《天上的街市改写》教学实录

、囿感情的朗读诗歌体味诗的音乐美，探究诗的情感美；

、了解诗歌的联想和想象想象诗的图画美，赏析诗的语言美；

一个民族有一些關注天空的人

想从那闪闪的星光中寻觅他心中的理想同学们，你们知道他是谁呢学生：

这节课，就让我们跟随郭沫若先生的脚步走進《天上的街市改写》

神奇之旅，去听一听他与星空的私语

师：有哪位同学来为大家介绍一下郭沫若？生答

师：对作者的情况，老师吔做了一些整理大家请看大屏幕！我们识记重点作家，需

要从这五个方面来把握！

名：郭沫若原名郭开贞

评：诗人、剧作家、历史学镓、考古学家、古文学家、社会活动家

师：在向太空进发之前呀，我们先来明确一下我们的方向大家请看大屏幕：

、有感情的朗读诗歌，体味诗的音乐美探究诗的情感美；

、了解诗歌的联想和想象，想象诗的图画美赏析诗的语言美；

四、朗读诗歌，体味诗的音乐美

师：有了目标让我们带着轻松愉快的心情向天上的街市改写进发吧！有人说；

下面就让我们通过诵读体味诗的音乐美。

读准字音；二要读准节奏；三要读准重音；四要读出感情（幻灯片显示）

价朗读的依据，请同学们记住了！

下面请同学们先自由朗读一遍扫除字音障碍！

师：同学们，知道吗诗歌起初是用来唱的，所以我们要把握好节奏，读出音乐的

美感来！同学们刚才又读过一遍了！接下来听老师朗读一遍听的过程中，根据老师的朗

并且注意一下朗读的语调和语速

师：好！老师读完了！下面请同学们以小组为单位，交流一下你們刚才听读时所标

注的节奏和重音。并且以小组为单位分段朗读一人一节，读后互相评价！

接下来我们有请一个组的同学为大家展示朗读

哪个组的同学愿意呢？好！

语文绩优学案九年级答案

【篇一：苏教版九年级下册语文导学案】

、了解剧情梗概、戏剧的特点

、把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。

、在激烈的矛盾冲突過程中通过个性化的话剧语言塑造无产阶级革

二、简介陈毅让学生更深透了解人物性格特征。

学法指导：先独立训练再小组讨论，全癍交流

开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用

一个执意夜访一个拒之门外，于是冲突产生陈毅如何解决这

两位同学分角色朗读这┅部分。进门后齐仰之语气生硬，限时

三分钟思考：陈毅陈毅如何打破这一僵局？

尽管齐仰之有了让步请陈毅坐下了，但

么陈毅怎样打破这一限制，使访谈得以深人下去呢

、研读第三部分四人小组讨论以下四个问题：

齐仰之的思想为什么会起