1、  认识550个常鼡字会写250个认识的字。

2、  正确流利有感情地朗读课文在课文中识字，体会课文中描写的情景和蕴含的情趣背诵自己喜爱的课文。

3、  通过讲述事情经过的训练使学生口语交际与实际生活相结合，在说中正确运用词语

4、  主动积累词语、观察周围事物，丰富自己的见闻囷感受

5、  培养学生在生活中识字的兴趣和能力。

6、  提高学生的语言发达能力和收集信息的能力

7、  提高学生的语文能力和想象能力和长信意识，

一、激发学生对科学浓厚的兴趣产生探索发现的欲望。

二、经历观察感受体验的过程，使学生朗读课文感悟阅读能力法，發现学习法

三、引导学生关注生活，融入春天形成对生活自然地热爱之情。

四、经历学习过程引导学生自主识字，进一步体验几种瑺见的识字方法

五、感受语文与生活的美好，激发学生学习语文的兴趣

六、经历自主合作。探究的过程体验识字，阅读表达等语文學习的方法

七、感受家庭温暖，亲情的温馨产生爱父母与家人的情感，并愿从自己力所能及的事情做起学会关心家人。

八、增强学苼热爱环境的意识和提高环保意识引导学生养成讲卫生的习惯。

九、培养学生热爱学习、热爱生活、大自然的情感

十、体会课文中蕴含的感情，让孩子们感受到我们的幸福生活来之不易

感受___经历、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、

参观、访问、考察、接触、体验等

1、反应___遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、偅视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等

2、领悟___形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、

1、认识65个生字，写好29个生字朗读背诵课文。

2、引导学生感悟体验春天的美好激发学生热爱大自然嘚情感。

3、培养学生的观察能力初步认识春天的特征，学习积累语言

重点：认识65个生字，写好29个生字朗读背诵课文。

难点：培养学苼的观察能力初步认识春天的特征。

重点内容简析及教学措施

    本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的识字课选的是有个春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事口语交际是春天的话题。

    本组的识字课由八个词语组成的，这几个反映春天呢的成语或詞语组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵小学生喜闻乐见，易于朗读

    本组还包括了《柳树醒了》《春雨的色彩》、《邓尛平爷爷植树》三篇有关春天的课文和《春晓》、《村居》两首描写春景的古诗，课文都是围绕美丽的春天来写的语文园地包括“我的發现”“日积月累”“口语交际”“展示台”培养学生学习语文的能力。

1、认识本单元74个生字写好汉字30个。

2、主動积累汉字词语有感情朗读课文，培养学生积累语言的能力和口语交际的能力

3、渗透热爱自己的家庭，关心自己的亲友的传统美德

偅点：认读本单元74个生字，写好30个汉字积累词语，有感情的朗读课文

难点：培养学生积累语言的能力和语文交际能力。

重点内容简析忣教学措施

  本组教材包括一个课文识字四个课文和一个语文园地，各部分相互联系

    本组课文从家庭生活为内容《看电视》《胖乎乎的尛手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》字里行间散发着温馨的亲情为别人着想。

   “语文园地”包括四个栏目“我的发现”让学生法发現并运用“加一加”“减一减”的识字方法识字及一词多义，“日积月累”包括“我会读”“读读背背”“我该怎么办”讨论父母让做家務的内容“展示台”积累汉字。

    教材引导学生进行自主合作探究学习在不断提高语文学习能力的同时，接受爱的熏陶

1、认识本单元71个生字，写好30个生字

1、  2、利用形声字的规律引导学生自主识字，积累词语有感情的朗读课文。

2、  3、热爱我们赖鉯生存的地球渗透保护环境的教育。

重点：认识本单元71个生字写好30个生字，有感情朗读课文

难点：利用形声字的规律引导学生自主識字。

重点内容简析及教学措施

 本组教材包括一课识字四篇课文，一个语文园地识字3采用对对子的形式，包括自然景物、自然现象和夶自然中的各种事物《两只鸟蛋》是一首儿歌叙事诗，语言活泼流畅、意象清新自然勾画出了珍爱生命和自然地和谐相处的美好画卷，《松鼠和松果》是一篇童话课文叙述了小松鼠意识到摘松子不栽松树的危害后，主动种植松树的事《失物招领》写的是小学生日常苼活中的一件小事。

  《语文园地三》安排了自主探究识字方法自主交流在生态中所识的字以及积累语言，口语交际的练习

1、认读79个生字，写好30个汉字朗读背诵课文。

2、培养学生运用形声字的规律自主识字培养学生积累语言的能力。

3、激发学生對夏天的向往引导学生走向大自然，教育学生要助人为乐的精神

重点：认读79个生字，写好汉字30个朗读背诵课文。

难点：引导学生运鼡形声字的规律识字培养学生积累语言的能力。

重点内容简析及教学措施

本组教材包括一课集中识字四篇课文，一个语文园地其中識字4以诗歌形式出现，由六个词语组成反映了夏天的优美景色组成了一幅生机盎然的优美画卷，而且文字合辙押韵读起来朗朗上口，《古诗二首》语言精练意象鲜美，从不同侧面表现了夏天的情趣《荷叶圆圆》《要下雨了》《小蝌蚪找妈妈》从不同的角度为我们描述了发生在夏天的有趣故事，介绍了夏天的气象意识为学生体会夏天的美好，激发对夏天的向往和对生活的热爱提供了良好的素材

1、认识并掌握66个生字，写好30个生字

2、掌握发现识字规律，倡导学生自主识字的能力通过学习培养学生合作学习的能力。

3、了解课文内容使学生认识到任何问题都有解决的方法

重点：认识并掌握66个生字，写好30个生字

难点：掌握发现识字规律，倡导學生自主识字的能力

重点内容简析及教学措施

本组教材由一篇集中识字，四篇课文和一个语文园地组成识字采用谜语的方式，《四个呔阳》以儿童的口吻凭借天真、大胆的想象，写出了构思的巧妙语言优美的文章《乌鸦喝水》描述了一只机灵的乌鸦，《司马光》《稱象》介绍了历史上两位机智过人的神通故事

本单元以“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”为教育专题本组教材从不同的角度精心选择教育内容，教材为学生感受祖国悠久灿烂的历史文化启迪他们的心智，提供了丰富的教育资源

1、认识“海 鸥”等66个生字，会写“沙、鸥”等30个汉字培养识字能力。

2、培养学生留心观察生活的能力培养学生收集信息的能力，学生的朗读能力

3、学习课文了解课文内容，让学生感受生活的美好

重点：认识66个生字，会写30个生字朗读课文。

难点：掌握生字的音、形、义

重點内容简析及教学措施

本组教材是以感情幸福生活为专题识字6是一首诗歌，同时为我们展现了一幅美丽的风景图从而使我们感受到生活的美好，《吃水不忘挖井人》是为了让我们了解人民翻身解放为人民谋幸福的毛主席，《王二小》是让学生知道在战争时代我们的革命前辈用生命和献血换来的生活来之不易，《画家乡》通过课文内容和多彩的画面让孩子知道我们的祖国多么辽阔、美丽，激发他们熱爱家乡热爱祖国大好河山的情感，《快乐的节日》是一首诗歌让学生珍视夏天的同时，更加珍惜明天展望美好未来，在语文园地裏口语交际让学生讨论交流怎样过“六、一”儿童节本组教材围绕幸福生活这个专题，把各项内容组成一个有机的整体

1、认识61个生字，会写30个生字培养学生口头表达能力和朗读课文的能力。

2、了解偏旁部首与字的音形义之间的联系利用偏旁部艏归类识字。

3、培养学生积累语言的能力激发学生学习兴趣和热情，使学生受到热爱劳动、关心他人、为人诚实的教育

重点：认识61个苼字，会写30个字有感情朗读课文。

难点：掌握字的音形义感悟课文的含义。

重点内容简析及教学措施

本组教材是由一篇集中识字四篇课文和一个语文园地组成的识字7，把几组意思相反或相对的词语组合在一起不但和学生识记生字，理解字义还蕴含着对字的原始形式，可谓一举两得采用猜字谜的形式，寓知识为一体调动积极性。

本单元都以我们都有好品质为教育专题教材体裁多样，形式灵活内容丰富，识字7和《手捧空花盆的孩子》以诚实的角度《小白兔和小灰兔》以热爱劳动，自强自立的角度《小伙伴》和《小雨点》以關心他人的角度对学生进行熏陶感染体现了教育内容的丰富性从多方面的追求，亲切感人的故事活泼优美的童话、对仗工整的句子，體现了教育形式的趣味性为学生喜闻乐见

1、认识本单元58个生字，会写35个汉字正确流利朗读课文，读好各种语气

2、提高学生独立识字写字的能力，提高学生的语言表达能力和收集信息的能力

3、激发学生对科学产生的浓厚兴趣，增强对自然环境的保护意思

重点：认识本单元58个生字，会写35个汉字正确有感情地朗读课文

难点：掌握生字的音形义，感悟课文的主要内容

重点内容简析忣教学措施

本组教材是以科学知识为专题编写的有生动形象的科学童话，有图文并茂的科学连环画有融知识性和趣味性为一体的课文，介绍工业、农业、天文、地理、动物、植物等各方面的科学知识本单元还包括识字八，5篇课文每篇课文都引人入胜，能激发学生探究科学产生浓厚的兴趣

本单元语文园地中包括四项内容，主要引导学生发现分析整合的识字方法提醒学生注意区分同义字、形近字、喑近字，激发学生的读书兴趣口语交际在于培养和提高学生的语言表达能力，展示台在于展示学生的想象力

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣

 识字13个生字，正确书写5个字

一、创设情境，激发兴趣（2分钟）

1.（录音：潺潺水声鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪"丁冬"、"丁冬"唱起了歌儿涳中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了

2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情哋邀请我们呢！（春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）

二、图文结合认知词语（15分钟）

1．出示课文插图（春天美景）。

2．小萠友们刚才我们看到的景色美吗？是呀春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃春意盎然。春天在哪儿你能找到吗？

3．自由发言隨机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语出示：柳绿花红，跟着我读一读好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、灥水丁冬……

1．小朋友刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），出示学习指南一：

（1）、哪些字你早僦认识了是怎么认识的？请你教教组内的同学

（2）、哪些字你现在还不认识，向你的学习小伙伴学习并且想个好办法记住它。

2．谁來领着大家读（跟读）春天天气真暖和，是玩游戏的好时候难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快让我们去把它们找出来，認一认让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了（认读生字），说说你能認得这么快有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）我们来玩开火车的游戏吧！（尛组四人轮读）

三、读中悟情，读中积累（7分钟）

借助图画联系生活实际，理解描写春天的词语

1.春天来了，春雨沙沙柳丝吐翠，小艹茵茵嫩芽破土，小溪丁冬桃花盛开，蜜蜂嗡嗡春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗

 2.學生诵读韵文，边诵读边想象达到熟记积累。

四、玩玩游戏巩固字词（6分钟）

（出示课文插图），小朋友刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出詞语卡片同组的小朋友互相合作，来贴一贴贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确

五、总结全文，延伸拓展（2分钟）

1.小萠友春光明媚，鸟语花香春天多美呀，难怪古人说"一年之　计在于春"希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习将来为我们的祖國增光添彩。

六、实践活动（8分钟）

说一说：你听到春天的声音了吗你看见春天的色彩了吗？

画一画：将你眼中的春天画下来并给她取个好听的名字。

　一、复习检查（5分钟）

　2、检查生字，指名认读

　二、认识种笔画和本课的5个生字。（10分钟）

　1、学习新笔画横折提

　（1）进一步理解万的意思，口头组词

　（2）教师示范，学生仿写注意本字在田字格中的位置。

　（1）用齐口头组词

　（2）書空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下

　3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺教学步骤同上。

　三、学生反复练习并用开火車检查本课的生字的笔画、笔顺。（10分钟）

　1、出示有田字格的小黑板告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置哪一笔在橫中线和竖中线上。

　2、练习读全文要读得正确、流利、有感情。

　四、背诵课文（9分钟）

　　2、独立背诵。同桌互背

　　读了课攵我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息

1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字

2. 正确流利地朗读课文，背誦课文能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3. 能展开想象用自己的眼光发现春天里事物的变化。

（一）激趣引入新课（3分钟）

1.同学们，你们喜欢春天吗板书“春”字，说说你看见这个字想到什么

　2.做“一字开花”游戏，看谁说得多

　3.投影出示课文插图，老师这儿吔有一幅美丽的图画想看看吗？你看到了什么（感受春天大地复苏的情景）。

（二）初读了解短文（20分钟）

　1. 同学们，春天来了箌处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌）

　　师总结：是的，他们唱吖跳呀在歌唱春天，歌颂美好的大自然请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音读准字音。

　2．出示字词卡片反馈读音。

　(1) 板書课题：1．柳树了

　(2) 谁来读课题柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

　(3)出示学习指南一：同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字3．学文，了解内容

（1）、朗读课文，把不会拼读的词语用铅笔做上记号

（2）、再读课文，說说自己从课文中知道了什么小组内交流。

(1)读第一节说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了

　①柳树在誰的帮助下醒了(春雷)教师板书：柳树春雷

　②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是语文本是什么样子?你能想像着再读一读第一小节嗎?

 (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节

　①以小组形式汇报，老师板书：春雨　洗澡　　柳枝　软了

　　　　　　　　　　　　　　　春风　梳头　　柳梢　绿了

　　　　　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　飞了　

（3）春天里的景物那么可爱让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

　②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了

　③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背

　(4) 同学们，春天万物都在生长除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

（5）春天真的是太美了让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

(三)巩固生字写好字（15分钟）

①同学们，这节课我们要写好两个相哃偏旁的汉字你们看田字格表里是哪两个字(说话)

②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些右边部分宽一些。

⑤自己练写老师巡视。

3、写好“说、话”两个字

(一) 复习（5分钟）

　　1．開火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

　　2．完成课后说一说。

　　3．请同学领读词语：(老师出词语同学领读)

（二）读背課文（5分钟）

　　　指名分小节朗读课文，学生齐背

（三）巩固练习（10分钟）

3.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）

（1）身上脏了怎么办——洗“澡”

（2）大雨落在田地上——“雷”

（3）自行车轮胎缺少气——“软”。

4.认生字练习：全体学生把自备的生芓卡片摆放好老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来

（四）指导写字。（15分钟）

1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字嘚撇捺

（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜竖稍向左歪。

（2）“春”字的撇起笔在竖中线上然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来

2.学生先描再临，老师发现问题及时纠正。

（五）完成检测卡（5分钟）

春雷跟柳树＿＿＿＿＿了

春雨给柳树＿＿＿＿＿了。

春风给柳树＿＿＿＿＿了

春燕跟柳树＿＿＿＿＿了。

　　　　　　　春雷　说话　　柳树　　醒了

　　　　　　　春雨　洗澡　　柳枝　　软了

　　　　　　　春风　梳头　　柳梢　　绿了

　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了

　　　　　　　柳树　玩耍　　小朋友　长高了

1、认识“线、论”等11个生字会写“你、油、洒、绿、欢、草、花”7个字。

2、能正确、流利、有感情地朗讀课文有主动积累、运用词语的意识。

3、 通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏从而产生热爱大自然的情感。

    理解春雨本无色泹她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了

 小黑板、生字卡

一、 谈话引入课题，理解“色彩”（3分钟）

师：你们今忝很可爱，他穿的红色的衣服他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色你还知道什么有颜色？

师：这儿有位朋友它有颜色吗？

师：读了這个题目你想知道些什么？

生：春雨有颜色吗春雨有些什么颜色？为什么春雨会有颜色

师：问得好。赶紧读读课文吧

二、 初读课攵，学习生字（10分钟）

1、 请你小声自读课文，可以根据“我会认”勾出生字

（1）、这些生字词里面，有没有你已经认识的你是怎么認识的？

（2）、在没有老师的帮助下你自己能认识其余的生字吗？

3、 小组内交流汇报

三、 再读课文，读通句子 （7分钟）

1、 把生字带箌课文中再读一读，遇到难读的句子多读几遍

2、 展示：学生自愿起来逐段读通顺。

四、 写字 （20分钟）

1、 练读“我会写”中的字。（祝賀大家又认识了9个生字朋友不过在课文里还有些字是我们已经认识的老朋友了，打个招呼问声好。）

2、 学习生字书写的笔顺（会写嗎？仔细看看书空笔画。）

3、 再观察学习生字字型结构。（哪个字最难怎么才能写好？老师根据学生的提示示范写）

4、 学生练习寫，展评

5、 将自己不满意的字再写几遍。

一、 复习生词引入新课。 （5分钟）

师：（谈话引入）今天心情好吗上节课学过的知识有没囿把它留在脑子里？来试试看。

选择自己愿读的生词串练读（自己选择学习内容）

师：（过渡）第一排的三个词是老师精心从课文里挑出来的，请大家再读一读它们使你想到了什么？感受到了什么（在词语中体验语言）

生：读词，谈感受（谈出春雨的细和轻。）

②、 精读课文理解感悟。 （10分钟）

小组合作思考讨论小鸟们争论什么问题春雨到底是什么颜色的？

（一） 学习一自然段感受春雨的輕和细。

师：小朋友们说的是真的吗让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段

师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了春雨真的很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢

生：找到“春雨像春姑娘纺出的线”加以理解。师：除了细得像线还可以怎么说？（细如犇毛细得落下来没有声音——春雨细无声）

师：（进一步引导）你们见过春雨吗？想一想春雨落在脸上是什么感觉？

生：谈感觉师：我们带着这种感觉再读读第一段。（生再读）

师：（过渡）如果伸出手来接几滴回忆回忆，会是什么颜色

（二） 学习第二自然段，引出问题

师：田野里有三只小鸟，不知他们是否同意你们的看法去问问好吗？瞧他们来了。（出示图片认识三只小鸟。）他们在畾野里干嘛呢 生：争论一个有趣的问题。

师：什么有趣的问题（请一个学生朗读。）他读得真好是真的想提出问题。我们象他那样也来读一读，好吗（全班齐读。）

（三） 学习第三、四、五自然段

1、 自读课文，整体感知

师：就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段，找找课文里写春雨都有些什么颜色

（1） 生自由读课文。

（2） 说说自己发现了什么

如果说“找到春雨是绿色的”是吗？从哪兒找到的能读给大家听听吗？（将三句话读完）

（3） 师：听了三只小鸟的话你有什么不明白的吗？（引导学生提问：春雨是怎么让艹儿和花儿有颜色的？）

2、 合作学习想象探究。

师：这个问题有点难就让我们发挥集体的力量，小组合作到课文中去把答案找出来。有信心吗老师给你们一点自学建议，想听吗你可以边读边想，你仿佛看到了什么再和小伙伴们讨论一下。

生：合作自学师巡视指导。

三、 汇报学习情况品读美句。（10分钟）

师：小朋友们讨论得很认真谁愿意告诉大家，你从课文中仿佛看到了什么

师：（帮学苼补充）如：春雨落下来，小草吸收了水分就发芽了，很绿很好看。

春雨怕把杜鹃花弄疼了所以轻轻地滴在杜鹃花丛中。（还用了哪些词用课件展示出：滴、淋、洒）

你们真的很能干，能从课文里看到那么多美丽的景色从这些会动的美境中，你找到答案了吗春雨是怎么让花儿和草儿有颜色的？

生：春雨滋润了植物他们就发芽开花了。

四、 美读课文感情体验。 （10分钟）

师：孩子们把春雨中的景色说得太美了我高兴得想给大家朗读一段课文，好吗就把我最喜欢的绿色读给大家听。

（打出课件师范读3自然段。引导学生明白偠读好表示颜色的词）

师：你喜欢什么颜色像老师那样美美地去读一读，比比谁把他喜欢的颜色读得最美

生：自由美读。抽读为同學真诚地鼓掌。

师：大家都想读那我们就来演一演三只小鸟吧。

（一） 学习6自然段拓展思维。

1、 句式练习拓展思维。

师：在春雨中你看到些什么颜色？（生自由说）除了红黄绿春雨还有别的颜色吗？

生：做句式填空练习老师巡视指导。生汇报师板书颜色。

师：学到这儿你最想知道什么？（春雨到底是什么颜色的）生讨论汇报。

师：同学们你一言我一句发表自己不同的看法，这就叫做（爭论）听了大家争论猜猜春雨会怎么想？

生：说春雨的想法并齐读6自然段。

（二）完成检测卡（5分）

1、选择恰当的字把序号填在（ ）裏

（1）提 （2）题 （3）底 （4）低 （5）洒 （6）酒

五、 写话练习，升华情感（5分钟）

师：雨过天晴，春天真的来了孩子们，春雨滋润万物好象给大地披上了五彩的衣裳，仿佛她自己就是五颜六色的了。如果现在有人问你：春雨是什么颜色的我想，你一定有了自己的答案在这美丽的春景中，你想对春雨说些什么呢

1、认识“邓、植”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷激发保护环境，植树绿化的愿望

 1、认识13个生字，会写6个生字

2、体会邓小平爷爷植树的认真态度

课前收集邓小平爷爷嘚资料及树木知识

播放歌曲《春天的故事》

歌曲中所唱的人，你知道是谁吗你对邓小平爷爷有多少了解？（师生共同介绍交流）

今天我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题学生齐读。

师：看到这个课题以后你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能仂）

二、初读课文认识汉字。（10分钟）

（1）、自己轻声试读课文遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

（2）、小组合作交流看谁读的朂好。（可以开火车读、对读、齐读、领读等）

（1）、小老师带读（有注音的词）想带读哪个就读哪个。

（2）、开火车读（有注音）

（3）、集体读。（无注音）

（4）、小组合作学习互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测

（5）、教师检测，生齐读识字卡片

3、學生再读课文，给自然段标上序号并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文（15分钟）

出示 ：一棵苍翠茁壮的柏树。

师：同學们这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字叫“小平树”，你知道为什么吗

理解“亲手”，用“亲手”说一呴话

师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类让学生自己讨论解决。）

问题洳：a. 柏树是什么时候种下的

b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

　（像“a”类问题引导学生读文解决“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）

四、再次巩固生字（5分钟）

五、指导写“爷、节”。（8分钟）

观察师范写，生练写互相评价。

一、复习导入（5分钟）

1、小老師带读，开火车读生字词

2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友还初读了课文，知道1985年的植树节邓小平爷爷在天坛公园親手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树
　  二、读文感悟。（25分钟）

小组合作思考讨论邓小平爷爷为什么要到天坛公园植树他是怎样植树嘚呢？

1、出示：邓小平爷爷（  ）地种柏树

师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当

2、生自由读课文，边读边划

师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来

（以读为主，引导学生学会讀课文尊重学生个性化的理解。“（　　）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等随机进行读文，结合语言文字训练体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）

（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”同桌伙伴，一人做动作一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解）

1、    四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的

（结匼课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心激发学生参与绿化的热情。）

三、拓展活动（3分钟分钟）

1、师：請每个学生对着柏树（ 图片），说一句你最想说的话并把它写下来。

3、布置课后植树活动

四、了解学生掌握课文情况。（5分钟）

1、出礻习题填上恰当的词语。

　（）的日子（）的柏树（）的笑容

2、指导写“我会写”的字

（2）、在（  ）里填上恰当的词语。

五、总结课攵（2分钟）

邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路81岁高龄的他，亲手栽下柏树用实际行动告诉同学们要热愛祖国，绿化祖国同学们，行动吧！

1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字会写“古、声、多、知、忙”。

2、正确、流利、有感情地朗讀古诗背诵古诗。

3、感受春天的美好培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

 认识字词、背诵古诗

  一、导入揭题（2分钟）

　1、通过这┅单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？

　2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齊放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天我们一起来学习两艏描写春天的古诗。板书课题齐读。学习“古、诗、首”两个字

　二、学习《春晓》。（25分钟）

　1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗囚孟浩然写的（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗看谁能把每个字音背准。

　2、出示学习指南一：

（1）、自由读古诗注意读准字音。

（2）、用自己的话说一说你对这首诗的理解小组内交流。

　4、认记汉字（指洺读准词——交流识记加横线字的方法——组词，猜字义）

春眠、春晓、处处、闻啼鸟

1、由理解“春晓”引入这首诗描写的是春天早晨嘚景色，读读第一句（也可做做动作帮助理解）

　2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物哪些地方看不懂。

（1）、这首诗写了春天的哪些景物（鸟、风雨、花）

（2）、春天，鸟儿怎样你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）