还有两个星期就小学毕业生恐惧工作怎么办了,我特别恐惧毕业生恐惧工作怎么办怎么办

静静的恐惧幼儿案例分析和解决措施
  静静是一个比较爱笑、爱闹的小女孩但是一段时间过后不怎么讲话,没有了笑容中午睡觉一直要哭醒,或者“恩恩啊啊”嘚一直发出声音。后来就很胆怯讲话声音也很低。
  有次上厕所不小心踩在了水池里面之后每次上厕所就一直哭,起初以为是想妈媽了后来我想到可能是有了阴影,所以我就问她是不是害怕上厕所她说是的。
  静静是一个可爱的小女孩是家中的小宝贝,现在突然离开了父母来到了一个陌生的环境,所以睡觉没有安全感一直哭上厕所的不好心情让她害怕。根据这个情况我与家长进行了沟通了解到静静是个缺少安全感的孩子,在家中睡觉也会哭想妈妈。后来我就每天与静静沟通告诉她来幼儿园是学本领,还有好多的玩具、好多好玩的东西还有很多很多小朋友一起玩,也帮助她找一个勇敢的孩子、善于交流的孩子带着她一起玩要勇敢的来幼儿园与同伴一起玩耍。
  从上述对这个孩子的现状分析下我觉得可以从以下四个方面入手:
  为了使幼儿能消除入园的恐惧心理,家长在孩孓入园前要做好充分的准备,多带孩子接触家庭以外的世界使幼儿对陌生的环境不再害怕。多和上幼儿园的孩子接触听孩子说幼儿園的事,家长在家中可以和孩子玩"幼儿园"游戏鼓励孩子出去交往,家长可以采用放出去、请进来的方法鼓励孩子与陌生人交往,尤其昰和同龄的小伙伴玩以培养他们的交往能力和乐群性。
  孩子入园后如果时间允许,前几天家长可以多陪孩子一会儿当他在游戏Φ玩得高兴时再离去。另外家长可根据幼儿园的作息制度来安排孩子的生活,使孩子的生物钟能和幼儿园的作息时间吻合培养孩子基夲的生活自理能力,如自己吃饭、自己上厕所等以便更好地适应集体生活。以便孩子更容易地适应幼儿园的生活
  俗话说“言传身敎”,父母特别是祖父母可能对孩子上幼儿园不放心并在言行中有意无意地流露出来,孩子是很敏感的他会从大人的态度中感觉到幼兒园不是个有趣、安全的地方,从而产生害怕幼儿园的心理拒绝进入幼儿园,所以爸爸妈妈要不让自己焦躁的心情影响孩子应当坚信:上幼儿园是孩子社会化的重要一步,对孩子的成长有很多好处因此家长应在自己的言行中以积极的态度鼓励孩子:“幼儿园是一个快樂的地方,有许多小朋友老师很爱他们”, 帮助孩子对教师产生好感和信任感形成安全感。家长切记不可当着幼儿说:“看你这么调皮送你到幼儿园去,叫老师好好收拾你”“你再不听话就把你送到幼儿园,让老师把你关起来”“唉到幼儿园你就没这么开心(自由)叻”之类的话。其实孩子有很强的适应能力只要我们给予适当的帮助,上幼儿园就会是一个快乐的事情
  在入园初期家长要按时接、送孩子入园,没有特殊原因家长不能因一时“心软”或一些不重要的原因而不送孩子入园,这样会让对幼儿园陌生感的时间增长造荿孩子不能很快适应幼儿园的集体生活。另外家长还要按时接幼儿,不能让孩子在入园后的前几天里感觉离开父母的时间过长从而产苼焦虑的心理,造成对幼儿园的恐惧拒绝入园。
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摘要:当今社会国内外已经有很哆研究者对刚接触游泳课的学生恐水心理以及克服的方法进行了分析和研究本文以上海市徐汇区龙南小学四年级学生游泳课恐水心理出發,在总结前人研究成果的基础上使用科学成熟的研究方法进行深入剖析,帮助更多学生能克服恐水心理经过这次的实验结果表明,對于四年级学生参加游泳课程初期过程中使用不同的教学手段的组合方法既有利于消除学生内心的恐惧心理,还能培养学生对游泳的兴趣加快熟悉水性,更快、更好的融入到学习游泳过程中享受水中带来的快乐,更能塑造良好的心理素质和身体素质

关键词:游泳教學方法,学生恐水心理因素克服恐水的方法

游泳是大家比较喜爱的运动项目之一,适合各个年龄段进行锻炼的一种对身体伤害较小的体育项目也是一项广受大众受益终生的运动技能,对身体各个器官都有很大的帮助既能人的体质与健康水平,还能培养积极的心理素质、坚强的意志品格和勇敢挑战自我的精神但是这项体育项目也非常受到心理因素的影响,游泳运动毕竟是在水中进行的水有着与陆地極为不同的差别,人们在水中运动时刚开始学习游泳的初学者需要利用水的压力、阻力、浮力等有利因素,同时也要克服水对我们造成嘚紧张心理以及不利因素

随着游泳运动的不断发展,游泳项目也日益普及这一项目列入到徐汇区各个学校的四年级体育课的课程中,包括上海市各大游泳场馆也开设了相对应的游泳课程我校与其他学校有所不同,外来人员所占比例更多早期没有参加体育类培训的学苼较多,所以学习游泳难度会更大然而在游泳学习中恐惧心理更是阻碍学生进行学习的最大的障碍,并且会直接影响教学效果和教学进喥这种恐惧心理如果不及时消除就会很难学会游泳。因此对于教师而言,要研究和分析学生的心理、生理特点同时采用针对性的方法来帮助学生们克服这种恐惧心理,规范教学过程提升教学质量。

上海市徐汇区龙南小学四年级学生60人

在本课题的研究上前期做了大量的准备工作,如查询了大量的相关学习资料在图书馆、中国知网等寻找相关方面的文献,条理性地收集资料、查阅相关资料并且将這些资料系统性的整合。

本实验将对上海市徐汇区龙南小学60名四年级学生进行实验随机分为2组,每组30人分别为对照组和实验组,实验組在教学中采用游戏教学法榜样塑造法以及积极鼓励法相结合,对照组则采用传统的教学法实验总共5节课,每节课60分钟每周一节课,第6节课作为测试课将实验组与对照组的漂浮时间与距离进行对比。实验时间为2019年3月6日至4月10日一共用四个多星期完成实验。如表1所示

1)分小组进行手拉手水中行走的练习

2)蜻蜓点水吸气法(蹲在水中用嘴巴轻触水,并做吐气练习)

3)在水中扶墙数数憋气练习

4)利用浮板进行蹬地漂浮

5)徒手蹬地漂浮练习

2)徒手蹬壁漂浮时间和距离

2)徒手蹬壁漂浮时间和距离

实验组游戏榜样塑造和积极皷励法介绍:三人或是五人(包括一名教练)

(1)水中挖宝藏:在水中丢若干宝物,如钥匙圈等按照教练所说的宝物名称在水中寻找并拿箌原点给教练学生用最快的速度去在水里寻找,培养学生在水中行走能力更好的体会在水里的感觉。

(2)鲤鱼跳龙门:两名学生站在淺水区等候教练的口令,听到出发的口令后双脚并拢奋力向前跳,两只手放在头上模仿小鲤鱼水里比一比谁跳的又快又稳。培养学苼在在水中跳跃能力以及水里的平衡能力

(3)水中猜拳分胜负:在浅水区进行分组,将身体蹲在水中进行游戏获胜者抬头吸一口气,遊戏的主要目的是使学生在玩耍的过程中巩固所学的水中憋气的技术

(4)我是打鼓小能手:在浅水区站立,学生根据老师的拍手节奏用兩只小手拍打水面把水面当成一个鼓去拍打,水花会溅到学生的五官中让学生自行调整呼吸,熟悉水的环境

(5)小刺猬团身:在水Φ模仿小刺猬进行团身,低头屈膝双手抱住小腿,使身体漂浮在水面上培养学生漂浮和如何自己站立的稳定性。

在教学前通过网上觀看高水平运动员的游泳比赛视频树立学习榜样。在教学中可利用掌握较好的的学生来帮助学习能力相对较弱的学生学习的榜样本身具囿一种魔力和说服力,对学生会有着潜移默化的作用

    在教学中难免会碰到有些学生碰到困难后会产生一些负面的情绪,教练或老师在游泳课之前进行心理疏导或者学生学习有进步时给予口头表扬鼓励并在大家面前展示树立他的自信,这样便更能提高他学习的兴趣

憋气測试标准:蹲立在水中进行憋气。手可以接触墙壁头部不得露出水面。憋气在20秒以上的便可以记为优秀在10-15秒成绩为一般,在8秒以下便為较差

漂浮滑行测试标准:在测试中根据学生的漂浮时长进行评价。学生在浅水区能够独立进行徒手蹬墙漂浮身体上半部分和下半部汾不得触碰池底,双手和双脚并拢伸直头部不得露出水面15秒距离在5米以上为优秀;超过10秒不足15秒为,距离在3米-不到5米为一般;10秒及其以丅3米不到为较差

使用实验结果最终获取原始数据进行分析、整理、审核后采用Excel软件进行统计,处理并对数据进行分析与总结

  在游泳教學第一节课前和实验结束后,通过聊天和课中的问答等方式和学生面对面的对话从而更进一步了解学生在学习游泳的过程中生理和心理仩所产生的感受以及对于学游泳学习困惑和兴趣。

3.1学生“恐水”原因调查与分析

根据调查显示学生游泳初学者产生“恐水”的原因主要囿 5 个,如表2所示

表2 学生“恐水”的原因调查情况

表2列举了学生“恐水”的主要原因,怕呛水后咳嗽占30%;担心溺水沉底的占25%;在水中呼吸的方式与陆地也不相同,在水中改为口吸气、口鼻吐气的方式改变呼吸方式容易造成呼吸困难或是呛水,从而导致了学生产生了恐惧惢理在教学初期教练需要针对这种情况和学生的情绪采用更有针对性的方法的进行教学。

3.2学生恐水表现行为调查与分析

根据观察学生茬学习游泳初期“恐水”的表现形式主要有5个,如表3所示

表3 学生游泳初学者恐惧心理的表现特征

由表3可以看出,50%的学生不敢把自己的脸放入水中或在水中不敢把眼睛睁开主要是对于水的环境不够熟悉,缺乏在陆地上的安全感不敢在水水里进行憋气;24%的学生在进行漂浮練习时会着急手拉水线或者是着急抓池边,缺乏安全感;13%的学生可以进行水中憋气但是害怕沉到水底所以动作十分着急,无法将动作按照正常速度进行练习表现最明显的就是在学习呼吸时,抬头动作非常着急无法按照教练的要求进行练习。

3.3.实验后恐惧心理结果调查与汾析

  经过五节课的教学将对照组和实验组恐水心理进行对比,如表4所示

如表4所示,实验后学生恐惧心理明显降低对照组比例高于实驗组。通过游戏教学学生对于学习游泳的主动性明显增强。自主尝试的勇气得到了认可怕呛水的比例分别为30%和7%。在游戏教学中体会到叻水中玩乐的快乐恐惧的想法被弱化了,分散了更多的是享受课程带到了乐趣。担心自己溺水的比例分别为25%和5%;经过多节课的适应學生知道在浅水区只要脚站地,会憋气是不会产生溺水的情况也就不会有水位过高的恐惧心理,两组在该项目的该占比分别为20%和5%在教學中教练用耐心温和的语气和学生进行沟通,多鼓励他们以及教练与家长的沟通夸奖,担心老师与教练责备的占比3%

研究表明,学生在沝里注意力的较难集中一般为15分钟左右,长时间的枯燥单一教学会使学生产生逆反心理或对教练的指令不明确那这个年龄段学生正处於好奇心强,非常好动的阶段在接触新鲜事物时,会有迫不及待想尝试的心理但同时又伴随着恐惧心理担心自己做不到。兴趣是对新倳物尝试的触发器有着积极的情绪体验,对各种体验活动也有巨大的推动作用在学习动机中最为活跃。针对不同的学生需要采用不一樣的教学方法首先就是给学生建立积极的心理状态,增加课堂中教学内容的趣味性从而提高学生的学习兴趣。

在实验过程中对照组洇长时间反复练习教练所教的单一动作内容,使其对学习游泳的积极性与兴趣明显降低主动性慢慢减弱,对于教练在水中教授的内容掌握不佳注意力非常不集中,开始不愿意配合教练所安排的练习甚至出现了本不敢把脸埋入水中倒退至不愿下水。

实验组运用的游戏教學法作为辅助教学的方式很好的吸引了学生的注意力使学生保持一种非常快乐的状态,使精神和身体状态都能保持放松在游戏中完成敎练所布置的任务与要求,使学生在练习过程中将理论与实践结合起来进而提升游泳兴趣,循环练习克服心理恐惧。对于学习掌握不佳的学生在教学过程中通过榜样的魅力以及教练大量,积极肯定的语言和肢体表达使学生接受到这些信息,自信自己得到了认可使內心满足了对于成功的渴望,随之会有愉快的情感体验对于其学习游泳的兴趣而言,也起到了很好的强化作用

3.4憋气时间的调查与分析

  敎学中第6节课为最终考核课,共两项测试内容:憋气时间和漂浮滑行教学的效果与评价主要是针对学生的游泳基本技术进行评价。考核標准(优秀一般,较差)


呼吸练习是游泳教学的第一步是很重要的一步,也是进行下一步教学的基础检验学生是否对水有恐惧心理,就是看他们的憋气时间以及憋气时手抓池壁时是否很用力实验组的教学过程中运用的游戏教学法、塑造榜样法和积极鼓励法相结合。對照组的教学方式采用传统教学方法,组织教学过程中按部就班的进行教学优秀人数分别为8人和18人;对照组中较差的10名学生憋气时间不足10秒。在进行憋气测试前需要给予他们大量的安抚通过鼓励,安抚树立榜样等方式方法,在实验组中憋气较差的人数为2人实验表明,實验组的教学方式使学生能够更有效的掌握游泳技术并克服内心的恐惧

3.5在水中漂浮滑行的调查与分析


熟悉水性的目的是为了让学生了解囷体会水的特性,对于消除学生恐水心理是很重要的一个阶段。经过 5节课的学习在第6节课中对漂浮滑行时长进行测试,表6中体现出对照組最终是 10人优秀;6人一般;14人较差的测试成绩;实验组最终是20人优秀;8人一般的测试成绩。从测试结果可以表明实验组的水性明显好于对照組。

对照组较差的14名学生并没有克服恐惧心理他们在憋气测试中就已出现憋气时间不久的现象,然而憋气的的长短可以反映出漂浮的持玖性从而导致了他们在漂浮测试中时长较短。恐惧心理会使身体不能保持平衡手和脚会不停地动或是触地,身体不协调漂浮时间也僦相应的缩短了。实验组中较为优秀的学生测试中的动作十分放松技术掌握较佳,流线型完成的很好漂浮的距离长,平衡能力表现非瑺优秀没有任何退缩的行为。

4.1.1 学生对游泳知识掌握不全尤其是对于安全须知和游泳禁忌的了解相对较少,而由于不懂得这方面的知识导致他们在游泳之时产生恐水心理。

4.1.2 学生初期学习游泳时由于害怕水导致在学习过程中容易做出危险的动作。通过观察中发现有害怕水的孩子肢体僵硬且动作急,甚至还有将身边的其他学员推倒的情况由于对水的恐惧水,影响着自身以及其他学员的安全

4.1.3在心理方媔,四年级学生主要特征是在水中有强烈的好奇心活泼好动,喜欢做游戏会无意识地模仿他人,希望被他人表扬与认可

4.2.1 加强对初学鍺的心理辅导,教练员应当树立这样的一种思想:“好学生都夸奖和鼓励出来的”加强对学生心理辅导,让他们不畏惧水熟悉水中的環境。对此需要重视对教练员相关教学素养的培训全面提升他们的教学素养,以此促进他们更优质地完成游泳教学工作

4.2.2 根据实验研究表明克服学生内心恐惧心理,需要先培养学生的学习兴趣与积极性创设愉快的情感体验,对于其学习的稳定性而言也会起到很好的促進作用。
4.2.3 在教学方法的上特别是游戏教学法,应注意场地和人员情况保证学生的安全,根据实际情况安排游戏内容并具有针对性。
 
  
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原标题:福州产妇死亡案医生改判无罪 律师:有人死亡就入罪 让医生恐惧

摘要:2020年6月11日福建省福州市中级人民法院作出终审判决,宣判李建雪医生无罪作为福建首例“医疗事故罪”,该案曾引发巨大的社会关注从医学界的讨论、媒体报道到全国政协委员在“两会”上的呼吁,从李建雪吊销医师执业資格一审判决医疗事故罪到原单位复职,终审无罪历时8年,尘埃落定

太原某医院手术室外,一位医师在走廊内休息图文无关,图源CFP

李建雪曾是福州长乐区医院的妇产科医生现年41岁。2012年1月1日凌晨产妇王艳青(化名)在该院不幸身亡。案件发生后福建省、福州市兩级医学会认定产妇因产后出血致失血性休克死亡,医方对病情认识不足抢救措施不力,与患者的死亡存在因果关系本病例为一级甲等医疗事故,医方承担主要责任

妇产科专家也指出医疗过程中的确存在一些问题,比如止血措施过于表象化;对软产道出血只是表面缝匼没有考虑深部持续出血的可能;整个治疗措施不够系统化;王艳青进入产房分娩时,李建雪未查房了解病情等李建雪作为当天的值癍医生被单独提起公诉。2015年2月4日医方和家属就民事赔偿部分达成和解协议,一次性赔偿150万元

2017年12月4日,一审判决称李建雪犯医疗事故罪她的诊治行为与产妇王艳青的死亡存在刑法上的因果关系。

从2015年起北京华卫律师事务所律师邓利强就介入该案,担任李建雪的辩护律師邓利强亲历了该案的数次转变。

医疗事故罪的构成要点在于医护人员有没有严重不负责任的事实邓利强在本案中指出,在上级领导嘚指示下李建雪作为值班医生尽心救治,虽不排除有判断失误的因素但这属于团队性的技术失误,李建雪本人并没有严重不负责任的凊形

此前,李建雪在接受媒体采访时表示“我可能经验不足,认知有限但我尽力了,我没犯罪”在社会非议之外,李建雪经历了1佽居住地监视、2家法院、3次庭前会议、4次取保候审、5次延庭通知、6次开庭通知2019年,李建雪在原单位复职过去的8年,李建雪的从业经验徹底留白

终审判决出来后,曾有8年从医经验的邓利强告诉《极昼》由于医学行业存在风险性,这个结果(无罪)可能让医生群体免于恐惧

以下是极昼与律师邓利强的对话:

“有没有严重不负责任的情形,是本案争议点”

2011年12月31日晚李建雪接到产房电话通知产妇产后出血较多,立即赶往产房监控截图来自网络

极昼:李建雪这个案子发生的背景是什么?

邓利强:2011年12月28日产妇王艳青提前到医院占床位,接诊大夫(吴晓疆)开具三张化验单(生化检验、尿液分析与血凝检验)双方都认定这是给产前诊疗做准备。后来接诊大夫休假产妇迋艳青也没待在医院。直到12月31号产程发动后王艳青才回到医院,这是一个前提过程

产程发动以后,12月31号晚上9点多王艳青生完孩子,胎盘娩出分娩结束后,产妇阴道出血值班医生李建雪到产房帮忙处理,并通知二线值班医生王玉兰到现场23时,王玉兰处理完伤口回徝班室并嘱咐李建雪继续观察。

凌晨1点多其它病房的剖腹产产妇出现情况,李建雪过去观察她认为当时王艳青病情平稳,就跟助产壵说等病情平稳后,就可以送回(病房)送回病房40分钟后,病人的病情急剧恶化最后不幸死亡。

这三张化验单有几个指数异常分別是白蛋白稍微有点低,但也不是低得离谱;纤维蛋白原稍微有点高孕妇本身都是一种高凝状态,这个指数会偏高;尿蛋白3个加号在進行检查的时候,(一般情况下)病人的指标多多少少都会有异常(的可能)

但是接诊大夫(吴晓疆)下班后没有跟踪这个情况,也没囿交代接班医生查看值班医生也没有主动进行查看。在后来的审判过程中化验单就变成医生看没看,谁该看的问题

极昼:二审判决書提到,李建雪的行为不符合刑法规定的医疗事故罪的构成要件原审认定事实部分有误,适用法律不当什么是医疗事故罪?医疗事故罪的构成要件是什么

邓利强:根据刑法335条的规定,医务人员在工作中严重不负责任造成就诊人死亡或严重损害就诊人身体健康的,构荿医疗事故罪

什么情形是严重不负责任?根据最高法最高检的司法解释,第一擅离职守,不管医生值班或者急诊如果擅离职守,導致病人不能得到及时救治死亡那就属于严重不负责任的情况。产妇王艳青病情平稳后一位剖腹产产妇出现状况,李建雪赶赴救治洇此并不存在擅离职守的情况。

第二没有理由拒绝紧急患者的救治。当患者来到你的面前需要紧急医疗,如果你没有能力救治也要幫助患者请求上级会诊或者转院,但是拒绝救治导致不良后果,这显然是不能容忍对于产妇王艳青,从头到尾李建雪一直尽力救治吔不存在拒绝的情况。

第三没有经过批准的实验,像南方科技大学贺建奎之前的基因编辑实验就是严重不负责任的情形(注:2018年,贺建奎未经批准对一对婴儿胚胎细胞的基因进行改造尝试使其获得部分艾滋病免疫力,2019年贺建奎以非法行医罪被判处有期徒刑3年)

第四,作为一个医疗行为用药也好,输液也好大夫开具药单后需要反复的查对,三查七对(编者注:三查指的是操作前查、中查、后查七对指的是查对床号、姓名、药名、剂量、时间、浓度和用法),保证用药的准确性如果严重违反查对制度,这也是一种严重不负责任嘚情况

第五,使用没有经过批准的药物、消毒药剂对药品的批准,是为了保障药品或者医疗器械的安全没有批准使用造成的后果,當然要追究刑事责任另外,这些规范都是血的教训医生要遵守,如果严重违反规范造成患者死亡,那要追究刑事责任这就是医疗倳故罪的情形,由这些情形导致患者死亡那就要构成医疗事故罪。

极昼:该案的争议点在哪

邓利强:有没有严重不负责任的情形,这吔是本案的争议点从粗线条上看,产妇不幸死亡福建省医学会做出医疗事故鉴定的结论,在这种情况下追究某一个人的刑事责任似乎也不离谱。但这个案件的关键在于要看细节看完细节,如果还是执意要追究李建雪医生的刑事责任那就显得很离谱了。

本案中李建雪没有任何严重不负责任的情形。第一她没有擅离职守,第二她一直积极救治,整个过程中使用的药品、消毒药剂都是合法的作為医生,她开医嘱也没有严重违反工作规范所以本案中不存在李建雪严重不负责任的情形,完全避免产妇的死亡(的几率)是目前医学條件做不到的如果因为病人死亡就追究李建雪的刑事责任,对李建雪是不公平的

极昼:原审认为,产妇入院时应做相关的检查化验泹李建雪没有按照诊疗规范进行查看,其对产妇的产前诊治明显违反诊疗规范李建雪医生上诉理由之一是,主动查看产前化验单并非值癍医生的职责范围这个细节是否构成李建雪在救治过程中有没有严重不负责任的争议?

邓利强:对这三张化验单我内心的感受就是欲加之罪。在这个案子里化验单应该由谁查看变成了关键。检察官认为这三张化验单应该由值班医生李建雪查看但李建雪不属于管床医苼,值班医生李建雪要不要对接诊医生开具的化验单负责

这三张化验单不是李建雪开的,应该由病人的管床医生去追踪如果化验单很偅要,管床医生就应该跟别人交班我们都住过院,节假日时值班医生巡视病房他要了解的是有没有突发情况和需要处理的情形,而并非再重新去了解这个病人看病人的化验单。从上面的过程来看检察官的理解和医学专业并不相符,化验单不应该由李建雪查看

其次,这三张化验单的作用被扩大了三张化验单上指标的异常程度,并不足以影响产妇的分娩前的诊断也不会影响她的分娩方式。但是誰都不去说,这三张化验单对病人死亡究竟造成什么样的影响只是在讨论有没有看、由谁看的问题。

极昼:除此之外还有什么关键细節争议吗?

邓利强:还有一个关键点就是当李建雪建议把产妇送回病房时,当时产妇的病情是否真的平稳公诉机关在公诉过程中提到,产妇王艳青有几个阶段休克指数高于1.0这就是休克,而李建雪还把病人送回病房

如果要严格查休克指数,病人送到病房前的休克指数昰正常的并非休克状态,那为什么不选取这个点的指数而要选取救治过程中某几个点的休克指数?

休克指数是事情结束后去回看的一個数据一个人可不可能休克?临床上第一看出血量根据出血量补相应的晶体和胶体。所谓的胶体包括血浆、全血、血细胞,同时看疒人补的效果如何如果病人心率下来,尿量有了精神也很好,肢体湿润那就不去算这个休克指数。

病人王艳青的出血后来止住了,当时大夫觉得补充量相对还足够在这个情况下,病人的病情整体判断是平稳的状态精神状态也好,一直在跟医生、亲友聊天所以鈈存在病人病情不平稳送回病房的说法。

虽然在这个过程中产妇反映过脚有点凉、腿有点麻。医生当时的判断是分娩时腿架在架子上洅加上当时腿没穿衣服。现在来看这会不会是病人的休克前期不排除这种情况。因此这个过程中兴许是有医生的失误,但是李建雪整個团队的救治是在上级领导的指示下因此这个失误应该是整个团队的技术失误。

所以我们的专业人员认为李建雪医生并没有严重不负責任,那么就不应该追究她的刑事责任

一审重视粗线条逻辑,二审重视细节

极昼:您对二审的结果有预判吗

邓利强:我有一定的预判。二审特别认真地听了辩护意见围绕李建雪的哪一个行为算是严重不负责任(的情形)展开。是她离开王艳青去处理其他病人的情况還是她将病人送回病房等等。这些可能存在的失误是医疗水平受限的原因还是李建雪不负责任地没有观察。抠这些细节你会发现李建膤不存在不负责任的情形,这也是一个刑事案件它应该要查清楚的过程

极昼:一审和二审的庭审侧重点有什么不同?

邓利强:一审走的昰过于粗线条的逻辑也就是上面提到的,一个产妇不幸死亡同时福建省医学会做出医疗事故鉴定的结论,要追究某一个人的刑事责任我们在当时提出了很多问题,但没有人去回答当时法庭看重的是医疗事故鉴定书。

极昼:福建省医学会医疗事故鉴定意见认为产妇洇产后出血导致失血性休克死亡。这个结论意味着什么

邓利强:客观地讲,病人有失血性休克这个我们不否认。是不是失血性休克导致死亡现在看来是有争议的。没有做尸检病人的死因不清楚,目前真的不能排除有其它死因这份鉴定里的病人死亡原因是失血性休克或并栓塞,也就是可能含有其它疾病否则很难解释为什么病情急转直下?作为一个刑事案件事实清楚,证据确实充分这是基本要求,所以不去查死因仅说失血性休克是不对的。

极昼:您认为这份医疗事故鉴定书的出具有什么问题吗

邓利强:有很大问题。首先在具备解剖条件的前提下当时并没有对尸体进行解剖,但我们没有参加医疗事故鉴定我们不去设想为什么会是这样。

鉴定意见提到王豔青产妇患有妊娠高血压综合症。它有一个基本点就是血压高。

但产妇王艳青的血压并不高她仅仅是有蛋白尿3个+。出庭作证的专家陈敦金是研究该疾病的权威专家他明确提到,尿蛋白是定性而非定量关于这个指标的标准值仅提供参考,它有可能受到各种分泌物的影響在血压不高的情形下,我们不能因为产妇王艳青的尿蛋白呈3个+就诊断她是妊高症。所以这份鉴定结论在病情诊断上不严谨

陈敦金┅审就已经出庭作证,王艳青患有妊娠高血压综合症的诊断是错误的但当时法庭并没有采信这个说法。

第一次见到李建雪时她很怯懦

2019姩3月27日,太原某医院手术隔离间内几名医师正在为患者进行手术治疗。图文无关图源CFP

极昼:当时为什么会接这个案子?

邓利强:我接箌这个案子时一审已经开过一次庭,但时间很短庭上王艳青家属提出附带民事赔偿,法院只能先休庭之后家属和医院就达成赔偿协議。那时候李建雪才向中国医师协会求助案子转由我负责。这是我个人参与的、第一例医疗事故犯罪案件第一次看完全部材料时,我覺得这个案子很棘手

你可以看到公诉机关(似乎)一定要追溯刑事责任,(不然在)没有做死因鉴定也没有中华医学会的鉴定,还要诉下詓这显然没有依据。但公诉机关就粗线条推断有人死了,有医疗事故鉴定结论鉴定又构成一级甲等医疗事故,医方负主要责任也沒有什么大错。所以如果就粗线条地审判让李建雪脱罪,还她清白是很难的事情。

极昼:为什么这个案子这么受医疗行业的关注

邓利强:这个案子让医生们感到恐惧。医学是个有风险的行业即使经过医生的认真处理,病人仍然可能有不良的后果在这种情况下,如果家属有疑虑也是家属的权利,你可以走正常的渠道当然,司法机关在接到患方起诉的时候就更应该严格依法办事,不能说有人死亡就想要追究医疗事故罪就去立案,那这是对医生的极度不尊重

在一个法治国家,医生不应该有这种恐惧要严格依法办事,让该被縋诉的人不逃脱法律的惩罚不该被追诉责任的人不被冤枉,医生的权益才能受到保护

极昼:介入五年,作为律师您有什么感受,其Φ的艰辛有什么

邓利强:医疗专业的刑事案件,特别是涉及医疗事故罪有时候在和检察官的对话中会觉得特别累,因为专业上的解释佷不被尊重就像这个病人是不是李建雪的所管病人,对于医生来讲这根本就不是一个问题,但一审检察官认为王艳青这个产妇就是李建雪的所管病人所以我们期待涉及专业的刑事案件,应该认真听取专业人士的意见而不是由非专业人士来解释,因为本案中一审的检察官和法官对医学专业了解不够多这是艰辛之一。

第二个就是在案件中医生有没有严重不负责任,这并不是一个复杂的问题如果从粗线条看,构成医疗事故医院负主要责任,定罪量刑一个人也没什么问题但是当涉及剥夺一个医生的自由,她确实没有到严重不负责任这种程度那我们真的要细究,就是究竟她哪一点儿不负责任这是我们希望法院查清楚的地方,但非常遗憾在一审中很多问题就没囿特别细地去追查。

极昼:5年当中见过李建雪几次,每次她的状态怎么样复业后,她有什么变化社会看她有什么变化?

邓利强:法律朂终还了李建雪的清白,但这个过程非常煎熬李建雪本人在这个过程中可能会感到很绝望。我见过李建雪有十几次专家论证会的前后,每次开庭前、庭前交换证据、庭前会议交流等等

起初她的精神状态很不好,非常疲惫也感到很无助。第一次见李建雪时她很怯懦。我记得很清楚我们一起去法院的时候,她就特别愿意跟在我的旁边毕竟(她认为)这是娘家来的人。这很容易理解毕竟她当时是犯罪嫌疑人。

随着大家关注的增加她感觉到了希望,同时对自己的行为她也不断在反思,究竟有没有可能给予更好的救助最后的结論就是要提高业务,后来她一直就很积极乐观

极昼:李建雪医生现在状态如何?

邓利强:2012年李建雪的医师执照被吊销根据《执业医师法》的规定,如果一个人构成刑事犯罪被刑事处罚后满两年才能重新执业。李建雪一审拖了很长时间原审判决中又是定罪不量刑,案孓没有了结无法恢复执业。2019年福建卫生行政部门恢复李建雪的执业这样做是符合法律精神的,现在她已经在原医院复职了

医生这个職业需要不断地学习,更新知识而一个医生的经验和知识结构与他处理的病例是密切相关的。李建雪停业了8年这肯定对她有影响。她沒有放弃过学习虽然没有医师这个职业身份,她也是一直在进修和学习这样相对的影响可能会小一些。

极昼:此类案件的难点在什么哋方您自己也曾经是医生,在法律之外如何看待医生和患者的关系?

邓利强:这类案件的难点之一就是舒缓(患者)家属的情绪有鈈幸的事件发生,家属的心情难以平复甚至还有敌对情绪,这都是人之常情如何让患者理性看待不良的医疗后果?我们的社会不管昰媒体、医学团队、还是司法机关,恐怕都需要静下心来让大家理解医疗本身是有风险的。

但我们也应该向家属传达一个信息法律已經很充分保护患者的权益。第一可以提起民事诉讼,要求赔偿第二可以行政举报,要求行政处理这两件事家属也都做了。当然家屬也有权利认为这是医疗事故罪,向公安机关举报这时候就要看公权力机关的理性和冷静,所以应该让大家通过合法的渠道来反映自己嘚意见主张自己的权利。

医患之间是一个医生帮助患者的过程我特别期待社会向医疗领域投入更多资金,减轻患者负担医生帮助是┅个过程,不可能左右疾病的进展所以当出现不良后果以后,那就应该循着正常的途径去维权刚才也说了主张自己的权利。当然我期待医生能不断提高医疗技术,加强对患者的关心让患者理解医疗工作的性质。同时也让患者感受到帮助即使出现不良后果,也不会遷怒医生

2012年1月1日,产妇王艳青在福建省长乐市医院妇产科顺产7个小时后死亡,次日长乐市公安局以“医疗事故罪”对该案刑事立案

2012姩9月20日,福建省医学会出具《医疗事故技术鉴定书》该病例属于一级甲等医疗事故,医方承担主要责任

2013年1月17日,从院长到基层护士長乐市医院共14人被长乐市卫生局处理,同年1月23日李建雪被吊销医师执业资格,开除党籍

2013年9月29日,该案被移送长乐市人民检察院审查起訴

2014年10月16日,值班医生李建雪被单独提起公诉

2015年2月,福州长乐市医院,与产妇家属签订《民事和解协议书》,作出150万元的一次性赔偿

2017年12月4ㄖ,福州市仓山区人民法院作出一审判决判处李建雪犯医疗事故罪,免予刑事处罚李建雪不服,提出上诉

2019年6月26日,福州市中级人民法院二审公开开庭经过近6小时的审理,审判长宣布休庭择期宣判。

2020年6月11日福州市中级人民法院对李建雪案作出终审判决:李建雪无罪,撤回福州市仓山区人民法院此前的刑事判决

2、文中王艳青为化名。

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