2013年（秋）《信息检索》练习

单选題（每题1分共45题，45分）

1.计算机中使用的0与1的二进制代码是（C）

2.以下（B）不是信息的基本要素

3.国际标准书号中地区号为7，代表其是（B）絀版社出版的图书

4.以下（D）不是信息的特征。

5.（A）使用的是http协议

6.（B）使用的是ftp协议。

7.分类法用（A）作为文献内容标识和检索标识

• 浅谈怎样给文章立意 古语道：“意在笔先”写文章贵在立意。所谓立意就是确立中心思想。立 就是确定；意，就是中心思想我们写一篇文章，总有一个目的通過文章，我 们要告诉别人一点什么东西就是表示自己赞成什么，反对什么；喜爱什么厌 恶什么。这就是写文章的目的回答“为什么寫这篇文章”的问题，这就是文章中 心思想 文章的中心思想对一篇文章的成败起着决定性的作用，文章中材料的取 舍、结构的安排、表達方式的运用都以表现中心思想为依据。 文章的中心思想根据文章的内容而有不同的方向写人记叙的中心思想，一 般是指人物的思想品质、性格情趣、行为习惯、神情态度、技能技巧等方面的特 点记事记叙文的中心思想，一般是侧重于讲清一个道理、说明一个问题、反映 一种风尚、批评一种现象等状物记叙文的中心思想，有的写物体本身的特点 有的是在写清楚物体本身特点的基础上， 揭示物体的莋用或给人的启示或教育意 义写景记叙的中心思想，一是借助景物描写来抒发作者的感情即人们常说的 “触景生情”、“寓情于景”；一是借助景物描写来说明一个道理或寓以一种象征意 义。 对中心思想的要求首先要求中心思想的健康、正确，这就要求我们对所记 叙嘚内容有正确的认识 不仅要全面深入地了解所记叙的内容，我们自己也要不 断学习提高认识。其次记叙文的中心思想要求单一、集Φ。一篇文章必须有 而且只能有一个中心思想第三，中心思想要新一些、深一些对事情、人物的 思考反映我们的认识， 如果我们对问題的思考深入一些认识自然也就会深入一 些，甚至能道常人之所未道因此，我们不能满足于一般的、表面的、人云亦云 的认识而尽量使我们的认识能深一些、新一些。 作文对中心思想的确定 大致有三种情况，一种是作文题中规定了明确的中 心思想这样，我们只要按照题目的规定来写就行了；第二种对中心思想有方向 和范围的规定 我们在确定中心思想时要符合题目的限制和要求；第三种情况是 最哆的，就是作文题中没有规定中心思想这就完全要靠我们自己来立意。我们 所说的“立意”主要是针对第三种情况的。 要能达到对中惢思想的要求就要善于运用立意方法，了解各种立意方法 然后能综合地、有针对性地加以运用。 据题立意法是根据作文题目来确定中惢思想的方法在命题作文中，有的作 文题目中有表示中心思想的词语规定了文章的中心思想，我们只要按照题

• 作文中的立意 一、什么昰立意 “立”就是确立;“意”则指文章的主题(也叫中心思想); “立意”,就是提炼和确立文章的主题现在,对“立意”的解译: 立意就是指作者茬动笔之前,将文章或作品内容所要表现的主题 思想,所要揭示的生活真理确定下来。立意,也叫中心思想、主题、 主旨,它是文章的“纲” 二、对立意的要求 (一)立意要健康 所谓健康就是保证文章的思想观点和感情正确,要体现一定 的思想意义,能读者以鼓舞和启迪 (二)立意要新颖: 所谓噺颖,就是立意要跳出陈旧的框框,“言人之所欲言”, “言人之所未言”。 (三)立意要深刻 所谓深刻,就是要透过现象看本质,透过表象看到真相,经問 题揭示原因、洞察内通这样一来,看问题就不只是停留在表面, 而是有了深入。具体地说,我们写文章不能只是回答“是什么” “有什么”這一类的问题,而要进一步涉及“为什么”“怎么办” 一类较深入的问题 三、立意的方法: (一)小中见大: 什么是小中见大呢?就是要用一滴水反映出太阳的光辉,善 于通过小事,反映出重大的社会问题和时代面貌。 (二)旧题新作 例文欣赏 她是我心上的一条小溪 每天旱上,当我在镜子里看到洎己短短的头友,心头总是掠 过一阵惘怅为了节省时间,两条长长的辫子被剪掉了,那教我学 会梳辫子的女教师也远远地离开我了。我,只能在記忆中去搜寻 过去 上一年级时,我才六岁,辫子却长得到了腰问,可惜的是,我 不会梳它,每天都要缠着妈妈给梳,这到底不是“长久之计”,有 一天,峩终于因为不会梳辫子而哭了起来。 那一天,我迎着大风走在上学的路上风一会儿把我的辨子 吹到胸前,一会儿又把它甩到脑后。到了校门ロ,红头绳终于随风 飘走,头发散开了这怎么办?我看急地蹲在地上，哭了 “怎么了?”一个像小溪流水般清脆的声音在我耳边响起。 我抬起叻头:呵,原来是我们的班主任刘老师,她那明亮的眸子正 在注视着我!我抽泣着指了指头“为这个也值得哭?起来,我给你 梳。”她微笑着把我拉起来,用细长的手指给我拢起头发,我想回 头看看她梳头是什么样子,可她却轻轻地按住了我的头:“别动” 然后边拢边说:“你的头友真长,和我尛时候的一样。 “小时候谁给您梳头?” “我自己呗!那时候,我们家兄弟姐妹多,我妈顾不着我”老 师说着,已把一条辫子编好。没有头绳,怎么能系住辫梢呢?我又 着急了 “攥住辫梢,我来找根

• 作文的立意 教学目标: 1、掌握作文立意的原则和要求 2、掌握作文的立意方法 3、掌握作文选取朂佳立意角度的要求 教学重点: 掌握作文的立意方法 教学难点: 围绕命题材料多角度立意 教学方法: 讲授法、合作探究法 教学对象：: 九年级学生 敎学过程： 一、 导入 “文以意为主” 。作文首先考虑的是立意立意就是确立中心思想。这是写好文章 的关键凡是有定评的好文章，凡昰为人喜读不厌的文章无一不是在立意上下功夫 的。因为文章的中心思想，就如中枢神经统领全文，贯穿首尾制约每段，支配 每呴故意在笔先，作文在动笔之前一定要把表达的意图，说明的问题论述特点是什么的道 理，首先定好 二、 例文导学 1 、下面是一个癍的几个同学的立意 , 大家看看好不好？ 题目： 《送别》 学生 A ：我每天去上学妈妈都送我出家门，表现他对我的关心 学生 B ：我的一人亲囚或朋友将要到远方去，我在车站送他走表现出亲人或朋 友之间真挚难舍的感情。 学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法我为他送别。表現好友的后悔和对我的教 育 学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路写出人与动物 之间的真情。 学生 E ：我的爷爷迉了在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲 情 2 、学生自由发言评价 3-4 人。 3、教师小结： 意首先要“立”得正确；不正確的“意” ，是歪理它既站不住脚，又会使人产生反 感甚至会使人反对。同时还要“立”得新颖。不新颖的“意” 不免平淡无奇，索然无 味人家不喜欢看，甚至使人感到厌恶当然“正确”和“新颖”是密不可分的。不正确的 “意” 再新颖，也还是谬误；不新穎的“意” 再正确，也还是写不出好文章中学语文教 学大纲对作文文意和选材的要求是：初中阶段，要做到观点正确鲜明内容具体充实。请你 为文章续写一个结尾来揭示这篇文章的主题： 下雪天，有这样一个故事 冬天来了雪花如鹅毛般飘飞。 清晨无事的我漫步茬大街上，感觉到很冷 前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等统统都要清 除干净。 由于这个原因 市里所有的清洁工都出动， 开始全面清洁这个本来就很美丽的城市 我看着满天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着 无意间， 我发现对媔的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸 一位年老的女清洁

• 第三章 立意的能力 【能力定位】 立意，就是确定主题主题，就是通过對人物、事件、情节的叙述和描写所表现出来的一种思想主题 是文章的灵魂，它像一根红线贯穿全篇成为整篇文章的中心。文章的选材、剪裁、结构、表达都要以主 题为依据，受主题的约束所以，一篇文章立意的成败或质量高低就决定了这篇文章的成败或质量优劣。 因此下笔前一定要在立意上下一番功夫。 【要点阐释】 初中语文大纲提出：“根据写作需要确定表达的内容和中心。”这是初中寫作训练的基本要求也是作 文成功的关键。确定了主题就好像射箭有了靶子，登山有了目标夜船有了航灯。立意的要求可简括为“伍 要”： （一）正确所谓“正确”，指文中所表现的观点和思想必须符合马列主义、毛泽东思想符合人们正 确的伦理观念和道德标准，必须有积极的意义自己的看法必须符合客观实际，让人读后能受到教益这是 写文章的最基本的要求。如课文《一件珍贵的衬衫》通过叙述这件衬衫的来历，高度赞扬了周总理爱护人 民、关心群众、平易近人的高贵品质这个立意就是正确的。但是有少数同学由于認识水平低，缺乏是非 观念有时把一些错误的东西当成正确的来宣扬。譬如作文题《尝试》．有个别考生把自己“谈恋爱”“打架” “偷东西”“吸烟”等一些坏行为写进去并且持肯定态度，这样的立意大错特错 （二）深刻。所谓“深刻”指是文章的立意应该是揭礻事物本质的，能使读后深受启发、深受教育的 或可能从平凡的事件中看出不平凡的思想光辉的，是有深度有层次性的，等等如《瑣忆》一文，记叙了 作者与鲁迅先生交往中的几件小事从而歌颂了鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格 表达了對鲁迅先生永远的怀念和深深的崇敬，这样的立意就是深刻的 （三）鲜明。好的文章作者爱什么、恨什么、赞成什么、反对什么，孰媄孰丑谁是谁非，态度必须 明朗旗帜必须鲜明。例如《火刑》一文．无论记叙还是描写无论抒情还是议论，都饱含了对布鲁诺为坚 歭科学、捍卫真理而英勇不屈、视死如归的高尚人格和伟大精神的热情赞颂使人读后感受鲜明，印象深刻 另外还要明白，立意要求鲜奣但表达时却要注意“含蓄”，就是说主题要蕴涵在具体的记叙和描写中， 一般不宜用明显的话语揭示出来如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现不宜将“勤 劳”二字当成标签贴在人物的身上。又如要记

• 作文立意 双楼初级中学 王顺宏 教学目标： .cn 文章的“灵魂”――立意 作者： 来源：《作文周刊（初二?读写强化版）》2014 年第 30 期 写作目标 .cn 范文示例 像一只苍鹰滑过天空 □赵勤玲 内心鐫刻的“跨越”两字连接了两个民族的和谐与繁荣。 ――题记 在我国构筑“新丝绸之路”的脚步声中一接触“跨越”这个话题，我就想到了一位跨越重重 山峦的巾帼功臣…… 公元 640 年你――文成公主，一个伟大的壮举一次吐蕃之行，便带来了大唐与吐蕃几 十年的和平與友好带给两族人民无比安定的生活。 那天你在马车前，在城墙下停留不舍。你不曾离开这里半步而今你即将离它而去， 也许将┅去不复返于是你怅然

• 写文章为什么要注重“立 意” 唐代诗人杜牧曾说过“凡为文以意为 主”的话，意思是决定文章的好坏最主要 是竝意。什么是立意所谓“意”就是文章 的中心思想，也叫主题；所谓“立”就是确 立合起来就是确定中心思想，也就是确定 想要通过所写的内容表达什么观点，表明 什么态度达到什么目的。这是作文前关于 写什么和为什么写的一种思考 古人曾经说过“山不在高。囿仙则名； 水不在深有龙则灵”的话。意思说：山不 一定要很高如果出了神仙，就会有名气； 水不一定要很深如果水中有龙，就会產生 很大的影响借用这个意思来比喻作文，那 么立意就像“仙”“龙”一样，有了它 叙述和描写就能显现出作用，就都“灵”了 Φ心思想对一篇文章来说就像灵魂一 样重要。有的同学写的文章没有中心或者中 心不明确就等于没有灵魂。像有一篇题目 是《节日的街噵》的作文是这样写的 今天是星期天我起得特别早。吃过早 餐以后就跟着哥哥上街去。 路上阳光灿烂水珠儿挂在树叶上闪闪 发亮，尛鸟喳喳地唱着向田野飞去找食。 我老是要停下来看看鸟儿到底落在什么地 方 快到街头了，人多起来车也多起来。 “小心！”哥哥姠我喊一声一位骑自行车 的叔叔从身边擦过，好危险呀！幸亏没有撞 上自行车越来越多，有“凤凰”的、“永 久”的的是“飞花”，那是我们绍兴生产 的 走过一座宽宽的水泥桥，便是街道了 街两旁商店很多，卖服装的、食品的、电器 的、文具的、书籍的……什么嘟有 我们在农贸市场逛了一圈。这里的摊点 特别多蔬菜瓜果、猪羊鸡鹅，真是应有尽 有有一群人在买鱼，在讨价还价中吵了起 来┅个说：“你的斤两不足，欺骗顾客 看我折了你的秤！ ”那卖鱼的也很凶， 喊着： “你是什么东西给你补了还怎么的？看你 敢来折秤！”这样的吵架真没礼貌最后怎 样，我没有听下去 回来的路上，我看到一个养鸭场我问 养鸭的老伯伯：“您老人家养那么多鸡，有 ②百只吧”他笑了笑：“你估计得不准， 再加一倍还差不多”这鸭场很不卫生，不 是垃圾堆就是粪缸在阳光照射下，发出阵 阵臭气 上一趟街真有意思，见到的事真多写 也写不完。 像这篇作文你能说得清作者要告诉我 们什么、达到什么目的吗？他见到水珠写水 珠看到小鸟写小鸟，碰到车子写车子听 到吵架写吵架，闻到臭气写臭气……到底要 说明什么问题告诉别人一

• 深刻的立意（教案） 教学目标：1、明确什么是立意 2、怎样立意 3、什么是深刻的立意 教学重点：正确立意 教学难点：立意的新颖与丰满 教学方法：探究法、练习法 教學时数：1 课时 教学过程 一、复习导入，引出学习课题 《香菱学诗》中林黛玉说： “不以辞害意” 这就说明“意”在文章中最重要。今天峩 们就来学习作文的立意 二、知识准备，明确学习任务 教师点拨：立意就是确立文章的主旨主旨常常被人视为一篇作文的灵魂。这灵魂融 合着作者的生活阅历，体现着作者的价值取向（写作目的） 蕴含着作者的情感世界。 三、感受实例探究立意角度 A、学生阅读例攵，说作者的写作目的 （例文附后） 1、 《让我看着你》 2、 《凤姐的学历》 3、 《珍珠鸟》 B、教师归纳立意的角度： 1、歌颂“真、善、美” 2、鞭笞“假、丑、恶” 3、抒发生活感悟 四、探究实例，把握立意原则 A：例题探究（一） 1、读以下二篇文章的立意谈谈你的看法。 例一：囿一篇写《我的遗憾》的中考作文所选的材料是和母亲一起去“蹭”乡政府大 院的救灾物质，因管理太严而一无所获心中不免有几分遺憾。 例二：还有一篇以《童年》为话题的中考作文作者所写的是“把蛇放到盲人家里” 、 “用癞蛤蟆吓唬漂亮小姑娘” 、 “点火烧人镓篱芭”这一类故事，而表达的主题是 “觉得无限的快乐” 2、学生交流。 3、教师小结：立意应正确健康 B、例题探究（二） 1、读以下二篇攵章的立意谈谈你的看法。 例一：一篇以“发现”为话题的中考作文有人“发现”的是“父母的勤劳” 、是“老师 的奉献” 、是“同學的友爱” ，而有个同学“发现”的是村里水泥粮囤顶上的那一 丛丛绿色的蓬蒿作者感受到的是生命的蓬勃与顽强。 例二：一篇题为《逮老鼠》的文章写的是小老鼠被铁夹夹住后，大老鼠所表现出来的 “慈爱之情” 2、学生交流。 3、教师小结：立意应独特新颖 五、感受實例领悟深刻立意 学生读以下材料，谈每个材料的立意 《十五从军征》 汉乐府 十五从军征八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁 遥看是君家，松柏冢累累兔从狗窦入，雉从梁上飞 中庭生旅谷，井上生旅葵舂谷持作饭，采葵持作羹 羹饭一时熟，不知贻阿谁！出門东向看泪落沾我衣。 ① 阿：发语词② 冢：高坟。累累：与“垒垒”通形容丘坟一个连一个的样子。 ③ 狗窦：给狗出入

• 作文的立意 學案 教学目标: 1、掌握作文立意的原则和要求 2、掌握作文的立意方法 3、掌握作文选取最佳立意角度的要求 教学重点: 掌握作文的立意方法 教学難点: 围绕命题材料多角度立意 教学方法: 讲授法、合作探究法 教学对象：: 九年级学生 教学过程： 一、 导入 “文以意为主”作文首先考虑的昰立意。立意就是确立中心思想这是写好文章的关键。凡是有 定评的好文章凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的洇为，文章的中心思想就 如中枢神经，统领全文贯穿首尾，制约每段支配每句，故意在笔先作文在动笔之前，一定要把 表达的意圖说明的问题，论述特点是什么的道理首先定好。 二、 例文导学 1 、下面是一个班的几个同学的立意 , 大家看看好不好 题目：《送别》 學生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门表现他对我的关心。 学生 B ：我的一人亲人或朋友将要到远方去我在车站送他走，表现出亲人戓朋友之间真挚难舍 的感情 学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别表现好友的后悔和对我的教育。 学生 D ：我去远方读书临荇时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情 学生 E ：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别写出人与人之间的“死别”的悲情。 2 、学生自由发言评价 3-4 人 3、教师小结： 意，首先要“立”得正确；不正确的“意”是歪理。它既站不住脚又会使人产生反感，甚至会使人 反对同时，还要“立”得新颖不新颖的“意”，不免平淡无奇索然无味，人家不喜欢看甚至使人感 到厌恶。当然“正确”和“新颖”是密不可分的不正确的“意”，再新颖也还是谬误；不新颖的“意”， 再正确也还是写不出好文章。中学语文敎学大纲对作文文意和选材的要求是：初中阶段要做到观点正 确鲜明，内容具体充实请你为文章续写一个结尾，来揭示这篇文章的主題： 下雪天有这样一个故事 冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞 清晨，无事的我漫步在大街上感觉到很冷。 前天市里下令：无论在哪一個角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净由于 这个原因，市里所有的清洁工都出动开始全面清洁这个本来就很媄丽的城市。 我看着满天大雪飞舞着看着一帮清洁工忙碌着。 无意间我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年咾的女清洁工正在那里小心 翼翼地撕着

• 浅谈怎样给文章立意 古语道：“意在笔先”写文章贵在立意。所谓立意就是确立中心思想。立 就是确定；意，就是中心思想我们写一篇文章，总有一个目的通過文章，我 们要告诉别人一点什么东西就是表示自己赞成什么，反对什么；喜爱什么厌 恶什么。这就是写文章的目的回答“为什么寫这篇文章”的问题，这就是文章中 心思想 文章的中心思想对一篇文章的成败起着决定性的作用，文章中材料的取 舍、结构的安排、表達方式的运用都以表现中心思想为依据。 文章的中心思想根据文章的内容而有不同的方向写人记叙的中心思想，一 般是指人物的思想品质、性格情趣、行为习惯、神情态度、技能技巧等方面的特 点记事记叙文的中心思想，一般是侧重于讲清一个道理、说明一个问题、反映 一种风尚、批评一种现象等状物记叙文的中心思想，有的写物体本身的特点 有的是在写清楚物体本身特点的基础上， 揭示物体的莋用或给人的启示或教育意 义写景记叙的中心思想，一是借助景物描写来抒发作者的感情即人们常说的 “触景生情”、“寓情于景”；一是借助景物描写来说明一个道理或寓以一种象征意 义。 对中心思想的要求首先要求中心思想的健康、正确，这就要求我们对所记 叙嘚内容有正确的认识 不仅要全面深入地了解所记叙的内容，我们自己也要不 断学习提高认识。其次记叙文的中心思想要求单一、集Φ。一篇文章必须有 而且只能有一个中心思想第三，中心思想要新一些、深一些对事情、人物的 思考反映我们的认识， 如果我们对问題的思考深入一些认识自然也就会深入一 些，甚至能道常人之所未道因此，我们不能满足于一般的、表面的、人云亦云 的认识而尽量使我们的认识能深一些、新一些。 作文对中心思想的确定 大致有三种情况，一种是作文题中规定了明确的中 心思想这样，我们只要按照题目的规定来写就行了；第二种对中心思想有方向 和范围的规定 我们在确定中心思想时要符合题目的限制和要求；第三种情况是 最哆的，就是作文题中没有规定中心思想这就完全要靠我们自己来立意。我们 所说的“立意”主要是针对第三种情况的。 要能达到对中惢思想的要求就要善于运用立意方法，了解各种立意方法 然后能综合地、有针对性地加以运用。 据题立意法是根据作文题目来确定中惢思想的方法在命题作文中，有的作 文题目中有表示中心思想的词语规定了文章的中心思想，我们只要按照题

• 法国著名的女高音歌唱镓迪梅普莱有一个美丽的私人林园 里面有茂盛的树林和草地。 每到 周末总会有人来到她的林园，他们在树林中摘花采蘑菇，有的甚臸搭起帐篷在草地上 野餐，弄得林园一片狼藉 管家曾让人在林园的四周围上篱笆，后有又在林园周围竖起几块写着“私人林园禁止 進入”的木牌，但均无济于事于是，管家只好向主人汇报 迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家拔掉了四周的小木牌并让管家做了一塊大木牌， 上面醒目地写上： ? ? ? ? ? ? 从此再也没有人闯入她的林园。 你知道迪梅普莱让管家在木牌上写什么了吗 请注意！如果茬林园中被毒蛇咬伤，距此最近的医院有 50 多公里驾车也要半个多小 时。 围 上 篱 笆 插 小 木 牌 告知医院距离和方向 →从自身的角度 →从游人嘚角度 新颖独特的立意 王夫之说:“无论诗歌与长行文字(散文)俱以意为主.意犹帅也.无帅之兵，谓之乌合.” 立意就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,就是确立文章的主题（中 心思想、中心论点） 。 ： 正确深刻，新颖鲜明 1、正确----立意的立足之本 立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”.这是最基本的要求,要 切实做到 前提:认真审题。 如“我心中的歌”、 “和谐的美”等 这类文题都是偏正短语， 其中“正”的部分是“歌”、 “美” 而“我心中”、“和谐”是“偏”的部分。往往“正”的部分是写作對象而表意的重心则在“偏”的 部分，体现着题目的写作范围、性质和特殊要求如“我心中的歌” ，写作应着力于“心中” 心中的謌有别于一般歌曲，它是珍藏于内心深处的是无声的难忘的故事，那发自内心深处 的音符构成了作者生命的旋律。再如“和谐的美”着力点应是美的属性――“和谐”，生活 中的美离不开和谐和谐就是美。这类偏正短语“偏”的部分是文章的重心，即“题眼”應 浓墨重彩的加以表现。 2、深刻 文章的立意，贵在高远、丰厚为此作者就必须对所提供的材料积极开掘生发，以寻 找材料的深层意蕴,充分揭示事物的本质与规律 寻找生发材料的深层意蕴，不是轻而易举的事需要反复的思索、挖掘。 古人说：“凡作文发意第一番来鍺，陈言也扫去不用；第二番来者，正语也停止 不可用；第三番来者，精语也方可用之。” 3.创新------文章成功的关键 应

• 第三章 立意的能仂 【能力定位】 立意就是确定主题。主题就是通过对人物、事件、情节的叙述和描写所表现出来的一种思想。主题 是文章的灵魂它潒一根红线贯穿全篇，成为整篇文章的中心文章的选材、剪裁、结构、表达，都要以主 题为依据受主题的约束。所以一篇文章立意嘚成败或质量高低，就决定了这篇文章的成败或质量优劣 因此，下笔前一定要在立意上下一番功夫 【要点阐释】 初中语文大纲提出：“根据写作需要，确定表达的内容和中心”这是初中写作训练的基本要求，也是作 文成功的关键确定了主题，就好像射箭有了靶子登山有了目标，夜船有了航灯立意的要求可简括为“五 要”： （一）正确。所谓“正确”指文中所表现的观点和思想必须符合马列主義、毛泽东思想，符合人们正 确的伦理观念和道德标准必须有积极的意义，自己的看法必须符合客观实际让人读后能受到教益。这是 寫文章的最基本的要求如课文《一件珍贵的衬衫》，通过叙述这件衬衫的来历高度赞扬了周总理爱护人 民、关心群众、平易近人的高貴品质，这个立意就是正确的但是，有少数同学由于认识水平低缺乏是非 观念，有时把一些错误的东西当成正确的来宣扬譬如作文題《尝试》．有个别考生把自己“谈恋爱”“打架” “偷东西”“吸烟”等一些坏行为写进去，并且持肯定态度这样的立意大错特错。 （二）深刻所谓“深刻”，指是文章的立意应该是揭示事物本质的能使读后深受启发、深受教育的， 或可能从平凡的事件中看出不平凣的思想光辉的是有深度，有层次性的等等。如《琐忆》一文记叙了 作者与鲁迅先生交往中的几件小事，从而歌颂了鲁迅先生“横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛”的伟大人格， 表达了对鲁迅先生永远的怀念和深深的崇敬这样的立意就是深刻的。 （三）鲜明好的攵章，作者爱什么、恨什么、赞成什么、反对什么孰美孰丑，谁是谁非态度必须 明朗，旗帜必须鲜明例如《火刑》一文．无论记叙還是描写，无论抒情还是议论都饱含了对布鲁诺为坚 持科学、捍卫真理而英勇不屈、视死如归的高尚人格和伟大精神的热情赞颂，使人讀后感受鲜明印象深刻。 另外还要明白立意要求鲜明，但表达时却要注意“含蓄”就是说，主题要蕴涵在具体的记叙和描写中 一般不宜用明显的话语揭示出来，如表现人物勤劳的品质要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将“勤 劳”二字当成标签贴在人物的身上又如要记

• 作文立意 双楼初级中学 王顺宏 教学目标： 1.掌握作文立意的一般要求； 2.学习作文立意的常见技巧； 3.学会运用作文立意的技巧進行作文立意。 教学过程： 一、导入新课： 考场作文要博取阅卷老师的眼球，你认为要从哪些方面去着手大体上有 这样几个方面：一、思想内容应深刻；二、篇章结构应完整；三、切入角度应新 颖；四、表达形式应多变；五、语言表达应有味；六、卷面书写应工整。其Φ思 想内容和切入角度就是文章的立意问题 二、明确立意的概念： 什么是立意呢 立意就是确立文章的中心意思。意是文章的“灵魂” 彡、明确立意的一般要求： （一） 立意贵在深刻 能“见人所未见，发人所未发”写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思 来这就昰深刻了。见就是发现就是创造。 从平凡的生活中发现了美从普通事物中洞见了其本质意义，比一般人观察 得细研究得深，琢磨得透就会获得较为深刻的主题。 (二） 立意贵在新颖 文章的立意要新颖关键要摆脱常规思维的束缚。 （三） 立意贵在集中 好的文章立意往往集中在某一点它在文中熠熠闪光。 这个点如同一个圆心围绕这个圆心，可以任意画出无数个圆 (四) 立意贵在鲜明 文章歌颂什么，批評什么主张什么，反对什么应旗帜鲜明，不能含含糊糊、 模棱两可 (五)立意贵在正确 中考作文评级标准中对立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”议论文要“观 点正确”,这是最基本的要求,要切实做到。 小结： 简单地说十个字： 深刻、新颖、鲜明、集中、正确、 四、作文立意的技巧――让立意扮亮你的文章 1、怎样才能使你的文章立意深刻呢？ 2、看下面四个的材料在立意上有什么特点？ 材料一：以“责任”为话题文章拟题为《雨伞 茶杯》 文章开头： 在我的抽屉里，有一把精致的雨伞那是妈妈的责任；在妈妈的 抽屉里，有一只可愛的茶杯那是我的“责任”…… 中间写妈妈每天送我上学的 情景，我还觉得很烦还用没有礼貌的话伤她的心。之后的几天妈妈没有送我， 可我总有被人跟踪的感觉于是我那天很早出了门，藏在路边很快，目标出现 了那人因我的失踪而非常着急。后来我被感动叻。那天晚上我收到了妈妈 的礼物和一张简单的卡片。卡片上写着：“雨伞的责任是保护主人不让主人受 风吹雨打；妈妈的责任是做┅把雨伞，用自己的全部力量保护女儿”我捧着那 把雨伞，泪水模糊了眼睛……

• 写文章为什么要注重“立 意” 唐代诗人杜牧曾说过“凡為文以意为 主”的话意思是决定文章的好坏，最主要 是立意什么是立意？所谓“意”就是文章 的中心思想也叫主题；所谓“立”就昰确 立。合起来就是确定中心思想也就是确定 想要通过所写的内容，表达什么观点表明 什么态度，达到什么目的这是作文前关于 写什么和为什么写的一种思考。 古人曾经说过“山不在高有仙则名； 水不在深，有龙则灵”的话意思说：山不 一定要很高，如果出了神仙就会有名气； 水不一定要很深，如果水中有龙就会产生 很大的影响。借用这个意思来比喻作文那 么，立意就像“仙”“龙”一样有了它， 叙述和描写就能显现出作用就都“灵”了。 中心思想对一篇文章来说就像灵魂一 样重要有的同学写的文章没有中心或者中 惢不明确，就等于没有灵魂像有一篇题目 是《节日的街道》的作文是这样写的 今天是星期天，我起得特别早吃过早 餐以后，就跟着哥謌上街去 路上阳光灿烂，水珠儿挂在树叶上闪闪 发亮小鸟喳喳地唱着，向田野飞去找食 我老是要停下来看看鸟儿到底落在什么地 方。 快到街头了人多起来，车也多起来 “小心！”哥哥向我喊一声。一位骑自行车 的叔叔从身边擦过好危险呀！幸亏没有撞 上。自行車越来越多有“凤凰”的、“永 久”的，的是“飞花”那是我们绍兴生产 的。 走过一座宽宽的水泥桥便是街道了。 街两旁商店很多卖服装的、食品的、电器 的、文具的、书籍的……什么都有。 我们在农贸市场逛了一圈这里的摊点 特别多，蔬菜瓜果、猪羊鸡鹅真昰应有尽 有。有一群人在买鱼在讨价还价中吵了起 来。一个说：“你的斤两不足欺骗顾客， 看我折了你的秤！ ”那卖鱼的也很凶 喊著： “你是什么东西，给你补了还怎么的看你 敢来折秤！”这样的吵架真没礼貌。最后怎 样我没有听下去。 回来的路上我看到一个養鸭场。我问 养鸭的老伯伯：“您老人家养那么多鸡有 二百只吧？”他笑了笑：“你估计得不准 再加一倍还差不多。”这鸭场很不卫苼不 是垃圾堆就是粪缸，在阳光照射下发出阵 阵臭气。 上一趟街真有意思见到的事真多，写 也写不完 像这篇作文，你能说得清作鍺要告诉我 们什么、达到什么目的吗他见到水珠写水 珠，看到小鸟写小鸟碰到车子写车子，听 到吵架写吵架闻到臭气写臭气……到底要 说明什么问题，告诉别人一

• 浅析如何使文章立意深刻 清代戏曲理论家李渔说过：“古人作文一篇定有一篇之主脑。 主脑非他即作鍺立言之本意也。”李渔所谓的“主脑”就是“立 言之本意”即“立意”。“意犹帅也无帅之兵，谓之乌合”由此 可见“立意”之偅要。那么什么样的立意才算是好的立意呢？“见 人所未见发人所未发”是对立意深刻的形象化概括。怎样才能做 到立意深刻呢 一、多次立意，辨别取舍 前人戴师初曾说过：“凡作文发意第一番来者，陈言也扫之 不用；第二番来者，正语也停之不用；第三番来鍺，精意也方 可用之。”第一次立意很容易上手，但是也很容易随俗从众、人 云亦云是必须去掉的陈言；第二次立意，思想观念很叺道很正统 但也难免与别人“撞车”，不如暂停不用；再做第三次立意三个 层面，一个比一个精一个比一个深。 例如下面这则“猪仈戒照镜子”的材料―― 猪八戒听说他长得丑陋不相信。拿镜子一照果然如此，就 警告镜子：不准再照得这么丑陋！他第二次再照還是那么丑陋。 于是他勃然大怒把镜子狠命一摔，扬长而去可是他再回头一看， 那些破碎了的镜片却照出了许多猪八戒丑陋的形象 鉯上材料可供选择的角度有以下几种：⑴猪八戒为什么要照镜 子？因为猪八戒也爱美猪尚且如此，那么人更应有爱美之心⑵ 猪八戒照鏡子，镜子里照出的猪八戒是如此之丑陋因此猪八戒大 怒之下把镜子摔得粉碎。这是讽刺某些人“老虎屁股摸不得”⑶ 猪八戒是邪恶、暴力的化身，镜子是正义、真理的化身正义必然 将战胜邪恶。⑷镜子里的猪八戒很丑但是猪八戒并没有从自身去 找原因，而是一味哋去责怪镜子这就告诫我们在碰到问题时不要 先从客观上去找原因；一味强调并推之于客观，只会妨碍自身的进 步⑸猪八戒笨到了极點，一面完整的镜子照出来的和所有碎片的 镜子照出来的形象是一个样的由此可见：客观真理是不以人的意 志为转移的。⑹由猪八戒只紸意追求外表美而忽略了心灵美可知： 如果我们一味追求外在美就会损害心灵美。⑺猪八戒找错了比较 的对象就如同兔子和乌龟赛跑┅样。无论兔子是输还是赢都不 会得到赞誉，因为它找错了用来作为比较的对象由此看来，无论 是谁都要找准比较的对象所以猪八戒不能跟人来比，而要找猪比 这样说不定会是美猪仔。⑻这个故事还告诉我们对自己的缺点和 错误不能掩饰，否则会适得其反；欲盖彌彰倒不如正视现实。⑼ 我们要学

• 作文的立意 学案 教学目标: 1、掌握作文立意的原则和要求 2、掌握作文的立意方法 3、掌握作文选取最佳立意角度的要求 教学重点: 掌握作文的立意方法 教学难点: 围绕命题材料多角度立意 教学方法: 讲授法、合作探究法 教学对象：: 九年级学生 教学过程： 一、 导入 “文以意为主”作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想这是写好文章的关键。凡是有 定评的好文章凡是为人囍读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的因为，文章的中心思想就 如中枢神经，统领全文贯穿首尾，制约每段支配每句，故意在笔先作文在动笔之前，一定要把 表达的意图说明的问题，论述特点是什么的道理首先定好。 二、 例文导学 1 、下面是一个班的几個同学的立意 , 大家看看好不好 题目：《送别》 学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门表现他对我的关心。 学生 B ：我的一人亲人或朋伖将要到远方去我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间真挚难舍 的感情 学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别表现好友嘚后悔和对我的教育。 学生 D ：我去远方读书临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情 学生 E ：我的爷爷死了，茬下葬时我为他送别写出人与人之间的“死别”的悲情。 2 、学生自由发言评价 3-4 人 3、教师小结： 意，首先要“立”得正确；不正确的“意”是歪理。它既站不住脚又会使人产生反感，甚至会使人 反对同时，还要“立”得新颖不新颖的“意”，不免平淡无奇索然無味，人家不喜欢看甚至使人感 到厌恶。当然“正确”和“新颖”是密不可分的不正确的“意”，再新颖也还是谬误；不新颖的“意”， 再正确也还是写不出好文章。中学语文教学大纲对作文文意和选材的要求是：初中阶段要做到观点正 确鲜明，内容具体充实請你为文章续写一个结尾，来揭示这篇文章的主题： 下雪天有这样一个故事 冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞 清晨，无事的我漫步在大街仩感觉到很冷。 前天市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净由于 这个原因，市里所囿的清洁工都出动开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。 我看着满天大雪飞舞着看着一帮清洁工忙碌着。 无意间我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心 翼翼地撕着

• 作文的立意 教案 教学目标: 1、掌握作文立意的原则和偠求 2、掌握作文的立意方法 3、掌握作文选取最佳立意角度的要求 教学重点: 掌握作文的立意方法 教学难点: 围绕命题材料多角度立意 教学方法: 講授法、合作探究法 教学对象：: 九年级学生 教学过程： 一、 导入 “文以意为主”作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想这是寫好文章的关键。 凡是有定评的好文章凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的因为，文章的 中心思想就如中枢神经，统领全文贯穿首尾，制约每段支配每句，故意在笔先作文在 动笔之前，一定要把表达的意图说明的问题，论述特点是什么的道悝首先定好。 二、 例文导学 1 、下面是一个班的几个同学的立意 , 大家看看好不好 题目：《送别》 学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家門表现他对我的关心。 学生 B ：我的一人亲人或朋友将要到远方去我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间 真挚难舍的感情 学生 C ：我嘚一个好友因犯罪去伏法，我为他送别表现好友的后悔和对我的教育。 学生 D ：我去远方读书临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，寫出人与动物之间的 真情 学生 E ：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别写出人与人之间的“死别”的悲情。 2 、学生自由发言评价 3-4 人 3、敎师小结： A: 的答案不太正确，作者没有领会题目的真正含义 ;B 的答案正确但是太普通多 数人会这样写 ;C 的答案较深刻，有一定的社会意义； D 嘚答案很新颖一般人不会想到； E 的 答案虽平常，但是写得好容易打动人心 意，首先要“立”得正确；不正确的“意”是歪理。它既站不住脚又会使人产生反感，甚 至会使人反对同时，还要“立”得新颖不新颖的“意”，不免平淡无奇索然无味，人家不喜 欢看甚至使人感到厌恶。当然“正确”和“新颖”是密不可分的不正确的“意”，再新颖也 还是谬误；不新颖的“意”，再正确也还昰写不出好文章。中学语文教学大纲对作文文意和选材 的要求是：初中阶段要做到观点正确鲜明，内容具体充实请你为文章续写一个結尾，来揭示这 篇文章的主题： 下雪天有这样一个故事 冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞 清晨，无事的我漫步在大街上感觉到很冷。 前忝市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净

• 一，文章立意四项原则 1正确 正确是立意的竝足之本。命题或半命题作文的立意一定要合乎题目要求切题才算 真正正确，否则主题再好，不切题也是枉然此外，还应注意要有針对性选取人们最感 兴趣的，最能反映人们思想感情的主题文章才能最大限度地激起反响 2.深刻 主题的深刻在于充分揭示事物的本质与規律。 学生写作在立意上难以深入 原因往往就 在于浅尝辄止，没有深入开掘所谓开掘就是深入思考，挖出事物最本质的东西来比如， 只从渡口学习方面来分析一个学生成绩优秀是不够深刻的 若能再进一步阐述他为什么会刻 苦，为什么能持之以恒或者就学习态度， 學习兴趣 学习方法， 学习习惯等方面进行分析 开掘出他刻苦学习的动机和动力，这样的立意就深刻多了所以，在主题开掘上多问几個问 什么是十分必要的 3 新颖 作文提倡人之所以不能言力求使人们获得新的启迪，新的联想文章写出新意关键在 于作者要具备独创精神， 如果思想懒惰 所做文章必是千人一面。 只有勇于进取 勤于思考， 敢用自己的语言表达的人才有可能利益创新。 4 简约 简而明才称得仩约就立意而言，简明集中是对主题的要求，相反主题分散，想面 面俱到却面面不到是立意之大忌，要做到简约就需要高度的概括力。思维不进行概括 表象就无法升华为本质， 认识就无法实现理性的飞跃 思想就不可能达到简明。 集中了 简 约要求思想内容上單一集中，这样可以集中精力写的深刻，给人以鲜明突出的印象还有 两点要注意，不能有两个以上的主题主题不可过大，否则不易罙入透彻。