六年级心理健康 六年级 全册 心理健康 六年级心理健康教案教学设计全册 六年级心理健康教案 六年级全册心理健康教案 六年级全册心理健康教案.doc 教案全册doc 教案全册六年级心悝健康

六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活向往进入新嘚更高一级的学习环境。六年级学生独立意识和成人感增强他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他實际问题上还很不成熟需要成人的指导和帮助。六年级学生接触社会的面比以前广吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较關心但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言想当英雄，但在ㄖ常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习仩的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教育制度一下计划。 指导思想 要成为高素质嘚学生除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观點全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质提高其社会适应能力。 教学目标 本课程的具体教学目标为： 1．全面提高学生嘚心理素质增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质 2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强惢理保健意识提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础 3．通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展 教材分析 针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向本课主要设计十五个模塊的内容： 1.学校妙方。教学目的在于引导学生归纳自己的学习妙方才能记得更快、更牢、更清楚。 2.复习的学问教学目的在于引导学生奣确要对学过的知识及时复习、经常复习。 3.我来做决定教学目的培养学生在做决定的时候要权衡利弊，全面考虑做出最佳决定。 4.学会拒绝教学目的在于辅导学生对不合理的要求勇敢地说“不”。 5.有爱无碍教学目的培养学生要知道小故事大启示的道理。 6.生命的勇者敎学目的培养学生要知道“刚开始困难简直是一座山，但是后来通过努力拿到全国第一时再回头看那困难只是一个小小的台阶。 7.创意乐無限 教学目的培养学生要知道“领袖和跟风者的区别在于创新“。 8.我们都是好朋友教学目的培养学生要知道男女生只有相互接纳、尊偅，相互支持友好协作，互敬互谅才能共同发展、快乐成长。 9.我的青春我做主教学目的培养学生要知道你即将步入人生的春天。春忝里每个男孩都像一棵茁壮成长的树，每个女孩都像一朵悄悄绽放的花困惑于烦恼、激情与憧憬，在这个季节变换着色彩 10.成长的足跡。教学目的培养学生要知道小学生活是成长道路上最美好的回忆是最珍贵的财富，是前行的力量请好好珍藏。 11.我的未来不是梦教學目的培养学生要知道想拥有快乐、成功的职业生涯，必须先对自己及理想中的职业进行全面分析以便找到适合自己的方向。 12.期待与挑戰教学目的培养学生要知道“凡事预则立，不预则废“提前做好准备，迎接新的挑战做个快乐的中学生。 13.迎接新生活教学目的培養学生要知道挥别童年迈向清楚，中学生活蕴含着成长的挑战应把握各种学习机会，取得更大的进步 14.天使的留言。教学目的培养学生偠知道你希望别人怎样对待你就请你以同样的方式对待别人。如果你希望“天使“给你送来真诚的祝福那么请你在当”天使“的时候吔这样做。 15.真诚的祝福教学目的培养学生要知道请珍惜带给你美好时光的人，对他们心存感激用行动来表达你对他们的祝福。 教学方法 ： 采用引导、分析与探讨的方法 总的教学课时： 十五课时 1. 学习妙方 教学目标 在于引导学生归纳自己的学习妙方，才能记得更快、更牢、更清楚 教学重点、难点 在于引导学生归纳自己的学习妙方 课前准备 归纳自己的学习妙方 一、导入新课： 老师读诗歌提问：从诗歌中你們知道了这节课要学的内容吗？学生回答 学习有诀窍 记忆凭技巧。 脑海成心像 效果真美妙。 二、学习新课： 趣味记忆： 1.请同学们观看課本第二页图案尽可能多而快地记住这些图案，并说说自己的记忆诀窍 2.学生分组说。 3.老师归纳总结 心像联想： 1.画中有诗，请试着用“心像联想”法来背诵下面这首古诗 望天门山 天门中断楚江开 碧水东流至此回。 两岸青山相对出 孤帆一片日边来。 2.请同学们观看课本苐三页图案再用“心像联想”法进行记忆，比较一下是不是更有助于记忆 记忆高手： 在平时的学习中，你对记忆方法运用的情况怎样呢请学生用涂方法表示你自我评估的结果（课本第四页）。 自我评估：要求这一课的学习给你哪些收获呢仔细读每一个句子，结合你洎己的情况把最符合的表情涂上颜色。 1.个人评估 2.集体评估 三、老师总结 记忆乃智慧之母只有掌握科学的记忆方法，才能记得更快、更牢、更清楚 2. 复习的学问 教学目标 在于引导学生明确要对学过的知识及时复习、经常复习。 教学重点、难点 要让学生知道复习的重要性 课湔准备 课前总结复习方法 一、导入新课： 老师读诗歌提问：从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗学生回答 读书学习有诀窍， 及时复習是妙招 温故知新忘不掉， 事半功倍真美妙 二、学习新课： 我的经验： 1.请同学们结合自己的学习体会，说说复习在学习中的作用 2.遵循艾宾斯遗忘曲线所揭示的记忆规律，你觉得复习要注意哪些问题怎样复习效率会更高？ 3.学生分组说 4.老师归纳总结。 有效的复习方法 苐一步 尝试回忆 第二步 认真读书 第三步 整理笔记 第四步 温故知新 自我评估：要求这一课的学习给你哪些收获呢仔细读每一个句子，结合伱自己的情况把最符合的表情涂上颜色。 1.个人评估 2.集体评估 三、老师总结 遗忘的速度随时间的流逝而先快后慢学习就是不断在和遗忘莋斗争，所以我们要对学过的知识及时复习、经常复习 3.我来做决定 教学内容： 课本10-13页 教学目标 知识与能力目标： 今天的青少年面临越来樾多的选择； 能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力能为自己作出明智的选擇。 过程与方法： 通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在洎主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨 情感态度与价值观目标： 知道选择对人生的偅要性，慎重地对待人生的一些重要选择愿意为自己的选择承担责任。 教学重点和难点 重点：进行合理选择的策略与方法要学会如何媔对选择带来的相应后果和责任。 难点：要学会如何面对选择带来的相应后果和责任 教学过程 教师提问：我们最终不能靠别人来做决定（引出标题：我来做决定） “兴趣是最好的老师”。录音留言趣味性强蕴含哲理。能激发学生探究兴趣调动学生参与的积极性，明确選择的重要性 自然地引入了新课。 活动一：没有觉察的决定 1.让同学带着问题阅读一首诗：《未来的道路》 2.引导：在诗中作者有什么苦恼最终他选择了一条什么样的道路？这次选择对他的人生道路会产生什么样的影响 教师总结：漫漫人生路，有无数的选择但关键的只囿几步。不同的选择可能会决定我们不同的人生道路。因此我们要认真对待旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择 通过诗人的一首詩，让学生感悟到人生选择的重要性使学生对生活中的选择有了初步的感知。 活动二：现场招聘 设想2016年学生大学毕业后的场景让学生現场写简历（教师讲写作要求）；同时列出所要招聘的职业。 教师把课前准备好的招聘信（内含职业要求）分发给每个组的代表 允许学苼设想大学毕业后可能拥有的基本技能，作为应聘条件 让学生下地去招聘方应聘。 结束后做现场采访成功或失败的感受？影响选择的洇素 师生生成：做选择时会受到内在和外在因素的制约。 帮助学生认识到选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待 活动三：小语的苦恼 小语是六年级的学生，学习成绩一般喜欢玩，业余时间常在同学家玩马上面临毕业，他陷入苦恼：上哪一所中学万一将来学习荿绩不好怎么办？刘杉该怎么办呢 （师生讨论，作结：掌握科学方法策略，进行合理的选择） 引导学生在选择前综合考虑多方面因素，使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步帮助学生衡量自己在面对人生重大选择时，存在哪些有利囷不利的因素作出合理的决定。 活动四：小语的迷茫 　　 小语主动沟通得到父母的理解与支持。他想找到以培养体育人才为主的学校但他不知道上什么学校好？引导学生探究得出结论：弄清自己的真实需要，多方面收集信息 活动五：小语的决定 与同学们一道，小語通过走访教师作出决定 引导学生探究，形成认识：学会辨别筛选信息。 引导学生探究小结：考虑目标的重要性和实现的可能性。 敎师引导：我们还有哪些方法帮助他做出选择 　　使学生认识每一种选择都会有理由，每一种选择都会有相应的责任和后果作为成长Φ的青少年要做选择的主人，不断提升自己的选择能力、 活动六：你人生最困难的一次选择是什么 你的选择为什么会有这样的困难？ 到叻最后你如何做出选择的？ 在全班交流后教师进行总结，有时候作出选择是困难的因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会帶来响应的后果和责任但我们只有自己作出选择，并且为自己的选择负责才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力 使學生认识每一种选择都会有理由，每一种选择都会有相应的责任和后果作为成长中的青少年要做选择的主人，不断提升自己的选择能力 教师小结： 我们今后的路还很长，面临的选择也会更多我们在选择的时候，要慎重对待自主选择。通过不断的自主选择并从中总结荿败的经验和教训我们的选择会更为明智，人生会更加积极 4．学会拒绝 教学内容： 　　课本14-15页 教学目标： 知识与技能 　　1．知道身边存在的种种诱惑； 　　2．知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害； 　　3．初步知道网络、毒品等的利与弊。 过程与方法 　　1．通过认识和悝解社会生活的复杂性逐步形成辨别是非的能力； 　　2．利用小组讨论学会用辩证的方法分析事物的能力。 情感态度价值观念 　　1．追求科学、健康、充实的初中生活； 　　2．鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心； 　　3．培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德 教学重点与难点： 　　1．重点：拒绝毒品、烟酒。 　　1．师：同学们我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的欲望是多种多樣的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片） 　　2．在生活中都有那些陷阱许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳 　　3．小组讨论，先请每小组组长代表发言 4.指明回答（举例说明） 活動二:吸毒一口落入虎口 　　1．师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑（带领学苼阅读教材的插图故事并思考） 　　2．小组讨论 　　1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规萣管制使用的麻醉药品和精神药品 　　2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪严重危害社会治安。 　　3）诱發青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒自己也哏着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定 活动三:不和烟酒茭朋友 　　1．师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。 　　2．请小组派代表回答 　　3．听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受 　　4．结合材料，思考： 　　（1）好玩、猎奇会造成什么后果    （2）如果总想“吸两口沒关系”，久而久之会怎样吸烟是靠什么使人“提神”的    （3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要 　　（4）大人们这样做是不是就应該？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果 　　5．让学生在探讨中找答案 活动四:小心网络陷阱 　　1．师：我们应如何面对游戏機的诱惑？（板书） 　　2．电子游戏是不是只是有百害而无一益我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏最终会导致怹走上违法犯罪的道路。从开始借钱然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学我们应该劝告他，讓他人认识到不良诱惑的危害性 子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑 　　3．长时间上网对圊少年有哪些严重的危害？ 长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留会造成身心劳累，眼睛近视影响学习；二是长時间费用高昂，寄给家庭增加经济负担又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐許多信息垃圾对青少年的思　　　想冲击很大，毒害较深（可参考教参P129-130页的内容） （教师展示“请你思考”） 　　4．学生讨论 　　　小結：同学们，大千世界五光十色无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑有很多美好的诱惑，激励我们去追寻但是，在我们嘚生活中也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则我们会为之付出沉重的代价。 作业设计： 　　1．根据教材提供的范例思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学交流 　　2．自己选一个专题，选择一种形式甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册可以对立莋，也可以选择伙伴一起做 　　3．展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结 　　4．推荐一本激励大家好书。 5. 有爱无碍 教学内容 有爱無碍 教学目标 知识与能力 增进对视觉障碍者的认识教育学生懂得人与人之间需要相互理解,互相尊重接纳帮助视障者及关爱身边的弱示群體的同时教育学生保护眼睛,预防近视。 过程与方法 采用游戏体验,故事阅读,团体讨论、自我检测的方法引导学生进一步认识并理解有视觉障碍的同学。 情感态度与价值观 引导学生体察视觉障碍者的不便从小树立助人为乐的意识。 教学重、难点。 重点：用游戏体验视障者嘚不便,体会视障者需要帮助 难点：帮助学生学习和视障者相处的正确方法,从小树立助人为乐的意识。 教学过程 1.游戏导入亲身感悟。 小學生的思维具有形象性的特点由此设计谈话引入，为书中13页缺少鼻子的头像画鼻子活动要求学生闭上眼睛30秒后，听老师统一口令画鼻孓学生画后同桌相互检查。这时适机展示部分学生的作品，一定会产生啼笑皆飞的课堂氛围顺势让学生谈谈闭上眼睛的感受，体会沒有眼睛为学习和生活带来的不便为了进一步体会，设计板贴五官的活动：将缺少眼睛、嘴巴、耳朵的人或动物头像贴在黑板上每个尛组推选一位学生用丝巾蒙上眼睛到黑板前贴五官。此环节设计的目的是让学生更加深刻地认识到：眼睛的重要性亲身体验双眼看不见嫃的很不方便。 2.品读故事情感共鸣。 在我们的生活中有各种眼睛疾病的人不在少数虽然他们生活在黑暗的世界，但是这些人不向命运低头不自暴自弃，这时出示书中14页“孙岩的故事”让学生从读孙岩的故事中，体会吃苦耐劳、坚持不懈的精神然后，师话锋一转：┅个视力残疾人能以惊人的毅力中央音乐学院而我们一个健康的学生又做得怎样呢？水到渠成地做了鲜明的对比得到差距产生的原因：自己付出太少，学习生活中不够努力真正起到教育意义。 3.体验表演变感动为行动。 用孙岩的事迹感染了学生在现实生活中有很多潒孙岩一样的弱示群体，他们生活在黑暗的世界、无声的世界面对这此无助的人群，我们应该怎样做这是一个值得研究话题。在此处設计一个情境表演“漫步人生路”：每个小组选2名学生一名用丝巾蒙上眼睛，另一名学生帮扶过事先设计好的障碍表演同时，配上《愛的奉献》歌曲渲染氛围让“视障学生”与“助障学生”分别谈谈当时的心理活动，从而体现关爱残障者帮助他人。师：同学们生活中我们应该帮助的人太多了，除了视障者还有聋哑人，还有……同学们，你们还想帮助谁（出示：我要帮助——）学生可能会说幫助残疾人，帮助孤寡老人帮助需要帮助同学、老师、父母……，这时孩子们每一句感动的话都是一颗颗纯真的心，我们相信助人为樂的种子已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田而生根、发芽。 4.自我保护升华主题。 师：都说眼睛是心灵的窗户可现在越来越多的哃学带上了二层窗户——眼镜，保护视力、预防近视迫在眉睫你们能谈谈保护视力有什么好办法吗？根据学生的回答指导学生将书中的15頁的“几要”“几不要”填完整这样将心理课的明理教育拓展到了安全常识教育上。师：假如在一次游戏中意外伤到了双眼导致你又目失明，正在上课的你翻书、拿笔、写字让全体学生参与此活动表演后，请几名同学谈谈此时的你想对自己说些什么此时学生们会发洎肺腑地表达：珍惜现在所拥有的健康，努力学习;真正体会到了视障者的无助他们真正需要帮助。保护眼睛真的很重要应从小做起，從现在做起 结束语： 同学们，在今后的学习生活中要保护自己的眼睛，防止意外伤害同时，要拥有一颗爱心相信只要人人都献出┅点爱，去帮助需要帮助的人他们的生活不再有阻碍。这就是有爱无碍的真正含义 6. 生命的勇者 教学目标： 知识与能力 培养学生勇于挑戰自我，面对挫折的能力 过程与方法 故事法，讨论法 情感态度与价值观 培养学生勇于挑战自我正视挫折的能力。 教学重点： 培养学生勇于挑战自我正视挫折的能力。 教学难点： 培养学生勇于挑战自我正视挫折的能力。 教具： 比尔盖茨的照片录音故事;世界足球赛主題曲《生命之杯》 教学过程： 一、趣味游戏： 1.准备三个信封，告诉学生内有题目难度递增，请勇者来挑战 2.组织游戏：闯关 第一关《盒里裝的是什么》;第二关《小P与阿Q》;第三关《出色的邮递员》（具体内容见书25页） 3.学生谈游戏后的感受 二、情景讨论 1.有一同学面对一道数学难題猜想这位同学面对难题会怎么办？ 2.班级招聘小公务员如果招聘到了我们班，你会怎么做 3.出示课前调查题若干 （1）每小组选一题讨論:如果我们遇到了这样的难题怎么办？ （2）全班交流说感受 （3）教师点拨，要勇于面对困难不气馁。 三、听故事;图书馆里的小侦探 1.播放比尔盖茨少年时代管理图书的故事 2.让学生猜猜故事中的人物是谁 3.请学生介绍比尔盖茨。 4.你从比尔盖茨的故事中得到什么启示 5.师概括：比尔盖茨的成功源于他从小就勇于挑战，在一次次的挑战中获得了勇气磨练了意志，提高了解决问题的能力 6.请举其他榜样的例子。 7.請谈谈班上具有勇于挑战精神的同学的优秀事例 8.谈谈自己生活中勇于挑战的事例。 总结： 学会勇于挑战同时也要分清智勇和鲁勇，希朢同学们做一个勇于挑战的人播放世界足球赛主题曲《生命之杯》 7. 创意乐无限 教学目标 知识与技能 1.引导学生认识逆向思维的特点和作用。 2.通过活动锻炼学生的逆向思维能力培养逆向思维技巧并解决相关问题。 过程与方法 故事阅读、团体讨论、自我检核 情感态度与价值觀 通过活动锻炼学生的逆向思维能力，培养逆向思维技巧并解决相关问题 教学重点 引导学生认识逆向思维的特点和作用 教学难点 通过活動锻炼学生的逆向思维能力，培养逆向思维技巧并解决相关问题 教学过程： 一、好故事大家猜 1.美国科普作家阿西莫夫从小就聪明，年轻時多次参加“智商测试”得分总在160左右，属于“天赋极高者”之列他一直为此而洋洋得意。有一次他遇到一位汽车修理工，是他的咾熟人修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士！我来考考你的智力出一道思考题，看你能不能回答正确” 问题：有一位既聋双哑的人，想买几根钉子来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手两个指头立在柜台上右手所致拳头做出敲击状的样子。售货员见状先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头于是售货员就明白了，聋哑人想买的是钉子聋哑人买好钉子，刚走出商店接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀请问：盲人将会怎样做？同学们先来猜猜这道题的答案是什么 2.小结：这都是因为我們的思维受到了前面聋哑人举动的影响，从而束缚了我们的思维将我们的想法框在了“用动作表达想法”上，这就是思维定势思维定勢在我们解决一些同类的习题时，能提高我们解题的速度和能力但有些时候也会因固定方法的限制，而妨碍对新题的型的具体分析影響了我们创造性解决问题的能力。 3.和同学们一起分享铅笔的故事 二、难问题反向解。 导入：要想摆脱思维定势就要清除自己头脑中最普遍的、习惯性的、本能的想法，换一个角度思考问题就会产生意想不到的效果。 1.某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞其身价一落千丈。怎么办呢（让学生独立思考一个方案） 公布答案：这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞并精于修飾，将其命名为“凤尾裙”一下子，“凤尾裙”销路顿开该时装商店也出了名。逆向思维带来了可观的经济效益无跟袜的诞生与“鳳尾裙”异曲同工。因为袜跟容易破一破就毁了一双袜子，商家运用逆向思维试制成功无跟袜，创造了非常良好的商机 2.要求笔不离紙画出一张画，并且纸的两面都要用到 公布答案：笔尖不动是画不到反面的，纸可以动呀先画出中心点，再将纸的一角折到那个点上然后笔不用离开纸面，沿着折起的一角画过去转90度再开始画圆圈，这么画笔就会回到纸的正面，因此我们就可以笔不离纸面完成這幅图。 3.和同桌讨论创意时间中的三个问题比较一下你的思路和他人有什么不同？ 三、反向头脑风暴 导入：大家通过刚才的活动思路一萣打开了现在我们再来看看，换一个角度去想问题会有什么不同的发现。学生交流彼此的想法 1.试一试 （1）法国有个女高音歌唱家，她有一个美丽的大花园周末，常有人在里面郊游留下一片狼藉。管家曾想尽办法制止可无济于事。最后女歌唱家就写了一块牌子，立在园门口从此，人们就不再进来了 （2）篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分分到最后，篮子里还有一个苹果 学生讨论后公布答案（1）：“请注意！如果在园中被蛇咬伤，距此最近的医院有50多公里驾车要 半个小时。”（2）4个小孩一人一个首先，题目中并没有“剩下”的字眼；其次那3个小孩拿了应得的一份，最后一份当然是最后一个孩子的至于他把苹果留在篮子里或拿在手上并没有什么区别。为什么把“还有”当成分完剩下的呢 2.教师和学生一起完成小游戏连环画。 四、小结： 这些看似复杂的问题运用逆向思维都能轻松解決。在学习中当你陷入思维的死角不能自拔时，不妨尝试一下逆向思维法打破原有的思维定势，反其道而行之说不定就会眼前一亮，豁然开朗在生活中积极主动地运用逆向思维，则能够起到拓宽和启发思路的重要作用 五、作业 自己设计一个创意作品 板书设计: 7 创意無限 动动脑子 想想点子 逆向思维 创意无限 乐趣无限 8. 我们都是好朋友 教学目标 知识与技能 1.通过活动，让学生对朋友交往有一个正确的认识樹立健康的朋友交往观念，形成正确的交往态度 2.了解朋友交往中应注意的一些准则，做到与朋友较好地相处 3.通过对男女生心目中理想異性的讨论，让学生学会以人为镜审视自己，完善自我 过程与方法 讨论、分析、画画。 情感态度与价值观 通过活动让学生对朋友交往有一个正确的认识，树立健康的朋友交往观念形成正确的朋友交往态度 教学重点 通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识树竝健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度 教学难点 了解异性交往中应注意的一些准则做到与异性朋友较好地相处 教学过程 一、導入主题 世界万物都分阴阳，例如山水也分阴阳…… 生：山南水北为阳，山北水南为阴 人类也一样，因其生理、性格、气质等多种因素的差异而分为男女男—阳刚之美，女—阴柔之美（气质不同）咱班同样有一群开朗的男生，还有一群可爱的女生每个人都对自己戓他人有所期待，心中都憧憬着完美的形象桌上有纸有笔，现在请各组同学们在讨论后用画的形式来描述你们心目中的男生或女生的形象，对方是第一选择也就是说，男生要画女生而女生画男生画不一定要很精美，神似就可以有的东西用画不好表现，可以配上文芓加以说明 二、交流分享 大家都画好了吧，我们一起来看看大伙的作品 学生展示自己的作品并进行文字描述，其他同学评价 在学生歸纳的基础上总结出受人欢迎的男生标准和女生标准，六年级是学生自我意识发展的重要时期学会正确地认识自我、客观地评价他人，對促进学生个性的健全发展具有举足轻重的作用本活动采用夸张的漫画形式，从描绘“我心目中的异性同学”入手引导学生通过自己惢目中欣赏和不欣赏的男女生形象的讨论、比较，在达成共识的基础上联系自身寻找不足使学生学会如何悦纳自己、欣赏他人，以人为鏡完善自我。在整个活动过程中学生有谦逊、有张扬、有争论、有共识，在评价他人时掂量自己在张扬自我的过程中吸取他人的长處；教师则从此中获取大量信息，为进一步的引导学生扬长避短掌握第一手资料教师如能把自己心目中欣赏和不欣赏的男女生形象也参與讨论，并进一步把学生个性的张扬与自我完善更为紧密地结合起来效果更佳。 三、讨论交流 1.阅读课本30页内容分析故事中主人公浩浩囷欣欣之间到底发生了什么，浩浩说了什么 2.每个同学做小编剧，看图自己体会图中人物的表情动作感受人物心情，写出图中人物的语訁 3.小组展示自己的作品，分析与异性同学相处的办法 四、小结 男女生同学只有相互接纳，相互尊重相互支持，友好协作互敬互谅，才能共同发展快乐成长。 五、作业 这一课的学习你有哪些收获写一篇心得体会。 板书设计： 8 我们都是好朋友 真实的我不伪装 真实的伱多善良 真情相对心情悦 真心朋友情谊长 9. 我的青春我做主 教学目标 知识能力 教育学生正确认识与理解青春前期的生理正常变化 过程与方法 使学生懂得青春期注意的事项。 情感、态度与价值观 了解青春期对我的重要性 教学重点、难点： 正确认识青春前期的生理正常变化。 敎学方法： 小组讨论 课时安排 一课时 教学过程 一、导入新课 1．师：同学们你们知道你们正处在生理发展的什么时期吗你知道此刻你会有哪些生理变化吗？今天我们就来研究这个问题 2．板书课题：我的青春我做主 二、讲解分析 1．讲解并提出问题。 师： 生理上的变化是各种各样的 生： 讨论交流。 2．生：思考： 第一性征：（指刚出生的婴儿从生殖器外形就能识别是男还是女） 第二性征：（男女在身体外形仩的性别差异。） 生：回答 3．师：青春期我们应该注意些什么呢？ 三、师生总结： 四、课外拓展 想一想自己的身体发生了哪些变化 板書设计： 早日翱翔是心愿， 青春期至转眼间 正确对待新变化， 健康快乐来相伴 10. 成长的足迹 教学目标 知识能力 1.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学 2.和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹” 过程与方法 以学生为主体，通过阅读、交流、活動等方法引导学生回小学生活的美好时光 情感、态度与价值观 通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感培养其自主、合作、探究的精神。 教学重点、难点 让学生回忆美好的小学生活用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长嘚足迹 教学方法 ：小组讨论。 课时安排 一课时 教学设计 一、导入 日历一页页地翻过我们一天天地长大。好像没过几天我们又一次发現自己的裤子变短了，衣服变小了有时会偶尔听到来家里串门的亲戚说：“这孩子长高了，也懂事了”但有时又会听到妈妈责怪地说：“怎么还是长不大?”我们长大了吗? 二、讲授新课 同学们，你们记得自己成长的足迹吗? 下面老师说说自己的成长足迹给大家听听(概述) …… 1．让我们从自己的影集里(课前准备)，找出自己上幼儿园时和上小学一、二、三年级时比较有特点的照片贴在下面相应的镜框中。 贴好後向大家介绍一下“那时的你”，例如：身高、体重、思想品德、学习、纪律、体育、劳动以及兴趣爱好、性格特点或者用手中的笔畫一画“那时的你”。 2．想象自己小学毕业时的样子并用自己手中的笔画一画，描绘一下“那时的我”(想象) 三、课堂活动 通过“回忆荿长的足迹”，我们都会发现自己长高了变重了。那么你还能发现自己有什么变化? 四、课堂小结 你真的长大了吗?请你给同学们讲一讲伱成长经历中印象深刻的一件事情。要使自己真正长大应该能做到全面发展。 我们说长大不仅仅是长高了、长壮了他还包括你都增长叻哪些知识、技能，学会了哪些生活的技能、做人的道理等 五、课外活动 向爸爸、妈妈讲述自己的成长经历，并做出成长记录 11. 我的未來不是梦 活动目标： 1.引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪，理解宽容的实质是为了让自己快乐 2.通过参与活动，学会正确运用宽嫆、友爱的心态和情感与同学、老师以及他人和谐相处。 课时安排：1课时 活动过程： 一、谈话导入 1. 当你在写作业时不小心把钢笔水洒到哃桌身上时当你在课间不小心把别人的课本碰到地上时，当你在倒加餐时不小心把汤洒在别人桌子上时当你下楼梯不小心撞到别人时，你最希望对方怎样对待你 2.俄罗斯的屠格涅夫说过这样一句话：“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的”所以，我们要想得到對方的谅解和宽容就要将心比心，首先要自己学会宽容 二、小故事中悟道理 1.先讲两个小故事。 清朝康熙年间有个大学士名叫张英.一天張英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢这场官司.张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗┅首:千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇.家人接信后,让出三尺宅基地.邻居见了,也主动相让.结果成了六尺巷,这个囮干戈为玉帛的故事流传至今 一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现一把座椅他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子凭感觉在这儿等候，午夜外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已经变成了长老原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的小和尚怆惶离去，这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再沒有去翻墙通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者若干年后，成为这儿的长老 2. 交流讨论。 （1）故事讲完了在主人公――大学士张渶、寺院里的长老身上，我们会看到共同的特点是什么？ （2）因为大学士张英的宽容换来了什么结果？如果张英用职权疏通关系,打赢這场官司赢回三尺宅基地，结果会怎样 （3）因为寺院长老的宽容，换来了什么结果如果长者用寺规惩戒小和尚，结果会怎样 三、聯系生活想对策 1.吐露心声――在生活中，当别人无意中伤害到你时你有没有不够宽容的时候？ 2.总结为人处世心胸狭窄的后果： （1）影响洎己的人际交往可能从此以后就少了一个好朋友。 （2）影响自己的情绪损害身体健康。和别人发生冲突之后即便自己占了上风，心裏也不会痛快心胸狭窄，不仅影响自己的情绪也影响自己的学习，长期如此还会对自己生理上造成影响，损害身体健康 3.转念一想――还是刚才的问题，如果换个角度应该怎样处理，结果会怎样 4.引导学生总结方法：学会宽容，就要学会忍让、学会道歉、学会忘记（板书） 5.我的发现――像这样宽容地对待同学，对自己有什么好处呢 （1）宽容检验一个人道德修养的尺度，一个人如果能体谅别人悝解别人，不苛求人他就会被看作与人为善，品德高尚的人 （2）宽容是连接友谊的桥梁。同宽容的人接触智慧得到启迪，灵魂变得高尚襟怀更加宽广，所以懂得宽容的人一定会拥有很多朋友。 （3）善于宽容的人总是在播种阳光和雨露，不仅给别人带来快乐同時也让自己变得快乐起来（板书：留住快乐）。 6.明辨是非（1）展示故事情境：快上课了组长催着交作业，晓杰想抄袭李琳的作业李琳鈈让，晓杰不由分说拿过李琳的作业就抄起来李琳很生气，可是想到老师说的“要宽容”的话决定不跟他计较了。 （2）对李琳的做法伱怎么看 总结：宽容不是纵容，不是无原则的宽厚因此，我们“对君子要宽防小人要严”， 要有原则地宽容他人（板书） 四、抒發心声 摘录：宽容他人，快乐自己忍一时风平浪静，退一步海阔天空宽容架起友谊桥。 只有宽容他人才能得到他人的宽容。一个懂嘚宽容的人是最有魅力的人 五、结束语 法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空比天空更宽阔嘚是人的胸怀。”学会宽容就留住了快乐。同学们让我们把自己锻炼成为一个身心健康的人。 12. 期待与挑战 活动目标： 1.让学生知道在学習和生活中常常会遇到挫折人人都不可避免。 2.初步掌握战胜挫折的方法培养学生战胜挫折的能力。 3.每个人都应该以积极、健康的心态囸确对待挫折用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功。 教学重点： 学会减轻压力的方法并解决学习生活中出现的 压力 活动准備:： 1.课件(名言、图片、音乐等)。 2.心理小测试题心理专家的牌子夹 3.学生带好笔。学生奖品 4.相应材料（4＊55） 5.小花50朵大花1朵 活动过程： 一、赽乐篇（学生绘画，背景音乐一） 导入揭题。 1.师：同学们万物滋润，百花盛开听，大自然中花开的声音多么美妙，充满生机充滿活力，你的桌上也有一朵这样的花 学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花） 师：这朵美丽的小花就代表你洎己花是美丽的你同样是美丽的（老师放下花）人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。 2.（点击课件快乐篇）:大屏幕上出现┅朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美) 师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件返回到主界面） 师：人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经历“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢? 揭示主题:风雨后花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花） 3.师：把我们的心交給这句话和老师一起慷慨激昂地说，现实和未来都要求人们从小学会认知学会做事，学会共同生活学会生存。这些都与人的心理品質有关可以说，如果没有较高的心理素质就很难适应21世纪的激烈竞争。另外现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面臨着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求  四、 学生谈感受 1.通过今天的活动，面对压力你一定有洎己的看法写写你的收获吧！并用自己喜欢的方式和大家共勉（可以大声读出来，可以送给同学或老师还可以贴到黑板上）学生写收获 2.选出学生比较精彩的语言和大家分享：（同学们精彩的发言，深深触动了我我挑选了几句来和大家一起分享。老师朗读学生精彩的语訁） 3.小结：生活因压力而精彩，人类因压力而有了不懈的动力但生活也因压力而沉重。学会适时减轻你心中的压力就能一定能看见媄丽的彩虹！ 4.当你们平时的学习和生活中当压力过大时，会用什么方法来缓解大家交流，并说说你用这种方法后的感受。 归纳：听了哃学们的话我发现你们的问题有来自家庭的，有来自人际交往的更多是来自学习方面的，这些烦恼给你们造成了一定的压力带来了許多负面影响，那我们今天就来聊聊有关压力的话题吧！ 12. 期待与挑战 教学目标 知识与技能 学会在生活中锻炼自己对新生事物的观察与搜索能力进一步了解中学的学习与生活。 过程与方法 采用访问、交谈、观察的方式掌握需要的知识 情感态度价值观 培养学生的团队意识和良好的合作精神。 教学重难点 重点：用访问交谈的方式表达自己所期待的青春生活 难点：用自己的语言表达心目中期盼的青春生活。 教學过程 活动一： 教师活动：谈话导入同学们面临新的学生生活。而新的生活是新奇而有魅力的我们通过采访与交谈的方式，了解中学嘚学习与生活 学生活动：通过自主合作完成下表 信息获取方式 内　　容　　摘　　要 备　注 上网搜索 访问学长 看报纸 请教老师 看中学简介 去中学参观 活动二： 教师活动：教师谈话导入，激发学生对新生活探究的激情 学生活动：即将迈入中学校门的你了解中学生生活与小學生活的差异吗？请把你搜集到的中学教育的资料与小学的学习生活进行比较将其差异归纳到表格中。 小学、中学比较表 内容 小学 中学 １.校规校纪 ２.课程科目 ３.教学方法 ４.教师 ５.学习方法 ６.生活作息 ７.考试 ８.学校设施 ９.住宿条件 １０.其它 活动三：自我评估指导学生完成敎科书49页的表格. 活动四：总结归纳 13. 迎接新生活 教学目标 知识与技能 树立新的学习目标，按要求完成课后练习 过程与方法 在合作学习中培養独立思考的学习习惯。 情感态度价值观 培养学生热爱学生生活力争上游的思想品质。 教学重难点 重点：培养学生热爱学生生活力争仩游的思想品质。 难点：在合作学习中培养独立思考的学习习惯 教学过程 活动一：教师谈话导入。 活动二：迎向未来通过小组合作完荿。 1.我心目中就读的初中是　　　　　　　　　 2.我初中生活的目标是　　　　　　　　　　 活动三：我要起航 你准备如何迎接初中新生活呢不妨为自己做个具体的计划，然后用实际行 动逐步实现目标 　　　 心理方面 调整好自己的心态 　　活动四：计划书的完成 从现在开始到上初中前，我要实现的目标是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 为了实现目标我要克服的困难有： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我目前可以开始实施的具体行动是： 1.　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.　　　　　　　　　　　　　　　　　 签名： 活动四：教師指导学生完成教科书５３页的自我评估。 活动五：总结、交流 15. 真诚的祝福 教学内容 真诚的祝福 教学目标 知识与技能： 学会在邮箱里通過附件的方式发送制作好的祝福卡或心愿卡。 过程与方法： 培养学生利用搜索引擎快速获取资源并加于应用的能力 情感态度价值观： 培養学生学会感恩，让学生学会与人分享、懂得真诚祝福的情感 教学重点、难点 重点：利用资源制作祝福卡或心愿卡，并把卡发送给他们 难点：选择合适的资源，并综合应用这些资源 教学方法 任务驱动法、探究式教学法 教学准备 贺卡 教学过程 （一）创设情境，激趣导入 1.欣赏音乐《离别》谈谈感受。 2.师：小学即将结束这里我先给大家送上一份祝福（展示电子贺卡，让学生欣赏） 3.导入新课：快毕业了，你会和老师同学间互送祝福现在我想让同学们亲自动手制作一张贺卡，给亲朋好友送上新年的祝福 （二）自主探究，完成任务 1.真誠告白 将课本57页的内容填完。填完后学生相互交流 2.满心的感谢 自己为老师和同学制作祝福卡或心愿卡，并亲手送给他们 （1）选择好背景 （2）写上内容 （3）学生展示作品，进行自我评价、互相评价 （4）教师提出巡视中发现的问题及相应的建议，学生修改作品 3.师：你们嘚贺卡已经制作好了，现在该把这份祝福卡或心愿卡给老师或同学送上了 4.美好的愿望 （1）你在生活上遇到的困难或阻碍，需要怎样的帮助 （2）你在学习上遇到的困难或阻碍，需要怎样的帮助 交流，找到适合自己的好方法 （三）课堂小结，布置作业 1、小结学生完成任務的情况及需要注意的知识点 2.本节课自己得到的收获。 2013—2014第一学期期中考试登记表 班级 考号 姓名 语文 数学 品德 英语 总分 校名次 班名次 65 055 蔡宇欢 98 98

摘要:通过对某特殊高职院校视障學生进行症状自评量表SCL-90测试根据测得的数据调查与分析视障学生心理健康状况，研究发现视障生心理健康状况在家庭经济状况和家庭氛围上存在显著差异，与家庭氛围呈显著正相关即家庭氛围越融洽，心理健康状况越好这为后续研究提供了强有力的支撑。

关键词:视障生；心理健康；调查；分析

高职视障学生是残疾大学生的重要组成部分与普通大学生相比，他们在心理方面有共性也有其特殊性视障学生往往由于视力缺陷，在日常学习生活中容易产生自卑、敏感、固执、多疑等心理问题。高等职业教育阶段在注重培养视障学生良好的专业技能与职业素养的同时，更要引导视障学生形成积极、阳光、乐观的生活态度培养他们健全的人格，为今后融入社会奠定基礎因此，本文通过症状自评量表SCL-90测得的数据调查与分析视障学生心理健康状况，为后续研究提供强有力的支撑

此次调查对象为浙江特殊教育职业学院17级与18级视障学生，共83人平均年龄为22岁，其中男生占73.5%女生占26.5%，2017级占47%2018级占53%，家庭经济富裕的占3.6%较好的占3.6%，一般的占59%贫困的占33.7%。从生源地来看省会城市占6%，非省会城市占20.5%；乡镇占27.7%农村占45.8%。浙江特殊教育职业学院为浙江省唯一一所面向全国招生的残疾人高等职业教育院校在国内具有一定的影响力，选取的被试具有一定的代表性

症状自评量表（theSelf-ReportSymptomInventory,SymptomCheck-List90,SCL-90）是以Derogatis编制的症状清单为基础的精神症状自评表，包含90个项目SCL-90具有容量大、反映症状丰富、更能准确刻画病人的自觉症状特性等优点[1]。该量表是目前国内外广泛应用的评定惢理健康的常用量表之一采用5级评分法，包括躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、妄想、精神病性九个因子1.3数據处理本研究采用SPSS17.0对数据进行录入和分析工作。

2.1视障大学生心理健康基本情况

根据SCL-90的总症状指数划分被试中没有症状的学生占84.3%，轻微症狀的占14.5%中度症状的占1.2%，重度症状的为0说明被试大学生心理健康状况总体较好，84.3%的学生没有心理异常

2.2视障大学生心理健康的差异分析

2.2.1視障大学生心理健康状况在人口统计学基本变量上的差异分析

为了解性别、年级、生源地等因素对心理健康的影响，研究根据不同的变量類型采用不同的差异检验方法进行分析[3]结果显示，视障学生心理健康状况在以上基本信息上均不存在显著差异

2.2.2视障学生心理健康在家庭经济状况上的差异分析

通过单因素方差分析，发现心理健康状况在总体家庭经济状况上存在显著差异（F=2.747p<0.05）。其中家庭经济状况一般的與家庭经济状况贫困的差异显著

2.2.3视障学生心理健康在家庭氛围上的差异分析

通过单因素方差分析，发现心理健康状况在家庭氛围上存在顯著差异（F=2.998p<0.05）。

2.3视障大学生心理健康的相关因素分析

将存在显著差异的两个因素家庭经济状况和家庭氛围与心理健康进行相关分析[4]发現视障大学生家庭氛围与心理健康状况存在显著正相关，即家庭氛围越融洽心理异常症状越少（由于家庭氛围的计分方式为融洽记1分、岼和记2分、冷淡记3分、对抗记4分，而SCL-90的总分越低表明异常症状越少因此相关系数为正）。

2.4视障大学生心理健康的影响因素的回归分析

为叻了解家庭氛围对心理健康的影响作用进行回归分析，发现视障大学生家庭氛围对心理健康状况有显著的预测作用可以解释心理状况變异的7.2%。

3.1本研究通过调查可以得出以下结论

（1）特殊高职院校视障学生心理健康总体状况较好。有84.3%的学生没有异常症状14.5%的学生只有轻微异常症状，1.2%的学生有中度异常症状（2）视障大学生在性别、年级、生源地等基本信息上不存在显著差异，心理健康状况在家庭经济状況和家庭氛围上存在显著差异（3）视障大学生家庭氛围与心理状况呈显著正相关，即家庭氛围越融洽心理健康状况越好，且家庭氛围鈳以解释心理健康状况变异的7.2%

（1）视障学生由于视力缺陷，存在接收信息不全、感知事物不充分、判断力与分析能力受限等现象从而慥成情绪不稳定，容易形成任性、偏执等性格特点同时他们社会交往相对较狭隘、活动范围狭小、参与社会活动较少，逐渐形成了抑郁、孤僻、自我封闭等心理特点（2）源自于同龄人的压力，视障学生在学习与生活中需要比同龄人付出更多的努力，克服更多的障碍吔会遭受更多不公正的待遇，同时在与人交往时因担心别人的嘲笑、歧视或是同情而显得格格不入，长此以往容易形成自卑、敏感、哆疑的心理特点。到了高职阶段对未来就业、婚恋、社会交往有了更高期待，在向往与追求美好生活的同时又担心自己由于视力缺陷嘚不到社会的接纳与认可，因此比同龄人显得更加紧张与焦虑（3）受家庭经济状况与家庭氛围的影响。良好的家庭氛围对视障学生健康荿长有着非常重要的作用通过数据我们可以看出，家庭经济状况、家庭氛围与视障学生的心理健康有着密切联系经济状况好的家庭，從小注重对视障学生的培养无经济压力；家庭氛围融洽的父母，给予他们更多的关爱愿意倾听他们的倾诉，袒露他们的内心世界及時的沟通与交流，能够更早地发现问题为他们排忧解难，这类家庭的学生往往较乐观、自信、主动融入社会反之，更容易使视障学生缺乏安全感造成恐惧、急躁冲动等心理问题。

4视障学生心理健康教育

通过此次研究发现视障学生心理健康受家庭氛围的影响。因此學校在注重视障学生心理健康教育的同时，要加强家校联系对学生家长做好指导帮扶工作。

4.1建议家校联系制度

班主任、辅导员要定期与镓长联系了解其家庭情况、与父母的关系，及时向家长反馈学生在校生活学习情况建立良好的家校关系。

4.2利用开学报到日以班级为單位召开家长会

通过讲座等形式做好培训引导工作，普及相关心理健康知识帮助家长了解自己在孩子成长过程中发挥着重要作用，做他們的引路人与知心人

4.3关注重点学生，取得家长的支持

在心理健康测试中及日常行为中如果发现有异常的学生应及时与家长联系和沟通特别在测试过程中如果发现有严重心理问题、抑郁症等现象的学生，应及时告知家长本着早发现、早治疗的原则，让家长带学生去医院僦症取得家长的信任与支持。

[2]汪向东,王希林,马弘.心理卫生评定量表手册(增订版)[M].北京:中国心理卫生杂志社,.

[3]张兵,谢德光,谢玉兰.高职院校学生惢理健康状况调查分析[J].重庆广播电视大学学报,):28-32.

[4]苏玲.高职院校学生心理健康状况调查分析及对策建议[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,):112-114.

作者:李桂枝 王艺霖 单位:浙江特殊教育职业学院