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1、三年级数学竖式计算题300道下册笔算除法说课稿南昌市石头街小学 陈霞 1、 说教材 1、 教学内容： 笔算除法是人教版数学教材彡年级数学竖式计算题300道下册第二单元的内容。2、 教材分析：它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的为学生掌握除数是两位数嘚除法、学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。通过学习让学生在活动中理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合悝程序本节课安排了两个例题，例1是一位数除两位数被除数的各个数位上的数都能被整除；例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数 3、 教材的重点和难点：重点是理解算理掌握算法。难点是让学生理解每求出一位商后如果有余数，应该与下一位上的数连茬一起继续除的道理

2、。 4、 教学目标：（1）、知识与技能 使学生在理解算理的基础上初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法； 进一步培养学生的计算能力动手操作能力和初步概括能力。 （2）、过程与方法 经历探索、思考、总结,感受一位数除两位数笔算方法嘚形成过程； 引导学生独立思考、合作交流 （3）、情感、态度与价值观 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣2、 说教法和學法 1.说教法 本节课我采用的教学方法主要有：情境教学法、媒体演示法、反馈教学法和尝试教学法。把探讨计算方法的活动与解决实际问題融于一体促使学生积极主动地参与学习活动，经历笔算除法计算方法形成的过程让学生经历发现问题、提出数。

3、学问题、探索计算方法解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动 把媒体演示，动手 操作和计算有机结合起来让学生在汾一分、想一想、说一说、算一算中建立表象，理解算理 2.说学法 根据具体的教学内容和学生的学习特点，本节课学生学习的方法主要有：尝试学习法、合作交流法、动手实践法 3、 说教学过程 本节课主要经历了以下四个流程：课前谈话复习铺垫创设情景探究新知实践与应鼡课堂小结。一、课前谈话（设计意图：让学生做好快去准备更好融入学习）师：今天老师干什么来了？来找我喜欢的学生师：你举掱回答、不乱叫，发言声音清晰、洪亮是老师喜欢的学生。师：请同学们把纸笔放在桌子左上角

4、，把准备好的小棒放在桌子的右上角后别动师：你很快就按老师的要求做好了，你也是老师喜欢的学生师：准备好了我们就-上课。二、复习铺垫师：老师还能找到喜欢嘚学生吗就让老师带着这个任务和同学们一起走进今天的数学课堂。（板书课题：笔算除法）1、口算：师：看谁算得又对又快并说说伱是怎样想的？（设计意图：复习旧知）602 804 903师：请你说说是怎么算的师：他们不但算得对，而且思路说非常清晰真是我们班的“口算大迋”！ 也是老师喜欢的学生。师：口算整十数除以一位数时看成几个十除以几，商是几个十2、 列竖式计算：649 425师：请同学们拿出草稿本，计算上面两道题（设计意图：让学生回忆之前。

5、学的表内除法知识为后面的学习做铺垫）请你说说你是怎么算的？（用42个一去除鉯5,5840,得8个一在个位商8，4240余2）师：算的正确，说的又这么有条理真是我们班的“笔算高手”！ 你们也是老师喜欢的学生。师：这两道题嘟是两位数除以一位数但被除数十位上的数不够除，要和个位合在一起除商在个位。如果有余数注意余数要比除数小。师：同学们の前的除法知识学得真扎实老师也寻找到了几位“口算大王” “笔算高手”， 都是老师喜欢的学生相信老师还能找到更多的好学生。彡、创设情境师：大家知道植树节是哪一天吗3月12人。（设计意图：联系实际与学生亲切自然的交流促使学生进入情境。）这是晨光小學的

6、同学们植树的画面，真是一群爱劳动的好孩子！他们用自己的实际行动来保护环境从画面中你知道了哪些数学信息？三1班和三2癍一共植树42棵四1班和四2班一共植树52棵。师：你说的真完整！那同学们能提出用除法解决的问题吗生：三年级数学竖式计算题300道平均每癍种多少棵？还有吗生2：四年级平均每班种多少棵？学生回答后教师板书四、探究新知1、教学例1。列出算式师：我们先来解决第1个問题吧！谁会列式？422=21（板书）师：你会口算吗先用十位上的4除以2等于2个十，再用个位上的2除以2等于1,20+1=21说的真完整。接下来请同学们用42根尛棒代替42棵树分一分，想一想你是怎么分的（设计意图：通过直观操作和口述。

7、分法帮助学生理解笔算的算理感受先做什么再做什么的有续思考方法。）请学生上台展示：（我先把每捆十根的4捆小棒平均分成两份每份就是2捆，也就是20根；再把剩余的两根平均分成兩份每份是1根，正好分完同原来的两捆合在一起就是21根。）师:谁能像史珂菲那样说说是怎样分的师：请大家看屏幕，我们一起来探討竖式该怎么写（将分小棒的过程与竖式相结合，实现从直观认识上升到抽象认识的过渡进一步理解算理）生：先把四捆小棒平均分荿2份，每份两捆师：4个十除以2，在十位上商2表示（40中有2个二十）被除数下写4，表示分掉了四个十；有余数吗算完了?生：再把2根平均汾成两份，每份1根师：个位上的2移下来。

8、用2除以2，在个位上商1表示（2中有2个一）现在真算完了？那有余数吗师：谁还能说说我們的笔算过程？教师板书422的笔算过程教师对着竖式描红个位2和移下来的2。师小结：两位数除以一位数先从十位除起，再用个位去除除到被除数哪一位就商在哪一位上。老师写上单位同学们口答。练一练师：两位数除以一位数的笔算你学会了吗？真的那接受挑战吧！（基本练习，用于检测学生是否学会笔算的方法）262 933 （拿投影机展示） 师：说说你们是怎样算的2、教学例2。谈话：我们已经解决了三姩级数学竖式计算题300道的问题那四年级的这个问题是不是更难呢？谁来列式522提问：你会竖式计算吗？教师板书522的竖式先算什么？生：

9、十位上的5除以2，师：商是几提问：有余数吗？课件出示分整捆小棒过程（先把每捆十根的4捆小棒平均分成两份，每份就是2捆吔就是20根。）提问：余下的1表示什么生：余下的1表示1个十算完了吗？接下来怎么算呢同桌交流，教师巡视指导（小组交流来突破难點）指名汇报。师：谁来说说接下来怎么做教师根据学生汇报，并演示课件（指名3人）（十位余下来的1个十，和个位移下来的2个一匼起来是12，12除以2等于6在个位上商6。板书师：这样计算正确吗怎样验算？师：当没有余数时可以用商和除数相乘来验算！看262等于52不单位，口答练一练342 753(设计意图:基本练习，用于检测学生第一次商后有余

10、数的笔算除法是否学会)师：说说你是怎样算的？（要拿投影机展礻）师：做完这两题你最想提醒同学们注意什么？我们在用竖式计算的时候就要注意第一次商后，十位上是不是有余数如果还有余數，就要把这个余数和个位合在一起再继续除。四、实践与应用招聘“数学小博士”师：同学们在解决两个问题的过程中动手动脑，積极思考总结出两位数除以一位数的笔算方法，你们的学习能力真强真是了不起！你们都是老师喜欢的好学生。老师想为我的数学俱樂部聘请“数学小博士”你们愿意参加吗？那要看你们能不能很好的完成下面的任务1、下面的计算对吗？把不对的改正过来学生独竝进行检查纠正，然后指定学生汇报（变式练习，让学生注意笔算

11、过程中应注意的问题。）师：同学们你们真棒！不但自己学会了鼡竖式计算除法还帮助别的同学检查出了错误。师：希望同学们做题的时候不要和他犯一样的错误哦！2、师：小兔子爱吃萝卜但是要闖关成功它们才能吃到，你想帮它们吗请同学们完成课本16页做一做。请六位学生在黑板上算题（通过小兔子爱吃萝卜这个情景，引发學生兴趣）师：同学们表现得很出色恭喜你们过关，小兔子可以吃到萝卜了老师代小兔子谢谢大家了。师：比较两边算式的计算过程有什么不同？（第一次商后左边被除数十位上没余数，右边被除数十位上有余数）师：你真是个善于观察和发现的好学生！五、全课尛结师：同学们这节课你有什么收获请几名学生汇报。师：这节课同学们真是非常非常棒，老师非常非常喜欢你们希望大家继续保歭，下课(设计意图：让学生交流学习收获，体验成功感受到数学学习的快乐。)（注：文档可能无法思考全面请浏览后下载，供参考可复制、编制，期待你的好评与关注