《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事

讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪”“每一次汾奶酪的结果是什么？”导入课文的研读让学生带着问题去读，把握主体内容在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在學生们畅所欲言后文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性又能让学生更深入地感知本文的寓意。

多种朗读形式激发学生读的兴趣。在朗读中不仅会读课文中的对话而且偠学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色了解课文内容。老师则起指导作用

这节课中还有很多地方不太理想，引起了我的思考：

在识字写字的教学环节环节设计比较多，导致用时比较多在教学和生成的阶段，对于孩子们反应不积极的预设鈈够充分没有合理的解决预案，导致前松后紧整堂课在课文分析和朗读上的时间不足，是本课最大的遗憾

在写字教学中，我设计了觀察字形交流重点，反写书空练写实践，展示评议再写提高几个环节，在实施教学时所有的环节都做到了，但是在后面展示评议後由于评议不够到位，孩子们再写提高时没有达到真正意义上的提高。环节流于形式不够有效。

以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场