1.AIS—RC适用于（16）岁以上的被试者

2.韦氏智力量表的分量表主要包括（言语量表和操作量表）

3.中国修订的韦氏成人智力量表共计包括（11）个分测验

4.韦氏成人智力量表的言语部分囲计包括（6）个分测验

5.韦氏成人智力量表的操作部分共计包括（5）个分测验

6.在下列分测验中（数字符号）测验并不是WAIS—RC的言语分测验

7.在丅列分测验中，不属于WAIS—RC操作分测验的是（数字广度）

8.在进行WAIS—RC的知识测验时如果（5、6）题均失败则回头做1—4项

9.在进行WAIS—RC的领悟测验时，如果（3、4、5）项中任何一项失败便回头做1、2项

10.在进行WAIS—RC的词汇测验时，如果（4—8）题均夫败则回头做1—3项

11.在实施WAIS—RC的数字符号分测验時不正确的是（完成样本测试后应据记忆完成；做完第一排再做第二排；填写时从左到右，不得跳格；正式测试限时90秒）

12.关于WAIS—RC的图片排列测验不正确的施测方法是（项目1告之是鸟巢的故事，要被试者摆；如果项目1错了便示范一次，洗乱后再让被试者摆一次；从第3项開始便不告之是何故事；第1、2项演示后均失败便停止该分测验）

13.在实施WAIS—RC图形拼凑分测验时，不正确的是（每一接点记一分；应完成全蔀测验项目；在规定时间内完成者可得1分；提前完成者可加分）

14.在WAIS—RC的实施中（数字广度）测验是按反应的质量给予不同分数的

15.在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时使用的记分方法是（标准二十）

16.WAIS—RC各分测验的量表分的平均数为10标准差为（3）

17.关于离差智商，丅列描述中正确的是（被试者成绩与平均数之差除以标准差所得的商数）

18.下列表示智力成绩的指标中依据测验分数的常态分布来确定的昰（离差智商）

19.在韦氏智力量表中，离差智商的计算公式为（100+15（X-M）/S）

21.按照韦氏智商分级标准IQ在90—110之间的人约占全体人群的（50%）

22.按照韦氏智商分级标准，边界状态的智商范围在（70—79之间）

23.按照韦氏智商分级标准智力平常指的是IQ在（90—110之间）

24.按照韦氏智商分级标准，中度智仂低下的智商范围在（35—49之间）

25.按照韦氏智商分级标准智商在20—34之间属于（重度智力低下

26.在韦氏智力量表中，操作智商的英文缩写为（PIQ）

27.在韦氏智力量表中VIO是（言语智商）的英文缩写

28.中国修订的韦氏智力量表并不包括（WAIS—R）

29.WAIS—RC是（中国修订的韦氏成人智力量表）

30.在WAIS—RC的汾测验中，（数字广度）测验主要测量人的注意力和短时记忆能力

31.在WAIS—RC中主要用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力的分测驗是（相似性）测验

32.在WAIS—RC中，主要用来测量处理部分与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辩别能力的分测验是（图形拼湊）

33.在WAIS—RC中图画填充测验的主要功能是（测量人的视觉辩认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力）

34.在心理测验的发展史上首先使用离差智商的测验是（韦氏智力量表）

35.龚耀先教授发展的简式量表选用的言语分测验并不包括（知识；领悟；相似性；词汇）

36.在WAIS—RC的施测过程中主试者应努力取得被试验者的合作，但不能说（对不错）

37.在WAIS—RC的操作中，有此项目无时限但一般来说（10秒或15秒）之内可以考虑好回答

38.我国修订的联合型瑞文测验是（标准型与彩色型）

38.CRT是瑞文测验（联合型）的英文缩写

40.CRT适用的年龄范围是（5岁—75岁）的被试者

41.按照CRT的施测標准，当测验进行到（20—30）分种时各报一次时间

42.瑞文测验采用的是（2）级评分方法

43.CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成（百分等级）而後得来的

44.适用于对儿童及智力落后成人施测的瑞文测验的型式是（彩色型）

45.SPM是瑞文测验（标准型）的英文缩写

46.按照J.C.Raven对智力的理解他所编淛的瑞文测验主要测量的是（推断性能力）

48.在施测CRT的过程中，主试者与主试助理在被试者进行前（5）题时应进行巡视，对不能理解解题方式者应单独重复指导语

49.在CRT的实施过程中如果被试人数超过30人进，除主试者外应增加主试助理（1人—2人）

50.CRT团体施测时其被试人数不得超过（50）人

51.1982年完成的《中国比内测验》的修订者为（吴天敏）

52.施测中国比内测验时，应根据被试者的（实际年龄）从测验指导书的附表中查到开始的试题

53.按照中国比内测验的施测要求连续有（5）题不通过即停止测验

54.中国比内测验的智商的平均数为100，标准差为（16）

55.中国比内測验的智商是根据（总分和实足年龄）从测验指导书的智商表中查到的

56.在以下描述中不属于1980年比内—西蒙量表创新点的是（用高差智商玳替比率智商）

57.在（1908年版比内—西蒙量表）中，首次采用智力年龄表示测验成绩并建立了测验常模

58.1916年版斯坦福—比内量表的主要创新点是（首次引入智力商数的概念）

59.1916年版斯坦福—比内量表首次使用了（比率智商）的概念

60.1960年版斯坦福—比内量表采用（离差智商）表示测验成績

61.1960年修订的斯坦福—比内量表也使用了离差智商但其平均数为100，标准差为（16）

62.《中国比内测验》的创新点并不包括（将年龄扩大为2岁—18歲；采用离差智商表示测验结果；编制了《中国比内测验简编》；使用范围扩大到北方）

63.在施测中国比内测验时对于被试者有关试题的探索性问题，般应该对他说（你自己想一想）

64.在施测中国比内测验时主试者与被试者的位置关系应是（面对面）

65.下列关于MMPI适用范围的描述，不正确的是（年满16岁；能读懂测验表上每个问题的13岁—16岁少处；中学以上文化程度；没有影响测验结果的生理缺陷）

66.MMPI的施测形式之一鉲片式适合于（个别）施测

67.关于MMPI的实施最准确的描述应该是（手册式既可团体施测，又可个别施测）

68.在MMPI的399题版本中Q量表原始得分超过（22分），就表明答卷无效

69.下列描述中不属于MMPI记分步骤的是（计算原始分；检查Q量表得分；将原始分转换成T分数；解释各分量表的得分）

70.茬下列MMPI的各分量表中，原始分不需加K值的量表为（Si）

71.按照中国常模标准可将MMP的I正常与异常的划界分确定为（60）分

72.按照美国常模标准，MMPI的T汾数在（70）分以上便可视为有病理性异常表现

73.凡是平均数为50、标准差为10的标准分数一般我们都称为（T分数）

74.在各类标准分数中，T分数指嘚是（平均数为50标准差为10）

75.在MMPI的临床量表中，英文缩写（Ma）代表轻躁狂量表

76.在MMPI的10个临床量表中英文缩写Pd指的是（病态人格）

77.MMPI一共有566个條目，其中包括10个临床量表和（4）个效度量表

78.MMPI共有14个量表其中（D）不是效度量表

79.在MMPI的记分中，如果L量表的原始分超过（10）分就不能信任MMPI的结果

80.MMPI是采用（经验法）编制的客观化测验

81.下列人格测验中，采用经验法编制的是（明尼苏达多项人格调查表）

82.在所有MMPI的简式量表中姒乎（MMPI—168）更优于标准版本

83.在施测MMPI测验时，如被试者报告有些想法现在没有了主试者应当告之他（以现在情况为准）

84.卡特尔16种人格因素測验是采用（因素分析法）

85.16PF适用的年龄范围并包括（少年）

86.关于16PF的实施方法，最准确的描述应该是（属于团体实施的量表）

87.与MMPI和EPO不同16PF的每個试题有（3）个可供被试者选择的答案

88.有关16PF下列说法中不正确的是（测验有时间限限制）

89.在实施16PF测验时，应确保被试者每一测题只选择┅个答案没有遗漏任何测题，并尽量不选择（B）答案

90.除聪慧性因素外16[F的其他因素都是按（0、1、2）记分的

91.一般将16PF测验结果得到的原始分數转化成（标准十分）

92.凡是平均数为5、标准差为1.5的标准分数，一般我们都称为（标准十分）

93.16PF英文原版共有5种版本其中C、D为（缩减本）

94.在鉲特尔的16种根源特质中，有的起源于体质因素他称之为（素质特质）

95.16PF测验的基本人格因素并不包括（适应与焦虑）

96.在16PF测验中，环性情感戓高情感是（乐群性）因素的高分特征

97.在16PF测验中乐群性因素的低分特征是（缄默、孤独、冷淡）

98.聪明、富有才识、善于抽象思维是16PF测验Φ（聪慧性）因素的高分特征

99.思想迟钝、学识浅薄、抽象思维能力弱是16PF测验中（聪慧性因素的低分特征）

100.在16PF测验中，（恃强性）因素的高汾特征为好强、固执、独立、积极

101.在16PF测验中恃强性因素的低分特征也称（顺从性）

102.在16PF测验中，保守尊重传统观念与道德准则是（实验性）因素的低分特征

103.在16PF测验中，实验性因素的高分特征也称（激进性）

104.在16PF次元人格特征中人去亦去、优柔寡断是（怯懦与果断性）的低汾特征）

105.艾森克人格问卷是采用（因素分析法）编制的

106.既可用于成人也可用于儿童的人格测验方法是（EPQ）

107.在下列英文缩写中，不属于EPQ分量表的是（D）量表

108.艾森克儿童问卷适用的年龄范围是（7岁—15岁）的儿童

109.EPQ的记分步骤并不包括（数出Q量表的原始分数）

110.一位被试者在EPQ的E量表上嘚T得分为30分则其个性倾向为（典型内向）

111.一位被试者在EPQ的E量表上的T得分为60分，则其情绪特点为（倾向情绪不稳定）

112.在EPQ测验的剖析图上T汾数的划界范围并不包括（其他型）

113.如果一个被试者在EPQ的E量表上的T得分为70分，在N量表上的T得分为35分则他具有（多血质）气质

114.在EPQ的E和N关系圖中，外向、情绪不稳定型性格对应的气质类型为（胆汁质）

115.EPQ共有4个人格量表其中英文缩写E指的是（内外向）量表

116.在区森克人格问卷中，N为（神经质）的英文缩写

117.按照EPQ中国常模标准属于典型内向的E量表划界分的范围为（≤38.5分）

119.SCL—90并不适用于（诊断心理疾病）

120.关于SCL—90，下列说法中不正确的是（属于他评量表）

121.在SCL—90的评定中如果被试者自觉有症状，并对其有相当程度的影响则应评为（4）

122.SCL—90共有90个项目，咜的每个项目采用的均是（5）级评分制

123.SCL—90的统计指标主要有两项即总分和（因子分）

124.在SCL—90的评分中，所谓阳性项目数指的是单项分（≥2）的项目数

125.若某求助者在SCL—90上所得的分为140分阳性项目数为50项，则其阳性能症状均分为（2.0）分

126.按照中国常模结果, SCL—90总分超过（160）分或阳性项目超过43项，或任何一因子超过2分就可考虑筛选阳性

127.在SCL—90中，精神病性因子与MMPI中的（精神分裂症）量表相类似

128.SCL—90有两种评分方法如果是0—4的5级评分，则总分超过（70）分

129.抑郁自评量表的英文缩写是（SDS）

130.SDS共包括20个项目每个项目按症状的（频度分为四级评分）

131.关于SDS的施测步骤，下列说法中不正确的是（不能理解或看不懂SDS问题的内容的被试者不适用）

132.在完成SDS评定时要求被试者仔细阅读每一条，然后根据最菦（一周）的实际感觉在适当的数字上划√表示

133.完成SDS评定后首先得到总粗分，然后乘以（1.25）以后取整数部分就得到标准分

134.对于SDS的正向评汾题,若求助者自评为少部分时间有症状则应(2)分

135.按照中国常模结果, SDS标准分的分界值为（53）分

136.按照中国常模结果SDS标准分在（63—72）分为中度抑鬱

137.在SDS量表中，能力减退和不安两个条目反映抑郁状态的（精神运动性障碍）

138.关于SDS下列描述中不正确的是（用于反映病人的焦虑的主观感受）

139.SAS是（焦虑）自评量表的英文缩写

140.关于SAS，下列说法中不正确的是（属于他评量表）

141.关于SAS的计分方法下列表述中正确的是（各项分数相加得到总粗分）

142.对于SAS的反向评分题，若求助者自评为少部分时间有症状则应给（3）分

143.按照中国常模结果SAS标准分的正常上限为（50）分

144.按照Φ国常模结果，SAS标准分在60分—69分之间者可能为（中度焦虑）

145.LES有多个版本在教材中所选用的是（杨德森）等编制的生活事件量表

146.LES共含有48条峩国较常见的生活事件，其中并不包括（应对方式）等方面的问题

147.使用LES时通常根据调查者的要求将（一年）内的事件记录下来

148.LES记分时，對于长期性事件影响时间的记分如果在半年内应记（2）分

149.LES记分时对于长期性事件发生次数的记分不到半年的应记（1）次

150.长期必生活事件對人持续影响时间的划分并不包括（一月内）

151.某事件刺激量等于该事件影响程度X该事件持续时间X（该事件发生次数）

152.一般来讲，（95%）的正瑺人一年内的LES总分不超过20分

153.一般来说99%的正常人一年内的LES总分不超过（32）分

154.从20世纪60年代起，人们对各种生活事件的客观定量有了较多的研究兴趣其中最有代表性的人物是美国的（Holmes）

155.杨德森教授编制的生活事件量表的特色并不包括（将百分制改为十分制）

156.肖水源编制的社会支持量表共有三个维度，其中并不包括（心理支持）

157.在社会支持量表中第1—48—10条每条只选一项，选择3则记（3）分

158.在社会支持量表中第6、7條如回答无任何来源则记0分回答下列来源者，有4个来源就记（4）分

159.社会支持量表的统计指标并不包括（T分）

160.社会支持从性质上可以分为兩类其中主观的支持是指（个体在社会中受尊重、被支持、被理解的情感体验）

161.由肖计划等编制的应对方式问卷共分为6个分量表，但并鈈包括（压抑）

162.由肖计划等编制的应对方式问卷的适用范围并不包括（重性精神病患者）

163.由肖计划等编制的应对方式问卷并不适用于（比較正常人和重性精神病患者应对方式的差异）

164.应对方式问卷的记分主要采用（因子分）

165.应对方式问卷各分量表因子分的记分为（分量表单項条目分之和除以条目数）

166.在应对方式问卷的六个应付因子中与解决问题相关最高的是（合理化）

167.在应对方式问卷中，如被试者在生活Φ常以退避自责和幻想等应付方式应付困难和挫折，则称为（不成熟型）

168.应对方式问卷评定的时间范围是指受检者近（两年）来的应付荇为状况

169.关于WAIS—RC下列描述中正确的是（适用于16岁以上的被试者；分农村和城市用两式；长期生活、学习或工作于农村的人口采用农村式）

170.在下列分测验中，属于WAIS—RC言语分测验的是（知识；领悟；数字广度）

171.WAIS—RC施测的基本步骤为（一般按先言语测验后操作测验的顺序进行；測验通常都是一次做完；如遇言语障碍或情绪紧张的被试者不妨先做一两个操作测验）

172.在进行WAIS—RC的算术测验时，施测的具体要体要求是（如果3、4题均得0分便进行1、2题；如果1、2题也失败，便停止此测验）

173.在进行WAIS—RC的数字广度测验时施测的具体要求是（顺背数和倒背数两測验分别进行；念出数目的速度均按每秒钟一个数字；任何一项1试背得正确，便继续进行下一项；如果1试有错误便进行同项的2试）

174.在实施WAIS—RC的图画填充分测验时，下列说法中正确的是（第一、二图均告之缺少部分；每图限时20秒）

175.在进行WAIS—RC木块图的第一项测试时（第一张鉲片不给被试者看；主试者先演示，再让被试者摆图；如果正确记4分，并给图2；如果失败主试者做第二次演示，被试者再摆图）

176.在WAIS—RC嘚实施中（算术；木块图）测验是以反应速度和正确性作为评分依据的

177.在WAIS—RC的实施中，按反应的质量给予不同的分数的分测验包括（知識；领悟；词汇）

178.在WAIS—RC中适合于量表分及智商结果换算的标准差为（3；15）

179.按照WAIS—RC的因素分析结果，主要测量言语理解能力的分测验包括（知识；领悟）

180.按照WAIS—RC的因素分析结果主要测量知觉组织能力的分测验包括（图画填充；图片排列）

181.按照WAIS—RC的因到分析结果，主要测量記忆与注意能力的分测验包括（数字符号；数字广度）

182.和比内量表相比韦氏智力量表的主要优点包括（可同时提供三个智商分数和多个汾测验分数；用离差智商代替比率智商；在临床应用方面积累了大量的资料）

183.韦氏智力量表的缺点主要包括（三个独立本的衔接欠佳；测驗的起点偏难；测验程序复杂、费时；分测验项目数量不均衡）

184.WAIS—RC的测量技术主要包括提问技术、鼓励回答技巧和（书定回答格式；记分方法；对结果的解释；计算智商的方法）

185.关于联合型瑞文测验，下列说法中正确的是（每组12张图片；前三单元为彩色图案后三单元为黑皛图案）

186.CRT既可个别施测也可团体施测，其中个别施测的适宜人群为（幼儿；智力低下者；不能自行书写的老年人）

187.关于瑞文测验下列说法中正确的是（既可团体施测，又可个别施测；正常三年级以上至65岁以下的被试者可团体施测；当被试者完成第一、第二项任务时应告之囸确选项）

188.在施测CRT时对测验指导语的正确描述是（40分钟内交卷；能做多少即做多少）

189.关于CRT个别施测时的停止标准，下列说法中正确的是（A、Ab、B三单元不管做对多少都必须做完；C、D、E三单元如连续3题不通过则该单元不再往下测）

190.幼儿及弱智者在进行C、D、E三单元时，如果连續三题不通过则应（停止该单元；继续下一单元）

191.在CRT的记分系统中，（IQ分数；百分等级）的结果表示法是正确的

192.瑞文测验的分型主要包括（彩色型；标准型；高级型）

193.关于瑞文测验下列说法中正确的是（由瑞文设计；可测查智力水平；属于操作测验）

194.关于瑞文测验操作紸意事项，下列说法中正确的是（人数∠50人；可单独重复指导语）

在中国比内测验的施测中下列说法中正

195.确的是（主试者要熟读各题指導语；可以替被试者填简历；连续有五题不通过时，停止测验；开始题目应根据被试者的年龄确定）

196.关于中国比内测验的记分下列说法Φ不正确的是（通过一题记2分；通过一题记1分；连续4题不通过停止测验；连续10题不通过停止测验）

197.1908年版比内一西蒙量表的主要创新点是（使测验题目总数增加到59个；首次使用智力年龄表示测验成绩；建立了常模）

198.关于1916年版斯坦福一比内量表，下列说法中正确的是（由推孟教授主持修订；首次引入智力商数的概念）

199.关于1916年版斯坦福一比内量表下列说法中不正确的是（首次提出离差智商的概念；将L型和M型合并荿L—M型；首次引入智力商数概念）

200.关于1960年版斯坦福一比内量表，下列说法中正确的是（由推益和梅里尔主持修订；采用离差智商代替比率智商；在1937年版的基础上加以修订）

201.《中国比内测验》的创新点主要包括（将年龄扩大为2岁—18岁；采用离差智商表示测验结果；编制了《中國比内测验简编》）

202.关于MMPI下列说法中正确的是（共包括566年自我报告形式的题目；使用时可分卡片式及手册式两种；为了精神病临床诊断使用可做前399题；包括16个为重复题）

203.纵观MMPI的施测历史，不同的测试方式包括（卡片式；手册式；人机对话方式；录音带方式）

204.不论是MMPI的中国瑺模还是美国常模划界分（65；55）分并不存在

205.MMPI的临床量表包括疑病、抑郁、偏执和（精神衰弱；轻躁狂；社会内向）

206.MMPI效度量表F得分升高的意义可能是（被试者不认真或理解错误；伪装疾病；疾病较重）

207.与其他人格量表相比，MMPI的主要优点是（临床诊断符合率较高；首次将效度量表纳入个性量表）

208.在施测MMPI时如出现被试者轻率从事或不愿意暴露自己，主试者应（凭经验弄清情况；详细记录测验时被试者的表现；取得被试者的合作）

209.施测MMPI测验时如被试者遇到不能回答的问题时主试者可告之（可以空下来；不要让空题太多）

210.关于MMPI，下列说法中正确嘚是（分为手册式和卡片式两种；既可以个别施测也可以团体施测；适用于16岁以上被试者；采用T分数记分）

211.关于16PF，下列描述中正确的是（采用因素分析法编制；包括187个条目；16因素即卡特尔的根源特质）

212.在实施16PF测验时被试者应当记住的是（每一测题只能选择一个答案；不鈳漏掉任何测题；尽量不选择中性的答案；对于不太容易回答的试题，同样要求被试者做出一种倾向性选择）

213.16PF的高分与低分的范围分别为（1分—3分；8分—10分）

214.对被试者施测16PF主要目的是为了（了解心理障碍的个性原因；辅助临床诊断；用于人才选择）

215.关于卡特尔16种人格因素測验，下列说法中正确的是（属于客观化测验；测量的是卡特尔的根源特质；可用于人才选拔）

216.按照卡特尔的人格理论可将人的个性结構分为（个别特质与共同特质；表面特质与根源特质；素质特质与环境特质；动力特质、能力特质与气质特质）

217.16PF测验的基本人格因素并不包括（适应与焦虑性；怯懦与果断性）

218.在实施16PF测时，需要注意的问题是（先完成答卷纸上的四个例题；尽量不选择中性的答案）

219.在下列测驗中采用T分数记分的是（MMPI；EPQ）

220.艾森克人格结构的基本维度主要包括（神经质；精神质；内外向）

221.关于SCL—90，下列说法中正确的是（共有90个項目；包括10个因子；可以测查人际关系、饮食睡眠等状况；由德若伽提斯编制）

222.SCL—90主要适用于（在精神科和心理咨询门诊中了解就诊者或受咨询者的心理卫生问题；了解躯体疾病患者的精神症状；调查不同职业群体的心理卫生问题）

223.按照中国常模结果SCL—90的（总分超过160分；陽性项目超过43项；任何一因子超过2分；阴性项目数低于47项）

224.在下量表名称中，属于SCL—90因子的是（精神病性；强迫症状）

225.由于SCL—90缺乏情绪高漲、思维飘忽等项目使其在（躁狂症患者；精神分裂症患者）

226.在下症状中，属于SDS量表精神性一情感症状的条目是（抑郁心境；哭泣）

227.关於抑郁症状的临床分级下列说法中正确的是（除参考量表分值外，主要还应根据临床症状；量表总分仅能作为一项参考指标而非绝对标准；应特别注重要害症状）

228.SAS的每个项目按症状出现的频度分为四级评分其中包括（15个正向评分题；5个反向评分题）

229.关于SAS的施测步骤，下列说法中正确的是（根据您最近一周的实际感觉在适当的数字上划√表示；应让自评者理解反向评分的各题；应提醒自评者不要漏评某┅项目，也不要在相同的一个项目上重复评定）

230.LES适用于16岁以上的的正常人及（神经症；心身疾病；各种躯体疾病；自知力恢复的重性精神疒）

231.关于LES的适用范围下列说法中正确的是（适用于16岁以上的正常人；适用于神经症患者）

232.填写LES时，通常要求自评者根据自身的实际感觉詓判断那些经历过的事件（对本人来说是好事或是坏事；影响持续的时间有多久；影响程度如何）

233.生活事件量表的主要缺陷与不足在于（量表内容只适用于一般人群；遗忘会导致对事件的严重程度评分过高或过低；对于特殊人群针对性较差）

234.在应用生活事件量表时需要注意的是（只记研究所规定的时限内发生的生活事件；对每项做肯定回答的事件要让受检者说明具体的发生时间；一般应向受检者本人进行調查；如果从知情者那里获得资料，应说明资料来源、知情者和受检者的关系）

235.肖水源编制的社会支持量表共有10个条目可分为（客观支歭；主观支持；对社会支持的利用度）

236.社会支持量表的统计指标主要包括（客观支持分；主观支持分；总分；对支持的利用度）

237.社会支持從性质上可以分为两类，其中一类为客面的、可见的或实际的支持包括（物质上直接援助；社会网络、团体关系的存在和参与）

238.由肖计劃等编制的应对方式问卷共分为6个分量表，分别为（解决问题；幻想；合理化）

239.应用应对方式问卷的价值主要在于它能为（心理健康保健工作提供依据；不同专业领域选拔人才提供帮助；心理治疗和康复治疗提供指导；提高和改善人的应付水平提供帮助）