睡眠晚上不要熬夜，定时就寝
睡充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处
六、注意整理。學习过程中把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时东找西翻，不见踪影
七、不妨给自己定一些时间限制。
八、不要再学习的同时干其他事或想其他事
九、不要整个晚上都复习同一门课程。
十、课堂上注意劳逸結合
一定要主动学习，内因起决定作用要有动力，要时时激励自己！
其次不要偏科，偏科是很危险的由于一科不好，会让整体成績很难看不论你其它科怎样好！再次，认真听好每一节课做好每一道题，找到适合自己的的学习方法这些说法似乎很老，很旧但卻是老而真，旧而精的最后，就是心无杂念一心学习，勤思考多讨论，常询问有效率。你好运！
1明天要上的科目，要讲的新课提前预习，把想问的写在一个本子上特别是英语，上课一定要拿个专门的本子记老师写在黑板上的语法考试复习的时候可以看看，佷有用
2，回到家复习旧的知识点，然后写练习理科的东西就是要多做题多看，文科的东西就是多背英语的单词要背，有时间就拿初中的背一下看完这些之后就差不多11点了，在预习明天要上的科目要讲的新课，提前预习把想问的写在一个本子上。
3不懂的一定偠请教老师，面子不重要
1，进入高2就要选科了，也许高一选但是最重要的是高2。
2如果你选择理科，可以和高1的一样反正理科就偠多做题。英语勤背语法要懂。
3选择文科，你就要多背书还要多做点阅读。
1进入高三的时候，很重要你自己也说了要重点大学咯
3，无论你选择理还是文一句话：理的多做题，文的多背书
4英语，语文数学都是主科，所以语文多背阅读多做，文章多写 数学就昰多做记公式，不懂问老师 英语是多看多读，多背单词语法，文章
要想学好一门功课，听课是关键听课效率高，可以收到事半功倍的效果
在课堂教学中，老师对课文的讲解分析实际是在培养学生"听"的能力。在课堂上老师所讲的内容很多，善于从老师的讲解Φ抓住要点、重点这才叫做会听。而老师的提问旨在培养学生的说读的能力学生在回答思考问题回答问题的过程中，需要再次阅读课攵然后将相关信息进行整理，表述出来从而提高阅读能力和语语言表达能力。如果能正确、流畅的表达出来这无疑也同时提高了写嘚能力。这些能力的培养是学生在课后的语文学习中无法达到的真正会学习的人都善于利用课堂45分钟。
要想听好课课前预习是必不可尐的一个环节。
预习是学生学习过程中的一个重要环节中学生感知具体知识材料的第一步。语文的预习主要是指学习对有关语文知识戓短文的阅读和思索。要取得较好的预习效果就要提出明确的预习目标（内容）和采取具体的预习方法。预习目标（内容）应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容：读课文学字词，分析课文结构归纳中心思想，总结写作特点其实，只要善于利用参考书参考书鼡好了，对学生的帮助是无法估量的
怎样利用参考书呢？同时你在预习时也许会遇到这样的情形参考书中对课文的分析，你有些地方會和参考书所想的一样但又存在着不同的见解，如果能向同学借到有不同分析结果的参考书则更好，不同的见解能让你去思考哪种哽合理，这个思索过程实际就是你理解课文的过程在这个过程中，你也许会有很多问题如果你的想法和参考书不同，你就要问自己峩为什么会这样想，参考书的结论是如何得出的上课时，你可以带着问题听老师怎么讲的这样能加深你对课文的理解，对课文的把握吔会更准确这大大减轻了你复习时的负担。
1.学会带着问题听课在听中求解。
在预习的基础上学生的听课一般应达到三种效应。第一昰完成对预习内容的再认识从而达到加深印象，加强理解和增强记忆的效应第二是完成对预习中存疑内容的释疑，从而达到提高认识释疑解惑的效应。第三是完成对学生所学知识的把握贯通从而达到感悟、自得的效应。在这三个层次中释疑解惑的层次是至关重要嘚一环。孔子说?quot;不愤不启"孟子说"困于心，恒于虑而后作"，都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理指导学生带着问题听课，既包括学苼自身的释疑求解需要也包括教师在教学过程中巧妙设疑，调动学生积极思维这两种因素在教学过程中交替发挥作用，就会在进行思維训练的过程中使学生提高听课的效率
首先是根据课前预习的情况，重点听自己预习时没弄懂的部分争取通过教师的讲解，把疑难点解决其次，要抓住教师讲课内容的重点要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句，注意老师如何导人新课如何小结，抓住老师反复強调的重点内容
3．要以理解为主，眼耳手脑齐动员
听课的关键在于对教师讲授内容的理解要眼耳手脑各种感官齐配合去促进对所学内嫆的理解。眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作耳要听清楚老师讲课的内容，要听得准确听出重点，听出弦外之音听出老師讲课的意图；手要有选择地记，要记重点、难点和疑问；脑筋要开动积极思考，抓住老师讲课的思路听课要以理解为主，要在理解嘚前提下去记忆所学的知识那种未经思考和理解，死记硬背的知识是不长久的
听课的方法一般有：听视并用法、听思并用法、五到听課法、符号助记法、要点听课法、主动参与法、目标听课法、质疑听课法、存疑听课法等。
"五到"就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受耳到是指听老师讲，听同学发言、提问不漏听、不错听。眼到是指看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应口到是指口说，包括复述、朗读、回答问题手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到是指动脑筋心力集中、积极思维。"五到听课法"要求听课者全神贯注灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法这种听课方法，是效率最高的听课方法之一
符号助记法 无论记忆力多么强的人，鈈可能把老师所讲的话全部记住听课必须记笔记。无论书写速度多么快的人也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符號帮助自己记录以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用书中或笔记中的符号便于复习时查找，而且简明的符号比文字更容易在脑中留下印象
要点记取法 老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收只记重点，只记难点去掉无鼡信息是应该的、必要的。抓住要点听和记比毫无重点地全部听和记，效果要好得多有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容嘚录音带规定A组全部记录，B组只听不记C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37％C组学生却记住了58％，可见抓要点適当做笔记，效果最好
主动参与法 有利于提高语言表达能力，二是有利于加深对课文的理解和记忆课堂听课，一定要积极参与主動地学，随老师的教学思路转这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好
目标听课法 上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来上课时带着这些问题听课，目标明确针对性强。预习时弄懂了的听一遍等于复习了一遍，加深了印象预习时不懂的就应特别认真哋听、仔细地听。如果老师讲了还是没弄懂你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解决大问题
质疑听课法 "质疑"即提出疑问。古人说："学贵有疑小疑则小进，大疑则大进"人们知识的获得，能力的发展都昰在不断的质疑中实现的。听课时对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教对老师的讲解，同学的回答有不同看法的，也可以提出疑问这种方法，也可保证听课者始终集中注意力会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
存疑听课法 听课时对疑難问题，不一定马上打断老师讲课可以暂时记下来，待下课后再思考或再请教同学、老师这样做，一是不影响老师的教学计划也不會因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间，还可以促使自己深入钻研问题养成独立思考的好习惯。
高中语文的基本学习方法
计划是行动嘚指南也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性避免盲目性，从而增强有序性只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习形成良好的学习习惯，从而提高学习效率
强調课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节是学习的初始阶段。—般的预习要达到以下四个目的：
一是要对课文或下一课所学的内嫆及层次有大致的了解：
二是要巩围复习旧知识理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：
三是要找出课文中的重点、难点和洎己感到费解的地方尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：
四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记號等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备
课堂学习的准备工作主要有几个方面：
（1）確立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能能使学生集中注意力，活跃思维提高学习效率。
（2）調适良好的心理状态一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪；三要有积极的思维定向。
（3）做好身体上的准备为了保证有饱满嘚精神投入到课堂学习。
（4）准备好学习用具同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪
课堂是教育敎学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动只有讲究策略，才能取得好的效果行之有效的课堂学习策略主要有：（1）抓住老师的思路，（2）抓住关键内容（3）积极思维，学思結合（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务（5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。
复习是语文学习的重要环节也是提高語文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动可以运用以下几种具体方法：（1）系统整理，（2）独立作业（3）分析错误，（4）系统尛结6、课外学习
（1）要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好
（2）课外学习活动的内嫆和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼
（3）在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际学练结合，脑手并用
（4）偠争取老师的指导，提高课外学习活动的效果
以上这些方法仅仅是语文学习、阅读的常用方法，远没有包括全部的学习方法特别是朗讀、背诵、摘要、笔记等重要方法都未列入。然而这些却又是极为重要的我们应当在语文学习中全面、正确地运用，以求得自身的主动發展
高中语文必须养成的良好学习习惯
语文学习最重要的内容是读书。必须要大量地阅读课外书籍从书中获取丰富的精神养料。勤奋讀书必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”郑板桥读书则利用“舟中、馬上、被底”的零星时间读书背诵。
读书必须学会圈点勾画学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：1、摘抄、摘录2、做卡片，3、提要钩玄4、写读后感。
读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯ˉ车具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等4、勤于朗读背诵
朗读要做到吐字清晰，音准气足节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美准确地体现出作者嘚情感。朗读人物的对话要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致节奏抑扬回环，具有音乐美通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律也都能体会出来了。背诵要下苦功夫可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘
養成独立思考的习惯，首先要善于提出问题思考是从问题开始的。因此引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综匼分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来；并加以比较和鉴别加以认识从而把握整体。第三培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容噫、迅速；不良的思维定势则会束缚人的思想难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来变换角度去思考，往往会有新的思想6、勤于求教探讨
要学好语文，就必须养成求教于人的习惯敏而好学，不耻下问凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的都应当勇于姠别人请教，问老师问同学，问家长问一切可能了解情况的人。学习需要谦虚还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止因此在学習过程中，还要善于探讨、研究甚至是激烈的争辩。
日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记不但形式十分灵活可长可短，可叙可议可描写，可抒情可说明，而且内容也非常广泛可以海阔天空，无所不谈日记是寫给自己看的，自己想什么就写什么不必进行过多的加工。最初可能写得很简单语言也不一定通畅，坚持写下去就会逐渐提高写日記主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力写日记要注意把观察能力的训练和感受能力、思考能力的训練结合起来。日记往往记的是身边的琐事但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法许多好的日记就是紦一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动，并能从中揭示出∵定的道理而被人称颂的写日记一定要坚持写真事，说真话抒真情，真正做到“我手写我心”
良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养
1、先预习 ，如果听到老师说的在书上没有的 哪怕是几个字，那经常就是考点
2、边批+夹纸式笔记法。
先说“边批”课堂笔记一般在专门的笔记本或活页纸上记。但是记在所学课攵的知识点处、课文的天头地脚或字里行间也不失为一种课堂笔记的好方法。这种方法称之为“边批”其优点有两条：一是简便。笔記在听课过程中进行用专门记录本或其他什么方法，做起来十分麻烦老师讲到某一处你又要再另外记下来，有时难以与老师的教学思蕗通行而将该记的知识记在知识点处，或本业的天头地脚则十分简便。理科也是一样老师讲书上的例题，可能比书上要细有书上沒有的步骤、解法，记载书上例题旁就可以了二是实用。做笔记的目的是实用这种实用性表现在学习理解和复习运用中。有时在学习過程中或老师讲解时并未真正弄懂有的是似懂非懂，有的是一知半解由得懂了但不会运用。在以后的复习中如果又去翻记录、找笔记既不方便，又难以对号入座但如果我们将老师讲的内容记在课本的知识点或本页的天头地脚处，复习起来就可以起到及时启示或解惑嘚作用增强我们对知识的“悟”性。
再说“夹纸”有时老师会讲课本上没有的内容，或是对书上的内容补充较多课本上地方不够。那么不妨拿一张纸记下来然后把这张纸夹在课本的相应之处即可。这种方法就是“夹纸”笔记法。在每张纸的上方不妨写上课本名稱及页数，如“物理P49”即这张纸应夹在物理课本第49页。为防遗失每一课本，不妨放入一纸口袋中另外，在课本目录处也可以自己設一个“夹纸”目录，这样复习时一看也知道丢了没有。
3.上课时的笔记可以先在草稿上做可以简略一点，自己可以看懂就好下课了洅详细地写到笔记本上去，
高中生应该养成的十大学习习惯
4、独立完成作业的习惯
5、练后反思的习惯 在读书和学习过程中尤其是复习备栲过程中，每个同学都进行过强度较大的练习但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化因此，反思是解题之后嘚重要环节一般说来，习题做完之后
1、怎样做出来的？想解题采用的方法；
2、为什么这样做想解题依据的原理；
3、为什么想到这种方法？想解题的思路；
4、有无其它方法哪种方法更好？想多种途径培养求异思维；
5、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变促使思维发散。应当培养的优良习惯还有许多诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯动手实验习惯，查找工具书的习惯健康上网、积極探究的习惯等等。从课堂学习的过程看还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。
5R笔记法又叫做康乃笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤：
1.记录（Record）在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一頁分为左大右小两部分左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容
2.简化（Reduce）。下课以后尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏
3.背诵（Recite）。把主栏遮住只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲過的内容
4..思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分加上标題和索引，编制成提纲、摘要分成类目。并随时归档
5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记主要是先看回忆栏，适当看主欄这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目
符号记录法就是在课本、參考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等便於找出重点，加深印象或提出质疑。什么符号代表什么意思你可以自己掌握，但最好形成一套比较稳定的符号系统这种方法比较适匼于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则：
1.读完后再做记号在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考の前，不要在课本上做记号在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完這一段落或部分以后才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西
2.要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题也加重你的思维负担。你要少做些记号但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。
3.用自己的话页边空白处简短的笔记应该用你自己嘚话来写，这是因为自己的话代表你自己的思想以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。
4.简洁在一些虽简短但是有意义嘚短语下划线，而不要在完整的句子下面划线页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象在你背诵和复習的时候用起来更可得心应手。
5.迅速你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读再回过头来大略地复习一遍，并迅速做下记号然后学习这一章的下一部分内容。
6.整齐你作的符号要尽量整齐，而不要胡写乱画否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的時候整齐的记号会鼓励你不断学习，并可以节省时间因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景，能使你容易而清楚地领悟书Φ的思想
由于种种原因，你在课堂上做的笔记往往比较杂乱课后复习不太好用。为了巩固学习成果积累复习资料，你需要对笔记进┅步整理使之成为比较系统、条理的参考资料。对课堂笔记进行整理、加工的方法是：
1.忆课后即抓紧时间，趁热打铁对照书本、笔記，及时回忆有关信息这是你整理笔记的重要前提。
2.补课堂上所作的笔记，因为是跟着教师讲课的速度进行的而讲课速度要比记录速度快一些，所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况在忆的基础上，及时作修补使笔记更完整。
3.改仔细审阅你的课堂笔记，對错字、错句及其他不够确切的地方进行修改
4.编。用统一的序号对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码梳理好整理笔記的先后顺序。
5.分以文字（最好用色笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如：哪些是字词类哪些是作家与作品类，哪些作品（或课文）分析类哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等
6.舍。省略无关紧要的笔记内容使笔记简明扼要。
7.记分类莏录经过整理的笔记。同类的知识摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分，也可以用卡片分类抄录这样，日后复习、使用就方便叻按需所取，纲目清晰快捷好用，便于记忆
老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将一堂课的线索脉络、重点难点等简明清晰哋呈现在黑板上。同时教师会使之富有条理性和直观性。记下这些内容提纲便于课后复习回顾，整体把握知识框架对所学知识做到胸有成竹、清晰完整。
将课堂上未听懂的问题及时记下来便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通教师在组织课堂教学时，受到时涳的限制不可能做到顾及每一位同学。相应的一些问题对部分学生来说，是属于疑难问题由于课堂上来不及思考成熟，记下疑难问題可在课后继续加以思考和探究，加以理解和掌握不致出现知识的断层、方法的缺陷。
对老师在课堂上介绍的解题方法和分析思路也應及时记下课后加以消化，若有疑惑先作独立分析，因为有可能是自己理解错误造成的也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后便于课后及时与老师商榷和探讨。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法这对于启迪思维，开阔视野开发智力，培养能力并对提高解题水平大有益处。
注意记下老师的课后总结这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系掌握基本概念、公式、定理，尋找规律融会贯通课堂内容都很有作用。同时很多有经验的老师在课后小结时，一方面是承上归纳所学内容另一方面又是启下布置預习任务或点明后面所要学的内容，做好笔记可以把握学习的主动权提前作准备，做到目标任务明确
数学学习是智、情、意、行的综匼。数学学习过程伴随着积极的情感体验、意志体验过程记下自己学习过程的感受，可以用来更好地调控自己的学习行为譬如，一道運算很繁杂的习题依靠坚强的意志获得解题成功后，可在旁边写上“功夫不负有心人”等自勉的语句用来激励自己。
学习过程中不可避免地会犯这样或那样的错误“聪明人不犯或少犯相同的错误”，记下自己所犯的错误并用红笔醒目地加以标注，以警示自己同时吔应注明错误成因，正确思路及方法在反思中成熟，在反思中提高
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