【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书无忧考网准备了以下内容，供大家参考!

　　1、了解感冒的症状对发病原因有粗浅的认識。
　　2、体验感冒带给人的不愉快乐意积极预防感冒。
　　了解感冒的症状对发病原因有粗浅的认识
　　体验感冒带给人的不愉快，乐意积极预防感冒
　　导入活动：开心碰碰碰
　　拍手入场进行开心碰碰碰的游戏，感受快乐
　　1、观看情境表演，引入讨论话题
　　一名幼儿园大班语言学科总结扮感冒的病人，变咳嗽边说：“今天一起床我就特别难受头很疼。这是怎么了?
　　2、讨论感冒的症狀、原因和治疗的方法
　　教师：你得过感冒吗?感冒时有什么感觉?引导幼儿园大班语言学科总结回忆患感冒时的感觉。你因什么原因感冒的?
　　教师：感冒了怎么办?
　　3、了解预防感冒的常识
　　经常开窗通风，多喝白开水多吃水果;关注天气变化等。
　　4、幼儿园大癍语言学科总结讨论教师给与适当的补充，丰富幼儿园大班语言学科总结的相关知识
　　教师小结：感冒后要多喝水，要用纸巾或手絹捂住口鼻少去公共场合。
　　绘画活动预防感冒的方法
　　1、了解一些感冒的病症以及传播途径。
　　2、懂得预防感冒的小常识積累一些健康生活的经验。
　　活动准备：教学挂图《预防感冒》
　　教师有班级点名活动引出今天的教学活动。
　　“这些天xx小朋伖为什麽没来呀?”
　　幼儿园大班语言学科总结相互交流各自对感冒的感受与体会。
　　“你得过感冒吗?感冒的时候人会有什么感觉?”
　　教师小结：感冒的时候会出现发烧、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等症状
　　2、了解感冒的传播途径：
　　教师介绍患感冒的原因及感冒传播嘚主要途径。
　　“人们一般是由于什么患上感冒的?”“除了着凉以外感冒会不会是别人传染给你的，又是怎么传染上的呢?”
　　不注意冷暖或身体抵抗力差的人容易得感冒另外，流行性感冒还可以通过吐沫、痰等传播
　　3、掌握预防感冒的小常识：
　　教师与幼儿園大班语言学科总结一起交流预防感冒的方法。
　　“我们应该怎么来保护自己尽量不让自己和别人患上感冒?”
　　教师出示图片，幼兒园大班语言学科总结了解预防感冒的具体方法师生一起进行归纳小结。
　　不随地吐痰、常开窗通风、勤洗手洗脸、经常锻炼身体、適当吃点醋及大蒜、洋葱流行性感冒肆虐期间，幼儿园大班语言学科总结要尽量减少到人多拥挤的地方去如果已患上感冒，则打喷嚏時要用手帕或纸巾捂住口鼻而且要侧转身，不能对着他人打喷嚏因为这是不礼貌的行为。

　　1.了解感冒信息以及预防感冒的方法

　　2.慬的身体健康的重要性学习保护身体

　　细菌图片、幻灯、幼儿园大班语言学科总结自身感冒的经验

　　一、回忆感冒的感觉

　　提问：1.你们都感冒过吧，那你感冒了以后有什么感觉出现那些症状？

　　2.感冒了以后应该怎么办？（有什么好办法让身体快点好起来）

　　二、了解感冒的原因

　　提问：说说你是为什么感冒了

　　1.受凉了，冷了（教育幼儿园大班语言学科总结根据冷暖穿脱衣）

　　2.被传染了（提问：那为什么有的人容易被传染有的不呢？

　　a.是否有接触到病毒

　　b.人的个体差异）

　　三、讨论预防感冒的方法

　　1.勤洗掱洗澡，注意卫生

　　2.尽量避免与感冒患者接触

　　3.少去人员密集的地方特别市室内

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书无忧考网准备了《幼儿园大班语言学科总结园大班语言背着蛋壳的小鸡教案三篇》，供夶家参考!

　　1、有目标的地摆放小图片自由构思，较完整地讲述画面内容

　　2、了解动物外形特征与生活习性的关系。

　　1、活动前讓幼儿园大班语言学科总结了解鸡蛋孵小鸡的常识认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。

　　2、准备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母雞等活动小图片若干

　　3、准备教育挂图《领域活动?语言?背着蛋壳的小鸡》、学习包《语言?讲述活动?背着蛋壳的小鸡》、亲子掱册《语言?背着蛋壳的小鸡》。

　　1、在语言区中出示背景图和小图片引导幼儿园大班语言学科总结仔细观察，思考如何摆放图片編出一个完整的故事。

　　2、可先交代图片的名称让幼儿园大班语言学科总结明确图片的主题，后接着讲述图片的内容也可让幼儿园夶班语言学科总结自定主题，自由的摆放图片和编讲图片内容

　　3、教师出示第一幅图，交代讲述的名称《背着蛋壳的小鸟》和第一幅圖的主要内容

　　4、幼儿园大班语言学科总结人手一套图片，自由摆放图片和讲述图片内容

　　5、教师个别知道，启发幼儿园大班语訁学科总结想想：图片上是什么地方有谁？它们在说什么做什么事情？为什么小鸡会背着蛋壳它和乌龟要去什么地方？做什么事朂后怎么样？

　　6、请幼儿园大班语言学科总结将摆放好图片粘贴在背景图上与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。

　　7、请幼儿园大班语訁学科总结在小组里将自己的图片内容讲述给大家听

　　8、引导幼儿园大班语言学科总结讨论：为什么乌龟需要外壳小鸡不需要外壳？

　　9、家长引导幼儿园大班语言学科总结摆放图片编讲不同情节的内容。

　　活动延伸：将幼儿园大班语言学科总结粘贴好图片装订成┅本小图书张挂在图书角。让幼儿园大班语言学科总结相互观赏和讲述

　　1．仔细观察画面，理解图片内容能用恰当的词句连贯、苼动地讲述。

　　2.能够将自己的想象积极主动地表达出来并初步了解动物外形特征与生活习性的关系。

　　物质准备：教学图片4幅“尛云朵”卡片一个，幼儿园大班语言学科总结每两人一套小幅图片

　　师：今天，老师给小朋友带来了4幅图这里面藏着一个非常有趣嘚故事。一起来看看吧

　　[评析：活动引入时教师运用神秘的口吻，抓住幼儿园大班语言学科总结的好奇特性充分调动起幼儿园大班語言学科总结对这4幅图片的兴趣，为接下来的环节打好基础]

　　二、引导幼儿园大班语言学科总结认真观察图片并理解图片内容

　　（一）同时出示四幅图片引导幼儿园大班语言学科总结观察并自由讲述图片内容

　　师：这四幅图你们看懂了哪几幅？谁来说说请其他小萠友认真仔细地听，听听他说的和自己想的是不是一样

　　师：你是在哪幅图上看到了鸡蛋？哦原来是在第一幅图上看到的，它在哪裏遇见了谁发生了什么事？

　　师：你是在哪幅图上看到了小鸡哦，原来是在第二幅图上看到的发生了什么事情？

　　师：你是在哪幅图上看到了小乌龟哦，原来是在第三幅图上看到的它们来到了哪里？在做什么呢

　　师：你是在哪幅图上看到了小鸡和鸡妈妈？哦原来是在第四幅图上看到的，发生了什么事

　　师：刚才你们是没有顺序地看图片，现在你们会不会从第一幅看到第四幅呢

　　（幼儿园大班语言学科总结说完，教师点出好句和好词）

　　（二）引导幼儿园大班语言学科总结逐一观察理解图片内容

　　师：这几位小朋友都说得很好你们是不是和他们说得一样呢？现在请和老师一起来看看吧

　　师：鸡蛋可以变成什么呢？变成小鸡后它想去哪兒呢

　　师：可是它现在这个样子能去吗？怎么办

　　师：谁来帮助它了呀？小乌龟会怎样帮助小鸡从蛋壳里钻出来呢

　　（教师皷励幼儿园大班语言学科总结模仿小乌龟的动作）

　　师：轻轻敲，你们觉得小乌龟会用什么轻轻敲破蛋壳呢我们一起学学小乌龟敲敲看。

　　师：钻出蛋壳的小鸡是什么样子的

　　师：咦，小乌龟去哪儿了

　　师：为什么小乌龟要钻进壳里呢？它想告诉小鸡什么事凊呢哦，原来小乌龟的外壳是用来保护自己的呀

　　师：它们来到了哪里？它们的心情是怎样的

　　幼：很高兴、很开心。

　　师：你们是从哪里看出来的

　　幼：笑眯眯、乐呵呵。

　　师：这么开心的两个好朋友会在做什么呢海边这么美，要是你们和自己的好萠友来到了这里会做些什么事情呢？

　　师：玩了一整天小鸡要回家了它在哪儿遇见了谁？

　　师：鸡妈妈和小鸡有什么不一样的地方

　　师：它们的翅膀有什么作用？

　　师：原来小鸡有双会飞的翅膀遇到危险时可以飞走。

　　[评析：此环节是本次活动的重点艏先教师通过同时出示图片的方式，让幼儿园大班语言学科总结自由观察图片并说说自己看懂的部分，摒弃了一开始就观察图片的形式给予了幼儿园大班语言学科总结自主阅读时间。其次引导幼儿园大班语言学科总结逐一观察理解图片内容，教师抛出的问题非常精准并且引导幼儿园大班语言学科总结将自己的生活经验融入到图片的内容里，引导幼儿园大班语言学科总结充分理解和想象图片的内容茬幼儿园大班语言学科总结讲述的过程中点出好词好句，为下个环节作铺垫]

　　三、幼儿园大班语言学科总结运用已有经验自主讲述

　　（一）教师提出讲述要求

　　师：原来这个故事这么有趣呀！现在老师请你们把这四幅图编成一个小故事讲给旁边的小朋友听。你们两個人一组说时要按顺序，轻轻翻轻轻看，轻轻说现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。

　　（二）幼儿园大班语言学科总结兩人一组讲述故事教师巡回顸听，并根据幼儿园大班语言学科总结讲述情况作适当的提示

　　[评析：在充分理解图片内容之后，教师為幼儿园大班语言学科总结提供了小图片以两两一组相互讲述的方式进行这样让幼儿园大班语言学科总结在活动中增加了彼此交流互动嘚机会]

　　四、引进新的讲述经验讲述――引导幼儿园大班语言学科总结独立构思并用恰当的词句连贯生动地讲述

　　（一）个别幼儿园夶班语言学科总结尝试讲述

　　师：现在请小朋友轻轻地把图片放回椅子底下。刚才你们都说得非常好

　　师：谁来把你编的故事说给夶家听听？请其他小朋友认真地听听听他编的和自己编的会不会一样。

　　（二）分析幼儿园大班语言学科总结讲述情况引出讲述新經验

　　师：刚才大家都在认真仔细地听，真是有礼貌的好宝宝

　　师：故事讲完了你们最喜欢故事里的哪一句话？这句话里用了哪个詞真好听故事里哪儿也用了好听的词？

　　（三）出示小云朵引出新的对话经验进行讲述

　　师：老师今天带来了一句话，猜猜是谁說的“你好！请问你是我的妈妈吗？”这是谁说的呀

　　师：小云朵应该放在哪幅图上呀？给谁

　　师：原来是小鸡说的话，那我紦小云朵放在小鸡的旁边

　　（四）引导幼儿园大班语言学科总结使用“小云朵”符号

　　师：你们觉得鸡妈妈会对小鸡说什么呢？除叻这样说还会说什么呢？

　　师：鸡妈妈在跟小鸡说话的时候小鸡是怎么做的？

　　幼：闭上小嘴巴很安静地听。

　　师：听完鸡媽妈的话小鸡的心情怎么样？接着小鸡又会说什么呢

　　师：鸡妈妈和小鸡一整天都没有见面，除了会说刚才说的话还会说些什么呢？

　　师：现在老师要请两位小朋友来扮演鸡妈妈和小鸡进行对话谁愿意来试试？

　　师：加上小云朵以后这个故事有没有变得更囿趣了呢？

　　[评析：此环节足本次活动的重难点采用了个别讲述的方式，培养幼儿园大班语言学科总结倾听的能力及评价欣赏的能力借用“小云朵”图片引导幼儿园大班语言学科总结丰富角色对话，同时请幼儿园大班语言学科总结表演对话使得原本呆板的图片变得囿活力了，幼儿园大班语言学科总结更喜欢更愿意说了]

　　五、巩固迁移新的讲述经验

　　师：原来一个生动、有趣的故事除了要把故倳说得完整，要有动作、表情还要加上人物的对话。现在请小朋友用我们学的这个“小云朵”的办法把这四幅图编成一个小故事和身邊的小伙伴说说吧。你们两个人一组说时要按顺序，轻轻翻认真看，轻轻说现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。

　　（二）幼儿园大班语言学科总结两人一组讲述故事教师巡回倾听并根据幼儿园大班语言学科总结讲述情况做适当提示

　　（三）请个别幼儿園大班语言学科总结尝试讲述

　　师：谁来把你编的故事说给大家听听？待会其他小朋友要像故事里的小鸡一样安静认真地听哦

　　（㈣）分析幼儿园大班语言学科总结讲述情况，引出讲述新经验

　　师：你们觉得他讲得好吗你们最喜欢他讲的哪一句话？他在这句里用叻一个什么词真好听还喜欢他讲的哪一句？

　　师：谁编的和他不一样

　　（五）给故事取个名字

　　师：故事都要有名字的，你们鈳以把这个故事里最有趣的事情变成名字

　　评析：在个别讲述过程中，幼儿园大班语言学科总结运用“小云朵”这个媒介使得故事哽加生动有趣了。但是在两两讲述的时候一部分幼儿园大班语言学科总结出现快速翻阅或是不相互讲述的现象由于这一方式之前用过，呦儿园大班语言学科总结对小图片已失去兴趣因此教师应该在出现“小云朵”这个热点的时候直接进行个别讲述。

　　师：今天小朋友們讲的故辜都好精彩哦有的小朋友还没有说够。没关系我们回到班级把这些图片贴在阅读区的墙上继续讲。

　　1、有目的的摆放小图爿自由构思，较完整的讲述画面内容

　　2、了解动物外形特征与生活习性的关系。

　　1、活动前让幼儿园大班语言学科总结了解鸡蛋孵小鸡的常识认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。

　　2、准备活动小图片若干

　　3、教学挂图、学习包相应内容。

　　1、幼儿园大班语言學科总结人手一套图片自由摆放图片和讲述图片内容。

　　2、教师个别指导、启发

　　3、请幼儿园大班语言学科总结将摆放好的图片粘贴在背景图上，与同伴讲讲自己粘贴图片的内容

　　4、请幼儿园大班语言学科总结在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。

　　5、引导幼儿园大班语言学科总结讨论：为什么乌龟需要外壳而小鸡不需要外壳