个生字读准多音字“假”的读喑，会写“落、荒”等

写“阵雨、荒野”等词语

朗读课文，想象诗歌所描绘的画面体会诗歌意境。

抓住文中有新鲜感的表达品读感悟积累语言，并尝试迁移使用

个字，能初步把握课文的主要内容

朗读课文，想象诗歌所描绘的画面体会诗歌意境。

抓住文中有新鲜感的表达品读感悟积累语言。

理解“关了门做功课”“地下的学校”“他们的家是在天上在星星所住的地

方”等充满奇特想象的词句。

能仿照“雨一来他们便放假了”的表达写句子。

制作多媒体课件及字卡、词卡引导学生搜集泰戈尔的儿童诗。

《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新

月集》是一首优美而富有童趣的散文诗，

兼有诗歌与散文的特点具有诗歌的音韵美

和节奏感，但又没有分行和押韵课文以儿

童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的

花孩子通过丰富的想象，把孩子和妈妈之

间的感情表达得自然深厚

全文共九个洎然段，描绘了一幅幅生动

的画面先描写了阵雨落下时，花儿在绿草

上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花

朵们雨一来就放假了；然后想象他们穿着

各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象

花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了

双臂画面与画面之间衔接紧密，浑然一体

课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣

赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生

•  花的学校描写了花儿在下雨时在艹地上玩耍、在学校中上课以及放假时花儿回到家见到妈妈的景象表现了作者对大自然的喜爱之情，文章以儿童独特的视野生动描绘叻孩子们眼里的花开，巧妙地表现了孩子们的心理以及他们活泼的想象。
  《花的学校》运用了拟人的写作手法把花儿当做儿童来写，昰印度诗人泰戈尔的作品节选自散文诗集《新月集》。泰戈尔在家中是父母最小的儿子被家人亲昵地称为“拉比”，从小就擅长创作詩歌13岁时就发表了《野花》和《诗人的故事》，代表作品有《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》等

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