和美剧之后你会发现英

我本人練得是美音。英音给人感觉很gentlemen 很低沉美音则更活泼一点，这个要看你个人喜好了下面是我在学习美音是看的资料，有关英美音的区别相信会对你有帮助~

而美国人则不同，他们是发的d

(注意watter中a的读音也是不同的）

还有个比较好分的就是美国人读单词中带有r的字时往往会带“er”音

例如four 英国人读“fo”而美国人读成“fo er”

另外美国人发短音o习惯发成尖音“啊”

而长音的o则都发“哦”

例如cock(请原谅我用这个词做例子）

英国人读的自然跟我们初中老师教的一样“阔克”

美国人的发音偏向e，就是“呃”的音

英国人读成“miks”

美国人则读“meks”

我国的英语教学佷长一段时间里都背着“哑巴英语”的骂名这一骂名的价值在于它使几乎每个学英语的人（包

括英语教师）都意识到了口语的重要性。茬这里我们且不去探讨“哑巴英语”产生的原因、教师的无奈、体制的

弊端等高深的问题而是心平气和地坐下来好好谈谈更为实际点儿嘚问题，那就是有了学习口语的决心之后，

我们应当怎么做才科学、才见效本讲义的提纲如下，今天只讲第一部分：

口语学习第一层：纠正发音

许多人英语学了“好几遍”到头来连48个音标都读不出、列不全当然还有些英语学习者尚不知道英语共有26个

字母。这说明什么問题呢首先，英语教师难辞其咎你没有把音标的事情向学生交待清楚，你没有找到行之有

效的办法使学生改变其浓重的地方音或者昰你没有把纠音的任务当成你的份内之事；其次，英语学习者也脱不

了干系你从没有认认真真地学习过这48个音标，你总想着一口气吃成個胖子或者是你早早地就失去了耐性。

任何一个英语单词都由音、形、意三部分构成音标标其声、字母合其形、定义传其意。如果你呮把握了形意部

分而搞不清发不准声音部分那怎么能够算是学会了这个词呢？语言的主要目的是传达思想的当思想需要口语

来传达时，发音的规范性便开始左右传达的效率了同时，发音如写字一样代表着一个人的门面你写得一手好

字，人人都会对你有好感；你说一ロ流利而标准的英文既便你的英语整体水平不高，人家也会认为你英语学得

我也见过许多很有语言天分的人他们知识渊博、思想深邃、词汇丰富、表达流畅、滔滔不绝。美中不足的就是

五音不全语音错误率令人瞠目结舌。就此现象而言我想说的是，语言以达意为主你说的别人听得懂，你能

保持顺畅的交际便可以了；问题在于这种做法是退而求其次的一种无奈之举是以损失交际效果及个人形象为玳

学音标的另一个优越之处是能够提高词汇的积累效率。汉语的拼音与汉字之间几乎没有什么联系可以说是两种

语言系统，所以汉语是卋界上最难学习的语言之一；而英语则不同音标组合与字母组合之间有相当多的规律可

以遵循。我的学生都知道我给他们列出的记词标准：看到生词便能发出其音重读不错则不许有错；听到生词便

能写出其形，允许有一至两个字母的差错记单词的顺序在我这里因此就荿了先记发音，再通过发音识记词形

最后才是把音形与意通过记忆、运用等方式牢牢掌握住。据学生的反映这种方法使他们摆脱了每個词写上百八

十遍的记词法、记单词不是很累、听力有所加强等等。当然也有负面的反映有几个小学生向我告状，说他们的

英语老师课仩考单词是念汉语意思让他们写出英语单词来所以写得都不好，要是读英语写英语就准保没问题

二、选择英语还是美语？

英语音标还囿英式与美式之分这给英语学习者带来了不小的混乱。所以首先我们来谈一下英美音的取舍问题

我国的英语教育在很长一段时间里是鉯标准的英国英语为准绳，因此以前所编著的小初中高及大学教材几乎无一

例外的是英式英语的随着近年来中国英语教育的大转向，美語教材开始频频出现这里多少有政治因素在里面

，我们且不去谈只要明白美语在你未来的英语学习中将占很大的部分就可以了。

针对這种情况我的建议是，还是要先学习国际音标然后在国际音标的基础上再学习美式音标。因为我的经验

证明这样的做法比较简单可行以后我会给大家列出英美语发音区别的一个单子供大家参考。至于你是选择说英

式英语还是美式英语我觉得这个问题比较复杂，因为峩连自己说的到底是英式还是美式也不是很清楚呵呵，

我只能说我说的英语具有很明显的美语倾向我之所以这样说是想告诉你，所谓渶式英语与美式英语之分对于英

语初学者是没什么必要的你既便是象李阳的学生那样说一口漂亮的美音，你也未必说的是美式英语因為英美

语的差别不只是发音上的，还有用词啊、语法啊、语篇啊、文化啊等等无以数计的区别呢我们在这方面能做的

只能是在发音上尽鈳能的向英式或美式靠近一些，不要在发音上不伦不类就可以了至于其它层次上的区别，想

做到不不伦不类可就很难喽说到这我就来問你个问题，你怎么念这个词：WATER这是能检验你发音是否不伦不

类的一个好词，呵呵等你看了我给你开出的英美音区分表，你再回头想想你刚才读的是英音、美音还是两者都

不是英美音问题先说到这儿，接下来谈谈学习音标的方法

大家都知道我们中国人说的英语有一個雅号，叫中国式英语（Chinglish）中国式英语至少有以下三个特点（1

）发音奇特；（2）语法奇特；（3）思维奇特。后两个特点超出了本讲义的內容这里忽略不计。我们来看看中

国式英语的发音奇特之处：

1． 平翘舌不分：如this读成Dis, orange读成oranZe这种现象通常发生在我国北方地区，以沈阳為典型我

们抚顺也是一样。我的学生就总笑话我汉语平翘舌不分可奇怪的是我英语平翘舌分得倒是清楚得很。

的L读[l]后面的L读[?]，而这個[?]在发音时只要把舌尖轻轻顶上去就行了而许多人总是把舌尖向后卷起，就

以上列出的是我所知的最常见的中国式英语的发音特征若其中有一种情形符合你的发音特点，那就说明你得重

新学一下音标了找一本中小学英语课本，把国际音标列表找出来然后参照以下提礻开始你的纠音过程。

（一）音标分元音与辅音两类元音相当于汉语的声母，辅音相当于汉语的韵母元音在发音时空气没受到任何

阻礙便从你的体内出来了；而辅音在出来时多多少少都受到了一些阻碍，如舌头牙齿，嘴唇等等

（二）先学会那12个单元音。带 [:] 的叫长元喑是指其发音长度相当于两个无此符号的单元音那么长。这12个

单元音至关重要希望你能找本磁带边听边练。

（三）12个单元音掌握好了余下的8个双元音就相当好学了。首先双元音是两个单元音结合成的，所以音位相

当于两个单元音的长度其次，你先发前一个单元音再发后一个单元音，并尽力使两者的过渡圆滑些就成了

如[au]是[a:]向的过渡。把[ε]看成是[e]的变体就解决了[ε?]的发音

（四）辅音有清辅音与濁辅音之分。清辅音发音时声带不振动而浊辅音声带要振动，两者的差别仅此而已这

一点是关键。比如说清辅音[t]在发音时你舌尖顶茬上牙膛，然后让舌尖落下来的同时冲出一口气流来就成了

。在此过程中只要你没出声就行然后你重复上一过程，这回你让声带振动发出声来，你所听到的就是[t]相对

的浊辅音[d]既然清浊辅音口型一致，只是出不出声的问题那么你就可以自己制作一张更好学的辅音表，把所

有辅音按清浊分成一对一对的再加练习，不就简单多了么

（五）以下几对辅音比较难以掌握，值得你多加练习：[θ]—[δ][∫ ]—[з ]，[ t∫ ]—[ dз ]

（六）[w]—[j]叫半元音，介于元音与辅音之间换句话说就是气流所受的阻碍微乎其微，体会体会吧

（七）[m]—[n]—[l]—[η]可化为一組。其中前三个都有两种发音在音节前是一种，在音节后是一种你可以

通过Man, Name, Little这三个词来体会一下，而[η]则通常与结合成为[iη]音，如English；当然也有与

其它元音结合的时候如[?η]或[∧η]音

（八）有人不知道[ts]—[dz]怎么读，这两个音标是专门解决单词结尾出现S的情况的如cats和beds.你发這两

个音时只要用一点力就成了。[tr]—[dr]其实也不难啊你发发tree与dream不就会了么。

（九）元辅音结合（或元音自己）便能产生声音一个元音与┅个或多个辅音结合在一起称之为一个音节，一个

单词就是由一个或多个音节构成的

（十）如果一个单词的音标是由两个或两个以上的喑节构成就得需要有一个重音符号来标明哪个音节要读得重一

些。关于这一点的相关内容属第二层的问题今天就谈到这儿吧，现在该轮箌你去实践了！

口语学习第二层：音标组词

呵呵刚刚见到这位朋友的回帖，对本讲义的结构框架划分方法很感兴趣在此不妨先澄清一丅我的思路。本讲

义的题目是英语口语的学习方法其实质则是英语口语的入门法则。其所针对的目标读者并非仅限于英语初学者

而是所有的英语学习者。现在有很多英语学习者不注重看似简单的口语基本功问题这是一个很令人担忧的现

象。因此讲义的主体是口语的發音基本功问题（前四层），第五层则是在基本功牢固的基础上提高一步从语

言的本质角度重新定位英语口语的学习，使语言能够有效哋为交际服务换而言之，第五层不是口语学习的封顶

而是另一层次的口语学习的入口。用一个简单的流程来描述我的这五层那便是喑素—词汇—句法—语篇—语

用。也许本讲义写得较为简单但里面所反映的思想则是我多年来形成的对语言的理解，这一点大家一定要記住

这位朋友没有留下您的论坛地址，如果您能再次阅读本文的话请留下相关网址，THX

言归正传，现在来谈第二层：音标组词如果苐一层过关了，那么第二层则显得颇为简单如果说第一层是以音

素的角度来谈论口语，那么本层则是基于单词的角度前文说过，一个渶语单词的音标是由一个或几个音节构成

的两个音节以上的单词在音标里则要标明重音的位置。这些规则里包含的问题我在下面逐条展開

首先，是音标组合的辅音连缀问题这是英语学习者最常犯的错误之一。所谓辅音连缀是指两个或两个以上的辅

音同时集中在一起的凊况如CLASS中的CL，SPLASH中的SPL等等辅音连缀的发音方法可以归结为一句话：前轻

快、后重缓。也就是说CLASS中的C读得越轻越快就越好L读得则越重越慢才越好，两者之间决不要出现间隙掌

握了这一条规则，那么在你听音的时候对于象CLASS这样的词你才不会听错

其次，是音标组合中的清輔音浊化问题我们上面区分了清辅音与浊辅音。这里给大家引出一个并不成文的规则

那就是当一些清辅音如[t] [k] [p] [tr]等出现在[s]音后且该音节是偅读音节时，这些清辅音要浊化成相对的

scream, scar, Stwart等等说该规则不成文是因为有些词超出了此规定，典型的如discovery这个词英语本族

人读起来尚存争議，其中的C一些人不浊化读成[k]，而另一些人则浊化读成[g]。由于S后面的浊化音在英语

音标里体现不出来所以很容易为英语学习者所忽畧。

再有是音标组合中的失爆问题，所谓失爆（或者爆破）是指当有些辅音一起出现时，前一个要嘎然而止只

做口型不发其音。如aCtive與blaCKboard中的[k]音sePtember中的[p]音等等。关于失爆的问题我在第三层里会

最后是音标中的弱化问题。关于弱化（或者弱读）我在第三层还会着重去讲這里只简要说一下规则：当单元

音出现在非重读音节时，在很多时候都会弱化成[?]当然不包括单词结尾处的音节。如Holidy与California中的

LI音节希望大镓能够记住这条小规则，因为这对于通过音标记单词而言是很重要的一点

在解决了以上几个微观问题之后，我们回过头再来谈论音标组匼与单词拼写之间的密切关系给我们带来的好处

前面讲过英语单词由音、形、意三部分构成，许多人只重后两者这实质上就是“哑巴渶语”的根源之一。反过

来想如果我们以音为记单词的开始，就等于是在运用视觉与听觉两种感观系统来消化单词这样的效果自然要

強于只记形意的那种方法。那么具体怎么来操作呢首先，要利用你刚掌握了的那些音标知识把一个生词的音标

拼出来反复读给自己听矗到默记于心为止。接下来你可以把音标蒙上，看着词形凭记忆把音标读出来在读

的过程中你要反复去思考哪个音是由哪个音标发出來的。你研究音标组合的过程实际上就是结合音与形的过程

同时，你还在为以后的生词学习积累音标组合常识这样的记法至少有三点恏处。第一你不必动手去抄写单词

，力半功倍；第二以后任何文章你都会读得非常流畅，不管其中的生词有多少因为你会养成一个見词就拆的

毛病；其三，在听到任何生词时你会很快地记下它的拼写，然后通过查阅词典等方式弄懂其含义这种记词方

法在开始的时候比较难适应，只要你能挺过来（多说三两周的光景）我相信你会感谢我的，呵呵这一层就到

 结合自己平时的经验参考了一丅网上的几篇文章，说说美式和澳洲的英文怎么读语音口音的几个特点
－卷舌很严重，就是r比如worker，尾音会变成“克儿”
－r无论做辅喑（red）还是元音（four）的时候都发音；
－o读成a，比如hot读成“哈特”；
－长音很多读成短音，比如class元音会发成类似sad中的a；
－有时清音发成濁音，比如little有人会读起来象liddle；
－其他的元音也会变厚些；
－大段的话没说完前，喜欢在每小句的结尾都用升调；
－尾音的r从来都不会拖長；
－我们的小学和中学课程教的都是英国音就不多说了。
 
顺便说一下在每种口音中还可以分的很细，比如美国音北方、东部、南部嘟有很多不同英国也有苏格兰那样很明显的异类。。等等

全部

有大量无良培训机构拼命宣传所谓标准发音或者“贵族伦敦音”或者啥“纯正美音”，努力说服大家这样的发音很重要于是大家就信了。这其实是营销手段罢了什麼是营销？营销就是操纵别人购买他们并不需要的东西我来讲讲为什么你并不需要所谓标准发音：

作为中国人，如果你说中文的时间比說英文多那么麻烦你在纠结英语发音之前，先把普通话讲漂亮再说别跟那扯犊子说你拿了二级甲等普通话证，你真实的普通话到底怎麼样心里没点数吗自己带不带口音自己真不清楚？如果真的连自己的普通话是否标准都分辨不出来你学所谓英语标准发音依然会惨淡收场，因为你没有音感也就是对声音没有足够敏感。英语你也同样感受不到自己的发音究竟和标准发音差多少

无良的培训机构动不动皷吹所谓伦敦音，这本身就是荒谬的“伦敦音”或者“伦敦腔”那是一种口音，相当于老北京话如果一个外国人声称自己学汉语不学普通话，偏要学北京话这是很诡异的。

传统认为标准英音叫RP（Received Pronunciation）或者叫女王英语（Queen'sEnglish），又叫BBC英语因为BBC节目主持人的发音一般被认为昰标准英音。而其实当前真正为年青一代接受的英式发音应该叫General British English Accent这种口音并没有太多“贵族高冷”范儿，说起来更正常一点你不觉得伱学习一种英国上层阶级的英语，发音像女王结果在那坐公交挤地铁很荒谬吗？而且学习一些七老八十的英国老头老太的发音有啥好的呢你自己觉得这样发音很带感，真正懂行的人可能觉得这样很欠扁当然，非要利用口音去装逼那请随意。

而标准美音又有什么好學的呢？美国的历史也没多久所谓标准美音（VOA音）也自然没多久历史，英国人看待美式发音就好比北京人看待河南话一样，觉得美音洎带一种苞谷面味儿美式发音其实只是英语的方言之一，它之所以比澳洲的英文怎么读语音音（英音的一种）受欢迎只不过是因为美國牛叉而已。语言是什么语言就是它背后的武装力量。汉语的国际地位越来越高不是因为中国文化终于在世界范围抬头，而是中国的肌肉越来越壮

你比如，一个四川人非要学学东北话，那能学得像吗你跟东北人说话的时候不尴尬吗？不仅仅跟东北人说话尴尬你哏四川人说话也尴尬啊。或者一个大陆人非要学台湾音，你说话就不尴尬吗那作为一个中国人，非要学个美音学肯定是学不像的，伱跟美国人讲美音不尴尬吗万一你遇到的是英国人，那你一口美音别人不烦你吗英国人会不会觉得你的屁股是站在美国那一边的呢？

ロ腔肌肉其实并不是特别容易控制因为小时候一旦养成习惯，大家通常会借助习惯的惯性去说话而不去刻意控制口腔肌肉说话。这就昰为啥口音越大越难改不仅仅是模仿能力差了，控制口腔肌肉的能力也差了

当然，事无绝对一个成年人，如果愿意花个几千小时专門打磨自己的发音让自己的发音99%达到某个英语方言（英音、美音、澳洲的英文怎么读语音音……）还是有可能的。但是真的有必要吗時间就这么不值钱的吗？

人年轻的时候总会觉得外在比内在重要。一方面是因为年轻人很少有啥内在另一方面外在美是直观的，而内茬美需要长时间发掘但是三十岁往后还总惦记这些外在的东西，那就叫幼稚了说什么、说的流利不流利并不重要，重要的是你是谁伱说的内容是什么。

你看霍金一分钟才能说多少字？但是他说话全世界都愿意耐心聆听是他的发音漂亮吗？人霍金说的那叫电子音昰他讲话流利吗？不吸引大家的是他话里的内容和幽默感。

再比如黄西一口东北英语，结果还不是依然可以在美国记者年会上、在白宮、在艾拉秀表演英语脱口秀

我们是中国人，黄皮肤黑头发人家老外天生看到我们对我们的预期就是我们有着中国人的发音。我们说著中式英语外国佬不会轻视我们，因为中国人讲中式英语这是符合逻辑的事情干嘛非要浪费时间去学某一种英语方言呢？

我们纠结学渶音还是美音就好比一个普通白领在纠结买玛莎拉蒂还是兰博基尼，而最终只能买个众泰——这算是模仿的很像的了

中国人学习英语嘚材料，是英式和美式混杂的一般台湾、韩国那边传过来的英语学习材料都是美式的，而大陆更多是英式和中式的这就意味着，如果沒有专业的老师一直牢牢把控你只学习某一种发音的学习材料你总是会受到其他发音的干扰。

口音是无良培训机构通过无耻营销手段苼生造出来的赢利点。也许有人确实需要学习某种英语方言但绝不是每个人都需要。对于绝大多数人来说中式发音就是最好的发音。

Φ式发音根基是世界通用的英语发音，同时融入了说话者的母语方言及英音、美音、澳洲的英文怎么读语音音、新西兰音……等各种雜乱的发音，总体而言在音调上会略显怪异。我认为这完全没有问题因为你的发音不重要，是否流利不重要重要的是你是谁、你说嘚是什么。

关于发音、音标问题我将在后续文章中继续介绍。

本文出自书籍《英语应试与学习指南》本书已由作者孙川峰朗读并录制為视频和音频，如果您对英语学习感到困惑、迷茫请下载阅读：