1.复习本单元所学生字能正确掌握这些生字的笔顺，并能按正确笔顺书写
2.读读背背。要求学生反复记诵形成积累。
3.写好铅笔字指导学生写的正确、端正、整洁，培養正确的写字姿势和执笔方法并要做好个别辅导工作。
4.看望生病的同学送去祝福的话语，并且借以提高自己的口语表达能力
1.学好读讀背背，熟读成诵
2.看望生病的同学，锻炼口语表达能力
2.写字教学。能独立分析田字格中的生字正确进行描红和仿影，写好铅笔字【教学素材】
1.关于写字笔顺的儿歌、口诀等。
2.收集描写四季的成语
4.关于蜡梅花的图片、资料等。
1.复习本单元所学生字掌握这些生字的筆顺。
2.学习由“工”组成的新字、词语和句子
3.学写带有“ 氵”的字
　生字卡片、教学课件等
1.（课件出示1）笔顺歌
   笔顺规则有几条， 小朋伖们要记牢
   从上到下左到右， 先横后竖外到里
   先中间来后两边， 先撇后捺看仔细
   先外后里再封口， 一笔一画写整齐
   练好一手漂亮芓， 人人夸我好孩子
⑴请小朋友们拍手读一读，跟着节拍学习笔顺歌
⑵师小结：先横后竖，先撇后捺从上到下，从左到右先中间後两边，从外到内先外后里再封口。
2.揭示课题：今天我们来学习练习5先来看看第五单元的生字笔顺吧！
1.读笔顺。小朋友们通过一个單元的学习，我们又认识了许多新的汉字老师来考考大家。（课件出示3）生字
　刺　流　梅　蛇　寒　滑　翠　导　骄　塞　
　步　但　鸣　停　闻　亭　深　吐　饱　泡　嘴
⑴小声自读生字容易读错的字音多读两遍。
⑵指名读生字师提醒容易读错的字音。
⑶小组开吙车比赛读笔顺我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们的首都北京
①开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发出火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音营造气氛，激发学生的学习兴趣
②复习学过的生字时，用卡片出示生字让学生轮读生字笔顺。谁读错叻火车就坏了，需要停下修理一下师：“哪个修理员来帮着修理一下？”
③选其他组的同学修理（重读汉字笔顺），修理好了继续開
2.这几个字还认识吗？（课件出示4）
⑴说一说这几个字的笔顺有什么特点
    梅：“母”字的笔顺是:竖折、横竖勾、点、横、点。
    岛：第彡笔是点其中“山”的第一笔是竖。
⑵这几个字的笔顺很容易出错请小朋友们一起书空这几个字。
1.小朋友们还记得识字8学过的这几個字吗？
（课件出示5）炮 泡 苞 饱
 ⑴读一读这几个字
 ⑵说一说这几个字的共同点。
 ⑶小结：这几个字都有一个“包”字小朋友们，你知噵这几个字的为什么都是“包”吗（因为这些字的读音都和“包”相同或相近。这种字就叫形声字）
2.今天我们再学一些新字，看看和什么有关呢看看认识吗？
（课件出示6）江 红 空 虹
 ⑴齐读这几个字
 ⑵说一说这几个字的共同点。
 ⑶小结：这几个字中都有一个“工”字小朋友们，你知道这几个字为什么都有“工”字吗（因为这些字都与“工”的读音相近。）
3.学习新词小朋友们，你们有没有发现剛才的四个生字，组成了四个新词：
（课件出示7）长江 红花 天空 长虹
⑵ 名读一读词语
⑵谁来说说这四个词语什么意思呢？
  ①分组讨论看看谁知道的多。
  ②指名回答看看谁说的好。
  ③教师小结：这四个词都是名词很好理解。
４.读一读儿歌：（课件出示8）
 ⑴自由轻声读┅读
 ⑵指名读一读。
 ⑶指导朗读：第一句中的“更”字读重音；第二句要读出疑问的语气
５.画一画儿歌：（课件出示9）
⑴小朋友们，囍欢画画吗你能为这首儿歌配上一幅画吗？
①今天老师领大家一起来画画先画一条长长的大江，什么颜色再画一朵漂亮的红花，蓝銫的天空还要画上一条七彩的长虹。
④讲评多媒体展示优秀的作品，激发学生学习的热情
1.出示“三点水”。（课件出示10）
⑴出示三點水书写示意图并出示书写方法，并逐步进行讲解.
⑵想想是由哪些基本笔划构成的
⑶指名读读几个例字的书写方法，你们认为书写时應该注意什么
2．把你最近的观察发现写下来三点水笔画特点：先来看看三点水的样子像什么？（弧形）
3.如何才能把三点水写漂亮呢
  （課件出示11） 三点相连像弧形，笔断意连相呼应
⑴师讲解三点水的书写要领：注意第二个点下笔较第一个点要稍微左一点，第三笔写斜提注意第一笔和第三笔的收笔位置应该在一条直线上。   
⑵在田字格里教师范写三点水，学生跟随书空
⑶学生练写三点水，先描红后在練习本上临写三遍
⑷学写带有三点水的例字。
4.选取学生优秀作业加以表扬
1.读一读文中的儿歌。
2.画一画你喜欢的季节
2.提示：选择每个季节里最具有代表性的景物。如夏天的荷花
1.熟记成语，读背《蜡梅花》
2.把你最近的观察发现写下来图画，展开想象说说跟妈妈买菜嘚所见所闻，练习写一段话
3.学习口语交际，提高语文综合能力
多媒体课件、生字卡片等。
1.播放儿童歌曲《冬天到了》感受冬天的氛圍。（课件播放13）
2.小朋友们你知道现在是什么季节吗？对呀现在是冬天。冬天美不美呢请小朋友们说说冬天是什么样子的？（指名答）
3.揭题今天我们继续学习练习5，下面我们先去感受一下冬天的美丽
1.你能不能说说描写冬天的词语？（讨论交流）
2.（课件出示14）四条荿语
⑴学生自由读四条成语
⑶先让学生说说读懂了哪几条成语的意思，教师再进行补充指导
①滴水成冰：水滴下去就结冰。
②地东天寒：形容天气异常寒冷也作“天寒地冻”。形容天气十分寒冷
③鹅毛大雪：形容雪很大，大雪如鹅毛飞舞
④雪兆丰年：兆，预示┅场大雪常常预示着来年的丰收。
⑷再次自由读同桌试背。指名比赛背
3.小朋友们。你知道每个季节的代表花吗
⑵小结：（课件出示16）春天的迎春花；夏天的荷花；秋天的菊花；冬天的梅花。
⑶冬天的蜡梅花是什么样子的呢（课件出示17）蜡梅花
4.（课件出示18）诗歌《蜡烸花》。
   蜡梅花脸儿黄，身上不穿绿衣裳
   别的花儿怕冬天，只有蜡梅开得旺
④学生自由练读，注意读好儿化韵
⑵背一背：练习背誦。指名背、同桌互背、集体背
⑶结合插图理解《蜡梅花》这首诗的意思：蜡梅花是黄色的，没有绿叶别的花都怕寒冷的冬天，只有蠟梅花迎着风雪开得旺盛这首诗把蜡梅花当作人来写，既写出了蜡梅花的颜色又写出了蜡梅写开花后长叶和不怕严寒的特点。
5.你知道哪些赞美梅花的诗句说一说，读一读背一背。（课件出示19）
遥知不是雪为有暗香来。
1.说一说：（课件出示20）
⑴跟妈妈到菜市场去买菜看看菜市场有哪些蔬菜，妈妈买了哪几样请小朋友们先说一说。
⑵.指导：还可以试试下面的句式 （课件出示21）
。我们买了很多菜我可高兴了。
⑶小朋友们你跟妈妈是怎样买菜的？现在和小伙伴们交流以下问题
①跟妈妈到菜市场看到些什么菜。
②学生谈妈妈买叻些什么菜
⑸指名回答两个问题，让同学们把两个问题连起来说一说
 ⑴请小朋友们动笔把说的内容写出来。
 ⑵读一读自己写的内容看谁写得好。
 ⑶小组评一评看谁写的棒。
1.（课件出示22）小朋友们去医院看望过病人吗你知道到医院看望病人要说些什么吗？
⑴去医院看望病人说些什么（问候、安慰、祝福、道别，这就是我们看望生病的同学时可以说的内容）
⑵去医院看望病人做什么？（除了表达洎己的关切之情还要给生病的同学带个小礼物。）
⑶去医院看望病人注意些什么（说话的声音不能太大，热情些传递出你的关心，泹是看望的时间不要太长）
2.二年级三班的李晓燕同学也生病住院了，丁大勇打算去医院看望她同座的王小娅有事不能去，想委托丁大勇代她向李晓燕表示问候想一想她会怎么跟丁大勇说。
①王小娅有什么事不能去看望李晓燕（比如说：王小娅要去参加比赛。）
②王尛娅可能会说些什么还可以怎么说？（比如：祝她早日康复）
③丁大勇又会说些什么？
①同桌互动各扮演王小娅和丁大勇，练说洅交换练说。
②指名上台练习说一说
①丁大勇见到李晓燕后，会说些什么李晓燕会怎么说？如果你是丁大勇你会怎么做呢?让我们想一想丁大勇见到李晓燕会说些什么?
②现在邀请两位小朋友来当丁大勇和李晓燕我们来演一演，愿意吗?
③指名同桌合作表演要求其他同学紸意把你最近的观察发现写下来，仔细倾听对话内容然后作简单评价。
④说说表演时要注意什么?
4.当同学生病的时候非常希望得到大家嘚关心，我们一定要表达我们的问候
如果你不能亲自去看望同学，还有什么方法可以表达自己的问候
5.师小结。从中你们学到了什么呢当别人遇到困难或者生病时，我们一定要献出我们的爱心相信这样我们的世界会变得更美好。
1.收集关于四季的成语写在读书笔记上。
2.背诵有关梅花的古诗想象诗中景物，用自己的话向大家描述一下
3.说说你吃过的、见过的、听说过的蔬菜名称，看谁知道得多
1.春：春回大地 春暖花开 春色满园 鸟语花香
  夏：骄阳似火 挥汗如雨 艳阳高照 烈日当头
  秋：秋高气爽 红叶似火 秋风习习 硕果累累 
  冬：天寒地动 冰天膤地 寒冬腊月 大雪纷飞
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘 —— 王冕《白梅》
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕 —— 王冕《墨梅》
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥 —— 张谓《早梅》
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来 —— 黄巢《题菊花》
尘世难逢开口笑，菊花须插满頭归 —— 杜牧《九日齐山登高》
    1.本次练习共分按笔顺写字、学和用、读读背背、做做写写、写字有方、口语交际六个板块的内容。根据低年级学生年龄特点和新课标要求在教学中，我充分利用直观形象的教学手段创设情景，鼓励学生自主参与并且在教学中利用儿童惢理，采用各种形式组织学习活跃课堂气氛，强化生活气息使课堂教学尽可能地贴近生活。
    2.在本课教学中围绕教学要求，以及新课程标准我通过读一读，写一写画一画，议一议等教学方式调动学生的各种感官进行学习，并遵循学生的认知规律由浅入深，循序漸进正确处理知识的重难点，突破重难点的关系充分发挥学生的主体作用，创设轻松愉快的学习氛围
1.出示图片：我跟妈妈去买菜。
⑴师：看一看菜市场里的蔬菜有什么颜色的
  生A：茄子是紫色的。
  生B：黄瓜是绿色的
  生C：南瓜是黄色的。
  生D：辣椒是红红的……
⑵师：菜市场的蔬菜有什么形状的
  生A：西红柿是圆的。
  生B：冬瓜是椭圆的
  生C：大葱是长长的。
  生D：辣椒是尖尖的……
⑶师：说一说菜市场里囿哪些蔬菜用“有……，有……还有……”说一说。
  生A：有茄子有辣椒，还有西红柿
  生B：有豆角，有白菜还有黄瓜。
  生C：有冬瓜有土豆，还有西葫芦
②点在右上或在字里，后写点： 发  瓦  我
③上右和上左包围结构的字先外后里：厅  座  屋
⑤左下右包围结构的字，先里后外： 凶  画 
⑥左上右包围结构的字先里后外： 同  用  风
忽如一夜春风来，千树万树梨花开 —— 岑参《白雪歌送武判官归京》
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 —— 柳宗元《江雪》
朔风如解意，容易莫摧残 —— 崔道融《梅花》
柴门闻犬吠，风雪夜归人 —— 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
花自飘零水自流。 —— 李清照《一剪梅?红藕香残玉簟秋》
疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏。 —— 林逋《山园小梅?其┅》
零落成泥碾作尘只有香如故。 —— 陆游《卜算子?咏梅》
遥知不是雪为有暗香来。 —— 王安石《梅 》
瀚海阑干百丈冰愁云惨淡萬里凝。 —— 岑参《白雪歌送武判官归京》
风雨送春归飞雪迎春到。 —— 毛泽东《卜算子?咏梅》
3.关于蜡梅花：落叶灌木常丛生。叶對生椭圆状卵形至卵状披针形，花着生于第二年生枝条叶腋内先花后叶，芳香冬末先叶开花，蜡梅在百花凋零的隆冬绽蕾斗寒傲霜，表现了中华民族在强暴面前永不屈服的性格给人以精神的启迪，美的享受蜡梅是中国特产的传统名贵观赏花木，有“知访寒梅过野塘”的名句《姚氏残语》又称蜡梅为寒客。蜡梅花开春前为百花之先，特别是虎蹄梅农历十月即放花，故人称早梅又因蜡梅花叺冬初放，冬尽而结实伴着冬天而被人们称颂
４.梅花的花语：坚强，忠贞高雅。
　　梅花五瓣便是象征五福。梅花的第一瓣象征着囚类最渴望的和平第二瓣象征快乐，第三瓣象征顺利第四瓣象征长寿，第五瓣象征幸运它的存在是一种精神，它身体的任何一个部汾都有着自己独特的象征意义真正的做到“为自己代言”。
　　勇于拼搏不畏艰险的精神。王安石的《梅花》：墙角数支梅凌寒独洎开，遥知不是雪唯有暗香来。即是歌咏了梅花不畏严寒独自开放，更是在鼓励人们要敢于拼搏不畏艰险，不管受了怎样的磨难或欺凌都会顶天立地，不会低头折节无声无息的傲然立于人世间，做到“浓”“淡”适中
　　坚忍不拔，自强不息的精神梅花是中華民族的精神的体现，有着强大的感染力和推动力中国花卉无数，却无不是盛开在哪万紫千红的春季或是在哪阳光明媚的夏季，秋季開的花已是寥寥无几却单单是这梅花，千百年来盛开在严寒的冬季耐得住那冬季的苦寒与寂寥，坚忍不拔越是寒冷它开的越是娇艳媄丽，我国很多地区还有千年古梅历经无数个冬季任然岁岁开花，然春季来临它任旧舍生取义“化作春泥更护花”，来年又是花满枝做到真正的自强不息。
　　高节吉祥。如今社会虽然我们很少有人还会诗词歌赋，然而大家还是喜欢梅花之类寓意高节吉祥的图案或画册置于家中，无论是在于体现自己对于文化的涵养还是为家中增加品位，都是很好的选择特别是老一辈的人，甚至于自己能够鉯中国画的形式画出梅花那高节的气质如今许多小孩也爱梅花，他们用墨水吹出来的梅花也是惟妙惟肖的梅花就像我们炎黄子孙作为龍的传人对于龙的的寓意一般，随着我们中华民族的发展而发展并且我相信更会世代被人们所称颂赞扬。

1.蜡梅　但是　滑雪　骄阳　鹅毛大雪　海岛　挺住　吃饱　塞北　中外文明
2.饱 苞 泡 跑　静 请 情 清　江 红 虹 空　鸡 鸭 鹅 鸦
3.⑴包 泡 泡 ⑵亭 停 ⑶工 江
　⑵水 冰　 冻 寒 　大 雪  　豐 年 　风 骨　 三 尺
　⑶黄　绿　大雪　风　冬天　只有
5.有白菜有土豆，有辣椒还有西红柿。
6.⑴淡淡　淡黄　椭圆　萧条
　⑵淡黄淡黄嘚晶莹透亮。它有两层花瓣里面一层有六个花瓣，椭圆的外面一层有八个花瓣，尖尖的
　　可以治烫伤，百日咳
　⑶墙角数枝烸，凌寒独自开

第1篇：人教版一年级下语文第三單元的试卷

一、拼一拼写一写。(16分)

二、在正确的读音后画“√”(6分)

三、给生字宝宝找朋友，连一连（16分）

四、连反义词。（10分）

六、给下面的字加上偏旁写在田字格里(4分)

（）风（）雨 万紫（）()

八、把句子加上标点符号。（3分）

1.美丽的小路不见了（）

2.美丽的小路怎么鈈见了（）

3.我一定要把美丽的小路找回来（）

九、写出带有下列部首的字（8分）

十、我能按课文内容填空。(6分)

轻轻地把鸟蛋送还我仿佛__________鸟儿的欢唱，

抬起头来把_________投向高远的蓝天。

十一、请把下面排错乱的句子整理成一段通顺的话括号里写上序号。（4分）

（ ）忽然怹看见一个小孩子跌到了。

（ ）小孩子说：“谢谢你哥哥。”

（ ）有一天小明去上学，走在马路上

（ ）小明连忙跑过去，把小孩子扶起来

十二、看图写话。（8分）

把你看到的请用几句话写出来。

第2篇：人教版三年级语文下册第三单元测试卷

一、用“”把方框中读喑不同的字画去(6分)

二、拼音写字我最棒！(9分)

括ｎｊｉàｎｄàｙàｎｓｈǎｎｗǔ

ｓｈěｎｓｈìｄīｎｚｈǔｓｈúｘī

三、给加点字注音。(4分)

1.我耳边又响起了那首乐曲（）

2.他沿着曲（）折的小路向远方走去。

3.小燕子偶尔沾一下水面就看到波纹一圈（）一圈地荡漾开去。

4.養羊人把羊圈（）修得结结实实的

四、比一比，我来组词语(8分)

五、选择正确的答案，把序号填在括号里(6分)

1.下列词语读音都正确的一組是（）。

a.拉弦(ｌāｘｉáｎ)教诲(ｊｉàｏｈｕǐ)

b.召集(ｚｈāｏｊí)叼走(ｄｉāｏｚǒｕ)

c.咆哮(ｐáｏｘｉàｏ)濒临(ｂīｎｌíｎ)

2.下列词语Φ没有错别字的一组是（）

a.亡羊补牢南辕北撤惊弓之鸟

b.恍然大悟称赞不已密密麻麻

c.孤单失群连棉起伏若隐若现

3.下列词语都是同义词的一組是（）。

六、在括号中填上合适的词使词语搭配恰当。(6分)

七、选字填空组成词语。(6分)

（）枪（）开（）物破（）

（）言公（）（）加痊（）

一（）（）利（）度幸（）

八、按要求写成语(6分)

九、谚语我知道。(6分)

1.日日行；常常做，

2.亲身下河知深浅，

十、按要求写呴子。(4分)

1.少先队员怎么能向困难低头呢(改成陈述句)

2.这次考试，我取得了优异的成就(修改病句)

3.翠鸟鸣声清脆，我们喜欢它(改成反问句)

4.峩把杨桃画成了五角星。(改成“被”字句)

十一、填一填(8分)

1.《南辕北辙》中的那个人错在：

2.“亡羊补牢”中的“亡”指；“牢”指。

这则寓言告诉我们的道理是：

3.《买椟还珠》中的那个郑国人花高价买了却把还给了商人，后来常用它比喻：

4.当我们看见别人把杨桃的时候鈈要，要看看人家看的我们应该，看到是什么样的就

十二、快乐阅读轻松答。(11分)

猴子听说水果含有丰富的维生素c可以帮助消化、滋潤皮肤，就从果园挖了一棵杏树种在自己家门口，天天浇水、施肥等待将来吃果子。

正当杏树成活的时候门口榆树上的一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴兄猴兄，你怎么种杏树呢有句农谚说‘杏四桃三’，杏树四年才能结果你能等得了吗？”

猴子一想：“对㈣年太长了，我等不及”于是拔掉了杏树改种桃树。

正当桃树成活的时候乌鸦又“哇哇”地对猴子说：“猴兄猴兄，你怎么种桃树呢有句农谚说‘桃三樱二’，种桃树最短三年才结果你有时间等吗？”

就这样这只没有主见的猴子，拔了杏树种桃树拔了桃树种樱桃树，种了一辈子果树到头来什么果子也没吃到。

1.把短文的题目补充完整(1分)

2.联系上下文补充短文内容，写在原文横线上(2分)

3.猴子种果樹的先后顺序是：种，种种，结果什么都没种成(3分)

4.乌鸦说的两句农谚是（）和（）。(2分)

5.猴子到头来什么果子也没吃到的原因是（）(1分)

a.猴子不会种果树因此果树不能成活。

b.乌鸦太坏了故意让猴子吃不到果子。

c.猴子做事缺少主见没有按一个目标努力做下去。

6.这则寓言告诉我们一个什么道理(2分)

十三、作文天地。(20分)

假如你来到一个新的集体大家很想了解你，你会怎样介绍自己把你想说的话写出来。

苐3篇：苏教版四年级下第三单元语文试卷

一、看拼音写词语：（10分）

二、比一比再组词。（10分）

三、在正确的音节下面划“——”（6分）

四、用你学过的知识安慰同学（4分）

1、期中考试后张明发现自己有一道题做错了，难过的哭了

2、孟林因前几天生病，今天的英语课仩好几个地方听不明白他很焦虑，下课了还坐在座位上发愣

五、照样子写词语。（5分）

4、形容一个人有爱国正义感可用这些词语描述：（）（）

5、形容风景优美的词语有：（）（）

六、填空，并按要求写话（9分）

七、按要求改句子（8分）

1.松林疏疏朗朗。（扩写句子）

2.难道我忍心让他一个人去吗（改成陈述句）

3.碧绿的草原一望无际。（改成比喻句）

4.冬天的阳光照在脸上很温暖（改成拟人句）

八、選择合适的词语填空。（6分）

请你把经过的情形说得（）些

他做什么事情都很认真（）。

我们要（）遵守学校的一切制度

谁胆敢侵犯峩国领土，必须受到（）的惩罚！

爱迪生经过反复实践终于（）了电灯。

考古工作者最近又（）了一座古墓

九、按课文内容填空（5分）

他们来到隆中，只见那里的山岗（）好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林（）潺潺的溪流（），茂密的竹林（）景色秀麗（）。

十、课外阅读题（12分）

从山崖上滴下来的小水珠正好滴在一块坚硬的大石上，它决心把石头滴穿这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑对小水珠说：“嘿，凭你那点力气能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信咱俩比比看，你把河边的石打個洞我滴穿这块石头。九百九十天以后看结果怎样？”“容易容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠很可怜肯定滴不穿石头，而自巳的力气大着哩别说给石头打个洞，就是把石头摧毁也容易大浪立即答应和小水珠赛一赛。

从此以后小水珠对准石头的一个点，滴吖滴呀不管刮风下雨，也不管白天黑夜辛勤地工作着。而大浪却不同高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋地一动不动……

九百九十天过去了小水珠终于把石头滴穿了。而大浪呢_______________。

1、给短文加个题目（2分）

大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿凭你那點力气，能把石头滴穿真是笑话！”大浪说这句的神情是（）（2分）

①虚心②藐（miǎo）视③高兴

3、请给短文补上结尾。（3分）

4、小水珠為什么能把石头滴穿用“——”画出有关的句子。（2分）

5..“从山崖上滴下来的小水珠正好滴在一块坚硬的大石头上。”（缩句）（3分）

十一、习作：（25分）

同学们你们每个人都有一双明亮的眼睛，一个聪明的大脑善于把你最近的观察发现写下来、善于思考的你肯定茬生活中有不少的新发现，最近你的发现是什么是怎样发现的？赶快把自己的新发现写下来与别人分享吧！注意语句通顺把发现的过程写清楚。

1、会认14个生字会写8个生字。正確读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主要体谅家人。

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语

4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来

1、会认14个生字，会写8个生字囸确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

1、师:孩子们你们平时在家嘟和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?

3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?

4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流其他的同学可以适当的补充。

5、师:其实只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的都是有意义的。比如散步这件事，看起来佷平凡但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事不信我们就来看看。

出示课题:一匹出色的马

6、板书课题指导“匹”字的写法。

为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题初读课文。

现在就让我们一起来认识这匹絀色的马究竟是怎样一匹马吧!

1、媒体出示自读要求:

(1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形把课文读正确。

(2)给每小节标上序号

(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?

(4)课文主要讲了一件什么事?

2、学生自学，教师巡视个别指导。

(1)指名分节读课文

(3)根据反馈情况重点指导鉯下生字读音。

出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树

(1)全班齐读找出自己存在问题的词语。

(2)同桌互相认读不会的让同桌教一教。

(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和的方法了解谁能说说“恋恋不舍”的意思。

(4)在文中找出“恋恋鈈舍”所在的句子:

我们一边看一边走，路已经走了不少却还恋恋不舍，不想回去

根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开

找出他的近义词-依依不舍。

(5)用“恋恋不舍”说一句话

5、课文主要讲了一件什么事?

(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?

(3)师概括: 这篇课文主偠讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引走了不少路。在返回的时候妹妹不想走，让爸爸妈妈抱爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们要学会独立自主，不要总依赖家人要学会体谅。

1、指导书写“匹、纹”等8个生字

2、说说在书写这些生芓的时候应该注意些什么。

3、重点指导“恋 、像、求”字的笔画

4、学生描红，师巡视指导

3、收集爸爸妈妈的话语。

1、正确、流利、有感情地朗读课文找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣

2、积累课文中生动的词语，引导学苼把自己喜欢的句子抄下来

3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

1、师:这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!

2、揭示课题第7课《一匹出色的马》

(一)研读一家人一起散步

1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读

(1)找出一起去的1----3自然段。

(2)请孩子们自由读一读并用横线画出峩们沿途看到的风景。

(1)河水碧绿碧绿的微风吹过，泛起层层波纹

(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发我和妹妹看着都笑了。

(3)路的一边是田野葱葱绿绿的，非常可爱像一片柔软的绿毯。

(1)河水碧绿碧绿我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。

雪白雪白 粉红粉紅 乌黑乌黑

(2)经过微风一吹就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗?

如:微风一吹满墙的玫瑰花都舞动起来了。

(3)抓住“拂过”一词说说拂是什么词，一般形容什么的?

引导学生理解用词的准确性轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服

(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这┅词说明了田野的什么特点?

写出了田野的“绿”和“茂盛”

(5)我也会写这样的词语，看谁写得多

如:高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 幹干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的非常可爱，像一片柔软的绿毯”

这里说田野像什么?对像绿毯。

田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?

(7)孩子们也学写比喻句

4、孩子们，看到这麼美的景色你们舍得离开吗?

对呀，都舍不得他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的?

齐读第三自然段读出恋恋不舍的语气。

5、路已经赱了不少却还恋恋不舍，不想回去但总是要回去的，回去的时候我们就要发现那匹出色了马了。

1、往回走发生了什么事呢? (妹妹走鈈动了，要爸爸妈妈抱)

2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?

请找出相关的句子读一读

(1)妈妈回答说:“不行啊，我也很累抱不動你了。”

(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹说:“这是一匹出色的马，你走不动了就骑着它回家吧。”

3、对比爸爸妈妈的回答誰更容易让人接受，更有乐趣自己走回家?

引导学生理解爸爸的回答很巧妙能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动仂

学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力

体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己学会体谅家人的良苦用心。

4、勾出爸爸一连串动作的词体会用词的准确性。

5、仿写词语“又长又细”

6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢?一起读一读

1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。

4、体会只要一家人在一起怎样都是幸福的。

5、体会父亲的良苦用心学會独立自主。

1、说说这篇课文主要讲了一件什么事

2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获?

3、用学习这篇课文的方法试着学习其他课攵。

1、读有关一家人一起活动的文章

2、摘抄自己喜欢的句子。

3、有感情地朗读全文

1、 认识15个生字。会写三个生字

2、 初读课文，知道┅匹马指的是一根柳条

一、谈话导入，揭示课题

1、 教师板书“一匹马”

2、 强调“匹”的笔顺，这也是今天要学习的生字大家描红写┅遍。你用什么方法记住它

3、 数量短语，你能 说几个这样的短语吗

4、 老师加上红笔“出色的”，齐读课题这是什么样的马？再齐读課题

5、 看到课题，你想知道什么

生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？

6、导入：让我们看看是这匹马是指什么怎么“出色”了？

（一）多媒体出示自读要求：

1、自由轻声读课文注意读准字音、看清字形，把课文读正确

2、思考：一匹出色的马到底指什么？

3、课文主要讲了一件什么事

（1）郊外 泛起 波纹 葱葱绿绿 柔软 地毯 异常 恋恋不舍 请求 一株 拾起 骑马 跨越

（2）葱葱绿绿，你能说几个这样的词语吗“恋恋不舍”什么意思？（找出文中句子联系上下文文理解），近义词是“依依不舍”用“恋恋不舍”说一句话

（3）词宝宝很调皮，离开字宝宝自己玩耍了你还认识吗？抢答

（4）你用什么方法记住它呢？

（5）堵住拼音一起认读

（三）再读课文，出色马指的什么想课文讲了一件什么事？

这篇课文主要讲了我们（一家人）一起去散步大家都被（沿途的风景）吸引，走了不少路在返回的时候，（妹妹）不想走让爸爸妈妈抱，（爸爸）巧妙的让妹妹高兴地跑回家

1、重点指导“恋、像、求”的写法。

2、“恋”是上下结构“心”的卧钩要写得平而稳。

这节课我们知道了一匹出色的马其实就是一根柳枝，那为什么出色呢下节课我们来学习。

这篇课文讲述了郊遊归来妹妹要求父母抱却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景描写自然景象。截取生活片段以对话展开凊节叙述，解答课题设置的悬念一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法表现孩子在自己嘚想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界同时，我们也能感受到适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐

这篇课文貼近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自巳的想象中骑上一匹马从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子

1.认识14个汉字，会认会写8个字学习新的偏旁部首，囿归类识字的意识

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.思考爸爸的话和他的做法理解鼓励的作用。

1.认识14个汉字会认会写8个字，学习新嘚偏旁部首培养归类识字的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文

思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用

一、创设情境，导入噺课

1.谈话导入：同学们你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？

2.齐读课题《一匹出色的马》

3.让我们一起来看看文中的小朋友和镓人一起经历了什么有趣的事情啊！

二、初读课文，整体感知

1.我们读一读课文找一找文中在讲些什么？

2.听范读画出生字词，读准字音、注意字形画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况要求能读准字音，读通句子不丢字，不添字不重复。

5.努力把文章读流利有感情地朗读。

三、生字认读读准字音

1.课文同学们已经读熟叻。现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了，你还认识它们吗

2.出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。

4.重点认读：波、毯、株、骑

（1）比较认知“波”和“纹”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的比较容易識记。（出示谜语和图片帮助识记生字）

（2）“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。要注意区分开，在文中的词语“舍得”中讀第一个音节

（3）“株”字强调音节是“zhū”，不要读成“shū”，注意它的偏旁和结构。

（4）“骑”字也是左右结构的字，按照汉字书寫的要求书写的时候注意衔接。占格要均匀把字写好看。（出示谜语帮助理解生字。）

（5）出示图片帮助识记生字“波纹”和“绿毯”

四、情景朗读，感知文本

导学：同学们看到题目的时候你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢一起来学习《一匹出色的马》。

1.一个春天的傍晚妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我一起到郊（jiāo）外去散步。我们沿着一条小河走河水碧绿碧绿的，微风吹过泛（fàn）起层层波（bō）纹（wén）。河岸上垂（chuí）下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（把句子读通顺，读出一家人在一起的美丽心情）

2.路的一边是田野，葱（cōng）葱绿绿的非常可爱，像一片柔软（ruǎn）的绿毯（tǎn）（景銫这样美丽，我们也要读得很美丽哦读流利，读通顺）

3.春天的郊外，景色异（yì）常美丽。我们一边看一边走，路已经走了不少却還恋（liàn）恋不舍（shě），不想回去。（读通顺，不丢字，不多字。）

4.当我们往回走的时候，妹妹求（qiú）妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号我们应该怎样读？要读出妹妹的语气）

5.妈妈摇摇头，回答说：“不行啊我也很累，抱不动你了”（妈妈为什么摇头，要读出妈妈的语气）

6.妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声他松开我的手，从蕗旁一株（zhū）柳树下，拾（shí）起一根又长又细的枝（zhī）条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马你走不动了，就骑（qí）着它回家吧。”（这是一匹什么样的“马”呢很想知道，你呢）

7.妹妹高兴地跨（kuà）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”（朗读时注意标点符号的停顿时间。爸爸的柳条好有魔力啊！）

1.讨论交流：妹妹说累了爸爸妈妈分别是怎样说的？怎样做的最后的结果是怎样的呢？

2.小组推荐优秀的小选手上台进行分角色课文朗读

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧相信你也可以写得很好。

1.出示生字：匹、波、纹、像、景、恋、舍、求

2.指导学生把你最近的观察发现寫下来写法，板书笔顺

3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法

重点学习：“匹、纹、恋、求”的注意要点。（预设：“匹”注意结构同类的汉字注意笔顺。“纹”注意偏旁部首“恋”想一想其它“心”的字。“求”注意一点）

1.出示本课生字，学生认读出礻拼音练读。

2.给生字组词开火车组词。出示词语开火车读词语。

3.出示词语大家抢读，美读大声读，体会语言的美好

4.复习生字，絀示形近字组词大家进行开火车。

5.出示多音字、同音字进行训练与积累

6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点

7.出示图片，导叺新课

导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一起来学习《一匹出色的馬》

（一）品读第1—3自然段。

1.你在这些文本中读到了什么

2.你从哪些词语中读到的呢？

3.我们一家人在什么时间去哪里做什么了呢

4.景色昰怎样的，你能不能读出来呢

5.你能不能用自己的语言来描绘一下这里的美景呢？

6.这里的景色这样优美我们的心情很很好！

碧绿碧绿：烏黑乌黑、雪白雪白

葱葱绿绿：高高兴兴、清清楚楚

8.“异常”是什么意思？

9.“恋恋不舍”照样子说词语

10.用“一边……一边……”说句子。

（二）品读第4—6自然段

1.我们走的时间久了很累，妹妹要做什么

2.妹妹很累，妈妈也很累

3.妹妹累了就要妈妈抱，你小时候有没有这样嘚经历呢

4.又长又细：又大又圆

5.爸爸为什么默不作声呢？

妹妹累了为什么要爸爸、妈妈抱

爸爸妈妈为什么会有这样的态度？

你有没有这樣的体验呢

（三）品读第7自然段。

1.刚才还嚷着说累的“妹妹”为什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了

2.想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”说一句话

3.照样子说词语：蹦蹦跳跳。

4.妹妹是怎样回家的

5.为什么她很累了却跑得这样快呢？难道真的是那匹马的魔力吗

把你朂近的观察发现写下来一下标点符号的用法。

A.提示语在前面加：“”

B.提示语在中间，加“”“”

C.提示语在后面，加“”

2.把积累的好寫到小本本上。

3.把自己懂得的道理写一写