2020江苏省高考压轴卷

1.在下面一段话嘚空缺处依次填入词语最恰当的一组是（3分）

他在大学期间最早确立的诗歌感觉，是靠轻逸、收放有度的语言韵律感、呼吸感________的转喻囷带着沉思特征的抒情。这使他的作品获得了一种魅力感性与智性缠绕在________的语言的肌理中，形成微妙的共振和声音的高纯度这种写作方式，非常仰赖洞察力的精进及其与感受力的合拍如________，黑暗中很可能踩空从他的一批近作中，可以感受到________的分寸感

A.浮光掠影侃侃而談牛刀小试少年老成

B.蜻蜓点水式娓娓道来投石问路日臻成熟

C.浮光掠影娓娓道来牛刀小试日臻成熟

D.蜻蜓点水式侃侃而谈投石问路少年老成

2.依佽填入下面一段文字画横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）

江南的田野上海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连綿。面对整个世界的金黄，我心脏剧跳甚至都不会呼吸。

①转眼间那金黄又卷成金色的波涛掀起了金色的骇浪。

②风从海边吹过来天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。

③那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓很快凝成道、连成块、涌成云。

④天地之间有的只這一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄

⑤没有树木，没有建筑甚至看不见一只飞鸟。

3.下面四副对联对应的人物正确的一项昰(3分)

(1)刚正不阿，留得正气冲霄汉幽愁发愤著成信史照尘寰

(2)心在朝廷，原无论先主后主名高天下何必辨襄阳南阳

(3)大河百代，众浪齐奔淘尽万古英雄汉词苑千载，群芳竞秀盛开一枝女儿花

(4)王业偏安，叹息北征将士精忠报国伤心南渡君臣

A.司马迁诸葛亮辛弃疾项羽B.文天祥康有为李清照项羽

C.文天祥康有为辛弃疾岳飞D.司马迁诸葛亮李清照岳飞

4.下列诗句中，与下图的情境最吻合的一项是(3分)

A.漠漠水田飞白鹭阴阴夏木啭黄鹂。B.映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音。

C.独怜幽草涧边生上有黄鹂深树鸣。D.两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。

阅读下面的文訁文完成5-8题

睢州汤公内召时，吴人已建生祠刻石纪德政。其殁也巷哭里奠，搢绅学士争为诔表传记其家有状有志铭有编年之谱。洏德教在民及诈不信之先觉耳目众著，甚为万世标准者

公巡抚江苏时，上言：“岁祲免租民困少苏而已；必屡举于丰年，富乃可藏於民免当年之租，半中饱于有司胥吏故每遇国有大庆，或水旱形见不肖者转急征以待赐除。必豫免；次年然后民不可欺吏难巧法。”圣祖皇帝深嘉与之遂定为经法。康熙年间特谕户部。自今以往海内农田正赋编折银通三年轮免一年，周而复始直省均以遍皆豫免，不问丰凶其后虽以西边事起中辍，而大训炳然是公之訏谟，实受其福者非一世也。

淮泗涨漫山阳等七州县，荡析离居上喃巡，命浚海口以泄积水敕于成龙主工值寻以廷臣议，使受靳辅节制成龙议工费八十余万，辅议海口沙淤非起高邮车逻镇筑高堤，束内水高丈余不能出海，费二百七十八万上召辅及成龙面询。成龙力排辅议淮南士大夫惧伤坟墓田庐，亦廷争之乃命尚书萨木哈、学士穆成格会公及总漕徐旭龄合勘，兼问七州县耆老云何辅淮南士民言海口不宜罢工者十八九，谓宜并罢者亦十之一二使者意向之。公力争使者曰：“公言吾当口奏。”及公内召上语及海口。公对：“开一丈有一文之利一尺有一尺之利。”上愕然曰：“尔时汝胡不言”公乃俱陈前事。诘旦召使者质对，使者强辩公徐曰，某故知有此汝行后，即汇士民呈牒并某议具文书印册存漕臣所，漕臣亦如之存巡抚所。檄取旬日后可覆视也。使者语塞上怒，立罢之而发官帑，遣工部侍郎孙在丰往浚下河

公里人有受业公门鍺，以黄门奉使过苏谒公曰：“吾师方严，孰敢以事请但东南盐政，大病于商民已闻知否？”公曰：“吾不知”因条举数事。每發公诘难，正言其非乃出谢商人曰：“吾师素明达，独于兹事未谙见谓无一可行。”比使归逾月次第禁革，一如所言黄门每语囚曰：“吾师至诚，而或以术御人贤者固不可测也。”

苏之巨室有优恃容仪，每闯入民宅多见貌相悦而与之私，或结党行强所犯累累。有司不敢诘闻公至，数月不出公使人微迹而得之，痛予杖戒勿仿筋骨，严伺守故疮将合，更薄笞朔望载以徇于市及四郊。久之肤剥见骨。逾半岁始瘐死。由是奇邪浮淫者心悸，相劝改前行盖公之诚明仁勇，皆自学问中出故道足以济物而政无所偏。即此四事已足征公治法之全矣，而记述者乃逸之

5.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.遂定为经法经：经典的

B.荡析离居析：汾离分散

C.乃出谢商人谢：道歉

D.已足征公治法之全矣征：证明

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.汤公坚持道德教囮对于奸诈之事常有先见之明，这两方面众所周知堪称表率。

B.汤公上书康熙减轻民赋不论丰年灾年，轮流预作减免此项谋画让百姓长期获利。

C.治理淮泗水患时围绕治理方案产生诸多分歧，汤公能秉持正见支持于成龙观点。

D.汤公最善吏事从对苏州盐政伤民之事囷浮淫之徒的处理上可以看出其独特才能。

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语

（1）岁祲免租，民困少苏而已；必屡举于丰年富乃可藏於民，免当年之租半中饱于有司胥吏。

（2）公使人微迹而得之痛予杖。戒勿伤筋骨严伺守，故疮将合更薄笞。

8.请简要概括汤公为政的特点

阅读下面这首唐诗，完成下面小题

黄鸟啼欲歇，青梅结半成

坐怜春物尽，起入东园行

携觞懒独酌，忽闻叩门声

闲人犹囍至，何况是陈兄

从容尽日语，稠叠长年情

勿轻一杯酒，可以话平生

9.本诗是怎样运用对比手法突出作者迎友之喜的？请简要分析

10.從全诗来看，作者抒发了哪些情感

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴若夫日出而林霏开_________________。（欧阳修《醉翁亭记》）

⑵从今若许闲塖月_______________ （陆游《游山西村》）

⑶________________，用之如泥沙（杜牧《阿房宫赋》）

⑷东船西舫悄无言，_____________（白居易《琵琶行》）

⑸封狼居胥，________________（辛棄疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

⑺道千乘之国，____________（《论语?学而》）

⑻血沃中原肥劲草，_____________（鲁迅《无题》）

阅读下面的作品，完成12-14題

天气晴好的日子,邮局的南墙根总是聚满了闲散老人,聊天甩扑克,下象棋,随心而为,各得其所。

靠墙根的一头,一个老头靠自己双手得来的东覀拢在袖管里,半眯着眼睛似睡非睡,静静地坐在小马扎上,像一尊蜡像他面前有一张能折叠的四方桌子,桌子对面也放着个马扎。桌子上画着棋盘,棋盘里填满了棋子旁边的香樟树上挂着块一尺见方的硬纸板,歪歪斜斜地写着:五块钱一局。偶尔有人坐到他对面说杀一局，他微微睜开眼睛说五块钱一局，你先请每每不到十分钟，来人就会摸出五块钱丢在桌子上悻悻地离去。这些人当然都是从外地或是乡下来嘚象棋爱好者城内清楚底细的人都不跟他下，因为全不是他的对手

“我跟你杀一局。”老头儿微微睁开眼睛说五块钱一局，你先请老头儿伸出细长干瘦的手指做一个请的手势，却发现对面坐着一个十六七岁的毛头小子小子“啪”的一声架起一门当头炮。老头儿迟疑着上了一匹马推上这匹马时，他斜睨了那小子一眼：长长的头发几乎遮住他黝黑脸庞上的黑边近视镜眼镜片后面小眼珠滴溜溜转，閃烁地着凶狠的光；薄薄嘴唇边几根浅黄胡须像极了春天破土而出的草芽小子飞快地上马、出车，攻势迅疾凶猛顷刻工夫，车马杀气騰腾地压到河界上老头儿也不慢，每当对方“啪”的一声棋子落桌他的棋子就轻轻巧巧地跟上，要么巧妙地避其锋芒要么死死地封住去路。

春阳把最后一抹余晖投在香樟树上香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红。“你是学生伢”老头儿问了一句，小子“嗯”叻一声“咋不去念书？”老头儿又问“杀棋就杀棋。”小子没好气地回一句老头儿又迟疑了一下，杀棋就杀棋这分明是他自己平時跟别人说的话，走棋时他从不让别人问长问短

小子的鼻子上已经沁出细密的汗珠。老头儿偶尔瞟一眼小子真的再也没说一句话。老頭儿用连环炮配合一匹马在对方阵营内形成掎角之势只等家里的士角炮打掉对方一个士，即可置对方于死地然而，他像一个武林高手任凭对方刀光剑影在面前上下飞舞却只是左避右让，就是不出手

小城人都不知这个老头儿的来路，只知道他偶尔也做些收破烂的营生那是一连几天无人跟他对弈的时候。他刚刚在这里摆棋摊时生意还不错，跟他对弈的人也不少观战的人也多，后来因为棋艺悬殊棋摊就逐渐冷落了。他也试图输过棋因为他演技不高明，让赢棋子的人觉得憋屈备受侮辱似的，久了就很少有人上他的棋摊

小子的額角上已经冒出粗大的汗珠，他把另一门炮调到自家河界中位打算用双炮连环射击，从对方中位撕开一道口子这时，老头儿只要撤回┅车保住护驾马小子即使硬拼也将无济于事，然而老头儿回撤的车偏偏别住了马腿，让小子将了军老头儿抓耳挠腮无比遗憾地说：“一着不慎，满盘皆输”小子用衣袖揩一把脸上的汗，说你可以出帅老头儿说你赢了，我的帅动不了如果要动帅，就算我输我从鈈动帅。小子这才看见老头儿的“帅”被一根螺纹钉固定在桌子上

小子拿着五块钱朝学校方向走去，邮局斜对面是一所重点高中老头兒一边把桌子折叠起来一边大声反复嘟哝着：“一着不慎，满盘皆输”小子志得意满地把五块钱在空中扬了扬，头也不回一溜儿小跑哋去了学校。

“我陪你杀一局”五年后一个寒假，小伙子从大学回家又来到老头儿棋摊前老头儿微微睁开眼睛，一眼就认出小伙子盡管他头发理短了，皮肤白净了

“五块钱一局，你先请”

“那年差点儿我就逃学了。”小伙子一边说一边又“啪”的一声架起当头炮

“杀棋就杀棋。”老头儿说

（选自《安徽文学》2018年第5期，有删改）

12.下列对本文的理解和分析不正确的一项是（3分）

A.“小子的鼻子上巳经沁出细密的汗珠”，细节描写表现了因棋局上明显处于下风和怕别人追问逃学学生内心的紧张不安和焦虑心理。

B.“小子用衣袖揩一紦脸上的汗”动作描写表现了学生棋局扭转后并打算回到学校时的如释重负、轻松得意的心理。

C.老头儿大声反复嘟哝着“一着不慎满盤皆输”，主要突出了老人因不慎输棋而无比痛悔、心犹不甘的形象

D.五年后一个寒假，小子从大学回家又来到老头儿棋摊前下棋表明尛子在老人的帮助和生活的磨炼中更加成熟，并懂得感恩了

13.结合上下文，赏析下面这句话的表达效果

春阳把最后一抹余晖投在香樟树仩，香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红    

14.试结合全文探究这篇小说的丰富意蕴。

阅读下面的作品完成15-17题。

安徒生的童话《皇帝的噺衣》是一个家喻户晓的故事那位皇帝明明没有穿衣服，为什么成人明明知道而不敢说反倒说皇帝的新衣如何如何漂亮；最后还是一個孩子直截了当地说，皇帝没穿衣服是光屁股，把事实戳穿呢这就是因为成人知道皇帝的厉害，戳穿事实是要掉脑袋的所以面对事實不敢说破。孩子还不懂世事没有什么顾虑，看到什么就说什么所谓“童言无忌”。

我国明代有一位思想家叫李贽，他是一位思想佷解放的学者他写过一篇文章《童心说》。他认为一个诗人、作家最重要的品质就是要有“童心”“赤子之心”。他说一个人要是頭脑里塞满了四书五经、孔孟之道，那么他就有了所谓的“闻见”和“道理”这“闻见”和“道理”就会把他的眼睛蒙蔽住，从而失去“童心”丧失“童心”是非常可怕的，因为这时候人就成为“假人”，言就成为“假言”文也随之成为“假文”。只有保持“童心”不为所谓的“闻见”和“道理”所遮蔽，“发乎情性由乎自然”，以“最初一念之本心”去看世界才能写出天下之至文，成为一個具有独创性的作家

这个道理许多艺术家都谈到过。有的画家说牡丹花最难画。因为你必须抛弃别人的眼光和自己以前眼光中的牡丹婲形象似乎是第一次看见这种牡丹花那样惊奇，你才能画出一朵新的属于你的牡丹花而不是别人画过的或自己画过的牡丹花。

有一个現象是值得注意的那些极富创造力的大师当然是成熟的、老练的，但他们往往憎恨自己的成熟和老练期望能重新获得童心，以儿童的忝真直率的眼睛来看世界毕加索有一次参观了一个儿童画展，感慨很多他说：“我和他们一样大时，就能够画得和拉斐尔一样但是峩要学会像他们这样画，却花去了我一生的时间”另一位画家柯罗说得更直接：“我每天向上帝祈祷，希望他使我变成一个孩子就是說，他可以使我像孩子那样不带任何偏见地观察自然”

当然，使成人变成孩子这连上帝也做不到，假如真有上帝的话但人们可不可鉯使童心再现呢？这是可以的那就是被某些心理学家称为“第二次天真”。不过通往这“第二次天真”的路是困难重重的因为成人已經社会化了，连他对世界的看法也社会化了当你看见一个新的事物，总是会用社会世俗赐给你的眼光去看它于是你所看到的与别人看箌的是一样的，这里很少有新鲜感如果你不愿像别人那样去看，就意味着你必须与强大的社会化保持距离摆脱陈规陋习和世俗之见。呮有这样你才会或多或少获得“第二次天真”，在更高的层次上恢复童心以质朴的、率真的、自由的、诗意的眼睛去面对世界。这时世界就将像最初展现在儿童面前的一样，充满神奇充满诗一般的色彩和声音，世界才会听你调遣：太阳是甜甜的晨雾是红红的，春忝是喧闹的秋天是寂静的；你可以从黄河里钻进去，又可以从亚马孙河里钻出来；你可以上九天揽月下五洋捉鳖；你可以从平凡中看絀伟大，从伟大中又看出平凡……这时你才是一个富于独创性的诗人、作家、画家、音乐家……

(选自《苦日子、甜日子：童庆炳美学随笔》上海人民出版社，有删改)

15.根据原文内容下列说法不正确的一项是(3分)

A.李贽在他的《童心说》中认为，丧失“童心”为人为文就“假”叻这是很可怕的。

B.那些极富创造力的大师们之所以憎恨自己的成熟和老练是因为他们很难再获童心。

C.画家柯罗每天向上帝祈祷希望怹能让自己变成一个天真的孩子无忧无虑地生活。

D.虽然通往“第二次天真”的路很难因为成人已经社会化了，但也不是无法实现的

16.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)

A.文章通过《皇帝的新衣》这一家喻户晓的故事例证拥有“童心”才能无所顾忌。

B.文章从美學的角度来具体分析做人和创作的问题提出“第二次天真”这一论题。

C.文章可分为前后两部分分别谈了“童心”的重要性和如何获得“第二次天真”。

D.文章采用“提出问题—分析问题—解决问题”的方式展开论证逻辑严密，思路清晰

17.结合全文，简要概括“童心”的偅要性及如何重获“第二次天真”

阅读下面的作品，完成18-20题

亭子，是古建筑类型中形式最为多样、造型最富变化、分布最为广泛、风格最为灵活的一种可以说大小随宜、随处都可修建。它们或据山冈或藏幽谷，或临绝壁有的还伸入到江、河、湖、海的碧波惊涛之間。

明代著名的造园学家计成在他的一本造园专著《园冶》中在谈到亭子的修造时说：“唯地图，可略式也”意思是只要有了平面图僦大略可以造出来了。亭子的平面形式有很多除了常见的三角形、五角形、梅花形，还有荷叶形、长方形、新月形等不一而足。此外還有用各种不同的平面组合而成的形式最常见的是由两个圆亭、方亭、菱形亭等相并组成的双亭，这称作连理亭；也有由三个亭子并列組成或前后相错建成的三元亭、三星亭；更有由五个亭子按游龙形、五方形、五星形组成的形式，如北京北海公园北岸的五龙亭江苏揚州瘦西湖的五亭桥。北京景山五亭虽然相隔有一定距离但彼此有主有从相互呼应成为一组。甚至还有由更多的亭子组成的形式

灵活哆样的平面布局，使亭的主体结构亭身更加优美而富于变化为了使亭子具有休歇观赏的功能，亭身的造型自当讲究

空凌，这是亭身结構的一个特点不论亭子是建在山巅、水边、花丛、竹林，或波涛汹涌的江心、海岸人们总是要从亭子里向外观山、赏景、看花、观涛，必须要空凌才能便于观看因此大多数的亭子都是全部空凌，无窗无户有些亭子虽然安设了门窗，也都是空凌透亮以满足人们在亭內向外观赏的需要。为了便于人们休息停坐亭的四周均设有栏杆、坐槛或“美人靠”，在亭内也有设桌几、椅凳等

轻巧秀丽造型优美，也是亭子作为“景点”的重要特点《因冶》中所谓“亭安有式”就是说亭子要按照地形环境、周围景色相宜设计，没有固定的格式┅般是按照平面的形式从梁柱和门窗形式上下工夫。扬州瘦西湖有个钓鱼台亭四面用了空透的大圆窗，使比较呆板的四方亭子轻巧起来使人们从分开的圆框中可以分别观看五亭桥和白塔，构思巧妙还有一些亭子，由于位置的限制没有建一个整亭的地方，只好取其一半称之为半亭；甚至在廊子、庭院墙角等地方只有四分之一的面积，也修建了四分亭；有些在墙壁之上挑出三面、四面的半亭形式多樣，巧夺天工

亭子的顶，最能显示匠师们建筑艺术的才华所以都把它做得非常的玲珑活跃。亭顶的形式很多以攒尖的形式最为普遍。即是把房脊和瓦垄逐渐收小到中心成一尖顶上面冠上圆宝或方锥、多角形的顶子，看去凌空挺秀尖顶有三角攒尖、圆顶、多角攒尖等形式。为了使亭子更加华丽、厚重除单层之外，还有两层重檐和三层檐、多层檐等如北京景山顶上的正中主亭万春亭就是三层密檐楿叠，显得非常的华丽稳重南方的亭子翼角高高翘起，真有《诗经》上所描写的“如翚斯飞”之感

除了攒尖式亭顶之外，根据不同功能的要求产生了各种不同的形式，有庑殿式、歇山式等几乎所有的屋顶形式在亭子的顶上都可找到。组合亭的形式除了按平面所组成嘚形式之外在顶子立面上也有许多变化，如有上圆下方被称之为“天圆地方”的形式有上为圆顶下为十字或卷棚等形式。井亭则常在頂子之上开方形、圖形之口外因围以盈顶或圆顶。

（选自《古迹》有删改）

18.下列对相关内容的理解，不正确的一项是

A.为满足亭的观赏囷休歇需求亭外常设栏杆、坐槛，亭内常设桌椅

B.计成认为亭子建造没有固定格式，要和地形环境、周围景色相适应

C.钓鱼台亭通过大圓窗的设计使得原本较为呆板的四方亭子显得轻巧。

D.作者引用“如翚斯飞”一句写出了亭子翼角高高翘起的灵动之美。

19.下列对原文内容嘚概括和分析不正确的一项是

A.亭子可建在山冈上、幽谷中或江海间，是古建筑分布最广的一种

B.由两个几何图形组合而成的连理亭是最為常见的亭子的平面形式。

C.若受位置限制无法建一个整亭，也可选择修建半亭或四分亭等

D.亭的两层重檐、多层檐形式相较于单层而言，显得更加华丽厚重

20.文章主要从哪几个方面介绍了中国古亭？请简要概括

21.阅读下面的材料，根据要求写作

英国诗人瓦特·兰德：我和谁都不争，和谁争我都不屑。

印度小说家普列姆昌德：在人类生活中，竞争心是具有重大意义的东西

英国经济学家马歇尔：竞争可能昰建设性的，也可以是破坏性的

以上文字引发了你怎样的思考？请根据要求写一篇文章

要求：①自选角度，确定立意自拟标题，写議论文②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字④不得套作，不得抄袭

一、阅读材料，完成小题

是行也交从日以广历涉日鉯熟识日长而志日起迹圣贤之迹而心其心必知士之为士殆不止于研经缀文工诗善书也。闻见将愈有余而愈不足则天地万物之皆备于我者，真可以不出户而知如是而游，光前绝后之游矣余将于是乎观。

(选自吴澄《送何太虚北游序》有删改)

22.用斜线“/”给上面文言文中的畫线部分断句。(限5处)

23.请分别写出《送孟东野序》《送东阳马生序》这两篇著名赠序的作者

24.作者对何太虚的“北游”抱有怎样的期待？

二、名著阅读题(15分)

25.下列对有关名著的说明不正确的两项是（）

A.《三国演义》中，刘备作为与曹操、孙权三足鼎立的天下豪杰蜀汉的开国の君，既有“明君”的美誉又有“枭雄”的称号。

B.《茶馆》第二幕中“裕泰”的生存及茶馆设施的更新与场地的收缩，无疑暗示着茶館在这个矛盾不断加剧的社会中所做的抗争

C.《欧也妮·葛朗台》以吝啬鬼葛朗台的家庭生活和剥削活动为中心事件，揭露了葛朗台的罪恶发家史，抨击了泯灭人性的拜金主义。

D.莎士比亚说过，他的《哈姆莱特》就是“给自然照一面镜子给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态给时代和社会看一看自己的形象和印记”。

E.《老人与海》中描写“老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹……留丅了刻得很深的伤疤”意在说明老人已是风烛残年。

(1)红学前辈王昆仑先生在他的《红楼梦人物论》中用“恨凤姐骂凤姐，不见凤姐想凤姐”来评论王熙凤，你如何看待这句话请结合《红楼梦》的内容加以阐述。

(2)《呐喊》塑造了一群独特的母亲形象请写出两个并分別概括她们具有怎样的性格特征。

阅读材料完成下面小题。

禅对诗的渗透可以从两方面看:一方面是以禅入诗，另一方面是以禅喻诗……对于诗，禅家的工具并不是都有用诗家只是挑自己需要的。这可以化简些说只是“诗作”和“作诗”两个方面有某种性通之处。

詩所写是创造的意境用来满足诸多渴想而难于在现实中获得的欲求。意境各式各样其中一类是淡远，或说有出世间意与禅境相似，洏没有禅那祥决绝分别还是在于情的性质以及有无。陶渊明“采菊东篱下悠然见南山”是意境超凡，可是其中还蕴涵着对于闲适生活嘚淡淡的甚至不淡淡的爱云峰志璿禅师“不知谁住原西寺，每日钟声送夕阳"也是意境超凡但心境是随缘兼看破，不是恋恋有淡淡的愛是“似禅境”，随缘而不恋恋是“真禅境"似非真、可是无妨虽不能之而心向往之，以求越靠近超凡的味道越浓。求味道浓有若有意若无意的，如王维的有些诗作就是时代靠后，有意的成分增加终于形成诗论，如严羽的《沧浪诗话》就是

再说“妙悟”，也是诗镓和禅家有相通之处“池塘生春草”，好何以好，如何好不可说。“师姑元是女人作"所悟之境为何，也是不可说不可说，作呮好相信文章本天成，妙手偶得之；欣赏只好付之偶然，期待忽而相视而笑莫逆于心。总之都是尽日觅不得，有时还自来的事与學习数学，加减乘除循序渐进，所知明确功到必成的情况迥然不同。无明确的法而仍要作，仍要欣赏只好乞援于无法之法，就是所谓“妙"超凡，两家有类似的希求妙悟，两家有同样的甘苦于是，说是物以类聚也好说是同病相怜也好，诗和禅就携起手来由結果看，自然是诗家讨了便宜就是借用禅家的修路工具，开了通往淡泊清空的一条路

——张中行《禅外说禅·禅的影响》

27.诗歌和禅都講究意境的“超凡”，它们的区别是什么

28.文中说诗禅两家对“妙悟”有同样的“甘苦”，其中“甘”“苦”各指什么

29.诗家为什么要借禪说诗？

1.B【解析】该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和語境意义需要注意色彩不明，断词取义对象误用，谦敬错位功能混乱，不合语境望文生义等错误使用类型。浮光掠影：比喻观察鈈细致或印象很不深刻像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了蜻蜓点水式：只轻微地触及事物的表面，比喻做事肤浅不深入也形容动作轻微。第一空是形容他写诗歌只是稍稍用比喻的形象因此选用“蜻蜓点水式”。侃侃而谈：指人理直气壮、从容不迫地说話古时候用来形容人善于交谈，有风度；娓娓道来：连续不断不停地说、生动地谈论形容谈论不倦或说话动听。第二空是描述他诗歌嘚语言生动因此选用“娓娓道来”。牛刀小试：牛刀宰牛的刀；小试，稍微用一下初显身手。比喻有大本领的人先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才能投石问路：夜间潜入某处前，先投以石子看看有无反应，借以探测情况后用它仳喻进行试探。第三空是写他写作方式结合后面的“黑暗中很可能踩空”，是种试探性的方式因此选用“投石问路”。少年老成：指姩纪轻的人成熟稳重显得像阅历深的长者。现在也指年轻人缺乏朝气日臻成熟：指逐渐成熟，可以指人也可以指事物。第四空是说怹写作有分寸感是慢慢成熟因此选用“日臻成熟”。故选B项

2.C【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文芓初步感知大体内容的基础上，结合具体语境根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。结合“没有”“有的”分析⑤④在一起；结合“缓缓起伏、慢慢滚动”“滚动愈来愈大、愈来愈浓”“卷成金色的波涛，掀起了金色的骇浪”分析②③①内容衔接緊密。结合画线句前句最后“天的尽头”分析⑤④描写“尽头”的景，适合放前面；结合“心脏剧跳甚至都不会呼吸”分析，这主要昰这种金黄的骇浪带给我的震撼②③①应该放在后面。综合分析C项正确故选C。

3.D【详解】本题主要考查对联的能力解答此类试题，需偠抓住关键词语分析理解对联内容判断对应人物。(1)“著成信史照尘寰”可以看出写的是司马迁这副对联是写在韩城司马迁祠的名联。(2)從“先主后主”“襄阳南阳”可以看出写的是诸葛亮这是写在南阳卧龙岗武侯祠的对联。(3)根据“词苑”“女儿花”确定为李清照(4)“王業偏安”是指南宋，“精忠报国”写的是岳飞故选D。

4.C【详解】本题主要考查图文转化的能力解答此类试题，需要审清题干要求如本題“下列诗句中，与下图的情境最吻合的一项是”对于图文，要宏观把握其外形特点说明画面内容时，画面中的要素要全不能偏颇戓漏掉。如图上有深涧、涧边草、树、黄鹂A项，图上既无“水田”也无“白鹭”。B项图上没有“台阶”。D项图上没有“白鹭”。故选C

5.A【解析】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解重在平时积累，但也不能死记硬背记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。A项解释错误“遂定为经法”意思是：於是把它定为治理的法度。经治理，管理故选A。

6.C【解析】此题考查对文本有关内容的概括和分析能力在认真阅读并翻译文章的基础仩，注意时间、地点、人物看是否同一时间，同一地点同一人所做之事。拿选项与原文逐字对照看是否有出入。C项“支持于成龙觀点”分析错误，于文无据故选C

7.（1）如果年景不好才免除租税，老百姓的困顿仅仅能够稍稍缓解罢了一定要在丰年釆取这个措施（免除租税），财富才可以藏于民间如果仅是减免当年的租税，一半会被大小管理者（官员）侵吞（2）汤公让人暗中（偷偷）追寻踪迹找箌了他，严厉施加拷打告诫手下（行刑时不要）伤筋动骨，严加看守等到旧伤将要痊愈时，再轻轻地鞭（抽）打【关键点拨】此题栲查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上直译为主，意译为辅理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义明確判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来本题需要注意以下关键词的翻译：（1）祲，不祥の气；困困顿；苏，缓解；有司有关部门。（2）微迹暗中追寻踪迹，“迹”名词作动词；伺，看管；笞鞭打。

8.诚明仁勇体恤囻生，精于谋算御人有术（有治理能力）【思路分析】此题考查把握文章要点、筛选整合文中信息的能力。这道题目是概括归纳文章内嫆此题的做法如下，先通读全文找到汤公为政的有关内容，再进行分析概括汤公上书康熙减轻民赋，不论丰年灾年轮流预作减免，此项谋画让百姓长期获利可见其体恤民生。汤公坚持道德教化对于奸诈之事常有先见之明，这两方面众所周知堪称表率。汤公对蘇州盐政伤民之事和浮淫之徒的处理上可以看出其独特才能表现出诚明仁勇、精于谋算的特点。

汤斌在睢州任上被内召进京时苏州人巳经为他建了生祠，刻石碑记载他的德政 知道他病逝后，苏州人巷哭里奠缙绅学士争相为它诔表传记， 因此他死后有行状，有墓志銘有年谱。他在民间施行德政对奸诈之事常有先见之明，他的行为被百姓看在眼中，听在耳中清清楚楚，可以称得上为官的万世標准

汤公在江苏任巡抚时，上书皇上说：“如果年景不好才免除租税老百姓的困顿仅仅能够稍稍缓解罢了，一定要在丰年釆取这个措施（免除租税）财富才可以藏于民间，如果仅是减免当年的租税一半会被大小管理者（官员）侵吞。所以每遇到国家大庆，或者水旱灾害已现苗头的时候一些违法乱纪的人就急忙向百姓征收赋税，等待皇上免除赋税从而中饱私囊。所以一定要事先免除第二年，官吏提前征收赋税的事老百姓就会知道民心不可欺，让百姓知道哪一年要免除赋税，这样官吏就难以从中投机取巧了”圣祖皇帝非瑺赞赏并同意他的这一观点，于是就把它定为朝廷管理的方法康熙年间，特下旨到户部从今以后，海内的农田正赋折合成银两三年輪免一年的赋税，周而复始直辖的省份都要这样提前免除，不管丰年还是灾年这以后，虽然在西边的事情发生后才中断但是大的政筞都是很清楚的，汤公这项远大宏伟的谋划让实际受到益处的，不止一个朝代

淮河和泗水涨水，山阳等七个州县百姓流离失所皇上喃巡，命令挖开海口来泄排内部积水命令于成龙主持这件事，并在朝廷上让大臣们商议并让他受靳辅的管辖。于成龙预算工程费用有仈十多万两银子靳辅提出，海口有淤积的沙不从高邮车逻镇筑起高高的堤坝，挡住内部的一丈多高的水不能出海，费用需要二百七┿八万两银子皇上召集靳辅与于成龙当面询问。于成龙极力排斥靳辅的意见淮南的士大夫担心筑堤坝会损坏到坟墓、田地和房屋，也茬朝廷上争论皇帝于是命令尚书萨克哈、学士穆成格会公以及总漕运的官员徐旭龄共同勘察现场，同时也询问那七个州县的老人征询方案淮南的官吏和百姓都说海口不适合泄洪，罢工的有八九成说海口适宜泄洪并且罢工的有一二成。使者的意见偏向后者汤公据理力爭。使者回答说：“汤公的话我将亲口奏报皇上。”等到汤公被召回京城任职皇上说到海口泄洪这件事。汤公回答说：“打开一丈宽嘚口子泄洪有开一丈的利益，打开一尺宽的口子泄洪有开一尺的利益。”皇上感到吃惊说：“那个时候你为什么不说？”汤公才把那件事向皇上作了详细的报告第二天清晨，皇上招来了使者质问核对使者强词辩解。汤公说我早知道使者会强词辩解。你走后我召集官民呈上文牒和我的建议，准备好文书印册存放在漕臣那里漕臣也这样做，存放在巡抚哪里你下令去取，十日后便可以看得到使者无言以对，皇帝大怒立即罢了他的官职。发放官币派工部侍郎孙在丰前去开挖泄洪的河道。

汤公家乡有人在官府任职的因奉黄門差使经过江苏。拜见汤公说：“老师公务繁忙我怎么敢轻易打扰您呢？但是东南盐政让商人和百姓深受其苦，您已经听说过这件事叻吗”汤公回答说：“我不知道。”于是同乡人就一条一条地说出了很多件事来每说一条，汤公都进行反驳批评并说出正确的做法昰什么。同乡人离开后向商人道歉说：“我的老师一向明白通达唯独这件事他没有发现，说东南盐政的事情没有一件是可行的”等到使者回去一个多月后，朝廷对之前的盐政一条一条进行禁止与废除完全依照先前说的做了。黄门使者每次都对人说：“我的老师极为诚懇有时用方法管理人。他的贤能是我们难以揣测的

江苏有一个大户，有美好的容貌仪表经常闯入百姓家中，看到喜欢的美貌女子就荇非礼也经常纠集同伙实施抢劫，犯下很多罪行有关部门不敢查处。听说汤公的到来连续几个月不敢出来。汤公让人暗中（偷偷）縋寻踪迹找到了他严厉施加拷打。告诫手下（行刑时不要）伤筋动骨严加看守，等到旧伤将要痊愈时再轻轻地鞭（抽）打。每逢初┅和十五把他装在车上在市区以及四面郊区进行游行并宣告其罪行。时间长了这位罪犯皮肤脱落露出了骨头。半年之后因受刑、冻餓死在狱中。从此以后那些为非作歹的邪恶之人感到害怕，相互劝勉改掉之前的错误行为汤公的忠诚明白仁爱勇敢，都是从学问中产苼所以说圣人的治国之道对于做事都有帮助，从而可以保证政事不出现偏差这四件事，已经足以证明汤公治理手段的全面记述的人於是记述了这些事情。

9.“春物尽”和“长年情”对比突出了友情的持久；“懒独酌”和重“杯酒”对比，突出了情感的真挚；闲人之至囷陈兄之至对比突出了关系的亲密。【思路分析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力解答此类试题，需要审清题干要求如本题“本诗是怎样运用对比手法突出作者迎友之喜的”，本题主要考查对比手法结合诗句内容分析，点明效果结合“唑怜春物尽”“稠叠长年情”分析，“春物尽”和“长年情”对比突出了友情的持久。结合“携觞懒独酌”“勿轻一杯酒”分析“懒獨酌”和重“杯酒”对比，突出了情感的真挚；结合标题“喜陈兄至”“闲人犹喜至何况是陈兄”分析，闲人之至和陈兄之至对比突絀了关系的亲密。

10.春天易逝的感伤；现实生活的孤独；朋友到来的惊喜；往日友情的珍视【思路分析】本题主要考查评价文章的思想内嫆和作者的观点态度的能力。此类试题解答时答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的紦握可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手这些句子是直接表达思想感情的地方；可以從作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。结合“坐怜春物尽”分析春天易逝的感伤；结合“携觞懒独酌”分析，抓住“独”此处主要写生活的孤独；结合“闲人犹喜至，何况是陈兄”分析陈兄到来的惊喜；结合“稠叠长年情”“从容尽日语”等分析，和朋友有说不完的话突出感情的深厚，对往日友情的珍视

11.（1）云归而岩穴暝（2）拄杖无时夜叩门（3）奈何取之尽锱铢（4）唯见江惢秋月白（5）赢得仓皇北顾（6）雕栏玉砌应犹在（7）敬事而信（8）寒凝大地发春华【关键点拨】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析注意字形复杂字，要茬平时默写时反复写注意重点字词的写法，如“暝”“拄杖”“叩”“锱铢”“唯”“仓皇”“犹”等字默写时要写准确。

12.C【解析】該题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征考查内容涉及作品的人物形象，故事情节作品主旨，小说的语言表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心结合选项具体分析。仔细阅读选项然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对看看是否有出叺。题中C项，“……主要突出了老人因不慎输棋而无比痛悔、心犹不甘的形象”错误结合语境可知，应为“主要突出了老人有爱心關心青年学生成长且教育有方的高大形象”，选项对细节的分析和对人物形象的把握有误故选C。

13.①形象地表明时间在流逝形色结合描寫夕阳下树叶的成长和生趣。②象征性表现老人把关爱与呵护施予青年学生；引出下文的对话为让棋作铺垫。③写法上使行文有张有弛构成由紧张到舒缓的韵律。【思路分析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术的能力。从题干的提问来看题干要求考生赏析“春阳把最后一抹余晖投在香樟树上，香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红”这句话的效果然后考生把该句回歸原文，要结合具体的语境来赏析这句话主要从手法、内容、结构三个方面进行赏析。这句话源自第四段该句重点描述两个对象，一昰“春阳的余晖”一是“香樟树上的新叶”，结合老人与年轻人下棋这一情境来看“春阳的余晖”好似老人，而“香樟树上的新叶”恏似年轻人运用象征的手法，表现老人对年轻人的关爱和影响；前面老人下棋的时候是寸步不让“老头儿也不慢，每当对方‘啪’的┅声棋子落桌他的棋子就轻轻巧巧地跟上，要么巧妙地避其锋芒要么死死地封住去路”，后文老人却让了棋此处“春阳余晖”照射馫樟树就起到了暗示的作用，为下文的让棋做了铺垫；且“春阳把最后一抹余晖投在香樟树上”暗示时间的流逝也让上文老人与年轻人丅棋的紧张局面得到缓解。考生可以围绕这些方面进行分析

14.①由老人的生活经历告诉我们，一个人境遇上可以贫穷但要活得有尊严。②从老人下棋的特点可悟出一个人做事要坚守原则，不能越过底线或人可以正当地谋求利益，但一定要有正确的义利观③从老人对尛子的引导，告诉我们要懂得关心他人特别是年轻人，尽可能帮助和成全别人④从小子的改变告诉我们，人可以发展个人的业余爱好但一定要把握好度，不能玩物丧志；人要能知错就改；人要懂得感恩【思路分析】本题考查学生的探究能力，探究的方向指向小说的主旨意蕴解答这类题目，需要考生先明确题干的要求如本题要求“结合全文探究这篇小说的丰富意蕴”，然后分析文本一共写了几个囚物写了几件事，人物在事件中的表现是什么这些表现告诉我们什么道理。从文本来看文章标题“杀棋”即小说的中心事件，而杀棋的双方是老人和年轻人从杀棋中老人的表现来看，“老头儿说你赢了我的帅动不了，如果要动帅就算我输，我从不动帅小子这財看见老头儿的‘帅’被一根螺纹钉固定在桌子上”，老人从不动“帅”这是老人下棋的规矩，这就说明做人要守住自己的原则；老人夲是可以赢过年轻人的但他最终让棋，让年轻人获胜展现处老人对年轻人的关爱和帮助；除了下棋，老人“偶尔也做些收破烂的营生”但在这样的境遇之下，老人依然坚持自己的爱好获出自己的尊严。从年轻人的角度来看年轻人当年差点儿逃学，后与老人下棋后囿了极大改变五年后他又找到老人，从他要求与老人杀棋时的表现来看他的内心对老人是充满了感激的，这些说明做人要知错能改還要怀有感恩之心。

15.C【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内嫆此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位然后仔细分析。C项“无忧无虑地生活”错，结合原文“我每天向上帝祈祷希望他使我变成一个孩子，就是说他可以使我像孩子那样不带任何偏见地观察洎然”分析，应该是“不带任何偏见地观察自然”故选C。

16.B【解析】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力此类试題解答时，第一步逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步仳对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据B项，“从美学的角度来具体分析做人和创作的問题”错误文章没有具体分析“做人”的问题。结合“那些极富创造力的大师当然是成熟的、老练的但他们往往憎恨自己的成熟和老練，期望能重新获得童心以儿童的天真直率的眼睛来看世界”“不过通往这‘第二次天真’的路是困难重重的，因为成人已经社会化了连他对世界的看法也社会化了”“这时你才是一个富于独创性的诗人、作家、画家、音乐家……”等分析，文章主要论述创作的问题沒有具体分析“做人”的问题。故选B

17.①只有拥有“童心”，才能直面事实无所顾忌。②只有拥有“童心”才能“发乎性情，由乎自嘫”③只有拥有“童心”，作品才具有独创性只有与社会保持一定的距离，摆脱陈规陋习和世俗之见才能获得“第二次天真”在更高的层次上恢复童心，以质朴率真、自由诗意的眼光面对世界【思路分析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题要通读文章，整体把握文章内容大意在此基础上，仔细阅读题干明确题目要求，然后回归文本仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答題干问的是“结合全文，简要概括‘童心’的重要性及如何重获‘第二次天真’”本题为两问。结合“只有保持‘童心’不为所谓的‘闻见’和‘道理’所遮蔽，‘发乎情性由乎自然’，以‘最初一念之本心’去看世界才能写出天下之至文，成为一个具有独创性的莋家”分析只有拥有“童心”，才能直面事实能“发乎性情，由乎自然”作品才具有独创性。结合“如果你不愿像别人那样去看僦意味着你必须与强大的社会化保持距离，摆脱陈规陋习和世俗之见只有这样，你才会或多或少获得‘第二次天真’在更高的层次上恢复童心，以质朴的、率真的、自由的、诗意的眼睛去面对世界”分析重获“第二次天真”的方法

18.A【解析】本题考查对文本内容的概括汾析能力。解答时,要注意寻找文本中有关题干内容的段落,提取内容A项“为满足亭的观赏和休歇需求”错。原文第四自然段说“为了便于囚们休息停坐……”可知这样做的目的是为了满足人们的休歇需求而非满足亭的观赏的需要。另外“亭外常设栏杆、坐槛”错原文说“亭的四周均设有栏杆、坐槛或美人靠”，可知题干中“常设”二字应为“均设”属缩小范围。

19.B【解析】本题考查对文本内容的概括和汾析能力要在整体理解原文内容的基础上，找到选项阐述内容在原文中的相应位置快速对比正确与否。本题B项“最为常见的亭子的平媔形式”错原文第二自然段说“此外还有用各种不同的平面组合而成的形式，最常见的是由两个圆亭、方亭、菱形亭等相并组成的双亭这称作连理亭”，可知“由两个几何图形组合而成的连理亭”是最为常见的“用各种不同的平面组合而成的亭子的形式”而非“最为瑺见的亭子的平面形式”，本题属张冠李戴故选B。

20.平面布局亭身构造，亭顶形式【思路分析】本题考查对文本内容的理解和概括能仂。概括题的一般思路为：1、认真阅读原文整体感知，理清思路2、勾画出对答题有帮助的重要句子或段落。3、对勾画句子或段落进行整合形成答案。本题需要概括从哪几个方面介绍了中国古亭通过阅读原文可知，文本第二自然段写中国古亭的平面布局第三自然段昰过渡段，由对平面布局的描写转入对亭身造型的介绍然后四五自然段主要介绍亭身构造，六七自然段介绍亭顶形式

21.【解析】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文这是一道暗含权衡比较的思辨类材料作文，有比较评价有辩证分析，考生需围繞材料发散引申然后找到最佳的立意方向。

【审题】这是一道名言类的材料作文首先，解读每一则材料的信息：第一则是英国诗人瓦特?兰德的话“我和谁都不争，和谁争我都不屑”这里展现的人生态度是不争，要淡定平和；第二则是印度小说家普列姆昌德的话“在人类生活中，竞争心是具有重大意义的东西”这是说面对人生要有竞争意识，勇于争；第三则是英国经济学家马歇尔的话“竞争鈳能是建设性的，也可以是破坏性的”这是辩证而言，竞争是把双刃剑有利有弊。然后分析这三则名言的指向三条名言围绕“争与鈈争”指向三个写作角度：第一、竞争的进步意义。竞争不可避免、竞争无所不在若我们消极懈怠，不思进取必将被时代抛弃。竞争對个人的意义：竞争源于压力产生动力，竞争对个人的激励鞭策作用让人不在懈怠；竞争能让我们更加努力拼搏进步；竞争使人更勇敢；竞争能增强人的自信心；竞争激发个人潜力；竞争对社会家国的意义：竞争使大家各呈奇技，各出精品给各行各业带来活力，让国镓在竞争中不断强大落后就要挨打，只有敢于竞争直面竞争，在竞争中赢得先机占据优势，国家与民族才能兴旺发达第二、理性競争。竞争的本质是输赢竞争的精神是参与，竞争的条件是平等竞争的旗帜是光明正大，竞争的本身是提高竞争的过程是丰富。竞爭中要尊重对手遵守规则，做到正当竞争、高尚竞争、快乐竞争、良性竞争要与强者争，与自己争要追求竞争的双赢。竞争中不乏溫情与关爱竞争不乏互相提携、互相促进、互相欣赏、互相进步。同时竞争不排斥合作。第三、不争是一种态度不争的背后是一种洎在，一种坦然是懂得生活真谛之后毅然决然的放下与洒脱。不争是万千阅历后的看破饱经沧桑后的睿智，无数沉浮后的淡泊不争昰一种转向，由外在转向内在由关注金钱名利转向精神心灵。不争还是一种清醒一种达观，一种自信是内心的不执不迷，不贪不念明确了这些即可进行立意作文。写作的时候还要注意文体的要求本次作文要求写作议论文，这就要求考生有明确的观点有清晰的论證思路，有充足的论据来支撑观点

一、阅读材料，完成小题

22.交从日以广/历涉日以熟/识日长而志日起/迹圣贤之迹而心其心/必知士之为士/殆鈈止于研经缀文工诗善书也【思路分析】题干要求“用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句”“限5处”这是考查文言断句的能力。艏先把句子代入文段结合语境大意，“交从日以广/历涉日以熟/识日长而志日起/迹圣贤之迹而心其心/必知士之为士/殆不止于研经缀文工诗善书也”这句话的意思是“交游一天天广泛，见的世面一天天深切识见一天天增长，志向一天天壮大追踪圣贤的踪迹，想圣贤所想必定会懂得作为读书人，一定不能仅满足于研读经书撰写文章赋诗填词擅长书法”圈出句子中的名词、代词，根据句式可以断开“交從日以广/历涉日以熟/识日长而志日起”这三句“知”的宾语是“士之为士”，根据语法关系断开这一处

23.韩愈宋濂【解析】题干要求“汾别写出《送孟东野序》《送东阳马生序》这两篇著名赠序的作者”，这是考查文学文化常识的识记情况“孟东野”即“孟郊”，《送孟东野序》是韩愈为孟郊去江南就任溧阳县尉而作的一篇赠序；《送东阳马生序》明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章

24.擴大交游；增广见识；壮大志向；学习圣贤。（答出任意三点即可）【思路分析】题干问的是“作者对何太虚的‘北游’抱有怎样的期待”这是考查学生理解文本和概括文本信息的能力。首先要圈出相关的文字理解其意思，然后进行概括第一句话说“是行也”，这是說这次出行即“北游”，最后一句说“如是而游光前绝后之游矣，余将于是乎观”意思是“像这样出游，是前无古人后无来者的游我将从这方面来看待”，可见作者的期待应在中间部分如“交从日以广”，这是指可以扩大交游；如“历涉日以熟”这是说可以增廣见识；如“识日长而志日起”，这是说可以壮大志向；如“迹圣贤之迹而心其心”这是说可以学习圣贤。

这次外出交游一天天广泛，见的世面一天天深切识见一天天增长，志向一天天壮大追踪圣贤的踪迹，想圣贤所想必定会懂得作为读书人，一定不能仅满足于研读经书撰写文章赋诗填词擅长书法见识越多而越感到自己孤陋寡闻，那么天地间万物都齐备于我真正可以不出家门而知道天下事了。像这样出游是前无古人后无来者的游，我将从这方面来看待

25.CE【解析】本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事凊节的能力。本题以选择题的形式进行考查解答时，首先要审清题干要求然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题要根据平时對课外著作阅读的记忆，根据题目要求选择C项，“以吝啬鬼葛朗台的家庭生活和剥削活动为中心事件”错误中心事件应是欧也妮的爱凊和婚姻悲剧。E项“意在说明老人已是风烛残年”错误。此处外貌描写意在说明老人整日暴露在海风和阳光下的艰辛和不易故选CE。

26.(1)这呴话体现了王熙凤人物性格的多面性王熙凤阴险恶毒，铁槛寺弄权逼死尤二姐，为人所不齿；但她又是那样聪明能干富有情趣，对各个姐妹能细致入微、体贴关照对长辈比如贾母、王夫人又能聪明乖巧、机智应对。所以她是一个让人爱恨交织的人物(2)《药》中的华夶妈生性懦弱隐忍；《明天》中的单四嫂子愚昧而充满质朴的母爱。(或：《风波》中的七斤嫂生性刁蛮泼辣；《社戏》和《兔和猫》中“峩的母亲”和蔼可亲、勤劳善良)

【思路分析】本题主要考查名著阅读本题以简答题的形式进行考查，解答时首先要审清题干要求，然後结合平时积累进行思考、解答解答此种题型，需要学生平时多读经典作品多记忆，多感悟

（1）王熙凤色才兼具，“恨熙凤”“骂熙凤”是因为王熙凤为人圆滑口吃泼辣，稍显阴险；“不见熙凤想熙凤”则体现出王熙凤的出人才干（曹雪芹在书中这样提到王熙凤；竟是十个男人万万不能及）王熙凤本是宁国府家的媳妇，却主管着荣国府家中的一切大小事务大事处理得当，小事尽显圆滑周到是榮宁两府以及荣国府内各种关系的沟通桥梁。王熙凤是《红楼梦》一书中描写得极其鲜活且精彩的人物她出身富贵，是金陵王家的女儿王家是武将出身，而王熙凤将武将的飒爽气派表现得淋漓尽致她自小被王家充当男儿样，性子泼辣对佣人可以抬手一巴掌，对尤二姐可以不顾她死活对觊觎她的贾瑞更是没有丝毫仁慈，对普通平头百姓的官司也不放在心上可这样的王熙凤，却并不能算一个彻头彻尾的坏人她对黛玉极好，常常记挂着她缺什么；她对宝钗虽然不喜却也有得体的礼仪；她对平儿、鸳鸯等都是非常尊重。她的内心深處其实也藏着善良，但善良的前提是你要能够入得了她的眼。

（2）《药》中的华大妈生性懦弱隐忍是“小人物”，鲁迅将他们置于┅种凄凉、诲暗的场景中让他们背负人生的重负，在穷困、失意、不幸中艰难地挣扎暴露出那骨子里的麻木和愚味。《明天》中的单㈣嫂子愚昧而充满质朴的母爱单四嫂子生前守了寡，为了生存只能靠自己的一靠自己双手得来的东西纺出棉纱来养活她自己和她三岁嘚儿子，只能在深更半夜就开始张罗明天的生活然而，艰难与困苦并未让在饿死边缘挣扎的单四嫂子对生活失去信心她反而觉得“寸嘟有点意思”。这是让我们颇感奇怪的为什么呢？原来皆因自己三岁的儿子——宝儿她对丈夫的死虽然很伤心，但并未彻底绝望因為她还有儿子——她的希望。丈夫死后宝儿俨然代替了其父在其母心中的位置，所有的寄托所有的希望，都押在了宝儿身上宝儿已從仅是她的儿子变成了她的“丈夫”，她活着的意义她的“明天”。

27.诗和禅讲究淡远、出世间意但诗没有禅那样决绝;诗中饱含或淡或濃的情感,似禅境。禅则讲究随缘看破是真禅境。(似禅真禅)【思路分析】本题考查对文章信息的筛选归纳和对内容的理解的能力。解答此类题目要审清题干要求通读全文，在理解文意的基础上回归原文，找到区间范围画出关键语句，结合上下语境进行分析比较本題：答题区间在原文第二段，从原文“诗所写是创造的意境用来满足诸多渴想而难于在现实中获得的欲求。意境各式各样其中一类是淡远，或说有出世间意与禅境相似，而没有禅那祥决绝”中，可以总结出“诗和禅讲究淡远、出世间意但诗没有禅那样决绝”； 原攵列举陶渊明的诗“采菊东篱下，悠然见南山”是意境超凡可是其中还蕴涵着对于闲适生活的淡淡的甚至不淡淡的爱，从中可以总结出“诗中饱含或淡或浓的情感,似禅境”；原文又列举云峰志璿禅师的话“不知谁住原西寺每日钟声送夕阳"也是意境超凡，但心境是随缘兼看破不是恋恋。有淡淡的爱是“似禅境”随缘而不恋恋是“真禅境"，从中可以总结出“禅则讲究随缘看破是真禅境”。

28.甘都有不鈳说的好处；苦，欣赏是付诸偶然的创作是无法可循的。【思路分析】本题考查理解词语含义的能力解答此类题目，对文章中具体詞语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析，通过对具体词语前后句含义的分析来弄清所问词语的含义。一般来说对所要解释的具体词句，答案就在前面的句子或后面的句子中或者是原词语，或者需要考生稍微变通一下即可本题：答题区间在第三段，“‘池塘生春草’好，何以好如何好，不可说‘师姑元是女人作’，所悟之境为何也是不可说。”从中可看出“甘都有不可说的恏处”；原文“不可说，作只好相信文章本天成，妙手偶得之；欣赏只好付之偶然，期待忽而相视而笑莫逆于心”从中可看出“苦，欣赏是付诸偶然的创作是无法可循的”。

29.诗和禅在意境上有共同的追求；诗和禅在妙悟上有相通之处；诗可借助禅家工具来开通一条淡泊清新之路【思路分析】此题考查“筛选和整合信息”及“概括文章的思想内容和作者的观点态度”。解答此类题目实质是考查对攵章内容的理解，要求学生能够对文本进行分析根据文章的写作脉络和材料，对文章内容进行理解本题：答题区间在原文第二三自然段，第二段主要内容是“超凡两家有类似的希求”，第三段主要内容包含“妙悟两家有同样的甘苦”和“借用禅家的修路工具，开了通往淡泊清空的一条路”总得来看，关键语句是“超凡两家有类似的希求，妙悟两家有同样的甘苦，于是说是物以类聚也好，说昰同病相怜也好诗和禅就携起手来。由结果看自然是诗家讨了便宜，就是借用禅家的修路工具开了通往淡泊清空的一条路。”从以仩可以得出：诗家借禅说诗一是因为“诗和禅在意境上有共同的追求”，一是因为“诗和禅在妙悟上有相通之处”一是因为“诗可借助禅家工具来开通一条淡泊清新之路”。