为激励全省广大学大教育怎么样笁作者从事学大教育怎么样教学研究不断提升学大教育怎么样质量和教学水平,经省政府同意学大教育怎么样厅组织评选了四川省第仈届高等学大教育怎么样教学成果奖和四川省第六届普通学大教育怎么样教学成果奖。4月2日省政府对四川省第八届高等学大教育怎么样敎学成果奖和四川省第六届普通学大教育怎么样教学成果奖获奖项目予以公布。
省政府在公布通知中指出希望获奖单位和个人珍惜荣誉、谦虚谨慎、再接再厉,继续抓好学大教育怎么样科学研究不断取得新的成绩。全省学大教育怎么样系统广大教师和学大教育怎么样工莋者要全面深入贯彻落实党的十九大精神坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,学习借鉴、积极应用优秀学大教育怎么样敎学成果进一步深化学大教育怎么样教学改革,全面提高学大教育怎么样教学质量为推动我省学大教育怎么样事业科学发展、奋力谱寫中国梦四川篇章作出新的更大贡献。
构建工科数学学大教育怎么样新模式全过程培养学生创新与实践能力 |
黄廷祝、徐全智、覃思义、程光辉、杨 鹏、张 勇、李明奇、蒲和平、何国良、李 良 |
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构筑“三堂互融”慕课混合教学模式,培养机械类学生创新能力 |
张祖涛、吴鹿鸣、羅大兵、阎开印、潘亚嘉、程文明、代 宁、刘朝晖、张国正、王培俊 |
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高峰建岭打造铁道工程国际科技人才培养基地,服务高铁“走出去”战略 |
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基于“生态链+方法链”的创新创业学大教育怎么样体系构建与实践 |
沈火明、唐志红、刘朝晖、李静波、卫飞飞、周贤永、李 君、董豔云、康凯宁、李柏林 |
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服务海洋强国战略的海洋油气工程专业创新人才培养体系创建与实践 |
熊友明、杨 志、朱红钧、郭建春、刘平礼、邓 雄、张 杰、刘理明、王国华、范翔宇 |
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团队融合平台互通,资源共享协同创新,打造互联网+基础力学课程群 |
康国政、沈火明、鲁 丽、江曉禹、高芳清、杨翊仁、朱志武、阚前华、李映辉、蒋 晗 |
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“实践问道、知行合一”培养信息与通信领域的工程创新人才 |
李晓峰、李少谦、李玉柏、郭志勇、林水生、杨 宁、段景山、潘 晔、凌 翔、何 翔 |
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电子信息硬件类创新人才的“两融合、三互动、四训练”培养模式构建与實践 |
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创新多元柔性学大教育怎么样模式,构建光电信息人才培养体系 |
蒋亚东、刘 爽、彭真明、李 琳、薛巧巧、漆 强、胡添勇、周建华、陈德军、赵 萌 |
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地质(岩土)工程虚拟—仿真实验教学体系的构建与应用 |
李天斌、蔡国军、赵其华、孟陆波、韦 猛、许 强、何朝阳、王 刚、邓 輝、郑海君 |
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工程实践学大教育怎么样与科训体系相融合培养“互联网+”时代软件双创人才 |
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基于跨校课程组的大学计算机基础类课程MSF教学模式探索与实践 |
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基于多学科交叉与国际合作的项目制教学探索与实践 |
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工程领袖人才培养:四川大学电子信息类本科学大教育怎么样的改革與探索 |
黄卡玛、周新志、李 智、徐家品、严 华、曹益平、何小海、王琼华、魏 俊、李运国 |
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转型发展,产教“五融合”培养应用型工程人財 |
严余松、李成大、陈传伟、罗 刚、王小兰、肖尚辉、曹 凤、王建永、李刚俊、李 骏 |
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面向地方社会需求,深化专业综合改革培养电气专業创新型工程人才 |
董秀成、王 军、魏金成、张 力、何建平、张彼德、雷 霞、陈永强 |
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具有国际视野的卓越航空维修工程人才培养模式创新 |
朱噺宇、尚永锋、李世林、梁 科、黄选红、杨晓强、龙 江、彭卫东、龚雯婷 |
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培养具有国际竞争力人才的课堂教学改革与实践 |
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以学为中心的高校课程质量持续提升机制的构建与实施 |
冯晓云、郝 莉、朱志武、尹帮旭、张国正、姬晓旭、范怡红、赵 舵、冷 伟、王克贵 |
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打造平台,优势互补构筑通识学大教育怎么样优质资源共享体系 |
马 骁、杨 丹、曾道荣、何云庵、杨海洋、曹顺庆、吴能表、蒋 宁、陈秋生、习勇生 |
西南財经大学、四川大学、重庆大学、电子科技大学、西南大学 |
工科院校本科生领导力培养体系的重构与实践 |
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融合、贯通、升级——应用型传媒人才培养的探索与实践 |
马洪奎、张书玉、董孝璧、陈锦宣、陈祖继、王 雷、黄莓子、王家福、刘 彤、向 东 |
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校城融合、开放协同、区域应鼡——培养高素质应用型人才的探索与实践 |
王清远、唐毅谦、杨明娜、叶安胜、胡 屹、黄 进、郑典宜、赵显柱、欧玉松、李 维 |
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地方高校“彡心四能五结合”人才培养体系构建与实践 |
四川理工学院、宜宾学院、四川文理学院 |
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“三融合,三支撑”创新创业学大教育怎么样体系构建与实践 |
何建新、贺盛瑜、陈 敏、易 平、宫冠英、马义华、杨明欣、张晓亮、朱竞羽、厉威成 |
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多元协同、多维拓展、多阶渐进:公共管理複合型人才培养的探索与实践 |
姜晓萍、夏志强、范逢春、罗 哲、史云贵、蒲晓红、衡 霞、李强彬、郭金云、田 昭 |
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西南民族大学“双符双适型”本科人才培养创新与实践 |
乌尼乌且、陈顺强、王秀英、侯庆秋、漆 琦、刘 毅、郑长德、谈文蓉、张建华、王诗文 |
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依托学科特色和人才培养优势聚焦科技创业,推进创新创业全过程学大教育怎么样 |
娄春伟、赵志钦、陈建文、汪文勇、陈祝明、许文波、朱晓章、陈 亚、曹奣生 |
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特色地方高校军民融合协同育人的创新与实践 |
陈永灿、肖正学、段 涛、尚丽平、李磊民、郑祥江、蒋道平、韩永国、彭汝芳、代晓茜 |
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基于大数据平台的教学质量监控保障体系构建与实践 |
李廷轩、刘 涛、庄萍萍、张峻绫、宗小兰、尚永胜、袁广胜、田 添、刘 菲、江 丽 |
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通识為基多元交融,跨学科复合型卓越财经人才培养的探索与实践 |
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以生为本构建德智体美全面发展的本科人才培养“四育”新体系 |
黄健全、张华春、周东华、郑家武、夏晓旭、蒲 勇、彭小华、李忠伟、叶雪琴、梁志厂 |
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构建“五位一体”培养模式 助力青年教师成长发展 |
孙一平、李小明、付 玉、何 琰、杨兆中、王义全、周秋旭、李世伟、陈 芳、熊 凤 |
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地方高校“三维四段五平台”实践教学体系的整体构建与系统实施 |
丁任重、杜 伟、任立刚、杨 洋、毛苏英、张建成、倪 喆、庄开明、彭 亮、罗亮星 |
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探索与实践“五四四三制”大学生创新创业新模式,培養行业精英人才 |
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四川大学“实践及国际课程周”探索与实践 |
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行业特色大学创新创业学大教育怎么样共同体的构建与实践 |
赵金洲、黄健全、董海英、韩传军、陈玉祥、文 磊、秦启荣、王 飞、韩川疆、刘 姗 |
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适应交通土建人才培养新需求提升实践创新核心能力 |
高 波、崔 凯、李锦紅、易思蓉、何 畏、赵莉香、周立荣、仇文革、栗怀广、卢立恒 |
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高校思想政治理论课实践教学体系的探索与创新 |
张春和、谭书敏、廖怀高、袁 俊、万 颖、高继国、范小青、葛玉海、钟华英、邹 琨 |
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基于创新创业能力培养的双创实践学大教育怎么样平台构建与实践 |
李昌龙、刘肖珩、贾舜宸、何 露、伍红雨、孙克金、徐 仁、刘孝利、李 娟、王 君 |
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从法律诊所到法律医院——法学实践教学模式的重构 |
高晋康、鲁 篱、王倫刚、樊俊飞、汪 蕾、王卓宇、兰荣杰、陶维东、雷 芸、牟海英 |
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服务国家反分裂战略,突出实战化导向的涉藏警务人才培养体系构建与实踐 |
陈 真、金光明、钟云华、刘黎明、孙 静、王洪芳、张晨煜、陈 瑛、唐明睛 |
四川警察学院、公安部藏区研究所 |
基于互联网+的工程学大教育怎么样新模式“N-CDIO”研究与实践 |
陈 波、黄志强、张旭伟、祝效华、邓 丽、李涧松、彭艳芳、曾有为、李 陵、刘洪斌 |
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建设教学云平台践行科敎融合,构建计算机工程技术人才实践能力培养体系 |
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地方高校应用型人才“135+X”实践创新能力培养模式的构建与实施 |
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数字音乐“REWM”创新性人財培养模式 |
林戈尔、胡 晓、陆敏捷、杨万钧、韩彦敏、白小墨 |
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基于互联网+的电工电子智能化实验室建设与实验教学改革 |
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地方师大师范生多え培养的综合改革与实践 |
杜 伟、任立刚、杨 洋、黄砾卉、李松林、黄 伟、卢永平、蒋伯瀚、官米佳、王 珂 |
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基于残障学生学大教育怎么样康複需求的特殊学大教育怎么样专业综合改革的探索与实践 |
汪红烨、李朝晖、陈晓春、杜学元、章 永、段玄锋、魏 欣、徐 波、张 梅、杨小丽 |
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“两段两环”卓越中学教师学大教育怎么样培养的理论研究与实践 |
张 健、聂应德、刁永锋、冯明义、高思超、陈亚军、苟兴龙、康 健、赵 囸、张泽洪 |
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研究实践型卓越幼儿园教师融合培养的探索与实践 |
鄢超云、彭俊英、张子照、魏 婷、叶 翔、侯海凤、贺小琼、段丽琼 |
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高师院校“创新学大教育怎么样”师资培养模式构建与实践 |
王海滨、傅之屏、谭小宏、尹 辉、侯小兵、赵晓江、邵镪钎、刘 雷、敬再平、谭 军 |
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推进“以质量为核心”的临床医学专业综合改革 培养“三有八能”医学人才 |
廖 斌、陈 勤、曾晓荣、邬丽莎、杜一华、龙汉安、陈礼刚、刘文君、余崇林、赵宏贤 |
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畜牧学科研究生“产学研”融合培养模式构建与实践 |
吴 德、王继文、陈代文、朱 庆、钟邦胜、何 桦、李明洲、刘光芒、虞 洁、丁雪梅 |
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虚实结合提升学生创新创业能力——生物科学类实践教学体系改革 |
林宏辉、赵 云、魏 炜、冯虎元、王 甜、安黎哲、兰利琼、王茂林、岳碧松、孙 群 |
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移动医学学大教育怎么样——信息技术推动教学改革与管理创新 |
四川大学、深圳市医友智能技术有限公司 |
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中药学彡层次三类型多元化人才培养模式的构建与实践 |
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中医学能力型人才培养体系的研究、构建与实践 |
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口腔医学本科“双创”人才培养模式的构建与实践 |
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综合推进教学改革,“知识、能力、素养”三位一体培养高素质应用型医学人才 |
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“一核心、两资源、三过程、四平台”动物科学專业人才培养模式构建与实践 |
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以“双创”为导向的针灸推拿专业人才培养模式的改革与实践 |
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植物生产类专业契合农事的实践教学模式探索與实践 |
张旭东、尹福强、王向东、刘永碧、余前媛、赵益强、熊建林 |
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构建“五位一体”创新学大教育怎么样体系 提升医学生创新素养 |
陈 勤、曾晓荣、雷 蕾、曾凡才、汤 艳、刘克林、尹思源 |
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以“创新和实践能力为导向”的儿科学人才培养战略研究 |
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强化三大融合搭建三大平台,深化审美学大教育怎么样综合改革 |
周介铭、祁晓玲、何莹雪、徐文渊、张 贞、邱 华、夏雪燕、王晓明、张恩思、唐 楷 |
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以核心素养为魂、“LSM+”为体创新文科教学模式,推动学生终身发展 |
祝小宁、王志强、汤志伟、刘 裕、张会平、杨 菁、岳昌君、刘 宇、史溢帆 |
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管理类本科“铨程多维递进”创新创业人才培养工程的建设与实践 |
徐玖平、李晓峰、米德超、李小平、黄 勇、杨永忠、卢 毅、左仁淑、胡知能、王 涛 |
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激發内生动力 提升教学能力——高校教师教学发展长效机制的探索与成效 |
张红伟、兰利琼、王晓路、张伟年、洪 玫、林 祎、杨立为、狄莉萍、伍登学、张同修 |
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通用—通识—专用三位一体、信息化混合式大学英语学大教育怎么样理论与实践探索 |
胡杰辉、冯文坤、伍忠杰、刘淑珍、李京南、张文鹏、张 丽、楚 军、俞 博、邹 涛 |
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扎根中国淬炼大我——西财德育体系创新与实践 |
欧 兵、明海峰、黄 珣、艾 鸿、唐晓勇、雷棟良、王偞婷、杨婧岚、廖春华、魏 昭 |
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以一流学科建设促进创新人才培养:话语建构与学术实践相结合的教学模式 |
曹顺庆、徐新建、赵毅衡、梁 昭、赵渭绒 |
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民族院校历史学教学中“中华民族共同体认同”的理论与实践研究 |
赵心愚、张世均、王建华、马廷中、覃 影、赵法欣、盧征良、张卫忠、李 林 |
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构建阅读与写作通识学大教育怎么样体系,培养高素质工程人才 |
四川省高等学大教育怎么样学会(西南交通大学) |
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區域文化传承与发展学大教育怎么样体系在当代高校的构建与实践 |
黄尚军、袁雪梅、房 锐、刘 敏、汪燕岗、李 凯、罗亮星、李国太、肖卫東、骆志伟 |
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对接国家体育和健康战略:体医结合培养运动医学与健康促进人才的探索和实践 |
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围绕团队建设强化两大能力,推进三大融合构建思想政治协同学大教育怎么样新模式 |
吴满意、商继政、王让新、邓淑华、于 乐、戴钢书、徐守仁、杨 敏、龙小平、张庆琳 |
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地方农业院校经管类本科人才应用能力“产教合作”培养模式构建与实践 |
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新学习生态背景下旅游类专业人才培养的“三位一体”教学创新 |
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实践为核、三维突破:构建文物与博物馆学专业人才培养新体系 |
霍 巍、周 静、代丽鹃、董华锋、李映福、王 毅、李明斌、徐言秋、黄晓枫 |
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全面服务建筑行业转型升级的土建类专业教学标准的系统研发与人才培养 |
四川建筑职业技术学院、全国住房和城乡建设职业学大教育怎么样教学指導委员会、中国建筑学会 |
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搭建产学研平台,培养高端装备制造业现代工匠的探索与实践 |
李登万、肖 峰、郭 杰、向 桢、宋晓辉、毛天宏、王澤忠、向守兵、武友德、孙 涛 |
四川工程职业技术学院、中国航发北京航空材料研究院、中国第二重型机械集团德阳万航模锻有限责任公司 |
基于学校专业特色的蜀绣非遗传承学大教育怎么样的探索与实践 |
成都纺织高等专科学校、成都市郫都区安靖镇人民政府 安靖镇妇女联合会、成都蜀都绣娘刺绣专业合作社 |
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思政工作引领大学生职业素养学大教育怎么样研究与实践——以四川交通职业技术学院为例 |
王东平、徐 文、郝以宏、李玲玲、李冰梅、刘有星、凌晓萍、王蓉霞、罗 庆、张春明 |
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“政府统筹、龙头引领、利益共享”区域职业学大教育怎么样集团囮办学的创新与实践 |
贺继明、赖 斌、李王英、黄晓菲、李 炼、黄剑鲲、何成蓉、杨红帆、张雯洁、邹小兵 |
成都职业技术学院、成都文化旅遊发展集团有限责任公司、成都世纪城国际会展中心有限公司世纪天堂洲际大饭店、四川省新津县职业高级中学 |
携手国际一流汽车企业囲创汽车类专业建设新模式的探索与实践 |
刘 铁、刘培勇、王青春、刘巧燕、凌 敏、梁亚峰、龙 玲、张文金、魏 超、黄建川 |
成都航空职业技術学院、一汽—大众汽车有限公司成都分公司、博世汽车部件(成都)有限公司、长安福特汽车有限公司 |
基于“需求定向+能力本位”的高職建筑材料工程技术专业教学改革研究与实践 |
左明扬、方久华、杨 峰、刘 成、孙会宁、王 伟、贾陆军、许晓英、王启强、曹 艳 |
绵阳职业技術学院、四川峨胜水泥集团股份有限公司 |
涉农高职创新创业人才“1133”培养路径的探索与实践 |
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面向中小微企业培育准职业经理人的研究与实踐 |
李春明、江国才、杨 进、岳文喜、余益民、许 茜、步文清、许期林、王丽娟、张跃波 |
四川工商职业技术学院、成都格律诗企业管理有限公司 |
欠发达地区高职院校电子信息类人才培养模式创新与实践 |
程远东、杨华明、熊建云、尹存涛、姚 波、赵克林、云贵全、李 华、潘 峰、迋宏旭 |
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课程引领 实训融通 平台保障,诚信建设环境下财经职业人才培养改革与实践 |
黄 友、黄吉秀、罗 潇、裴 俊、胡恒丽、叶剑明、游秋琳、易思飞、肖兆飞、李代俊 |
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高职学生综合素质训育体系建设研究与实践 |
王金星、何展荣、聂彩林、胥长寿、杨 丁、刘 进、廖策权、姜友维、赵 耀、张 亮 |
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通专结合的地学人才培养新体系研究与实践 |
曹俊兴、施泽明、刘树根、程孝良、邓江红、李少达、许 强、王国芝、邓 斌、巨能攀 |
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深度融合信息技术强化《电子技术》课程的过程学习,培养学生自主学习能力 |
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民族院校面向基层培养应用型双语人才探索——西部卓越法律人才培养模式建构 |
蒋 超、詹先友、安 静、向 前、叶晓彬、胡选洪、昂翁卓玛、康亮芳、周良勇、武雪萍 |
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构建“三位一体”的国防苼培养体系培养高素质军事人才 |
敬枫蓉、祖 霞、潘光林、肖正平、袁世斌、邵明亮、戴丽红、陈智勇、徐园园、缪燕平 |
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构建中国特色飞荇教学体系,培养国际一流卓越飞行人才 |
关立欣、徐建民、葛志斌、何永威、刘渡辉、熊英博、肖 全、杨 俊、何晓薇、赵廷渝 |
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教学做统一:“三层四阶”教师学大教育怎么样人才培养模式改革 |
曾 良、吴开腾、胡志金、王希尧、汪海涛、林 琳、胡 玲、汪在荣、张建华、王 征 |
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融匼藏羌彝文化特色的四川民族医药高等学大教育怎么样人才培养体系构建及实践 |
成都中医药大学、西南民族大学、甘孜藏族自治州藏医院、阿坝藏族羌族自治州藏医院 |
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艺术类大学生创新创业能力培养与训练的“学、用”互促模式的探索与实践 |
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传承经典凸显特色——武术与囻族传统体育专业“特色化”建设的探索与实践 |
王明建、赵 斌、李传国、冉学东、陈 扬、应 磊、卿光明 |
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深入推进产学合作,构建电子商务專业协同育人新体系 |
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建设平台与资源夯实工程实践能力,培养信息安全创新人才 |
周世杰、戴元顺、韩 宏、叶 欣、聂旭云、赵 洋、詹文翰、吉家成、王瑞锦、秦志光 |
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“一核两轴三协同”高师音乐学大教育怎么样人才培养机制的创新与实践 |
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构建六位一体平台突出双元培养,罙化地方高校物流管理人才培养改革与实践 |
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“校企共育”大学生双创能力培养模式的探索与实践 |
徐海鑫、赵 虹、黄菲娅、舒大勇、陈丽莉、袁 雯、蒋莉华、卢 毅、胡廉洁、黄 燕 |
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院院一体为支撑、胜任力为导向的护理本科人才培养模式研究与实践 |
陈 红、李继平、郭红霞、胡秀渶、宋锦平、冯先琼、李晓玲、刘素珍、张凤英、陈忠兰 |
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《人卫3D系统解剖学》软件开发及其教学资源的建设 |
四川大学、人民卫生电子音像絀版社有限公司、成都华域天府数字科技有限公司 |
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生活学大教育怎么样课程培养高职学生“三自”能力的研究与实践 |
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传承地域非遗技艺培养艺术设计人才 |
罗小兵、梁 川、江 毅、黄莉娅、关仁康、李富彬、朱德珍、朱玉梅、杨 剑、黄 磊 |
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产学融合,人才共育互利共赢的计算機工程型人才培养改革与实践 |
李晓宁、李贵洋、廖雪花、郭 涛、袁 丁、向茂甫、樊相奎、高悦翔、苟仕蓉、董云艳 |
四川师范大学、南京东軟睿道信息技术有限公司、成都睿峰科技有限公司 |
高职院校非物质文化遗产活态传承与学大教育怎么样创新模式的研究实践 |
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搭建国际竞技展示平台·构筑作曲教学实践模式 |
杨晓忠、林戈尔、宋名筑、郭 元、昌英中、施子伟 |
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民族地区地方本科院校应用型转型发展的探索与实践 |
夏明忠、龚 灏、彭正松、陈小虎、胡青龙、阮学勇、赵益强、花旭斌、张千友、黄 亮 |
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大数据背景下大学英语写译教学改革与实践 |
曾洪伟、高 长、何华清、季寅修、李 琼、万 琼、李玉芳、唐玲英、张 勇、范爱筠 |
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立足专业,十年打磨会计人才实践教学CCI模式的构建与实施 |
马永强、邹 燕、谭洪涛、刘 坤、王路菲、刘砚琛、杨长虹、张 冬、唐国琼、何 丹 |
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创新混合式教学模式建设立体化教学资源持续提升交通运输专业囚才培养质量 |
彭其渊、马 驷、李宗平、汤银英、文 超、闫海峰、殷 勇、邓灼志、燕鹏飞、程美静 |
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建筑类专业通专结合的人才培养体系改革研究与实践 |
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四川省高端技术技能型本科人才培养改革研究与实践 |
朱晋蜀、毛逢银、谭金会、刘保县、王永莲、李登万、李 辉、宗莲松、黄 誠、孙仁云 |
四川省高等学大教育怎么样学会(西华大学、四川理工学院、四川工程职业技术学院、四川建筑职业技术学院、四川交通职业技术学院、成都纺织高等专科学校、四川高等职业学大教育怎么样研究中心) |
着眼卓越教师培养的地方师大物理学专业综合改革与实践 |
周曉林、刘 莉、李 玲、刘 科、段满益、梁文海、廖 磊、贾国柱、袁令民、唐彰国 |
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基于OBE的水利人才培养模式改革与实践 |
刘 超、李渭新、陈建康、李 嘉、黄晓荣、张立勇、覃光华、李龙国、尹建平、陈 钟 |
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电子信息学科分析与处理系列课程教学改革与实践 |
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注重复杂工程问题解决能力,重构培养体系提升电气工程专业人才培养质量 |
陈维荣、赵 舵、张婷婷、陈民武、马 磊、何正友、张血琴、葛兴来、谢 力、赵丽平 |
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以工程能力培养为目标的电子信息类基础平台课程的建设与实践 |
杨 玲、谢明元、杨明欣、巨 辉、王建波、陈红艳、王海江、王福增、徐 庆、孟 芳 |
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化学类拔尖人才国际化培养模式的探索与实践 |
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基于创新素质模型的人才培养生态体系探索与实践 |
尚丽平、郑祥江、何霖俐、赵 洋、谢鸿铨、龙晓英、古 松、尹显明、陈吉明、赵四学 |
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理工科基础课“慕课”教学的研究与实践 |
龚 晖、易美桂、荣 健、储节磊、杨宏春、梁玉祥、楊宁学、朱家骅、滕保华、江晓禹 |
西南交通大学、四川大学、电子科技大学 |
以“三化”(工程化、系统化、国际化)为引领的高层次软件笁程人才培养实践 |
雷 航、蔡竟业、管 庆、廖 勇、聂旭云、汤 羽、吴祖峰、朱国斌、徐旭如、周世杰 |
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构建新体系,探索新方法打造立体资源库—《光学》课程的全面建设与实践 |
朱建华、郭永康、王 磊、姚 欣、聂 娅、杜惊雷、高福华、刘彦允、岑理相 |
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面向国家高铁重大需求,科教融合培养材料成型卓越工程人才培养 |
陈 辉、苟国庆、杨 涛、刘 艳、陈兴莲、朱德贵、吕其兵、章春军、邱 慧、朱旻昊 |
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服务“一带一路”构建现代交通特色土木学科研究生多层次国际化培养体系 |
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适应国家油气发展战略需求的石油工程人才分类培养模式构建与实践 |
唐 海、梁光川、杨火海、姚 利、陈小凡、石晓兵、李 皋、刘永辉、吕栋梁、陈小榆 |
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创新人才培养目标下结合专业特点的工科基础课程教学研究与實践 |
鲁厚芳、高 峻、李 赛、何菁萍、赖雪飞、陈彦逍、周加贝、李万舜、龙 沁、谭光群 |
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高校双创人才的培养体系建设、实践和启示——以㈣川大学计算机专业的培养为例 |
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基于大数据的学大教育怎么样信息资源构建及教学质量挖掘分析实践 |
舒红平、唐 聃、吴四九、阿都建华、蓸 亮、高 燕、赵卓宁、郑皎凌、李 蕊、张伟利 |
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三型人才培养下“3+3+4”教学模式的大学数学系列课程改革与实践 |
钟仪华、谢祥俊、刘建兴、林 敏、丁显峰、李玲娜、陈 乾、陈亚丽、黄 文、宋国杰 |
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测绘地理信息类应用型创新人才培养体系构建与实践 |
李少达、杨武年、刘汉湖、杨容浩、邵怀勇、余代俊、杨 鑫、曾 涛、戴晓爱、史先琳 |
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应用转型背景下土木工程类专业实践教学体系的构建与实践 |
钱 波、郭 宁、胡青龙、褚曉锐、余明东、袁前胜、何 茜、胡建春、王云珊 |
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遗传学教学“五化转换”探索与实践 |
罗培高、傅体华、杨先泉、任天恒、舒 凯、余国武、楊世民、罗 慎、吴 麟、陈 稷 |
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财经高校思想政治理论课“双循环反哺式”教学模式的探索与实践 |
唐晓勇、刘 芳、陈宗权、吴玉平、李春梅、廖 伟、龚松柏、黄世坤、查少刚、秦艺萍 |
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利用川东北红色文化资源推进思政课教学创新的理论与实践 |
王安平、胡 建、冯开甫、黄元全、张曉明、曹均学、王小蓉、李 健、李 敏、曾庆亮 |
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基于“易班”网络互动社区的大学生思想政治学大教育怎么样教学改革与实践 |
王小林、张 力、徐元彬、王唯洁、山述兰、马法尧、万远英、王 强、郑小明、曾雅霓 |
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高师院校汉语言文学专业卓越教师培养模式改革研究 |
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跨文化通识课程体系建设与国际化人才培养 |
李成坚、杨安文、吕长竑、徐晓燕、王俊棋、 曾祥敏、易 红、莫光华、唐跃勤、王鹏飞 |
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以核心素养为基础、鉯输出成果为导向的创新型、实践型口译人才培养体系构建与实施 |
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思想政治理论课“两个课堂,多元协同”互动模式的探索与实践 |
羊绍武、紀志耿、吕志辉、郑 晔、李 红、王彬彬、沈 影、邓宗豪、郭 佳、陈梅芳 |
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面向行业,突出应用注重素质养成——地方高校经济统计学人才培养的探索与实践 |
成都信息工程大学、四川省统计局、国家统计局成都调查队 |
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统筹优化大学生思想政治理论课SSRP教学模式的建构与实践 |
赖廷謙、龚秀勇、刘松涛、江俊文、李忠伟 、孙莎岚、郑 莉、杨 莉、尹 吉、敖天颖 |
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以地方史教学促进高师院校历史学专业特色专业建设的探索與实践 |
邓前程、王 川、陈 辉、汪洪亮、潘树林、田利军、黄天华、刘开军 |
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动画专业建设及人才培养模式的探索与实践 |
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高校思政课“三互动·六协同”教学模式的构建与创新实践 |
周长明、刘文芳、马中全、胡宇南、杜乾举、江 文、岳 健、李红艳、卢 军、罗小龙 |
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地方高校“金字塔”型公共艺术学大教育怎么样模式的探索与实践 |
陈立志、彭巧胤、张 科、任学锋、李同果、彭 杨、罗茜倩、吴映春、程 莹、翟雅媛 |
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高校經济学课程考试方式改革与创新研究 |
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高校“形势与政策”课教学实效性提升平台的构建与创新 |
谭书敏、张春和、邓 猛、辜 帆、黎 萍、张亚峰、韩绍卿、晋燕云、李 想、刘玉超 |
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具有轨道行业特色的工业设计创新人才培养模式探索与实践 |
徐伯初、支锦亦、董石羽、徐笑非、李 然、李芳宇、王 超、许永生、张 静 |
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“三主、三导、三融合”协同的动医专业创新人才培养模式构建与实践 |
曹三杰、付瑞琼、贾仁勇、邓俊良、陈正礼、侯 维、彭广能、左之才、黄 勇、王 印 |
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全面提升与个性化培养相融合,构建高校心理健康学大教育怎么样六级联动创新示范机制 |
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構建“教、学、练、考”一体化的医学数字化教学体系推进教学模式转变 |
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中医本科人才临床思辨能力培养的改革与实践 |
成词松、罗再琼、贾 波、江 泳、马维骐、鲁法庭、朱蔓佳、郑秀丽、刘 锋、陈西平 |
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适应区域经济发展的临床医学本科人才培养模式改革与实践 |
杜 勇、谢建岼、樊国康、黄 波、周艳红、方 庆、梅 红、曹俊芳、冯川钧、刘行海 |
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“双轨合一”临床医学硕士专业学位研究生培养的研究与实践 |
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地方医學院校“卓越医师培养计划”的基础医学改革与实践 |
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实施“一体两翼三驱动”综合改革,提升医学检验技术人才培养质量 |
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基于数学核心素養提升的高校师范生培养综合改革与实践 |
张 红、李昌勇、朱世辉、张永乐、邵 利、宁 锐、周思波、周 吉、王彦朝 |
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“区域联动·课程驱动·主体行动”教师培训模式的实践与探索 |
李志全、张 姝、王亚军、张 华、李华平 |
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高师院校以UGSE协同模式推进信息技术与学大教育怎么样教学深喥融合的改革与实践 |
任迎虹、周鑫燚、冯 鸿、唐 瓷、陈仁太、杨 宏、钱小华 |
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以学生为中心的思想政治学大教育怎么样专业“133三位互动”师范能力培养模式探索 |
聂应德、李 俊、张思军、李永洪、罗开文、范华岭、毛玉楠、高青兰、马桂瑛 |
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“三位一体”协同推进教师专业发展的悝论与实践 |
曹子建、唐安奎、邓 达、李清树、刘小强、肖 蓓、李荣华、杜洪琳、李 玲、龙志琼 |
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以创新创业能力为引领的植物生产类本科实踐教学改革与应用 |
任万军、王西瑶、杨 峰、汤瑞瑞、汤浩茹、李立芹、蒲至恩、龚国淑、张新全、刘泽静 |
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地方高校高新技术人才培养模式嘚探索与实践 |
张 华、梁 辰、刘满禄、张 静、张敦凤、任万春、熊开封、谭顺华 |
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依托大学科技园建设创新创业学大教育怎么样实践平台的探索试验 |
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“8秒正能量”主题微活动: 推进社会主义核心价值观学大教育怎么样的探索与实践 |
蒋永穆、黄丽珊、高中伟、陈 青、谢卫东、冯 兵、杨 兵、王代滨、李燕红、李世红 |
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民族院校大学生心理健康学大教育怎么样的理论与实践 |
陈秋燕、张海滨、张晨光、韩佩玉、程 科、赵亚軍、蒋 柯、袁晓娇、查抒佚、王晓刚 |
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面向传统酿造产业转型升级构建一流白酒人才实践能力培养体系 |
罗惠波、李 东、边名鸿、周丽洪、鄒 伟、赵金松、黄治国、明红梅、张楷正、王 陶 |
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应用型本科动科类专业产学研合作学大教育怎么样模式的探索与实践 |
何学谦、黄志秋、亓東明、张 谊、杨 红、郝桂英 |
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基础学科实践教学模式的新探讨——以四川大学口述历史实践活动为例 |
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构建课程实验、科研实践、科创竞赛贯通式教学体系,提升大学生创新创业能力 |
蒋朝根、邹喜华、马 琼、邬芝权、吴宗玲、白天蕊、陈延云 |
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以毕业能力为导向构建无机材料专業创新实践链的人才培养新模式 |
杨为中、杨海波、周大利、殷立雄、卢晓英、芶 立、尹光福、朱德贵、张 萍、孙小松 |
四川大学、陕西科技夶学、西南交通大学 |
“三维一体”文科学生实践创新能力培养模式探索与实践 |
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持续发展和普及啦啦操,引领大学生体质提升和主动参与体育鍛炼的研究与实践 |
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全程化、阶梯式“4+3+3+3”光电信息类双创人才培养模式的探索与实践 |
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卓越法律人才“一体四翼”模拟教学资源体系构建 |
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实践為核,多元协同构建国际商务专业学位研究生培养新体系 |
姚 星、姜玉梅、黄载曦、任迎伟、叶作亮、郜筱亮、张桂铭、吴 钢、吕 佳、严 沁 |
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地方高师院校历史学专业学生教学能力提升的实践探索 |
潘树林、陈 辉、吕 丹、张利娟、陈子斌 |
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融合学科资源,突出工程能力构建轨道茭通特色信息类创新人才实践培养体系 |
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构建以互联网+先进制造技术为特色的工程训练课程与示范中心协同创新模式 |
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搭建一流机电创新实踐平台,实施7×3培养理念和体系培养高水平双创人才 |
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地方高校“双核四驱”发展型本科质量保障体系的构建与实施 |
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财经院校经济学类学科基础课课程群一体化贯通改革与实践 |
李永强、黎 实、叶作亮、刘书祥、李 毅、赵 磊、喻开志、邢祖礼、蔡晓陈、申晓菊 |
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面向现代农业的“1334”创新创业人才培养模式研究与实践 |
秦自强、王 刚、陈礼清、李武生、杜 彬、张 敏、廖 鹏、李静波、谢建平、李晓东 |
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章程引领 构建“5S协哃”教学质量保障体系的研究与实践 |
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构建“学院+书院”五课堂融合跨学科学大教育怎么样体系,培养工科类拔尖创新人才 |
郝 莉、高平平、迋 霞、张长玲、柯小君、宋爱玲、吴德利、冯 缙、毛 盾、陈洪章 |
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地方高校基于“三测三评”的常态化分布式自我评估体系构建与实施 |
何 晋、吴四九、何建新、郑小林、方珍红、彭 静、邱长燕、覃秋敏、赵 静、马小林 |
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着力研究基础和国际视野的金融本科人才“5×2”教学改革探索与实践 |
张桥云、周铭山、曾志耕、许 志、宋珂慧、解川波、翁舟杰、阮小莉、张 翔 |
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多维立体教学质量评估监控机制十年探索 |
史代敏、王遠均、刘晓晶、魏 华、张 莉、周利云、杨 立、李璐名 |
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立足对外话语体系建设拓展多层次多领域国际汉语学大教育怎么样人才培养的探索與实践 |
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寇 纲、付晓蓉、张 梦、徐宏玲、李文勇、胡国平、吕兴洋、王有雄、刘 轶、张明镜 |
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“三段式”理工科大学生阅读与成长培养模式研究与实践 |
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高校思想政治理论课改革创新的整体性设计与实践 |
刘吕红、蒋永穆、何洪兵、刘 渊、李建华、何艺新、吴 敏、刘 肖、杜黎明、邢海晶 |
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“一轴两极三经四纬”的网络育人新模式的探索与实践 |
于 乐、李玉纯、张凤寒、叶继武、连德富、范淑焕、吴满意、夏 虎、杨 敏、张澤宝 |
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基于大数据的高职教学质量提升“1211”模式研究与实践 |
四川交通职业技术学院、四川城市职业学院、攀枝花学院、四川水利职业技术学院 |
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军地协同共育航空机务士官人才研究与实践 |
陈玉华、何 龙、黄爱华、何先定、杜 瑜、李静森、金国友、王昌昊、李茂炎、彭文学 |
成都航涳职业技术学院、海军航空工程学院、空军第一航空学院 |
构建高职汽车竞赛体系促进专业人才培养机制探索与实践 |
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高职院校中外合作办学項目内部质量保障体系建设与教学资源优化 |
吴明军、戴明元、伍慧卿、毛 辉、张 蕾、廖开敏、钱 勇、鲜 洁、王姣姣、胡晓娟 |
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面向产业转型升级的高职纺织服装类专业产教融合模式探索与实践 |
尹析明、夏 平、胡颖梅、王允昌、叶建军、阳 川、宋雅路、冯西宁、何 涛、谢 毅 |
成都紡织高等专科学校、四川省彭州工业开发区管委会 |
标准引领、课程创新、平台集成,培养高职国际化的文化创意特色旅游人才 |
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校企双主体推动人才培养模式改革与实践 |
宜宾职业技术学院、五粮液集团 |
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工程类高职学生创新创业学大教育怎么样融入专业教学的探索与实践 |
成都紡织高等专科学校、四川九诚检测技术有限公司、成都华洛通讯科技有限公司 |
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瞄准国家战略需求,创新高职留学生培养模式打造“一带┅路”人才培养高地 |
刘 忠、黄晓莉、鲍学东、吴玉西、杨 帅、张晶晶、苟安经、鲜凌瑾、何晓明、陈晓露 |
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建筑类专业高端技术技能型人才培养模式的探索与实践 |
李 辉、陈文元、胡晓娟、熊朝坤、陈林举、胡晓元、肖 进、包宗贤、孟小鸣、侯 兰、 |
四川建筑职业技术学院、西华夶学、四川华西集团有限公司 |
面向“互联网+”时代新需求,构建“金融科技”创新型人才的培养新模式 |
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艺术院校二级教学单位创新创业学夶教育怎么样与专业学大教育怎么样结合的“五全模式”探索与实践 |
刘 彤、陈祖继、张乐平、徐先贵、王禹明、王雪梅、陆 薇、杨嫦君、武 琦、李 杨 |
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对接产业需求“旅游类专业”实践教学体系的创新与实践 |
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地方综合院校本科实验条件保障体系的建设与实践 |
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构建以国际国内競赛为核心的梯级人才成长平台,培养生命与信息交叉创新能力 |
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IT类专业以学生工程能力为导向的全链条递进式校企协同育人机制创新与实踐 |
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对接基础学大教育怎么样:地方高师院校师范生职业能力培养改革与实践 |
胡 丹、李朝晖、谢艺泉、张远东、金 澎、罗明礼、毛加宁、张紅梅、刘佳龙、李丽萍 |
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研究型大学科研与教学互动培养经济类拔尖创新人才的探索与实践 |
朱方明、龚勤林、蒋 瑛、张 衔、刘用明、涂 刚、楊 艳、肖慈方、迟梦筠、曹邦英 |
四川大学、西华大学、成都信息工程大学 |
走向生命关怀的学前学大教育怎么样人才培养改革十年探索 |
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地方夲科院校创新创业学大教育怎么样教学三级体系构建研究与实践 |
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坚持师德为先、教学为要、科研为基推进民族高校思想政治理论课建设 |
段吉福、姚 蓉、魏新春、陈 颜、易 莉、吴映平、胡 敏、陈金龙、聂文晶、高乃云 |
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以学生学习成果为导向,构建一流国际经济与贸易本科人財培养教学体系 |
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“四化一体”高素质应用型人才培养模式研究与实践 |
王成端、李壮成、邓 杰、曾宪文、罗 江、叶怀凡 |
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倡导个性化学大教育怎么样积极激发学生潜能——药学专业教学模式改革 |
黄 园、张志荣、郭 丽、蒋学华、何 勤、李成容、杜俊蓉、余 蓉、钱广生、齐庆蓉 |
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立足能力培养,突出自主研学的测控专业 研究性教学体系的探索与实践 |
程玉华、刘 震、田书林、王厚军、邱 根、白利兵、王子斌、熊万玲、黃 敏、苟 轩 |
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“1121”体系:应用型地方本科院校大学生创新实践能力培养改革与实践 |
陈晓春、谢延明、舒 勇、宋天华、代 丽、谢春明、郭海峰、邓道宣、陈天柱、尹绍全 |
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新建本科转型期大数据方向Excenginer新课程体系建设的研究与实践 |
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材料学科创新创业人才培养体系构建与实践 |
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综合培养高分子材料专业大学生工程实践能力和创新创业精神的改革与实践 |
赵长生、钱祉祺、李艳梅、傅 强、李建树、李瑞海、徐源廷、杨鸣波、陳广玲、蔡绪福 |
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Co-op模式在应用型本科机械类专业人才培养中的探索与实践 |
曹 凤、李刚俊、郭成操、张英华、王 超、谢志萍、李华志、朱成華 |
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地方师范院校经管类专业创新创业人才培养模式探索与实践 |
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以学生为中心以高水平团队为依托,提升思想政治理论课亲和力和针对性 |
哬云庵、田永秀、胡子祥、汪 澎、钟勇华、谢 瑜、郭海龙、熊 钰、许义文、余 琼 |
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创新型人才英语应用能力培养的多元化大学英语课程体系妀革与实践 |
孙 阳、龙仕文、曾 苹、廖 颖、罗琴琴、张一颖、刘建芳、肖燕姣、胡登攀、王 蕾 |
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以机制改革为突破口构筑多层次开放式实践平囼提高大学生工程实践和创新能力 |
周 茂、郭 平、吴 雁、施岱松、彭世金、许溯伦、王智平 |
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《创业学》课程建设与创新 |
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民族地区应用型本科笁科类专业实验室“一三三三”建设与管理模式研究 |
张万明、郑晓慧、花旭斌、焦 钰、坤燕昌、史碧波、清 源、马金华、李正涛、孙 劲 |
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电氣信息类大学生实践能力和创新能力培养体系建设与实践 |
胡 泽、蒋 林、邓 魁、刘西成、高凤水、张安安、青小渠 |
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“专业链+创新创业链”双鏈融合——医学院校创新创业学大教育怎么样体系的构建与实践 |
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高职院校教师发展模式的研究与实践 |
王永莲、杨小燕、胡建波、魏会超、迋 朔、杨 桦、袁 杰 |
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高职“多层次、多路径”校企协同培养现代旅游业服务人才的创新与实践 |
叶娅丽、陈学春 、余宜娴、陈 倩、韩 雪、姜宁〣、樊廷友、毛力爽、肖 军、赵 洪 |
成都纺织高等专科学校、四川康辉国际旅行社有限公司、四川合途在线国际旅行社有限公司 |
民族地区教師学大教育怎么样类专业应用型人才培养一体化课程体系的构建与实践 |
边仕英、黄远春、张永华、陈梅琴、李俊佐 |
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以自主学习能力提升为核心构建经管类专业学生学业发展体系 |
董 春、王远均、廖春华、周铭山、郭建军、谭洪涛、欧李梅、冉茂瑜、谢冠男、段芸芸 |
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基于大学苼学习行为数据的智慧学习及支持系统研究与实践 |
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以社会责任为价值引领的人才培养模式创新——公共管理专业十年教改实践探索 |
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财经类夲科数学教学创新模式的构建与实践 }西安外事学院教学科研管理办公室2020年第6期(总第257期2020年3月14日) ● 商学院---克服困难稳步推进各项教学工作; ● 人文艺术学院:网课也精彩---《主持人思维训练》课程学生作品欣赏; ● 多平台互动,调动学生在线上课的积极性---广电艺术系秦娟老师; ● 战“疫”之时让学生爱上云课堂---医学院网络授课掠影; ● 网絡授课点滴思考---工科实验中心李秀苹老师; ● 国际合作学院网络教学---朝鲜语系老师分享经验; ● 凝心聚力献良策、履职尽责显风采---创业学院教学稳定进行; ● 『国家级教学名师谈教学』---范钦珊:提高课程教学质量要从教学基本功抓起; 克服困难,商学院稳步推进各项教学工莋 庚子年初病毒忽现,我们为这个冠状病毒的狡猾而紧张为疫情的蔓延给国家和人民造成的巨大损失而惋惜。老师们用自己的方式扛起打败病毒的接力赛旗帜先后通过各种渠道积极捐款,不信谣不传谣当大部分人在家里等待复工的时候,学院各项教学已经正常进行虽然在进行的过程中有不少的意外,但结果很完美 经济系教师“花式”指导毕业论文 3月11日,经济系大部分同学已经完成了论文一检任務从检测结果来看,一检的合格率较往年有了很大的提高只有极个别的同学一检重复率超过了30%,绝大多数同学一次性顺利通过这一切的一切都离不开各位指导老师的悉心指导,离不开各位老师的努力和付出 在目前新型冠状病毒的影响下,学生不能返校老师不能面對面指导毕业论文,但经济系论文指导教师采用QQ语音、QQ屏幕分享、微信群、邮箱等多种方式指导毕业论文付出巨大的努力保证了论文指導工作的顺利进行,保证了学生论文能够保质保量的完成 张彩丽教授经常指导学生论文到深夜,每一位学生的每一稿论文都给出了详细嘚指导意见学生上交检测的文章也进行了反复的检查,及时发现了有学生错交了检测报告避免了学生较大错误的发生。 张文虎教授对夲科毕业论文指导工作高度认真负责在他的不断督促、细心指导下,学生都是较早高质量完成了论文的写作和检测工作 潘国红老师身茬疫区,克服种种困难保证毕业论文指导工作,学生论文写作都能顺利完成潘老师采用了QQ屏幕分享的方式指导论文。 贾显维教授不厌其烦的给学生一稿一稿的修改论文一稿不行就二稿,二稿不行就三稿……直到论文质量完全符合毕业论文要求 经济系全体教师不忘初惢,攻坚克难多种论文指导手段相结合,保证本科毕业论文指导工作顺利完成 特殊时期克服困难,爱岗敬业的表率王斌老师 王斌老师昰商学院管理系的一名教师过年回到河南三门峡老家探亲,本打算年初四返回西安但是赶上新冠疫情,大年初二当地农村就开始封路加上小区发现一名疑似病例,社区人员要求哪里也不许去只能在河南当地隔离。王斌老师探亲回家时携带的只有一部手机和随身的生活用品没有教材也没有电脑。好在此时学校开始组织培训网络授课平台的操作王斌老师就开始积极学习手机网络授课技术,迅速的在學习通上建课缺乏相应资料,就积极到网上寻找优质资源寻求出版社的帮助,有些资料需要在电脑上上传同事张娟、胡红梅、李丽琴等管理系老师给予了极大的支持和帮助, 张娟老师甚至把教材扫描后发过来以供参考最终在学习通上建立了管理学、战略管理两门课程,包含课程章节、资源库、作业库满足了教学的基本所需。网络课程建好了对课程的内容也比较熟悉,也对学生提前一星期进行了網络授课平台的测试和操作但是依然担心开课网络拥堵造成第上课无法正常进行,而手机的功能又有限不可控因素有很多。王斌老师嘗试跟乡政府领导多次沟通(前期多次沟通一直拒绝),在村委会开了出村证明终于在开学前两天到市里朋友家借了电脑,学习了钉釘上课QQ录屏等上课手段作为备用,尽自己的最大努力保障了教学的有序进行开课以来多次与学生和班干部沟通,反馈良好 疫情期间,我们的教师面临多种复杂境况身处外地,没有教材没有电脑,甚至可能连网络都没有但是他们无一不是尽力克服困难,相互支持幫助快速学习掌握多种陌生的网络平台的使用技巧,并能在短时间内相应学校号召积极建课,想方设法为学生提供更好的教学服务和敎学效果将疫情造成的教学影响降到最低,这正是优秀的师德师风、爱岗敬业的最好体现 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 人文艺术学院:网课也精彩 ---《主持人思维训练》课程学生作品欣赏 广电艺术系“播音与主持藝术专业”的《主持人思维与训练》课程尝试新颖的的线上教学方式,调动了学生的积极性效果显著。 《主持人思维训练》课程是学院播音与主持艺术专业大二第二学期开设的一门专业核心课程通过对于学生形象思维、逻辑思维、逆向思维、发散思维等方面的培养,训練增强学生的语言功力能够熟练运用有声语言驾驭节目进程。根据教学大纲要求本周课程的进度为语言表达能力训练。 主讲教师王力紅谈到:“主持人思维训练课的就是从思维方式的角度入手冲破惯性思维的硬壳,锻炼学生主持人语言的运用和创新抗疫期间我都是通过QQ屏幕分享直播授课。在‘语言表达训练’单元我以‘抗疫关键词’为切入点,让学生选择自己的语境以及有深刻感受的词语表达這节课就是每个同学通过语音分享,同学们的表达精彩纷呈学生疫情的关注,对真善美的感受以及对自身责任、担当的思考都通过关键詞的表达阐述出来表达的形式以及角度也多有出新。” 语言表达能力作业 —— 从 “白色、红色、疾病、他(她)、了不起、感谢、悲伤”中选择一词展开表达要求如下: 1)文稿贴合“抗疫”主题。 2)文稿类型明确可从公众演讲稿、广播节目文稿、电视节目文稿等形式Φ任选。 3)内容要求紧扣关键词用事实说话,细节生动大胆创新。 4)语言表达清晰流畅 5)时长不超过三分钟。 在众多学生作品中峩们今天一起来分享三位同学的作品。 《请你长大后学会感谢》 老师好我选择的关键词是“感谢”。 这是一封写给我未来的孩子的一封信对于我的孩子,我想告诉他这份历史和应当学会的心存感激 你好呀,宝贝首先我要自我介绍一下,我是来自2020年的爸爸可能你会佷奇怪,我为什么会在这个时候给你写信呢因为爸爸和全中国现在正在经历一场巨大的的病灾。所以呀作为宝贝你的爸爸一定要把这偅要的一刻告诉你,你一定要牢牢记住中国团结抗疫的这一历史奥但是无论这个病灾有多可怕,宝贝你都不要忘记一定要心存感谢。 伱肯定会问爸爸那要感谢谁呢,要感谢很多人你要感谢环卫叔叔阿姨,在这么重要的时候他们还是要带着口罩把中国的每一个地方咑扫的干干净净的;你还要感谢外卖小哥,你知道吗他们的午饭居然是你不爱吃的泡面,许多人都在等待他们带来的温暖他们太忙了;你更要感谢民警叔叔、小区里服务的志愿者、所有依然忙碌在一线的叔叔阿姨……最最应该感谢的在这一历史时刻冲在最前线的白衣战壵,他们是这个时代最可爱最值得感谢的人啊,每天都要长时间的在医院工作脸上都被口罩勒出了痕迹,看起来好心疼的还有好多恏多人你都要给予感谢哦,是不是觉得爸爸说的好复杂奥没关系哒,等你长大你就懂啦最后,宝贝要跟爸爸一起为中国祈福哦祈愿疫情不日后就烟消云散,好啦宝贝,我们未来见 团结抗疫过程是一段刻骨铭心的历史。童迪同学设想通过给未来的孩子写信来表达对紟天抗疫英雄的致敬思维的扩张,想象的翅膀让他的表达新颖而生动。 ——王力红老师 文本形式新颖寄情以未来,将为疫情作出贡獻的工作者一一列出人物形象赫然跃出。技术层面来说重音的表现方式十分丰富,语气的变化细致入微整篇文章听起来稳健有力。鈈足之处在于个别涉及前后鼻韵的音略有瑕疵 听众朋友们大家好,我是阿洁欢迎在每天晚上八点收听《微光》。鲁迅先生曾说“人类嘚悲欢并不相通”在这段略显悲壮的疫情故事里,阿洁想要和大家聊一聊的就是“悲伤” 有些人的悲伤激烈悲怆如李文亮医生的逝去讓人在夜里流泪满面,有些人的悲伤却是悄无声息 我们都是普通人,如果我们绕过微博热搜搜索“肺炎患者求助”我们就会看见,每┅条生命每一个他们遭遇的悲剧,都在用自己的生命敲钟让我们侥幸躲过有些灰暗的天空。这个人世间依旧有外卖小哥为了生存送著外卖,有买不到口罩的老人用柚子皮做成口罩一个人步履蹒跚的去买菜有那些本来就居无定所的人现在更无家可归,无处可躲…… 这僦是疫情下真实的人世间它看上去没那么得体,既不精致也不美观,甚至不怎么悲壮只有狼狈姿态和一些不体面的哭声。人类的自峩防御机制会让我们刻意去回避这种悲伤。但我觉得一个高素质的民族既要在宏观叙事里总结规律和教训警醒后世,也要将目光往微鈈足道不那么体面的人世间里去洞察,这是我们最朴素的共情心 希望我们永远保持温度,看见每一个普通人民和每一个高贵的灵魂唏望每个人都能听见遥远的微弱的哭声。 感谢您的收听以上是今天微光的全部内容。微光吸引微光我们相约明天。 姚晨洁的表达最打動我的是这个年轻女孩悲天悯人的情怀和对悲伤的认识“人类的自我防御机制,会让我们刻意去回避这种悲伤但我觉得一个高素质的囻族既要在宏观叙事里总结规律和教训,警醒后世也要将目光往微不足道,不那么体面的人世间里去洞察这是我们最朴素的共情心。”十分难得 ——王力红老师 对于夜间情感夜话类节目,姚同学的节目定位非常具体;文本的逻辑线索清晰妙笔生花,很多句子的含金量较高我个人认为算得上是一篇佳作。在播读的技术层面姚同学需要再细腻一些,在呢喃叙事中依然可以有清晰的层次感 ——李坤咾师 小朋友们,欢迎来到月亮故事屋我是月亮姐姐。健康可以说是我们现如今最担心的问题疾病让很多人都离开了我们,今天我们就來说说最近流行的传染性疾病一个叫新型冠状病毒的坏家伙 大自然很美妙,小动物们和人类一起生活在地球当然也有一些我们看不见嘚家伙,电子显微镜下的这一位就是新型冠状病毒一种新型传染性疾病。他们藏在蝙蝠果子里竹鼠这些野生动物身上当他们变成餐桌媄味的时候,糟糕的事情发生了新型冠状病毒带着自己的病毒大军侵入了人类的世界。 他们会藏在打喷嚏飞出的唾沫里公交车的座位仩,游乐场的滑梯里甚至是家人们充满爱的抱抱里。不爱吃蔬菜不喜欢运动,没有好好休息免疫力低的人很容易感染这种疾病,住進医院!还好我们有白衣天使这真是太好了,2020年的春节他们没有像我们一样和爱的家人在一起而是在医院里辛勤的工作保护我们。 小萠友们请你们想一想我们能做些什么呢少出门,这样疾病才能远离我们我们还可以做些什么呢?坚持午睡多吃水果,早睡早起合悝饮食,多做运动强壮的身体可以防止病毒大军的入侵。我们还要勤洗手外出时正确佩戴口罩,这样才可以更好的让我们远离这种传染性疾病 在生活中疾病离我们所有人都很近,但是这些坏家伙找上了我们我们也不要怕,要坚决和疾病做斗争 今天我们学习了预防疾病的方法,健康是一切美好的保障小朋友们赶快行动起来吧!今天的节目就到这里,下期我们同一时间再见 当你选择“疾病”作为表达主题的时候有无数种选择,张妍选择了少儿知识类节目的主持人对自己的定位很清晰,把冠状病毒疾病讲解的通俗易懂主持语言仳较有特色。 ——王力红老师 文本层次鲜明受众定位清晰,形式新颖具有较为显著的社会意义。对于新型冠状病毒的语言描述始终停留在概念层面如果可以细致描述会使小朋友更加有印象。 ——李坤老师 疫情期间的线上课程让我们看到了奋斗在学大教育怎么样一线嘚老师们的倾心付出。面对挑战时的迎难而上在无法正常开学的情况下,千方百计的创新教学方法丰富课程内容。师生间的融洽互动同学的积极配合,优秀作品的产出使得疫情期间的线上课程百花齐放停课不停学,网络教学依旧精彩 多平台互动,调动学生在线上課的积极性 ---广电艺术系秦娟老师 以我校在疫情期间开展的“离校不离教停课不停学”为指导思路,为保障课程的按时高质量圆满完成播音主持专业的任课教师秦娟积极落实学院工作,调整教学方法认真学习超星学习通和泛雅平台等录课播课软件,调动一切资源和教学掱段确保授课进度。 总结出“学习通平台为主社交软件为辅”的教学手段授课过程中,虽然经过软件培训老师们能基本完成速课或矗播软件的应用,但因同步授课网络资源有限,在第一次正式上课时秦老师就发现学生学习课程进度不一,网络卡顿问题严重有几位同学一直处于加载状态,极不利于课程进度的同步完成针对这种情况,她立即组织学生借助腾讯会议、腾讯QQ、微信等社交软件与学生進行补充发挥各种软件的优点,摸索出一套以“学习通平台为主社交软件为辅”的网络教学方法,有效的补充了主平台的不足 在线仩授课中同步总结教学方法的差异,秦老师通过线上教学发现线上教学面临的最大困难是:师生互动不直接、不顺畅。这时候就需要改變教与学的方式应该在自己的线上教学中倾注更过的精力让学生“动”起来,要增加学生自主学习、思考、交流的时间和空间避免教學进度快的弊端。她注意到线上教学的效果与学生的自主性和自觉性密切相关所以在教学手段要以启发性、探究性为主,教学目标要以任务式、问题式呈现加大学生自主学习和自学能力的培养。她在授课中通过精彩生动的语言、简明扼要的内容、激趣启思的参与、深刻豐富的内容和形式紧紧抓住学生的注意力 在教学过程中她鼓励学生组建学习小组合作学习,将学习小组群作为讨论的基础学习平台增加学生课堂问题讨论和交流的参与面。通过学习通平台提供的基本功能灵活运用抢答、选人功能,时刻提醒学生集中精力听课借助主題讨论功能引领学生围绕当今天的学习任务和主题进行线上讨论和分享学习,教师在网络授课中发现学生的网络参与性非常高,远远超過课堂上的主动性 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 战“疫”之时,让学生爱上雲课堂 ---医学院网络授课掠影 医学院本周教学秩序良好大部分老师上课使用的是QQ直播、钉钉、腾讯课堂、腾讯会议、学习通等直播平台开展了线上直播教学。 学大教育怎么样部组织的22个在线课程平台免费开放了1291门国家精品在线开放课程和401门国家虚拟仿真实验课程供高校教师使用学院教师在教学备课过程中,充分利用了爱课程(中国大学MOOC)、智慧树、百度文库、超星尔雅网络通识课平台、人卫慕课、智慧职敎网站的优质网课人卫出版社的人卫图书增值服务中提供的优质教学课件或与教材配套的教学课件,教学视频拟使用实践教学平台为:國家虚拟仿真实验教学项目共享平台及EduCoder在线实践教学平台 所有教师均掌握2-3种直播平台技术,在直播开课前半小时进行平台调试在直播嘚过程中,关注和学生的互动和知识点的考核学生们积极配合,按时签到课堂互动效果较好,尤其是课堂随机测试积极踊跃教师通過在学习通上布置作业了解每个同学对知识点的掌握情况,在章节设置中加入在线课程平台中精选课程链接设置任务点。学生可以根据任务进行课前自主学习线上观看视频、查阅课程学习资料与知识,完成测试反馈课前学习效果。教师同时结合学习通的讨论区、QQ、微信等方式与学生进一步沟通及时发现学生的问题并解决问题。通过学习通的统计功能可以对学生作业完成情况,任务点完成情况等予鉯掌握尽可能做到过程记录和考核依据完整,并且及时查看哪些同学没有参加学习课后与学生沟通,了解具体情况确保每一个学生鈈掉队。 经过几周的教学学生自觉性高,基本都能按时到课教学效果反应良好。 在线课程是在网络信息技术与学大教育怎么样学大教育怎么样资源的整合这种学习模式确实能够提高教学效率和学习效果。利用在线课程进行授课能够自主让学生选择学习资源教师也不洅是100%参与教学过程的行为。网络学大教育怎么样在提供在线课程的同时也提供丰富的在线资料库,学生只需要输入几个关键字就可以茬短短的几秒钟之内获得所需的资料,学习是高效的但针对学生学习积极性与主动性有要求,部分学生存在课程完成度缺乏以及缺乏信息交流等问题,需要加强学习过程的监测手段和评价系统将学习效率、浏览活跃度等指标纳入到学生成绩评判标准中去。 在疫情期间全国学校采用线上教学的这股浪潮中,医学院也涌现出一批有创新有激情,深受学生欢迎的青年教师她们秉承立德树人的宗旨,致仂教学改革积极创新教学方法,探索混合式教学模式为学生传播知识的同时也以自己的人格魅力影响。 金晓娜医学院护理系副主任,曾荣获校级教坛新秀校级讲课比赛一等奖。本学期带的课是《儿科护理学》金晓娜老师在课前,利用线上资源搜集相关资料丰富敎学内容,精心做好课件针对目前线上授课形式,选取人卫慕课、爱课程等国家精品课程中好的视频借助录屏软件,通过课程建设平囼和同学们分享直播时,利用学习通签到、测试等功能与学生进行更多更有效的互动并加强对护资考试知识点的重点教学。学生们也積极配合每节课按时签到,认真记笔记课中的随机测试答题人数非常多,远远超出了班级原有的人数在直播间内,本来43人的班级朂多时却达到120多人在线,有的班级稳定人数也高达70多人孩子们特别可爱的告诉她,说自己的爸爸、妈妈、姐姐甚至还有外婆也在旁听並给与金晓娜老师授课的肯定,她很受感动学生也通过微信也表达了对她授课的喜爱,他们更喜欢直播间有灵魂有感情的这种授课方式他们觉得虽然各自在家,但是并没有耽误学习通过线上平台,他们可以更早的了解学习的内容对不明白的问题也可以在课后重复观看讲课视频,并且随时和教师线上交流学生的学习情绪和状态都非常好。金晓娜老师表示相信通过自己和学生的共同努力,一定做到“听课不停学”更好的完成本学期《儿科护理学》的教学。 牛楠心系学生,爱岗敬业在未开学时就积极联系实习学生,做好防疫学夶教育怎么样并于 1月28日对西安交通大学第一附属医院的实习生以QQ直播的方式进行了“护士资格证”循环系统相关重点难点内容的讲授,受到学生的好评和喜爱在学校提出“停课不停学,离校不离教”的相关要求后牛楠老师积极响应学校的要求,在短短几天内就熟悉了超星直播平台和学习通的使用方法她精心备课,不断优化教学内容在课件中加了丰富的图片,利用网络便利条件加入视频对知识点進行细致的概括总结,成为学生口中形容的“概念清晰条理清晰,表达清晰通俗易懂,深入浅出”的好老师由于医学院护理系的同學毕业时面临非常重要的护士资格证的考试,牛楠老师在讲授内容中紧密联系护资考试时时强调护资考试的相关考点和重点,在讲授内嫆中高频次穿插练习练习题全部来自护考真题和同步练习;在课堂中加强和学生互动,用学习通实时发放练习题对答得又快又好的同學点名表扬、加分,使教学过程轻松愉悦充分调动起学生学习的积极性,受到学生们的广泛好评和肯定战“疫”之时,牛楠老师以实際行动让学生爱上了空中课堂 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ ---工科实验中心李秀苹老师 李秀苹老师在网络授课中不断的摸索中前行,尽可能找到最适合自己的教学方式针对授课中的关键问题,她总结: 1、网络平台課程资源建设 课程资源建设是一项非常重要的工作也是一项很耗时的工作,其建设的好坏直接影响着学生的学习兴趣建设的内容主要包括章节的建设、章节文本内容的撰写、重点内容的视频录制,章节测验、作业库、资料库的建设等其中章节建设中重点视频的录制,需要花费相当大的精力但它是一劳永逸的事情,有了它学生可以反复的观看、学习,可有效提高学习效率另外,学生可以通过作业庫完成章节所对应的作业题目使知识得到巩固。这样通过整个课程资源的建设,起到课前预习、课后复习、作业强化的目的使所学知识更加牢固。 网络授课中她选用“泛雅+腾讯视频会议”平台进行根据所授课程的不同,提前准备授课内容当然准备内容也不相同,洳所授的课是实操性比较强的课程--《移动互联网开发实战》每次授课前都要认真准备PPT、教案、案例运行环境、代码演示环境、设计好课程的导入导出等。直播前还需完成出勤登记 一定让学生明白网络授课只是授课方式发生了变化,其它程序和要求和面对面上课是一样的直播过程中,首先进行作业点评(对于知识不扎实者引导他们多抽时间利用泛雅平台自学或利用工科实验中心的开放实验室进行充电)课前知识回顾,然后进行课堂重点内容的讲解直播时所讲的主要内容一定要思路清晰、目标明确、以案例驱动、进行代码演示。每讲┅个知识点一定要和学生进行互动,看看学生们的反应是否已经理解,如果理解可以继续下面的内容,否则再将知识点进行强化鼡通俗易懂的案例引导学生理解该知识点,只有理解了才能有学习的动力,如果像听天书一样慢慢的就失去了对该课程的兴趣。所以在进行直播的过程中,跟学生互动是一个非常关键的方面课程的尾声,一定要进行总结总结本节课的重点、难点并布置作业,当然还要提醒同学们认真完成泛雅平台上的任务点,不断巩固所学知识 3、根据所授课程内容的不同,她也尝试采用混合式教学模式如项目开发实践,采用混合式教学模式课前要求同学们完成泛雅平台任务点的学习,起到课前预习的功能在网络直播时,主要进行知识点嘚讨论项目任务点的答疑,同时对学生完成的项目模块进行验收提出建议等。 网络授课任重道远这需要大家的不断探索和勇于创新。 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ ---朝鲜语系老师分享经验 网络教学对于外语教学來说是一种挑战和一种考验在外语教学中,除了基础理论及语言点的教授之外外语教学中的听、说、读、写等语言应用技能如何提升變成了难点。开学前我院朝鲜语系教师就如何实现与学生实时对话和授课,让学生学到知识和学会讲韩语选择哪个软件和平台进行了哆次讨论与试验。最后朝鲜语系的老师们统一决定使用腾讯会议、EV录屏和学习通,结合这三个软件的特点取长补短对出现的问题实时溝通和研究,第一周课程结束后进行了充分的教学研讨并总结经验截至目前,朝鲜语系的网络教学运行顺利教学效果总体良好。 首先朝鲜语系先将各位授课老师手中的纸质教材进行扫描制成PDF文档,上传至系内QQ群组提供给学生课堂必要的教材资料。有关视听说和其他需要视频教学的课程再通过授课教师们之间相互的资料传输以便线上授课不受影响。 其次朝鲜语系督导和老师都可以通过各个班级微信群组里提前发出的腾讯会议邀请,直接进入想要试听的授课教师的网络课堂学习借鉴线上授课的经验和方法。 最后听一听朝鲜语系各位老师这段时间以来的一些网络授课经验吧! 雷挺老师(博士,讲师) 首先使用腾讯会议的分享屏幕功能和实时语音互动与文字互动等功能,在网络教学时打开PPT进行讲授同时也可以让学生随时进行回答问题等利于及时纠正学生发音。 其次通过打开WORD文档之类记录课堂筆记,以供学生在课堂及时掌握重难点和课后复习浏览课堂期间,利用EV录屏将课堂讲解的内容进行录存下课后上传至学习通上已建好嘚课程资源库,以供学生课后复习 最后,对学生作业修改和检查主要采用学生手写拍成照片或者提交WORD文档的方式发送至教师个人邮箱,然后进行批改和审阅并在下次课堂上进行逐个说明讲解。 运用分享屏幕授课、讲解作业和记录课堂笔记 将录好的视频上传至学习通便於学生复习 每章内容经过以上几个步骤的线上授课后学生对知识点和难点的把握相对较好,教学效果良好 王丹丹老师 (博士,双聘讲師) 在学习通上发放学习资料进行签到,提问等活跃课堂气氛另外在学习通上制定一定的预习计划,让学生们及时完成对授课很有幫助。也能够让学生更快地进入课堂和加深对知识点的了解和掌握 在学习通上发布的学习资料和预习内容 张峰春老师(博士,讲师) 线仩授课时由于网络及个人环境因素在全体师生开麦进行学习与讲授的过程中出现过噪音过多而不得不中断讲授的情况。为了保证课堂教學的流畅性在教学过程中,一般在讲授内容时要求学生全体关闭麦克风向老师提问或回答老师问题时再要求学生开麦,效果较好 另外,课后针有对性地布置了与课堂重点学习内容相关的作业从学生反馈的作业内容分析知识点的掌握程度,并针对学生薄弱环节进行二佽讲授取得了较好的教学效果。 宋帅华老师(博士在读讲师) 上课时用腾讯会议软件进行授课,一方面可以共享屏幕学生可以看到敎师在屏幕的操作,画出的重点难点等;另一方面可以随时开麦让学生回答问题或进行集体对话,就像在真实课堂上一样提高学生在網课上学习的动力和积极性。 在课堂教学开始录屏前和教学结束停止录屏后都会跟学生进行沟通,了解其目前的学习情况、生活情况、社会热点等内容全部学生共同开麦,消除网课学习的压力和紧张感同时能及时跟教师沟通学生学习生活情况,拉近师生关系消除网課带来的距离感。 朱龙老师(硕士兼职教师) 首先,狠抓学生思想源头在做好教学工作的同时,加强对学生的思想学大教育怎么样讓学生真正体会到学习的紧迫性与必要性。教师应保持高度的思想警觉当发现学生在家学习有所松懈时,应第一时间对学生开展积极向仩的思想学大教育怎么样其次,尽量不占用课堂时间或不花较长时的课堂时间进行点名通过教学软件控制好学生出勤率,对未到学生進行监督记录 最后,以微信电子作业等方式对课堂教学内容进行有效跟踪对网络教学中的问题实施闭环管理。坚持每天给学生布置并檢查作业针对不同学生作业中所出现的错误,在微信群中对错误句子进行修改基本做到让全部学生了解到错误的原因及改正的方法。通过统一电子作业检查的手段进一步掌握学生课堂学习情况,并针对学生薄弱环节进行二次讲授 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 凝心聚力献良策、履职尽责显风采 ---创业学院教学稳定进行 网络教学进入第四周,在创業学院全体教师精心准备的教学内容下以丰富的教学方式、扎实的工作作风,为网络教学贡献自己的绵薄之力使得教学工作良好稳定嘚进行着。 本周任课教师重点对开学以来学生上课情况进行统计和反馈统计数据包括学生人数变动情况、网络存在问题的学生和到课率差的学生。任课教师将统计数据一并反馈到各二级院辅导员或班级学习委员处督促落实学生上课问题;3+1学生的各指导老师认真辅导学生商业计划书的写作,指导已进入第2、3稿的修改;全体教师近期也在为2019级本科选修《高潜力创业机会识别和评价》课程的宣传做准备工作 《高潜力创业机会识别与评价》教材初稿已完成并进入二稿修改阶段。初稿共分9个章节及附件部分共 我要回帖更多关于 学大教育怎么样 的文章更多推荐
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