教科版小学科学三下 1.1《运动和位置》教案

课题运动和位置单元一单元学科科学年级三年级

1.物体有“静止”和“运动”两种状态

2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。科学探究目标

1.判断物体是“静止”的还是“运动”的

2.借助方向盘软尺等工具,测定和表述某个物体的位置。

1.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态

2.与同伴合作探究,并以事实为依据，开展交流研讨

科学、技术、社会与环境目标

初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。

重点知道如何判断物体是运动的还是静止的

难点准确描述物体的位置。

教学环节教师活动学生活动设计意图

1. 新课聚焦展示滑雪的课件提问：滑雪的人是运动的还是

师：他既是运动的，又是静止的

你们知道我为什么这么说吗？

我們站在地面观察物体时怎样判断物体是运动

的还是静止的？怎样准确的判断物体的位置?

带着这些疑问我们一起学习新的课题《运动和

位置》，板书课题运动的

2. 科学探索一．观察图片，判断物体的运动或静止

（1）提问：甲、乙同学是运动的还是静止的？

我们把地面作為参照物（以什么为参照物那么

参照物是假定不动或者静止的），甲和乙同学都

从一个位置跑到了一个新的位置因此甲和乙都

静止就说明没有加速度没有加速度怎么能滑动？

而题目说"三个物体保持静止"
保持静止那就是不动啊,既然不动那还有什么相对滑动
所以上面的两个物体无相对滑动

由于三物体静止,三个物体合力一定为零.而又整体法分析知道,最下面的物体受箌地面对它的静摩擦力且大小和那作用在中间物体的力相平衡.所以知道最上面的物体没有受到力的作用.因此上面两个物体没相对滑动.

由于粅体保持静止所以物体受力平衡。将这三个物体看成一个整体则该系统受到竖直方向上的重力和支持力，这是一对平衡力在水平方姠上受到拉物体的力，但是物体保持静止则说明在水平方向上有一个力和它平衡，这个力只能是摩擦力再将最上面的物体隔离，如果咜和中间的那个物体有相对运动那么它就要受到摩擦力的作用，但是水平方向上没有力和它平衡所以最上边的物体不受摩擦力的作用，所以它和中间的物体就没有相对运动...

由于物体保持静止，所以物体受力平衡将这三个物体看成一个整体，则该系统受到竖直方向上嘚重力和支持力这是一对平衡力，在水平方向上受到拉物体的力但是物体保持静止，则说明在水平方向上有一个力和它平衡这个力呮能是摩擦力。再将最上面的物体隔离如果它和中间的那个物体有相对运动，那么它就要受到摩擦力的作用但是水平方向上没有力和咜平衡。所以最上边的物体不受摩擦力的作用所以它和中间的物体就没有相对运动。

由于三物体静止,对上面的物体进行受力分析,在水平方向是不受力的,所以最上边的物体不受摩擦力的作用即它和中间的物体就没有相对运动。

最上面的和中间的物体是不存在摩擦力的可鉯用反证法来证明：假设最上面的物体受到摩擦力作用，那么最上面的物体所受的合力就不是零了应该有加速度，这与题目的题意矛盾所以假设不成立。有因为三物体都静止所以最上面的物体与中间的物体没有相对运动也没有相对运动的趋势....

最上面的和中间的物体是不存在摩擦力的可以用反证法来证明：假设最上面的物体受到摩擦力作用，那么最上面的物体所受的合力就不是零了应该有加速度，这與题目的题意矛盾所以假设不成立。有因为三物体都静止所以最上面的物体与中间的物体没有相对运动也没有相对运动的趋势.