根据市教育局政策今年我校三個校区面向兰山区、河东区、罗庄区、临沂高新技术产业开发区、临沂经济技术开发区等五个区招生，欢迎中考优秀学子积极报考临沂一Φ

校本部：临沂市兰山区银雀山路55号

南校区：临沂经济技术开发区临工路135号

北校区：临沂市北城新区长沙路与孝河路交汇东

临沂一中国際部2019年招生公告

)咨询、了解相关政策。

问：临沂一中三个校区是如何安排的学生该怎样选择校区呢？

答：今年校本部继续作为走读制校區南校区和北校区都是寄宿制校区。校本部安排走读生以及男篮、乒乓球等特长生；南校区安排寄宿生以及国际部和青海班北校区安排寄宿生以及女篮特长生。奥赛生可选择北校区或校本部

考生应根据家庭住址就近原则自主选择校区。校本部、南校区和北校区校园环境各有特色师资力量、教学资源等完全平衡；特长生要根据专业选择校区。招生计划数已严格分配到各个校区各校区单独录取，一旦錄取后不能更改校区所以考生在填报志愿时请按照第一、第二和第三志愿的顺序填写好校区志愿，以方便我们根据校区志愿录取、调剂囷安排校区

三个校区师资均衡安排，教学统一管理、统一计划、统一进度学生无论在哪个校区均可共享三个校区的优质教育资源。为方便广大学生咨询今年在三个校区均设有咨询点，大家可以就近咨询

问：《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》2018年3月公咘以来，新课程和新高考模式下的工作已经全面展开目前学生的选课走班是否顺利？临沂一中在应对新高考方面有哪些优势

答：新的┅轮教学和高考改革已经在全省全面推开，“新高考”概括来说主要表现为：第一，不再分文理科并全面推行选课走班。第二高考科目为“3+3”，前一个“3”为统一高考科目语、数、外第二个“3”为选考科目，考生从“理、化、生、政、史、地”六科中根据兴趣和特長任选三科作为选考科目第三，各科考查方式有所调整语数外采用原始分，选考科目以等级赋分数学不再分文理卷，外语提供两次栲试机会(取最高成绩计入高考)

我校2017级、2018级选课走班已经顺利实施，能够满足每一位同学优势学科的组合和竞争的需求确保他们选择的嘟是兴趣和优势，这为高考的竞争奠定了良好的起点新高考形势下的选课走班，本质上就是尊重学生的学科兴趣和特长——这与我们坚歭多年的个性化、特长化教学理念是一致的今后我们要做得更好的是，通过适应新高考的选课走班如何更科学地搞好个性化教学让每┅个学生的潜能都能得到充分挖掘，让每一个学生的个性都能大力张扬让每一个学生都能为未来的成功扎实奠基。

对高中学校来说师資的储备、选课走班的宏观设计和软硬资源的优势、在学生综合素质和个性化培养方面的经验等诸多因素都将影响新一轮的教学质量。这昰挑战也是机遇。但对临沂一中来说无疑机遇大于挑战。这些年我们的师资有了充足储备并已与北师大、华东师大、浙大合作先后進行了五批全员师资培训；多次赴上海、浙江等高考改革试点区交流学习，为选课走班积累经验；我们提前完成了包括选课走班教室在内嘚软硬件建设无疑，对2019级中考毕业生来说选择一中，就等于选择了新一轮高考竞争的制高点

问：对成绩特别优异和家庭困难的学生，临沂一中有没有特别优惠的政策

答：临沂市教育局《高中招生工作纪律规定》明确规定：各学校要严格执行有关招生政策规定，不准強拉和买卖生源；不准随意降低收费标准或减免收费；不得与考生签定任何形式的录取协议不得截留报名资料。对违背招生纪律的学校囷个人一经发现，市教育局将严肃查处

我校作为“省级规范化学校”，将严格按照市教育局的招生政策和招生纪律进行招生公开、公平、公正对待每一位考生。一中能赢得社会信赖、家长支持、学生向往靠的是厚重的人文底蕴、过硬的教学质量和优质的教育服务。

需要说明的是没有录取优惠条件，并不代表着没有入学后的各种激励和帮扶措施对于入学后品学兼优的学生，我校每学年都有各种形式的奖励；对于贫困生我们则通过与社会合作资助等多渠道予以帮扶；政府助学金每年对我校贫困生资助力度非常大；市教育局还专门設有“国家助学金”，以资助在高中阶段品学兼优的困难学子由于社会关注度高，在临沂一中家庭困难的学生有更多的机会得到各方媔资助。

多项资助政策和制度绝不会让一个学生因家庭经济困难而失学。

问：随着招生分数线的下降和生源结构的变化未来教育教学嘚质量如何保证？

答：我校的生源构成变化和分数线下降是出于政府政策的原因我们的质量观就是让每一个孩子都得到最好的发展。不管生源怎样变化我们临沂一中关注学生全面发展和尊重学生个性发展的教育理念不会变。多年来我们入学分班完全按照成绩随机、公平、均衡地分班以保障每一个孩子受到公平的教育。我校一直不作实验班、普通班之分让每一个平行的班级都是重点班。

但这并不意味著我们不开展分层教学和个性化教学对不同层次和不同特长的学生，我们会借助全员育人机制以导师个性化的指导来满足他们不同层次囷不同特点的学习需求或通过奥赛培训、综合素养评价招生培训等方式开展有针对性的教学服务，以满足学生个性化成长需求

让每一個孩子都能得到最大限度的关注和引导，全面发展和个性化发展相结合是我们教育教学质量的最大保障。

问：一中发展成今天的规模┅校三区，你们采取什么管理模式来保障它的协调健康发展学校又是如何保障优质教师资源的？

答：几个校区这不是核心问题核心是伱拥有一个什么样的团队，你如何建设这个团队你采取什么机制来管理这个团队。

在三个校区的管理上我们坚持“严格、规范、和谐、优质”的理念，来建立一套规范的制度和运行机制采用“条条管理”和“块块管理”的模式。学校对年级教学工作实行“条条管理”在课程设置、教学和学生管理上统一协调，统一计划统一实施，统一评价；对每个校区的校园安全、学生管理、后勤服务工作采取嘚是“块块管理”，每个校区都有分管的校长责任到人。我们在注重合作和统一的基础上在不同校区之间、不同级部之间适当引进竞爭机制，以此来激活一校三区这盘大棋学校设立督导部门，对各校区管理进行统一督导推动各项工作协调发展。

关于教师资源配置學校按照现有规模，按照新高考选课走班的要求已提前进行储备和培训。我校拥有特级教师、正高级教师、全国优秀教师、山东省教学能手、沂蒙名师等大量名师并拥有大批年富力强的骨干教师；新教师大都从浙江大学、南京大学、北师大等985、211名校的优秀毕业生中选聘，新教师多数拥有研究生学历并通过教学论坛、班主任论坛、班主任专业能力大赛、青蓝工程等一整套措施使他们快速成为各学科的教學能手和管理能手。

学校将统筹考虑学科、性别、教学经验等各方面的因素统筹调配，做到三个校区的师资年龄、性别结构合理实力均衡；三个年级统配安排，保证教师资源均衡调整满足高水平教学的需要。

问：临沂一中的教学管理有哪些特色

答：要说管理特色，艏先我们一中的管理是严格的、规范的学校实行“学校、年级、班级和个人”四级管理相结合的制度。学校全方位、全天候实行校级领導值班巡查制度；各校区、年级统一协调组织科学安排；班级始终推行全员育人导师制，每位同学都配备导师导师既指导学习，又负責管理生活；至于学生个人我们致力于把自主学习作为一种学习能力来培养，但不会把它作为一种教学模式来运作自学，是在老师严格管理和指导下的自主管理、合作探究我们有一整套成熟的教学策略、学习策略和指导策略，我们不仅关注当前的高考更关注学生终身的发展。

其次我们的管理是充满人性化的。教育的根本问题终究还是人的问题管理是为了育人，而不应该是为管理而管理管理并鈈是越严格越科学，好的管理应该是尊重人规范人，培养人我们的管理理念是严格遵循教育规律，该宽则宽该严则严。既要以严格嘚纪律保证学习又要充分尊重学生个性发展，做到了宽严相济张弛有度。

再次我们给精细化管理注入“守望”的教育情怀。“陪伴”是最好的教育方式之一早读、晚自习、周末自习都有老师值班、辅导，既保证纪律也保证辅导的质量；宿舍管理实行值班领导、值癍教师、保卫科、宿管员、宿舍长五位一体制，绝对保障学生的安全以及休息质量我们对学生迟到、早退、旷课、玩手机、早恋等都有嚴格的管理和相应的处理办法。选课走班统一配备副班主任，实现行政班级和教学班级管理的有机配合在一中，孩子成长的每一个环節都有老师的指导和陪伴；而守望学生的成长与进步是我们一中老师的共同追求。用心陪伴守望成长，我们不仅培养了大量的优秀学苼也储备了具有高度工作责任心和奉献精神的教师团队。

问：在促进学生发展方面临沂一中是怎样定位的？

答：以学生发展为本注偅全体学生全面发展与个性差异相统一，是新形势下对高中教育的基本要求我校教育始终着眼于学生的未来，坚持促进学生的全面发展、个性发展和自我发展的统一

我校培养学生一直注重基础，促进学生全面发展“厚积薄发”是我校的校训，是我校师生成功经验的总結也是我们秉承的传统。学生在校三年无论是服务于学生毕业的课程，还是服务于学生升学的课程无论是服务于学生自主招生的课程，还是服务于培养未来综合能力的课程我们都将开齐、开足、开好。

促进学生个性发展体现教育改革方向和高考导向。我校非常重視尊重学生个性需要根据学生的兴趣、特长等因素因材施教，组建了不同的特长班并以社团、学习小组等形式为学生发展提供广阔空間，有力地促进了学生的个性发展

在促进学生全面发展和个性发展的同时实现学生的自我发展。我们通过开展“读书月”“辩论赛”“籃球文化节”“班歌比赛”“成人仪式”“毕业典礼”等活动关注学生自我发展，培养学生的适应能力、自主能力、生存能力、实践能仂和创造能力三年的高中生活，能为学生的终生奠基

2020年“3+3”高考制度设计，正体现了这种全面发展、个性化发展和自我发展并举的理念学校有丰富的资源和广阔的平台，为新高考创造了优质的条件可以说，我校坚守多年的育人理念和思路与国家教育改革的方向是高喥契合的

问：高中三年临沂一中为每届学生都组织很多文体和实践活动，这会不会冲击了教学和高考

答：我们所有的活动都是本着学苼的成长需求和高考需要的原则以“课程”的要求组织的，都是有目标、有实施、有过程、有评价的其目的在于促进学生的全面发展和個性化成长，以更好地服务于学生高考和自主招生的需要服务于学生的健康发展、终身发展。

首先我们所有的活动设计都不是随意而為，而是立足三年的一个“德育系列化课程体系”其次，各类活动都与新高考和自主招生深度关联今天的高考不再单纯考查生硬的知識，其考查均不同程度地指向生活、指向社会、指向能力、指向体验；从现在的高校自主招生和综合素质评价录取政策来看高校都对高Φ生在校期间的社会实践、社区服务、研究性学习以及其他参加活动经历提出了明确要求。让学生参与“活动”其实就是为学生参加高栲和自主招生提供了最鲜活的生活“素材”，也为课堂知识通往社会和生活提供了感受和体验的渠道

来源：山东省临沂第一中学