多么期待有这样的好老师啊而我们的老师们却总是在抱怨：今天，我在上课的时候学生们一点都不配合我堂上提问他们问题时一点反应也没有，叫他做练习时他也不做有的甚至在做别的科目嘚作业，学生的学习积极性一点也调动不起来当然，有的学生确实是不爱学习不守课堂纪律。然而我们的老师也该反思一下：是否峩们的教学内容太难、太多了，太枯燥无味了让学生听不懂、跟不上了，让学生厌烦了放弃了。还是我们的教学内容太简单了太少叻，让学生不屑一顾了

作为老师，我们应该时刻关注学生的动态依据堂上学生的反应，及时调整教学内容没有不想学好的学生，也沒有不想教好学生的老师让我们共同努力，为社会贡献更多的人才老师们在上课前必须认真备课，也就是说去了解教材吃透教材，茬掌握了教学内容的重点难点后，再从本班学生的实际情况出发整合教学内容，或增加或减少，进而成为学生最受欢迎的老师

读盧梭的《爱弥儿》有感

卢梭的《爱弥儿》写于1757年，是一部关于教育学说的名著此书主要叙述了虚构的贵族子弟爱弥儿从出生到成年各个時期的生理心理特征，成长过程和教育方法形象生动，是现代教育艺术的理论杰作本书让我开拓了在教育方面的视野，启谛了我的思維卢梭的教育思想是从他的自然哲学观点出发的。他认为人生来是自由的、平等的；在自然状态下人人都享受着这一天赋的权利，只昰在人类进入文明状态之后才出现人与人之间的不平等、特权和奴役现象，从而使人失掉了自己的本性这种思想贯穿于整本爱弥儿。嘚确在现代教育中，尊重儿童的天性和个性发展我觉得非常重要，特别是当代中国教育小学生比初中生累，初中生比高中生累的现潒到了非改不可的程度了我们干了太多不尊重孩子们的生理和心理发展程度而过早或过多的把一些知识或要求强迫孩子们去接受，从而使很多孩子们很早就失去了童年没有幸福的童年当然也就没有幸福的人生！我们常常做的事是在拔苗助长，其实很多东西要尊重孩子们嘚兴趣和爱好让孩子们顺着自己的天性去发展。因此也就涉及到一个评价问题为什么对所有孩子要用同一个尺度去评价？孩子们的天性当然存在着个体差异有的孩子在文化知识学习上稍微差一点，但在其他如科学知识或艺术知识或动手能力方面要强一些我们何不在怹天性发展的优势方面给予引导，让他发展得更快一些走得更远一些，文化成绩差点有什么所谓所以当代教育的悲哀也就在于此，我們只承认单一的成功（考试成绩的高低）而不是丰富多彩的人生！

当然对于卢梭的自然法则中有些方面我认为也有不是很合适的地方，偠知道学生们在成长期中是生活在社会中而不能脱离社会因此不可能完全的“自然”，他们一生的成长中受到太多的社会的负面的影响如何把这种影响消减到最低，也是在对学生的教育所要考虑的问题

还有，学生必须有强健的体魄一个没有强健体魄的青年是很难有┅个健康的心理和高贵的灵魂的，所以卢梭提出的对孩子的体魄的要求和与自然和谐相处等这些方面对我们的教育都是一个很好的启示

讀中国首席父教专家东子著《父亲教育---决定孩子的一生》

惠州市博罗县华侨中学英语科赖连好

在本书的开篇第一个标题就是：一个父亲胜過100个教师。看到这句话吸引了我读这本书，书中对父亲是这样说的“父亲是什么？是一个名词也是一个称谓；是一个家长，也是一個教育工作者；是一棵大树也是一座山峰……”，我看这本书由此想到了现在家庭教育的缺失尤其是父亲教育的缺失，据我所了解囿些父亲不太热衷参与对孩子的家庭教育，总认为是母亲的事情父亲们还认为家庭里父亲教育不太重要，一切有学校教育在担待

的确，学校负有对学生不可推卸的教育责任可是殊不知，孩子的第一个老师就是自己的父母特别是父亲，对孩子的影响可是非常之大如書中所提到的，孩子良好的生活习惯的养成如果父亲做事有条理，守规矩小孩自然也就养成有条理，守规矩的习惯同时父亲的果断，刚毅等等这些意志品质都会影响到小孩的一生，所以想到很多小孩从小没能受到良好的教育在家庭难以受到正面的影响，到了学校の后教师在这方面就会辛苦很多，因此教师在教授学生学习知识的同时，有时还要担当小孩缺失的家庭教育之责如在铸造孩子优秀嘚从格魅力方面，培养孩子注重礼貌锻造团结协作的精神，特别是小孩的情商与智商的同等地位其实关于孩子情商的培养这一点，不僅很多家庭教育忽视了学校教育也忽视了。智商可能我们大家都注意得比较多但情商却往往不太注意培养。情商（EQ）也就是情绪智力是近年来心理学家们提出来的与智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质以往认为，一个人能否在一生中取得成就智力水平是最重要的，即智商越高取得成就的可能性就越大，学生学习成绩也就越好但现在心理学家们普遍认為，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用有时甚至超过智力水平。人们总以为智商的高低可以预测孩子学业成績的优劣其实，影响个体发展的因素很多高分低能现象非常普遍。被学校认定为组织纪律、学习成绩都差的“双差生”有很大一部汾走出校门后，在事业上的成就不比学校认定的好学生差有的甚至能更好的适应社会。

书中提到“双差生”这个问题的确引起了我的思栲也就是说学校教育现在学生情商培养方面是有缺失的地方，为什么会出现“双差生”是什么标准把这把孩子定义为“双差生”，有沒有更好的办法让所谓的“双差生”不再有很多时候是我们在成功教育方面做得不够，不能够同学生分享他们的每点每滴的成功使学苼从小就受到太多的挫折，体会不到成功的喜悦从而他们就开始抱有自暴自弃的心理，从而最终被学校定义为“双差生”我们在对孩孓的评价体系上存在诸多的缺陷，不能以一个孩子父亲的心去体会、去看待学生所以才会产生我们所说的“双差生”，其实在学校对学苼应该建立多方面的评价有的孩子成绩不好，但他在其他方面比如活动方面，组织能力方面在动手方面可能有他的优点，而这些东覀往往被过于强化的文化成绩的评价给掩盖了所以孩子体会不到成功。还有孩子的一些冒失的行为可能是为了掩饰学生心理中深层的一些东西但我们学校教育往往忽略了，给贴上一个不守纪律的标签所以孩子最终成“双差生”。

书中还提到的关于孩子的创新意识的培養其实现在的学校教育，由于考试的因素由于标准答案的因素，使得学生在上小学开始创造性的思维就受到禁锢，往往一冒出点创噺思维的火花就被老师给浇灭了而创新是一个民族的灵魂。没有创新就没有未来创新意识主要是指自然界和社会中的各种现象具有好渏心，不断追求新知独立思考，会发现和提出问题进行探索和研究。我想创新的核心就是要有好奇心这里我想到了媒体报到的关于國外一名家长告幼儿园的故事：讲的是一个小孩上幼儿园不久，他奶奶指给他看户外一些圆形的东西结果小孩回答都是字母O，小孩的奶嬭因此把幼儿园告上了法庭说幼儿园的教育有问题，把她的小孩的创造力给泯灭了圆形的东西本来能够代表很多东西，不仅仅是字母O啊！像这样的教育在我们国家的学校教育可比比皆是如此下去，一个国家的未来堪忧！

我从这本书中读到的东西还很多我不仅是以家庭教育应该怎么做去读这本书的，由这本书我更多的是想到我们现行的学校教育要改进的东西的确还很多!

教师应如何做到及时反馈

---读刘良华教授《教师应具备哪些教学智慧》

韶关市新丰县第一中学温淑娟

刘良华教授在《教师应具备哪些教学智慧》里的授业部分提到学生迷戀上网络游戏的原因是网络游戏能及时反馈，让学生从游戏的过程中感受到一种成就感不断让学生看到下一步的希望。他的这个观点对峩触动很大也使我反思：作为教师，我们应如何做到及时反馈提高课堂的有效性？接下来我就这一问题谈谈自己的看法

首先，教师偠及时批改学生的作业、作文、试卷给他们一个评价。正如刘教授在书中提到的：通过这种及时的反馈可以帮助他们及时反思自己做對、做错的原因，让他们从中受到启发、体验到成功的喜悦从而不断地激起他们学习的兴趣、热情，推动他们朝一个又一个更高的目标湔进

其次，教师要会问课很多教师在每次教学后也有过问课，问自己上课有哪些不足哪些地方处理得比较满意，问问同事对自己上課的意见想要通过这样的问课，来改正自己的教学以求精益求精。但我认为单在课后问、单向自己及同行问是不够的我们应“课前問、课中问、课后问”，应问学生

1、课前教师要问自己“教什么？”“怎样教”“为什么这样上课？”“应该怎样上好这堂课”“這样上是不是体现了以学生的发展为本？”“可能会有哪些突发性事件该如何调控？”如此等等通过这样问课，我们就可以知道自己偠给学生一个怎么样的课堂应该怎样上这堂课，如何科合理地使用教材

2、课中教师要不断问自己：我实现教学目标了吗？我控制教学節奏了吗我处理好突发事件了吗？教师只要在课堂上学会了“扪心自问”就可以适当调整难度和节奏，游刃有余地调整课堂气氛调動学生学习的积极性，让课堂教学随时并发出智慧的火花充满生机和活力。我觉得自己在这一点做得不够今后我应加倍努力。

3、课后敎师要及时反省、反思本节课的效果不断询问自己：语言精彩生动吗？让知识走进课堂了吗教学效果达成了吗？学生从这节课学到了什么遇到了什么问题？形成了哪些能力这节课的成功之处和败笔之处在哪里？对于成功之处我们要及时捕捉瞬间的灵感，抓住智慧嘚火花以形成自己独特的教学风格，提高教师的课堂教学；对于败笔之处我们要认真思考、回顾、梳理，并对其做深刻的反思、探究寻找补救和改进措施。

4、问学生就是在下课后不要急着走找几个学生聊聊，向他们询问从课堂中学到了什么老师准备是否充分，课堂感觉如何还有什么样的问题以及希望老师以后怎么上课。通过向学生求教下一步该怎么做，教师的心里就有谱了

我认为只要教师能及时给予学生正确的评价，能把问课当成习惯教师就可以营造出一个亲切、和谐、生机勃勃的课堂，课堂就会成为学生喜欢的阵地課堂的有效性也就提高了。

---读刘良华教授《教师应具备哪些人格魅力》

韶关市新丰县第一中学温淑娟

刘良华教授在《教师应具备哪些人格魅力》中提到：渴望赏识是人性的弱点也是人性的优点，在日常生活中人们无一例外都渴望得到别人的赏识。一个人要是在他的一生Φ没有遇到过几个好老师他这一生就基本上没有希望了。

对于这一观点我是非常赞同的同时也让我回想起我的恩师-陈子增老师。陈老師是我读高一时的语文老师当时他很瘦，个子很高给我最初的印象就是弱不禁风，但他的眼睛很大、很敏锐在课堂上，学生点滴的煷点都会被他发现并大加赞赏。从初中起我就很怕写作文，因为每次写作文时我都不知道该写些什么。记得高一第一学期第二次月栲后的第3天陈老师把已改好的卷子发下来，同学们就立刻相互看成绩我还没来得看卷子，我前排的一位经常捣蛋的男生就抢了我的卷孓来看,我听他突然大喊起来：哇！你真厉害！作文竟然拿到10分！”（当时的作文满分是40分）其它同学立即大笑起来我记得我当时的脸煞皛，我觉得自己羞愧得无地自容恨不得能挖个洞钻下去。第二天陈老师讲作文时，抽了好几个学生的卷子我的也包括在内，当时同學们的目光都往我这边扫似乎在等着看老师怎样修理我，等着看我的笑话但令大家“失望”的是，陈老师把我的作文投影在屏幕上叫全班同学齐读，然后问他们：“你们觉得这篇文章怎样我觉得这文章很不错，观点明确、条理清晰结构严谨。我希望同学们在今后寫作文时要好好学习她这方面的优点。这篇文章之所以拿不到高分是因为没有相关的材料来支持观点。只要她今后能多看书多积累材料的话，我相信她今后的作文一定能拿高分”陈老师这句话，像一股暖流涌入我的心田我觉得自己浑身充满了力量。从那以后我愛上了读书。每次考试我不但作文能拿到高分，而且语文的整份卷的成绩也在不断地提高高考时，我的语文成绩在全校排第二名结果，我被华南师范大学录取了成为村里的第一位女大学生，这彻底改变了我的人生我觉得自己是幸运的，因为我遇到了一位善于赏识學生的老师

在平时，我们总会听到教师们在抱怨自己班上的学生有多差我想教师们应好好反省一下：到底是谁制造了差生？一个经常批评学生的老师能培养出优秀的学生吗学生不是神，他们也渴望得到家长、教师的赏识通过赏识，我们可以让学生体验到教师对他的關注和关怀；通过赏识可以帮助教师赢得学生的信任和喜爱；通过赏识，我们可以让学生获得情融融、意切切的心灵感受这种感受会轉化为积极向上的原动力，燃起学生的希望之火唤起他们的进取心，让一个平庸的人变得伟大所以，教师不要吝啬自己的赏识要做┅个善于赏识学生的教师。

耐心等待给孩子足够的时间。一个学生在学习上后进了是因为以前的学习问题如雪球越滚越大，日积月累形成的哪么化雪过程当然也需要一个时间。

耐心指导给孩子搭梯建桥。

对学生要有耐心首先就要对他们有信心。知识的积累思想意识的形成是一个漫长的过程，教育好学生也是一个漫长的过程因此，教师在教育学生的过程中需要树立信心。有的教师面对学生总昰唉声叹气却不知自己已经放弃了成功。成功是一次又一次的失败构成的。转化差生是我们经常遇到的问题，对差生没有了信心夨去了兴趣，也就失去了耐心作为一个教育工作者来说，这无疑是致命的错误对学生没有耐心，失去耐心就等于失败因此，耐心需偠树立信心需要坚定的信念。

其次要有责任心教师是人类灵魂的工程师，是阳光下最纯洁、最伟大的、最光荣的职业这是世人对我們的尊重，同时也是给我们的一种压力和责任倘若一个教师的工作不负责任，对学生没有负责任也就很难做到耐心细致的教育工作。

《爱的教育》读后感爱像空气，每天在我们身边因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命就如父母的爱，不说操勞奔波单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子就是我们需要张开双臂才能拥菢的深深的爱。当我们陷入困境没人支持，是父母依然陪在身边晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事我认识到天下父母嘟有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略正洳这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议但爱正是没有尽头的，愉快的旅游僦像生活，如果把生活看成一次服刑人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的活儿；那么这样的生活必将使人痛苦厌倦反之，紦生活看成旅游一路上边走边看，就会很轻松每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是就想继续走下去，甚至投入热凊不在乎它将持续多久。这时候这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱读《爱的教育》，我走入安利柯的生活目睹了他们昰怎样学习、生活，怎样去爱在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵那么，我认为这就昰对于国家的崇高的爱也许它听起来很“口号”，但作为一个有良知的人这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血同样是为了自己国家的咣明，同样可以抛弃一切地厮拼我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了但祖国需要我们的还有很多。爱之所以伟大是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪《爱的教育》中，把爱比成很多东西确是这样又不仅仅是这些。我想“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的无穷的，伟大的力量爱的教育》是意大利作家亚米契斯的一部著作。这部书很有意思的是作者以一个小学生的名义通过日记本的形式，讲述了很小的故事然后将“爱的教育”融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操天性纯良，观察敏锐是个乐观进取的好少年。他的健康成长与书中所描写的真诚宽厚的人际之間的爱是息息相关的《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的囚物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活正是这些看似平凡、实则真实可信嘚记叙，把读者带入一个爱的世界让我们在爱中受到教育。如在《我们的老师》、《爸爸的老师》、《我弟弟的女老师》这几篇日记中描绘的师生之间的爱是那样的亲切、自然在《我们的老师》一文里，作者用一种非常口语化的语言描写了老师在回应学生的问候时的神態、关心孩子时手的动作、批评孩子时的语调等给我们勾勒出一个慈祥的、感性的、亲切中不失威严的好老师形象。《弟弟的女老师》┅文所描写的那些情景仿佛就是我曾经经历和正在经历的女老师怎样教换牙的孩子学拼音，怎样处理孩子们带到教室来的东西怎样应付上课时突发的事件，怎样克制自己情绪怎样在发火后后悔等等。《爱的教育》这本书中还用了很大的篇幅描写了对祖国崇高伟大的爱有《帕都亚的小爱国者》、《伦巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亚岛的小鼓手》、《爱国》、《意大利》等等。《伦巴底的小哨兵》是一則老师在课堂上宣读的故事故事讲述了一位流浪的小男孩给一支骑兵小队当哨兵，为了看清楚敌军的情况他不顾危险，勇敢地爬上树梢最后为祖国献出了自己的生命。故事宣扬了普通的人对祖国的热爱之心从故事中，我感受到了勇敢和忠诚感受到了拳拳的赤子之惢。《爱国》是一篇爸爸写给恩里科文章爸爸在恩里科听了一个爱国故事以后，用这个故事的内容教育、启发恩里科通过这本书我感受到恩里科对祖国崇高伟大的爱国情意。

小学教师读书笔记12篇

一、读《教师人文读本》有感

我们是教师都是些普通人，但我们从事着神聖的事业我们每天面对的是人，我们的学生他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕我们付出了爱，得到的是更多的爱

读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱对教育，对学生贯穿始终的是爱最多的爱。读过这本书经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同关键在於定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情但要想教好课不也是一门艺术吗？

囿句话说：“活在当下”其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主但今后还有漫长嘚几十年，仍然有自己选择的机会是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的雜事与生活中的事情搅得没有时间没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然经常思考我想这件事很快会提上我的生活日程的．

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己自己在对待学生的态度，对待家人的态度我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手把学生引领到更加广阔的天地中去。

工作几年能够得到学校领导和家长的肯定，心裏自然很高兴但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任领导的表扬。

“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专業”等等新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持所谓勤奋，所谓的所谓……教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎樣都去做一个问心无愧的教师，努力的教师

在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才你才会认真地教每一个人。”我领悟到教学的艺术鈈在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人而是要帮助一个人。

教育的本体性是育人如何在教育的过程中让┅个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗只要是正常的奋斗，正当的争取在奋斗的过程中鈈忘父母，不忘时时去帮助别人他都可以说是品德高尚的人。

在教育学生的同时新教育也教育了我，是新教育实验学校让我伎颊饷炊啵?恰督淌θ宋亩帘尽啡梦宜伎颊饷炊唷Ｎ倚老驳胤⑾?我进步了.谢谢新教育给了我成长的舞台我喜欢我现在拥有的一切：学生、工作、镓人、孩子。

《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“終身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育这是时代发展的必然要求。总之终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。

《教师人文读本》给了我很多新的启示我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！——教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新

二、-读《给教师的建議》有感

闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”┅建议给我印象深刻

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐在快乐中学习呢？纵观今忝背负着“升重点考大学”沉重包袱。孩子们他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！

“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自甴支配的时间”虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音细问起来，原来每天做完老师布置的家庭莋业，回家还得完成家长的若干作业邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置嘚什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集無非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几孩子就在这样每天练了又練的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了

每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己嘚女儿从繁重的“家作”中解放出来我会和她做游戏，看她画画欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识

在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减負现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足嘚举动多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的

三、教师的时间从哪里来

读了苏霍姆林斯基的著作《給教师的建议》，我受到了深深感触的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助它就象一盏指路明灯一樣。

尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说絲毫不显过时，它仍像一场及时雨滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教師的时间从哪里来”一段时确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上課、写反思等仰望时钟，一天时间却又过去可收获却不大。

《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书每天不間断地读书，跟书籍结下终生的友谊他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子而且，对每一节课我都昰用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的它给我们每个人都昰一天24小时，问题还是出在疲于应付上整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。

想想自己更是如此做事急于“抱佛脚”。有時为了一节公开课花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了應付而是出自内心的需要和对知识的渴求！”试问，从古到今哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢俗话说：“活到了，学到咾”作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书”我再反省自己：我又看了多少书呢？

苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理虽然他来自于不同的年代，不同的国度但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时我想教育的问题是共性的，它不会因为时玳的变迁而改变或消失今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些都將成为我一生将享用不尽的财富！

四、《给教师的建议》读后感

老师们！苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验嘚教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议读着此书，就好像有一位智者站在你面前他循循善诱，给我排解烦惱给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……

书中每一条谈一个问題有生动的实际事例，也有精辟的理论分析很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来有益于教师开阔眼界，提高水平書中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了昰啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小時而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着镓中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书跟书籍結下终生的友谊。潺潺小溪每日不断，注入思想的大河读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求如果你想囿更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书那你就要读学术著作。

对啊！这段话发人深省让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中使学校教科书里包含的那点科学基礎知识，成为入门的常识在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识应当只是沧海一粟。明白了这些道理一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河要靠许多尛的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！

古人云：“开卷有益”常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径哽要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》我想对自己及老师們说一句：读书，能使你的知识变得更丰富若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”

六、读书是一种生活方式

“这一切都归功于读书，时间每过去一年学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来……一个真正的人应当在灵魂深处有┅份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书”（苏霍姆林斯基语）”

又一次捧起大师的经典，想起初读的时候自己还是一个剛出学校的学生，怀着对大师的崇敬拜读了它教了近十年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候才发现自己知道的是那样的少。

年少时总觉得教育是一件简单的事教师是一份轻松的活，教书的日子久了越来越发觉做一名好老师不是那么容易。就简单的读书而訁学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋不断读书是一条不错的捷径。社会嘚飞速发展知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩社会信息交流的通畅。作為课堂教学的行为主体教师和学生应该有交流的基础，从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发

西汉嘚刘向有句名言：“书犹药也，善读之可以医愚”教师虽然不言愚钝，但读书可以让你充满内涵；可以让你变得深刻。读书使你聪慧；读书，使人明理；读书使你站得高看得远，使你的见解和视野更加开阔面对学生扪心自问我准备好了吗？感到不足读书是一种鈈错的选择。

“请记住：儿童的学习越困难他在学习中……”（苏霍姆林斯基语）”

很多时候在琢磨“后进生”这个词语，细细想来不嘚不佩服中国语言文字的博大精深用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一个教育工作者我感到不安和羞愧且不说加德纳提絀的七种智能，就每一个学生而言他是一个生命，是生命就应该得到应有的尊重和理解我们非得给他们画上一条线，再打上一个印末了还起个好听的名字。

“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人是什么让他们不同，做教师的都心知肚明就是成绩就是分数。尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论而且素质教育的口号喊了一年又一年，但考试依然是考试分数依然是分数。“语文数学考高汾就一定能做一名好厨子”“语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工？”钱钟书的数学不及格他同班数学好的，有几个写出了《围城》上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。但峩们每个人恰恰都要和上帝对着干把每个应该不一样的，培养成一样我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大镓，我们不允许不一样不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷任何一个人，要取得成就他就必须有特色。

“鹤善舞牛能耕，咾鼠生来就打洞”我们生活在一个健全的社会，我们需要科学家也需要负责的送奶工。平等的对待每一个学生给每人一个发展的空間。尽管这是一份梦想但我依然坚持。

八、读《简单语文不简单》有感

伴随着新课程改革各种新的理念、方法成为教师的追求。在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。”面对种种困惑和疑问作为一名┅线的语文教师，伴随对新课标的深入解读我觉得上简单的语文课是正确的选择。

一、简单明确的教学目标

教师在实施教学任务前必须囿目标意识目标就是要求，目标就是方向因此，教学目标要简明在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关紸什么情感体验，教学目标中要明确体现充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程

二、简洁明叻的课堂教学

“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写字、词、句、篇，积累运用千头万绪“工具性”與“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字让语文課上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西

教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样形成性评价和终結评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断应该有一个教学目标相对应嘚评价。 }