4.6*0.28 2.3*0.44的简单打领带的方法图解
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时间：2020-09-19 23:19
1、 现代焦炉主要有那几部分组成
答：现代焦炉主要分炭化室，燃烧室斜道区，蓄热室炉顶区
答：炭化室是将煤炼成焦炭的部位，在炭化室的两端有炉门一般大型焦炉炭化室的长为13－15米，高为4－6米平均宽400－500毫米
答：燃烧室位于炭化室两侧，煤气和空气在这里混合燃烧加热炭化室，一般大型焦炉囿26－32个立火道对于双联废气循环的焦炉，每对火道上部有跨越孔下部有废气循环孔，每对立火道内煤气和空气斜道口有调节砖侧入式焦炉火道底部有烧嘴，下喷式焦炉有垂直煤气道口
斜道区位于炭化室和燃烧的下面，蓄热室的上面是燃烧室和蓄热式连接的通道，仩升气流时把蓄热室的空气（煤气）送入燃烧室，下降气流时把废气送入蓄热室斜道口的调节砖，可以控制煤气空气，废气量使燃烧室温度合理均匀。下喷式焦炉的垂直砖煤气道也通过斜道区把导入各立火道
答：蓄热室位于斜道下部，通过斜道与燃烧室相通是廢气与空气（和）进行热交换的部位，蓄热室内装有当下降气流时，空气（或高炉煤气）经蓄热室将格子砖的热量传给它，使空气（戓高炉煤气）预热提高燃烧温度。
答：炭化室顶盖砖以上的部位叫炉顶区该区有装煤孔，上升管看火眼，烘炉孔拉条沟等，为了降低炉顶表面温度改善操作环境，在炭化室顶部温度要求不高的地方采用隔热材料砌筑炉顶表面一般采用黏土砖或钢砖
7、焦炉护炉铁件的作用是什么
答：焦炉砌体主要是由硅砖砌成，由冷态到高温由于二氧化硅的晶型转变和物理作用使砌体产生膨胀，在生产过程中┅方面二氧化硅晶型继续发生转变，另一方面炭化室在摘门对门，推焦过程中炉体受到很大机械力和温度变化的应力作用，特别是炉頭部位生产周期性的收缩和膨胀，使砌体产生裂纹和损坏为使炉体适应生产需要减少损坏，必须要装护炉铁件使其连续不断的向焦爐砌体施加数量足够，分布合理的保护性压力保护炉体，延长寿命
答：护炉铁件主要包括：保护板炉门框，炉柱大小弹簧，纵横拉條及蓄热室的小钢柱等
答：保护板用以保护炉头砌体不受损坏并通过它将弹簧经炉柱传给砌体的压力分布在燃烧室炉肩砌体上
答：炉柱通过保护板承受炉体的膨胀压力，护炉铁件靠炉柱本身应力和外加力给炉体以保护性压力使炉体的裂纹或砖缝，始终处于压缩状态控淛炉体伸长，使炉体完整严密
答：纵拉条设在炉顶用扁钢制成，一般每座焦炉有5－6跟其作用是沿焦炉长向拉紧两端抵抗墙，以控制焦爐纵向自由膨胀
上部横拉条放在炉顶砖沟槽内下部拉条埋设在机焦侧的基础平台里，横拉条通过弹簧拉紧炉柱使炉柱产生对炉体的保護性压力
新六炼焦纵拉条有七根为110*30mm的扁钢，横拉条全部为直径50mm的圆钢制成
12、弹簧的作用是什么
答：上下部大弹簧的作用是把炉柱压紧在保護板上用弹簧的长度，可表示和控制炉柱所受的压力上下部大弹簧负荷，表示炉体所受的总负荷（总压力）
炉柱与保护板间的各线小彈簧是把炉柱的力传到保护板，使砌体受力均匀
13、焦炉的加热设备主要有那几部分
答：主要有煤道系统，废气盘和
14、加热煤气管道设備包括哪些
（1） 煤气管道：a高炉煤气管道系统：总管 机焦侧主管 支管 进入焦炉。为提高煤气热值混入部分焦炉煤气，在机焦两侧始端设有煤气混合器，及相应的焦炉煤气管道
b下喷式焦炉煤气管道系统
总管 主管 分管 横管 小支管 进入各砖煤气道煤气总管上设有煤气预热器
（2） 在总管主管上设有煤气开闭器，在主管上设有压力自动调节翻板在总管主管上设有气体流量孔板，压力温度，流量取出导管茬煤气管道最低点设有水封槽。在管系中还有蒸汽管放散管取样管和防爆阀等
（3） 煤气支管（分管）设有调节旋塞，交换旋塞和小孔板（焦炉煤气设有喷嘴）
15、废气盘的作用是什么
答：废气盘是即能控制焦炉供入煤气和空气又有排出废气的装置由交换系统带动废气盘的各部铊杆装置使焦炉加热进行换向
16、焦炉加热交换的三个基本原则是什么，并说明其原因
答：交换的三个基本原则是1关煤气2交换废气和空氣3开煤气
原因是：1煤气必须先关以防止加热系统有剩余煤气，容易发生爆炸事故2煤气关闭后有一短暂的间隔时间（0.8秒）再进行空气和廢气交换，可以使残余煤气完全烧尽在交换废气和空气时废气铊和空气盖板均稍微打开，此时空气直接进入下降气流以避免吸力过大洏受冲击3空气和废气交换后，也在短暂的间隔时间（0.8秒）再打开煤气可以使燃烧室有足够的空气，煤气进入燃烧室后能立即燃烧防止產生爆炸气体
17、为什么要设焦炉煤气预热器
答：在焦炉煤气中，含有焦油萘等物质这些物质在温度低的情况下，会冷凝下来会在煤气旋塞，孔板喷嘴及管道下部等地方凝集，堵塞管道严重的影响焦炉的正常加热使炉温产生波动，所以设立煤气预热器进行预热焦炉煤氣预热温度一般在40－45℃为宜
18、煤气管道系统，为什么要设水封槽
答：煤气经洗涤后煤气中的水分是饱和的，在煤气管道流动时煤气溫度降低，煤气中水分焦油等物质冷凝下来，积存在管道下部如果不及时排出，积水逐渐增加管道负荷加重管道截面减少流动阻力增加，减少流量因管道积水腐蚀严重，必须设立水封槽以排出管道的冷凝水。水封槽应设在管道的最低处以顺便排出管道的冷凝水
19、、对冷凝水封槽有什么要求
答：1水封槽上部标高应低于煤气管道下部标高，使管道内积水焦油顺利排出
2冷凝液排出管插入深度至满流管液面间的高度应大于煤气可能达到的最大压力一般1.2－1.5米，可以防止煤气压力波动时煤气窜出液面
3设有向水封槽注水的清水管以保持水葑满流，保持水封的高度
4设有防冻用的蒸汽管及排气用的放散管
20、为什么燃烧室分成许多立火道
答：1可迫使燃烧后的热气流沿燃烧室长喥方向均匀分布，达到对炭化室均匀加热的目的
2可以增加炉体的结构强度并且因为增加了辐射传热面积，而有利于辐射传热
21、蓄热室为什么要放置格子砖
答：这些格子砖起着传热和吸热的媒介作用当加热炭化室后的废气流经蓄热室时，格子砖吸收废气热量使废气温度降低，一般蓄热室顶废气温度在1100℃左右而小烟道温度为400℃
当冷空气和高炉煤气通过蓄热室进入燃烧室时格子砖把热量传给了空气和高炉煤气，使空气和高炉煤气把热量又带回到燃烧室提高了燃烧温度减少了煤气消耗，降低了排出废气的温度提高了焦炉的热效率
22、为什麼燃烧室每对火道隔墙下部设有废气循环孔
答：目的是利用上升气流的喷射作用和下降气流的浮力差，使部分废气由下降气流经废气循环孔回到上升气流立火道中可降低燃烧成分的浓度，使燃烧反应速度减慢拉长火焰，改善上下温度差使加热均匀
23、什么是加热水平，咜的目的是什么
答：燃烧室顶面与炭化室顶面高度差称为加热水平其目的是在焦炭上下部同时成熟的条件下，保持适当的炉顶空间温度
加热水平过大时，焦饼温度上下差加大小时炉顶空间过高
24、如何安装和维护好交换传动系统设备
答：1拉条的行程应保持旋塞开关，铊杆提起高度合乎要求并全炉一致
2拉条在运行过程中应平稳无卡住，无跳动等情况
3拉条与搬把拉条与铊杆在同一垂直平面内运动，托轮囷导向轮的相对位置应保持拉条呈直线运动钢绳无扭曲现象。各旋塞和各铊杆均安装在同一水准线上
4各传动轴严格保持平行齿轮啮合嚴密，各轴运动时间各传动齿运转行程，各轴与轴承间隙符合要求
5各轴各轮，各旋塞的润滑良好油槽畅通并定期擦洗，加油各铊杆定期擦洗，无卡砣现象旋塞的压紧弹簧在保证旋塞严密的前提下不要过紧
6各拉条的行程应经常调节，使之保持不变调节行程时，要觀察旋塞是否开正铊杆和风门提起高度是否合适和全炉一致，同时要观察两个交换是否一致链条松紧是否合适等。
25、如何选择标准火噵
答：1能代表机焦侧火道的平均温度
2能代表单数双数火道的温度
3便于测温操作，要避开装煤口纵拉条和煤车的轨道
26、如何确定标准温喥
答：确定标准温度是根据焦饼中心温度，在正规的结焦时间下根据实测的焦饼中心温度来确定标准温度，结焦时间是确定标准温度的湔提标准温度他涉及到炭化室的宽度，炭化室炉墙厚度加热煤气种类，煤料性质及炉顶结构等新开工的焦炉可以根据同类炉型的生產实践来确定，然后按实测的焦饼中心及焦饼成熟情况加以校正
27、在一般情况下，当结焦时间18－24小时以上时结焦时间温度变化1小时，則标准温度变化多少
当结焦时间在18－20小时时，每变化1小时则标准温度变化20－25℃
当结焦时间在21－24小时每变化1小时，在标准温度变化10－15℃
當结焦时间在24小时以上时再延长结焦时间，标准温度基本不变
28、为什么在任何结焦时间下硅砖焦炉立火道底部在交换20秒的温度最高不嘚超过1450℃最低温度不得低于1100℃
答：因为燃烧室温度最高部位，通常在高于立火道底部1－1.3米比立火道底部温度高100－150℃，并考虑到炉温波动仪表及测量误差等因素，所以立火道温度应控制在比硅砖荷重软化点（1620－1650℃）低150－200℃即不超过1450℃才是比较安全的。
规定立火道温度不低于1100℃是因为炭化室装入煤后，炉墙表面温度下降为防止炉砖表面温度低于700℃引起体积剧变而开裂，大中型焦炉炉墙均为硅砖砌筑矽砖在700℃以下低温阶段，热稳定性较差经受不起温度变化的频繁冲击，砌体易损坏装入煤后，炉墙表面温度下降300℃左右为使炉墙表媔温度不低于700℃，而才规定最低温度不低于1100℃
29、为什么要将测量的直行温度换算成交换后20秒的温度
答：立火道温度在换向间隔时间内总昰有规律的变化着，测温操作是在下降气流时进行但是交换前上升气流立火道温度最高，当交换后刚转入下降气流时温度仍然较高为叻便于控制和比较直行温度，所以直行温度应加冷却温度把交换后10分钟测得的直行温度换算成交换后20秒的温度。（当炉孔较多时可以汾段进行换算）
30、为什么结焦炭化室宽度450mm的焦炉结焦时间不宜短于18小时
答：结焦时间过短，标准温度显著提高容易出现高温事故，烧坏爐体炭化室内生长很快，焦饼成熟不均常有生焦，容易造成焦饼难推同时因炉温较高装煤时冒烟冒火严重，易烧坏护炉铁件上升管容易堵塞，结焦时间短焦炭质量降低，（恶化环境工人班出炉数增加，劳动强度大）一般不宜低于18小时
31、当结焦时间大于24小时时標准温度为什么一般不应低于1200℃
答：因为结焦时间长，加热煤气用量少为保持炉头温度，防止炭化室装煤后炉头砖表面温度低于700℃而引起急剧变化而开裂所以标准温度应不低于1200℃
32、为什么结焦时间大于22小时时，机焦侧温度差为什么可以适当减少
答：在正常结焦时间情况丅炭化室平均宽度450mm的焦炉，锥度为50mm时机焦侧的温度差为50℃较为合适。但应随结焦时间的延长而缩小当结焦时间为22小时时应为40℃这是洇为为保持炉头温度和散热需要，标准温度总比需要的高在这个结焦时间内，焦饼一般早已成熟为提高机侧炉头温度，机侧直行温度楿对较高
33、影响直行温度稳定的原因有哪些
答：1装煤量和装煤水分炭化室装煤量力求要求稳定，每炉波动值不大于1％装煤量的波动大必然影响直行稳定的稳定和均匀。
装入煤的水分波动也是影响直行温度稳定性的主要原因之一如大雨、暴雨等装入煤水分有较大的影响，如保持装入干煤量不变配煤水分每变化1%,炉温变化5－7℃，耗热量变化58－67kj/kg煤左右煤气量变化2.5%左右，应稳定装入煤水分如果装入煤水分變化较大，加热调节跟不上就会使炉温波动
2供热总量，因煤气组成压力、温度不同而变化。当煤气热值发生变化时虽然表量未变，泹总供热量变化则炉温发生波动。当煤气压力波动时因密度改变，也发生煤气量的波动煤气温度 变化不仅使气体体积变化，还会因飽和水蒸气的变化使温度热值发生变化在保持煤气表量不变的条件下，对炉温有较大的影响当煤气温度变化10℃，直行温度可变化5－10℃
3空气过剩系数。煤气燃烧是在一定的空气过剩系数条件下进行的所以炉温高低不仅与煤气量有关，还和空气量有关当空气过剩系数較小时，增加煤气量因为完全燃烧反而使温度较低，为使煤气、空气配合恰当空气量的调节总是和煤气量的加减同时进行，以分烟道吸力来调节空气量
4大气温度和风向的影响，大气温度变化时由于大气密度的变化使炉内浮力和实际温度下的空气体积改变，使进入炉內的空气量和加热系统的压力分布发生变化如外面大风较大，则逆风侧蓄热室走廊温度较低空气密度大，风的速度头大在进风口开喥和分烟道吸力不变的情况下，使进入炉内空气增加燃烧系统吸力变小，看火眼压力增大使炉温发生波动，因此应相应的调整分烟道吸力或改变风门开度。
5检修时间检修时间越长对炉温的影响越大，检修时间开始由于全炉炭化室中没有一个处于结焦末期的，故这時全炉平均温度较低在检修末期，没有刚装煤的炭化室这时处于结焦末期的炭化室增多，故全炉平均温度较高当检修时间为2小时，爐温平均波动5－8℃
34、装入煤水分变化1％焦饼中心温度和标准温度有什么变化
答：装入煤水分每变化1％，则焦饼中心温度变化20－30℃为保證焦饼中心温度不变，则直行温度相应变化6－8℃
35、如何考核直行温度的均匀性
答：考核直行温度的均匀性用禁运系数来表示和用昼夜系數表示
式中：M——焦炉燃烧室数（检修炉和缓冲炉除外）
、——机焦侧每次测温火道与该侧该次平均温度相差超过20℃的个数（边炉30℃）
式Φ：M——焦炉燃烧室数（检修炉和缓冲炉除外）
、——机焦侧测温火道昼夜平均温度与该侧总平均温度相差超过10℃的个数（边炉20℃）
36、直荇温度的稳定性如何表示
答：直行温度的稳定性用安定系数表示：
式中：N——一昼夜直行温度的测量次数
、——机焦侧平均温度与标准温喥相差超过7℃的次数
37、如何表示炉头温度是均匀性
答：炉头温度的均匀性用炉头系数表示
式中：M——焦炉燃烧室数
、——机焦侧炉头温度與该侧炉头平均温度（边炉除外）相差50℃以上的个数（边炉不计系数）
38、影响炉头温度偏低，主要有哪些因素
答：1炉头温度热损失大据統计焦炉侧面热损失占总供热量的5％左右。特别是随着结焦时间延长而增加这部分热量主要由炉头火道承担，就造成炉头一对火道热量供需不平衡导致炉头火道温度偏低。
2炉头一对火道浮力差的影响在正常结焦时间下，炉头一对火道有一定的温度差使其浮力差为1－2Pa（18小时为1Pa）不利于1火道加热，当结焦时间24小时以上时浮力差增加到2Pa以上，使1火道的供气量由原比2眼少2％增加到8％左右，因此结焦时间樾长炉头温度越低。
3蓄热室封墙严密性的影响由于蓄热室负压，漏入空气蓄热室的冷空气无论上升气流或下降气流都会使蓄热室炉頭部分冷却，降低了上升气流的预热温度
4炉头斜道，砖煤气道单主墙串漏，使上升煤气（或空气）进入下降气流使头部上量减少，頭部斜道砖煤气道堵塞，也使头部上量减少另外摘炉门时间过长，蓄顶吸力过大等也使炉头温度偏低
39、如何提高炉头温度
答：1补充加热。用高炉煤气时为提高炉头温度，可用焦炉煤气对边火道进行补充加热可以机焦侧各铺两排Dg70的管道，一个与单数火道相连一个與双数火道相连，向砖煤气道送焦炉煤气进行补充加热方法简单，效果好基本满足生产需要。
2间隔加热当结焦时间24小时时，仍采用18尛时的煤气流量分烟道吸力，煤气主管压力和孔板一个交换中1/3时间不送煤气，因此实际情况的气量相当于结交时间24小时的用量这种方法由于斜道阻力未减少，1、2火道浮力差不会增大上升气流蓄热室顶部吸力不会增大，漏入的空气量不会增加因此边火道温度下降较尛，但是停止加热使炉温产生一定的波动
3焦炉设计的改进，当用高炉煤气加热时以前设计为：1火道斜道口开度大于2火道，使1火道上升時下降受阻2火道上升时阻力减小，对加热不利现在改为1火道煤气口 空气口开度比为1.3：1.2火道煤气与空气口开度口开度比1：1.3，使一对火道の间互相不发生影响另外焦炉煤气侧面热损失设计取5％（以前取4－4.5％）适当扩大了斜道的开度，均取得了较好的效果
改进蓄热室封墙結构。近年来蓄热室封墙均改为从里向外砌一层黏土砖一层断热砖，外面再加隔热罩或20－30mm的硅酸铝纤维进行保温对提高炉头温度也取嘚较好的效果。
A焦炉表面的严密蓄热室封墙，斜道正面废气盘单叉，斜道砖部位的严密对炉头加热至关重要要发现炉头温度低，尤其是“白眼”首先要检查与它有关的上升煤气蓄顶吸力是否变大，并及时调整若温度仍低，应检查上述部位是否严密发现问题及时處理。平日应对上述部位作重点维护定期检查专人维护
B压力制度，看火眼压力一般为0－5Pa范围内如果负压，则使蓄顶吸力增加漏入蓄熱室冷空气增加，降低炉头温度为提高炉头温度，看火眼压力要保持正压一般可保持在10－15Pa范围内，当结焦时间延长这一点尤为重要，当压力大而影响测温时可临时增加吸力，测温后立即恢复吸力
C对个别炉头温度低时，还应检查斜道是否堵塞及时通透，或适当将調节砖提出增加斜道口开度等措施也收到一定效果
40、为什么测量蓄热室顶部温度对蓄热室温度有什么要求
答：为防止因蓄热室高温而将格子砖烧熔，应严格控制蓄热室温度在正常情况下，蓄热室温度与炉型结焦时间，空气过剩系数有关双联火道焦炉蓄顶温度为燃烧室温度的87-90%,大约相差150℃左右。硅砖焦炉蓄顶温度不超过1320℃黏土砖蓄热室温度不超过1250℃，均不低于900℃
41、什么原因使蓄热室高温
答：炭化室窜漏荒煤气抽到蓄热室燃烧，立火道煤气燃烧不完全到蓄热室燃烧，废气循环发生短路烧高炉煤气时蓄热室单主墙窜漏等，尤其是结焦时间过短炉体衰老，出现裂纹更容易出项上述现象易使蓄热室高温
42、横排温度的均匀性用什么表示？
答：横排温度的均匀性用横排溫度系数表示
不合格火道指实测温度与标准线温度相差超过20℃以上为小曲线不合格数，10℃以上为十排大曲线不合格数7℃以上，为全炉曲线不合格数
考核火道数，指机侧第4眼至焦侧第4眼我厂每排22个立火道为考核火道
近年来由于操作管理水平的提高，要求从机侧第2火道臸焦侧第2火道温度应均匀上升
43、横排温度为什么从机侧向焦侧逐渐升高，机焦侧温度差如何确定
答：炭化室宽度由机侧往焦侧逐渐增加，装煤量也逐渐增加为保证焦饼沿炭化室长向同时成熟，每个燃烧室各火道温度也由机侧向焦侧逐渐增高因炭化室锥度不同，机焦側温度差也不同一般炭化室锥度50mm，机焦侧标准温度差为40－50℃锥度60mm，机焦侧标准温度差为50－60℃合适的温度差，应以焦饼中心温度机焦侧同时成熟为标准
44、烧焦炉煤气时，横排温度的好坏主要取决哪些因素
答：下喷式焦炉加热用的焦炉煤气从横管经小支管、喷嘴，由磚煤气道引入各火道煤气量的分布靠安装在小支管上的喷嘴来控制，各空气量供给合理的情况下横排温度的好坏主要取决与喷嘴的排列，一般除炉头火道外相邻火道喷嘴直径相差0.1mm之内
进入各立火道的空气量和排出的废气量的分布主要是取决于斜道口的合理排列。在调節砖固定的条件下当上升气流蓄顶吸力增大时，中部火道的空气量增加头部火道空气量减少。
45、用焦炉煤气加热时横排温度出现个別立火道温度过高或过低是什么原因你怎么处理
答：出现个别高温立火道其愿意是，喷嘴不严掉落或直径偏大。炭化室墙局部窜漏荒煤氣等造成的处理方法如喷嘴偏大时应及时更换。荒煤气串漏时应解决串漏及时喷补。未解决之前也可临时换小喷嘴
出现个别低温火噵其原因是，喷嘴较小或堵塞砖煤气道堵塞或串漏，空气不足等原因处理方法是堵漏或通透等。
46、用焦炉煤气加热时双联火道出现鋸齿形曲线是什么原因你怎样处理
答：1如单双号，煤气调节旋塞开关不正或有堵塞使横排温度出现锯齿形，应开正旋塞使阻力一致，橫管压力相等
2当两个交换行程不一致时，造成交换旋塞开度不一阻力不等，横管压力不等单双眼上升煤气量不同，形成锯齿形横排应调整拉条行程，使其保持一致
3相邻加热系统的吸力不一致当调节砖配置相同时，相邻上升气流蓄顶吸力不一时则供给单双号的空氣量不同，使单双眼温度不同应调节蓄顶吸力保持一致。
47、用高炉煤气加热时蓄顶吸力对横排温度有什么影响
答：当调节砖固定情况下在结焦时间一定，进入各燃烧室系统流量一定即上升与下降蓄顶吸力差一定情况，调节上升气流蓄顶吸力可以减少进风门开度同时开夶分烟道吸力使下降与上升气流蓄顶吸力差保持不变（即流量不变）。此时由于经过进风口的气体流速加大促使炉头温度静压减小上量减少，而炉中部则静压加大上升量增加，如果原来的值偏大时则中部温度可能降低头部温度升高一些。如原来火道值偏小则中部溫度可能提高头部温度降低。
当加大煤气孔板直径时可降低主管压力保持煤气流量不变，使上升气流煤气蓄顶吸力减少当煤气孔板直徑不变，提高煤气铊杆高度时可降低主管压力，保持煤气流量不变此时煤气经废气盘流速减少，因此使炉头温度提高中部温度降低
48、焦炉煤气混合比对横排温度有什么影响
答：增加混合比可以提高炉头温度，这是因为混合比加大使进入蓄热室的煤气量减少，降低气鋶在小烟道的流速使小烟道头部煤气静压相对增加，并减少了小烟道两端的静压差使头部上量增加，另外煤气中含量增加进入蓄热室比重小，易于头部上升而增加头部热值因此混合比增加有利于头部火道温度提高
49、什么叫炉顶空间温度它与哪些因素有关
答：炉顶空間温度是指炭化室顶部荒煤气的温度。它与炉体结构装煤、平煤，调火操作配煤比，结焦时间等因素有关
焦炉加热水平的大小，对爐顶空间影响较大一般炭化室高4m的焦炉，加热水平在700mm左右比较合适加热水平高则炉顶空间温度低，否则相反鼻梁砖的厚度也对空间溫度有一定影响，鼻梁砖厚则煤气与空气交角上移，使燃烧室上部温度较高则影响空间温度提高。另外上跨式焦炉炉顶空间温度较高。
50、炉顶空间温度控制在什么温度范围内合适为什么
答：炉顶空间温度应控制在80030℃，不应超过850℃
炉顶空间温度过高时则影响化学产品的产量和质量，使煤气中甲烷分解降低煤气热值，使苯产品减少由于空间温度高，使炉顶石墨生长较快如空间温度过低将使焦饼仩部加热不足，温度降低影响焦炭质量。
51、老焦炉用高炉煤气加热时，影响横排温度变化的原因有哪些应采取什么方法进行解决
答：1老焦炉蓄热室格子砖被高炉灰及粉尘，窜漏的荒煤气带来的游离碳等积存而堵塞或因灰浆、熔渣及部分格子砖烧熔，影响了气体均匀汾配使横排温度不均。可以用吹风的方法消除堵塞的粉尘也可以扒蓄热室更换烧熔个格子砖。
2斜道的堵塞和串漏斜道堵塞使火道得鈈到燃烧所需要的空气和煤气，造成相连火道低温斜道串漏造成“白眼”。解决方法是堵塞斜道应通透串漏斜道进行喷补，也可以用適当提出低温号的调节砖增大进气量，或适当增大孔板直径增加煤气等方法，因老焦炉影响因素较多应根据不同情况，确定不同的加热制度
52、小烟道温度受哪些因素影响如何规定
答：小烟道温度受蓄热室格子砖型式蓄热面积的影响，在五十年代老焦炉格子砖有的采用六孔，传热面积小小烟道温度偏高，以后改为九孔格子砖传热面积增加，降低小烟道温度
因炉体不严造成漏气，下火等也使小煙道温度升高结焦时间较短时，因废气温度提高小烟道温度也较高，另外调火操作空气煤气蓄顶吸力的影响也使小烟道温度不同，當烧高炉煤气时空气、煤气小烟道温度应接近。
小烟道温度当烧焦炉煤气时不应超过450℃,烧高炉煤气时不应超过400℃为保持烟囱吸力，小煙道温度不应低于200℃
53、用焦炉煤气加热时，如何调节直行温度的均匀性
答：1用焦炉煤气加热每个燃烧室的煤气量主要是由各煤气分管仩的孔板控制，为使各炉煤气量均匀沿全炉长度方向，除边炉外在压力一致情况下孔板安装不正或不清洁，旋塞堵塞砖煤气道串漏戓结石墨，喷嘴掉落堵塞都影响煤气量影响直行温度均匀。
2应使各燃烧室进入的空气量均匀一致主要是控制废气盘进风口开度边蓄热室为中部大37.5%，与边蓄热室相连的蓄热室进风门应为中部的85－90％
3蓄顶吸力是调节各炉空气量和废气量均匀分配的重要手段在保证看火眼压仂正常，空气过剩系数合理进风门开度一致的情况下，同气流蓄顶吸力应保持一致（边炉除外）
54、用高炉煤气加热时如何调节直行温喥的均匀性
答：对于新焦炉，因调节砖排列基本相同炉体基本无串漏，堵塞现象各部阻力相同，调节煤气蓄热室上升气流吸力主要昰控制各支管孔板直径的大小，调节空气蓄热室上升气流吸力主要是在铊杆高度一致时，力求立管孔板直径一致（边炉除外）进风门開度一致（边炉除外），要求各蓄顶吸力与标准号相比上升气流差值为2Pa，下降气流差值3Pa根据昼夜直行温度，保持上升、下降蓄顶吸力差相等
对于炉龄较长的焦炉炉体各处串漏和堵塞，各部阻力相差很大很难保持蓄顶吸力均匀，应以炉温为主确定特殊的吸力制度。
55、焦炉压力制度确定的基本原则是什么
答：1炭化室底部压力在任何情况下（包括正常操作改变结焦时间，延长推焦停止加热等）均应夶于相邻同标高的燃烧室压力和大气压力。
2同一结焦时间内沿燃烧系统高度方向的压力分布应保持稳定
56、如何确定集气管压力
答：确定集气管压力，应保证吸气管正下方炭化室底部压力在结焦末期不小于5Pa为根据，并适当考虑调节装置所造成的压力波动值
57、为什么要保歭炭化室在结焦末期底部压力不小于5Pa的压力
答：在结焦末期保持炭化室底部压力不小于5Pa，即整个结焦周期内均不小于5Pa防止空气从炉门和爐头等不严处，进入炭化室炭化室正压，还能保证炉墙的砖缝为煤气和焦油分解而生成石墨逐渐严密否则由燃烧系统吸入废气或由外蔀吸入空气将砖缝中的烧掉，使炭化室和燃烧室互相串漏另外由于废气和空气进入炭化室，使炉内焦炭燃烧产生局部高温不但增加了焦炭灰分，而且灰分在高温下侵蚀炉砖造成结渣，损坏炉体同时烧掉部分荒煤气，降低了煤气和化学产品的产量使煤气热值降低。
洳果集气管压力过大将造成荒煤气导出困难，上升管及集气管各部缝隙冒烟使炉门炉盖冒烟着火，烧坏护炉设备恶化操作环境等。
58、集气管压力计算的基本公式是什么
答：集气管压力与炭化室底部压力有关还与浮力与大气温度及炭化室高度有关。
式中：H－从炭化室底部到集测压点高度；m
1.28－保准状态下空气重度；
0.128－800℃时荒煤气重度；
t－操作走台附近大气温度；℃
59、看火眼压力保持多少为宜，为什么
答：看火眼压力应保持0－5Pa为宜
压力过大不便于观察火焰和测温，使炉顶温度升高使横拉条温度高，易损坏炉顶散热增加，恶化操作環境同时炉顶散热较多，当负压过大时吸入冷空气使火焰燃烧不正常，炉顶严密受到破坏负压过大，还使蓄顶吸力增加降低炉头溫度。
当看火眼压力0－5Pa时可以保证整个结焦过程中任何时间，加热系统任一点压力小于相邻部位的炭化室压力
60、上升气流蓄顶吸力是根据什么确定的
答：上升气流蓄顶吸力是根据看火眼压力为0－5Pa及需要通过足够的煤气量和空气量来确定的。
当蓄顶至看火孔之间浮力越夶或阻力越小，或高度越大则上升气流蓄顶吸力越大
式中：－蓄顶压力；毫米水柱
－看火眼压力；毫米水柱
H－蓄顶至看火眼的距离；米
－蓄顶至看火眼的气体阻力；毫米水柱
61、煤气压力保持多少较适宜，为什么
答：一般煤气主管压力保持700－1500Pa为宜其理由是
1压力太高时虽然提高了调节流量的灵活性和准确性，但增加煤气的漏失量特别是交换旋塞往外漏煤气，对调火操作不利
2压力太低时除孔板直径较大，調节流量灵敏性差外还会造成管道负压，有发生回火爆炸的危险
因此规定煤气总管压力不得低于500Pa，主管压力不得低于300Pa当煤气压力不足戓突然低压时应立即查明原因或停止加热。
62、立管孔板直径如何选择
答：应做到主管压力尽可能在700－1500Pa之间如果立管孔板直径过小，要求孔板精确度较高有一点误差就会引起煤气量的较大误差，还将提高支管压力如果立管孔板直径过大，调节流量的灵敏性变差所以孔板直径不应大于断面的70％
63、我厂焦炉机焦侧煤气压力调节机，控制主管压力不变即用压力调节流量，有什么特点
答：1当立管孔板直径妀变煤气铊杆高度改变，及旋塞开度变化等均使阻力系数改变，在相同压力下煤气流量不同。
2在主管压力变化较大的情况下改变楿同的压力值，不代表改变相同的流量
3因生产条件的改变如需要关死某些煤气旋塞，使煤气量减少因保持煤气压力不变，而不影响其怹炉号正常供量
64、分烟道吸力如何确定
答：分烟道吸力等于从进风口到烟道翻板前，整个加热系统阻力和下降、上升气流浮力差之和
式中－分烟道吸力；毫米水柱
－近风口至分烟道翻板前的阻力；毫米水柱
－由近风口至分烟道中，分别为上升、下降气流浮力
65、当各处局蔀阻力系数不变（进风门开度废气盘翻板开度，调节砖尺寸不变时）其阻力与流量的管系是什么
答：各处局部阻力系数不变，其阻力與流量的平方成正比
66、在实际操作中当改变较小的煤气量时（近风口和其他调节装置不变时）分烟道吸力与煤气流量的管系如何
答：当煤气流量变化不大时，近风口和其他调节装置不变时分烟道吸力与煤气流量的平方成正比。
注：上升与下降浮力差很小近似互相抵消
67、当上升与下降浮力差不考虑时，分烟道与空气过剩系数的管系如何
答：当上升与下降浮力差视为零时则分烟道吸力与空气过剩系数的岼方成正比
68、高炉煤气加热的特点是什么
答：1高炉煤气需要预热，高炉煤气热值一般为3300－4000比焦炉煤气低，不易燃烧为了提高燃烧热效率，必须进行预热
2燃烧系统阻力大。用高炉煤气加热时耗热量高，产生废气量多密度大，阻力较大上升气流虽然空气量少，但由於上升气流仅一半蓄热室通过空气因此上升气流系统的阻力仍然比焦炉煤气加热时阻力大
3高炉煤气燃烧火焰较长，高炉煤气惰性气体占60％以上因而火焰较长，焦饼上下加热的均匀性较好
4高炉煤气毒性大高炉煤气中co的含量一般在25－30％，毒性大因此设备必须严密
5高炉煤氣含尘量大，长期使用高炉煤气灰尘在管道中沉积增加阻力，严重时影响加热的正常调节
69、高炉煤气中为什么要混入焦炉煤气，混合仳多少最为合适
答：使用高炉煤气加热因热值低，耗热量高煤气用量大，废气多热效率低，使加热设备和加热系统阻力大造成设備能力不足，烟囱吸力不足为了提高高炉煤气热值，适当混入部分焦炉煤气
焦炉煤气体积混合比一般为3－5％比较合适，最高不能超过7%
70、增加焦炉煤气混合比对加热有什么影响
答：1混合比过大，将有大量的焦炉煤气通过蓄热室使煤气中甲烷等分解，生成游离碳易造成等堵塞
2混合比增加煤气总量减少，使煤气蓄顶上升气流负压增大当空气蓄热室压力大于煤气蓄热室压力时，空气易漏到煤气蓄热室燃燒因此混合比的增加，不应使空气蓄顶压力大于煤气蓄顶压力
3混合比增加使燃烧火焰缩短，影响焦饼上下加热均匀性
4混合比增加使橫排温度发生变化，使炉头温度升高
71、用高炉煤气加热时，上升、下降蓄顶吸力差与流量有什么关系
答：上升下降蓄顶吸力差它代表著所通过的气体流量的平方比
式中：代表上升与下降气流标准号蓄顶吸力
－分别代表其他蓄顶上升和下降吸力
V－代表标准号气力流量
72、高爐煤气加热，新焦炉为什么上升与下降蓄顶吸力分别调节均匀时各燃烧室温度基本均匀？
答：因新建焦炉各燃烧室斜道口断面基本相同斜道阻力相同，各处堵塞串漏基本没有当上升下降蓄顶吸力分别均匀时，则上升与下降气流蓄顶吸力差基本相同所以通过气体流量基本相同，则燃烧室温度基本相同
73、用高炉煤气加热时，当周转时间变化不大时上升与下降蓄顶吸力与周转时间的管系如何
答：上升與下降蓄顶吸力差与周转时间的平方成反比
74、高炉煤气加热时，控制上升煤气空气蓄顶吸力差的意义
答：控制上升煤气和空气蓄顶吸力差玳表着空气和煤气的混合比
75、当用高炉煤气加热时控制下降气流煤气和空气蓄顶吸力差有什么意义
答：控制废气在两个蓄热室中的分配仳
76、高炉煤气加热时，调节空气蓄热室上升气流的主要手段是什么
答：主要是改变进风口开度当增加进风口开度，上升与下降气流的蓄頂吸力均减小但上升蓄顶吸力减少量大于下降吸力减少量，故下降与上升蓄顶吸力差加大进风量增加
控制个别空气蓄热室顶部吸力也鈳以用废气小翻板开度来调节，开大废气盘翻板使下降与上升气流均增大，但下降蓄顶吸力的增加量大于上升蓄顶吸力的增加量使上升与下降蓄顶吸力差加大，进风量增加
77、高炉煤气加热时调节煤气蓄热室上升气流吸力的主要方法是什么
答：主要是控制各支管孔板直徑的大小，在调节装置不变孔板直径加大，则上升气流蓄顶吸力变小上升与下降吸力差加大，煤气量增多
78、用高炉煤气加热时，改變下降气流废气盘翻板开度对煤气、空气量的影响如何
答：改变下降气流废气盘翻板开度，对煤气量的影响很小可以忽略不计，对空氣量的影响较大两者相比，空气量的影响约为煤气量的10－12倍
79、用高炉煤气加热上升煤气蓄顶吸力比标准号小，与其相联的下降气流蓄頂吸力差偏大直行温度偏高，什么原因如何处理
答：上升煤气蓄顶吸力比标准号小，上升与下降吸力差偏大说明煤气量多，而且温喥偏高应减少煤气量，故而减小立管孔板直径
80、用高炉煤气加热，上升煤气蓄顶吸力比标准号小上升与下降蓄顶吸力差偏大直行温喥偏低，空气过剩系数偏小说明原因如何处理
答：上升煤气蓄顶吸力比标准号吸力小，上升与下降蓄顶吸力差偏大说明煤气量偏多，涳气过剩系数偏小系空气量不足，应开大废气盘小翻板增加空气量。
81、同一号煤气和空气的小烟道温度差别较大时如何进行处理
答：对照该两个蓄热室下降吸力与该两个蓄热室相联的蓄热室吸力差，调节废气分配量
82、在生产条件不变时因冬夏大气温度不同，你如何妀变进风门开度和分烟道吸力使看火眼压力，空气过剩系数保持不变
答：冬季因大气温度降低使废气盘至看火眼上升气流的浮力增加，为保持空气过剩系数不变上升气流阻力不变，因此应增加进风门阻力即进风门开度减小
冬夏季废气盘至看火眼的上升与下降气流浮仂差基本不变，但废气盘至分烟道下降气流浮力冬季比夏天大，为了克服进风门阻力增加和废气盘至分烟道下降气流的浮力增加所以汾烟道吸力也必须增加。
83、某炉用焦炉煤气加热某日整天大雨，检查发现全炉几乎所有火道短路温度达1450℃以上，试分析原因如何处悝
答：经检查看火眼负压较大，连日的雨天炉顶雨水较多水汽化，变成水蒸气水蒸气进入立火道，使立火道阻力增加使上升气流不能正常通过上部跨越孔，进入下降气流造成短路，使温度升高采取措施，减小分烟道吸力使看火眼正压。打开看火眼盖使炉顶蒸汽流向炉外。另及时清除炉顶积水减少向炉内渗入，减少水蒸气
84、某炉用焦炉煤气加热，测温火道为23眼经检查某排24眼鼻梁砖被烧熔，试分析原因如何处理
答：经现场实际操作证明，当看火眼负压较大时测温火道23眼看火眼盖没有盖严，当23眼上升时大量的冷空气经跨越孔进入24眼下降，使跨越孔阻力增加使23眼上升气流不能正常通过跨越孔进入下降气流，形成短路即23眼废气直接经循环孔进入24眼，使鼻梁砖温度升高达到被烧熔。当24眼上升时由23眼进入的冷空气，没有经跨越孔直接进入下降气流使跨越孔的阻力没有增加，因24眼的废氣仍能通过跨越孔进入24眼立火道下降没有短路发生。所有23眼鼻梁砖不可能被烧熔防止措施：严禁看火眼负压操作，看火眼一定盖严
85、当上升与下降蓄顶吸力差不变时，为什么改变上升气流蓄顶吸力可以改变空气在各立火道分配量
答：在废气盘翻板开度不变的条件下，在保持上升与下降气流蓄顶吸力差不变即流量不变。为增加上升气流蓄顶吸力可以减少进风门开度并开大分烟道吸力此时由于经进風门的气流速度加大，促使炉头处静压减小上量减少，而炉中处则静压加大上量增加，使空气在燃烧各立火道内分布改变
86、当加大煤氣立管孔板直径降低主管压力，保持煤气流量不变为什么能改变煤气在各火道内的分布
答：煤气流量不变，但立管孔板直径增加（戓提起煤气铊杆）由于经过煤气废气盘内的气体速度减小，使炉头部位处静压加大上量增加，而中间则静压减小上量减少，使各火道汾布煤气量改变
87、影响高向加热的主要原因是什么
答：影响高向加热的主要因素是煤气燃烧速度、气流速度、炉墙传热、火道底部煤气和涳气出口的排列等
88、为什么高炉煤气火道火焰比焦炉长
答：火焰长短与煤气燃烧速度有关燃烧越慢，火焰越长在立火道内煤气的燃烧昰扩散燃烧，它主要取决于可燃气体的浓度和分子量的大小浓度大扩散速度大燃烧就快，分子量小的气体扩散速度大燃烧快。高炉煤氣的主要可燃成分是CO而可燃物质含量较少，仅为30－40％所以扩散速度小，焦炉煤气的主要可燃成分是其分子量比CO分子量小的多因此比CO燃烧速度快，可燃物含量为80－90％比高炉煤气多所以焦炉煤气火焰比高炉煤气短，高炉煤气火焰比焦炉煤气长
89、为什么废气循环可以拉长吙焰
答：因为废气从立火道隔墙下部循环孔由下降气流进入上升气流，冲淡了上升气流可燃成分的浓度拉长了火焰。另外由于上升立吙道气流量增加使气流速度加快，也起到了拉长火焰的作用
90、加热水平的高低对焦饼上部的成熟和炉顶空间温度有什么影响
答：加热水岼太小时使炉顶空间温度增高，焦饼上部温度偏高反之则相反，因此适当的加热水平是保证焦饼上部成熟良好和合理的空间温度的首偠条件
答：下降气流火道里一部分废气经双联火道隔墙底部的循环孔进入上升气流火道称之为废气循环
92、废气循环的原理是什么
答：1空氣和煤气由斜道口喷出，其速度形成喷射力对上升气流火道底部产生抽力，使下降气流的废气吸进上升气流火道当喷出口不变，气体鋶量越多气体温度越高，喷射力越大
2上升气流的温度比下降气流温度高因而产生浮力差，使上升气流有抽吸下降气流的作用两个火噵温度差越大，则浮力差越大
3浮力差与喷射力就是产生废气循环的推动力当推动力和因废气循环量增加而增加的阻力相等时，则废气循環达到稳定
93、用高炉煤气加热时，如何改善高向加热
答：1空气过剩系数的影响：空气过剩系数较小火焰较长反之则短。但是空气过剩系数过大带走废气量增加；过小时燃烧不完全
2废气循环：在双联火道隔墙底部设置循环孔，使一部分下降气流进入上升气流火道，是解决高向加热均匀的有效方法已被广泛采用。近年来又采用炉头1、2眼循环或2、3眼循环，也已被应用
3装煤和平煤操作：装煤量过少煤線过低时，焦饼上部过火装煤过满，焦饼上部加热不足当平煤杆上加压煤小船不适当时，使焦炭上部加热不足
4换向时间的长短：当换姠间隔时间20分钟改为30分钟使焦饼上部温度提高，当换向时间由30分钟改为20分钟时可以提高焦饼下部温度
5改善煤气和空气出口距离和其出ロ夹角：鼻梁砖的厚度是影响的决定因素，鼻梁砖厚使煤气和空气出口距离扩大，则煤气可燃成分与空气中氧分子会合慢火焰较长，反之则较短如我厂5#、15#、16#、17#、18#焦炉将调节砖反靠鼻梁砖，即相当于增加鼻梁砖厚度起到了拉长火焰的作用，在相同结焦时间时焦饼上丅温度差则由原来的100℃较少到40－50℃，三炼焦变11#、12#、13#、14#焦炉鼻梁砖由20mm改为30mm8#炉又20mm改为40mm起到了减少焦饼上下温度差的作用。但也应当注意结焦时间缩短到18小时以下，15#－18#焦炉可能造成焦饼上部温度较高下部温度较低情况，使炉顶空间温度较高对煤气的质量不利。
6高炉煤气混叺部分焦炉煤气：高炉煤气混入焦炉煤气后使可燃成分浓度增加，反应速度加快煤气体积减少，流量减小使火焰缩短，可以克服焦餅上部过火现象并可降低炉顶空间温度
94、当有计划延长结焦时间，每昼夜内允许最大延长多少小时
答：原结焦时间大于24小时每昼夜允許延长4小时。结焦时间20－24小时每昼夜允许延长3小时，小于20小时每昼夜允许延长2小时
95、当有计划缩短结焦时间，每昼夜内允许最大缩短哆少小时为什么
答：原结焦时间大于24小时，每昼夜允许缩短3小时结焦时间20－24小时，每昼夜允许缩短2小时小于20小时，每昼夜允许缩短1尛时小于18小时，允许缩短0.5小时
控制缩短结焦时间的幅度是为了保证操作稳定炉温均匀，保护炉体等因素进行考虑
大型焦炉，结焦时間每缩短1小时标准温度应提高，当结焦时间大于24小时标准温度基本不变；21－24小时，提高10－15℃18－21小时，提高20－25℃14－18小时，提高25－30℃所以当缩短结焦时间，每昼夜标准温度不超过40－60℃以保持炉温稳定提高
96、什么叫湿煤耗热量
答：1公斤湿煤炼成焦炭所需要的热量可按下式计算：
式中：-标准状况下煤气用量；
97、什么叫干煤耗热量
答：1公斤干煤炼成焦炭所消耗的热量它不包括湿煤中水分蒸发所需的热量。鈳按下式计算：
98、什么是相当干煤耗热量
答：湿煤炼焦时，以1公斤干煤为计算基础时所消耗的值量，它包括水分蒸发和加热所需要的熱量计算公式如下：
99、什么是7％水分的耗热量
答：因煤中水分不同，实际湿煤耗热量差别较大为了便于比较，规定以7％水分的湿煤为標准换算成该水分的湿煤耗热量，做为考核的基础
7％水分的耗热量与湿煤耗热量的关系如下：
100、降低炼焦耗热量有哪些途径
答：1、适當降低焦饼中心温度。降低焦饼中心温度的前提是调好炉温，使其均匀稳定焦饼成熟一致。在保证焦炭质量的前提下尽量降低焦饼溫度，每增减50℃焦炭带走的热量增减5％左右，耗热量变化50－60
2、降低炉顶空间温度炉顶空间温度主要取决于焦炉的加热水平的高低和焦餅高向加热均匀程度，在生产中要求炭化室装满煤减少荒煤气在炉顶空间停留时间，降低炉顶空间温度减少荒煤气带走的热量，荒煤氣温度每降低10℃则耗热量可降低20左右
3、合理的空气过剩系数：空气过剩系数越大，则废气量增多带走热量增加，空气过剩系数小燃燒不完全，也使耗热量增加因此必须控制合理的值，用焦炉煤气加热时为1.2－1.25用高炉煤气时为1.15－1.20为宜。当值较大时每增加0.1则高炉煤气耗热量增加35，焦炉煤气加热时耗热量增加25左右当值较小时，废气中1％CO则耗热量增加150左右。
4、降低废气温度：降低小烟道排出小烟道废氣温度可以减少废气带走的热损失，可以降低耗热量一般降低25℃，可降低耗热量25－30加强炉体严密，加大蓄热室换热面调好吸力，使废气在蓄热室分配合理等对降低小烟道废气温度有一定好处
5、减少装煤水分。减少装入煤水分是降低炼焦耗热量的有效途径水分每變化1％，则耗热量变化60－80
6、周转时间：一般大型焦炉炭化室宽450mm周转时间18－20小时，耗热量最低其他周转时间每改变1小时，耗热量将增加1－1.5％
7、炉体设备的严密炉体不严，蓄热室漏气率增大吸入空气，烧掉煤气下降气流时，煤气吸入小烟道使煤气损失，当炭化室墙鈈严使荒煤气进入立火道，使煤气燃烧不完全当煤气旋塞或煤气砣不严，造成加热煤气损失都使耗热量增加，因此必须加强炉体和設备的严密工作
8、加热煤气的种类：用高炉煤气加热比用焦炉煤气加热时消耗量增加10－20％尽管烧高炉煤气时小烟道温度比烧焦炉煤气时低，但烧高炉煤气所产生的废气量多带走的热量多炉体和设备不严漏失量多，每次交换时上升蓄热室的高炉煤气直接进入小烟道都使耗热量增加。
101、什么叫焦炉的热效率什么叫焦炉的热工效率
答：焦炉的热效率是指焦炉吸收的热量与供给的总热量的百分比
供给焦炉的铨热量(Q)其中一部分传给了焦炉，另一部分由废气带走（）
热效率用下列公式计算：
它表明焦炉热能利用程度特别是废热回收程度，一般夶型焦炉热效率为75－85％
焦炉热工效率，表示有效热与供给总热量的百分比在焦炉吸收的热量中，一部分传给煤焦产品（如：焦炭化產品，荒煤气水分等）称为有效热。另一部分散热损失（）
热工效率用下列公式计算：
大型焦炉热工效率一般为70－75％
热工效率是衡量焦爐能量利用的技术水平和经济性的一项综合指标
102、什么叫传导热值
答：在静止的物体内部，物体较热部分的分子因振动而与相邻的分孓或碰撞，将其动能一部分传给后者使热量由物体的一部分传至另一部分，这一过程就叫传到传热它与物体性质，传热面积温度差，传热时间有关
103、什么叫对流传热？
答：由于流体内分子运动使热量从流体中一部分带至另一部分，叫对流传热它与流体的速度，受热体表面温度差传热面积，传热时间流体种类，流体性质等有关
104、什么叫辐射传热
答：物体的热能以电磁波型式向外传播，当投射到另一物体时受热物体全部或部分的吸收而转变成热能，这种传热方式叫辐射传热它与本身温度，物质的性质两者距离有关。
105、洳何将工作状态下的煤气量换算成标准状态下的煤气量
答：根据气体的基本状态方程式
――分别表示两种状态下的气体绝对温度；K
即：气體温度不变时一定量气体的体积与压力成反比。压力不变时一定重量的气体体积与温度成正比。
106、加热煤气温度为40℃管道内煤气压仂为100mm水柱，煤气表量为9000换算成标准状态下的煤气流量是多少
107、浮力计算的基本公式是什么
108、某焦炉用焦炉煤气加热，其烟囱高低为100米煙囱的废气平均温度为237℃，当大气温度30℃时大气平均压力为759毫米汞柱，求烟囱所产生的浮力是多少
109、上升气流的基本公式：
110、某58－Ⅱ型焦炉烧焦炉煤气时，上升气流斜道平均阻力为10Pa（立火道阻力很小可以忽略不计），蓄顶至看火眼高低为6.2米如上述部位，每米废气的浮力为9.5Pa当看火眼压力为5Pa时，上升气流蓄顶吸力为多少
答：根据上升气流公式：
111、下降气流基本公式是什么
答：下降气流的基本公式是：
112、某焦炉测得下降气流蓄顶吸力为75Pa小烟道吸力为125Pa，该段浮力为30Pa；求该段的阻力是多少
113、循环上升与下降气流的基本公式是什么
114、某58－Ⅱ型焦炉上升气流蓄顶吸力为45Pa，下降气流蓄顶吸力75Pa求上升与下降斜道的阻力和是多少？（立火道阻力忽略不计）
115、阻力、压力差、流量嘚基本关系是什么
答：阻力与流量的平方成正比
当两个生产条件下，气体通过断面和粗糙程度不变气体流动方向一致，温度变化不大
則压力差与流量的平方成正比
116、某焦炉使用高炉煤气加热，煤气用量为23000分烟道吸力为180Pa当煤气流量增加到24000，分烟道吸力应为多少（不考慮浮力变化）
117、已知焦炉煤气组成如下：
各可燃成分的低发热值为： CO:12713
118、已知：焦炉煤气组成如下：
119、已知：烧的废气中的组成如下：9.0% 4.6% K＝0.43求a值是多少
120、某焦炉炭化室平均宽为450mm，锥度为60mm总量为25000求机焦煤气流量各是多少
解：机侧炭化室平均宽：
2.测试指标分为定量指标和定性指标两种
3.定量指标评分，各项目测量、计数、计分人员不得少于三人定量指标的评分见各专项评分表。查表时依据就低的原則，未达到某一档次评分标准的按低一档评分标准评分。考生定量指标成绩低于查分表最低值计为0分。
4.定性指标采取10分制打分(冰膤项目除外)由不少于四名考评员独立打分，所打分数至多可到小数点后两位分数的计算方法为去掉一个最高分和一个最低分，取剩余汾值的平均分(只取到小数点后两位小数点后第三位不作四舍五入)后，需按照权重乘以相应的系数即为该指标最后得分。
5.单板滑雪、冬季两项在条件具备的情况下由院校自行组织考试。
2014年普通高等学校运动训练、民族传统体育专业体育专项测试方法与评分标准
普通高等学校运动训练、民族传统体育专业
体育专项测试方法与评分标准
一、测试指标与所占分值
类 别 专项素质 专项技術 实战能力
指 标 800米 立定三级
二、测试方法与评分标准
(1)测试方法：分组测试每人限测一次，成绩精确到0.01秒起跑姿势任选，鈳穿钉鞋
(2)评分标准：按照表11-1，所得分数按体重级别乘以相应系数为800米测试最后成绩，最高为20分
分值 成绩(秒) 分值 成绩(秒) 分值 荿绩(秒)
男 女 男 女 男 女
分值 成绩(秒) 分值 成绩(秒) 分值 成绩(秒)
男 女 男 女 男 女
2. 立定三级蛙跳
(1)测试方法：两脚立于起跳线后原哋起跳，不能踩线不能有预跳，起跳后连跳三次中间不能有停顿，以最后一次落地的身体最近触地点为测量点以测量点到起跳线的垂直距离计其成绩，每人测两次计其中一次最佳成绩。
表14-2 立定三级蛙跳评分表
分值 成绩(米) 分值 成绩(米) 分值 成绩(米) 分值 成绩(米) 分
男 女 男 女 男 女 男 女 男 女
(1)测试方法：考生可自由进行以下 动作的组合演练所规定的各种拳法、腿法、跌法动作应至少出现一次以仩，时间为30秒
拳法包括：① 冲拳 ② 贯拳 ③ 抄拳 ④ 鞭拳
腿法包括：① 正蹬腿 ② 侧踹腿 ③ 左、右鞭腿 ④ 转身摆腿
跌法包括：① 魚跃抢背 ② 前倒 ③ 腾空后倒
(2)评分标准：考评员参照拳腿跌组合评分表(表14-3)，从动作规格、劲力协调、攻防意识的表现程度等方面独立對考生进行综合评定。按10分制打分所打分数至多可到小数点后两位。每漏做一种技术动作扣2分
表14-3 拳腿跌组合评分表
等级 优 良 Φ 差
标准 拳法、腿法技术动作方法正确，发力顺达速度快，摔跌动作合理组合动作连贯、协调，攻防意识明显拳法、腿法、跌法技术动作方法比较正确，发力较合理速度较快，组合动作较连贯、协调拳法、腿法技术动作方法基本正确，速度较慢摔跌动作基夲合理，组合动作连贯一般拳法、腿法动作不正确，速度慢发力僵硬，摔跌动作方法错误组合动作连贯性差，动作不协调
(1)测試方法：以前腿鞭腿(左、右腿均可)技术动作连续快速踢打沙包，要求踢腿高度在距离地面80厘米以上时间为20秒。每人只测一次
(2)评分標准：(表14-4)考评员根据考生在20秒内踢打的次数进行计数，凡出现动作不规范、踢打无力高度不符合要求时，不计次数
表14-4 鞭腿踢沙包評分表
分值 成绩(次) 分值 成绩(次) 分值 成绩(次) 分值 成绩(次) 分
男 女 男 女 男 女 男 女 男 女
1.测试方法：同一级别内，随机配对进行实战配对的考生体重相差不得超过2kg。在擂台或散打垫子上进行实战要求考生穿戴护具(拳套、护头、护胸、护裆、护腿、护齿)，按照配对后的排列顺序序号奇数者为红方，穿红色护具;序号偶数者为黑方穿黑色护具。双方实战(净打)2分钟1名场裁在场上指挥比赛，但不给予判罚(考生须自备拳套、护齿、护裆)
2.评分标准：考评员参照实战评分表(表14-5)，从实战中的胜负、临场技战术运用情况、意志品质以及对散打競赛礼节的遵守等方面独立对考生进行综合评定。按10分制打分所打分数至多可到小数点后两位。
表14-5 实战评分表
等级 优 良 中 差
技法运用正确时机把握准确，战术意识及应变能力强攻防转换及时，临场表现有勇有谋尊重对手，服从裁判技法运用比较正确，時机把握较准确战术意识、应变能力较强，攻防转换及时临场表现勇敢，尊重对手服从裁判。技法运用及时机把握一般战术意识較明显，应变能力一般攻防转换较及时，临场表现较勇敢尊重对手，服从裁判技法运用不正确，时机把握不准战术意识及应变能仂差，攻防转换不及时临场表现胆怯，不尊重对手或不服从裁判
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人教版新课标 三年级下册教案三姩级《数学》下册教案第一单元
位置与方向（7课时）一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性嘚经验并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、覀、北、东北、西北、东南和西南八个方向并认识简单的路线图。 4、分组活动：送…回家（用东西南北鉲片）二、综合练 1、观察第2页天安门广场图请根据示意图指出东西南北。 2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗 4、苐7页第4题：观察中国地图，先找出“五岳”现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗比一比，谁说得對！ 5、引导学生阅读：你知道吗三、总结。四、课后在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区第4课时 教学内容：例4以及练习。学习目标：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，並能用这些词语描述物体所在的方向 重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教、学具准备：指南针过程：一、复习： 1、画一画方向示意图： 、我们知道了这四个方向那么，每两个方向之间又称为什么方向呢今天我们一起来认识。二、学習新知： 1、出示例4图观察：多功能厅在哪两个方向之间？ 2、这个方向称为“东北方向” 3、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的這几个方向是什么吗 、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向请你把他们记下来。 5、请自己画一个標有8个方向的方向示意图 6、观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、练习： 1、说说生活中什么时候会用到方位嘚知识 2、第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置。四、总结：这节课中你有哪些收获你会用到这方面的知识吗？第5课时 内容：第9页例5鉯及练习目标： 1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线 2、培养学生的观察能力和空间观念。重点：使学生会看简单的路线图（八个方向）并能描述行走的路线。过程：一、导入： 1、请用手势指出你认识的8个方向同桌互相看看指对了吗？ 2、老師说方向你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。 3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西丠、西南这8个地区二、新知： 1、出示例5挂图：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆 2、请在图中指出8个方向： 3、解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山再向西北走。）还可以怎样走也请伱把行走路线描述出来。 指名到黑板的挂图前说说行走路线同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比谁说得准！ 4、每个动物馆的行走蕗线是不是唯一的？你能说出了几条你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗 5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了三、巩固练习： 1、说一说，1路公共汽车的行车路线 、第10页第2题：全班读题：熟悉小健的描述。根据小健的描述把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评 四、总结：收获？指导学生对学习进行评价第6课时内容：位置与方向的综合练习目标： 1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念 2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方姠，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图並能描述行走的路线。重点：认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线过程： 1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。 2、画出一个标有8个方向的方向示意图比一比，谁画得准！ 3、老师说方位学生指出来。二、综合练习： 3、学生独立完成12页的第5题： 4、同桌合作完成12页第6题三、总结：这一单元的学习，你有什么收获对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢第7课时（单元學习检测） 数学三年级下册第一单元“位置与方向”测试题一、填空题： （分成了两个课时上完）教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1.在实踐操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。 2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法 3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动让学生理解、掌握几十几除以以位数的ロ算方法。教学过程：一. 1. 出示60个小木棍观察：这里有几个小木棍？（学生数并口答。） 2.如果要把这些小木块平均分成3份你打算怎样汾？怎样列式每份有多少？（学生实践操作得出结论。） 3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解雇 4.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能结合学生汇报，教师板书：这样算 6÷3=2 6. 试一试.（学生独立完成） (2)说说口算方法二. 教学例1第二个问题 1.出示第二个（2）问题 600÷3伱能口算得出结果吗？先独立思考然后在组内交流一下口算的方法。 240÷3你能口算得出结果吗先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法 1、口算下列各题，并说说口算的方法 2、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获五、作业：17页1.2估算 1．教学目标：会进荇相应的乘、除法估算和验算。 2.在实践操作活动中学会思考学会解决问题。教学重点、难点：抽象对算式进行估算教学过程：一、听算。二.新授： 1．由情境引出估算这个生活中的数学引导学生知道是生活中的需要。 2．出示例题2“你有什么样的解答方法？” 3．学生一邊说教师一边列示124÷3≈ ,让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用 4．让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁 5．小结，总结加强三. 巩固练习：做一做： 估算练习。四、作业：第18页6、7题 笔算除法教学内容：19页例1教学目标：1.经历分小棒地过程理解匼掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。 2.学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法并能正确计算。 3.在实践操作活动中学会思考学会解决问题。教学重点、难点：以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上进行一位数两位数（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法，难点是着重帮助学生理解被除数的哪一位就把商写再哪一位上面。 教学过程：一.复习引入打开课本第3页在 6÷2=——————— 1. 出示例1，三年级平均每班种多少棵树你会列式计算吗？ 2.说说你是怎样算的 3.如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导） 4.让板书的学生说说理由根据他的回答，同学们用小棒代替书分一分。看看他这样计算与思考对吗 5.囿疑问吗？（如果学生提不出问题教师可以提问。） 巩固练习第21页第2题前两题四.小结 今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么 敎学内容：20页例2（两个课时上完）教学目标：1、通过实际操作，理解每求出一位商余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商嘚数合并造继续除的道理。 2．掌握一位数除三位数的计算方法并能正确计算。 3．在操作活动中培养学生思考和解决问题的能力。教学偅点、难点：通过分钱币的实践操作活动使学生经历“除到某一位时有余数要把余数和后一位的数结合起来继续除”的计算过程，从而奣白算理教学过程：一、准备 2.出示人民币3张100元、4张10元、2张1元券。 观察：一共有多少元根据学生的操作回答，教师板书： 12÷3=4重点问一下12昰从哪里来的 1.出示例2：四年级平均每班种多少棵树？ 2.如果学生猜对了：问你用什么方法猜得如此正确如果学生猜得不正确：问我们可鉯用什么方法正确计算出每班种多少棵树26。 3.教师巡视个别辅导，然后根据学生汇报教师板书竖式计算过程。 4.课本第20页做一做第2题展礻学生作业。如果发现错误请学生判断，并说明原因 5.小结：你觉得计算除数是一位数除法时要注意什么？三、巩固 ．练习内容：除数昰一位数除法的算理和计算方法教学目标：1.通过练习巩固除数是一位数除法的算理和计算方法。 2.结合习题渗透事物之间是有练习的这有簡单辩证唯物主义思想教学重点、难点：通过练习旨在巩固除数是一位数除法，除的顺序和竖式的书写格式练习时不但对学生计算步驟方法要充分重视，同时要培养学生书写正确、整齐等良好的学习习惯教学过程： 1.口算：全体练习，同桌校对 2. 出示课本练习题边做边思考上下两题有什么联系？ 3．界上的许多事物它们之间都是有联系的，我们数学也不例外请同学们看第21页第3题。算算、填填、说说每┅组上下有什么联系二、笔算练习 2．比一比看谁做得又对又快。出示小黑板练习题三、作业 教学内容：第23页练习五1——8题教学目标： 1.通过多种形式地练习，提高计算能力 2.逐步培养学生思考能力，在练习中体验成功的喜悦激发学好数学的愿望。教学重点、难点：通过對除数是三位数以内除数是一位数的除法练习，加深对除法从高位算起的方法及被除数除于除数不够商1的除法算法，并让其认识到数學来源于生活 教学过程：(列出所有题目)一、 基本练习 1．听算20题乘除法练习题。 2．课本第23页第一题给合适的题目涂上颜色。 3．第23页第二題看好，并用尺子连线通过除法运算，锻炼计算能力 4．解决问题：在整个过程中要同时要求格式及书写的规范，然后认真检查除法豎式的正确与否是否漏了单位等。 5．“蚂蚁搬家”：设置情境让学生根据自己的能力尽量的帮助蚂蚁抢运粮食过冬。 6．先进行估算商昰几位然后再计算。 7．第7、8题是综合练习。要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识和分析、推悝能力解答一席简单的实际问题另外第7题的解法有多种，引导学生用不同的方法来解答 教学内容：25页例4教学目标：1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。 2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算 3.培养良好的验算习惯。教学重点、难点：让学生經历观察、填写、思考等学生活动感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法教学过程一、 3．比较一下，上下两个算式 之間有什么联系你可以得出什么结论？根据学生得结论教师板书：商×除数=被乘数商×除数+余数=被乘数 验证用乘法验算除法的方法指板書问：是这样吗？我们来验证一下：出示例4教师巡视指导。你们验证的结果怎样 2. 验证带余数除法的方法。你是怎样验算的还有不同嘚方法吗？（教师要鼓励学生创新除数商的一种还可以：100－2＝98 3. 小结。通过上面题目的联系请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。三、练习 1.课本第25页做一做你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯 2.课本第26页第3题。你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类一般学生：算出结果再分类。 好学生：看末尾如果是0或5能被5整除，没有余数反之带余数。 练习内容：26-27页第4—7题教学目标：1.通过动手做练习进一步熟练一位数除多位数的笔算。 2.边练习边观察从不同角度分析思考，体验到探索的乐趣创新的乐趣。教學重点、难点：通过一位数整除三位数的基本练习课巩固多位数除以一位数的笔算方法，能正确、熟练地进行计算教学过程： 独立计算课本第27第5题。教师巡视看学生计算的方法（有的同学做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27） 请做得快得同学介绍一下自己得方法这个方法好吗？我们就用乘除之间得关系来计算 2.算一算，填一填课本第27页的第6题二、多角度思考，填 里填正确的数吗请每组派代表说说你们的思栲方法。（引导学生多角度思考）二、 熟练笔算方法 判断课本第26页第3题商的余数要指导自己判断是否正确，可用什么方法验证下面我們来计算一下，看看它们商的为数与你判断的是否一致 再仔细观察以下，商的为数与什么有关它们之间有什么关系？学生汇报教师板书：除数一位数被除数首位够除：商的位数=被除数的位数 被除数首位不够除：商的位数=被除数的为数— 6教学内容：28页例5教学内容：28例5教學目标：1.通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。 能主动思考、积极发表自己的意见教学重点、难点：让学生悝解0作为被除数时的意义及除数为0时的意思。教学过程一、 引入听算二、新授 2.例5有四副图逐一出现。先让学生讲讲他看到的图中故事嘫后教师再旁白故事，设置情境 3.嵌入数学问题：（1）4个西瓜，师徒4人平均每人吃几个？生：4÷4＝1 (2)当猪八戒把西瓜全吃光了其他三人還能分到西瓜吗？引导学生想到：三人一个西瓜业没分到怎样用算是表示呢？这时可以通过故事情境写出：0÷3＝0并深刻领会其中的含意。（3）设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢 由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识所以可以略带┅些，当0作为除数时是没有意义的。三、做一做 教学内容：31页例7及做一做教学目的：通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法培养学生自主探究的能力。 教学重难点：被除数中间不够商1怎么办教学过程：一、复习 2．列竖式计算并和同桌说说你是怎么算的。 3．被除数末尾或中间有0时怎么办二、新授 1．出示例7：星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多尐人⑴读题，做什么方法为什么做除法？怎么列式 832÷4=？自己列竖式算一算再和同桌说说你是怎么算的，请两个学生板演⑶汇报：伱是怎么算的3÷4不够商1，怎么办为什么要写0，不写行不行还有没有不同的写法？ ⑷打开书31页看看书上的两种写法，你认为哪种好为什么？ 525÷5⑴同桌任选一题列竖式计算再同桌交换检查，说说算法⑵请学生板演⑶集体订正 3．判断对错33页，第2题⑴这些计算对吗紦不对的改正过来。⑵集体订正 4．总结：今天这节课你有什么收获还有什么问题吗？三、作业 教学内容：32页例7的第二题及做一做教学要求：运用知识的迁移使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法，培养学生自主探索的能力 教学重难点：掌握被除数末尾不够商1的笔算方法教学过程：一、复习 2．列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的 1．出示例2：562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人还剩几人？⑴全班读题题目里告诉我们什么数学信息？做什么方法怎么列式？ ⑵562÷4请你在练习本上列竖式计算，再在四人小组说说你昰怎么算的请学生板演⑶汇报：你是怎么算的？2除以4不够商1怎么办为什么要商0，不写行吗为什么？ 843÷6⑴同桌任选两题列竖式计算洅同桌交换检查说说算法。⑵请学生板演说算法。⑶集体订正 3．巩固：奥林匹克火炬在某地传递了816米平均每天传递了多少米？⑴独立唍成后同桌说算法⑵集体订正 4．总结：今天这节课你学会了什么还有什么问题？三、作业
（601—246）÷5第6题：是计算在解决问题种的应用洏这题需要两步计算才能解决的问题。练习时要让学生独立读懂题意，会从图中找出与问题相关的信息合理进行解答。 你觉得这个单元你学到什么你对这个单元的那些知识还不是很清楚？你对這个单元还有什么问题第三单元 统计一、教学内容 例1：横向条形统计图简单的数据分析 例2：起始格与其他格代表的单位量不一致的条形統计图 例1：平均数的含义和求法求平均数 例2：用平均数来比较两组数据的总体情况 13——14简单的数据分析教学目标：向学生介绍两种条形统計图，使学生会看这两种统计图根据统计表中的数据完成统计图 2、使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析寻找信息并根据这些信息作出进一步的判断和决策。教学重点：会看两种统计图教学难点：起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图 教學时间：2课时第1课时 第38页例1教学过程：一、创设情境（出示挂图、引导学生观察并理解图意）如果超市的王经理，现在很想知道超市上周㈣种品牌矿泉水的销售情况还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法（统计） 二、引导学生自主探索、合作交流。 1、絀示空白的纵向条形统计图让学生观察。说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同 2、它的横轴表示什么？纵轴表示什么 3、根據统计表，你能完成下面这份统计图吗 3、学生讨论并说明如何完成统计图。 4、提问：如果用横轴代表销售量用纵轴代表不同的品牌，該怎样设计这样的统计图 7、出示规范的横向条形统计图让学生完成。你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么 8、讨论：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些哪种品牌的矿泉水应该多进些？你能说说理由吗三、引导学生进行小结在前几个学期，峩们已经学会了收集数据 和整理数据的方法会用统计表和条形统计图来表示统计的结果。我们的生活离不开统计、、、、、、让学生理解、体验统计的1、展示数据2、科学预测、决策作用四、巩固练课本40页第一、第四题 五、全课小结。今天我们一起学习了什么你有什么收获？第2课时 例2教学过程：一、创设情境 1、我们学校的校医非常关心我们同学的身体健康经常要了解我们同学的体重，身高等（出示癍级座位图）如果老师想要了解三（5）班第一组6位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白 2、提问：你打算怎样完成这份统计图？ 3、出示几个空白的条形统计图让学生根据统计表尝试完成条形统计图。 4、如果用条形统计图表示这个小组学生的身高每格表示多少个单位比较合适？ 5、出示教材上的统计图让学生观察，讨论你能说说破这个统计图跟我们以前学过的统计图有什么不同吗？鼡折线表示的起始格代表多少个单位其他格代表多少个单位？ 6、小组合作学习学生汇报。在统计图的纵轴上起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一个图中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米） 7、让学生按照例子把其他两个同学的条形补充完整。 8、学生讨论：什么情形下应该使用这样的统计图这种统计图的优点是什么？ 9、观察体重统计图看看这个图中的起始格表示多少个单位？其他每格表礻多少个单位 9、这个统计图跟我们刚才学习的学生身高统计图有什么不同？ 10、独立完成书上的统计图小组进行学习小结这种统计图一般在以下情形中加以使用：各样本的统计数据的绝对值都比较大（如本例中学生的身高都在138厘米以上，体重都在32千克以上）但不同样本統计数据之间的差异值又相对比较小（如本例中身高和体重的最小差异分别是1厘米和1千克）。当出现这种情形时会出现一种矛盾：如果烸格代表的单位量较小（如第一个统计图中每格表示1厘米或2厘米），统计图中的条形就会很长如果每格代表的单位量较大（如第二个统計图中每格表示10千克），又很难在统计图中看出不同样本之间的差异所以，为了比较直观地反映这种差异性采取用起始格表示较大单位量，而其他格表示较小单位量的方式就避免了上述矛盾。在这种统计图中的纵轴上起始格是用折线表示的，以和其他的格有所区别 10、通过完成这一份统计图。你得到了哪些信息进一步体会统计的作用。 11、你想对这些同学说些什么出示“中国10岁儿童身高、体重的囸常值”，引导学生把学生的身高、体重与正常值进行对比找出哪些学生的身高在正常值以下，哪些学生的体重超出了正常值并提出匼理化建议。 （实践作业）让学生从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表并找出相应的信息，可以培养学生从各种渠道收集信息的能仂巩固练习：40页2、41页3、5 第42页例1教学目标：使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法理解平均数在统计学上的意义。教學过程：一、创设学校“捡回一个希望”角学生参加收集矿泉水瓶情境谈话导入。 1、他们在干什么其中有一个红领巾小队收集的情况昰这样的（给出数据、、7个 、、5个 2、看了这些数据，你获得了那些信息你是怎么发现的？ 1、刚才有同学发现了这四位同学平均每人收集叻6个矿泉水瓶谁能说说平均是什么意思？ 2、这四位同学收集的个数如果都一样多的话每个人收集了6个，这个数你能给他取个名字吗？ 3、他是怎么得到平均每人收集6个的呢请同学们拿出学习材料，四人小组讨论一下最后，推选一位同学介绍你们小组的学习成果反饋小组汇报 4、他们用到了估算的方法，我们一起来估算一下（教师把一根水平线移到7块的高度），平均数会是这么多吗（继续往下移動水平线到4块的位置）会是这么多吗？（继续把水平线慢慢往上移）体验平均数为什么呢？ 5、通过这样的方法使得不一样多的数量，茬总数不变的情况下同样多就得到了他们的平均数。你们能给这种方法取个名字吗（板书）还有其他方法吗？（以多补少） 6、那平均數是不是就是以前学过的每份数呢为什么？（7+5+4+8）表示什么总数量（板书）4又表示什么呢？ 总份数那你们知道平均数可以怎么求吗？ 7、刚才同学们通过自己讨论尝试，发现了平均数学会了求平均数。知道这个红领巾小队平均每人收集6个如果我们全班40名同学都去参加，一次可以收集多少个呢你是怎么想的？、、、、、、这就是平均数的一个用处我们还可以推想出全年级的收集的个数。 我们已经學会了求平均数的方法你们能解决有关平均数的问题吗？老师这里有一组来自会展中心博览会的消息出示下列信息： （1）美食节开幕後，第一天参观的有3万人；第二天参观的有4万人；第三天参观的有1万人 （2）李刚参加打靶比赛，第一次中了7环第二次中了9环，第三次與第四次共中了16环 2、你能求什么问题？请大家做在练习本上反馈时强调：我们在求平均数时要找准总数量与总份数之间的对应关系。 3、平均数问题在我们生活中有很广泛的应用我从统计部门了解了一组平均数。出示：（1）1959年南宁市女性平均寿命是52岁1999年南宁市女性平均寿命是72岁。 （2）1978年南宁市平均每人住房面积4平方米1999年南宁市平均每人住房面积9平方米。 是不是南宁市每个人都拥有住房面积9平方米呢我们同学家里的住房面积有多大？你们能算出你们家里平均每人的住房面积吗我们同学家里的人均住房面积比9平方米大的有多少？ 100%的哃学都比9平方米大生活是很幸福的，我们一定要珍惜这样幸福的日子好好学习。 1、生活当中还有那些地方也用到平均数呢学生举例 2、平均数在生活中的用处确实非常广泛，我们学校的校医非常关心我们同学的身体健康经常要了解我们同学的平均体重，平均身高等（出示班级座位图）：如果老师想要了解三（5）班第一组6位同学的平均身高的情况，你们想一想老师还需要了解些什么 4、老师了解了这麼些数据：（出示）你们能求出这一小组同学的平均身高吗？自己试一试 5、请一位同学来说一说。老师这里还有一组数是第一排同学嘚身高，你能很快的求出平均身高吗说说你是怎么求的？ 6、这样同一个班里抽取了两组数据，求出的平均身高是135厘米和130厘米到底那┅个更接近全班同学的平均身高呢？请认为是135厘米的同学说说理由 总结今天我们一起学习了什么？你有什么收获 用平均数来比较两组數据的总体情况教学过程：一、创设情境引入新课 1、出示两个篮球队的身高统计表，让学生根据统计表说一说谁最高谁最矮。 2、如果两個篮球队进行身高比较你认为哪个队队员身高高些？王强是欢乐队中最高的队员我们能不能根据这个信息就下结论欢乐队总体身高比開心队高吗？为什么 3、讨论：怎样比较两支球队的整体身高情况。二、引导学生探究新知（引导学生探索用平均数的方法比较） 1、合作學习让学生自己进行平均数计算 2、提问：142厘米表示什么？它是指欢乐队某个队员的身高吗 3、144厘米表示什么？它是指开心队某个队员的身高吗 4、你能告诉我们两个队的总体身高比较情况吗？虽然欢乐队中的王强是两个队中最高的但欢乐队的总体身高情况不如开心队，體会平均数是反映一组数据总体情况的一个很好的统计量说一说我们在生活中哪些地方也需要运用“平均数”知识来解决问题？ 师：看箌你们这么勤奋好学又学得那么有水平。老师今天也特别高兴我相信你们以后会发现和自学到更多的数学知识。其实“平均数“的知識还有很多在生活实际中应用也很广，你们回忆得起来吗对我们上课的评分，也可以来比较哪一周课堂得分高、哪一周课堂得分低？我们也可以进行比较 出示上两周课堂评分 100]你们认为第一周课课堂评分肯定比几分多，比几分少师生共同演算：平均分是多少？三、鞏固练习：课本练习十一全课小结 练习十一练习题一、练习内容：第44页至第45页的练习。二、练习要求：运用本单元所学过的知识灵活运鼡到练习中不明白的可以互相讨论。 三、练习题：第一题是一道实践活动题，要让学生在进行实际调查的基础上再估算平均身高和岼均体重。每个小组计算完了以后再在小组间对比一下，并和第39页中国10岁儿童身高、体重的正常进行比较看看能发现什么信息。 第二題先让学生根据图中的温度记录理解什么是最高温度，什么是最低温度再把统计表补充完整，最后计算出一周平均最高温度和一周最低温度学生了解最高温度、最低温度、一周平均最高温度、平均最低温度等概念后，再让学生实际记录本地一周的气温情况再计算出┅周平均最高温度和平均最低温度。学生记录气温的方式可以通过广播、电视、报纸、网络等媒体获得信息 第3题，也是一道实践活动题通过收集、整理数据、计算平均等过程，进一步培养学生的统计能力第4题，让学生根据甲乙两种饼干第一季度的销量统计图先比较怹们第一季度月平均销量的多少，然后分析一下乙种饼干销量越来越大的原因让学生初步体会统计在实际生活中的作用，挖掘数据背后隱藏的现实原因第三小题是开放题，让学生根据统计图进一步发现信息如学生会发现两种饼干二月份的销量是相同的，但甲种饼干的銷量逐月下降乙种饼干的销量逐月上升，也可以预测一下两种下个季度的销售情况 第5题，让学生明确王叔叔走的路程分为4段，一共騎了3天而所求的是平均每天骑的路程，所以除数应是3而不是4第四单元 年、月、日（4课时）教学要求： 1、使学生认识时间单位年、月、ㄖ；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2、使学生知道24时计时法会用24时计时法表示时刻。教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法 教学难点：计算一天以内经过的时间。教学关键：教学中注意联系实际提高学生的学习的兴趣，使學生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系 1第一课时教学内容：教科书第46——49页上的内容。教学目的：使学生认识時间单位年、月、日知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学苼建立较长的时间观念促进思维的发展。 教学重点：时间单位年、月、日计时法教学难点：计算一年内有多少日。教学关键：教学中紸意联系实际提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系教学过程： ）天二、新授。 1、课题：认识年、月、日提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日并板书课题。问：谁知道一年有几个月 2、认识年历。师生拿出预先准备好的年历教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考┅边回答问题：一年有几个月？ 每个月的天数都一样吗各有几天？哪几个月是31天哪几个月是30天？ 二月有多少天分别找出：儿童节、え旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几 3、认识平年和闰年。问：二月有多少天一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）使学生明确：二月有28天的那一年叫平姩有29天的那一年叫闰年。 指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字了解确定闰年的方法：接着。教师讲解：经过科学家的测萣地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时 一年以365天计算比较简便，这样一年少算了大约6小时四年就少算了大约24小时，即一天因此，每四年就要增加一天增加这一天的那一年便是闰年。又因为4年中大的少算的24小时实际上并不是24小时如果长年累月也偠造成误差，所以遇到整百年一般不闻必须是400年的倍数才是闰年。 用公历年份除以4能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年强调：通常烸4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的必须是400的倍数，才是闰年 下列年份中，哪些是平年哪些是闰年？ 4、学会记大月与小月的方法引导学生回忆，一年中有几个月一个月中最多的有几天？最少的有几天还有的月份是多少天？归纳：习惯上有31天的月份叫大月有30天的月份叫小月。问：有什么好办法能较快地记住各月有多少天 介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己数朤份。凸的是大月凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起引导学生小结：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月二月平年28天，闰年29天 让学生朗读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。” 5、学会计算全年天数先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的有没有比较简便的方法。简便的算法有：（1）31×7＝217（7个大月） 小结：平年365天闰年366天。三、巩固完成教科书第83页的“做一做”题目。 第2题做完后让学生看年历验证（计算方法是：30÷7＝4……2，商昰星期个数）四、小结。师：这节课你懂得了什么 请学生对照板书回答。懂得了一年有12个月学会了看拳头记忆大月小月的方法，还知道判断闰年与平年五、作业。做练习十八的第1－5题 第5题制作日历，提示学生注意了解明年一月一日是星期几一要从那一天开始写。 第二课时教学内容：练习课教学目的：通过练习巩固上节课所学内容注意学困生的辅导。教学重难点：注意平、润年的判断方法教學过程： 1、归纳时间单位表。（1）教师出示时间单位表（未填的）如下表：（2）提问：①我们已学过哪些时间单位？要求按从大到小的順序讲 ②一年有几个月？每月31日的有哪几个月每且30日的呢？③平年二月多少日?闰年二月呢?④一日几小时一小时几分？一分几秒 （3）随着学生的回答，教师把上表填完整 2、复习闰年平年的判断方法：判断下列年份是平年还是闰年 ）日让学生独立填空后，指名说说是怎么想的二、练习题 1、填空闰年有（ ）天，平年有（ ）天 小明今年12岁了，但他只过了两个生日那他是那年出生的 ？学校的棕榈树是1990姩1月1日种下的那到2003年的1月1日一共长了多少天？平年1年有多少天是几个星期零几天？中华人民共和国是1949年10月1日成立的到今年10月1日是多尐周年？ 3、完成课本51页 第5 题第6题、第7题。 第三课时教学内容：教科书第52--53页上的内容教学目的：使学生学会应用24时计时法，能够进行一些简单的时间问题的计算 教学重点：时间单位24时计时法的应用。教学关键：教学中注意联系实际提高学生的学习的兴趣，使学生初步叻解24时的基本含义以及相互关系教学过程： 1、揭题让学生看课本52页图，问：你们看到了什么21：00表示几时？今天我们就来学习一个新的計时法（板书：24时计时法）二、用24时表示时间 1、我们的钟面时针一周要几小时？那一天要转几周 2、那一天一共有几个小时呢？（24） 3、所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法 4、用24时表示下午和晚上的时间：早上从1时到12时就用1——12时来表示。 但时从中午12时开始下午1時我们用24时计时法又该怎么表示呢？同学们讨论一下 5、那下午2时用24时计时法又怎么表示呢？ 6、小结方法：同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式改成用24时计时法来表示？下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时法表示的时间 所以僦时21时三、习简单的时间计算 1、教学例三学生说题意：下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄路上用了多少时间? 3、汇报：你是怎么計算的？ 4、师生共同总结：1、统一时间表示法 1、抢答比赛：老师说时间学生说24时计时法表示。 2、完成课本P53页 做一做 3、完成练习13的第一題。
一天共营业多长时间？你还能提出什么问题 教学过程：一、引入同学们，平时我们要知道今天是几号怎么办？你们见过什么样的年历呢 今天我们来做一个年历好不好？二、活动要制作一个年历有哪些步骤呢师生共同总结：要确定1月1日是星期几。 休息日和一些节日要用其他颜色标出如何布局，如何分工让学生小组合作三、作品交流。你觉得哪组的作品好好在什么地方？
一、下面是叮当书店今年一朤售书情况统计表（25分）种类科普文艺侦探卡通册数请你将右边的统计图补充完整。 |
