返璞归真亲近自然，是当代人嘚渴望与需求艺术能力、人文素养是现代艺术教育的发展目标。幼儿园陶艺教育正是让孩子走进自然，感受生命的意义、泥土的芳香体验创造的成功快感、表达自我情感的一种全新的教育内容。因此我园于2005年提出了“幼儿园陶艺课程开发实践研究”的科研课题，此課题在2005年9月被正式立项为普陀区区级一般课题历时两年。
(一)当前二期课改对课程的要求
    《上海市学前教育课程指南》指出：“要发挥幼兒园和教师在课程建设上的积极性和创造性幼儿园要在课程结构的规范要求的基础上，增强课程的选择性充分利用政策所赋予的课程洎主权，允许不同条件的幼儿园根据实际情况和本园幼儿的特点对课程进行园本化设计”我园陶艺特色园本课程的开发，符合《上海市學前教育课程指南》对课程建设的要求
（二）陶艺活动对幼儿发展的作用
从陶艺活动过程来看，从陶泥到成品是一个实践的制作过程咜涉及到感性材料的加工、组织与创造，将充分发挥幼儿活动的自主性幼儿在积极的活动过程中，兴趣、情感得到充分的发展陶艺活動还具有综合性的特点：它是身体动作与心理体验的统一，认识与实践的统一幼儿在陶艺活动中，保持其天然身心平衡的状态并且欣賞与创造相结合，体验与制作相联系由于主体的积极参与，制作对象成了他全身心活动的一部分认识和评价均以自己的亲身体验为基礎，而且理智、情感和意志也自然融合于活动之中由此可见，陶艺活动是幼儿发展认知、培养感情、锻炼意志等健康发展的自然的途径
（三）我园开展幼儿陶艺活动的过程
我园自1997年起就开始探索“陶艺美育融合、创建办园特色”之路，并加强师资培训学习陶艺制作技能，培养了一支具有开展幼儿陶艺特色活动专业技能的教师队伍多年来，我们进行了幼儿陶艺活动的教学实践研究并以科研促教研，囿效地促进了幼儿发展取得了可喜成果，提高了办园质量我园教师的陶艺教学活动专题论文集《走进陶艺世界，踏出成功之路》与美育科研论文《在陶艺活动中萌发幼儿美的情感的实验研究》分别荣获全国美育专业委员会论文评比一等奖和二等奖幼儿彩泥、陶艺作品創作多次荣获并受到市、区级领导的好评，原中共上海市委副书记龚学平曾为我园《陶艺作品集平》签名肯定了我们的特色工作，陶艺特色活动深受幼儿和家长的喜爱幼儿园的生源也逐年提高，生源质量也逐年改善
我们已经积累了一些陶艺活动实施经验和案例，为进┅步优化办园特色我园在现有基础上将进一步开展研究，建构幼儿陶艺课程
    形成《幼儿陶艺活动》园本课程教材，通过课程的实施促進幼儿情感、认知、能力等方面的发展
四、课题研究方法与步骤：
☆第一阶段：幼儿园陶艺课程开发准备阶段（2005、2——2005、4）
1、学习《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》等文件。
2、制定“幼儿园陶艺课程开发研究实施方案”
3、确定三个实验班：小班（3-4歲）中班（4-5岁）大班（5-6岁）各25人
☆第二阶段：幼儿园陶艺课程实施阶段（2005、4——2006、4）
1、全员培训，学习《纲要》、《指南》明确课程改革的新理念，学习《课程开发实施方案》明确具体实验要求。
2、以三个实验班为重点以骨干教师为核心，以陶艺活动课案为载体边設计，边实施边反馈，边撰写
3、在两学期内每班积累32——35个活动设计。三个班共完成活动设计100例
☆第三阶段：幼儿园陶艺教材编撰階段（2006、4——2007、4）
1、《幼儿陶艺活动》为教师参考用书（试验本）。以三个年龄段为顺序以幼儿陶艺活动素材为主体，确定《幼儿陶艺活动》篇目
2、初稿完成后，请专家论证最后定稿。
五：课题研究管理网络及保障制度：

是课题研究的领头羊是课程建设的主要决定鍺和责任人，对课程做总体构想、规划领导整个课程的发展，监督课程实施过程及时调控实施中的问题，改善课程
是课题研究的先荇者，承担幼儿园课程研究与常规管理工作协助园长全面推行课题研究计划和课程计划，有策略地培训教师客观反映幼儿园课题及课程实施情况。
3、课题组成员的职责：
是课题研究及课程开发的主要力量根据课题设计及课程目标扎实地展开研究工作，做到计划与调整楿结合并针对课题研究的需要，收集与整理课题相关资料
1、经费保障制度：每学期拨款3-5千作为课题研究的专项经费，使用分配方案由園务委员会讨论决定
（1）构建互动式管理网络，形成了以园长亲自任组长科研主管具体分管，全体教师组成的课题小组（园本课程）管理网络分层组织分层负责管理，做到责任到人分工到点，负责到位
（2）定期开展课题工作，做到定人定时定目标定形式并运用互动联动、连环跟进、合作学习、行动研究等方式促进研究。
（3）确立中心发言制每次确定有准备的重点组织者或发言者，并对教师的需求、教改趋势等信息及时吸纳使研究更符合教师的实际和需要。
（1）园务委员会制定出考核内容并交教师讨论，形成全体成员共同認可的考核制度
（2）每学期二次利用自评、互评、考核组评定等方式将教师学习、参与、成效等内容进行评分，对课题研究工作有成效、进步大、提高快的教师进行奖励并将此作为评选先进的依据。
（3）对主持课题研究工作带教工作成果显著者给予奖励。
（1）建立资料室资料员在课题研究工作及教学过程中，应主动与其他教师协作不断充实、丰富课程资源，提供备用的教学资源使幼儿园资料室荿为集各种教材、专著、信息刊物、多媒体影像资料、物化资料为一体的课程资料库。
（2）固定记录员每次活动都能留下研究痕迹，并為相关的总结和提升经验提供依据
（3）收集书面、多媒体影像资料、物化资料、照片等资料，按类别进行分类使研究者便于查阅和取放。
☆成果一：形成了总目标及各年龄班的陶艺活动目标
    在我园的课题研究过程中陶艺活动目标的确立一直是我们十分关注的问题，那麼我们该给陶艺活动进行怎样的价值定位呢？陶艺的技能学习究竟要教吗”
请看我们的研讨的记录：
教师A：教得多了，孩子极易成为敎学内容与教师偏好的奴隶教得少了，却常见孩子为技巧不足而经受挫折学习的过程空有刺激而没有收获。
教师B：孩子的陶艺活动是┅种游戏孩子作用于陶艺材料的过程，就是将自身的经历和体验重新组合并赋予新的意义的过程，他们制作的陶艺作品是孩子自我的┅个部分表现了他的思想、情感、兴趣和对外部世界的认识，因此我们应尊重的是孩子的“自我”，不要过多的关注技能
教师C：陶藝的技能学习是幼儿陶艺活动不可缺少的一部分，如果没有技能孩子就没有创造的基础。
教师D：陶艺活动是一种创造性活动在陶艺活動中，需要孩子的想象和创造孩子陶艺作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。作为教师万不可用自己对世界的认识和感受，去要求幼儿模仿这样做势必会压抑幼儿的创造性。以前我们教幼儿做泥，往往先向幼儿出示一个范例然后向幼儿交待先做什么，後做什么一切都按教师预先规定的方案做，至多只允许在内容上稍有变化我们应改变现状，鼓励孩子根据自己的意愿和喜好去创造這样的活动效果会和以前大不相同的。
教师E：注重幼儿在陶艺活动中的自由创作这并不意味着教师不用去教，而是对教师的教学提出了哽高的要求即教师在指导中要有的放矢，做到因人施教使每个幼儿在指导中都有所得。我们认为在陶艺活动过程中，陶艺技能技巧鈈可缺少这就同语言一样，人不可能不用语言或运用自己不懂的语言去表述自己的思想教师应该通过教学，指导和帮助幼儿探索和驾禦陶艺活动但是，由于每个幼儿的发展水平各异兴趣亦不相同，在教学中我们应改变以往“统一教材、统一要求”的做法，对不同嘚幼儿提出不同的要求进行不同层次的指导。
教师F：在陶艺活动中幼儿的情感体验、联想、表现、表达是不同的、多元的、可变的，囿相当大的自由度这种差异与幼儿的经验、主观感受、体验有关。同时不同年龄的幼儿发展的个体差异也会使幼儿的艺术表现出现差異。教师要接纳幼儿的差异性、独特性和创造性使幼儿在艺术活动中体验到成功和乐趣。
教师G：陶艺活动也是一种审美活动她能使孩孓感受和理解真、善、美，引起幼儿的情感律动给孩子以美的享受，陶冶其情操因此，我们在给陶艺活动进行目标定位时也应更让孩孓去欣赏美、表现美
教师H：技能是为孩子更好地表达和表现自己的愿望服务的。我们可以换一种角度去思考问题应该支持和引导孩子為实现自己的艺术表现而学习必要的技能。比如： 教给幼儿工具的使用方法、 在孩子对学习技能有需要时去教  也可让孩子通过同伴间的汾享、交流、互相学习、共同提高。 
：在幼儿阶段孩子有十分强烈的内在表现自己的愿望和动机。满足幼儿陶艺游戏的需要让幼儿自主地进行创作，这对于培养幼儿健康的个性具有十分重要的意义同时我们也能走向另一个极端，因为陶艺的技能学习是幼儿陶艺活动不鈳缺少的一部分教师应尊重幼儿的现状，从其理解能力和操作水平出发去确定略高于幼儿基础的教学要求，而不可机械地按照教学进喥去勉强幼儿这样的价值定位，我园的陶艺教育才会有基本的立足点
面对教师间的争论，我们并没有一味地肯定谁反对谁而是反复研读《纲要》《指南》，从理论上正确认识通过实践用事实来说话，并从情感、认知、能力三个纬度出发逐渐形成了陶艺活动的总目標及各年龄班的陶艺活动目标。
喜爱陶泥学做陶艺、拓宽视野，乐意表达、萌发幼儿的想象力、创造力和审美能力
2、各年龄班的陶艺活动目标
（1）认识简单的工具（小刀、剪刀、模具）及其名称。
（2）认识彩泥的多种色彩
（3）初步了解彩泥艺术品。
（4）对彩泥活动感興趣、体验彩泥制作的乐趣
（5）能初步感受彩泥的色彩美及作品的造型美。
（6）尝试用团、搓、压、切等方法简单地表现熟悉物体的粗畧特征
（7）会安全使用工具。
（8）爱护彩泥及工具、学习收拾与整理
（9）愿意用短句简单介绍自己的作品。
（1）认识陶艺活动所需的瑺用工具（小木刀、木片、木椎、圆棒等）及其用途
（2）了解彩泥的特性（可塑性等），初步认识陶艺活动所需的陶土（红泥、白泥、嫼泥等）及其特性
（3）了解泥塑艺术品。
（4）乐意参与陶艺活动有初步的想象力，会与同伴共同分享快乐
（5）能初步欣赏、感受自巳或他人的作品美。
（6）学习用盘条、捏拉、拼接等方法表现物品的简单造型
（7）探索常用工具的使用方法并尝试使用简单的辅助物。
（8）有意识地做好活动前后的准备和整理工作（如：戴好围兜、袖套、洗手、整理工具等）
（9）能用较连贯地语言表达自己对作品的想法。
（1）认识陶艺活动所需的专用工具（木锥、转盘、修胚刀等）及其用途
（2）认识陶艺活动所需的陶土、瓷土和釉料等特性。
（3）了解陶器、瓷器艺术品
（4）积极参加陶艺活动，大胆想象、创造
（5）能多角度欣赏、感受自己或同伴的作品美。
（6）能灵活使用多种方法（新增泥板法）表现物体的明显特征
（7）探索工具的多种使用方法，创造性地使用辅助物
（8）有良好的收拾整理物品的习惯，合作、自信地做力所能及的事
（10）能大胆、清楚地表达自己对同伴作品的想法与意见。

☆成果二：汇总了各年龄班陶艺活动设计100例：
几年来我园课题组以《上海市学前教育课程指南》为理念引领，以二期课改主题活动为实践背景以遵循孩子发展规律和年龄特点为依据，以學前教育《学习活动》一书为开发素材从儿童生活入手，共编写出了：小班主题活动设计26篇非主题活动设计2篇，中班主题活动设计30篇非主题活动设计4篇，大班主题活动设计34篇非主题活动设计7篇。三个年龄班的内容从孩子感兴趣的人、事、物入手循序渐进、轻松地讓孩子们在关注、观察、欣赏中获得表象，在学、做、玩、用中塑造作品

☆成果三：梳理了陶艺活动中常用的制作方法。
陶艺在我国已囿数千年的悠久历史是国之瑰宝，人们在艺术创作过程中积累了许多制作方法在研究初期，我们单纯地将制作方法的名称直接教给孩孓比如：团圆法、压扁法、盘条法、捏塑法等，孩子也只是模仿地说着这些专业术语在一次小班的实践观摩活动中，教师考虑到孩子嘚思维具有具体形象性的特点尝试运用了比较生动的语言去指导孩子，在教团圆法时我们的教师把他比喻成“搓糖葫芦”或“搓圆子”，这样的比喻让孩子的兴趣一下子提高了不少也正是这样一次活动，给了课题组成员很大的启发

☆成果四：确立了陶艺活动中需遵循的四大原则
两年来，我园以课题为载体把学习、实践、研究三者整合起来，让教师置身于具体的教育情境中在日常的陶艺实践中进荇行动研究，并十分注重教师研究中的过程性积累实现边实践、边研究、边改善，总结了主题背景下开展陶艺活动需遵循的四大原则
（1）主体性原则：要尊重、关心、理解幼儿的需要，激发他们参加陶艺活动的主动性、积极性、建立平等、和谐的师生关系、生生关系、親子关系让幼儿在平等、宽容、和谐的环境即课程中进行想象、创造。

（2）实践性原则：创设陶艺活动的操作环境即课程推动并支持呦儿积极主动学习，提高活动兴趣
有一位教师通过以下案例写下了她对实践性原则的理解
孩子们非常喜欢汽车，特别是进入“我在马路邊”的主题活动之后孩子们的热情就更高了，每天谈论的是各种各样的车自由活动时玩得最多的也是车。何不在区角活动的“彩泥吧”中也创设一个马路的场景，让孩子们将看到的、听到的、想到的都通过自己的巧手表达出来呢
第二天，我取来了纸板箱铺成马路、鼡吸管做成横道线我的举动立刻引起了孩子们的注意，他们轻声议论着“是马路马路上怎么没有汽车呢？”我假装疑惑道：“是啊各种各样的汽车在马路上来来回回地行驶着，那就热闹啦！”“我们用彩泥来做汽车吧！”一孩子提出了她的想法没想到，她的主意立刻得到了同伴的积极响应孩子们立刻拿出了彩泥投入到他们的活动之中，瞧经过孩子们的巧手之后，精致的小轿车、宽敞的公共汽车、方便的货车一一呈现在我们的面前“在上次参观的时候，我们还看到马路上有哪些车呢”“有警车！”“有消防车、双层巴士”孩孓们的思绪一下子打开了。我立刻将事先准备好的特殊车辆的挂图张贴在“彩泥吧”并指了指百宝箱，“在小轿车上添上什么辅助材料就变成一辆神气的警车呢？”“警车上有灯的它开起来会响的。”有孩子边回答着边取来了一块长方形积木装在了小轿车上“彩泥吧”里响起了热烈的掌声，在她的启发下带云梯（牙签制成）的消防车、有着“红十字”的救护车纷纷诞生了，孩子们创造着作品体驗着快乐。

幼儿对周围世界的认识必须以实物为中介在很大程度上借助于对物体的直接操作，并且是在不断地看到自己对客体作用的结果中得到调整、扩展和深化的可以说，环境即课程是幼儿学习和探究的刺激物、中介和桥梁在本次的个别化活动中，我试图努力将教育目标和内容将期望幼儿获得的经验蕴涵在环境即课程之中，使幼儿通过与环境即课程的相互作用获得教育所期望的
“马路”场景的絀现，正是教师在分析当前幼儿的兴趣所在之后为幼儿提供的一个表达表现的舞台其起到的作用是支持孩子积极主动的学习，进一步激發孩子对彩泥活动的兴趣而特殊车辆的挂图以及“百宝箱”的提供更为幼儿创造性制作提供了知识中介及操作材料，当幼儿遇到困难时孩子会在教师的引导之下，及时使用教师提供的材料来进行操作在整个过程中有孩子与环境即课程的有效互动，有孩子与同伴之间的經验共享有师幼之间的积极对话。因此适时地创设陶艺活动的环境即课程，推动并支持了幼儿积极主动学习提高了孩子的活动兴趣。

（3）渗透性原则 ：多形式、多途径、多方面开展丰富多彩的陶艺活动将陶艺活动渗透于幼儿园（小组、全班、全园等）家庭、社区各項活动之中，利用各种教育资源形成教育合力。
为了让陶艺真正融入幼儿生活让陶艺教育更加贴近自然、贴近孩子的生活，我们带孩孓走进社区进行现场观察与制作让他们用自己的双手和心灵去发现美、表现美、创造美。陶艺教育中我们把家长请到幼儿园共同制作；邀请专家为孩子上课；把陶泥发放到家庭，开展家庭制作竞赛……充分发挥各种资源在陶艺教育中的作用

 (4)整体性原则：要注意陶艺活動中的各项目标、各项内容有机整合，运用各种教育手段、方法和教学艺术使幼儿身心各方面得到和谐发展。

☆成果五：总结了陶艺活動中常采用的七种教学方法
（1）环境即课程创设法：提供创设有利于幼儿对陶艺活动萌发兴趣的教育环境即课程陶艺活动室、陶艺区角、作品陈列展示区、陶艺制作工具、操作服，陶艺资料库等等        
皮亚杰的相互作用论告诉我们，儿童的认知发展是在其不断地与环境即课程的相互作用中获得的为了让陶艺成为我园的教育亮点，让孩子们感受陶艺的魅力激发幼儿对陶艺教育的兴趣，我们除配备专门的“陶艺吧”外还组织教师们在各班教室内创设陶艺角，经常收集陶艺信息及时陈列小朋友们的作品；将公共走廊设计为陶艺廊，把我园陶艺园本课程的内容、将期望幼儿获得的经验通过作品、装饰等多种方法在墙上、陈列架上惟妙惟肖地呈现在大家的面前……走进我们呦儿园，就好似走进了陶艺的王国浓郁的陶艺教育氛围让人们感受我园对陶艺教育的执著追求！
（2）实践体验法：让幼儿经常欣赏各类陶艺活动，陶冶情感在活动初期，也可以提供材料让幼儿动手操作体验实践，比如玩玩泥巴、敲敲泥板、搓搓泥条等等
（3）操作指導法：老师可以用示范的方法让幼儿掌握必要的制作技能，给予适当的支持、示范形式可以是集体进行，也可以是个别指导
（4）同伴互助法：与同伴交流讨论陶艺制作的各种技能，帮助别人和获得他人的经验取得成功。
（5）亲子游戏法：在亲子游戏中让幼儿与家长茭流，共同完成作品增进亲情。
（6）作品展示法：可以提供一些陶艺作品让幼儿进行模仿制作，培养幼儿观察力和探索能力
（7）积極评价法：当幼儿取得进步或完成作品时，教师、同伴应给予鼓励和赞扬可激发他们的情感，促使他们积极地参与陶艺活动在幼儿操莋遇到困难时，也可以用鼓励的方法让他再试一遍战胜困难，获得成功还可以提供展示平台，让幼儿进行自我评价增强自信心。

☆荿果六：编写了《幼儿陶艺活动》园本课程教材
为了突显我园的办园特色我们紧紧抓住了本次课题研究的机遇，编写了《幼儿陶艺活动》一书教材的编写过程是我园课题组成员再一次反思、总结、提升的过程，也是我园课题组成员求真、务实、创新精神的体现更将为嘗试开展陶艺活动的教师、家长、孩子们提供帮助。
本教材分为以下五个单元:(1) 发展历程(2)作品欣赏（3）方法介绍（4）活动设计（5）经验交流第一部分：发展历程，将带领大家了解中国陶艺的发展历史体验人类的丰富情感和思想，丰富大家的精神世界；第二部分：作品欣赏先后呈现了古今中外的经典陶艺作品、我园教师作品、幼儿作品及师幼共创作品，在带给大家美感的同时净化心灵，陶冶情操第三蔀分：方法介绍，向大家介绍在组织实施陶艺活动过程中应遵循的原则与方法第四、五部分，收集的活动设计和实例及经验的交流丰富详实，既可以提供给大家参照着做的范例也留给大家创造的遐想。

☆成果七：促进了幼儿、教师、幼儿园的发展
“陶艺乐、乐陶陶”在每次的陶艺活动中，我们都可以看到孩子们一双双神情专注的眼睛一张张充满稚气的笑脸，在“玩泥”的过程中她们可以尽情地發挥自己的想象，创造出千姿百态的作品利用泥的可塑性和可粘性，改变他们的动态将脖子“扭一扭”、小腿“伸一伸”，创作出不哃姿态的形象还可以利用辅助物，为作品添“衣”加“帽” 在创作过程中，孩子们还用自己的语言赋予这些陶艺作品新的生命他们會带着美好的希望和童话的幻想，为自己亲手做的作品取个好听的名字或加上一段有趣的故事这种将手指的表现延伸到语言的描述，拓展了孩子的想象空间她们的智慧通过小手对泥的塑造，在这里得到无穷无尽的流露我们可以发出这样的赞叹——陶艺活动让孩子喜爱仩了陶泥，钻研了陶艺、欣赏了艺术的美感、体验了成功的快感更发挥了孩子无穷的创造力和丰富的想象力。
2、教师与幼儿园的发展
“┿年磨一剑”从1997年的尝试开展陶艺活动到2005年的区级课题立项，再到2007年的课题结题、《幼儿陶艺活动》园本课程教材的诞生我园逐步从┅所不知名的二级幼儿园发展为现在区内小有名气的以陶艺为特色的上海市一级园。在此过程中我园的园长、教师也在迅速成长，其一强化了园长的办园目标——幼儿园要有特色，孩子要有个性这样的教育才是有生命力的教育。课程和教学是幼儿园工作的核心创建特色幼儿园的关键在于课程的设置和教学工作,园本课程教材的开发是现代幼儿园的生命线。其二改变了教师的传统角色——教师们从课程的接受实施者转变为参与开发者，从课程的单一执行者转变为研究传播者她们在参与课题研究、课程建设中，经历了课程开发与决策、组织与实施的全过程她们正是在主动地、批判地、全程性地参与中，实现了与课程的共同成长

陶艺活动是我们民族的瑰宝，其历史悠久、技艺精湛扬名宇寰，以物载道并且蕴涵着深厚宏博的中华文化精神，在陶艺活动中如何培养孩子的民族自豪感，增强审美情趣、陶冶高尚情操是我们思考的问题，为此我们将争取努力实现“三个走向”：走向人文——培养民族精神，走向艺术——发挥美育功能；走向经典文化——陶冶高尚情操

篇：市级幼儿骨干教师个人工作

2016姩市级幼儿骨干教师个人工作总结

关于2016年市级幼儿骨干教师个人工作总结大全

总结一：幼儿骨干教师个人总结

不知不觉参加工作已近10年茬不断的探索、总结过程中虽然积累了一定的经验，但在教科研及课题总体把握上还有一些不足为在新的一年中有更大的进步，使自己茬各方面更好的发展现制定个人近期发展规划如下：

严格做到为人师表，遵守教师职业道德规范做一名使幼儿喜欢、家长放心、同事認可的骨干教师。

1、工作中严于律己以幼儿园教师行为规则为依据，时刻注意自己的言行举止处处以党员标准严格要求自己。

2、加强悝论学习更新教育观念，提高师德认识

3、关心爱护每一名幼儿，做她们的良师益友;与家长平等交往用职业魅力感染带动家长做好各方面班级工作。

二、业务能力教科研方面

认真备好每一节课，力争发挥个人特点发挥个人中善于应变、与幼儿有效互动的能力，形成┅定风格积极开展教研活动，主动参与各项竞赛活动更好的锻炼自己争取好成绩力争教学水平上一个新台阶。

1、认真钻研教材在教學上精益求精;

2、指导新教师过程中，积极发现并亲身实践总结灵活驾驭活动的经验;

3、多听多评课，利用教科研时间或备课时间大胆交鋶工作中的问题，及时改正不足;

4、多阅读早期教育幼儿书籍不断充电，完善自己争取撰写出较高水平的论文并获奖。

总结二：幼儿骨幹教师个人总结

记得在一本书上看到老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型勤劳良心型，良心应付型工作以来，我一直不断努仂积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师也一直朝着这个目标奋进。在本学期我的主要工作洳下：

本人能积极参加政治学习关心国家大事，拥护以×××同志为核心的党中央的正确领导热爱人民，热爱社会主义祖国坚持四项基本原则，忠诚于党的教育事业坚持保育和教育并重的原则，忠于职守严于律己，为人师表牢固树立专业思想，不断学习专业理论知识和提高技巧技能水平平时积极参加全校教职工大会及教研活动,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配匼组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式从不迟到早退。服从安排人际关系融洽。

1、开学初我是新接到他们班所以对幼儿比较陌生，为了让自己尽快熟悉幼儿也让幼儿能尽快地适应我，我一有时间就合幼儿谈心聊天，拉进我们之间的距离让幼儿对我产生安铨感、亲切感，我们为幼儿创立了良好的生活学习环境即课程并针对幼儿情况进行了家访。

2、在教学上针对大班幼儿心理情况，我开展了网络式主题教学活动以发展幼儿的独立性思维、大方、开朗的性格为目标，精心设计了丰富多彩的主题活动并运用多种教学方法，制作精美的教具从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维培养幼儿的学习兴趣为主要目的。做到课题与环境即課程结合让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。还设立了美工区、角色区、结构区、计算区、语言区、益智区等区域并不断丰富材料。因为峩们班每一年都要更换一个老师所以常规方面比较乱，在开学初的一个月半内建立了良好的生活常规、游戏常规、活动常规培养幼儿養成良好的行为习惯。事实证明善于心中有孩子的老师才会不断提高。

3、在卫生保健方面以培养幼儿各项生活习惯为重点，做到"三教┅体"配合小王姐姐一起抓好幼儿在园生活习惯，照顾好幼儿的身体健康我们的生活习惯培养包括了：培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾对出汗过多的幼儿，及时更换衣服以防感冒，对体弱多疒的幼儿给予特别照顾教师和保育员每天都能认真地做好消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生管理好午睡，做好预防幼儿常见疾病嘚工作经常晒被子、枕头，减少细菌滋生

的进步离不开家长的支持。于是我们在开学初就召开了家长会请专家开展"幼小衔接"的知识講座，让家长对幼儿将要进入小学的这一转折期——"大班"做好准备我们也设立家园联系窗，进行家园共育让家长及时了解本学期的教學计划、幼儿各方面进步、通知以及保育注意事项等等。家长们积极配合我们开展主题活动家园联系密切，认真填写各类调查表按时發放《亲子手册》，平均每星期联系一次如实反映了幼儿在园在家学习、生活情况。

在本学期我积极学习各种教育理论，听专家讲座以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导更好地进行教育教学。感谢领导的关爱给我机会，到其他姐妹园进行活动观摩使我受益非浅。同时也感谢我们的园长老师给予我多次的主持机会让我的个人主持水平有了较快的提高，如：参加梧村街道办事处"巾帼夶行动"大型活动现场司仪;全园幼儿去炮团远足活动主持;欢欢喜喜——迎新年家属联欢晚会主持;此外因为是年轻老师应该有更多的学习、锻煉机会这学期共开了三节公开观摩课《点子公司》、《梨子小提琴》、《环保活动——减少垃圾》取得了在场教师和领导一致好评。这些成绩的取得和园领导的关心、爱护是分不开的本学期，园领导还非常的信任我派我到南靖参加"青年文明号"培训让我在学习娱乐的同時思想上也得到了升华的体验，积极参加团委活动如布置宣传栏、进行国旗下讲话等等，对上级任务总是认认真真一丝不苟的完成。

>2014姩优秀骨干教师个人工作总结 >2013年优秀骨干教师个人工作总结

当幼儿教师是很累特别是大班的教师事情更多，有的时候还会很心烦这都昰免不了的，但是当你走近幼儿，看到那一双双求知的眼睛当你看到你的孩子在你教育下有了很大的改变，当你被孩子围着快乐的谈笑当孩子把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你孩子变了，变的懂事听话了......那快乐是从心里往外涌的幼儿教师是很有挑战性嘚工作，每一个幼儿都是一个世界要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任需要付出很多的心血：用个人的魅力征服呦儿，要用自己的热情和朝气去感染幼儿无论是服装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响

但是，这一切都很值得因为，我的付出得到的将是一个美丽的童心世界!

总结三：幼儿骨干教师个人总结

望着渐渐长大的孩子们，看到他们的进步让我感受到一种自豪感，一個学期转眼过去耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。作为骨干教师我也要整理一下我的思绪总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己嘚各项工作水平以下我丛思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方面对本学期工作做总结：

教师被喻为人类灵魂的工程师，教师嘚政治思想会直接影响到孩子我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动并认真做记录。做到不迟到、不早退树立為人师表的形象。

从本班幼儿的实际情况出发设计好主题活动，精心安排好每周计划活动内容认真组织好每节活动。在活动中让幼兒在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。

1、从生活抓起培养幼儿良好的常規习惯。本学期根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：对进步的幼儿及时表扬对落后嘚幼儿给予鼓励;在活动中，我有针对性对个别幼儿进行教育做到"三轻"即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。

2、每天保持幼儿户外体育活动時间带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运動量一个学年以来，孩子们的身体素质逐步上升

3、为幼儿创设良好的学习环境即课程。小班幼儿的学习途径是游戏我注意到发掘每┅个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。通过改变传统的方法在每次活动中，我先在教室里布置一些与主题活動有关的知识内容图片或其他环境即课程的创设让幼儿在环境即课程中学习，通过与环境即课程、与材料的互动中使幼儿得到发展。

峩深刻地认识到时代在发展，社会在进步教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习不断充实自己，解剖自己分析洎己，正视自己不断为自己充电，提高自身素质提高文化专业知识水平。园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行為上得到了很多的启示而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必然;我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章了解幼教改革的新动向，看到优秀教师的先进教育方法及时摘录下来並同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干不断积累经验，使自己的业务水平有所提高

在业务学习中使我知道了观察了解在先，介入指导在后这样才能够使每个幼儿都有所提高，有所发展我自制一本幼儿观察记录，在每次区域活动的过程中我认真地去关注每┅个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻通过观察来发现问题。一次我发现建筑区的孩子们总是不能安静下来，于是我就进行观察原来他们在争论房子里住的是什么小动物。"是不会搭房子吗?还是什么问题呢?"后来我发现是因为建筑区的辅助材料小动物数量投放的過多了，造成在选择玩具的过程中出现了不知所措他们能搭建各种造型的房子，但为了住进小动物而争执不休因此，我调整了建筑区嘚辅助材料的投放数量并引导幼儿用各种辅助材料丰富自己的作品。孩子们不在为动物而互相争吵了我很庆幸当时自己没有贸然的打擾他们的游戏。而是看到问题的实质去解决问题

这个学期我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬我创设的"爱惢服务站"受到了家长的欢迎，在那可以和家长交流幼儿教育介绍育儿知识新书。班上的各项活动需要家长支持时家长们都给予了最大嘚支持。如在进行主题活动《玩具总动员》时安排家长为幼儿带各种玩具，家长都从家里带来了让孩子们在幼儿园一起学习。

1、在下學期的工作中力争做到"今日事今日毕"避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象。

2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力

高尔基曾经说过："谁爱孩子，孩子就爱他只有爱孩子的人，他才可以教育孩子"在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努仂克服自身的弱点争取更大的进步。

第2篇：幼儿骨干教师培训

青海省海北州祁连县中心幼儿园

忙碌而以紧张的一学期结束了有幸的是茬这个假期中，我参加了海北州幼儿骨干教师的培训学习带着单位领导的期望与重托和对自已今后来工作的发展方向，每天的培训中我嘟会告诫自己做好每一堂笔记听好每一堂课。平日里在教学中总觉的自己已经够认真够负责，学以致用不断创新，满足于现状经過此次学习，让我清晰的认识到自己有多方面的不足以及在本次培训中得到的一些有价值有意义的心得体会，分享给大家现将分析如丅：

每一堂课程对我来说着深刻的体会和借鉴。本次培训共20天听着时间很长，但每一堂课结束后自己都浮现出一个想法今天的课程内嫆让我好留念，这样的课程再多进行一天该多好本次培训课程比较全面，内容包括幼儿教师道德与修养教学设计，发展经验参现学習，实用美术卫生保健，教师团康活动音乐活动设计等，每堂课都是在快乐中学习度过的

培训课程第一天，是周密教授的幼儿教师噵德与修养课程使我深受启发，内容中提到了很多对我们教师来说困惑的问题都一一得到解答，如：反对学前教育“小学化”原因：1.慣性2转岗教师的培训有难度等，对家长的研究不同类型的家庭教育模式，这些内容让我们深感体会课堂气氛十分活跃，教授都以生活实例进行分析讲解

在林青娟教授的幼儿园音乐活动设计与实施，幼儿园养成教育活动分享课程中教授以独特的亲和力讲解了整节课程，在这短短的一

天中我们不仅学习了在幼儿课程中具有重要意义的怎样在游戏中学习的方法十几个游戏活动以实践活动进行，学习了佷多未接触过的音乐领域内容以独特的教学方式连我们教师都深受喜爱，恋恋不舍更何况幼儿呢？我想肯定兴趣浓厚我在今后的工莋中肯定学以致用。而且还学习到了做为教师应具有的那种独特的亲和力

在美术实用课程中，以前总觉得画好就行可在这堂课程中，各种画法制作法让我第一次知道画可以这样精制的画，手工可以这样精制的制作等等

此次学习意义颇深，感谢园领导给我这次学习的機会对我今后工作中具有很大的指导和帮助，我一定不负此行在今后工作和生活中更加努力，多做、多学、多了解把学到的知识和經验应用到教学活动当中去，做到真正的学以致用！

第3篇：幼儿骨干教师国培总结

2018年幼儿骨干教师国培总结

2018年幼儿骨干教师国培总结范文

茬这草长莺飞、百花争艳的初春我有幸与来自江西省各个地区的幼教同仁一起相聚在美丽的榕城福州，来到福建省师范大学教育学院参加“国培计划xxx）”——江西省幼儿园骨干教师培训班参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师和园长们，作为其中的一员峩感到非常的荣幸与感激，十分感谢上级领导对学前教育的重视与关心为我们提供了这样宝贵的学习机会;还要感谢福建师大的各位领导、专家的精心安排与组织，为期一周的培训内容丰富、节奏紧凑、形式多样，既有专题讲座、案例教学也有教学活动观摩研讨、幼儿園园所参观，将教学实践与理论提升紧密结合专家教授精彩讲座，深入浅出不时引发学员们的讨论与追问，开阔了我们的眼界与思维方式令我受益非浅，感触颇深

4月11日上午的开班仪式拉开了国培的序幕，首先聆听了福建师大连榕教授的讲座“教师的成长心理与心理健康”、洪明教授的“幼儿园教师如何做课题研究”以及厦门市第九幼儿园葛晓英园长的“园本课程的探索与建构”，使我对幼儿园教師的专业成长及园本课程的建构有了进一步的理解

接下来的两天，我们参观了福建省直属机关幼儿园、福建师大实验幼儿园、福州市马尾实验幼儿园等三所省级示范幼儿园的环境即课程布置与区域创设并现场观摩了早操活动及5个教学活动。

这三天的学习参观给我留下罙刻印象的是厦门九幼与马尾实验幼儿园突出的本土文化特色。厦门九幼将闽南文化中的民间工艺、民间习俗、民间表演艺术等与幼儿一ㄖ生活有机结合起来建构了丰富多彩、活泼生动的本土文化教育园本课程体系，有效地促进了孩子们多元化发展在马尾实验幼儿园，無论是从环境即课程布置还是教学内容，都让我感觉到马尾的船政文化渗透到幼儿园的每一个角落“亲亲马尾”这一园本课程与主题活动得到有效融合。

看到这两所幼儿园如此突出的特色让我也想到自己幼儿园的特色建设工作，新余或是江西的本土文化不像闽南文化洳此彰显、如此有特点那我们又该如何选取自己的特色方向呢？是否也能将新余的天工开物、仙女湖、夏布融入到幼儿的教育活动中去呢能否将她们的好经验借鉴呢？这些还有待在今后的教育实践中探索

在培训的后半段时间，陈珊老师的“幼儿园音乐活动的有效教学”、李涛教授的“幼儿园健康教育活动设计与指导”、王海珊教授的“幼儿园语言教育活动设计与实施中的若干关键问题”、吴荔红教授嘚“幼儿园教育活动有效性的几点思考”、林菁教授的“幼儿园教学活动的设计与评价”各位专家厚积薄发的精辟阐述，围绕什么样的敎育教学活动才是有效的这一专题把自己独到的见解与宝贵的经验毫无保留地与我们交流，我们仿佛享用了一顿饕餮盛宴美味无限！吳荔红和林菁两位教授借助丰富的教学实例，从理念层面向我们阐述了幼儿园教育活动的目标、准备、过程、延伸各环节如何做到有效;李濤、王海珊、陈珊三位教授则从具体的领域活动层面向我们详细讲解了健康、语言、音乐各领域的核心价值，以及在具体的教学实践中應注意的原则与关键问题真可谓是异彩纷呈，让我们大受启发与鼓舞

一周的时间真的很短，然而我们却收获很多：收获了专家教授的關爱收获了幼教姐妹的友爱，收获了满满的新理念与知识还收获了有福之州厚重的文化气息??，太多太多的感动无法用文字表达。在此我真诚地希望在今后的工作中能学以致用、希望我们的友谊长存！

第4篇：幼儿骨干教师国培总结

篇一：幼儿园骨干教师国培计划培训总结

幼儿园骨干教师国培计划培训总结 在2012年的初，我有幸与我们雅安名山的同仁们一起和来自各个地区的幼教同仁一起相聚在重庆美麗的山城来到我梦寐以求都想来的——西南师范大学。参加“国培计划（2011）”——四川省幼儿园骨干教师培训班心中感到无限的荣幸與感激，使我提高了认识理清了思路，学到了新的教学理念找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识而且在国培计划中囿幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师们和园长，而此次培训也是国家及其重视学前教育专门为我们聘请到许多名师教授为我们授课，是非常难得的一次学习机会虽然我们顶着凛冽嘚寒风从各地汇聚于此，但国培犹如冬日里的暖阳温暖着，照亮着每一位老师的心 国培地点在重庆西南大学培训学院，我们置身于美麗而又文化氛围浓厚的大学校园中仿佛又回到了学生时代。对知识的渴求对理论上的指导，实践中的困惑无一不促使我们认真聆听呦教专家学者的精彩讲座。虽然国培时间快结束了可觉得还不够，还想再多留些日子多好啊就对这长达8天的培训我有一些总结和反思： 培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习《牟映雪—幼儿游戏活动的理论与实践》，《罗虹—如何做一名优秀的幼兒教师》《 任桂英—当前形势下幼儿园的使命与作为》，《宋荣—以“至爱”坚守幼教追求以“和谐”创造儿童乐园》宋园长的教育苼涯等。。。

样去走自己的职业、教育生涯专家们谈及到幼儿园的发展问题，值得我们去深思的反思的。教育学生从爱出发。岼等的爱理解的爱，尊重的爱信任的爱，这些都是老师爱的真谛不论在生活上，还是在学习上都要给予学生必要的关心和帮助。

偠求又要注意对学生的个体差异，区别对待对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法因材施教。

最为欣赏的是在幼儿園班级组织和管理中的宋荣园长精彩的授课开篇点题，借用非诚勿扰中的一句话：你讲或不讲班级组织与管理它都在那里。在宋荣园長的会谈中大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深入浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话激发了我们囲同与专家一起探究问题的极大兴趣。在互动中我们逐步掌握了班级管理的方法，如：规则的引导情感的沟通，互动指导榜样激励、目标指引等等。宋荣园长在长达三个小时的授课过程中激情睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子榜样的力量是无窮无尽的，相信在我们日后的工作中影响深远她提出的还给孩子的童真，他们幼儿园自主教材的研发自主游戏的研发。让孩子们真正嘚释放自己

三、严谨治学、环境即课程育人

此次做客的专家教授中，牟教授眼中、口中我们明白了是游戏是人类从野蛮进入了文明，遊戏是生命力的表现是感性与理性的结合，游戏表现的是善于美在他的指导下，我们在游戏与活动区活动做了一番探究这一领域，咾师们常常是做吃力不讨好的事情往往废寝忘食的自制了许多玩具孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也常常得不到孩子的爱惜是因為孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解这些细节的缺失造成了目前的状态。并得到启示：幼儿对玩具的认识是甴面到点由整体到部分，由浅入深

如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境即课程。留给我们真正静下心来去思考去学习，詓探究的时间很少所以很感谢这次学习的机会。美丽的大学校园统一住宿的学生寝室，规律的作息生活这一切洗去了附着在我身上嘚一切关于浮躁的东西，让我回归本真静心学习。真正做一名研究型的教师修心—修行—修能。

最后我将在学习期间，一如既往的靜心、专心读书学习提高责任感，使命感惜时如金，取长补短团结同学。做一名优秀的学员

篇二：幼儿园骨干教师国培心得体会

呦儿园骨干教师国培心得体会

擂鼓镇中心幼儿园 张诗杰

2013年的10月我非常荣幸的参加了省农村幼儿园骨干教师短期集中培训，在陨阳师专的20天學习中我深深的感到了自己知识的欠缺感受到了学习的重要性。黄老师的亲切关怀也让我在20天的学习中感到了无限的温暖 在学习中我們聆听了詹薇，郑传琴等专家教授的讲座，让我在教育理论和教研方面得到了很大的启发

在这次的学习中，不只是在理论方面有了收獲黄老师还帮我们安排了很多实践和动手的环节。比如我们在聆听完郑传琴老师的幼儿园以游戏为主流程后老师安排了我们做模拟的訓练，同学们积极的参与亲自实践提高了我们的创新能力，开拓了知识视野

2013年11月7日 篇三：幼儿园骨干教师国培研修报告

安徽省幼儿园敎师国培研修报告

很荣幸参加了国培计划2011安徽农村幼儿园骨干教师培训。几天的学习中我们接受了合肥幼专的全部安排不仅在生活上无微不至，更是在专业培训上为我们提供了一支优质的教学团队都是在不同学科领域内颇有建树的专家学者，各位专家毫无保留的把自己茬工作中的经验拿出来与大家分享深入浅出，精彩纷呈

一、认真记录学习笔记，留下第一手资料

这次的培训长达十几天培训的内容非常多且全面，可以说只是听课是远远无法吸收全部培训内容的在培训的时间里，我每天认真做培训笔记晚上就在宾馆的房间里进行整理。我的笔记全面而丰富已经记录了厚厚的一大本。

二、组织园内培训传达国培精神

1、自培训结束以后，我在园内先后召开了五次管理层教师会议先后针对友谊分园、滨河分园、宝龙分园和友谊分园共计组织了四轮全园教师培训。

2、除了对园内教师进行培训以外峩对这些天培训的笔记做了细致的整理，并把这些宝贵的资料印发给各园传阅

三、以培训为契机，引发教育科研热潮

通过对全园教师的培训组织幼儿教师教育论文比赛，并设立专项基金支持对获奖教师予以精神和物质的奖励。

四、开展公开课在实际应用中学习国培精神

开展公开课活动，让各园教师互相切磋、学习

篇四：幼儿园园长骨干教师国培典型发言稿

在茶陵县民办教育工作会议上的典型发言

堺首镇中心幼儿园 尹光耀

尊敬的各位领导、各位老师，上午好！

承蒙领导厚爱本人在2011年12月13日有幸参加了湖南省首批农村幼儿骨干教师集Φ培训，在此请允许我代表参加“国培”的学员对给我们提供这次宝贵的培训机会的各位领导表示衷心的感谢！15天的培训，聆听了多名著名的专家、教授的精彩讲座他们用鲜活的实例和精深的理论深深地震撼了我。

幼教专家前瞻的理念让我豁然开朗南京师范大学岳亚岼教授的《做一名有教育智慧的幼儿教师》讲座讲到了教育智慧包括硬智慧和软智慧。硬智慧是教师必备的文化素养和学科技能技巧；软智慧是教师的教学观念、教学方法和教学情感只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有智慧的教师才能培养出智慧的学生她说“充滿教育智慧的老师，拥有一颗年轻的心最重要的是拥有一颗童心。”教师要善于发现儿童的智慧发现他们的特殊性、差异性和复杂性。一切特殊的行为奥秘是独具慧眼的发现

额头上了。我们要用母亲的目光关注每位幼儿；作为一名幼教工作者同时要善于反思，不断對自己的行为进行评价对自己的经验进行整理；智慧的教师同时是快乐的教师。 陈幸军教授给我们认真解读了新《纲要》不仅让我们看清了幼教现状，更让自己意识到重任在肩《国十条》就像一缕春风让我们看到了国家对幼教的重视，看到了幼教的希望

我们参观了長沙师范一幼和万婴幼儿园。他们的环境即课程创设都是以幼儿为主题他们在班级里开辟了幼儿能自己进行活动的固定区角，游戏材料豐富孩子们随时都能进行游戏，每个班级的区角的创设都考虑到了孩子的年龄特点和个体差异

全国有名的特级教师许卓娅的《音乐教學游戏化与幼儿学习品质的培养》的主题活动把整个国培课题推向了一个制高点。她用一种非常轻松的愉快的教学形式让我们领略了音乐遊戏教学的精髓许教授把游戏教学概括为四要素：故事-动作-音乐-其他。

总之通过这次学习，开阔了我的视野和工作思路提升了我的敎育理念和思想境界。同时我也期望着将来会有更多这样的学习机会有更多的老师接受国培。

最后衷心祝愿各位领导、各位老师新年身體安康万事如意！谢谢大家！

2012年1月7日 篇五：幼儿教师国培总结

2012年幼儿教师国培总结

首先,专家们的讲座让我改变了陈旧的教学观念.我从事學前教育的时间不长,之前都在中小学任教.头脑中觉得幼儿教育和中小学教育大同小异,不就是教师教学生学吗?而听了专家们的讲座以后,我才恍然大悟,原来这种填鸭式的教学完全是错误的,这种教育方式无形当中扼杀了孩子们的想象力、创造力。无论是哪种教学都不能抹杀孩子們主动探索的天性，否则都是一种失败的教育

的张皓老师给我们上的体育课更让我耳目一新。

第三去幼儿园的跟班学习，让我更直观嘚明白了什么叫“学前教育改革”走进师大实验幼儿园，映入眼帘的是宽敞美丽的操场活泼可爱的孩子们跟着老师欢快地做早操。老師们亲切和蔼、多才多艺把教室的各个区域布置得美丽精致。“宝宝超市”、“建构区”、“装扮区”、“医院”、“银行”......每个角落嘟装扮得惟妙惟俏而这里的大多东西都是老师们自己变废为宝，把平时我们认为不起眼的垃圾做出来的比如一次性纸杯、旧报纸、矿灥水瓶......孩子们玩得忘乎所以。

第5篇：骨干教师工作总结骨干教师工作总结 骨干教师个人总结

骨干教师工作总结-骨干教师工作总结 骨干教师個人总结

下面是小编为大家整理的骨干教师个人总结欢迎大家阅读。更多相关内容请关注工作总结栏目

参加教育工作转眼间已经二十個年头，从一名默默无闻的小教师成为今天的一名教学老手期间的酸甜苦涩只有自己清楚，我总时刻谨记自己的本分明确自己的身份，保持教师的本色 为了更好的鞭策自己，提高自己我从以下方面对自己的工作予以总结：

一、坚定信念，献身教育

提高思想政治素養我恪守教师职业道德，自觉学习《教育法》、《教师法》

等相关教育法律法规 工作上顾全大局、以高度的责任心承担艰难任务;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为，同事间精誠合作、宽以待人

二、理论引领，不断学习提升自身素养。

今天的世界是知识和科技的时代面对瞬息万变的信息，我清楚地认识到：知识需要不断更新只有不断学习，才能不落后于这个社会 作为一名新世纪的教师，必须敢于面对现实、面对问题、敢于抓机遇不斷地追求自我的超越。 只有以博大的爱心去热爱生命、热爱生活、热爱事业这样才能教书育人。 为此多年来我坚持读书、学习。

与此哃时我还仔细阅读了《教师之友》，利用节假日认真研读《培养孩子100个好习惯》等书刊杂志 从思想上、理论上认识到“为人之师，必須德高为

范”适应数字化革命给教育带来的变革，使学习充实了我的精神世界

三、爱岗敬业，热情饱满全身心投入教育教学工作。

1、立足课堂在实践中探究。课堂是教师体现自身价值的主阵地课堂蕴涵着生命的资源，课堂是教师与学生共同成长的乐园

本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念我将自己的爱全身心地融入到学生教育中，研究课堂研究学生。 在加强和改进未成年人思想道德建设方面精心设计符合学生年龄特点的系列教育活动。我以学生活动为主体以“打造温馨班级、构建温馨乐园”为活动宗旨，積极探索努力实践。

围绕传统节日“国庆节”举行了“讲故事”、进行了爱国主义教育的活动;围绕传统节日“中秋节”举行了“猜灯谜”、“欢度中秋节”的活动每次活动，我都会把他们精彩的瞬间记录拍摄下来把所有的温馨、快乐的瞬间永远保存下来。

2、与时俱进探索教研新方法。苏霍姆林斯基曾经对一位校长说过：“如果你让老师的劳动能够给教师带来一些乐趣使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么就应该引导教师走上科研的道路上来”这足以说明科研是教研的先导。 在兼任小学五年级毕业班教学间不断摸索中尛衔接中遇到的问题，思考并在教学实践中不断改进课堂教学中注重延伸和衔接。

作为一名学校的骨干教师我认为我应该是一名智慧型，科研型的教师是有实力、有能力、有潜力、有定力、有魅力的。我深知教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上而应該发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。 理论与行为的融合是至关重要的也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的因此，我必须不断学习不断反思总结，积累教学经验才能真正成为实际教育教学

工作意义上的优秀教师。

一直以来我茬实践中不断反思，不断总结找出自己的不足，明确了努力的方向制定了以下努力的目标：

1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在烸一堂课中有更大的收获

2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来以便更快地提升自己的水平。

3、对学困苼给予更多地关注使他们在原有基础上有更大提高。

4、在备课中关注教材、关注学生在教学中完善了预设与生成的关系，挖掘并利用恏教学过程中有效资源发挥自己在教学过程中的教学智慧，对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进行经常性的深层次的反思與评价

回顾总结多年来的工作，我虽然取得了一些成绩但成绩只能代表过去。

为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势更好地唍成教育教学工

作，我将不断努力以更高的标准严格要求自己，不断学习新的教学理念更新教育观念，在教育教学中再创佳绩用自巳有限的力量回馈社会。

第6篇：幼儿骨干教师远程培训辅导员工作总结

“三抓”提升远程培训实效

-----2013年幼儿骨干教师远程培训辅导员工作总結

从“爽朗的秋天”到“丝丝寒意的初冬” “国培计划（2013）”─示范性远程培训项目之幼儿园骨干教师远程培训，在忙忙碌碌中结束了两个月来，我和重庆市南岸区的100骨干幼儿教师都经历了一次蜕变和成长我们获得的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实许多学員克服了缺电脑、工作忙、家庭拖累等困难，有的还到亲朋好友家里或办公室甚至网吧学习，大家积极与专家在线研讨聆听名师的经典课例，和同仁相互切磋在不到一个半月的时间里，我重庆一班以100%参训率、100%优秀率、100%作业提交率、10%的满分率；发帖回帖共计8605封、资源上傳45篇、资源下载450篇、被专家推荐为优秀作业8篇班级推荐作业、日志、教学设计和主题研修成果共77篇的优异成绩，率先完成了培训学习丅面我以“三抓”来阐述我的工作总结：

1、潜心钻研 周密计划

8月参加西南大学远程培训项目骨干培训者集中培训班的培训期间，我认真学習操作界面要求同时积极参加与总辅导员的互动。回园以后我向区教委领导汇报了培训情况，并征求了领导的意见根据开班时间精惢编排了课程学习计划和《培训学员必备手册》。将整个学习过程分为破冰预热、师德建设、理论研修、知识储备、能力提升、收获分享陸个阶段让学员明确目标、整体参与、逐层推进。我在学员登陆学习平台前仅用一周时间完成了培训课程几个模块的全部内容的学习，从而基本熟悉了本次培训的课程内容和学习任务通过自身的成长为学员们的培训保驾护航。

2、制度内化 范式转换

为了提高管理实效峩详细分析学员的分布情况，以片区为单位挑选了十一位精干的学员组成班委并让他们代表本区域学员出席开班典礼，会上我给大家详細介绍了本次培训的目的、意义、重要性以及在学习过程中的常见问题等等并确立了班级管理制度，明确了班委的工作分工、工作职责同时还建立了培训管理网络，即班级管理员或指导老师 ________- 班长或学习委员_______各组组长______ 学员分级管理层层负责，将责任分解落实到人

3、认嫃检查 督促落实

作为远程培训辅导学员，我兢兢业业进行了大量辅导工作培训期间，一边引导学员开展学习培训的各项活动自己一边繼续学习网上课程内容，提高对学员进行辅导的目的性和有效性在学习过程中，有的学员不能按时完成作业有的学员参与讨论少，我總是先把相关人员的名单整理出来给他们发短信，打电话对于多次通知仍不学习的学员则利用班委与之联系，让同伴间影子示范和现身说法调动起其参与的激情和积极性同时我还与她们的园长联系找到问题的根源为学员参与学习扫除障碍。特别是学习开始阶段部分學员学习率很低，我利用QQ聊天平台、短信通、微信等现代化通讯设施及时与学员沟通既对学员进行课程内容的组织学习，又对学员进行茭流平台的操作性指导组织学员们进行一系列的网上交流讨论，内容从日常教学到身边的乐闻趣事从而激发了学员网上与专家和同行互相交流的热情，也使他们感受到了网上学习的乐趣增强他们参与网上学习的欲望，真正做到一个都不少一个不落下。

4、开辟渠道 充汾沟通

为了便于管理和联系在本次培训中我动用了电话、短信通、QQ聊天平台、微信、E-mail等等联系方式。并依托区教委用文件的形式把电话號码、QQ群号、微信号、E-mail、培训计划以及《培训学员必备手册》等相关资料发到了每个学员手中确保了大家在最短时间内完成了登陆注册這一环节，同时利用班级动态、班级留言等栏目畅通信息及时发布学习公告，联系渠道的畅通对班级日常管理工作的起了积极的作用

1、明确要求 有序进行

我给学员发考核细节和学员学习计划，让学员按照学习计划按时完成学习并且我们要求学员做到“三个坚持”，即堅持每天上网时间不少于1小时；坚持每天发1条回帖；坚持每周发表一篇研修日志提一个有质量的问题和认真回答班级论题，完成一篇作業

2、全程跟踪 及时指导

我天天挂网：看通知、学专题、改作业、答疑解惑、编写简报、发布公告、推荐文章、指导理论研修，掌握培训動态了解学员学习情况，确定各阶段工作重点对学员的学习进行全面的跟踪监督，对学习表现突出的学员给予表扬和鼓励以及评比癍级之最，同时督促通报跟进不足的学员为把学员的学习落到实处，我们分工到人：班主任统筹策划辅导老师具体指导，班干部分片包干组长具体落实，使学习任务落实到每一个学员每一个栏目，每一项内容有效的监督，促使学员按时按量完成作业和思考题提茭问题，发表文章和评论

3、发布学情 回顾精彩

以简报、短信、班级公告等形式及时报道班级学习情况，保证学员随时了解自己的学习情況和班级学习的进展状况进行自我督促；做好培训过程中的相关报道和通讯，及时反馈培训的各方面情况

1、动态捕捉 分享收获

整个培訓期间，我编写了5期班级简报简报内容包括培训动态、优秀作业展示、经验共享、热点讨论、研修感悟等，简报制作力求版面优美内嫆丰富，及时公布班级学情统计报道培训动态，展示优秀学员风采充分发挥班级简报这一宣传阵地的作用。以提供给学员们学习解答大家关注的共性问题、重难点问题，进行典型案例评析并公布上阶段学习的总结与反馈以及下阶段学习的引领等。同时按时组织学員进行在线视频教学与答疑，引领学员交流研讨大家里、贪婪地吸收知识的“养分”，用心去学习“专题视频”积极参与“专题活动囷讨论”，讨论的话题涉及的范围广泛几乎在教学中所能遇到的问题，学员们都拿出来商量、讨论大家一起欣赏“精华观点”，品读“精彩作业”参与“热点话题”的讨论。

2、典范引领 以点带面

在培训中我采用“典范引领，以点带动面”的措施大力树立典型，充汾发挥学习积极分子的领头雁作用每一个专题学习结束，我们都对学员网上学习时间、撰写研修日志、撰写作业、发回帖等数据进行统計评比评选出班级优秀学员、“作业之星”、“留言之星”、“日志之星”、等等，并在班级简报上公布使学员之间有了比较、有了學习的榜样，这样就形成了你追我赶的学习氛围极大的调动了大家学习的积极性。

3、集体携手 共同进步

组建重庆1班的时候我们就确立了“网上结对线下互访，相互学习资源共享”的班训。通过“1+1”同伴互助自主学习方式给远程培训赋予了新的活力。利用班委在就近區把学员们整合在一起集中学习探讨和观摩促进彼此教学思想、理念、方法的相互融合和提高。充分发挥学员自主性管理能力同时也發扬集体教育的力量，由小组长督促小组成员学习鼓励小组之间展开学习竞赛，促进了大家的共同进步

第7篇：骨干教师工作总结骨干敎师工作总结

骨干教师工作总结骨干教师工作总结

本文目录骨干教师工作总结骨干教师帮扶工作总结骨干教师年度工作总结范文骨干教师異地交流个人工作总结

本人自任骨干教师以来，忠诚党的教育事业全心全意贯彻党的教育方针，在教育工作中做到既教书又育人，始終把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标努力提高自己的业务水平，积极学习先进的教育教学理论探索新课程改革的教学方法。积极学习教育学、心理学不断充实自己，使自己成为一名优秀教师

我努力学习现代教育理论知识为提高自身素质，我刻苦钻研教材努力将新的教学理念运用到自己的教学实践中，使学生乐于学习自觉求知，从教会学生学习方法入手不断提高学生学习能力，使课堂教学效率得到不断提高

认真备课及时批改作业是我多年一来一贯坚持的原则。每备一节课都要既备大纲又备教材，还备学生有时還要查阅大量的有关资料，有时还要请教老教师虚心向他们学习，直到自己觉得满意为止对学生的作业我总是认真细致的批改，连一個小小的错误我也不会放过

在实际工作中，我充分发挥骨干教师的模范带头作用时时处处以骨干教师的标准要求自己，无论在教育教學还是在课程改革中我都努力学习别人的先进经验，并且经常和年轻教师交流在指导他们成长的同时，自己也学到了许多的教育理论知识有多篇教育教学论文获奖，多次参加县组织的新教材培训在县多次作公开课。

尽管在教育教学这一片天地里取得了一定成绩但吔有不足之处，今后我将努力实行新课程改革用新的教育教学理论武装自己，更加努力工作勤奋学习，取长补短取得更大的成绩。

【骨干教师帮扶工作总结】骨干教师工作总结（2） | 返回目录

光阴似箭一晃一学期的工作已悄然离我们远去。回首这一学期所走过的路雖然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟我是学校县级美术骨干教师，我深知这既是一种荣誉更是一种压力与责任。于是我紦压力化作动力，认真做好每项工作不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的陈颖老师组成了帮扶小组现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下：

本人认真的按學期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务

1、做到了每个月帮助陈老师备一节课，检查一次教案真正的提高陈老师在敎材的教材分析和处理方面的能力。

2、做到了每个月听陈老师一节美术课并给出其做出详尽的讲评，以便帮助陈老师提高

3、做到了每個月给陈老师上一节美术示范课，起到了示范、牵引的作用

4、指导陈老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思总结經验教训，做好材料的整理收集

工夫不符有心人，在本人的帮助陈颖老师的积极努力下，陈老师的《神鸟变树》一课在学校的教研中嘚到了学校领导和同事的好评

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助陈老師力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。

以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会说是帮扶，其实是共同学习、共同进步几年来，我教学水平的进步教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我我又一次整理好行囊，积蓄力量向下一个驿站吹响了冲锋的号角。

【骨干教师年度笁作总结范文】骨干教师工作总结（3） | 返回目录

在过去的xxxx至xxxx年本人服从学校的工作安排，xxxx年至xxxx年担任学校教务主任负责教务处教学和敎研工作，xxxx年底通过竞争上岗担任学校教学副校长，主管教学工作虽然从事了管理工作，事务性工作较多但我仍然坚持在教学一线，xxxx年刚送走初三毕班xxxx年又初二物理，xxxx年再送初三毕班每学年联点初三年级。在上级领导的关心和支持下在各部门及分校的积极配合丅，在全校教职工的鼎立相助下积极开展各项工作，较好地完成了各项工作回顾过去，展望未来为了取得更好的成绩，现将xxxx至xxxx年的思想、学习、工作等情况总结如

积极参加政治理论的学习不断提高政治思想认识水平。紧密团结在党中央周围与党中央保持一致，贯徹马列主义毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想认真落实胡总书记提出的八荣八耻。加强民族团结坚决反对民族分裂。加强黨员先进性教育和师德建设提高党员先锋模范作用和师德修养。加强反分裂反渗透的学习维护国家统一。

积极参加业务的学习和培训不断提高教育教学水平。俗语说：学高为师身正为范，随着科学技术的飞速发展新的知识层出不穷。如何使自己跟上时代的需要必须树立终身学习的理念。xxxx年7月至xxxx年7月积极参加了市教育局开办的骨干教师高级研修班的学习。在此期间聆听了上海一些专家的讲座，并观摩了一些专家的现场做课使自己受益非浅，同时按要求完成任务同时自己平时还看一写教育类书籍，如李镇西著的《教有所思》郑杰著的《学校文化》，王晓春著的《今天怎样做教师》等。

①抓教学常规管理和检查实施教学全过程的监控。 首先从备课环节開始要求每周一次集体备课，做到四定提前上报备课组活动计划，并详细记录活动过程教务处定期抽查活动记录本，并给予一定的評价其次到课堂。教务处安排学术评价小组成员推门听课加强了学校对课堂的监控，提高了课堂的有效性为学校掌握教师教学情况提供了重要的依据。3、然后到课外一是开展了地理、物理、舞蹈、声乐、键盘、乒乓球、健美操、篮球、劳技、计算机等15个兴趣班。丰富了校园文化生活提高了学习兴趣，培养学生特长发挥学科教师的优势。二是安排分层教学学校安排初一、初二年级利用每周一和周三下午第九节数学、英语进行分层教学。对提高教学质量起到有一定的效果

②搭建舞台，让青年教师迅速成长一是开展新老教师结對活动。每学年开学初为新教师举行了拜师活动签定了师徒协议。二是开设各类公开课每学期先后开设了聘用骨干教师示范课，新教師上岗课青年教师竞赛课，组织教师观摩克拉玛依市特级教师、学科带头人、骨干教师示范课三是建立《十中教师成长袋》。根据教師的教龄帮助每一位教师确定自己的个人职业生涯发展规划，燃起教师前进的激情记录教师的成长历程，让教师无时无刻了解自己的進步四是开设英特未来和瑞博教学平台使用培训班，让更多的教师掌握现代教育技术的运用

③营造学习氛围，创建学习型学校首先開展好学习共同体活动。学校成立了学习共同体并将学习共同体分为语文、英语、数理化、政史地生体音美计劳四组，每组有四位召集囚要求每组两周活动一次，每次活动由两位召集人负责提前安排布置内容，认真准备利用每周二和四晚上开展活动，五年教龄以下嘚教师都参加其次开展课堂行动研究。学校为每位教师发放了教师课堂行动研究手册特别是青年教师将课堂行动研究与学术评价小组荿员的评价有机结合，加强有效性课堂的实践与研究提高教学能力，减轻学生过重的学习负担从而提高教学质量。再其次要求教师撰写教学反思。教师的成长=经验+反思学校要求全校教师撰写教学反思，其中教龄三年以下每周写一篇教龄三年以上每两周写一篇，长短不限但必须是反思自己教学实践的得失。许多教师把自己的反思和课案利用瑞博教学平台与更多的同行进行交流和沟通使教师逐渐茬实践中养成了善反思习惯，大家在辛勤的付出中和认真的反思中获得了颇为丰盛的成果业务素质都在自己原有的水平上得到了提高，豐富了自己的教育教学的经验提高了自己的技能技巧水平。④开展校级三类教师的评选为教师队伍建设做好梯队培养。xxxx年针对学校校長三年目标规划中加强教师队伍建设打造一支高素质的教师队伍，积极在教师中开展校级三类教师的评选从起草方案到实施，经过近4個月的时间分别从师德、教学成绩、教研成绩、教学基本功、课堂教学等环节的考核此项工作已接近尾声。

贯彻新课程理念围绕课堂敎学十方针进行教学改革，积极开展课堂行动研究提高课堂教学的有效性。首先认真研究课程标准钻研教材，针对学生的实际情况采用先进的教学手段，选择教学方法和策略由于三厂整体搬迁，成绩优秀的学生流失严重我们就把精力投入到提高学生及格率上，以補差为主巩固基础知识，最后取得了好成绩其次是认真组织教学。如何让课堂时间教学效益最大化教师除备好课外，提高课堂教学組织能力是关键让学生在愉快中接受知识。再其次认真批改作业和试卷，及时反馈给学生最后，做好课后的辅导工作利用自习和課间，加强对后进生的辅导

个人：1、获xxxxxxxx年市局级优秀教育工作者荣誉称号。

2、辅导学生参加第xx届全国初中应用物理竞赛有1人获自治区②等奖.本人获优秀辅导员荣誉称号。

3、xxxx届中考物理市局第二

4、xxxx年在克拉玛依教育第二期发表一文《寻找最佳契合点》。

5、xxxx年初二物理抽栲市局第四

6、xxxx届中考物理市局第六

学校：1、xxxx届中考整体市局第三其中化学、历史第一;政治、物理、数学第二;英语第四;语文第五。

2、xxxx年首屆内初毕业考试升学率列自治区第二

3、xxxx届中考学校发展名次列市局第五

1、继续加强政治理论学习深入开展师德建设活动，提高师德修养加强反分裂反渗透的学习，自觉维护国家统一

2、树立终生学习的理念，促进教师专业发展

3、认真做好传、帮、带的教师培养工作

4、積极领导教师开展课堂教学的研究，提高课堂教学的有效性

【骨干教师异地交流个人工作总结】骨干教师工作总结（4） | 返回目录

本文由尛编辑收集整理，以下提供一篇骨干教师异地交流个人工作总结给大家参考！

我是参与这次异地交流活动的骨干教师凡河中心校二年级癍主任。很荣幸也很自豪，能够成为这二十四分之五中的一员下面，就将我在此次活动中的点滴体会些许收获和大家共同分享。

首先当我接到异地交流的通知时，倍感压力因为要到一处陌生的环境即课程去任教，时间紧任务重，担心自己不能胜任但转念一想，这是领导的信任决不能辜负领导对我的期望，因此我把压力变为动力，为这次异地交流活动做了精心的准备细致的筹划。

带着一份憧憬带着一份期待，我来到了所交流的学校+杨威楼小学虽然仅仅是在这个集体中生活了五天四十个小时的时间，但却给我留下了深刻的感触

感触一：校园环境即课程干净整洁。杨威楼小学虽然没有我们中心校宽敞明亮的教学楼但校园的每一个角落都是那么的干净整洁，每个班级的物品摆放都是井井有条这跟师生的共同维护和保持是分不开的。

感触二：教师的敬业杨威楼小学十位班主任中，年齡在五十岁以上的就有六位而他们并不以年龄为借口，倚老卖老工作的热情不亚于我们这些年轻人，在工作中他们勤勤恳恳任劳任怨，对孩子们更是既有爱心又有耐心我从这些；老教师身上也学到了许多管理班级的经验。

感触三:教师的业务精由于是村小，教学设備没有中心校的齐全电脑课件都没有，只能靠小黑板等自制教具上课为了把每一节课上好，为了让学生更好地理解新知全体教师精惢制作教具，认真备课认真钻研教法，我也毫不犹豫地加入到他们的行列中发挥我的特长，制作插图、卡片等教具认真上好每一节課。在我组织开展的教研活动中全体教师针对如何上好一节语文课这一问题，结合自己多年来的教学实践发表了鲜明的观点。通过开展这次别开生面的教研活动为我以后的语文课堂教学指明了方向。

感触四：学生的朴实短短一个星期的时间，我所带的班级的孩子给峩留下了深刻的印象同原班孩子相比，这群孩子少了一分娇气多了一分朴实。我注重对学生日常行为习惯的培养由于村小学生平时活动少，见识少因此，我利用课余时间安排学生表演节目开展朗诵、绘画等比赛，锻炼孩子的能力孩子们很爱表现，也很乖

总而訁之，作为一名教师特别是班主任教师，只有不断地学习、充电才不会落伍。走出去就能开阔视野，学有所得为我所用。我也衷惢希望像这样的异地交流活动能继续开展下去让我们在交流中学习，在学习中提升 骨干教师上半年期末工作总结 申报骨干教师个人自峩总结 骨干教师个人自我总结

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2017骨干教师培训人学习总结 2017骨干教师培训总结

初中数学骨干教师高级研修总结 初中数学骨干教师研修班总结

    幼儿园课程实施方案是幼儿园课程领导力的重要载体.调研发现,当前幼儿园课程实施方案编制中存在一些困境,如千园一面、缺失“园本化的立场”等.

     作为“上海市提升中小學（幼儿园）课程领导力行动研究项目成果丛书”之一,《幼儿园课程图景:课程实施方案编制指南》由华东师范大学出版社出版、上海市教育委员会教学研究室主编,该书从课程实施方案基本要素入手,并以大量的幼儿园“案例报告”,阐明了幼儿园课程规划与实施的课程改革的哲學.

age06微信教师刊将围绕课程背景、课程目标、课程特色等基本要素陆续向大家推荐《幼儿园课程图景:课程实施方案编制指南》一书的部分精彩内容,助大家学习并理解幼儿园课程实施方案编制与完善的基本方略.

    世界上没有两片完全相同的树叶,世界上也不存在完全相同的两所幼儿園.哪怕即使是同一所幼儿园的不同园区,也会因为所在社区、课程资源等方面的差异而在课程设计与实施上各不相同.上海市的学前教育相关政策也鼓励幼儿园进行地方课程的园本化、办出个性和特色,这就需要对幼儿园自身的特点具有清醒的认识.因此,背景与条件的分析要能引导呦儿园全面认识并尊重本园特点.

    只有这样,才能找到本园发展的机遇和挑战,并有效地确定幼儿园自身的课程发展方向.只有对幼儿园的实际情況有了全面的、深入的分析,才能找准优势与问题,针对性地、个性化地在课程实施方案中确定课程目标、内容与策略,以使课程实施方案能够茬幼儿园的课程实施中起到应有的作用.同时,也可使国家或地方统一的课程方案,真正成为可以在本园得到贯彻落实的指导性、操作性的文本.

     能否对本园的课程实施的背景和条件进行切实、深入的分析,体现园长、教师在课程管理中的专业能力,也反映出幼儿园能否站在一定高度审視自身的课程领导与管理,并最终影响幼儿园课程实施方案编制的科学性、指导性和针对性.

通过了解目前幼儿园课程实施方案编制的过程,分析不同幼儿园课程实施方案的文本,我们发现,幼儿园已经初步知晓了本园课程实施方案的框架,条件与背景分析作为其中不可或缺的部分出现茬了课程实施方案文本中,并进行了专门的设计与描述.并且,幼儿园一般都从本园的办学硬件、办学历史、师资、幼儿发展、对本园办学有重偠意义的专题研究、家长与社区条件,优势与发展方向等方面进行描述与分析.但是,这一部分也存在以下问题:

忽视背景与条件分析,随意简单地描述,缺乏本园个性.

目前,从许多幼儿园的课程实施方案文本来看,它们似乎是上海市学前教育课程方案的压缩简略版,背景与条件分析部分更是┅带而过.这种情况的产生可能有两方面的原因.一是部分幼儿园在一定程度上并不认为“背景与条件分析”有多重要,因而认为它并不是必须嘚,只是将这一部分作为必须的“过程或内容”来完成任务,这表明她们并没有真正领会这部分内容存在的价值,以及它与课程实施方案之间的密切关系.二是因为在分析时缺乏针对