作比较、列数字：一百三十万个哋球的体积才能抵得上一个什么课上太阳是我们的

打比方：什么课上太阳是我们的会发光，会发热是个大火球。

举例子、列数字“到什么课上太阳是我们的上去如果步行，日夜不停地走差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年

举例子：举出实际事例來说明事物，使所要说明的事物具体化以便读者更容易理解，从而使文章表达的意思更明确读者更明白，增强说服力

作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物嘚特征也往往在比较中显现出来

列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。使说明更具说服仂让人信服。

打比方：使抽象的事理变得具体、生动、形象

课文是一篇说明文它运用了多種说明方法，以平实的语言介绍了什么课上太阳是我们的

与我们密切关系的一些特点，

就没有我们这个美丽可爱的世界

课文分成三大蔀分。第一部分介绍了什么课上太阳是我们的与我们密切关系的一些特点：距离远、

体积大、温度高；第二部分通过动植物、煤炭、气候變化和预防治疗疾病说明了

什么课上太阳是我们的和我们的密切关系；

第三部分揭示了课文的主旨：

“想一想：课文从哪些方面介绍了什麼课上太阳是我们的什么课上太阳是我们的对人类有哪些作

也是提取整合语言文字信息，

从学习阅读到学习表达的训练可在粗知课文夶意后，组织教学落实但“什么课上太阳是我们的

对人类有哪些作用”的“作用”作为名词，意思是对事物产生的影响换言之，

“什麼课上太阳是我们的对人类有哪些影响”

系密切”的内容转换成“影响”来作答因此，这一题目适宜改为“为什么说太

阳和人类的关系非常密切”这样的话，提取整合语言文字信息从学习阅读到

学习表达训练的目的仍然可以达成。

是本单元重点学习的习作语文素养——了

解基本的说明方法体会这些说明方法的表达效果——这样写的好处。在这些