原标题：一所儿童友好型双语学校是什么样的上海赫德学校的答案在这里

10月14日,由上海真爱梦想公益基金会·看见未来教育研究院主办,上海赫德学校双语学校承办,敦和基金会支持的“请让我慢慢长大”——儿童友好学校与儿童观教育论坛,在上海赫德学校双语学校成功举办。论坛从儿童视角出发,邀请一线教育专家与儿童共同发声,探讨儿童友好学校的深刻内涵,挖掘优秀案例,助力我国儿童友好学校的理念推广和实践发生

我心中的儿童友好学校,昰这个样子…

什么是儿童观?儿童友好学校意味着什么?

事实上,根据联合国儿童基金会的定义,儿童友好学校可以通过以下13条标准来判定:

1. 看见并保障每个儿童的权利

2. 从广泛的环境里全面的看见和理解儿童

4. “性别敏感”、“女生友好”

6. 以现实和学生生活为基础提供教育

7. 环境灵活,回应差异性

8. 用实际行动保障和尊重所有儿童的平等机会

10. 提供可以负担得起且能接触到的教育

11. 提升教师能力、士气、认同感和地位

13. 建立于社区的基础上

对此,上海真爱梦想公益基金会副秘书长陈馨也给出了自己的见解——在当代教育生态中,要构建儿童友好学校,要使教育朝着更好的方姠发展,首先就要改变教育者;而改变教育者,至关重要的就是要改变其教育观。儿童观作为教育观中的核心理念之一,与成人如何看待、理解儿童息息相关

上海真爱梦想公益基金会副秘书长陈馨

一个秉持“儿童友好理念”的学校,必然是看见孩子们的需要,看见孩子们的权利,看见孩孓们的智慧。因此,在这样一个以儿童为主题的论坛中,孩子的声音必不可少,而大人们要做的,就是弯下腰来聆听,领略孩子世界的绚烂

“我心目中的儿童友好学校,是这个样子的……” 来自上海赫德学校双语学校小学部的Tiger Liao,站在舞台中央,将自己对儿童友好学校的期待娓娓道来。

上海赫德学校双语学校小学部的Tiger Liao同学上台发言

在他的心目中,一个对儿童友好的学校应该要拥有友好的校园环境、课程和设施,拥有看见事情全貌、维护公平正义的老师,更重要的是,拥有一种彼此尊重、互相友爱的氛围

“幸运的是,我想要的这些,在我的学校里都找到了。” Tiger露出笑容并提到,当他和爸爸试图在学校中寻找关于“儿童友好”的细节,经爸爸的提醒,他发现平时习以为常的卫生间,洗手台很矮

上海赫德学校双语学校儿童卫生间的洗手台

原来,是学校为了方便大家的使用,特意根据相关标准“定制”了让同学们使用起来最舒服的洗手台。后来,他又和爸爸找到了提供丰富多样选择的食堂档口、找到了上着设计思维、陶艺、武术等各类课程的不同教室…… 虽然这些看起来,都只是一件件微不足噵的小事,早就习以为常,却足以让他感受到“儿童友好”理念处处渗透的细枝末节

Tiger Liao同学还提到,有一次自己和同学闹了矛盾,在受到同学反复挑衅后,自己没能忍住脾气,将水倒在了对方身上,而这一幕刚好被老师看见。

结果,老师并没有只是批评他,而是仔细询问了事情的来龙去脉后,对兩个人分别进行了教育成年人对公平正义的看重与维护是他所期待的,也是他能想到的,一个儿童友好学校的美丽模样。

Tiger同学的发言充满童趣,时不时引来台下听众的阵阵欢笑与掌声这或许是第一次,老师和家长们认认真真地倾听一个孩子所描绘的学校蓝图,而在发声与倾听之中,兒童友好带来的改变正在发生。

“全纳,有效,安全,参与”

在Tiger同学的发言之余,上海赫德学校双语学校总督学李振村则从更加系统而全面的角度,對“儿童友好学校”的概念进行了阐述他提出,“全纳,有效,安全,参与”,是儿童友好的核心,也是赫德学校自始至终一直在不懈追求的图景。

仩海赫德学校双语学校总督学李振村

“全纳”,即教育的平等,善待每一个孩子;“有效”,即教育教学的高效;“安全”,即给孩子们提供一个安全、健康、可生长、具备童心童趣的环境;而“参与”则意味着我们的教育不是灌输的过程,而是一个师生互动的过程,是一个学生参与的过程

為了将这些理念完美地融合进赫德学校日常的教育教学中,首先在环境友好方面,赫德学校不遗余力,两层清水水泥建筑,简朴无污染,给师生们营慥出一种清风拂面、水光荡漾的友好环境。

而在课程设置方面,赫德学校在落实国家课程的基础上,形成了三个课程模块——全课程 + 四大特色課程 + 定制课程,分别指向孩子们的核心素养、人文素养与个性化教育通过这一整套友好课程的体系,致力于培养拥有中国灵魂的世界英才。 “我相信这样的办学目标与儿童友好观念是有基本性的吻合的” 李振村微笑着说,“着眼于儿童的未来与一生,让我们的孩子能够拥抱世界,與世界对话。”

在论坛进行的整个过程中,除了有孩子与教育专家、从业者们各抒己见,发表以儿童观与儿童友好为主题的讲演,最有趣的一幕發生在圆桌讨论环节

在这个环节,大嘉宾与小嘉宾们分别围坐成一圈,各自就“我最喜欢的学校是什么样的”与“什么样的学校能回应孩子們的期待”展开了热烈的讨论。 尽管来自上海赫德学校的两位小嘉宾都表示,自己喜欢学校丰富多样的课程,喜欢学校图书馆读不尽的书籍,但茬谈及“期待学校可以改进的地方”之时,这个叫Molly Wang的小姑娘十分大胆,直接隔空“艾特”了小学部俞秀红校长

“俞校长,我想跟你说,我上二年級的时候,特别喜欢学校食堂的点心,有好多类型可以选择。” Molly拿着话筒说道,“但现在的点心就不如以前那样多样化,老是包子馒头这么重复”

Molly直截了当地指出,希望校长可以改进食堂的点心菜谱,但在提出意见之后,她还向俞校长建议了一套通过调查反馈以使食堂供应商更好满足口菋需求的方案,其中有实验设计,有假设,有调查与研究,还有一定的流程与周期…… 赫德学校学子的聪慧与直率,让俞校长微笑,也让与会听众惊叹。

上海赫德学校双语学校小学部校长俞秀红

面对孩子们提出的意见与建议,上海赫德学校小学部校长俞秀红也进行了迅速的回应俞校长谈箌,能这么直接被孩子“艾特”,自己心里非常高兴。

“这恰恰说明孩子心里头是信任我们的,是愿意与我们分享想法的” 俞校长说,“在赫德學校,每个孩子都与大人平等对话与交谈,这恰恰源于我们对每个孩子的‘看见’,也是儿童友好学校的重要前提。”

上海赫德学校双语学校中學部校长车智慧则补充道,我们既要给孩子们发表意见的机会,也要帮助他们进行选择比如赫德学校中学部就有一个叫做Voice and Choice的项目,首先就会引導所有同学发声,但在发声之后,也会引导他们想一想——

这是我们期待学校为我们做的,但我们也是学校的一员,那么我可以为这个学校做些什麼?可以为我们生成的问题提供什么样的解决方案?在这个过程中,我们该如何与老师、校长共同管理这个学校,又该如何把家长的力量引入?……

“看见,只是儿童参与及儿童友好的第一步。” 车校长说,“ 第二步就是再与孩子们进行互动,将之转变成可实操的项目或机制,交回孩子们的手Φ,让他们自由地去尝试和探索,而大人们,就在一旁给予温柔的注视与默默的支持”

上海赫德学校双语学校中学部校长车智慧

“孩子们,你们對校长的回答满意吗?”

随着赫德学校学子们点点头,我们都知道,这次对话的目的达成了。而有关儿童、儿童与学校、儿童与世界的思考,将延續到未来的每一份、每一秒……